大家动手做条龙优秀教案
《大家动手做条龙》教案
《大家动手做条龙》教案一、教学目标1. 让学生了解中国传统龙文化的基本知识，理解龙的象征意义。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 提高学生的团队合作意识和审美情趣。
二、教学内容1. 中国龙文化的介绍2. 龙的象征意义3. 手工制作龙的方法和技巧4. 创新设计和展示三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国传统龙文化，掌握手工制作龙的基本技能。
2. 教学难点：创新设计和制作出具有个人特色的龙。
四、教学准备1. 教师准备：龙文化相关资料、手工制作龙的素材、工具等。
2. 学生准备：好奇心、积极性、简单的手工制作技能。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、故事等形式介绍中国龙文化，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解龙的象征意义，引导学生理解龙在中国文化中的重要地位。
3. 示范：教师演示手工制作龙的基本步骤和技巧，让学生直观地了解制作过程。
4. 实践：学生分组进行手工制作龙，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创新设计：学生根据自己的理解和创意，对制作的龙进行装饰和改良。
6. 展示：学生展示自己的作品，评价小组成员的作品，互相学习、交流。
7. 总结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学内容，强调龙文化的传承和创新。
注意：这只是一个简单的教案框架，具体的教学内容、方法和时间安排需要根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生制作龙的动手能力。
2. 学生对龙文化的理解和symbol 意义的掌握。
3. 学生的创新能力和团队合作意识。
七、教学反思在课程结束后，教师应进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学延伸1. 组织学生进行龙文化知识竞赛，加深学生对龙文化的了解。
2. 邀请民间艺术家进行龙艺术品展示，激发学生的创作灵感。
3. 开展龙主题的绘画、写作等活动，丰富学生的课余生活。
九、安全注意事项1. 学生在动手制作过程中，应遵守纪律，注意安全使用工具。
大家动手做条龙的教案
大家动手做条龙的教案《大家动手做条龙的教案》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！作业内容《大家动手做条龙》教学设计课题：大家动手做条龙课时：一课时课型：设计应用教学目标：一、显性目标：1、了解龙的文化内涵和造型特点。
2、学会以一个根本形体(纸杯或圆台型体)为设计元素，制作工艺龙。
二、隐性目标：1、造就良好的动手实力和团结合作意识。
2、激发酷爱民族传统文化的热忱，增加爱国情感。
教学重点：1、探究龙的造型和构造特点，设计并制作工艺龙。
2、感受龙的精神，激发学生奋勉向上的人生看法。
教学难点：1、龙头的造型及整条龙的气场和精神风貌的表现。
2、在合作学习中留意每位学生的共同参加。
教学打算：1、老师打算：教学课件、教案可拆装的龙造型一件制作工具2、学生打算：通过网络、图书等途径查找有关龙的文化渊源和形象资料，为本课学习做好铺垫。
打算一些以龙为题材的美术作品和实物带到课堂，以备分析之用。
一次性纸杯、彩色卡纸、双面胶、剪刀等制作工具。
教学过程：回忆导入老师提问：色调的三元素是什么?(答：色相、明度、纯度)老师再问：色调的三原色什么?(答：红、黄、蓝)导入：播放王力宏的《龙的传人》老师提问：这首歌曲的名字叫什么?学生答复：歌曲的名字叫《龙的传人》老师再问：龙是什么样的?现实生活中有这种动物吗?学生探讨，老师归纳龙的形象主要来源于蛇，传闻古人常遭蛇的攻击，手足无措，先是恐惊，后又神话，把它当做能免除一切灾难的灵物。
下面教师和同学们一起去相识一下我们的中国龙。
板书课题《大家动手做条龙》二、探讨新知：1、龙文化：龙是我国传统文化中极具代表性的艺术形象。
龙的造型应用广泛，与人们的生活休戚相关。
老师提问：生活中我们见过哪些和龙有关的事物呢?请同学们把自己找到的有关龙的资料向全班同学做一个展示好不好?学生展示答复，老师归纳演示课件玉龙远古时期的龙造型青龙瓦当建筑艺术中的龙造型青花海水龙纹天球瓶工艺美术中的龙造型北京北海公园九龙壁雕塑艺术中的龙造型舞龙民俗活动中的龙造型龙纹剪纸、鞋垫民间艺术中的龙造型(学生观赏中国不同艺术中的龙造型，了解中国传统艺术中丰富多彩的龙形象，增加民族骄傲感)。
大家动手做条龙优秀教案
大家动手做条龙优秀教案《大家动手做条龙》教案教学时间: 一课时一、教学目标1、中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。
把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。
2、以一个纸杯、圆台形体等为设计元素进行重复的构成练习，形成起伏变化的中国龙的形象。
3、学会应用剪刻、穿插、粘贴的方法；夸张变形龙的制作方法。
二、教学重点：学习龙的基本特征，学会应用立体构成造型。
三、教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
四、教学准备：教师准备：教学课件、多媒体教学器材、可拆装的龙造型一至两件、多种制作材料。
学生准备：通过网络、图书等途径查找有关龙的文化渊源和形象资料，为本课学习做好铺垫。
各种废弃物、纸杯、剪刀、裁纸刀、笔、胶等。
五、教学过程：1、播放音乐《龙的传人》，引出课题。
师：同学们你们知道这首歌的名字吗？生：《龙的传人》。
师：龙的传人指的是谁呀？你、我、他吗？生：自古就称中国人是龙的传人。
师：那你们了解关于龙的一些知识吗？想不想自己动手制作一条龙啊？生：了解一些，想。
出示课题：《大家动手做条龙》。
2、课件展示图片：提问同学们知道那些与龙有关的活动吗？比如：（1）.以龙为道具的活动舞龙。
（似因生似果，夜来满身大舞龙是中国极富民族色彩的民间艺术之一。
逢有大节日，大庆典，及出会巡游等，必有舞龙助庆。
至于舞龙始自何时，已无可稽考。
但上古时代，如遇水旱瘟疫，妖孽凶灾之时，舞龙祈雨的仪式风俗，是可以意想得到的。
因为中国自古以来便相信龙是风雨的主宰，有呼风唤雨的无边法力，故此逢旱便逢涝则求它开恩庇佑。
东周时楚国人民因舍不得贤臣屈原死去（投身于岳阳汩罗江），于是有许多人划船追赶拯救。
他们争先恐后，追至岳阳洞庭湖时不见踪迹，是为龙舟竞渡之起源，后每年五月五日划龙舟以纪念之。
借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的尸体。
）（3）.龙风筝。
3、出示课件图片，讲解关于龙的舞龙、赛龙舟、龙风筝的一些知识。
《3大家动手做条龙》学历案-初中美术人美版七年级上册
《大家动手做条龙》学历案（第一课时）一、学习主题本次初中美术课程的主题为“大家动手做条龙”，该主题旨在通过实践操作，让学生们了解和掌握中国传统文化中龙的形象特点及制作技巧，并培养其动手能力和审美情趣。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够了解龙的文化内涵和形象特征，掌握制作纸艺龙的基本原理和步骤。
2. 技能与操作：学生能够通过实践操作，学会用纸材制作龙的主体部分和基本结构，如龙头、龙身等。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强其动手实践的兴趣和自信心。
三、评价任务1. 课堂表现评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价其参与度、合作能力和动手能力。
2. 作品质量评价：教师根据学生制作的龙的造型、结构、色彩搭配及创意程度等方面进行评价。
3. 自我反思评价：学生完成作品后，进行自我反思，评价自己在本次学习过程中的收获和不足。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示龙的形象和相关图片，引导学生了解龙的文化背景和形象特征，激发学生对本课学习的兴趣。
2. 理论学习：教师讲解龙的形象特点和制作纸艺龙的基本原理和步骤，让学生了解制作过程和所需材料。
3. 实践操作：学生根据教师的指导，动手制作龙的主体部分，如龙头、龙身等。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 合作交流：学生之间进行合作交流，互相学习和借鉴制作经验，完善自己的作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价和交流心得，教师进行点评和总结。
五、检测与作业1. 检测：教师通过提问和观察学生的实践操作，检测学生对本课所学知识的掌握情况。
2. 作业：学生回家后，继续完善自己的纸艺龙作品，并尝试进行创意设计和色彩搭配，下节课带来与同学分享。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作品后，进行自我反思，总结自己在本次学习过程中的收获和不足，思考如何在下次学习中改进。
2. 教师反思：教师对本课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
《大家动手做条龙 》教案
《大家动手做条龙》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国的龙文化，认识龙的形象和特点。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 提高学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学内容：1. 龙的起源和形象：讲解龙的起源，展示龙的图片，让学生了解龙的形象特点。
2. 制作龙的方法：教授制作龙的方法和步骤，包括剪、贴、折、画等。
3. 动手制作：学生分组合作，根据讲解的方法和步骤，动手制作龙。
三、教学重点与难点：重点：了解龙的起源和形象，掌握制作龙的方法和步骤。
难点：动手制作出形象生动的龙。
四、教学准备：1. 教材：《大家动手做条龙》教程。
2. 教具：龙的图片、制作龙的素材（如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
3. 设备：投影仪、电脑、打印机。
五、教学过程：1. 导入：通过展示龙的图片，引导学生谈论对龙的认识，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解龙的起源和形象特点，让学生了解龙的文化内涵。
3. 制作方法讲解：教授制作龙的方法和步骤，让学生分组讨论、提问解答。
4. 动手制作：学生分组合作，根据讲解的方法和步骤，动手制作龙。
5. 作品展示：邀请学生展示自己制作的龙，让大家共同欣赏、评价。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调龙的起源、形象和制作方法。
7. 作业布置：让学生课后观察生活中的龙形象，下一节课分享。
六、教学延伸：1. 让学生了解龙在世界各地的文化意义和形象差异。
2. 调查并分享生活中常见的龙形象，如传统艺术、现代设计等。
3. 组织一次龙文化主题的班级活动，如龙舞表演、龙知识竞赛等。
七、教学评价：1. 学生制作的龙作品的创意、形象和完整性。
2. 学生在制作过程中的动手能力、观察力和团队协作能力。
3. 学生对龙文化的理解和表达能力。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高课堂互动性。
2. 针对不同学生的制作能力，给予适当的指导和鼓励，使每个学生都能完成作品。
3. 鼓励学生提出问题，充分调动学生的学习积极性。
2024年大家动手做条龙说课稿范文
2024年大家动手做条龙说课稿范文大家动手做条龙说课稿1一、教材：龙的形象学生已十分熟悉，并在小学阶段描绘过，本节课是平面描绘到立体构成的衔接。
本课为设计应用课，新的《美术课程标准》对设计应用领域要求“以学生发展为本，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。
本课从学生兴趣出发，内容改变了以往单纯讲解立体构成知识为主的方法，而是把构成的知识隐含在制作的过程中，让学生积极参与。
教材根据学生实际选择废弃材料让学生进行有目的立体制作和练习，符合现代设计的特点。
本节课利用图片欣赏激发学生爱国热情，要学会应用立体构成造型，提高学生的动手能力，发展创新意识和创造能力。
所以教学目标我们从认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标进行阐述有三点：1、中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。
把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。
2、学会夸张、变形龙的方法；应用剪刻、穿插、粘贴的方法。
3、以一个纸杯、圆台形体等为设计元素进行构成练习，形成起伏变化的中国龙的形象。
本课的教学重点：学习龙的基本特征，学会应用立体构成造型。
教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
二、教法：本节课的教法过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程。
1．直观分析、比较法——课件简要归纳龙的造型特征和内涵。
进而把学生引导到龙的制作首先要抓住龙的形象特征，根据龙的特征、材料特点进行大胆的夸张、概括这一重点。
2．新课程强调：一切为了学生的发展，整体把握班级群体和个体的实际发展水平，因材施教。
所以投影仪——示范三种不同材料的龙的主要制作方法。
这三种龙从易到难适合各种程度的学生，让程度好的学生可以综合几种方法进行发挥、让程度低的同学也能品尝到成功的喜悦。
3．作为设计应用课，给学生留有足够多的时间实践，有利于他们更好地完成作品。
所以大量龙的图片留到学生制作过程中在屏幕滚动播出，学生在制作的过程可以边参考边设计。
七年级上册美术 -3《大家动手做条龙》【教案】
3《大家动手做条龙》教案教学目标：1.知识与技能：了解与“龙”有关的知识及文化活动；以一个纸杯（圆台型体）为设计元素进行重复的构成练习，形成起伏变化的中国龙的形象。
2.过程与方法：学生以小组为单位进行学习，展开探究与合作，共同完成纸杯龙的制作；培养学生积极主动的学习精神和团结互助的集体主义精神。
3.情感、态度与价值观：把龙作为文化和历史的传承载体，进行爱国主义教育；养成热爱集体，爱护环境的好习惯。
教学重难点：1.调动学生情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。
2.如何把平面构图（布局）构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
教学准备：⒈多媒体课件；⒉多媒体设备；⒊废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、剪刀、糨糊等。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入师：中华民族又称为龙的传人，那么关于龙的话题你们知道多少？（调动学生、引导学生进入课题）生：龙的成语、龙的民俗……师：刚才同学们都说得很好，现在请大家看看老师收集的“龙”的图片资料。
播放课件，并且一边播放一边解说龙的起源、龙的种类……生目不转睛地认真欣赏。
二、龙与艺术观察龙的图片，思考龙在造型上有哪些特点呢？小组交流汇报。
师总结：牛头、鹿角、蛇神、泥鳅尾、鹰爪、鱼鳞。
三、“纸杯龙”做法1.选择并制作纸杯龙的制作（制作过程与工艺）：整条龙分三个部分，即龙头、龙身、龙尾。
可分别组成三个小组，制作三个部分，然后组合而成。
（1）龙头：先将杯底、杯口（不完全剪下）剪割下来，再将杯身剪开，分别剪出龙眼、龙耳；再取两杯子，做好龙角、龙须；后镶嵌而成。
（2）龙身：先将几个去了底的杯身竖折一道，再用刀插上小眼，再两两用绳穿起；然后再用绳“腰系”在杯口，并留出头挂在铁丝扎成的龙架上。
（3）龙尾：先剪下杯口，再斜剪出尖三角状的龙尾，挖出俩杯底、夹粘在彩纸上，并在另一杯底剪开插入即成。
2.疑难解答教师来回巡视，一边鼓励同学们大胆制作，一边辅导、解决疑难……3.学生介绍并演示制作龙的作品。
大家动手做条龙教案
大家动手做条龙教案一、教学目标1. 让学生了解中国龙的文化背景和象征意义。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
3. 提高学生对传统民间艺术的兴趣，培养审美情趣。
二、教学内容1. 中国龙的文化背景介绍。
2. 学习简单的纸龙制作技巧。
3. 小组合作完成纸龙制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国龙的文化背景，学会制作纸龙。
2. 教学难点：纸龙的制作技巧。
四、教学准备1. 教师准备：中国龙文化相关资料、纸龙制作图纸、制作材料。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩笔等制作工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师出示各种龙的形象，引导学生讨论龙的起源和文化意义。
1.2 学生分享对龙的了解和印象。
2. 新课内容（10分钟）2.1 教师讲解中国龙的文化背景，引导学生了解龙在中华民族心中的地位。
2.2 学生观看纸龙制作视频，学习制作技巧。
3. 动手制作（10分钟）3.1 学生分组，每组选择一张纸龙图纸。
3.2 学生在教师指导下，动手制作纸龙。
3.3 教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示（5分钟）4.1 每组展示制作完成的纸龙，分享制作心得。
4.2 全体学生投票选出最具创意、最具观赏性的纸龙作品。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结本次活动的收获，如：了解中国龙文化、提高动手能力等。
5.2 学生分享自己的感受，提出改进意见。
5.3 教师布置课后作业：调查其他民间艺术形式，下节课分享。
六、教学延伸（10分钟）6.1 教师展示其他民间艺术形式的作品，如剪纸、泥塑等。
6.2 学生分组讨论，选择一种民间艺术进行研究。
6.3 学生分享研究成果，介绍所选民间艺术的历史、特点和制作方法。
七、课堂小结（5分钟）7.1 教师回顾本节课的学习内容，强调中国龙的文化意义和纸龙制作的技巧。
7.2 学生分享自己在活动中的收获和感受。
八、课后作业（家庭作业）8.1 学生完成纸龙制作图纸的复印，以便在家中与家人一起制作纸龙。
七年级美术上册《大家动手做条龙》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：学生能了解中国龙的传统文化背景，包括龙的起源、象征意义及其在美术作品中的表现形式。学生能够认识并描述不同历史时期、不同地域的龙的造型特点。
2.技能层面：学生能够运用各种美术材料，如彩纸、陶土、废旧物品等，通过剪、贴、捏、画等技法，创作出具有个人特色的龙形象。学生能够运用基本的构图原则，将龙的形象融入作品中，表现出动态美感。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：培养学生热爱我国传统文化，增强民族自豪感。激发学生对美术创作的兴趣，培养积极、主动、合作的学习态度。
2.价值观：学生通过创作龙的形象，认识到传统艺术的价值，尊重并传承民间文化。同时，培养学生珍惜和合理利用资源，关注环保，形成绿色创作的意识。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有着强烈的探索欲望。在美术学科方面，他们已经具备了一定的绘画、手工制作基础，对于基本的美术技法有所了解。在此基础上，针对本章节《大家动手做条龙》的教学内容，学生对于中国龙的传统文化背景知识可能相对陌生，需要教师引导他们深入了解和体验。
2.小组内讨论，明确分工，共同完成设计草图和制作方案。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生关注龙的文化内涵和艺术表现。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，动手制作龙的形象。教师在此过程中给予个性化的指导，帮助学生解决问题。
2.鼓励学生大胆尝试，将传统文化元素与现代审美相结合，创作出具有个人特色的龙形象。
4.学生利用课余时间，观察生活中与龙相关的美术元素，如建筑、雕塑、工艺品等。以拍照或绘画的形式记录下来，并在下一节课与同学分享。
《3 大家动手做条龙》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级上册
《大家动手做条龙》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过观察和了解龙的形象，理解龙的文化内涵和象征意义。
2. 掌握龙的制作方法，包括绘画、剪纸、泥塑等，能够动手制作出属于自己的龙。
3. 培养学生的创新思维和动手能力，增强学生的文化自大。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握龙的制作方法，能够独立完成一个龙的形象。
2. 教学难点：在制作过程中，如何激发学生的创新思维，制作出有特色的龙。
三、教学准备：1. 准备教学材料：龙的形象图片、制作工具、材料等。
2. 安排教学环境：宽敞、明亮、整洁的教室，适合进行手工制作。
3. 制定教学计划：根据学生不同的能力和兴趣，分组进行教学，确保每个学生都能参与并完成一个龙的形象制作。
四、教学过程：一、导入新课1. 简述关于龙的文化背景（龙的传说、历史上的龙形象等）2. 引导学生描述对龙的理解，表达自己心中的龙是什么样子二、欣赏作品1. 展示不同风格和材质的龙的作品，如绘画、雕塑、剪纸等2. 引导学生欣赏作品，讨论作品的风格和特点三、动手制作1. 分发材料，讲解制作步骤和注意事项2. 引导学生动手制作，教师巡回指导3. 展示部分学生的作品，并给予评判和鼓励四、教室小结及延伸1. 总结本节课的内容，强调动手制作的重要性2. 鼓励学生回家后继续创作，将作品分享到班级群或学校美术论坛上3. 推荐相关书籍和网站，让学生了解更多关于龙的知识和艺术形式五、安置作业1. 要求学生利用身边的材料，创作一幅属于自己的龙的作品2. 提交作业时间：下节课上课前六、课后反思1. 教师根据学生作品和教室表现，总结本节课的成功和不足的地方2. 思考如何改进教学方法和内容，提高教学效果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解龙的基本形态，掌握制作龙的技巧，能够独立完成简单的龙的制作。
2. 过程与方法：通过合作学习，学生能够理解龙的制作过程，培养空间想象能力和动手能力。
《大家动手做条龙》教案
《大家动手做条龙》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国龙的文化背景，提高学生对中国传统文化的认识。
2. 通过动手制作龙的过程，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。
二、教学内容：1. 中国龙的文化背景介绍2. 龙的制作步骤讲解3. 学生动手制作龙三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解中国龙的文化背景，掌握龙的制作步骤，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
2. 教学难点：龙的制作步骤的讲解与实践，学生动手能力的提升。
四、教学准备：1. 教师准备：龙的文化背景资料、制作龙的材料和工具、制作龙的视频或图片。
2. 学生准备：无需特殊准备。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍中国龙的文化背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解龙的制作步骤，引导学生关注制作细节。
3. 示范：教师演示制作龙的过程，让学生直观地了解制作方法。
4. 学生动手制作：学生分组合作，根据制作步骤完成龙的制作。
7. 拓展：鼓励学生课后继续探索中国龙的文化，发挥创造力，制作属于自己的龙。
8. 清理现场：学生分工合作，整理制作材料，保持教室卫生。
六、教学评价：1. 学生制作龙的创意和技巧。
2. 学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和解决问题能力。
3. 学生对中国龙文化的理解和传承。
七、安全事项：1. 学生在使用剪刀、胶水等工具时，必须有老师在场指导，确保安全。
2. 制作材料应尽量选用无毒、环保的物品，避免使用尖锐、有毒的物品。
3. 学生在制作过程中，要注意个人安全，避免割伤、撞伤等意外。
八、教学延伸：1. 组织学生进行龙的文化知识竞赛，加深学生对中国龙文化的了解。
2. 邀请民间艺术家进行龙的现场制作表演，让学生更直观地感受制作技艺。
3. 组织学生参观博物馆，了解龙在历史、文化中的演变。
九、教学反馈：1. 课后收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
2. 教师根据反馈意见，调整教学方法，提高教学质量。
以大家动手做条龙为主题的初中美术教学设计
以大家动手做条龙为主题的初中美术教学设计第1篇：以大家动手做条龙为主题的初中美术教学设计一、教学目标了解龙的来历发展与造型特点，可以陶冶学生的情*，提高审美能力，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。
在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。
并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛。
激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成基本的美术素养。
学习构成知识，并把它应用到设计和制作中。
二、教学重点和难点（一）教学的重点：调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。
（二）教学的难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
（三）解决重点与难点的要点：解决重点的要点：1、要创建分组竞争的课堂气氛，鼓励每一个小组争先、争胜、争取班级第一。
比那组最快，那组最好，那组最有新意。
2、好小组讨论，群策群力完成任务。
3、时注意人员搭配，使各组能力基本均衡，保*公平竞争和顺利完成作业。
解决难点的要点：1、励创新，要求学生把课本的方法当成参考，尽可能地想出新的方法。
2、些简单明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。
三、课前准备（一）学习材料1、可利用的废旧材料：易拉罐、胶卷盒、牙膏盒未完，继续阅读 >第2篇：人美版七年级美术上册《大家动手做条龙》的教学反思通过上《大家动手做条龙》这堂课，发现了这些问题：1.课堂纪律会因分组工作出现不稳定现象。
2.维持课堂纪律和沟通知识时学生会出现争论的现象。
3.部分小组的同学不参入不积极完成任务的情况。
4.同学自己花钱购买纸杯的情况。
解决问题的途径和方法：1.对学生提出具体的纪律要求和秩序规则制度，要求学生和老师共同协作互相监督看，并且建立纪律委员和指导员制度以更好地维持课堂纪律，总之以做好事思想工作为主。
大家动手做条龙美术教案教学设计
大家动手做条龙美术教案教学设计大家动手做条龙美术教案教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的大家动手做条龙美术教案教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大家动手做条龙美术教案教学设计1教学目标：1、知识目标：了解立体构成的概念，了解关于龙的知识、龙的习俗。
2、能力目标：初步了解剪刻、粘的方法，掌握龙头、龙身的制作方法。
3、情感目标：龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。
把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。
教学重难点：重点：调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到写龙、做龙的活动中来。
难点：如何把平面构图（布局）构成知识应用到设计和制作中，使龙与龙字的'造型和结构有新的创意。
教学准备：多媒体课件、废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、刀、剪等。
教学设计：1、导入。
（1）调动学生、引导学生进入课题：“中华民族又称为‘龙的传人’，那么关于‘龙’的话题你们知道多少？”（2）观看多媒体课件，欣赏关于龙的图片资料。
2、欣赏书法。
（1）欣赏关于龙的书法作品，了解龙的写法。
（2）请学生上讲台演示写“龙”字，画“龙”画。
3、讲解。
（1）提供关于龙纸杯制作的影片。
（2）教师讲解制作过程。
整条龙身分为三个部分，即：1、龙头、2、龙身、3、龙尾。
可分别组成三个小组，制作三个部分；然后组合而成。
4、练习。
（1）运用手中的纸杯制作一条龙。
（2）教师来回巡视，并进行指导。
5、评价。
（1）请学生上台展示自己制作的龙，教师和学生共同进行评价。
（2）建议：制作的龙是否形象细致。
6、拓展。
课后收集关于龙的资料，了解关于龙的神话故事。
大家动手做条龙美术教案教学设计2教材分析：本课让学生学习利用不同的材料如纸杯、其他废旧物品、可以利用的替代品或自制的材料，抓住龙的基本特征，进行组合，穿插连接，进行立体的制作和练习，培养学生的动手能力和立体造型能力。
《大家动手做条龙 》教案
《大家动手做条龙》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国的龙文化，认识龙在中国传统文化中的重要性。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创造力和想象力。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 龙文化简介：介绍龙在中国传统文化中的象征意义和各种龙的形象。
2. 制作龙的过程：教授制作龙的方法和步骤，包括剪贴、拼接、绘画等。
3. 小组合作：学生分组，每组合作完成一条龙的制作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解龙文化，掌握制作龙的基本方法。
2. 教学难点：如何让学生在制作过程中发挥创意，完成独特的龙作品。
四、教学准备：1. 教材：龙文化相关资料、制作龙的素材。
2. 工具：剪刀、胶水、画笔、颜料等。
3. 设备：投影仪、电脑、打印机等。
五、教学过程：1. 导入：通过投影仪展示龙的图片，引导学生讨论龙在中国文化中的地位和象征意义。
2. 新课：讲解龙文化的起源和发展，介绍各种龙的形象，如祥龙、舞龙、龙船等。
3. 制作环节：教授制作龙的方法和步骤，学生分组进行制作。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调团队合作的重要性，鼓励学生在日常生活中传承和发扬龙文化。
六、教学延伸：1. 邀请专业人士进行讲座：邀请艺术家或者文化学者，为学生深入讲解龙文化的艺术价值和历史意义。
2. 组织龙文化主题活动：如龙船比赛、龙舞表演等，让学生亲身体验龙文化的影响力。
3. 参观博物馆：安排学生参观博物馆中的龙相关展品，加深对龙文化的理解和认识。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅龙的画，要求体现个人创意和特色。
八、教学反馈：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、动手能力和团队合作情况。
2. 学生作业：评估学生的绘画和写作能力，以及对龙文化的理解和运用。
3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以不断优化教学内容和方法。
九、教学反思：1. 反思教学内容：评估教学内容是否符合学生的兴趣和认知水平，是否有助于学生对龙文化的理解。
《大家动手做条龙 》教案
《大家动手做条龙》教案第一章：教学目标1.1 让学生了解中国传统龙文化的起源和发展，认识龙的形象和象征意义。
1.2 培养学生的动手能力、观察力和创造力，通过制作龙的过程提高学生的审美观念。
1.3 加强学生的团队协作精神，培养集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 龙的起源和发展：讲述中国龙的历史，介绍龙在不同朝代的艺术作品中的形象。
2.2 龙的形象和象征意义：分析龙的形象特征，阐述龙在中国文化中的象征意义。
2.3 制作龙的材料和工具：介绍制作龙所需的材料（如彩纸、竹子、绳子等）和工具（如剪刀、胶水、针线等）。
2.4 龙的制作步骤：讲解制作龙的具体步骤，包括设计、剪裁、组装、装饰等。
2.5 龙的展示和评价：组织学生展示制作完成的龙，并对作品进行评价。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解龙的起源、发展和象征意义。
3.2 示范法：演示制作龙的过程，引导学生动手操作。
3.3 小组合作：学生分组制作龙，培养团队协作精神。
3.4 作品展示：组织学生展示制作完成的龙，提升学生的自信心。
第四章：教学准备4.1 准备相关资料：收集关于龙的历史和文化背景的资料。
4.2 准备制作材料：提前采购制作龙所需的彩纸、竹子、绳子等材料。
4.3 准备工具：准备剪刀、胶水、针线等制作工具。
4.4 布置教室：将教室布置成创作氛围，如悬挂相关图片、作品等。
第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生对自己制作的龙进行自我评价，总结收获和不足。
5.2 同伴评价：让学生互相评价，给出建议和鼓励。
5.3 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧和团队协作能力。
5.4 成果展示：将学生的作品进行展示，提升学生的成就感和审美能力。
第六章：教学步骤6.1 引入新课：通过图片和故事引发学生对龙的兴趣，激发学生的创作欲望。
6.2 讲解龙的起源和发展：为学生讲述中国龙的历史，介绍龙在不同朝代的艺术作品中的形象。
6.3 分析龙的形象和象征意义：引导学生分析龙的形象特征，探讨龙在中国文化中的象征意义。
美术教案-大家动手做条龙
美术教案－大家动手做条龙一、教学目标1.让学生了解中国传统龙文化的特点，培养学生的民族自豪感。
2.培养学生动手制作的能力，提高学生的美术素养。
3.培养学生团结协作的精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容1.龙文化的起源与发展2.龙的形象特点3.制作龙的步骤与方法三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握制作龙的基本技巧，培养学生动手实践的能力。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，使制作的龙具有个性化特点。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一组龙的形象图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）简要介绍龙文化的起源与发展，让学生了解龙在我国传统文化中的重要地位。
2.讲解龙的形象特点（1）教师展示不同种类的龙的形象，讲解其特点。
（2）引导学生发挥想象，思考如何将龙的元素融入到自己的作品中。
3.制作龙的基本步骤与方法（1）教师演示制作龙的基本步骤，讲解注意事项。
（2）学生分组讨论，确定自己的创作方案。
4.动手制作（1）学生分组进行制作，教师巡回指导。
（2）在制作过程中，鼓励学生发挥创意，互相交流心得。
5.成品展示与评价（1）学生将完成的龙作品展示给全班同学。
（2）学生分享自己的感受，反思在制作过程中遇到的问题及解决方法。
五、教学反思1.加强对学生制作技巧的指导，提高作品质量。
2.鼓励学生发挥创意，注重个性化发展。
3.培养学生团结协作的精神，增强班级凝聚力。
通过本次教学活动，学生对龙文化有了更深入的了解，动手制作能力得到了锻炼，同时，也培养了学生的团队合作精神。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：掌握制作龙的基本技巧，发挥创意进行个性化设计。
2.教学难点：引导学生理解并运用龙的传统文化元素，同时保持作品的创新性。
教学过程补充：1.导入新课（1）教师展示一组龙的形象图片。
师：同学们，你们知道这些图片中的主角是谁吗？生：龙！师：很好，龙是我国传统文化中的一个重要符号，它象征着祥瑞和力量。
初中美术人美七年级上册(2023年新编) 大家动手做条龙大家动手做条龙教案
教师提问：同学们还知道日常生活中有哪些关于龙的风俗活动呢？（小组讨论思考）
（学生答：）喜庆的节日当中，我们中国人经常用舞龙、赛龙舟、挂龙灯这样的形式来表达欢乐的心情,从中也使我们感受到一种奋发欢腾的气氛。懂得龙对于中华民族非凡的意义，体会龙在中华民族文化中的特殊地位，龙承载的文化内涵，增强民族自豪感。深入了解龙文化在中国人心目中的重要地位。
——把杯口剪成锯齿状表现龙尾。
四、学生练习教师巡视指导
以小组为单位分工合作，用纸杯等材料设计制作一条生动有趣的龙。
在制作中，巧妙的利用材料是成功的关键。以小组为单位，了解手中材料的特性，结合龙的形象特点，研究各自的制作方法、设计意图，共同设计一个满意的造型。分工合作，制作龙的造型。
（此环节设计为探究过程作基础，提升情感价值观，培养合作意识，学生尝试用立体造型语言进行创作）
要求：
1．我们做一条什么样的龙？是行龙还是盘龙？
2．用什么方法做这条龙？是用插接的方法还是用其它的方法？
3．怎样做出这样一条龙？分工要明确：谁做龙头？谁做龙身？谁做龙尾？
4．装饰要恰当，不可过于繁杂，破坏了龙的整体造型。
五、作业展评
1．教师出示示做好的龙展示学生的制作成果并选出“最佳创意作品”。
2．学生自评、互评，要突出特色，张扬个性，教师用激励性的语言评价，激发学生学习美术的兴趣，从而提升学生的赏悟能力。
请两名同学到讲台用纸杯现场演示切口和插接龙身,龙腿和龙尾的方法。学生在实物投影仪上进行演示，其他同学注意观察大屏幕，学习制作方法。（采用学生自主探究的方式研究构成方法，使重点、难点容易突破。）
——在杯底剪刻出一条弧线，将另一支杯子的杯口插在里面。连续插接形成龙的身体。
人美版七年级上《大家动手做条龙》教案
【课题】《大家动手做条龙》【课型】设计·应用【课时】1课时【教学目标】1.了解有关“龙”的人文知识；知道龙的造型特点及设计方法；能以纸杯为造型元素,运用剪、刻、粘的方法制作工艺龙。
2.感受龙与中华民族的关系；探究龙的设计方法；合作完成工艺龙的制作。
3.具有制作工艺龙的兴趣；具有合作做事，认真负责的态度；初步养成废物利用的环保意识；感受龙的精神，陶冶学生情操。
【教学重点】研究龙的造型与结构特点，设计并制作工艺龙。
【教学难点】如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
【课前准备】教师准备：教材、演示文稿、自制教具学生准备：纸杯、铁丝、剪刀、胶水等制作工具【教学过程】一、组织教学二、导入新课观看春晚王力宏、李云迪合作的《龙的传人》经典片段，感受画面给我们带来的气氛，学生进入情绪。
同学们还知道哪些有关龙的民俗活动呢？（学生答：在喜庆的节日当中，我们中国人经常用舞龙、赛龙舟、挂龙灯这样的形式来表达欢乐的心情,从中也使我们感受到一种奋发欢腾的气氛。
）三、新课探究学生阅读教材11—13页，了解关于龙的有关知识。
展示自备的有关中国龙的资料和实物。
向师生介绍龙的造型特点和精神风貌。
教师归纳讲解关于龙的有关知识。
1．龙的图腾——蛇为原型2．龙的形象——头、躯干、尾3．龙的九似——角似鹿、耳似牛、头似驼、鳞似鱼、腹似蛇、爪似鹰、嘴似驴、掌似虎、眼似兔（教师补充提供图片及资料，引导学生从中汲取信息，培养学生处理信息、运用资料的能力去解决问题，进入主动探究状态）四、学生练习教师巡视指导以小组为单位分工合作，用纸杯等材料设计制作一条生动有趣的龙。
在制作中，巧妙的利用材料是成功的关键。
以小组为单位，了解手中材料的特性，结合龙的形象特点，研究各自的制作方法、设计意图，共同设计一个满意的造型。
分工合作，制作龙的造型。
（此环节设计为探究过程作基础，提升情感价值观，培养合作意识，学生尝试用立体造型语言进行创作）要求：1．我们做一条什么样的龙？是行龙还是盘龙？2．用什么方法做这条龙？是用插接的方法还是用其它的方法？3．怎样做出这样一条龙？分工要明确：谁做龙头？谁做龙身？谁做龙尾？4．装饰要恰当，不可过于繁杂，破坏了龙的整体造型。
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《大家动手做条龙》教案教学时间: 一课时一、教学目标1、中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。
把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。
2、以一个纸杯、圆台形体等为设计元素进行重复的构成练习，形成起伏变化的中国龙的形象。
3、学会应用剪刻、穿插、粘贴的方法；夸张变形龙的制作方法。
二、教学重点：学习龙的基本特征，学会应用立体构成造型。
三、教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
四、教学准备：教师准备：教学课件、多媒体教学器材、可拆装的龙造型一至两件、多种制作材料。
学生准备：通过网络、图书等途径查找有关龙的文化渊源和形象资料，为本课学习做好铺垫。
各种废弃物、纸杯、剪刀、裁纸刀、笔、胶等。
五、教学过程：1、播放音乐《龙的传人》，引出课题。
师：同学们你们知道这首歌的名字吗？生：《龙的传人》。
师：龙的传人指的是谁呀？你、我、他吗？生：自古就称中国人是龙的传人。
师：那你们了解关于龙的一些知识吗？想不想自己动手制作一条龙啊？生：了解一些，想。
出示课题：《大家动手做条龙》。
2、课件展示图片：提问同学们知道那些与龙有关的活动吗？比如：（1）.以龙为道具的活动舞龙。
（似因生似果，夜来满身大舞龙是中国极富民族色彩的民间艺术之一。
逢有大节日，大庆典，及出会巡游等，必有舞龙助庆。
至于舞龙始自何时，已无可稽考。
但上古时代，如遇水旱瘟疫，妖孽凶灾之时，舞龙祈雨的仪式风俗，是可以意想得到的。
因为中国自古以来便相信龙是风雨的主宰，有呼风唤雨的无边法力，故此逢旱便逢涝则求它开恩庇佑。
东周时楚国人民因舍不得贤臣屈原死去（投身于岳阳汩罗江），于是有许多人划船追赶拯救。
他们争先恐后，追至岳阳洞庭湖时不见踪迹，是为龙舟竞渡之起源，后每年五月五日划龙舟以纪念之。
借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的尸体。
）（3）.龙风筝。
3、出示课件图片，讲解关于龙的舞龙、赛龙舟、龙风筝的一些知识。
4、让学生们了解龙的历史：龙的起源、龙的演变、龙的艺术、龙的造型。
（1）龙的起源：以蛇为图腾的黄河流域的华夏族，战胜了其他氏族，组成了巨大的氏族部落联盟，同时又吸收了其他氏族的图腾，组合成龙图腾。
（注解：图腾是原始社会中一个氏族的标志，又称为族徽。
）“龙”图腾的寓意：代表着神秘，强大，有威力有权利，富丽堂皇等……龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣、吉祥的象征，又是幸运和成功的标志。
（2）龙的演变：a.彩陶龙纹瓶。
仰韶文化庙底沟类型。
他就是早期龙的造型。
b.龙耳方壶，春秋战国时期，龙的造型简练，粗犷。
c.应龙，汉画像石拓片，汉代龙的造型，简练，动感而有力量。
d.龙云图，宋，卷本水墨，龙的造型更加完整，龙身更修长卷曲更自如，整体更加完美和清秀。
e.清，北京妙应寺殿内藻井。
龙的造型已经完全程式化，更追求美观和装饰性。
（3）龙的种类：夔龙、虬龙、蛟龙、应龙、蟠螭、鱼龙、烛龙。
（4）龙的造型：a.青花海水龙纹天球瓶（明）b.玉龙（红山文化）c.古代龙袍(在封建时代，龙象征着皇权、神权，是不可侵犯的威严，龙是不能随随便便出现的，只能在皇帝专用的龙袍，宫殿等物品上看的到龙的形象（出示幻灯片）。
)现代龙制服装。
多媒体：你知道龙的形象在那些艺术形式上有应用？（提示：在第一节课上，你知道美术分为哪些种类？）8、语：龙在各种艺术形式中都有出现，我们来看：9、多媒体：龙与艺术（4）语：既然我们要在课堂上动手做条龙，那么我们也要知道龙各个部分的特征，这样在制作时才能做到有的放矢，我们来看：2、多媒体：龙的造型3、语：大家首先来观察，龙的角、眼、身等部分和那些形象相似？给大家10秒钟时间。
4、语：好，谁来说一说？5、语：好，大家也基本上把龙的特征说出来了，现在我们一起看：6、多媒体：龙的造型特点龙的造型：龙眼，触须，躯干，龙尾，肘毛，头似驼，项似蛇，眼似鬼，角似鹿，耳似牛，鳞似鱼，爪似鹰，腹似蜃，掌似虎。
(龙的九似)立体构成的龙造型：展示相关的图片。
5、提问：龙的总体外部特征？生：较大、较长、立体构成、起伏变化。
三）立体构成的概念1、语：刚才我们知道了龙的造型特点，下面就要着手做条龙，现在还要问大家，用你们的话说今天的课是什么类型的？2、语：我知道，大家从小学开始就经常做手工，大家做过风铃、车等等很多种，从现在开始，我们就给这大家所谓的“手工”来命名——立体构成，以后大家就要说这个美术术语了，那么什么是立体构成呢？3、多媒体：立体构成4、语：好，明确了概念之后，我们就要动手实践了，6、大家动手一起做条龙吧具备材料：纸杯，卡纸，彩带，剪刀，粘胶等。
制作过程：用剪，折，粘等方法制作龙头，龙尾。
用穿，插，捆等方法把多个纸杯连成立体活动龙身。
用其它装饰材料对龙进行细致装饰。
7、整条龙分三个部分，即：1、龙头、2、龙身、3、龙尾。
讲解制作龙头（重点讲解），龙身，龙尾的具体过程。
（1）龙头：a.用刻刀切下两个纸杯的底，并留好插接部分，长3厘米，宽1厘米，做成龙眼。
把第二个杯子的杯口剪成锯齿状，在距杯子底边一至两厘米的位置切开1厘米的口，插入已做好的龙眼。
b.沿杯口剪下纸边，保留五分之一不剪，把纸边二分之一处剪开，向上弯折形成龙须，从杯口向杯底剪开长度三分之二的切口做成龙嘴。
从已剪开的切口1厘米处向上剪并弯卷做成鼻孔。
c.取出第三个纸杯从杯底中间切成两等份，用剪刀剪掉底部，沿杯口剪成锯齿状做成龙角。
d.用做好的龙头造型，在后端剪开两个切口插入龙角。
e.在龙头部前端剪开两个切口插入龙嘴部。
f.完成龙头的全部制作。
（2）龙身：利用纸杯剪口，用插接的方法完成连接。
课本上已画好制作图，按图操作就可以完成连接。
（3）龙尾：利用剪，刻，折，粘贴等方法制作龙尾，并插入已剪好切口的纸杯，完成龙尾的制作。
读课本上的切割方法实例，要学会读图例，并且注意下面几个思考内容及注意事项：5、多媒体：1龙身、龙尾动态起伏——如何实现？2龙身中轴线——纸杯的哪个部分可以提供？3作品的重心——和龙的那个部分关系最大？4小刀及剪刀的使用安全。
1、语：好，现在同学们可以动手实践了。
2、多媒体：龙的造型特点背景音乐《龙子龙孙》8、展示成型作品，并分组让学生实践，(启发引导，分组讨论，制作，创建分组竞争的课堂气氛。
)老师巡回指导。
(1).通过欣赏，打开学生的思路，启发创造，懂得创意是完成龙造型的精髓。
(2).巧妙的利用材料，采用剪刻、粘贴、插接等办法小组合作完成。
(3).解决出现的问题：a.对学生提出要求，要有秩序的完成工作，这也是我们学习的一个重要方面。
b.鼓励学生大胆设想，细心操作，注意安全。
9、师生共同欣赏学生作品，并评析学生作品的创新和特色。
语：好，现在同学们都已经制作完成，现在我们来展示作品。
多媒体：学生作品。
语：现在，我想请一组同学来介绍一下本组作品，并阐述你们组是如何解决龙身、龙尾动态起伏、龙身中轴线、作品的重心的。
语：非常好，他们小组很好的解决了制作过程出现的问题，下面再来看一看其他小组的作品。
有什么建议和意见你可以随时提出。
语：在我们中国的传统上，画龙是需要点睛的，点了睛的龙才会活，这就是成语“画龙点睛”，在一般情况下给龙点睛的都是大家认为德高望重，有一定影响的人，现在你们也来给你们自己做的龙来点睛，你可以请今天的听课老师，也可以请班级里你认为有代表性的同学。
对学生采取鼓励的方式讲评，表扬他们在创意、制作过程中表现出的优点和良好品质以利它们的发展和进步。
10、欣赏其他精致创新的优秀作品，开阔学生的眼界和思维。
六、总结课堂。
我们这节课主要了解了龙的知识、龙的民俗、龙的形象在美术中的运用，知道了一个美术概念——立体构成，并且动手制作了一条龙，最后还给每条龙画龙点睛，其实我们作为中国当代的中学生应该把了解、学习、传播民族文化视为义不容辞的责任；我们身处社会变革中，应该留守一块温暖而博大的心灵家园，在什么时候都不要忘记：我们是黄河的儿女，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人，无论走在世界上的哪一个角落，都要以我们的实际行动为中华民族增光添彩，为中华巨龙画龙点睛！龙是中华名族的象征，是中华五千年伟大历史的象征，是中国人民勤劳，勇敢，不屈不挠，大胆创新精神的象征。
龙为华夏祖，龙是名族魂。
我为龙后代，自有龙精神。
七、布置课后作业。
利用废弃物或废旧材料，根据龙的特征，材料的特点进行大胆夸张和概括，同学分组一起动手做条龙。
八、板书设计：龙的造型特点：较大、较长、立体构成、起伏变化。
具备材料：纸杯，卡纸，彩带，剪刀，粘胶等。
制作步骤：1.用剪，折，粘等方法制作龙头，龙尾。
2.用穿，插，捆等方法把多个纸杯连成立体活动龙身。
3.用其它装饰材料对龙进行细致装饰。
[ 教学反思]美术新课程标准提出的新的学习方式是“主动、探究、合作”。
本课通过“互动式、自主式、探究式”的教学方法，力求体现、实施这一教学思想，虽尽可能的让学生利用多种形式、方法和多种材料去实施作业练习，但都是简便易行的。
通过富有吸引力的教学手段，充分鼓励学生积极探索、大胆发言，并引导学生积极合作，培养了团结互助精神。
不足之处是，学生自主探究、发言的机会还少一些，应进一步开放课堂，开放思想，体现新理念。