第11讲明清之际的儒家思想
明清之际活跃的儒家思想ppt15 人教课标版
受压制
独尊
危机
强调秩序和仁义，在战国大动乱的时代 不可能获得重视。
秦崇尚法家，实行暴政
大一统得到巩固；专制主义政治体制大 体定型；文化共同体基本形成，董仲舒 对儒学的改造
社会动荡；受佛教和道教的冲击
复兴、重新确 中央集权进一步强化；儒学的新发展， 立正统 更好地适应统治需要。
受批判
儒学呈现守旧、陈腐的习气；商品经济 发展，人们追求个性企图冲破传统儒学
二、三大进步思想家
黄宗羲
顾炎武
王夫之
明末清初经学家、史学家、思想家、 地理学家、天文历算学家、教育家。 学问极博，思想深邃
---“中国思想启蒙之父”之誉。
清政府撰修《明史》，“史局大议 必咨之”（《清史稿》480卷）。
皇帝到底是个什么东西？
. （君王）屠毒天下之肝 脑，离散天下之子女，以博我 一人之产业，曾不惨然！曰： “我固为子孙创业也。”其既
得之也，敲剥天下之骨髓， 离散天下之子女，以奉我 一人之淫乐，视为当然，曰：
“此我产业之花息也。”（这 是我产业的利息所得啊！）
顾炎武，江苏人，明末清初儒学 思想家、诗人。他学识渊博，对经史
百家、天文地理、国家典制、郡邑掌故 等都有研究，其诗堪称清诗冠冕。他能 文能武，却不走科举之路，明、清朝廷 多次请他做官，他都坚拒。他为人刚正， 重视做人的品德修养，且擅长理财，他 在山西创办的票号钱庄经营成绩卓越。 顾的学术主张和爱国主义精神颇受近代 资产阶级民主主义知识分子的称赞。北 顾炎武(1613-1682) 京报国寺西侧有其祠堂。
者”（《焚书·答耿司 寇》）。
敲门砖，“以欺世获利”，为自己谋 取高官利禄，他们“口谈道德而心存
高官，志在巨富”（《焚书·又与焦弱
列举明清之际儒家思想的特点
列举明清之际儒家思想的特点明清时期儒家思想的特点可以从政治、社会、教育和文化等各方面进行探讨。
以下将详细介绍明清之际儒家思想的几个主要特点。
一、思想主流的提倡传统儒家思想明清时期是中国封建社会的最后阶段，传统儒家思想成为统治者所提倡和推崇的主流思想。
“儒家”一词本身便是这一时期所形成的，明朝时期将儒家作为朝廷官学（太学）的正式教科书，并加以强调和发扬，清代更是将儒学视为官方政治信仰。
二、以程朱理学为主导的儒学思潮明清之际兴起的程朱理学成为明清儒学的主流。
程朱理学主张追求“天理”，指导人的实践行为。
理学将儒家思想与道家思想相融合，以《大学》、《中庸》为核心著作，强调天人合一、大同世界的观念。
这一学说提出了“性即理”、“格物致知”等思想，将人类的智慧和道德归结为“性”的追求，强调“致良知”和“明心见性”的过程。
程朱理学在明清时期对政治和教育产生了深远的影响。
三、重视政治伦理明清时期，儒家思想对政治伦理的探讨成为重要内容之一、儒家思想倡导君主和臣民之间的和谐关系，政治伦理是维护宗法秩序和社会稳定的重要手段。
明朝经历了农民起义的频繁，清朝则为清兵入侵，这些战乱使得社会秩序不稳。
儒家思想试图通过强调君主的道德修养，塑造廉洁、仁爱、公正的君主形象来维持社会的安定。
同时，儒家思想也重视居民的忠诚和奉献，对民众教化的要求也相对严格。
四、注重教育和学术明清时期，儒家思想对教育和学术的重视程度达到了巅峰。
科举制度是明清政治制度中一个重要的组成部分，也是儒家思想在明清时期教育中的具体体现。
科举考试形式的变迁、考试内容、制度等方面均受到儒家思想的影响。
此外，儒家思想提出的“读书为学，以治学为重”的口诀，强调学习的重要性，提倡广泛涉猎儒家经典著作，让人通过修身养性达到实践的境地。
五、继承和创新明清时期的儒家思想不仅继承了先秦时期儒家思想的核心理念，也对其进行了创新和发展。
明代儒家学术界以王阳明的心学为代表，提出了“即心即性”、“知行合一”等重要思想，突出了心性的重要性和个体人格的培养。
明清之际活跃的儒家思想
顾炎武和梁启超生活的时代都处在国家危亡之 际，不约而同地产生了救国救民的思想。
二、收集一些现实生活的实例，从正反两个方面说 说应该如何辨证地看待传统思想文化。 答案提示：
（1）科学或可取的一面： A、传统文化具有和谐意识。和平发展离不开人与 自然的和谐，小到家庭，大到民族、国家、人类都需要和 谐的意识。 B、传统文化具有忧患意识。这种忧患意识对历代 仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求传统的形 成产生了十分积极的影响，今天人们依然能从中得到启示。 C、传统文化崇尚道德，充分意识到道德对于社会 和人生的重要性，崇尚道德可以促进文明的进 步。 D、传统文化强调力行。力行意识及其所体现的务 实倾向和自强精神，对中国文化起了推动和促 进作用。
原
因
春秋 战国
要求恢复周礼有保守的一面。 强调秩序和仁义，在战国大动乱的时代 不可能获得重视。 秦崇尚法家，实行暴政 大一统得到巩固；专制主义政治体制大 体定型；文化共同体基本形成，董仲舒 对儒学的改造 社会动荡；受佛教和道教的冲击
秦
西汉
天人感应、 君权神授
受压制
独尊
魏晋南 北
宋明
“理”“天 理”
危机
（3）评价
①建立了超越前人的唯物主义体系；
②启示了近代人们的思维方法，具有划时代的意义。
黄宗羲、顾炎武、王夫之三人的进步思想主张及评价
主张：
1、政治上：反对君 主专制独裁，提倡 “人民为主”； 2、经济上，重视手 工业、商业的发展， 强调经世致用； 3、思想上，批判继 承传统儒学，构筑 具有时代特色的新 思想体系。
二、三大进步思想家
黄宗羲
顾炎武
王夫之
1、黄宗羲及其主张
（1）黄宗羲其人
明清之际活跃的儒家思想
材料二 史论 黄氏之说，根本上不脱离儒家思想道路，却将儒家政 治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图…… 若以为其所定仍与“现代”不谋而定其为无新见，则 失于以“现代”事物为绝对尺度。
——赵绎峰《十七世纪中国政治、社会思想诉求的 纬度》 （2）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？ 运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。
儒学在中国传统文化中取
得主导地位的原因
①思想内核：维护专制主义中央集 权 ②具有强烈的社会责任感（入世） ③能够随时代需要的变化而不断地 调整。
《焚书·答耿中丞》说：“夫天生一人自
有一人之用，不待取给于孔子而后足也。
若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，
终不得为人乎？故为‘愿学孔子’之说
者，乃孟子之所以止于孟子，仆方痛憾
贞节牌坊——从青春到坟墓的漫长 苦守，一个女人终身幽禁的证明。
1723—1777)
---
其人 酷
谁死 吏
怜于 以
之法 法
？， 杀
戴 震 （
犹人 有， 怜后 之儒
者以
。理
死杀
于人
理。
，
预习检查 下列资料叙述的是哪一位思想家的？
成于康熙二年的《明夷待访录》，批判封建君主专 制及其所产生的一系列社会经济、政治弊端，提出“有
1.(37分) 1600年，意大利著名哲学家、天文学家布鲁诺被教会烧
死在罗马鲜花广场。1602年，明末思想家李贽在狱中身亡。阅读
下列材料，回答问题。
材料一 人之是非，初无定质。……咸以孔子之事非
为是非，故未尝有是非耳。 ——李贽《藏书》
夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。若失却童
心，便失却真心；失却真心，便失去真人……
明清之际活跃的儒家思想优秀课件6
人君者不然。以为天下利害之权皆出于我，我以天 下之利尽归于己，以天下之害尽归于人，亦无不可。使 天下之人不敢自私，不敢自利，以我之大私为天下之公。 始而惭焉，久而安焉，视天下为莫大之产业，传之子孙， 受享无穷。汉高帝所谓“某业所就，孰与仲多”者，其 逐利之情，不觉溢之于辞矣。此无他，古者以天下为主、 君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君 为主、天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。 是以其未得之也，屠毒天下之肝脑，离散天下之子女， 以博我一人之产业，曾不惨然，曰：“我固为子孙创业 也。”其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女， 以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：“此我产业之花息 也。”然则为天下之大害者，君而已矣！向使无君，人 各得自私也，人各得自利也。呜呼！岂设君之道固如是 乎？ ——黄宗羲《明夷待访录· 原君》
世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之 所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。 ——黄宗羲《明夷待访录·财计三》
三人的进步思想主张
（1）政治上：反对君主专制独裁，提倡 “人民为主”。 （2）经济上：重视手工业、商业的发展。 （3）思想上：批判继承传统儒学，构筑具 有时代特色的新思想体系。 （4）治学目的：主张经世致用。
1、明清之际的资本主义萌芽较为脆弱，使早 期民主思想的产生、发展缺乏强有力的物质 基础。 2、中国传统文化的束缚和影响。 3、高度强化的专制中央集权制度的压制使早 期民主思想未能形成完整的体系。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
明清之际活跃的儒家思想(新)
【学习延伸】
• 近代戊戌变法的主将梁启超，以“天下兴亡，匹夫有 责”为警句自勉。他以忧国忧民的精神，参与发动了 维新变法运动。结合史实，查找资料，谈谈顾炎武和 梁启超为什么有同样的感受。 • 解题关键：了解顾炎武和梁启超的思想共性。 • 思路引领：从顾炎武和梁启超生活的时代背景入手， 认识他们的思想感受。
第4课
明清之际活跃的儒家思想
李贽 黄宗羲 顾炎武 王夫之
【课程标准】
列举李贽、黄宗羲、顾炎武、 王夫之等思想家，了解明清时期儒 学思想的发展。
明清两朝，中国封建社会已经进入后期。 那时，资本主义萌芽已经产生并且在封建专 制层层重压下，不断缓慢地发展。旧制度的 衰落和新的社会因素产生，如同世界各国的 规律一样，首先在思想界里被敏感地反映出 来。于是，在明清时期思想界里一批反对传 统儒家思想，反对封建专制主义腐朽统治， 乃至带有民主色彩的思想家，便成为这一时 期文化中新的潮流。他们批判继承了传统的 儒学体系，使我国传统文化重新焕发了生机。 本课教材围绕这一主题，分别介绍了李贽、 黄宗羲、顾炎武、王夫之这四位进步思想家。
7、顾炎武所说的亡国与亡天下是一回事吗？ 亡国： 改朝换代，统治者政权的变更。
亡天下： 民族、文化的沦亡，关系到整个民 族的命运。
8、顾炎武对后世学风影响最大的主张是什么？ 经世致用
9、为什么说王夫之的唯物思想具有划时代意义？
启迪人们的思维方法
10、以下材料反映了三人怎样的经济思想？
材料一 世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫 工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。 ――黄宗羲《明夷待访录· 财计三》 材料二 顾炎武提出要因地制宜，振兴工商业。 主张在雁南、雁北发展纺织业，在西北山泽地区开矿 产，在东南沿海能市舶，发展海外贸易。 材料三 大贾富民者，国之司命也。 ――王夫之《黄书》
高考历史考点：明清之际的儒学思想
高考历史考点：明清之际的儒学思想【考点】明清之际的实学思潮一、背景1．政治：民族和阶级矛盾尖锐，君主专制空前强化。
2．经济：明中期以后，商品经济发展，资本主义萌芽产生并缓慢发展，但受到封建专制制度的严重阻碍。
3．阶级(层)：市民工商业者队伍扩大。
4．文化：八股取士使文化专制加强；西学东渐，西方近代科技开始传入中国。
二、概况1．李贽的离经叛道(1)思想：①挑战正统：提出穿衣吃饭即是“人伦物理”的主张，认为“理”就在百姓日常生活之中。
②否定儒学权威：反对以“圣人”之言作为判别是非的标准，儒家经典也不是“万世之至论”；主张“童心说”。
③在诗文写作风格上主张“真心”，反对摹古文风。
(2)著作：《藏书》《续藏书》《焚书》《续焚书》。
(3)影响：①李贽的思想具有鲜明的叛逆色彩和战斗精神，有力冲击了传统的纲常名教和封建伦理道德，推动了人们的思想解放。
②李贽的思想一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。
2．明末清初三大思想家三、评价1．积极(1)明清时期进步思想家的思想一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求，对当时的封建专制有一定的冲击作用，对近代民主思想产生了一定的影响。
(2)进步思想家对传统儒学批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。
2．局限(1)从内容上看：没有提出新的社会制度，未形成完整的理论体系。
(2)从地位上看：无法撼动程朱理学的主流地位，未在当时成为主流思想。
(3)从影响上看：影响有限，未能实现中国社会的转型。
(4)从性质上看：不是资产阶级的民主思想，本质上还未跳出传统儒学的范畴。
【案】明清之际与文艺复兴时期的相似性体现在以下两方面：一是都出现了资本主义萌芽，二是都出现了新思潮反对禁欲主义。
【案】“咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非尔”。
【案】故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。
【案】“亡国”与“亡天下”：“亡国”还只是封建王朝改朝换代的事，而“亡天下”则是民族、文化的沦亡，是关系到整个民族命运的大事。
清朝的儒学思想
清朝的儒学思想清朝时期的儒学思想丰富多彩，影响深厚，是中国儒学史上一个重要的阶段。
清朝时期的儒家思想主要包括：汉学派、明清学派、道光学派、丹阳学派等多种不同的流派。
这些思想流派的兴起和发展，不仅反映了清朝时期的文化和历史背景，也在一定程度上影响着中国现代的文化和社会发展。
一、汉学派汉学派主要来源于明清之际的经学学者，他们主要关注的是古代经典的解读和注释。
这一派别在清初的翻译和原始文献研究方面有着很大的成就。
清朝时期，学者们通过对《诗经》、《易经》、《礼记》、《周礼》等古代经典的研究，发展出了丰富多彩的儒家思想，并形成了比较完整的经典体系。
汉学派认为自己是延续了宋明理学的传统，主张“经世致用”，认为儒家经典要解决的是实际问题，要对社会作出实际的贡献。
同时，汉学派也强调“大同世界”和天人合一的思想，这一思想在清朝时期的社会变革中发挥着重要的作用。
二、明清学派明清学派主要出现在清朝中后期，在王阳明的思想基础上，推崇个人内心的直觉和道德自觉，提倡“知行合一”，认为人们应该拥有自己独立的思考能力和道德判断能力。
同时，明清学派也对儒家经典做出了一些批判，指出了儒家思想中存在的一些局限和问题。
明清学派的思想对中国现代化进程产生了重要的影响，促进了新文化运动的兴起和思想启蒙的发展。
三、道光学派道光学派主要在清朝中后期兴起，主张只讲究实用，对“经史子集”不予重视。
这一派别强调经济发展和创新精神，同时也强调反对新思潮对传统思想的冲击。
道光学派在当时的政治和社会环境中得到了很大的支持，但是在后期也受到了很大的反对，因为它的理念和思想过于局限和狭隘，不符合社会历史的发展。
四、丹阳学派丹阳学派主要产生在清朝末期和中华民国时期，它强调对传统儒家思想的重新审视与考察，认为传统儒家思想并非一成不变的，也需要不断适应时代的变化和社会的发展。
丹阳学派对科学发展的关注和提倡，则是其最为重要的价值和贡献。
前辈学者采取这种新的思想来更新源头之处，对中国封建主义传统的儒家思想进行了全面而深刻的分析与阐释，推动了中国传统思想的现代化。
宋明理学和明清的儒家思想
【变式精练】 思想的共同点是
孔子、孟子、程颐、朱熹、王阳明等人 ( )
A.“仁”
C.“理” [思路解析]
B.“心外无物”
D.“格物致知” 本题解题关键是理解儒家思想的核心
。孔子主张“仁”,孟子主张“仁政”,程颐认为仁是与万
物俱生的,朱熹认为仁、义、礼、智等道德准则是天理的 反映,王阳明主张要“亲吾父以及人之父,以及天下人之父 ”,要“视天下为一家,中国犹一人”。他们都主张实行“ 仁”,儒家思想的核心是“仁”。 [答案] A
答案：(1)含义：“天理”是指人的正当 (基本)欲望；“人欲”是指人过分(非分) 的欲望。 (2)主张：正君心；体恤百姓(或以民为本)； 统治者治理天下应做到存天理、灭人欲。 意义：有利于封建君主实施仁政(维护统 治)。 (3)现象：统治者强调(维护)等级秩序；下 层民众遭受理学迫害(或统治者以理压迫下 层民众)。背景：君主专制日趋强化；程朱 理学趋于僵化(程朱理学居统治地位)。 (4)意图：朱熹：用理学规劝统治者。“今 之治人者”：用理学压迫(束缚)人民。
• 2．(知识角度)右图讽刺的 是西方
• 某位哲学家，与他的主张相 类似 • 的中国古代思想家是( ) • A．孔子 • B．董仲舒 • C．朱熹 • D．王阳明
练习2 这位
（2009·江苏历史，3）某思想家强调
孝、悌、慈等伦理道德均源于人之自然本性， 思想家是 A.孔子 B.董仲舒 C.朱熹 （ ）
正。” ——李贽
材料三 。” ——朱熹 “仲尼虽圣,效之则颦,学之则为步,丑妇之贱态
材料四
儒教中包含的这种共同体意识在韩国的现代化
建设中发挥了积极的作用。……当国家的现代化成为主要目 标时,全体国民能够形成集团,协力组织,大规模地开展经济 建设。……儒教主张人必须与天奋斗,与人奋斗,提倡力争。
明清之际活跃的儒家思想11
7、明末清初三大思想家的共同点包括 ①反对君主专制统治 ②重视手工业和商业的发 展 ③彻底批判传统儒学的思想体系④主张物 质是第一性的 A、 ①② B、 ①②③④ C、 ①②④ D、 ①②③
8、儒学家第一次提出“三教合一”的主张是在 A、隋朝 B、西汉 C、唐朝 D、宋朝
四、明清之际活跃的儒家思想
1、李贽
挑战孔子及其儒家思想的正统地位、抨击封 建社会传统观念，强调个性发展 2、明末清初三大进步思想家 （1）共同的生活经历 （2）主张：君主批判、重视工商、经世致用、 思想上批判继承传统儒学
练习 1、“百家争鸣”中的“百家”是指 A、众多豪门望族 B、众多思想流派 C、众多地方政权 D、众多文学形式 2、秦朝“焚书坑儒”的根本目的是 A、巩固中央集权 B、加强思想专制 C、打击儒家思想 D、打击孔子后人 3、从“焚书坑儒”到“独尊儒术”说明的根本问 题 A、不同时期的文化有不同的命运 B、政治需要决定文化的命运 C、对文化的态度决定政治的命运
第一单元
中国传统文化主流思想的演变
惠州市第一中学 刘灵琳
一、“百家争鸣”和儒家的形成
1、百家争鸣 （1）概念、出现的原因、代表人物 （2）影响：形成中国的传统文化体系、奠定中国文化的 基础、中国历史上第一次思想解放运动 2、儒学的形成 （1）春秋孔子创立 生平及贡献、思想（核心、民本、教育） （2）战国总结、改造、发展 孟子：“亚圣”、仁政、民贵君轻、性善论 荀子：儒家思想的集大成者、仁义、王道、君舟民水、 思想家是 A、董仲舒 B、朱熹 C、二程 D、王阳明 5、与明清之际的思想批判产生有关的是 ①商品经济的发展②专制腐朽王朝的统治 ③八股取士的因循守旧④程朱理学对人们思想的 束缚 A、 ①②③④ B、 ①②③ C、 ①③④ D、 ①②④ 6、儒学经典的第一个标准读本是 A、《四书章句集注》 B、《五经正义》 C、《春秋繁露》 D、《春秋》
明清之际活跃的儒家思想
（四）不同的思想特点
王夫之的唯物思想 （3）王夫之：哲学贡献大，是中国古代唯物 主义理论的集大成者，认为“气”(物质)在先， “理”(精神)在后，认识来源于实践(唯物主义 认识论)。
（五）社会背景（三位思想家共同的背景）
（1）明清之交，社会动荡，阶级矛盾、民 族矛盾激烈。 （2）商品经济发展和资本主义萌芽影响下， 人们要求冲破理学束缚，追求个性，发展 经济，社会上拜金逐利风气盛行，传统道 德观念受到猛烈冲击。
（3） 都参加过反清斗争。
（4）思想上， 自然科学有了一定的发展； 西学东渐中，近代科技传入中国。
（六）对三大思想家的评价
（1）是明末清初反理学的儒家思想代表。 他们继承了晚明进步的思想传统，提倡 民主，反对民族压迫和封建专制主义； 他们不畏强权、担当历史重任、敢于冲 破旧的思想藩篱、探索真理的优秀品质， 值得后人学习。
A儒家学说 B孔子思想
C理学宣扬的道统观念
D明朝专制统治者
2、在明清的反封建思想中，反封建的矛头首先指向 程朱理学，是因为程朱理学（ A维护封建伦理道德，摧残人性 B破坏传统文化 C反对任何意义上社会进步 D不适合社会的发展 Ａ ）
3、明清时期进步思想家李贽、黄羲之、顾炎武、
王夫之思想的共同点是（ Ａ ）
求学
做官
著述
入狱
（三）李贽的代表作 《 焚书》、《藏书》等多种著作； 《藏书》的命名是由于李贽认为这部书“颠倒千万 世之是非”，只能“藏之后世”的缘故。 (四）李贽的思想主张 1、要求破除对孔子思想的迷信
2、揭露道学家的虚伪无耻
3、抨击封建社会男尊女卑的观念
4、赞扬改革，肯定农民起义
（五）李贽的进步思想简介 (1)阴阳本源：提出万物皆源于阴阳二气，而不是天 理，否定了理学的理论基础。 (2)私欲自然：人皆有私，追求物质享受是秉赋自然， 要顺其自然。
高二历史必修3_《明清之际活跃的儒家思想》学习目标及重难点解析
《明清之际活跃的儒家思想》学习目标及重难点解析【学习目标】1、知识与能力：（1）识记：李贽反对以孔子的是非为标准，强调人正当的私欲；黄宗羲提出“天下为主，君为客”，主张限制君权；顾炎武崇实致用；王夫子认为世界是物质的，物质是运动的，体现了辩证唯物主义观点；（2）通过学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、唐甄等思想家的主要思想。
结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络；（3）了解黄宗羲、顾炎武、王夫子进步思想形成的原因，并对三大进步思想进行简要评价；2、过程与方法：（1）在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
（2）根据教科书与教师提供的材料及自己搜集到的资料，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，主动探究问题的答案。
3、情感态度与价值观：（1）通过本课学习，进一步激发对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主义情感；激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强暴，勇于斗争、敢于承担历史责任的优秀品质；（2）通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习，确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力；【重点和难点】重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。
难点：探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价。
【重点讲解】一、简析李贽思想产生的背景、内容及其影响1．李贽的生活经历和性格特征李贽生活在明朝后期，号卓吾，福建泉州人。
受教于王学的泰州学派。
青年时代生活困乏，到处奔波。
中年后做过二十多年小官，感受到明末社会的黑暗和官场的腐败。
晚年毅然辞官，专事著述和讲学。
后被明政府以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名迫害致死，著作被列为禁书。
正是这样的生活经历，形成了李贽“离经叛道”的不羁性格。
2．李贽思想产生的背景（1）程朱理学为标准的科举考试使思想界出现了陈腐习气。
（2）商品经济冲击社会风尚，人们竞相逐利。
高中历史明清之际活跃的儒家思想选择题
高中历史明清之际活跃的儒家思想选择题（考试总分：200 分考试时长： 120 分钟）一、单选题（本题共计 50 小题，共计 200 分）1、（4分）黄宗羲主张在边境地区方镇，“务令其钱粮兵马内足自立，外足捍患。
田赋商税听其征收，以充战守之用。
一切政教张弛，不从中制。
……终其世兵民辑睦、疆场宁谧者，许以嗣世”。
其主张意在A．实行分裂割据B．限制君主权力C．彻底否定封建制度D．实行民主政治制度2、（4分）清初，针对明代后期以来“束书不观，游谈无根”的学风，有学者主张，从注释、辨伪、文字、音韵训诂等方向着手，追寻《六经》、《论语》等先秦儒家经典的本来意义，重建知识与思想权威。
这说明清初考据学的兴起A．推动了经世致用思潮的发展B．蕴含着儒学重建的思想C．否定了传统儒学的思想权威D．是商品经济发展的产物3、（4分）明末思想家李贽说：“咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。
”其思想主旨是A．维护封建伦理道德B．发展经世致用之学C．主张理性独立思考D．抨击君主专制统治4、（4分）中国古代晚期思想也是符合世界潮流的，如黄宗羲的“贵不在朝廷，贱不在草莽”，这一观点体现了A．工商皆本B．主张治天下皆决于学校C．平等思想D．变集权为分权，变专制为自治5、（4分）他们在政治上的初步民主主义倾向和哲学上的朴素唯物主义已达到中国思想史上前所未有的水平，但那些大胆激进的思想往往混杂着落后的成分，材料强调明清时期的儒家思想A．具有近代民权主义的思想色彩B．彻底地否定了封建专制制度C．没有超越传统儒家思想的范畴D．代表着先进生产力的发展要求6、（4分）李贽推崇反礼教的《西厢记》和《拜月亭》，欣赏不受儒学束缚的司马迁、李白和苏轼。
此外，他还提倡以鄙俗浅白的口语反映百姓生活。
出现这一现象的主要原因是A．李贽的离经叛道的个性B．商品经济的发展C．理学对人们思想的束缚D．抑商政策的松动7、（4分）明代后期，汉族与异族、皇权与绅权、都市生活与乡村生活、市民与乡绅之间的种种冲突，使得整个社会出现了严重的社会危机和思想危机，当时士人普遍紧张与焦虑的是如何回应和疗救这种危机与变化，如李贽、何心隐等士人纷纷提出自己的主张。
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2.局限
(1)从内容上看:没有提出新的社会制度,未形成完整的理论体系。
(2)从地位上看:无法撼动程朱理学的主流地位,未在当时成为主流思想。
(3)从影响上看:影响有限,未能实现中国社会的转型。 (4)从性质上看:不是资产阶级的民主思想,本质上还 未跳出传统儒学的范畴 。
重理解 1.比较李贽思想与程朱理学的不同
第11讲明清之际的儒家 思想
考纲考情分析 主干知识整合 要点史料探究 高考教材连线 考点即时演练
考纲考情分析
考题角度·备考分析
最新考纲
明清之际的儒 家思想
试题角度
备考分析
(1)2019·海南卷,9:从清代 一首女诗人的诗入手,考 查清代出现反思传统伦
理的思想 (2)2019·课标卷,26:从黄宗 羲的反君主专制思想的 言论入手,考查其思想特 色 (3)2019·海南卷,7:从“经世 致用”思想出发,考查明清 进步思想对宋明理学的
浅”,可知作者对传统的女性歧视的反感,故C项正确。
当时的主流观点是强调女子无才便是德,是重男轻女的表现,与男女平等不符,故A项
错误;当时对女性的主要评价标准是强调有德,反对有才,故B项错误;女诗人主要是
对传统女性德才观的不满,没有谈到自身权益的维护,故D项错误。
答案:C
角度三 明末清初进步思潮与宋明理学的关系
2.(2019·山西临汾三模)在价值层面上,贵族化是宋明理学的根本特征,理学 家否定现实社会中个人的生命、情感、欲望等世俗价值,而明末一些儒家 学者在价值取向上正好与之相反,肯定“财与势固英雄之所必资,而大圣人 之所必用”,是“吾人禀赋之自然”。这说明( ) A.经济发展导致思想变化 B.世俗化是明末儒学主流 C.理学认为人性违背天理 D.明末市民文学得到发展 解析:A 材料反映了明末儒家学者否定了宋明理学贵族化、反世俗化的 主张,认为追求财富符合人的自然本性,这实际是明清时期商品经济繁荣和 资本主义萌芽发展,改变了人们的价值观念的结果,即经济发展导致思想的 变化,故选A项。明清时期宋明理学仍居于统治地位,是主流思想,故B项错 误;C项不符合“变化”的题干要求,D项在材料中无体现,故排除。
2.三位进步思想家
代表
主要思想
揭露 君主专制 是天下之大害;提出“天下为
黄宗羲
主,君为客”的民主思想,主张设立监察和咨询 机关——“学校”,作为决定是非的最高机构;反
对重农抑商,提倡工商皆本
评价
对以后的 反专制 斗争起了推动作用
代表作
《明夷待 访录》
顾炎武
提出 经世致用 思想;提出“天下兴亡,匹夫有 责”的思想;批判君主专制,主张“众治”
。”这反映了在清代女性中( )
A.男女平等思想被普遍接受
B.德才兼备成为主要的评价标准
C.出现了对传统伦理思想的反思 D.产生了维护自身权益的诉求
【试题分析】 宋代理学强化儒家纲常伦理为“天理”,认为“女子无才便是德”,据材
料女诗人对“有德才可赅(兼有),有才德反损”的言论态度是“我意颇不然,此论殊褊
原因。
主干知识整合
整合知识·夯实基础
抓主干
一、背景 1.政治:民族和阶级矛盾尖锐,君主专制空前强化。 2.经济:明中期以后,商品经济发展、资本主义萌芽产生并缓慢发展,但受到 封建专制制度的严重阻碍。 3.阶级(层):市民工商业者队伍扩大。 4.文化:八股取士使文化专制加强;西学东渐,西方近代科技开始传入中国。
要点史料探究
研习史料·探究重点
【问题】 概括上述材料所反映的历史现象,并说明其与明清之际儒家思想之间的关系。 【解答】 (1)明问题,找方向:据材料概括历史现象,从思想文化与政治、经济关系的角度 说明二者之间的关系。 (2)定时空,找关联:明末清初三大进步思想家的反对君主专制、倡导经世致用和唯物思想 等,是当时君主专制加强与商品经济发展的产物。 (3)提信息,找关键:①得出资本主义萌芽产生。 ②得出弃农经商。 ③得出贫富分化。 ④得出社会风气败坏。 ⑤得出学风严重脱离社会实际。 【答案】 现象:商品经济发展到新的水平(或资本主义萌芽产生);农业人口“弃本逐末”( 或弃农经商);贫富分化;社会风气败坏;学风严重脱离社会实际。 关系:面对明末清初的大变局,思想家们提出了“工商皆本”的主张;提出了经世致用的主 张;提倡以史为鉴,将学术研究与现实相结合,研究有关国计民生的现实问题。
高考教材连线
透析高考·教材补缺
角度一 黄宗羲反对君权专制的主张
【典例1】 (2019·课标卷,26)黄宗羲在《明夷待访录》中说:“使朝廷之上,闾阎之细(民
Hale Waihona Puke 间百姓),渐摩濡染,莫不有诗书宽大之气。天子之所是未必是,天子之所非未必非,天子
亦遂不敢自为非是,而公其非是于学校。”与这一论述的精神实质最为接近的是( )
批判继承
1.高频考点:明清进步思想家的思想主张。 2.教材空白点:(1)明末清初的“经世致用”思 想。(2)明清之际思想活跃但未实现社会转 型的原因。 3.备考策略:(1)通过对比明清思想家与宋明 理学的主张,概括其反传统、反教条的思想 特色,并结合时代背景分析其原因。(2)把明 清进步思潮与西方近代文艺复兴、启蒙思 想作比较,掌握其思想主张、影响的异同,并 从两国社会状况出发分析理解造成不同的
程朱理学
推崇孔孟权威 (万世之至论)
世界的本原是理 (一个)
存天理,灭人欲
三纲五常、三从四德
李贽思想
挑战思想权威(人人 有权作出自己的判断)
世界的本原是阴阳二气 (两个)
人皆有私,个性自由
男女平等
2.黄宗羲、顾炎武和王夫之思想主张的异同
相同 不同
政治上 经济上 思想上
黄宗羲
反对君主专制独裁,主张限制 君权
二、概况
1.“离经叛道”的李贽 (1)指出孔子不是天生圣人,儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论,反对以孔 子的是非为标准。 (2)人皆有私,强调人正当的私欲,每个人都可使个性自由发展。 (3)提出男女平等的观点。 (4)提出“ 万物皆生于两 ”,否定了“天理”的存在,摇撼“存天理,灭人欲” 的理论基础。 (5)提出了“绝假纯真”的“童心说”,以此反对礼教的虚伪与官场的欺诈。
【深化拓展】 明清之际思想活跃但未实现社会转型的原因
1.经济:资本主义萌芽发展缓慢,早期民主思想的发展缺乏物质基础。 2.政治:专制集权制度压制了早期民主思想的发展。 3.思想文化:礼教纲常,文化专制,阻碍早期民主思想的传播。 以上因素决定了明清之际的批判思想跳不出传统儒学的范畴,决定了它在 推动社会变革方面的作用是有限的,不能成为时代的主流思想。
合题意。A项强调社会责任和历史使命感,与题意不符;B、D两项体现了统治者与被统
治者的相互依存关系,其目的是为更好地维护君主专制统治,实为民本思想,故排除这两
项。
答案:C
角度二 清代女性反传统伦理的思想
【典例2】 (2019·海南卷,9)清代有女诗人作诗曰:“人生德与才,兼备方为善。独至
评闺材,持论恒相反。有德才可赅(兼有),有才德反损……我意颇不然,此论殊褊浅
【教材补缺】 明末清初的“经世致用” 经世致用的主旨是反对学术研究脱离现实,强调要做有利于国计民生的实 事。经世致用把学术研究和当前现实紧密结合起来,往往以解释古代典籍 为手段,发表自己的见解,并用于改革社会现实,开辟了一代重实际、重实 证的新学风。
考点即时演练
实战演练·夯实基础
1.(2019·福建泉州适应性考试)《四库全书总目》载:“贽书皆狂悖乖谬,非圣 无法,惟此书抨击孔子,另立褒贬,凡千古相传之善恶,无不颠倒易位,尤以罪 不容诛者,其书可毁。”材料中“其书可毁”意在( ) A.维护理学的正统地位 B.强调理在生活中的作用 C.突出对孔子思想顺从 D.深曝其罪恶以警示后人 解析:A 材料表明李贽“抨击孔子,另立褒贬,凡千古相传之善恶,无不颠倒 易位”,冲击了理学的地位,故统治者为维护理学正统地位,要毁掉李贽的著 作,故答案为A项。
提倡“经世致用”
明清之际的进步思想家主张为学应求务实,致力于社会变革,力图 扭转明末不切实际的学风
反映了资本主义萌芽 时代的要求
明清之际的进步思想家反对重农抑商,提出“工商皆本”的主张,还 提出了种种限制君权的理论和设想。他们的思想闪烁着革新的 光芒,在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求
【问题】 依据材料,简要解释“中国启蒙运动遇到的困难要比西方启蒙运 动遇到的困难大得多”的原因。 【解答】 (1)明问题,找方向:本问要求解释明清之际进步思潮发展艰难的 原因。 (2)定时空,找关联:明清之际思想领域出现早期启蒙思想,它伴随着专制强 化、经济新因素出现,但是因为政治、经济、文化领域传统因素的影响,导 致其始终未占据主导地位。 (3)提信息,找关键:①得出神学的束缚易打破。 ②得出西方君权与教权平列。 ③得出中国君神合一,君权强大。 ④得出儒学影响根深蒂固。 【答案】 原因:西方神学的束缚易打破,中国儒学影响根深蒂固;西方君权 与教权平列,中国君神合一,君权强大。
【深化拓展】 明清之际进步思想的特点及表现
特点
表现
反传统、反教条
李贽指出儒家经典并非“万世之至论”,否定孔子是“天生圣人”;他 还提出男女平等和“万物皆生于两”的观点,令维护名教传统的士 大夫们十分惊惧
反封建专制,带有一 黄宗羲提出君主专制是“天下之大害”的结论;顾炎武提倡“众治”, 定的民主色彩 反对“独治”。这些思想对晚清民主思潮的兴起产生了一定影响
A.天下兴亡,匹夫有责
B.民为邦本
C.天下为公
D.民贵君轻
【试题分析】 依据材料信息可知,黄宗羲强调天子认为正确的不一定正确,天子认为
错误的不一定错误,应该提高全天下所有人的知识水平、参政议政能力,让大家都拥有
对国家大事的发言权,通过在“学校”的公议,作出最终的决策。这明显带有一些早期民
主思想的色彩。“天下为公”意为天下是天下人之天下,国家为全国人之国家,故C项符