巨人的花园PPT课件
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《巨人的花园》PPT精品课件
冷漠 自私
可以看出巨人是一个什么样的人？
春天来了，花园里和花园外的景色有什 么不同呢？
花园外：鲜花盛放，小鸟歌唱。
花园里：北风呼啸，霜雪覆盖，冰雹绕圈跑。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树 枝涂成了银色。
北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 他（雹）每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后 又在花园里绕着圈子用力跑。
第八单元 26 巨人的花园
-.
作者简介
奥斯卡·王尔德，出生于爱
尔兰都柏林，19世纪英国（准确来 讲是爱尔兰，但是当时由英国统治） 最伟大的作家与艺术家之一，以其 剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯 美主义代表人物，19世纪80年代美 学运动的主力和90年代颓废派运动 的先驱。
认一认
shuò yǔn
丰硕 允许
一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了 （ 春天、友谊、温暖、欢笑 ），只留下 （ 冬天、寒冷、荒凉、孤独 ）。
巨人在睡梦中被惊醒，是因为（ ）。
春天来到花园，孩 子来到花园。
巨人看见了一番怎样的奇特景象呢？
小鸟歌唱，雹停止 疯闹，北风不再吼叫； 而花园的另一个角落仍 是冬天。
“我多么自私啊！现在我明白 为什么春天不肯到这儿来了。”
将“雪”“霜”“北风”“雹”拟人化，生动 形象，语言活泼自然，冬天的严寒与冬日的各种 景象跃然纸上。
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐
在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天
气快点儿变好。”
谁能告诉他原因呢？
因为巨人的自私，孩子离开了，春天也不 会光顾巨人的花园了。
巨人赶走了孩子，在花 园四周砌了高墙，挂起了一 块“禁止入内，违者重惩” 的布告牌。
巨人回家，看见孩子们 正在花园里玩耍，他说 了什么？又做了什么？
2024版巨人的花园完美版PPT课件
围墙的拆除象征着封闭与隔阂的 消除。
花园成为村民们共同的乐园，体 现了分享与包容的精神。
孩子们回归，欢乐重现
孩子们重新回到花园，带来欢声笑语。 巨人与孩子们互动，共同分享快乐时光。
花园中充满生机与活力，展现了和谐美好的场景。
启示：分享、宽容、成长
1 2
Байду номын сангаас分享
通过分享，我们可以让快乐加倍，让悲伤减半。
性格特点
孤独、自私、冷酷，但内心渴望温暖 和友谊。
花园环境描述
地理位置
位于巨人的城堡后面，被高墙和 荆棘丛包围。
自然环境
四季分明，春天鲜花盛开，夏天绿 树成荫，秋天果实累累，冬天银装 素裹。
人文环境
原本充满欢声笑语，孩子们在此尽 情玩耍，后因巨人驱赶变得冷清孤 寂。
故事背景与主题
01
02
03
时代背景
巨人开始反思自己的自私和孤独， 意识到自己的问题并积极寻求改
变。
成长过程
巨人在与孩子们的互动中不断学 习、成长，逐渐变得成熟、睿智。
内心世界的丰富
巨人的内心世界变得更加丰富多 彩，充满爱和关怀，成为了一个
更加完整的人。
05
完美结局及启示意义
巨人拆除围墙，共享花园
巨人意识到自己的自私，决定拆 除围墙。
宽容 宽容是一种美德，能让我们与他人和谐相处。
3
成长 在分享与宽容中，我们学会关爱他人，也获得自 我成长。
06
拓展延伸：从故事到现实
探讨现实生活中类似情境
类似于巨人的花园中的情境，在 现实生活中，我们也经常遇到 “围墙”与“开放”的矛盾。
例如，一些社区或学校为了安全 而设立围墙，但却可能阻碍了与
部编版语文四年级下册27《巨人的花园》课件(共31张PPT)
分析语句
任务3:从文中找出来伟人回来之前的景象。 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰 硕的果子。
小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。
分析语句
任务4:从文中找出来伟人回来后出现了景象？ 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹;
桃树也忘了开花;
偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌， 就立刻缩回到地里睡觉去了。
“啥问题?你说吧!”小蜜蜂说。 “你们和我们一样，整天忙个不停，都很勤劳，但人们为什么只夸奖你们， 从来不称赞我们呢?” 小蜜蜂想了一会儿，笑着说:“这 个问题吗，我觉得不难回答。因为你们 的勤劳是为_____________________我们的勤劳却是为了 ___________________________蚂蚁听了，心服口服。从此再也不妒忌蜜蜂了。
阅读拓展
蚂蚁和蜜蜂
人们爱好蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少采蜜图，诗人写了不 少赞蜂诗。
蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团:蜜蜂- - .早出工;蜜蜂天黑回窝， 我也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂， 不称赞我们，这不是太偏心了吗?蚂蚁想来想去想不通。
有一天， 蚂蚁爬到花枝_上去觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜， 就抬开端气呼呼地说:“喂， 蜂儿，我问你一个问题。”
讲诉的是一个家境清贫的小女孩赤着脚在 大年夜里出来卖火柴，火柴的温暖给她许 多美好的幻象：温暖的火炉、喷香的烤鸭、 美丽的圣诞树和和蔼可亲的奶奶，使她感 到很幸福，但最后还是因为太冷而冻死与 街头的故事。反应了当时社会的人的冷漠 无情，作者安徒生把小女孩儿现实生活和 美好幻象对照着写，更衬托出了小女孩的 可怜和悲惨。
《巨人的花园》PPT课件【精美版】
对孩子们的爱
品读课文
在你眼里，巨人是个怎样的人？
巨人并非是一个自私、冷酷的人，他的内心 是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了 这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨 人给他人，也给自己带来了多么大的快乐。
品读课文
巨人为什么会发生变化？找出课文中相关 的词句并加以分析。
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小
的样子。 边读边思考：文章讲了一个什么故事？
初读课文
shuò yǔn
丰硕 允许
fù
覆盖 惩罚
jiá
自私 脸颊
我会读
不要读成“qiè”
qì
砌墙 布告牌 禁止
xiào lǒu
踪迹 呼啸 搂着
lǚ
拆除 一缕阳光
不要读成“xiá”
初读课文
➢ 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的 鲜花，秋天结出丰硕的果子。
品读课文
象征着寒冬的雪、霜、北风、
两雹等位事。物他十们分嚷“道高：兴“”春，天通把过这朗个读花园忘记了，我们 一和想年象到感头受都拟可人以化住赋在予这童儿话啦的！奇”妙。雪用他的白色大衣
覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还
请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花拟园人里
呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹
品读课文
巨人看到的奇妙景象带给他很大的触动，而 与小男孩面对的凄凉、无奈、失落的情景形成了 截然不同的对比。小男孩唤醒了他的善良，引发 了巨人的后悔与反思，最后那带着爱与温情的一 吻，彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟。
品读课文
我有许多美丽的花，可孩子们却是最美 丽的花。 你对这句话有什么理解？
初读课文
心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个 春天跟着都来了。巨人拆除围墙，从此和孩子们 一起在花园里玩耍、生活。
品读课文
在你眼里，巨人是个怎样的人？
巨人并非是一个自私、冷酷的人，他的内心 是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了 这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨 人给他人，也给自己带来了多么大的快乐。
品读课文
巨人为什么会发生变化？找出课文中相关 的词句并加以分析。
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小
的样子。 边读边思考：文章讲了一个什么故事？
初读课文
shuò yǔn
丰硕 允许
fù
覆盖 惩罚
jiá
自私 脸颊
我会读
不要读成“qiè”
qì
砌墙 布告牌 禁止
xiào lǒu
踪迹 呼啸 搂着
lǚ
拆除 一缕阳光
不要读成“xiá”
初读课文
➢ 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的 鲜花，秋天结出丰硕的果子。
品读课文
象征着寒冬的雪、霜、北风、
两雹等位事。物他十们分嚷“道高：兴“”春，天通把过这朗个读花园忘记了，我们 一和想年象到感头受都拟可人以化住赋在予这童儿话啦的！奇”妙。雪用他的白色大衣
覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还
请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花拟园人里
呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹
品读课文
巨人看到的奇妙景象带给他很大的触动，而 与小男孩面对的凄凉、无奈、失落的情景形成了 截然不同的对比。小男孩唤醒了他的善良，引发 了巨人的后悔与反思，最后那带着爱与温情的一 吻，彻底融化了巨人心中的坚冰，让他幡然醒悟。
品读课文
我有许多美丽的花，可孩子们却是最美 丽的花。 你对这句话有什么理解？
初读课文
心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个 春天跟着都来了。巨人拆除围墙，从此和孩子们 一起在花园里玩耍、生活。
巨人的花园ppt课件
在
的花园里
挖呀 挖呀 挖
种
的种子
开不出来花
在
的花园里
挖呀 呀 挖
种
的种子
开
的花
在
的花园里
挖呀 花
统编版四年级语文下册
第八单元 27 巨人的花园
王尔德 与安徒生比肩的
童话作家。 主要作品：长篇小说《道林
格雷的肖像》，童话剧《快乐王 子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》 等。
巨人是如何对待孩子们的？
• 巨人刚开始很自私、冷酷，他不允许孩子们进入花园玩耍，还筑起高高的围墙把孩子们挡 在外面，后来，他在小男孩的感化下，意识到自己的错误，开始转变态度，欢迎孩子们回 到花园，与他们一起分享快乐， 你觉得巨人的这种转变怎么样呢？
荒凉 萧条
•孩子们你们 想象中花园四季的景象是 什么样的呢
重难点字书写指导
qì
pái
读准字词
shuò yǔn
丰硕 允许
fù
覆盖 惩罚
jiá
自私 脸颊
不要读成“qiè”
qì
砌墙 布告牌 禁止
xiào lǒu
踪迹 呼啸 搂着
lǚ
拆除 一缕阳光
不要读成“xiá”
夏天（绿树成阴）
春天（ 鲜花盛开 ）
从那以乐园。孩子们站在巨人的脚 下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。这 棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。 小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠 了，也都跑了回来。春天也跟着一起回 来了。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们 的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨 人的肩膀，尽情地玩耍。
重点字指导
chāi
拆
笔 画：8 部 首：扌 结 构：左右 音 序: C
27 巨人的花园 课件(共29张PPT)
②“我不允许任何人在里面玩”。于是他在花 园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁止入内 违者重惩
你体会到了 巨人怎样的性格？
巨人的花园过去
园里长满了柔嫩的青草， 草丛中到处露出星星似的美 丽花朵。还有十二棵桃树， 春天开出淡红色和珍珠色的 鲜花，秋天结出丰硕的果子。 小鸟们在树上唱着悦耳的歌， 歌声是那么动听，孩子们都 停止了游戏来听他们唱歌。 “我们在这儿多么快乐!”孩 子们欢叫着。
内容概括
把各部分内容连起来，用自己 的话说说课文的主要内容。
课文讲的是一个巨人外出回来看到孩子 们在自已的花园里玩，很生气，就将孩子们 赶出去并砌起高墙，从此，花园里只有冬天。 后来巨人醒悟，拆了围墙，花园重现春天， 又成了孩子们的乐园。
读课文，找出让你感受到童话的奇妙的句子
结构划分 试着在文中找到对应内容的段落。
这棵树满身盖着雪和霜……
通过对比，说明了有_孩__子__们__的地方 才有春天，才有欢乐。
这的确是很可爱的景象。
重难点字书写指导
qì
pái
读词语，想一想这三组词语分别写了什么?
柔嫩的青草 美丽的花朵 丰硕的果子 悦耳的歌声 花园
冰雪覆盖 北风呼啸 冰雹疯闹 一片凄凉
游戏
唱歌
转来转去
尽情玩耍
孩子
叱责
小鸟不肯歌唱
找一找，巨人在哪儿？想象一下，他若是走起路来会 怎样？他要是坐下来呢？说起话来呢？
朗读理解
巨人醒悟
读一读下列文中的句子， 抓住关键字词理解。
①他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么 春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
指的是____ ②巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。
巨人的花园ppt课件
巨人的花园
欢迎来到巨人的花园！这个神奇的地方充满了美丽的植物和壮丽的景色，将 带给你无尽的惊喜和感受。准备好进入一个令人陶醉的花园之旅吧！
花园介绍
自然奇观
巨人的花园是一个独特的自然奇观，吸引了无数游客前来观赏大自然的鬼斧神工。
植物乐园
在这里，你将会看到各种奇特的植物，包括罕见的珍稀品种和独特的花卉。
放松身心
巨人的花园是一个理想的放松场所，让你远离尘嚣，与自然和谐相处。
巨人的花园是什么
梦幻世界
巨人的花园是一个创造出梦幻般 景观的艺术作品，给人一种置身 仙境的感觉。
奇妙创意
花园中的雕塑充满了创意和想象 力，以一种独特的方式展示出艺 术之美。
迷宫探险
在花园的迷宫中探险，你将会有 一次令人难忘的冒险经历。
巨人的花园的特点
1
宏伟景观
2
花园中的景观设计宏伟壮观，给人一种
震撼心灵的感觉。
3
多样性
花园中展示了各种各样的植物和花卉， 供游客欣赏和学习。
感官体验
巨人的花园通过鲜花的香气和自然的声 音，给人一种身临其境的感觉。
巨人的花园的设计理念
ห้องสมุดไป่ตู้
和谐共生
花园的设计理念强调自然与 人类的和谐共生，尊重大自 然的力量和规律。
艺术融合
该花园将自然景观、雕塑艺 术和园艺技巧完美融合，创 造出独特的艺术氛围。
生态保护
设计者注重生态环境的保护 和可持续发展，力求达到人 与自然的和谐共存。
巨人的花园的建设过程
1
规划
通过精确的规划，将花园的设计理念转化为可行的建设方案。
2
景观施工
通过园艺师和景观设计师的努力，花园开始逐渐呈现出美丽的面貌。
欢迎来到巨人的花园！这个神奇的地方充满了美丽的植物和壮丽的景色，将 带给你无尽的惊喜和感受。准备好进入一个令人陶醉的花园之旅吧！
花园介绍
自然奇观
巨人的花园是一个独特的自然奇观，吸引了无数游客前来观赏大自然的鬼斧神工。
植物乐园
在这里，你将会看到各种奇特的植物，包括罕见的珍稀品种和独特的花卉。
放松身心
巨人的花园是一个理想的放松场所，让你远离尘嚣，与自然和谐相处。
巨人的花园是什么
梦幻世界
巨人的花园是一个创造出梦幻般 景观的艺术作品，给人一种置身 仙境的感觉。
奇妙创意
花园中的雕塑充满了创意和想象 力，以一种独特的方式展示出艺 术之美。
迷宫探险
在花园的迷宫中探险，你将会有 一次令人难忘的冒险经历。
巨人的花园的特点
1
宏伟景观
2
花园中的景观设计宏伟壮观，给人一种
震撼心灵的感觉。
3
多样性
花园中展示了各种各样的植物和花卉， 供游客欣赏和学习。
感官体验
巨人的花园通过鲜花的香气和自然的声 音，给人一种身临其境的感觉。
巨人的花园的设计理念
ห้องสมุดไป่ตู้
和谐共生
花园的设计理念强调自然与 人类的和谐共生，尊重大自 然的力量和规律。
艺术融合
该花园将自然景观、雕塑艺 术和园艺技巧完美融合，创 造出独特的艺术氛围。
生态保护
设计者注重生态环境的保护 和可持续发展，力求达到人 与自然的和谐共存。
巨人的花园的建设过程
1
规划
通过精确的规划，将花园的设计理念转化为可行的建设方案。
2
景观施工
通过园艺师和景观设计师的努力，花园开始逐渐呈现出美丽的面貌。
《巨人的花园》ppt课件
动作
善良
对孩子的爱
宽容、和善
语言、动作
总结：巨人的转变
自私、态度凶恶 无私、和善、快乐
疑惑不解、盼望春天 后悔、自责
巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独 来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦 被激发、唤醒后，巨人给他人、也给自己带来了 很大的快乐。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一次伸手，一个亲吻，为什么这两个个动作改变了巨人， 这两个个动作背后是什么？
爱
原谅
爱、原谅能化解往日的怨恨，能净化一个 人的心灵，能温暖一颗坚硬的心。
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要 不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
“噢！是这么回事呀！”巨人终
于明白，没有孩子的地方就没有 春天。他不禁抱住了那个孩子： “唤来寒冬的，是我那颗任性、 冷酷的心啊！要不是你提醒，春 天讲永远被我赶走了。谢谢你！”
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了， 他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把 自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞 歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有 一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。 他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这 棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来， 孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩 子还是太小了。
雪用她的白色大氅盖着草，霜把所有的树枝涂成了银色。她们还请北风来同 住，他果然来了。他身上裹着皮衣，整天在园子里四处叫吼，把烟囱顶筒也吹 倒了。他说：“这是一个很适意的地方，我们一定要请雹来玩一趟。”于是雹 来了。他每天总要在这府邸屋顶上闹三个钟头，把瓦片弄坏了大半才停止。然 后他又在花园里绕着圈子用力跑。他穿一身的灰色，他的气息就象冰一样。
《巨人的花园》ppt课件
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6 巨人的花园
[英] 王尔德
名人档案
作者：王 国籍：英国 尔德
地位：十九世纪后期英国著名作家、 剧作家，唯美主义的代表人物。
代表作品：
诗人、
长篇小说：《道林格雷的肖像》
诗集：《里丁监狱之歌》
童话剧：《快乐王子》《少年国王》 《夜莺与玫瑰》 《星孩》
这是一座（ 美丽 ）的花园。
那是一个可爱的大花园。花园里长 满了嫩嫩的青草，开满了美丽的花朵。 十二颗桃树，春天开淡红色、珍珠色的 鲜花，秋天结大大的果子。小鸟在枝头 唱着悦耳动听的歌。
美丽 荒凉 快乐
1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？ 2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？ 3. 孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变ห้องสมุดไป่ตู้？
•
感 谢 阅
读感 谢 阅
读
巨人高兴地说：“孩子们，现在花园是你们的了。”他把围墙推 倒，把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也摘了。
从此，春天也就不走了，永远同孩子们在一起。
对 比
一天，巨人回来了，他看见小孩们正在花园里玩， 粗暴地把他们赶跑了。
“这是我的花园，”巨人说，“我不准任何人在 里面玩。”他筑了高墙，挂起了“不准入内，违者必 究”的牌子。
后人评价： 一位对社会对艺术有过激思想的伟大作家
在英文中找不出来能够跟它们相比的童话
花园 淡红色 珍珠色 鸟语花香 朗朗大笑
粗暴 凶狠 禁止 踪迹 偶尔 缩回去
雪和霜 冰雹
凑热闹 醒来
默读全文，找找描写 花园的句子，想想巨人的花园发 生了怎样的事情？ 把描写花园的句子用“波浪线” 画下来。
美丽 荒凉 快乐
6 巨人的花园
[英] 王尔德
名人档案
作者：王 国籍：英国 尔德
地位：十九世纪后期英国著名作家、 剧作家，唯美主义的代表人物。
代表作品：
诗人、
长篇小说：《道林格雷的肖像》
诗集：《里丁监狱之歌》
童话剧：《快乐王子》《少年国王》 《夜莺与玫瑰》 《星孩》
这是一座（ 美丽 ）的花园。
那是一个可爱的大花园。花园里长 满了嫩嫩的青草，开满了美丽的花朵。 十二颗桃树，春天开淡红色、珍珠色的 鲜花，秋天结大大的果子。小鸟在枝头 唱着悦耳动听的歌。
美丽 荒凉 快乐
1.巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？ 2.巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？ 3. 孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变ห้องสมุดไป่ตู้？
•
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读
巨人高兴地说：“孩子们，现在花园是你们的了。”他把围墙推 倒，把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也摘了。
从此，春天也就不走了，永远同孩子们在一起。
对 比
一天，巨人回来了，他看见小孩们正在花园里玩， 粗暴地把他们赶跑了。
“这是我的花园，”巨人说，“我不准任何人在 里面玩。”他筑了高墙，挂起了“不准入内，违者必 究”的牌子。
后人评价： 一位对社会对艺术有过激思想的伟大作家
在英文中找不出来能够跟它们相比的童话
花园 淡红色 珍珠色 鸟语花香 朗朗大笑
粗暴 凶狠 禁止 踪迹 偶尔 缩回去
雪和霜 冰雹
凑热闹 醒来
默读全文，找找描写 花园的句子，想想巨人的花园发 生了怎样的事情？ 把描写花园的句子用“波浪线” 画下来。
美丽 荒凉 快乐
《巨人的花园》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 四年级 下册
乐于分享 “自私的心灵会饱尝他应得的苦 痛”，巨人因为自私和冷酷赶走了花园的孩子 们，同时也赶走了春天，把寒冬留给了自己。 “予人玫瑰，手有余香”，把美好的事物与大 家分享，我们才能获得更多的快乐。
人教部编 语文 四年级 下册
谢谢观看
人教部编 语文 四年级 下册
我下了楼，原来是张阿姨在和一位白发老奶奶吵架。看到她 骂人的凶恶样子，我怎么也不相信这就是那个怀抱漂亮小狗 的优雅的张阿姨。后来，听围观的人们说，老奶奶是张阿姨 的婆婆，来向儿子要生活费，被张阿姨连推带骂赶了出来。 我十分同情老奶奶的遭遇，也对张阿姨的做法十分不理解， 为什么能把小狗当儿子养，就不能给老人一点生活费呢！
人教部编 语文 四年级 下册
讨论交流：
巨人回来后他的花园有什么变化？
人教部编 语文 四年级 下册
“你们在这儿做什么?”他叱责道。
这句话运用语言描写，刻画出 一位文 四年级 下册
巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色 春天来了，乡下到处开着小花，到处有
小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是 冬 天 的 景 象 。 …… 高 兴 的 只 有 雪 和 霜 两 位。……
人教部编语文四年级下册巨人外出巨人回来巨人醒悟巨人幸福巨人的花园可爱的花园生活在孩子们中间青草柔嫩花朵美丽孩子快乐玩耍赶跑孩子砌起围墙请回孩子拆除围墙只有冬天重现春天人教部编语文四年级下册本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发改正了自己的错误和孩子们一起得到了幸福生活的故事
人教部编 语文 四年级 下册
小男孩的“亲吻”让巨人感到 温暖和愉快，巨人“拆除”围 墙，用实际行动接受了孩子们。
人教部编 语文 四年级 下册
许多年过去，巨人老了。他不能再跟 孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上 看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着 他自己的花园。他说：“我有许多美 丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
《巨人的花园》ppt课件
巨人归来，赶走孩子，砌起围墙，花园变得荒凉。
故事情节梳理及角色关系分析
春天来临，其他花园 充满春色，巨人的花 园仍然荒凉。
巨人看到奇特景象， 明白原因并拆除围墙 ，与孩子共享花园。
孩子们偷偷进入花园 ，带来春意，被巨人 发现后赶走。
故事情节梳理及角色关系分析
巨人
自私、冷酷，后转变为慷 慨、友善。
春天
温暖、美丽，充满生机和活力， 与巨人的冷酷形成鲜明对比。
人物形象在故事中的作用和意义
巨人形象转变体现了人性的复 杂性和可塑性，表明善良和慷 慨是人性中可贵的品质。
孩子们和春天的形象则象征着 美好、纯真和希望，是巨人转 变的重要推动力。
故事通过人物形象塑造和转变 ，传达了分享、关爱和宽容等 积极价值观。
读者如何欣赏和评价王尔德童话
欣赏奇幻的故事情节
关注人物形象的塑造
王尔德的童话充满了奇幻的元素和出人意 料的情节转折，读者可以沉浸在这些故事 中，享受阅读的乐趣。
王尔德的童话中的人物形象鲜明、生动， 读者可以通过分析人物的性格、行为等特 点，深入理解作品的主题和意义。
品味优美的语言
思考作品背后的社会意义
分享与关爱在现实生活中的应用
01
举例说明在现实生活中如何分享快乐和关爱他人，如参与公益
活动、帮助他人等。
尊重自然、保护环境的实际行动
02
提出具体的环保行动建议，如减少浪费、绿色出行、保护动植
物等。
倡导和谐共生的社会理念
03
强调在现代社会中，人与人之间、人与自然之间应该和谐共生
，共同创造美好的世界。
05
童话中蕴含道理和启示
01
02
03
04
分享与快乐
故事情节梳理及角色关系分析
春天来临，其他花园 充满春色，巨人的花 园仍然荒凉。
巨人看到奇特景象， 明白原因并拆除围墙 ，与孩子共享花园。
孩子们偷偷进入花园 ，带来春意，被巨人 发现后赶走。
故事情节梳理及角色关系分析
巨人
自私、冷酷，后转变为慷 慨、友善。
春天
温暖、美丽，充满生机和活力， 与巨人的冷酷形成鲜明对比。
人物形象在故事中的作用和意义
巨人形象转变体现了人性的复 杂性和可塑性，表明善良和慷 慨是人性中可贵的品质。
孩子们和春天的形象则象征着 美好、纯真和希望，是巨人转 变的重要推动力。
故事通过人物形象塑造和转变 ，传达了分享、关爱和宽容等 积极价值观。
读者如何欣赏和评价王尔德童话
欣赏奇幻的故事情节
关注人物形象的塑造
王尔德的童话充满了奇幻的元素和出人意 料的情节转折，读者可以沉浸在这些故事 中，享受阅读的乐趣。
王尔德的童话中的人物形象鲜明、生动， 读者可以通过分析人物的性格、行为等特 点，深入理解作品的主题和意义。
品味优美的语言
思考作品背后的社会意义
分享与关爱在现实生活中的应用
01
举例说明在现实生活中如何分享快乐和关爱他人，如参与公益
活动、帮助他人等。
尊重自然、保护环境的实际行动
02
提出具体的环保行动建议，如减少浪费、绿色出行、保护动植
物等。
倡导和谐共生的社会理念
03
强调在现代社会中，人与人之间、人与自然之间应该和谐共生
，共同创造美好的世界。
05
童话中蕴含道理和启示
01
02
03
04
分享与快乐
部编版语文四年级下册27《巨人的花园》课件(共23张PPT)
主题概括
本文主要讲述了一个 自私 的伟人在 孩子们的帮助下，改正了自己的错误， 和孩子们一起过上幸福的生活的故事， 告知我们： 能和大家一起分享 的快乐才 是真正的快乐。
课堂演练
一、根据课文内容填空。 《伟人的花园》是著名作家 王尔德 写的一篇
童话，通过描写伟人的花园 风景 变化，说明了 能和大家分享 的快乐才是真正的快乐。
伟人的花园
体裁：童话 作者：英国王尔德
字词积累
yì
yǔn
qiánɡ pái
tiān xùn
fù
nínɡ
là
kù
yú
chāi
我会认
yì yǔn xuān tiān
溢
允
喧
添
充满
允许
喧闹 增添
xùn kù
训
酷
批评
冷酷
jiá chāi
颊
拆
脸颊
拆除
我会读：
充满 批评 愉快
允许 覆盖 拆除
围墙 凝视 喧闹
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许 你们到这儿来玩的!都滚出去!”
孩子们吓坏了，四处逃散。 赶走孩子以后，伟人在花园周围砌起围墙，而且 竖起一块“制止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。伟人孤 独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜 花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，伟人的花园里仍然是 冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。伟人裹着毯子，还瑟瑟发抖。 他想：“ 今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
二、它的故事与别人分 享一下吧。
这座花园可以是带来快乐的任何 事物，比如书籍、足球、玩具、生日 蛋糕等。
结构梳理
《巨人的花园》课件ppt(共24张PPT)
制度,增强维护国家安全的法治意识。④严格遵守有关国家安全的法律规定,积极履行维护国家安全的法定义务,不断增强防范意识、提高防范能力。(每小点2分，答出3点即可)
（三）课堂总结
健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方 式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
围墙”四句，作者的视野由近放远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进
一步写其怡然自得情状。“正莺儿啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上片对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为
孩子们回来了，春天也 活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙”三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光 。
（2）哲理：比喻，沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
诗中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是：欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年
（2）①增强国家安全意识,树立国家安全利益高于一切的观念,自觉维护国家安全。②通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量（如：既可以为维护国家安全工作提供便利和协
助,也可以为维护国家安全积极建言献策;既可以检举、制止危害国家安全的行为,也可以监督和维护国家安全工作的开展）。③认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章
队从门外走过, 其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。 他很久没有听见
《巨人的花园》ppt课件完整版
巨人的花园经历了几次变化？
春天
变
冬天
春天 变
冬天
变
春天
变
想一想：
花园为什么有这么大的变化？ 每次变化前巨人做了什么和说 了什么？
巨人回来了
很生气：“谁允许你们到这儿来玩 的！都滚出去！”
赶走孩子以后，巨人在花园周围 砌起围墙，而且竖起一块
“ 禁止入内 ”告示牌。
Hale Waihona Puke 春天终于来了，村子里又开出美丽 的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
修辞手法：
对比的写法
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花， 不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天， 天天狂风大作，雪花飞舞。
第二次
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进 来。好几个月没见过这么明媚的阳光 了。巨人激动地跑到花园里，他看到 花园里草翠花开，有许多孩子在欢快 地游戏，他们大概是从围墙的破损处 钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添 了春意。
堂练
是呀，春天鲜花盛开。瞧，这是 （红色的玫瑰 ），那是（粉色的蔷薇 ），还有 （雪白的玉兰 ）。真是五颜六色、姹紫嫣红， 村里的孩子都喜欢到那里玩，他们有的 （ 放风筝 ），有的（在草地上打滚）。花园里 洋溢着孩子们的笑声。
第一次
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花， 不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是 冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人 裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年 的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
一堵墙围住了孩子的脚步，也围 住了（ 春天、友谊、温暖、欢笑）， 只留下（ 冬天、寒冷、荒凉、孤）独。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开， 有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破 损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。
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“谁允许你们到这 儿来玩的!都滚出去!”
巨人在花园周围砌
起围墙，而且竖起一块 “ 禁止入内 ”告 示牌。
春天终于来了，村子 里又开出美丽的鲜花，不 时传来小鸟的欢叫。
阳光明媚 草翠花开 春意盎然
巨人回来，禁止孩子们玩耍， 园什么样？
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风 起雪花。花园里仍然是冬天，天天 风大作，雪花飞舞。
冷酷的心啊！
唤来春天，需要一 颗（ 宽容、友善 ）的心？
！ 热情、温暖
围墙拆除了，春天 回来了……
•从那以后，巨人的 花园又成了孩子们的 乐园。
孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人 耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子 们中间，感到无比的幸福。
幸福源于宽容、善良和共享！
一堵墙围住了孩子的
脚步，也围住了 （ 春天、友谊、温暖、 ）冬，天欢、笑寒冷、荒凉、孤 只独留下
北风呼啸，隆冬来临，
刺骨的寒风吹起雪花。花 园里仍然是冬天，天天狂 风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟 发抖。他想：“今年的春天 为什么这么冷，这么荒凉 呀……”
阳光明媚 草翠花开 春意盎然
孩子们从围墙的破损 处进了花园,给花园带来了 春意,可巨人又是怎样说的 呢?
“好容易才盼来春天， 你们又来胡闹。滚出去！”
看图猜一猜
孩子们玩耍时，花园 里什么样？
春天（ 鲜花盛开 ）
夏天（绿树成阴）
秋天（ 鲜果飘）香
冬天（白雪一片 ）
追 逐 快 来
村里的孩子都喜欢到 那里玩，花园里常年洋 溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天, 巨人突然回来 了……
阅读课文3-----6自然段
巨人旅行回来后,发现孩 子们在花园,他是怎么说和做 的呢?
心 是一个花园 倘若拆掉围墙 花园将鲜花盛开 幸福便会向你招手
不要自私，要学会爱， 快乐只有和大家一起 分享了，才会真正快 乐。
童话写作指导
• （1）选择好材料，可以是有联系的事物或 动物。
• （2）展开想象的翅膀，确定故事的中心， 运用拟人的手法，使故事生动、合理
• （3）写清故事的起因、经过、结果。从心 理、语言、动作、表情等多方面把故事情 节写具体。。
• （4）写出的童话能让人读了从中受到一定 的教育。
课外作业：
开展一次童话故事大搜集活动， 从童话的分类入手，寻找自己最喜 欢、最欣赏的，收集并整理出来。
鲜花凋谢 树叶飘落 冰雪覆盖
这样的花园, 让我感觉＿＿、 ＿＿……“喂！Fra bibliotek赶快滚出去!”
如果我是巨人,我 会有＿＿ 的感觉。
＿＿、 ＿＿时, 我会有火辣辣的感觉。
这个小男孩在树 下一伸手，桃树马上 绽开绿芽，开出许多 美丽的花朵。
没有孩子的 唤来寒冬的
地方就没有春 是我那颗任性、
天。
与人共同分享快乐， 才是真正的快乐！
许多年过去了，巨人变得 年迈而体弱。他已无力再与孩 子们一起嬉戏，只能坐在一把 巨大的摇椅上，一边观看孩子 们玩游戏，一边欣赏着自己的 花园。他常说：“我有许多美 丽的鲜花，但孩子们才是最美
追寻心灵的幸福
心 是一个花园 倘若筑起围墙
花园将冰雪覆盖 孤独便会与你相伴