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2013年高考真题——理综化学(全国卷大纲版)解析版 (精校word解析)

2013年高考理综化学大纲版（广西）---解析（精校word解析）6、下面有关发泡塑料饭盒的叙述，不正确的是A.主要材质是高分子材料B.价廉、质轻、保温性能好C.适用于微波炉加热食品D.不适于盛放含油较多的食品【答案】C【解析】本题结合生活，考察学生的有机基础知识，有机物的通性。

【试源】2013年高考理综化学大纲版（广西）7、反应X(g)＋Y(g)2Z(g)；△H＜0，达到平衡时，下列说法正确的是A.减小容器体积，平衡向右移动B.加入催化剂，Z的产率增大C.增大c(X)，X的转化率增大D.降低温度，Y的转化率增大【答案】D【解析】根据方程式系数和△H，分析可得压强增大，平衡不移动；温度升高，平衡逆向移动。

【试源】2013年高考理综化学大纲版（广西）的判断正确的是8、下列关于同温同压下的两种气体12C18O和14N2A.体积相等时密度相等B.原子数相等时具有的中子数相等C.体积相等时具有的电子数相等D.质量相等时具有的质子数相等【答案】C【解析】两者相同的量有，“三同导一同”同体积时，同物质的量；相同物质的量的时候，有相同的原子数，每种分子的电子数均为14，C 正确；分子数相同质子数相等，D 错误。

中子数前者为16，后者为14，B 错误。

因为M 不同，设各有1mol ，可得A 错误。

【试源】2013年高考理综化学大纲版（广西）9、电解法处理酸性含铬废水（主要含有Cr 2O 72－）时，以铁板作阴、阳极，处理过程中存在反应Cr2O 72＋6Fe 2＋＋14H ＋2Cr 3＋＋6Fe 3＋＋7H 2O ，最后Cr 3＋以Cr(OH)3形式除去，下列说法不正确的是A.阳极反应为Fe －2e －Fe 2＋B.电解过程中溶液pH 不会变化C.过程中有Fe(OH)3沉淀生成D.电路中每转移12 mol 电子，最多有1 mol Cr 2O 72－被还原【答案】B【解析】根据总方程式可得酸性减弱，B 错误。

阳-yang-氧，↑失氧，A 正确；Fe －2e －Fe 2＋~~~~2e －，则6mol 的铁发生变化时候转移电子数12mol ，又据能够处理的关系式，得6Fe~~~~12e －~~~6Fe 2＋~~~Cr 2O 72－，所以D 正确。

高考化学必考知识点大纲

高考化学必考知识点大纲随着高考的临近，对于即将参加高考的学生们来说，复习各科的知识变得越来越重要。

而化学作为一门必考科目，需要学生们熟练掌握一些必考的知识点。

本文将为大家总结高考化学必考知识点的大纲，帮助大家高效备考。

一、无机化学1. 元素的基本性质：学生需要了解元素的物理性质、化学性质、周期规律等基本知识。

例如，金属的特性，非金属的特性，周期表的结构。

2. 化学键和分子：学生需要了解化学键的种类，如离子键、共价键等，及其特点和形成规律。

同时，还需熟悉分子的概念、结构和性质。

3. 化学方程式：学生需要通过实例了解化学方程式的表示方法，掌握平衡化学方程的原则和方法，理解反应的条件和速率。

4. 酸碱盐以及酸碱中和反应：学生需要了解酸和碱的定义和性质，了解常见酸碱盐的命名规则。

此外，还需要掌握酸碱滴定中的计算方法和示意图。

5. 氧化还原反应：学生需要了解氧化还原反应的定义和性质，了解常见的氧化还原反应，并掌握氧化还原反应的平衡方法。

二、有机化学1. 碳的特性和有机化合物的分类：学生需要了解碳的特性和有机化合物的命名方法，了解常见的有机化合物，如烷烃、烯烃、炔烃等。

2. 有机反应的类型和机理：学生需要了解有机反应的类型，如加成反应、消除反应、取代反应等，并了解各种反应的机理和条件。

3. 功能团的性质和反应：学生需要了解常见的有机化合物中的功能团，如醇、醛、酮、酸等，并了解它们的性质和反应。

4. 聚合物的合成和性质：学生需要了解聚合物的合成方法，如自由基聚合、阴离子聚合等，并了解聚合物的性质和应用。

三、物理化学1. 气体的性质和理论：学生需要了解气体的状态方程、性质和理论，了解气体的压力、体积和温度之间的关系，以及气体的动力学理论。

2. 溶液的性质和溶解度：学生需要了解溶液的定义和性质，掌握溶液中溶质和溶剂的概念，了解溶液的溶解度和溶解度曲线。

3. 化学平衡和化学动力学：学生需要了解化学平衡的条件和原理，了解平衡常数和平衡常量的计算方法。

全国高考化学重点考啥大纲解读

全国高考化学重点考啥大纲解读一、关键信息1、高考化学考试大纲的权威性与重要性来源：＿_______________________适用范围：＿_______________________修订周期：＿_______________________2、化学学科核心素养在高考中的体现宏观辨识与微观探析：考查方式及比重________________________变化观念与平衡思想：考查形式及重点________________________证据推理与模型认知：题型分布及难度________________________科学探究与创新意识：所占分值及创新点________________________科学态度与社会责任：如何融入试题________________________3、高考化学知识板块重点化学基本概念与基本理论物质的组成、性质和分类：重点知识点及常见题型________________________化学用语及常用计量：易错点及解题技巧________________________溶液与胶体：考查要点及高频考点________________________化学反应与能量：热化学方程式与能源问题________________________化学反应速率与化学平衡：图像分析与平衡移动原理________________________电解质溶液：电离平衡、水解平衡与沉淀溶解平衡________________________电化学基础：原电池与电解池的原理及应用________________________元素及其化合物金属元素：钠、铝、铁、铜等元素的性质与应用________________________非金属元素：氯、氮、硫、硅等元素的化合物及转化关系________________________有机化学有机物的结构与性质：官能团的特性与反应类型________________________有机合成与推断：解题思路与关键突破口________________________同分异构体：书写方法与判断技巧________________________化学实验实验基本操作与安全：常见错误与注意事项________________________物质的制备、分离与提纯：实验方案设计与评价________________________实验探究与综合实验：数据分析与结论得出________________________二、高考化学考试大纲解读11 化学考试大纲的整体结构与要求111 大纲涵盖的知识体系高考化学考试大纲构建了全面、系统的知识框架，包括化学基本概念、基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验等多个板块。

高考化学新大纲全解

高考化学新大纲全解高考化学是高考科目之一，对于高中学生来说，掌握好化学知识是非常重要的。

近年来，高考化学的新大纲正式出台，对学生的学习和备考提出了更高的要求。

下面将全面解析高考化学新大纲，帮助同学们更好地应对考试。

一、新大纲的背景和意义高考化学新大纲的出台是为了适应当前教育改革的需要，更符合学生学习和就业需求。

新大纲的制定经过了多次研究和论证，旨在提高学生的综合素养和能力。

新大纲的意义在于：1. 优化知识结构：新大纲对各个知识点进行了科学分类和排列，使学生的知识结构更加合理和完整。

2. 强调实践能力：新大纲注重培养学生的实践能力，增强学生的动手操作和实验设计能力，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 强调综合运用：新大纲更加注重学生对知识的综合运用和问题解决能力的培养，要求学生能够将所学知识应用于实际问题解决中。

二、新大纲的解读1. 知识点梳理：新大纲对化学的各个知识点进行了全面梳理和总结，覆盖了近几年的高考试题，帮助学生更好地理解、记忆和掌握常见的知识点。

2. 知识的深化与拓展：新大纲对一些基础知识进行了深化和拓展，要求学生对知识点进行进一步的思考和拓展，扩大了学生的知识面和思维能力。

3. 实验设计与操作：新大纲鼓励学生进行实验设计和实验操作，强调实际操作能力的培养。

学生需要通过实验来验证和巩固所学知识，并掌握相关实验操作技巧。

4. 问题解决与综合运用：新大纲注重培养学生的问题解决能力和综合运用能力，要求学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，并提出自己的见解和观点。

三、新大纲的应对策略1.系统学习知识点：学生需要认真阅读教材，全面理解和掌握各个知识点。

可以通过多做习题和实验来加深对知识点的理解。

2.注重实践操作：学生需要亲自动手进行实验操作，熟悉实验器材的使用和实验步骤的掌握。

可以结合实验视频和实验指导书进行练习。

3.思维拓展和问题解决：学生需要进行思维的拓展和问题解决能力的培养。

可以进行思维导图和解题思路的总结，培养自己的综合运用能力。

高考化学考试重点大纲解析

高考化学考试重点大纲解析一、化学基本概念1、物质的组成、性质和分类元素、原子、分子、离子等基本概念物质的分类方法，如纯净物、混合物、单质、化合物等物理性质和化学性质的区别2、化学用语常见元素的名称、符号、原子结构示意图化学式、电子式、结构式、结构简式等的书写化学方程式、离子方程式的书写及配平3、溶液溶液的组成表示，如溶质的质量分数、物质的量浓度溶解度的概念及计算溶液的配制和稀释4、化学反应与能量化学反应的分类，如氧化还原反应、离子反应等化学反应中的能量变化，吸热反应和放热反应热化学方程式的书写及相关计算二、化学基本理论1、物质结构原子结构，包括原子核外电子排布规律元素周期律和元素周期表化学键的类型，如离子键、共价键等分子的极性和空间构型2、化学反应速率和化学平衡化学反应速率的概念及计算影响化学反应速率的因素，如浓度、温度、压强、催化剂等化学平衡的建立、特征和影响因素化学平衡常数的计算和应用3、电解质溶液电解质和非电解质的概念强弱电解质的区别和电离方程式的书写水的电离和溶液的酸碱性盐类的水解及其应用离子共存问题三、无机化学1、常见金属元素钠、铝、铁等金属元素的性质金属化合物的性质，如氧化物、氢氧化物、盐等金属的冶炼方法2、常见非金属元素氯、氮、硫等非金属元素的性质非金属化合物的性质，如氧化物、氢化物、酸等非金属元素的重要用途3、无机推断根据物质的性质和反应进行推断常见无机物之间的转化关系四、有机化学1、有机物的结构和性质有机物的分类和命名常见官能团的性质和反应同分异构体的书写和判断2、烃甲烷、乙烯、苯等烃的性质烃的燃烧规律3、烃的衍生物乙醇、乙酸、酯等烃的衍生物的性质有机合成的基本思路和方法4、有机推断和有机合成根据有机物的性质和反应进行推断设计合理的有机合成路线五、化学实验1、实验基本操作仪器的使用和洗涤药品的取用和存放实验安全知识2、物质的制备和检验常见气体的制备方法和收集物质的检验和鉴别方法3、实验方案的设计和评价设计实验方案来探究化学问题对实验方案进行评价和改进六、化学计算1、根据化学方程式的计算有关反应物和生成物的量的计算过量计算和多步反应的计算2、物质的量的计算物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等的计算有关溶液的计算3、混合物的计算混合物中各组分含量的计算有关平均相对分子质量的计算七、综合应用1、化学与生活化学在环境保护、材料科学、能源开发等方面的应用常见化学物质在生活中的用途和危害2、化学与工业生产化工生产中的基本原理和工艺流程绿色化学的理念和应用以上内容为高考化学考试的重点大纲解析，考生应根据自身情况有针对性地进行复习，注重理解和应用，提高解题能力和思维水平。

高考化学新大纲解读

高考化学新大纲解读高考化学一直是考生和家长们关注的焦点，新大纲的出台更是引起了广泛的讨论和猜测。

本文将对高考化学新大纲进行解读，旨在帮助考生和家长们更好地了解新大纲的主要变化和应对策略。

一、新大纲的背景与意义新大纲的出台是根据当前高中化学教学改革和大纲修订的需要而进行的，旨在与时俱进，适应社会和学科发展的要求，提高教学质量和教学效果。

新大纲对教师的教学内容及教学方法进行了更新和调整，对学生的学习内容和考试要求也有所变化，因此对于广大考生和家长来说，了解新大纲的变化对于备考和选择学习材料是非常有帮助的。

二、新大纲的主要变化1. 考查重点的变化新大纲对于高考化学的考查重点进行了明确的规定和调整。

在知识点的选择和强调方面，新大纲更加注重基础知识的掌握和应用能力的培养，减少了一些繁琐的记忆内容。

2. 实验能力的考查与以往不同的是，新大纲更加注重对学生实验能力的考查。

新大纲明确规定了实验课程的要求，提出了学生需要具备的基本实验能力和实验操作技能。

这对于培养学生的实践能力和创新思维具有重要意义。

3. 试题型式的变化新大纲中，试题型式也发生了一些变化。

新的考试模式更加注重考查学生的综合能力和应用能力，不再只是简单重复记忆和机械计算。

因此，学生在备考过程中需要注重对于知识的理解和应用，培养解决问题的能力。

三、新大纲的应对策略1. 熟悉大纲内容首先，考生和家长们要充分了解新大纲的内容和要求，清楚知道自己所需要掌握的知识点和能力。

只有了解新大纲，才能有的放矢地进行学习和备考，确保在考试中有所侧重。

2. 注重实验训练新大纲对实验能力的要求更高，因此考生需要注重实验的训练和实践操作的能力。

可以通过实验室课程的学习和实践项目的参与，提高实验技能和实践能力。

3. 理论知识与实际应用的结合新大纲更加注重对学生实际应用能力的考察，因此考生要注重将理论知识和实际应用相结合。

在学习过程中，要学会将所学知识运用到实际问题中，培养解决问题的能力。

全国高考化学《考试大纲》解读

全国高考化学《考试大纲》解读《考试大纲》是高考遵循的“宪法”，是专家命题的依据，是复习备考的“指挥棒”——大纲有多深，复习就多深；大纲有多难，复习就多难。

不可雷池稍越，哪怕半点，也是无用之功；不可妄自疏漏，一毫之差，可致千里之谬。

笔者认为，要点有三：第一，把握考纲要求，务求全面通透。

《考试大纲》上明确对(理综)化学部分有三个层次的要求：第1个层次是了解，要求对相关的化学知识有一个初步的认识，能够正确地复述、再现或直接使用，这部分内容不算是重点内容。

在理综考试中，化学试题从原来的26道减到12道（20XX年可能是11道），考试的重点肯定是化学学科的主干知识；特别重要的、理解比较深的内容理所当然成为考查的重点；第2个层次是理解，领会所学知识的含义，能够正确审查、解释、说明有关化学现象的问题；第3个层次是综合运用，运用所掌握知识进行必要的分析、类推、计算、解释、论证具体的问题。

显然第2、3个层次的内容是我们复习的重点，应该把主要的精力和注意力都要放在这两个层次上。

当然，对第1个层次了解的内容也不能说就不管了，至少应该有一个初步的认识和了解。

第二，关注考纲之变，及时调整方案。

全国各地的教材不尽相同，甚至大相径庭；相应的考纲又分别随之调整，所以要格外注意考查范围的变化，现在各省市对高考的一些要求也有区别，一定要注意彻底地抛掉教材里没有的、《考试大纲》不要求的、必须靠记忆才能掌握的内容。

有的考生在准备复习备考的时候总是不放心，有一些是教材里没有的、大纲上不要求的，老师在讲课的过程中为了扩充知识面或者为了使体系更加完整，就补充了一些内容。

但是，综观这几年的高考题，考查的知识点没有超出课本范围的，也没有超出《考试大纲》要求的。

第三，重视题型示例，多做对比迁移。

在《考试大纲》中，一些单独命题省市比较优秀、典型的题目也在题型示例里出现，这对我们复习准备高考的时候是有导向性的。

所以要认真地去分析和研究，这些题目的难度要求、考查的范围以及知识点如何去考查，一定要吃透彻，才能全面地了解高考命题的大局大势，才能保证复习备考的时候有的放矢。

2024年高考化学真题完全解读(湖北卷)

真题解读
2.2024年5月8日，我国第三艘航空母舰福建舰顺利完成首次海试。舰体表面需要采取有效的防锈措施，下列防锈措施中不形成表面钝化膜的是( )
D
A.发蓝处理 B.阳极氧化 C.表面渗镀 D.喷涂油漆
真题解读
【解析】发蓝处理技术通常用于钢铁等黑色金属，通过在空气中加热或直接浸泡于浓氧化性溶液中来实现，可在金属表面形成一层极薄的氧化膜，这层氧化膜能有效防锈，A不符合题意；阳极氧化是将待保护的金属与电源正极连接，在金属表面形成一层氧化膜的过程，B不符合题意；表面渗镀是在高温下将气态、固态或熔化状态的欲渗镀的物质(金属或非金属元素) 通过扩散作用从被渗镀的金属的表面渗入内部以形成表层合金镀层的一种表面处理的方法，C不符合题意；喷涂油漆是将油漆涂在待保护的金属表面并没有在表面形成钝化膜，D符合题意；故答案选D。
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试卷总评
二、试题情境弘扬中华优秀传统文化，反应新时代中国建设新成就
新的高中化学课程标准明确指出修订工作基本原则之一，即坚持反应时代要求，反映先进的教育思想和理念，关注信息化环境下的教学改革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养。根据经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，及时更新教学内容和话语体系反映新时代中国特色社会主义理论和建设新成就。这些指导要求在高考中必然有所体现。如第1题以中华传统文化为试题情境，第2题以国家建设新成就为试题情境。弘扬爱国主义，发挥学科育人价值。
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试卷总评
四、考查创新思维，激发学生从事科学研究、探索未知的兴趣
今年的试题总体上创新度很多，一些试题突出体现了创新思维，激发学生从事科学研究、探索未知的兴趣，更好地适应国家经济社会发展对多样化、高素质人才的需求，为建设人力资源强国提供有力保障。如第11题中黄金等级的判断（需要利用计算进行判断）、第12题中有关O8分子的分析、第15题中有关纳米“分子客车”的分析与判断、第16题（6）小题中Be的配合物化学式的书写等。

高考全国新课标Ⅰ卷化学试题评价与解析(共57张PPT)资料精选课件

新课标Ⅰ高考化学试卷评析
选做题部分选做题中，选修三的37题，物质结构与性质比去年难度有所降低。选修五的38题有机化学基础，与去年类似，属于给出信息进行推断的题目在试题设计中除了每年必考的反应类型、结构简式、化学方程式的书写以及同分异构外，还对反应条件进行了重点考查。
下面我把整套试题具体分析如下：
题目形式新颖，但实际上难度在降低，再次体现回归基础。
高考试题分析之必做题
28．乙醇是重要的有机化工原料，可由乙烯气相直接水
合法或间接水合法生产。回答下列问题：
（1）间接水合法是指先将乙烯与浓硫酸反应生成硫酸氢
乙酯 (C2H5OSO3H)，再水解生成乙醇。写出相应反应的
【解析】浓硫酸可使蔗糖碳化，并放出大量的热，
体现浓硫酸的脱水性，生成的碳继续与浓硫酸反应生成 SO2，使③中的溴水褪色，通过蔗糖变黑、溴水褪色可以得出浓硫酸具有脱水性、氧化性， B正确，
高考试题分析之选择
点评：第13题以基础实验为切入点，考查了元素化合物部分的知识。
四个选项中所涉及的知识均在历年高考试题中出现过。
C.草木灰的有效成分K2CO3 水解显碱性，而NH4Cl水解显酸性，二者混合使用会使水解相互促进，产生氨气逸出而降低肥效
高考试题分析之选择
点评：第8题考查生活中的化学知识，意在考查考生利用所学知识解决实际问题的能力。知识来源于盐类的水解和氧化还原反应部分。纯碱去油污，漂白粉变质、铵态氮肥和草木灰不能混合使用，氯化铁和铜线路板反应等等，这些知识都来源于教材，难度小。
高考试题分析之必做题
（3）(H3PO2)的工业制法是：将白磷(P4)与Ba(OH)2溶液反应生成PH3气体和Ba(H2PO2)2，后者再与H2SO4 反应。写出白磷与Ba(OH)2溶液反应的化学方程式。

2021 年高考化学考试大纲解析

2021 年高考化学考试大纲解析结合《考试大纲》《课程标准》及最新发布的《中国高考评价体系》，帮助考生明确考查范围、能力要求、测量标准、命题趋势等，从而助力考生的冲刺复习，请留意阅读。

2020年的高考考什么？怎么考？这是现在高三考生最为关心的问题。

2021 年《考试大纲》将不再修订，但仍是高考命题的规范性文件和标准，考生需要参考2020年版《考试大纲》和《考试大纲的说明》，通过分析近年《考试大纲》和高考试题的变化来把握高考方向，有针对性地进行复习。

同时，教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》，从2020年开始，全国卷和各省命制卷将全面对标中国高考评价体系，因此，《中国高考评价体系》将成为高考命题和高考实践的重要指南，也是考生复习备考的重要参考。

高考化学《考试大纲》2017~2018年连续两年没有变化，2019年化学科的《考试大纲》同2018年相比，只在“第Ⅰ部分考核目标与要求”中略有变化，强调了对考生思想道德素质和科学文化素质的要求，并指出“化学高考以能力测试为主导，将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养”。

这是第一次把“思维方法”写进《考试大纲》《考试说明》，高考更加注重化学学科的特质，认识问题的视角及化学学科所独有的思想与方法。

体现在考题中，会增加题目的思考容量，更能体现考生的学习潜能、灵活运用所学知识解决实际问题的能力及学科素养。

这样的变化也是为即将到来的2020年高考做好衔接与铺垫。

2019年高考试题较2018年新增两个考点：1.钡元素的焰色反应。

全国卷Ⅱ第26题对其进行了考查，该考点是复习备考的盲点，来源于教材实验，暗示要关注教材，但是选项中提到的焰色反应为绿色不够准确，黄绿色更为贴切。

2.手性碳原子。

全国卷Ⅰ第36题通过结合手性碳的定义，要求用星号(*)标出中的手性碳。

2020高考化学试卷肯定会继续坚持把化学学科核心素养、创新思维、和对学习能力考查渗透到命题中去，向考生提供新发现、新研究，并且通过原有知识的延伸拓展，从而考查考生的基本知识和基本技能。

高考化学考试重点大纲解析

高考化学考试重点大纲解析高考化学对于广大考生来说是一门具有重要意义的学科，其考试大纲涵盖了丰富的知识要点。

深入理解这些重点，对于取得理想的成绩至关重要。

接下来，让我们一起详细解析高考化学考试的重点大纲。

一、化学基本概念这部分包括物质的组成、性质和分类，化学用语以及化学中常用的计量。

物质的组成方面，考生需要清楚原子、分子、离子等微观粒子的概念，以及它们如何构成物质。

了解元素周期表的结构和元素周期律，掌握同主族、同周期元素性质的递变规律。

化学用语是化学的语言，元素符号、化学式、化学方程式等的正确书写和理解是必备的技能。

特别是化学方程式，不仅要能写出来，还要理解其含义，包括反应条件、物质的量的关系等。

化学计量是进行化学计算的基础，要熟练掌握物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等概念及其相互转换关系。

二、化学反应原理化学反应原理是高考化学的核心内容之一。

首先是化学反应与能量，了解吸热反应和放热反应的概念，能够通过化学键的断裂和形成计算反应的焓变。

同时，要掌握原电池和电解池的工作原理，能书写电极反应式，并了解常见的化学电源。

化学反应速率和化学平衡也是重点。

要理解化学反应速率的定义和计算方法，能够通过实验探究影响化学反应速率的因素。

对于化学平衡，需要掌握化学平衡的特征和标志，以及影响化学平衡移动的因素。

能够运用化学平衡常数进行相关的计算和判断。

此外，还有溶液中的离子平衡，包括弱电解质的电离平衡、水的电离和溶液的酸碱性、盐类的水解平衡以及难溶电解质的溶解平衡。

要能够分析这些平衡的移动和影响因素，并解决相关的实际问题。

三、无机化学无机化学涵盖了常见的元素及其化合物。

碱金属元素，如钠、钾，要了解它们的物理性质和化学性质，以及它们的化合物，如氢氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠等的性质和用途。

卤族元素，包括氟、氯、溴、碘，掌握它们的单质和化合物的性质和转化关系。

氧族元素，特别是硫和二氧化硫、硫酸等的性质。

氮族元素，如氮、磷，以及氨气、硝酸等的性质和制备方法。

全国高考化学考试大纲解读

全国高考化学考试大纲解读高考，作为中国教育体系中的重要环节，一直备受社会各界的关注。

化学作为高考中的重要学科之一，其考试大纲对于考生的备考和教师的教学都具有重要的指导意义。

接下来，让我们一起深入解读全国高考化学考试大纲。

首先，我们来了解一下高考化学考试大纲的整体结构。

考试大纲通常包括考试的性质、目标、内容范围、能力要求等方面。

其性质明确了高考是为高校选拔人才的重要途径，目标则侧重于考查学生对化学基础知识、基本技能的掌握程度，以及运用化学知识解决实际问题的能力。

在内容范围方面，高考化学涵盖了无机化学、有机化学、化学反应原理、物质结构与性质、化学实验等多个板块。

无机化学部分，重点考查元素周期表、元素周期律、常见无机物的性质和用途等。

例如，对于金属元素和非金属元素的性质，考生需要清楚它们在不同条件下的化学反应，以及相关化合物的制备和应用。

有机化学是高考化学中的重要组成部分。

这部分内容包括有机物的分类、结构、性质、合成等。

考生需要掌握各类有机物的官能团特点，理解有机物之间的相互转化关系，并能够推断有机反应的产物。

例如，醇、醛、羧酸之间的转化，以及有机合成路线的设计，都是常考的知识点。

化学反应原理板块则注重对化学热力学、动力学和电化学等知识的考查。

化学热力学方面，考生要理解反应的热效应、熵变和自由能变化等概念，能够判断反应的自发性。

动力学部分，需要掌握反应速率的计算和影响因素，了解反应的机理。

电化学方面，原电池和电解池的工作原理、电极反应式的书写以及相关的计算都是重点。

物质结构与性质部分，主要涉及原子结构、分子结构和晶体结构等内容。

考生需要了解原子的电子排布规律、化学键的类型和特点，以及不同晶体的结构和性质差异。

化学实验在高考中占有重要地位。

它不仅考查学生的实验操作技能，还注重对实验设计、实验数据处理和实验分析能力的考察。

考生需要熟悉常见实验仪器的使用方法，掌握实验的基本操作步骤，能够根据实验目的设计合理的实验方案，并对实验结果进行准确的分析和评价。

2009-2013年高考化学试题分类解析汇编：物质的量

2009-2013年高考化学试题分类解析汇编：物质的量2013大纲卷8、下列关于同温同压下的两种气体12C18O和14N2的判断正确的是A.体积相等时密度相等B.原子数相等时具有的中子数相等C.体积相等时具有的电子数相等D.质量相等时具有的质子数相等【答案】C【解析】两者相同的量有，“三同导一同”同体积时，同物质的量；相同物质的量的时候，有相同的原子数，每种分子的电子数均为14，C正确；分子数相同质子数相等，D错误。

中子数前者为16，后者为14，B错误。

因为M不同，设各有1mol，可得A错误。

（2013江苏卷）7.设N A为阿伏加德罗常数的值。

下列说法正确的是A.1L1mol·L－1的NaClO 溶液中含有ClO－的数目为N AB.78g 苯含有C＝C双键的数目为3N AC.常温常压下，14g由N2与CO组成的混合气体含有的原子数目为N AD.标准状况下，6.72L NO2与水充分反应转移的电子数目为0.1N A【参考答案】C【解析】本题考查阿伏加德罗常数计算中一些常见问题和注意事项。

A.ClO－水解，ClO－数目小于N A。

B.苯中事实上没有真正的双键，而是介于单键和双键之间的一种独特的键。

C.相对分子质量皆为28的CO和N2混合气体，因分子中碳原子数目一样为二个，故为N A。

D.6.72L即0.3molNO2溶于水，转移的电子数目为0.2N A。

解决此类问题的关键是：灵活应用各种知识，尤其基本概念与理论中元素守恒、化学键问题、晶体结构问题、氧化还原中电子转移问题、可逆反应问题及物质的量计算中一些特殊物质的状态等。

【备考提示】结合阿伏伽德罗常数为N A，判断一定量的物质所含有的某种粒子数目的多少，是高考命题的热点之一，在近几年的各种高考试题中保持了相当强的连续性。

这种题型所涉及的内容非常丰富，在备考复习时应多加注意，强化训练，并在平时的复习中注意知识的积累和总结。

（2013上海卷）15.N A代表阿伏伽德罗常数。

[高中化学]有机化学高考真题解析(30页)

高考题分类汇编（化学部分）有机化学（1）11.下图表示4—溴环己烯所发生的4个不同反应.其中,产物只含有一种官能团的反应是A．①④B．③④C．②③D．①②【解析】易知发生四个反应得到的产物如下图所示,显然Y、Z中只含一种官能团,即可！【答案】B【命题意图】掌握烯烃的基本化学性质：与HX加成,与H2O加成,双键被氧化剂氧化,掌握卤代烃的化学性质：卤代烃的水解与消去的条件及产物；掌握常见的官能团！【点评】本题很有新意,不过貌似一些反应超出教学大纲的要求了：如烯烃的氧化,烯烃与水加成！但总体还可以,有些创意,赞一个！有机结构—性质—官能团这条主线能够推陈出新难能可贵的！（2）7.下列说法中正确的是A. 光导纤维、棉花、油脂、ABS树脂都是由高分子化合物组成的物质B. 开发核能、太阳能等新能源,推广基础甲醇汽油,使用无磷洗涤剂都可直接降低碳排放C. 红外光谱仪、核磁共振仪、质谱仪都可用于有机化合物结构的分析D. 阴极射线、α-粒子散射现象及布朗运动的发现都对原子结构模型的建立作出了贡献试题解析:A、光导纤维、棉花、油脂、ABS树脂来自高中化学课本体系的不同位置,但,都是所在部分的重点识记的知识内容.考察学生化学知识面的宽度,考察基础知识的巩固程度和重点知识的敏感度.光导纤维主要成分是SiO2.棉花是天然纤维,油脂是天然混甘油酯,棉花和油脂是天然有机高分子,ABS树脂是合成有机高分子.B、核能、太阳能、甲醇汽油、无磷洗涤剂分据不同章节,和社会生活热点息息相关.但低碳经济,低碳生活并不是书本知识.要了解低碳的含义,更要明确化学知识对低碳的实际意义.考察学生的应用化学知识解决生活问题或关注与化学有关的社会问题的应用积极性.其中无磷洗涤剂不能直接降低碳排放.C、红外光谱仪、核磁共振仪、质谱仪是研究有机物结构的基本实验仪器,课本集中在选修模块中.考察重点实验方法,体现重点知识与化学强调实验的特点.D、阴极射线、α-粒子散射现象、布朗运动同样是实验方法,但,分别出现在课本的不同单元和模块中.阴极射线在物理中出现,α-粒子散射实验研究和提出原子的核式结构模型,布朗运动设计分散系知识,是悬浊液特有现象.本题答案：C教与学提示：要重视实验、重视实验原理的解释.本题极具迷惑性的选项是D,因为D中的实验学生不会很熟悉,所以无所适从.和大学接轨的分析探究性实验是重点,注重分析、研究问题的手段的运用.强调学以致用,强调运用化学知识解决和解释生活热点问题.重视基础知识的掌握.（3）10. 核黄素又称为维生素B2,可促进发育和细胞再生,有利于增进视力,减轻眼睛疲劳.核黄素分子的结构为：已知：有关核黄素的下列说法中,不正确的是：A.该化合物的分子式为C17H22N4O6B.酸性条件下加热水解,有CO2生成C.酸性条件下加热水解,所得溶液加碱后有NH3生成D.能发生酯化反应试题分析：本题是有机化学综合题,包含分子式、官能团性质、反应类型等内容.A、分子式的书写可以采用数数或分析不饱和度的方法.先检查C\N\O的个数,正确.再看氢的个数：20.故A错.B、酸性水解是N-CO-N部分左右还原羟基得到碳酸,分解为CO2.C、同样加碱后有NH3生成.D、因其有很多羟基,可以发生酯化反应.本题答案：A教与学提示：本题虽然很容易选出正确答案A,但,并不说明有机化学的教学只要会数数或明白键线式的含义即可.有机化学的学习还是要重视结构、性质、信息分析、推断与合成等重点知识.着重掌握有机物官能团与性质的相互关系,官能团的性质之间的相互影响等问题.掌握：性质、结构、分类、命名、同分异构、同系物、反应类型、反应条件、实验过程等基础知识.（4）3．下列有机物命名正确的是A．1,3,4-三甲苯B．2-甲基-2-氯丙烷C．2-甲基-1-丙醇D．2-甲基-3-丁炔答案：B解析：此题考查了有机物的命名知识.有机物命名时,应遵循数值和最小原则,故应命名为：1,2,4-三甲苯,A错；有机物命名时,编号的只有 C原子,故应命名为：1-甲基-1-丙醇,C 错；炔类物质命名时,应从离三键近的一端编号,故应命名为：3-甲基-1-丁炔,D错.知识归纳：判断有机物的命名是否正确或对有机物进行命名,其核心是准确理解命名规范：①是命名要符合“一长、一近、一多、一小”,也就是主链最长,编号起点离支链最近,支链数目要多,支链位置号码之和最小；②有机物的名称书写要规范③对于结构中含有苯环的,命名时可以依次编号命名,也可以根据其相对位置,用“邻”、“间”、“对”进行命名. （5）10．下列各组有机物只用一种试剂无法鉴别的是A．乙醇、甲苯、硝基苯B．苯、苯酚、己烯C．苯、甲苯、环己烷D．甲酸、乙醛、乙酸答案：C解析：此题考查了化学实验中的物质的检验知识.乙醇、甲苯和硝基苯中,乙醇可以和水互溶、甲苯不和水互溶但比水轻、硝基苯不和水互溶但比水重,可以鉴别,排除A；苯、苯酚和己烯可以选浓溴水,苯不和溴水反应、苯酚和浓溴水生成白色沉淀、己烯和溴水加成使其褪色,可以鉴别,排除B；苯、甲苯和环己烷三者性质相似,不能鉴别,选C；甲酸、乙醛、乙酸可以选新制氢氧化铜,甲酸能溶解新制氢氧化铜但加热时生成红色沉淀、乙醛不能溶解氢氧化铜但加热时生成红色沉淀、乙酸只能溶解氢氧化铜,可以鉴别,排除D.知识归纳：进行物质的检验时,要依据物质的特殊性质和特征反应,选择适当的试剂和方法,准确观察反应中的明显现象,如颜色的变化、沉淀的生成和溶解、气体的产生和气味、火焰的颜色等,进行判断、推理.（6）11．贝诺酯是由阿司匹林、扑热息痛经化学法拼合制备的解热镇痛抗炎药,其合成反应式（反应条件略去）如下：下列叙述错误．．的是A．FeCl3溶液可区别阿司匹林和扑热息痛B．1mol阿司匹林最多可消耗2mol NaOHC．常温下贝诺酯在水中的溶解度小于扑热息痛D．C6H7NO 是扑热息痛发生类似脂水解反应的产物11. 答案B【解析】本题考查有机物的结构与性质.A项,扑热息痛含有酚烃基,而阿司匹林没有,而酚烃基可以与3F eCL可发生显色反应,正确.B项,阿司匹林中酯水解生成的酚还要继续与NaOH反应,故1mol阿司匹林可消耗3mol NaOH,错误.C项,贝诺酯中有两个酯基,这些均为憎水基,故其溶解度小,正确.D项,扑热息痛的水解产物之一为：,其化学式为67C H NO,正确.（7）3．下列鉴别方法可行的是A．用氨水鉴别Al3+、Mg2+和A g+B．用Ba(NO3)2溶液鉴别Cl－、SO24-和CO23-C．用核磁共振氢谱鉴别1－溴丙烷和2－溴丙烷D．用K M n O4酸性溶液鉴别CH3CH＝CHCH2OH和C H3CH2CH2CHO解析：Al3+和Mg2+与氨水反应都只生成沉淀,不溶解,无法鉴别,故A错；SO42-和CO32-与Ba(NO3)2反应都生成白色沉淀,无法鉴别,故B错；1—溴丙烷有三种等效氢,其核磁共振谱有三个峰,而2—溴丙烷有两种等效氢原子,其核磁共振谱有两个峰,故可鉴别,C正确；碳碳双键、醛基都能被酸性KMnO4氧化,KMnO4溶液都退色,故无法鉴别.答案：C命题立意：考查阴阳离子和有机物的鉴别,通过鉴别,考查离子或有机物的化学性质. （8）6．下列关于有机物的正确说法是A．聚乙烯可发生加成反应B．石油干馏可得到汽油、,煤油等C．淀粉、蛋白质完全水解的产物互为同分异构体D．乙酸乙酯、油脂与NaOH溶液反应均有醇生成.【解析】答案：D本题考查有机化学方面有关的知识点A．乙烯加聚反应生成聚乙烯后,双键变单键不能发生加成反应B．石油分馏可得汽油和煤油属于物理变化过程,干馏是指隔绝空气加强热,属于化学变化C．淀粉属于糖类,完全水解生成葡萄糖；蛋白质完全水解生成氨基酸；两者的产物不可能是同分异构体D．乙酸乙酯和油脂都属于酯类,在氢氧化钠溶液反应后均生成醇,前者生成乙醇,后者生成甘油（9）12．下列叙述错误的是A．乙烯和苯都能使溴水褪色,褪色的原因相同B．淀粉、油脂、蛋白质都能水解,但水解产物不同C．煤油可由石油分馏获得,可用作燃料和保存少量金属钠D．乙醇、乙酸、乙酸乙酯都能发生取代反应,乙酸乙酯中的少量乙酸可用饱和Na2CO3溶液除去解析：烯烃使溴水褪色的原理是加成反应,苯使溴水褪色的原理是萃取,故A说法错误；淀粉水解的最终产物是葡萄糖,蛋白质水解的产物是氨基酸,故B说法正确；煤油来自石油的分馏,可用作航空燃料,也可用于保存Na,故C说法正确；乙酸和乙醇的酯化反应是取代反应,乙酸乙酯的水解反应也属于取代反应,乙酸能与Na2CO3反应, 故可用饱和Na2CO3 溶液除去乙酸乙酯中乙酸,故D说法正确.答案：A（10）11．下列说法正确的是A．乙烯和乙烷都能发生加聚反应B．蛋白质水解的最终产物是多肽C．米酒变酸的过程涉及了氧化反应D．石油裂解和油脂皂化都有高分子生成小分子的过程解析：乙烷是饱和烃,不能发生加聚反应,A错；蛋白质水解的最终产物是氨基酸,故B错；酒精生成酸的过程发生了氧化反应,故C正确；油脂不是高分子化合物,故D错.答案：C（11）9．阿魏酸在食品、医药等方面有着广泛用途.一种合成阿魏酸的反应可表示为下列说法正确的是KMnO溶液检测上述反应是否有阿魏酸生成A．可用酸性4Na CO、NaOH溶液反应B．香兰素、阿魏酸均可与23C．通常条件下,香兰素、阿魏酸都能发生取代、加成、消去反应D．与香兰素互为同分异构体,分子中有4种不同化学环境的氢,且能发生银镜反应的酚类化合物共有2种【答案】BD【解析】本题主要考查的是有机物的结构与性质.A 项,能使酸性高锰酸钾溶液褪色的不仅有碳碳双键,酚羟基也能使其褪色；B 项,酚羟基和羟基都可以与反应；C 项,它们都不能进行消去反应；D 项,根据条件,其同分异构体为和综上分析可知,本题选BD 项.（12）11.中药狼把草的成分之一M 具有清炎杀菌作用,M 的结构如图所示:下列叙述正确的是A. .M 的相对分子质量是180B.1 mol M 最多能与2mol 2Br 发生反应C.M 与足量的NaOH 溶液发生反应时,所得有机产物的化学式为9454C H O NaD.1mol M 与足量3NaHCO 反应能生成2 mol 2CO答案：C解析：本题考查有机物的性质：A 项M 的分子式为：C 9O 4H 6其相对分子质量是178,B 项1 mol M 最多能与3mol 2Br 发生反应,除了酚羟基临位可以发生取代,还有碳碳双键可以发生加成.C 项除了酚羟基可以消耗2mol NaOH ,酯基水解也消耗1mol NaOH ,水解又生成1mol 酚羟基还要消耗1mol NaOH 所以共计消耗4mol NaOH .D 项酚与碳酸氢钠不反应.所以此题选择C（13）30.（15分）有机化合物A~H 的转换关系如下所示：请回答下列问题：（1）链烃A 有南链且只有一个官能团,其相对分子质量在65~75之间,1 mol A 完全燃烧消耗7 mol 氧气,则A 的结构简式是 ,名称是；（2）在特定催化剂作用下,A 与等物质的量的H 2反应生成E.由E 转化为F 的化学方程式是；（3）G 与金属钠反应能放出气体,由G 转化为H 的化学方程式是；（4）①的反应类型是；③的反应类型是；（5）链烃B 是A 的同分异构体,分子中的所有碳原子共平面,其催化氢化产物为正戊为烷,写出B 所有可能的结构简式（6）C 也是A 的一种同分异构体,它的一氯代物只有一种（不考虑立体异构,则C 的结构简式为 .【解析】（1）由H 判断G 中有5个碳,进而A 中5个C,再看A 能与H 2加成,能与Br 2加成,说明A 中不饱和度至少为2,又据A1mol 燃烧,消耗7molO 2,故A 分子式为：C 5H 8,再据题意A 中只有一个官能团,且含有支链,可以确定A 的结构简式如下：（CH 3）2CHC ≡CH,命名：3-甲基-1-丁炔（炔烃的命名超纲）；（2）（CH 3）2CHC ≡CH 与等物质的量的H 2完全加成后得到E ：（CH 3）2CHCH=CH 2,E 再与Br 2加成的反应就很好写了,见答案(2)；（3）二元醇和二元酸发生酯化反应,注意生成的水不能掉了！反应条件用浓硫酸 △应该也可以,或者用应该也可以,见答案(4)反应类型略（5）难度增大,考查了共轭二烯烃的共面问题,超纲！注意有的同学写CH 2=CH-CH 2-CH=CH 2是不符合一定共面这个条件的,球棍模型为：；CH 3CH=CH-CH=CH 2（存在顺反异构）是共轭二烯烃,中间单键不能旋转可以满足；CH 3CH 2C ≡CCH 3可以满足,三键周围的四个碳原子是在同一条直线的,那另外那个碳原子无论在哪个位置都是和这4个碳共面的,因为（因为：一条直线和直线外一点确定一个平H 2SO 4(浓) △面）（6）难度更大,超出一般考生的想象范围,其实在早几年的全国化学竞赛试题里已经考过,要抓住不饱和度为2,,一个三键不能满足1氯代物只有一种,同样两个双键也不能满足,一个环,一个双键也不能满足,逼得你想到两个环,5个碳只能是两个环共一个碳了！【答案】【命题意图】考查有机物的转化关系,结构—官能团—性质,这条主线一直是高考的主干题型,今年的题目试图烃和烃的衍生物连续起来考查官能团的转化关系,涉及到具体的知识点有：通过计算确定分子式和结构简式,并对其命名；三键的加成,双键的加成,卤代烃的水解,二元醇与二元酸的酯化；方程式的书写,反应类型的书写,同分异构体的判断与书写.【点评】继续延续2009年的题型,将烃和烃的衍生物联系起来考查,考了多年未考的炔烃结构简式及其命题（命名是超纲的,与2009年卤代烃的命名一样）,（1）~（4）一般考生能顺利完成,（5）难度增大,其中二烯烃的书写,并且要写共面的共轭二烯烃,这实在是能力要求太高,超出教学大纲的要求了,说明命题人不熟悉高中化学课本,这给以后的教学带来误导,给学生增加负担！（6）书写同分异构体要求更是离谱,明显这是竞赛题的要求,而且是前些年竞赛的原题,根本不是高考要求！这里的区分度“很好”,对于参加过化学竞赛辅导的学生很容易做出,而对于其他未参加辅导的同学就显得很不公平了！难道命题人到了江郎才尽,非得借助于竞赛题来命制高考题吗？同分异构体的书写是该加强,但是不能太离谱！不能将高考与竞赛混为一谈,两者虽相通,但是能力要求差别很大,大纲各不相同！（14）8．（18分）Ⅰ．已知：R －CH ＝CH －O －R′ +2H O / H−−−−→ R －CH 2CHO + R′OH（烃基烯基醚）烃基烯基醚A 的相对分子质量（M r ）为176,分子中碳氢原子数目比为3∶4 .与A 相关的反应如下：请回答下列问题：⑴ A 的分子式为_________________.⑵ B 的名称是___________________；A 的结构简式为________________________. ⑶ 写出C → D 反应的化学方程式：_______________________________________. ⑷ 写出两种同时符合下列条件的E 的同分异构体的结构简式：_________________________、________________________. ① 属于芳香醛；② 苯环上有两种不同环境的氢原子. Ⅱ．由E 转化为对甲基苯乙炔（CH 3CCH ）的一条路线如下：⑸ 写出G 的结构简式：____________________________________. ⑹ 写出① ~ ④步反应所加试剂、反应条件和 ① ~ ③ 步反应类型：序号所加试剂及反应条件反应类型① ② ③ ④——解析：(1) (2)由B 可催化氧化成醛和相对分子质量为60可知,B 为正丙醇；由B 、E 结合题给信息,逆推可知A 的结构简式为：.(3)C→D 发生的是银镜反应,反应方程式为：3232324322()23CH CH CHO Ag NH OH CH CH COONH Ag NH H O ∆+−−→+↓++(4)符合苯环上有两种不同环境H 原子的结构对称程度应较高,有：.(5)(6)生成含有碳碳三键的物质,一般应采取卤代烃的消去反应,故第①步是醛加成为醇,第②步是醇消去成烯烃,第③步是与Br 2加成,第④步是卤代烃的消去. 答案： (1)C 12H 16O(2) 正丙醇或1—丙醇(3)3232324322()23CH CH CHO Ag NH OH CH CH COONH Ag NH H O ∆+−−→+↓++(4)(5)(6)序号所加试剂及反应条件反映类型 ①2H ,催化剂（或,,Ni Pt Pd ）,V还原（或加成）反应② 浓24H SO ,V消去反应 ③ 2Br （或）2Cl 加成反应 ④ 25,,NaOH C H OH V命题立意：典型的有机推断、有机合成综合性试题,全面考查了有机分子式和结构简式的推导,结构简式和化学方程式的书写,同分异构体的判断与书写,有机合成,和有机信息的理解与应用.全面考查了学生思维能力、分析问题和解决问题的能力.（2010广东理综卷）30．（16分）固定和利用CO 2能有效地利用资源,并减少空气中的温室气体.CO 2与化合物Ⅰ反应生成化合物Ⅱ,与化合物Ⅲ反应生成化合物Ⅳ,如反应①和②所示（其他试剂、产物及反应条件均省略）.(1)化合物Ⅰ的分子式为______,1 mol 该物质完全燃烧需消耗_______mol O 2 . (2)由通过消去反应制备Ⅰ的化学方程式为________(注明反应条件).(3)Ⅱ与过量C 2H 5OH 在酸催化下发生酯化反应,生成的有机物的结构简式为________. (4)在一定条件下,化合物V 能与CO 2发生类似反应②的反应,生成两种化合物（互为同分异构体）,请写出其中任意一种化合物的结构简式：________.(5)与CO2类似,CO也能被固定和利用.在一定条件下,CO、和H2三者发生反应（苯环不．参与反应）,生成化合物Ⅵ和Ⅶ,其分子式均为C9H8O,且都能发生银镜反应．下列关于Ⅵ和Ⅶ的说法正确的有________（双选,填字母）.A．都属于芳香烃衍生物B．都能使溴的四氯化碳溶液褪色C．都能与Na反应放出H2D．1 molⅥ或Ⅶ最多能与4 mol H2发生加成反应解析：(1) Ⅰ的分子式为C8H8,耗氧为(8+8/4)mol=10mol.(2)根据卤代烃在NaOH、醇溶液作用下可发生消去反应,可写出方程式为：(3)根据酯化反应原理,可知生成的酯的结构为.(4)反应②可以理解为加成反应,O＝C＝O断开一个碳氧键,有机物也断开碳氧键加成.由此可类比化合物V的两种产物为.（15）33．（8分）【化学——有机化学基础】利用从冬青中提取出的有机物A合成抗结肠炎药物Y及其他化学品,合成路线如下图：根据上述信息回答：O溶液反应,D中官能团的名称是______,B C的反应类型是（1）D不与NaHC3____.（2）写出A生成B和E的化学反应方程式______.（3）A的同分异构体I和J是重要的医药中间体,在浓硫酸的作用下I和J分别生产,鉴别I和J的试剂为_____.（4）A 的另一种同分异构体K 用于合成高分子材料,K 可由制得,写出K 在浓硫酸作用下生成的聚合物的结构简式_______________解析：由B C →可知,B 为3CH OH ,发生取代反应生成醚C ；则D 为HCHO （官能团是醛基）,与足量银氨溶液反应生成423()NH CO ,再与H +反应生成2CO ,由Y 结合信息逆推可知H 为,因为第一步加入的是NaOH 溶液,故E F →是酚钠生成酚,F G →是羧酸钠生成羧酸,G H →是硝化反应,故A 的结构简式为：,由逆推得I 和J 结构分别是:,一种是醇,另一种是酚,故可氯化铁或溴水的鉴别,要生成聚合物,必须两个官能团都发生反应,应发生缩聚反应,故高聚物为.答案：（1）醛基取代反应（2）（3）3FeCl 或溴水（4）（16）26.（17分）F 是新型降压药替米沙坦的中间体,可由下列路线合成：（1）A→B的反应类型是,D→E的反应类型是,E→F的反应类型是.（2）写出满足下列条件的B的所有同分异构体（写结构式）.①含有苯环②含有酯基③能与新制Cu(OH)2反应（3）C中含有的它能团名称是.已知固体C在加热条件下可深于甲醇,下列C→D的有关说法正确的是.a.使用过量的甲醇,是为了提高B的产b.浓硫酸的吸水性可能会导致溶液变黑c.甲醇即是反物,又是溶剂d.D的化学式为C2H2NO4（4）E的同分异构苯丙氨酸经合反应形成的高聚物是（写结构简式）.（5）已知；在一定条件下可水解为, F在强酸和长时间加热条件下发生水解反应的化学方程式是.答案：（1）氧化还原取代（2）（3）硝基羧基acd（4）(5)解析：根据前后关系推出BC结构简式即可（2010福建卷）31从樟科植物枝叶提取的精油中含有下列甲、乙、丙三种成分：（1）甲中含氧官能团的名称为.（2）由甲转化为乙需经下列过程（已略去各步反应的无关产物,下同）：其中反应Ⅰ的反应类型为,反应Ⅱ的化学方程式为（注明反应条件）.(3)已知：由乙制丙的一种合成路线图如下（A~F均为有机物,图中Mr表示相对分子质量）：①下列物质不能．．与C 反应的是（选填序号） a ．金属钠 b ． HBr c ． 23Na CO 溶液 d ．乙酸 ②写出F 的结构简式 .③D 有多种同分异构体,任写其中一种能同时满足下列条件的异构体结构简式 .a ．苯环上连接着三种不同官能团b ．能发生银镜反应c ．能与24Br /CCl 发生加成反应 d.遇3FeCl 溶液显示特征颜色 ④综上分析,丙的结构简式为 . 【解析】答案：（1）很明显甲中含氧官能团的名称为羟基OH ；（2）甲在一定条件下双键断开变单键,应该发生加成反应；催化氧化生成Y 为；Y 在强氧化钠的醇溶液中发生消去反应.（1） ①C 的结构简式为,不能与碳酸钠反应②F通过E缩聚反应生成Br/CCl发生加成反应,说明含有不饱和双键；遇③D能发生银镜反应,含有醛基,能与24FeCl溶液显示特征颜色,属于酚.综合一下可以写出D的结构简式3④丙是C和D通过酯化反应得到的产物,有上面得出C和D的结构简式,可以得到丙的式子（17）28. （14分）最近科学家获得了一种稳定性好、抗氧化能力强的活性化合物,其结构如下：A B在研究其性能的过程中,发现结构片段X对化合物A的性能有重要作用.为了研究X 的结构,将化合物A在一定条件下水解只得到B和C.经元素分析及相对分子质量测定,确定C的分子式为C7H6O3,C遇FeCl3水溶液显紫色,与NaHCO3溶液反应有CO2产生.请回答下列问题：（1）化合物B能发生下列哪些类型的反应.A. 取代反应B.加成反应C. 缩聚反应D.氧化反应（2）写出化合物C所有可能的结构简式.（3）化合物C能经下列反应得到G（分子式为C8H6O2,分子内含有五元环）；①确认化合物C的结构简式为.②F→G反应的化学方程式为.③化合物E有多种同分异构体,1H核磁共振谱图表明,其中某些同分异构体含有苯环,且苯环上有两种不同化学环境的氢,写出这些同分异构体中任意三种的结构简式.试题解析：题给信息：1、A→B+C,根据A与B的结构的区别,此反应为酯的水解反应,A含羟基则C含羧基.2、C的分子式为C7H6O3,缺氢分析（16-6）/2=5,结构中含有苯环和羧基.3、C 遇FeCl3水溶液显紫色,与NaHCO3溶液反应有CO2产生.根据2、3可以判断C的结构中韩苯环、酚羟基、羧基.各小题分析：（1）化合物B含碳碳双键和醇羟基,而且是伯醇羟基.所以只有缩聚反应不能发生.答案：A\B\D.（2）C所有可能的结构简式为：（3）①C: → D: →E: →F: →G:①的答案为②F→G反应的化学方程式为：③教与学提示：有机合成推断是近几年必考的题型.进行缺氢的定量分析可以准确判断分子结构中存在的不饱和键可能存在形式.要能顺利解题必须对有机物官能团的性质非常熟悉.要研究和分析题给的信息,在适当时机选择使用题给信息.此种题型对于学生熟练和深入掌握有机化学基础知识有重要意义.在教学中要进行较长时间,较多题型的专项训练.比如官能团改变的、碳链加长或缩短的、成环的或开环的等等.（18）28．丁基橡胶可用于制造汽车内胎,合成丁基橡胶的一种单体A的分子式为C4H8,A 氢化后得到2—甲基丙烷.完成下列填空：1）A可以聚合,写出A的两种聚合方式（以反应方程式表示）.2）A与某烷发生烷基化反应生成分子式为C8H18的物质B,B的一卤代物只有4种,且碳链不对称.写出B的结构简式.3）写出将A通入下列两种溶液后出现的现象.A通入溴水：A通入溴的四氯化碳溶液：4）烯烃和NBS作用,烯烃中与双键碳相邻碳原子上的一个氢原子被溴原子取代.分子式为C4H8的烃和NBS作用,得到的一溴代烯烃有种.答案：1）；2）；3）A属于烯烃,其通入溴水：红棕色褪去且溶液分层；其通入溴的四氯化碳溶液：红棕色褪去；4）3种.。

化学高考大纲详细讲解

化学高考大纲详细讲解高中化学是中国高考科目之一，作为理科生的必修科目之一，其考试内容和大纲对学生的学习和备考起着重要的指导作用。

在这篇文章中，我将为大家详细解析化学高考大纲，帮助同学们更好地理解和掌握考试内容。

一、化学高考大纲概述在高考化学科目中，大纲明确了所需掌握的知识点、能力要求和考查方式。

根据大纲，化学考试主要分为两个部分：综合实践活动和笔试。

综合实践活动主要考察学生的实验操作能力、实验数据分析和实验设计能力。

而笔试部分则包括选择题、填空题、计算题、简答题和综合题。

二、知识点梳理化学高考大纲明确列出了各个知识点的考查要求，包括基本概念的理解、性质的分析和应用等。

在备考过程中，同学们应根据大纲的要求进行有针对性的学习和复习，确保对每个知识点的理解和掌握。

1. 化学反应与能量变化化学反应与能量变化是高考化学的重点之一。

大纲要求学生理解化学反应中的能量变化过程，包括吸热反应和放热反应。

同时，还需要了解热化学方程式的应用和热化学计算方法。

2. 电化学与电解质溶液电化学与电解质溶液是化学高考大纲中的另一个重点内容。

学生需要掌握电解质的定义和性质，了解电解质的溶液电导性以及电解质溶液的电解和电解质溶液的化学计算方法等。

3. 有机化学基本概念有机化学是化学高考中的难点之一。

大纲要求学生掌握有机化合物的命名规则和结构特点，理解有机化合物的物理性质和化学反应机理等。

4. 酸碱理论与中和反应酸碱理论与中和反应是化学高考大纲中的基础知识点。

学生需要了解酸碱反应的基本概念和性质、酸碱溶液的浓度计算、中和反应的化学计算和酸碱溶液的pH值等。

5. 化学平衡与溶液平衡化学平衡与溶液平衡是高考化学的重点难点之一。

大纲要求学生了解化学平衡的基本概念和性质，掌握酸碱中和反应和氧化还原反应的平衡常数计算等。

三、能力要求除了具体的知识点外，大纲还明确了对学生的能力要求。

学生需要具备以下能力：1. 理解和分析化学问题，运用化学理论和知识解决实际问题；2. 运用实验操作技能进行实验操作、实验数据处理和实验结果分析；3. 运用化学计算方法解决化学问题，包括化学反应计算、酸碱溶液浓度计算等。

全国卷高考化学真题及详细解答解析版学生版精校版大纲卷

全国卷高考化学真题及详细解答解析版学生版精校版大纲卷Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#2014年全国统一高考化学试卷（大纲版）一、选择题：本大题共8小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项总，只有一项是符合题目要求的．1．（6分）下列叙述正确的是（）A．锥形瓶可用作加热的反应器B．室温下，不能将浓硫酸盛放在铁桶中C．配制溶液定容时，俯视容量瓶刻度会使溶液浓度偏高D．用蒸馏水润湿的试纸测溶液的pH，一定会使结果偏低2．（6分）NA表示阿伏伽德罗常数，下列叙述正确的是（）A．1mol FeI2与足量氯气反应时转移的电子数为2NAB．2L L﹣1硫酸钾溶液中阴离子所带电荷数为NAC．1mol Na2O2固体中含离子总数为4NAD．丙烯和环丙烷组成的42g混合气体中氢原子的个数为6NA 3．（6分）下列叙述错误的是（）A．SO2使溴水褪色与乙烯使KMnO4溶液褪色的原理相同B．制备乙酸乙酯时可用热的NaOH溶液收集产物以除去其中的乙酸C．用饱和食盐水替代水跟电石反应，可以减缓乙炔的产生速率D．用AgNO3溶液可以鉴别KCl和KI4．（6分）如图是在航天用高压氢镍电池基础上发展起来的一种金属氢化物镍电池（MH﹣Ni电池），下列有关说法中不正确的是（）A．放电时正极反应为：NiOOH+H2O+e﹣→Ni（OH）2+OH﹣B．电池的电解液可为KOH溶液C．充电时负极反应为：MH+OH﹣→H2O+M+e﹣D．MH是一类储氢材料，其氢密度越大，电池的能量密度越高5．（6分）下列除杂方案错误的是（）选项被提纯的物质杂质除杂试剂A FeCl3（aq）Al3+（aq）NaOH溶液、盐酸B AlCl3（aq）Cu2+Al粉C NaHCO3（aq）Na2CO3（aq）CO2气体D FeCl3（aq）Cu2+Fe粉A．A B．B C．C D．D 6．（6分）下列离子方程式错误的是（）A．向Ba（OH）2溶液中滴加稀硫酸：Ba2++2OH﹣+2H++SO42﹣═BaS04↓+2H2OB．酸性介质中KMnO4氧化 H2O2：2MnO4﹣+5H2O2+6H+═2Mn2++5O2↑+8H2OC．等物质的量的MgCl2、Ba（OH）2和 HCl 溶液混合：Mg2++2OH﹣═Mg（OH）2↓D．铅酸蓄电池充电时的正极反应：PbSO4+2H2O﹣2e﹣═PbO2+4H++SO42﹣7．（6分）从香荚兰豆中提取的一种芳香化合物，其分子式为C8H8O3，与FeCl3溶液会呈现特征颜色，能发生银镜反应．该化合物可能的结构简式是（）A．B．C．D．8．（6分）已知：将Cl2通入适量KOH溶液中，产物中可能有KCl，KClO，KClO3，且的值与温度高低有关．当n（KOH）=a mol时，下列有关说法错误的是（）A．若某温度下，反应后=11，则溶液中=B．参加反应的氯气的物质的量等于 a molC．改变温度，反应中转移电子的物质的量ne 的范围： a mol≤ne≤ a molD．改变温度，产物中KClO3的最大理论产量为amol二、非选择题9．（15分）A，B，D，E，F为短周期元素，非金属元素A最外层电子数与其周期数相同，B的最外层电子数是其所在周期数的2倍．B在D中充分燃烧能生成其最高价化合物BD2，E+与D2﹣具有相同的电子数．A在F中燃烧，产物溶于水得到一种强酸，回答下列问题；（1）A在周期表中的位置是，写出一种工业制备单质F的离子方程式（2）B，D，E组成的一种盐中，E的质量分数为43%，其俗名为，其水溶液与F单质反应的化学方程为，在产物总加入少量KI，反应后加入CCl4并震荡，有机层显色．（3）由这些元素组成的物质，其组成和结构信息如表：物质组成和结构信息a含有A的二元离子化合物b含有非极性共价键的二元离子化合物，且原子数之比为1：1c化学组成为BDF2d只存在一种类型作用力且可导电的单质晶体a的化学式；b的化学式为；c的电子式为；d的晶体类型是（4）有A和B、D元素组成的两种二元化合物形成一类新能源物质．一种化合物分子通过键构成具有空腔的固体；另一种化合物（沼气的主要成分）分子进入该空腔，其分子的空间结构为．10．（15分）化合物AX3和单质X2在一定条件下反应可生成化合物AX5．回答下列问题；（1）已知AX3的熔点和沸点分别为﹣℃和76℃，AX5的熔点为167℃，室温时，AX3与气体X2反应生成1mol AX5，放出热量．该反应的热化学方程是为．（2）反应AX3（g）+X2（g）AX5（g）在容积为10L的密闭容器中进行．起始时AX3和X2均为．反应在不同条件下进行，反应体系总压强随时间的变化如图所示．①列式计算实验a反应开始至达到平衡时的反应速率v（AX5）= ．②图中3组实验从反应开始至达到平衡时的反应速率v（AX5）由大到小的次序为（填实验序号）；与实验a相比，其他两组改变的实验条件及判断依据是：b ，c ．③用p0表示开始时总压强，p表示平衡时总压强，α表示AX3的平衡转化率，则α的表达式为；实验a和c的平衡转化率：αa 为、αc为．11．（15分）苯乙酸铜是合成优良催化剂、传感材料﹣﹣纳米氧化铜的重要前驱体之一．下面是它的一种实验室合成路线：+H2O+H2SO4+NH4HSO4+Cu（OH）2→（）2Cu+H2O制备苯乙酸的装置示意图如图（加热和夹持装置等略）：已知：苯乙酸的熔点为℃，微溶于冷水，溶于乙醇．回答下列问题：（1）在250mL三口瓶a中加入70mL 70%硫酸．配制此硫酸时，加入蒸馏水与浓硫酸的先后顺序是．（2）将a中的溶液加热至100℃，缓缓滴加40g苯乙腈到硫酸溶液中，然后升温至130℃继续反应．在装置中，仪器b的作用是；仪器c的名称是，其作用是．反应结束后加适量冷水，再分离出苯乙酸粗品．加入冷水的目的是，下列仪器中可用于分离苯乙酸粗品的是（填标号）A、分液漏斗B、漏斗C、烧杯D、直形冷凝管E、玻璃棒（3）提纯苯乙酸的方法是，最终得到44g纯品，则苯乙酸的产率是．（4）用CuCl22H2O和NaOH溶液制备适量Cu（OH）2沉淀，并多次用蒸馏水洗涤沉淀，判断沉淀洗干净的实验操作和现象是．（5）将苯乙酸加入到乙醇与水的混合溶剂中，充分溶解后，加入Cu（OH）2搅拌30min，过滤，滤液静置一段时间，析出苯乙酸铜晶体，混合溶剂中乙醇的作用是．12．（15分）“心得安”是治疗心脏病的药物，下面是它的一种合成线路（具体反应条件和部分试剂略）：回答下列问题：（1）试剂a是，试剂b的结构简式为，b中官能团的名称是．（2）③的反应类型是．（3）心得安的分子式为．（4）试剂b可由丙烷经三步反应合成：C 3H8X Y试剂b反应1的试剂与条件为．反应2的化学反应方程为．反应3的反应类型是．（5）芳香化合物D是1﹣萘酚的同分异构体，其分子中有两个官能团，能发生银镜反应，D能被KMnO4酸性溶液氧化成E（C2H4O2）和芳香化合物F（C8H6O4），E和F与碳酸氢钠溶液反应均能放出CO2气体，F芳环上的一硝化产物只有一种，D的结构简式为；由F生成的一硝化产物的化学方程式为该产物的名称是．2014年全国统一高考化学试卷（大纲版）参考答案与试题解析一、选择题：本大题共8小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项总，只有一项是符合题目要求的．1．（6分）下列叙述正确的是（）A．锥形瓶可用作加热的反应器B．室温下，不能将浓硫酸盛放在铁桶中C．配制溶液定容时，俯视容量瓶刻度会使溶液浓度偏高D．用蒸馏水润湿的试纸测溶液的pH，一定会使结果偏低【考点】N2：间接加热的仪器及使用方法；O2：化学试剂的存放；O5：试纸的使用；O9：溶液的配制．【专题】25：实验评价题．【分析】A．锥形瓶可用于加热，加热时需要垫上石棉网；B．浓硫酸在室温下能够与铁发生钝化，阻止了铁与浓硫酸的反应；C．容量瓶只有刻度线；D．需要根据溶液的酸碱性进行判断，如果溶液为酸性溶液，稀释后溶液的pH 偏高，如果为中性溶液，溶液的pH不变。

2024年高考化学科目大纲解析

2024年高考化学科目大纲解析《2024 年高考化学科目大纲解析》高考，作为我国教育体系中的重要环节，每年的考试大纲变化都备受关注。

对于选择化学作为考试科目的学生来说，深入了解 2024 年高考化学科目大纲的调整和重点，对于制定合理的学习策略和提高成绩至关重要。

首先，我们来看大纲在知识体系方面的要求。

化学作为一门以实验为基础的自然科学，其知识体系涵盖了无机化学、有机化学、物理化学和分析化学等多个领域。

2024 年的大纲在这些传统领域的基础上，进一步强调了知识的系统性和综合性。

无机化学部分，元素周期表的理解和应用依旧是重点。

学生不仅需要熟悉元素的性质、化合价等基础知识，更要能够运用周期律来分析和预测未知元素的性质。

此外，常见无机物的化学性质、制备方法和用途也是考查的重点，例如金属钠、铝、铁及其化合物，以及非金属氯、硫、氮及其化合物等。

有机化学方面，各类有机物的结构、性质和相互转化关系是核心内容。

大纲要求学生掌握烃类（如烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃）、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的性质和反应类型。

同时，对于有机合成路线的设计和推断，也有较高的要求，这需要学生具备较强的逻辑思维和创新能力。

物理化学部分，化学反应速率和化学平衡是重点之一。

学生需要理解浓度、温度、压强、催化剂等因素对反应速率和平衡的影响，并能够运用化学平衡常数进行相关的计算。

此外，热力学基础，如焓变、熵变和自由能变化等概念，也在大纲中有明确的要求。

分析化学方面，常见的定量分析方法，如酸碱滴定、氧化还原滴定等，学生不仅要掌握其原理和操作步骤，还要能够进行误差分析和数据处理。

在能力要求方面，2024 年大纲更加注重学生的思维能力和实践能力。

思维能力包括逻辑推理、分析综合、创新思维等。

例如，在化学实验题中，可能会给出一些新的实验情境和数据，要求学生通过分析和推理得出结论。

实践能力的考查则体现在实验题的比重有所增加。

化学实验是化学学科的重要组成部分，大纲要求学生能够熟练掌握实验基本操作，了解实验设计的原则和方法，具备观察、分析实验现象和处理实验数据的能力。

2024年全国高考化学科目考试大纲解析

2024年全国高考化学科目考试大纲解析高考，作为中国教育体系中的重要环节，一直备受社会各界的关注。

其中，化学科目作为理科学科的重要组成部分，其考试大纲的变化对于考生的备考方向和策略有着至关重要的影响。

2024 年全国高考化学科目考试大纲的发布，为广大考生和教育工作者指明了新的方向。

下面，我们将对其进行详细的解析。

一、考试目标与要求的调整2024 年的考试大纲在考试目标与要求方面，继续强调对化学基础知识、基本技能的掌握，同时更加注重对考生化学学科素养的考查。

化学学科素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”等五个方面。

在“宏观辨识与微观探析”方面，要求考生能够从不同层次认识物质的多样性，并对物质进行分类；能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念。

例如，在考查有机物的性质时，不再仅仅局限于常见有机物的性质记忆，而是要求考生能够从有机物的分子结构出发，分析其可能的反应类型和性质。

“变化观念与平衡思想”要求考生认识到物质是运动和变化的，化学变化有一定限度、速率，是可以调控的。

比如，在化学反应原理部分，对化学平衡的考查将更加注重考生对平衡移动原理的理解和应用，以及如何通过改变条件来调控化学反应的方向和限度。

“证据推理与模型认知”强调考生能够根据证据进行分析推理，建立观点、结论和证据之间的逻辑关系；能认识化学现象与模型之间的联系，运用多种模型来描述和解释化学现象。

这就要求考生在解决化学问题时，不仅要有扎实的基础知识，还要具备较强的逻辑推理能力和构建模型的能力。

“科学探究与创新意识”鼓励考生发现和提出有探究价值的化学问题，能依据探究目的设计并优化实验方案，完成实验操作，对实验现象和数据进行分析和推理，得出合理的结论。

例如，实验题可能会给出一些新的实验情境和实验数据，要求考生自主设计实验方案并进行分析。

高考化学考试大纲的解读

高考化学考试大纲的解读无为严桥中学张少海全国统一考试大纲（理科综合）由考试性质、内容、命题要求、考试形式及试卷结构、题型示例五部分组成。

它是高考命题的根本原则，也是中学教师高考教学复习的纲领性文件。

对考试大纲进行科学的研究，准确的把握，对高考复习可起到事半功倍的效果。

2004年起，教育部考试中心为了适应教育改革发展的要求，针对全国实行的多套中学教材和多套高考试卷的实际情况，开始制定了高考考试大纲。

在此前，由于中学有统一的教学大纲，教育部规定教学大纲既是中学教学的大纲，也是编写中学教材的大纲，同时还是考试的大纲。

所以在04年前，《考试说明》是说明《教学大纲》中的考试要求。

为了更清楚的看懂高考改革的趋势，准确把握07届高三化学教学，我把04—06年近三年化学考试大纲进行对比，结合06年高考化学试卷，对考试大纲进行解读。

一考试性质的解读考试大纲中明确指出“普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

”在最近三年的考纲中，考试性质这一点几乎没有变化，我想07年也不会变。

它解决了高考中的三个问题：1）什么样人参加的选拔性考试；2）录取方式；3）对命题人的组卷要求。

作为高中教师最关心一和三两个问题，这里我先分析问题一。

问题三放在后面再谈。

目前高校选拔招生中，考分的高低是一个非常重要的因素。

选拔主要依据学生考分“差距”来进行。

从06年高考来看，化学有十二道题，共计108分，平均每题赋分值为9分（理综平均每题赋分值约10分），而语文、数学、英语平均每题的分值约为7.5分，7分和2分。

在高考中理综是每道题赋分最大的，人们通常说“得综合者得天下”也就是这个意思，这样就导致一种奇特的现象，理综考试中对学生表现的优缺点有放大效应，得失分差距远大于学生真实水平差距。