部编版 九年级语文文言文复习 课件(共72页)
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部编版九年级语文下册文言文复习课件
(3)乡为身死而不受。(省略句)
先前为了(“礼义”)，宁愿死也不接受(施舍)。(翻 译时要补充出“为”“受”后面省略的内容)
·第33篇 鱼我所欲也 ·第34篇 唐雎不辱使命 ·第35篇 送东南马生序
第33篇
鱼我所欲也 《孟子》
【注释】①所欲：即“喜爱的东西”或“想要的东西”。②熊 掌：熊的脚掌。③得兼：同时得到。④舍：舍弃，放弃。⑤甚 于：比……更重要。⑥苟得：苟且取得。这里是苟且偷生的意 思。⑦恶(wù)：讨厌，憎恨。⑧患：祸患，灾难。⑨辟：同 “避”，躲避。⑩如使：假如，假使。!何不用也：什么(手段) 不用呢？@是故：因此，由此可见。#非独：不仅，不只是。$ 皆：都，全。%勿丧：不丧失。^耳：罢了。
秦王被唐雎慷慨激昂的气势压垮。唐雎历数几位刺客的 行迹起到了威慑敌人、粉碎敌人阴谋的作用。
3．文中唐雎说的话有怎样的技巧？
参考答案：唐雎十分讲究说话的技巧，有礼有节，善于抓住 对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对， 据理力争。主要表现在三个方面：一是言辞委婉、言之有 “节”，二是针锋相对、言之有“据”，三是以行证言、言 之有“力”。辞虽卑而气不馁，绵里藏针，柔中带刚。
【注释】①从师：跟从老师学习。②负箧曳屣：背着书箱， 拖着鞋子。箧，箱子。③皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。④ 舍：这里指客舍。⑤僵劲：僵硬。⑥汤：热水。⑦沃：浇。 ⑧衾：被子。⑨拥：围。⑩覆：盖。!再食：供给两顿饭。再， 两次。食，供养，给……吃。@被：同“披”。#绮：有花纹 或图案的丝织品。$缨：系帽的带子。%腰：用作动词，在腰 间佩戴。
作品主旨 本文记叙了强国和弱国之间的一场外交斗争的情况，
表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的 精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
部编版九年级语文上册文言文复习课件
注释】①环滁：环绕着滁州城。②诸：各个，众。③尤： 尤其。④蔚然：茂盛的样子。⑤山：名词作状语，沿着山 路。⑥峰回路转：山势回环，路也跟着转弯。⑦翼然：像 鸟张开翅膀一样。⑧临：居高面下。⑨名：名词用作动词， 命名。⑩辄：就。!号：取别号。@意：意趣，情趣。#乎： 相当于“于”。$山水之乐：欣赏山水的乐趣。%得：领会。 ^寓：寄托。
部编版九年级语文上册文言文 复习课件
目录
01 作品梳理 02 当堂检测
01 作品梳理
·第30篇 岳阳楼记 ·第31篇 醉翁亭记 ·第32篇 湖心亭看雪
第30篇
岳阳楼记 北宋 范仲淹
【注释】①滕子京谪守巴陵郡：滕子京被贬官到岳州做知 州。谪守，因罪贬谪流放，出任外官。②越明年：到了第 二年，就是庆历五年(1045)。越，到。③政通人和：政事顺 利，百姓和乐。④具：同“俱”，全、皆。⑤增其旧制： 扩大它原有的规模。制，规模。⑥属：同“嘱”，嘱托。
风雨、第4段写洞庭湖春晴，后面接以抒情。第5段， 以“嗟夫”开头，表现出强烈的抒情色彩，又接以整 段的议论。
作品主旨 本文通过描绘洞庭湖景色及迁客骚人登上岳阳楼览景后
产生的不同感受，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷 达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 写作特色
全文记叙、写景、抒情、议论融为一体，动静相生，明 暗相衬，文辞简约，音节和谐，用排偶章法作景物对比，创 新了杂记的写法。
2．“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情 怀？【见教材九上P47“思考探究”第四题】
参考答案：“迁客骚人”的览物之情是阴风苦雨则悲， 风和日丽则喜。“古仁人”则“不以物喜，不以己 悲”，无论在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有 “先忧后乐”的伟大襟怀。“先天下之忧而忧，后天
部编版九年级语文上册文言文 复习课件
目录
01 作品梳理 02 当堂检测
01 作品梳理
·第30篇 岳阳楼记 ·第31篇 醉翁亭记 ·第32篇 湖心亭看雪
第30篇
岳阳楼记 北宋 范仲淹
【注释】①滕子京谪守巴陵郡：滕子京被贬官到岳州做知 州。谪守，因罪贬谪流放，出任外官。②越明年：到了第 二年，就是庆历五年(1045)。越，到。③政通人和：政事顺 利，百姓和乐。④具：同“俱”，全、皆。⑤增其旧制： 扩大它原有的规模。制，规模。⑥属：同“嘱”，嘱托。
风雨、第4段写洞庭湖春晴，后面接以抒情。第5段， 以“嗟夫”开头，表现出强烈的抒情色彩，又接以整 段的议论。
作品主旨 本文通过描绘洞庭湖景色及迁客骚人登上岳阳楼览景后
产生的不同感受，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷 达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 写作特色
全文记叙、写景、抒情、议论融为一体，动静相生，明 暗相衬，文辞简约，音节和谐，用排偶章法作景物对比，创 新了杂记的写法。
2．“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情 怀？【见教材九上P47“思考探究”第四题】
参考答案：“迁客骚人”的览物之情是阴风苦雨则悲， 风和日丽则喜。“古仁人”则“不以物喜，不以己 悲”，无论在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有 “先忧后乐”的伟大襟怀。“先天下之忧而忧，后天
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（二）赏析情感 1.体会表现的友情、思乡念亲、爱国等情怀。 2.体会作者抒发的感情的背景。
五、赏析方法指津
（三）赏析内容 1.写景诗——赏析出画面特征。 2.叙事诗——赏析出情节发展。 3.哲理诗——阐明蕴含的道理。 4.抒情诗——表现诗人的情感。 5.写人状物——表现人物的特点。
五、赏析方法指津
7．节奏停顿要体现出省略成分。
8．对古代的国号、年号、官职、爵位、
史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿 错误。如：
9．“也”用在句中揭示停顿，朗读时在 其后停顿。 10．利用对文意的理解来确定停顿。在朗 读文言文时，要根据语境理解文意，只有 确切地理解了文意，才能准确地停顿。
11．诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有 其规律性，一般说来是两字一停顿，即 按音节停顿。如： ①几处/早莺/争/暖树 ②天门/中断/楚江/开
（一）理解——理解诗歌的内容。 1.知人论世，熟悉相关背景和作者风格。 2.注意诗的体裁，古体诗、近体诗还是词曲。 3.揣摩诗歌营造的意境。 4.概括诗歌的大意。 5.把握诗人的情感和态度。
三、考查重点清单
（二）品味——品析诗歌的语言。 1.从遣词用语上品味诗歌重点词的妙用。 2.推敲诗中重点语句的含义和作用。 3.品味诗歌语言寄寓的深刻含义。
文言文阅读复习
人教部编版中考语文专题
知识点详析
（一）古诗文阅读： 阅读浅显的古代诗文
考点一、 准确划分诗文语句的朗 读节奏：
古文句子停顿有两种：一是句间停顿； 一是句中短暂停顿。
确定句中停顿有以下几种方法：
1.句首语助词（又叫句首发语词）、 关联词后面应有停顿。
2.古代是两个单音节词，而 现代汉语 中是一个双音节词的，要分开读。
谢谢观看
五、赏析方法指津
（三）赏析内容 1.写景诗——赏析出画面特征。 2.叙事诗——赏析出情节发展。 3.哲理诗——阐明蕴含的道理。 4.抒情诗——表现诗人的情感。 5.写人状物——表现人物的特点。
五、赏析方法指津
7．节奏停顿要体现出省略成分。
8．对古代的国号、年号、官职、爵位、
史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿 错误。如：
9．“也”用在句中揭示停顿，朗读时在 其后停顿。 10．利用对文意的理解来确定停顿。在朗 读文言文时，要根据语境理解文意，只有 确切地理解了文意，才能准确地停顿。
11．诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有 其规律性，一般说来是两字一停顿，即 按音节停顿。如： ①几处/早莺/争/暖树 ②天门/中断/楚江/开
（一）理解——理解诗歌的内容。 1.知人论世，熟悉相关背景和作者风格。 2.注意诗的体裁，古体诗、近体诗还是词曲。 3.揣摩诗歌营造的意境。 4.概括诗歌的大意。 5.把握诗人的情感和态度。
三、考查重点清单
（二）品味——品析诗歌的语言。 1.从遣词用语上品味诗歌重点词的妙用。 2.推敲诗中重点语句的含义和作用。 3.品味诗歌语言寄寓的深刻含义。
文言文阅读复习
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知识点详析
（一）古诗文阅读： 阅读浅显的古代诗文
考点一、 准确划分诗文语句的朗 读节奏：
古文句子停顿有两种：一是句间停顿； 一是句中短暂停顿。
确定句中停顿有以下几种方法：
1.句首语助词（又叫句首发语词）、 关联词后面应有停顿。
2.古代是两个单音节词，而 现代汉语 中是一个双音节词的，要分开读。
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部编版九年级(全)语文复习专题十一：文言文阅读(课件)
九年级(全)语文
专题十一 文言文阅读
(一)(甲) 少述足下：某到京师已数月，求一官以出。既未得所欲 ，而一舟为火所燔②，为生之具略尽，所不燔者人而已。人之 多不适意，岂独我乎？然足下之亲爱我良厚，其亦欲知我所以 处此之安否也，故及此耳。何时当邂逅，以少释愁苦之心乎？ 某自度不能数十日亦当得一官以出但不知何处耳。诸不一一， 千万自爱！
3.用现代汉语写出下列句子的意思。 吾与禹锡执友，何忍见其若是？ 我和刘禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？
4.参考词典解释，谈谈“凡”在文中的表达效果。 凡经其门，必为名士。 《古代汉语词典》“凡”的义项:①总共。②平常;普通。③凡是; 一切。
“凡”是“凡是；一切”之义，显示出柳宗元非凡的才能。
有郡守征画工绘屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被摄。或 劝周谒贵游以免，周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！ ”卒供役而还。已而守入觐，铨曹②问曰：“沈先生无恙乎？ ”守不知所对，漫应曰：“无恙。”见内阁，李东阳曰：“沈 先生有牍乎？”守益愕，复漫应曰： “有而未至。”守出，仓 皇谒侍郎吴宽，问：“沈先生何人？”宽备言其状。询左右， 乃画壁生也。比还，谒周舍，再拜引咎，索饭，饭之而去。周 以母故，终身不远游。
【注释】①牣：满。②铨曹：吏部官员。
点此链接阅读参考译文(四) 1.下列对沈周情况理解不正确的一项是( D ) A.善于绘画 B.隐居山林 C.村民恨周 D.沈周远游
2.下列句子中加点词的解释错误的一项是( B ) A.援笔立就(完成) B.守不知所对，漫应曰(慢慢) C.宽备言其状(详细) D.饭之而去(给……饭吃)
(三)柳宗元传 元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史 ，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西 南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。 吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡 ，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。
专题十一 文言文阅读
(一)(甲) 少述足下：某到京师已数月，求一官以出。既未得所欲 ，而一舟为火所燔②，为生之具略尽，所不燔者人而已。人之 多不适意，岂独我乎？然足下之亲爱我良厚，其亦欲知我所以 处此之安否也，故及此耳。何时当邂逅，以少释愁苦之心乎？ 某自度不能数十日亦当得一官以出但不知何处耳。诸不一一， 千万自爱！
3.用现代汉语写出下列句子的意思。 吾与禹锡执友，何忍见其若是？ 我和刘禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？
4.参考词典解释，谈谈“凡”在文中的表达效果。 凡经其门，必为名士。 《古代汉语词典》“凡”的义项:①总共。②平常;普通。③凡是; 一切。
“凡”是“凡是；一切”之义，显示出柳宗元非凡的才能。
有郡守征画工绘屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被摄。或 劝周谒贵游以免，周曰：“往役，义也，谒贵游，不更辱乎！ ”卒供役而还。已而守入觐，铨曹②问曰：“沈先生无恙乎？ ”守不知所对，漫应曰：“无恙。”见内阁，李东阳曰：“沈 先生有牍乎？”守益愕，复漫应曰： “有而未至。”守出，仓 皇谒侍郎吴宽，问：“沈先生何人？”宽备言其状。询左右， 乃画壁生也。比还，谒周舍，再拜引咎，索饭，饭之而去。周 以母故，终身不远游。
【注释】①牣：满。②铨曹：吏部官员。
点此链接阅读参考译文(四) 1.下列对沈周情况理解不正确的一项是( D ) A.善于绘画 B.隐居山林 C.村民恨周 D.沈周远游
2.下列句子中加点词的解释错误的一项是( B ) A.援笔立就(完成) B.守不知所对，漫应曰(慢慢) C.宽备言其状(详细) D.饭之而去(给……饭吃)
(三)柳宗元传 元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史 ，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西 南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。 吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡 ，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。
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机是战争取胜的重要因素。
2. 下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是
（C ）
A. 这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于
战争的议论，所以对于交战的具体过程则略写。
B. 面对齐军压境，鲁庄公仓促迎战，乡人漠视其战，曹刿却以布衣之
身“请见”。曹刿入见后与庄公的一番对话，使鲁庄公明确了战争
能。
问战 作战 论战
衣食分人—小惠—民弗从 祭品弗加—小信—神弗信 狱必以情—忠属—民跟从 齐人三鼓—可矣—齐师败 下视登望—可矣—逐齐师 彼竭我盈—反攻—故克之 辙乱旗靡—追击—故逐之
取信于民 掌握战机 后发制人
以弱胜强
续表
内容 精析
1. 详略得当：本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论， 充分地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对 无助于表现“论战”的事，如战争的起因、战斗的状况、战后 的处理等，则略写或不写。这样剪裁，叙事清楚，详略得当， 有力地突出了中心。
弗：不。专：独自享有。 必以分人：一定把它分给别人。 对：回答。一般用于下对上的回答。 遍：遍及、普遍。 牺牲玉帛（ｂó）：古代祭祀用的祭品。牺牲，指祭祀用的牛、羊、猪 等。帛，丝织品。 加：虚夸。这里指虚报，以少报多。 信：实情。 孚（ｆú）：使信服。
福：赐福，保佑。 狱：指诉讼事件。察：明察。 情：诚，诚实。这里指诚心。 忠：尽力做好分内的事。 属：类。 可以一战：可凭借（这个条件）打一仗。
【评析】写战前曹刿与鲁庄公的对话，曹刿指出战前的政治准备，最重 要的是要得到民心。
【字词解释】 鼓之：击鼓进军。古代作战，击鼓命令进军。 三鼓：三次击鼓命令军队出击。 败绩：大败。 驰：驱车追赶。 辙（ｚｈé）：车轮碾出的痕迹。 轼：古代车子前边的横木。 逐：追赶，追击。 【评析】写战争的主要经过。叙述曹刿采用后发制人的战术，既谨慎稳 重，又抓住了有利战机。
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参考译文 不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失(它)罢了。
一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。没有礼貌地 吆喝着给他，过路的饥民也不肯接受；用脚踩踏过给别人吃，乞丐也 因轻视而不肯接受。(可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎 礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢？
参考译文 假如人们所想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存 的手段，什么(手段)不用呢？如果人们所憎恨的事情没有超过死亡的， 那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手 段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾 祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝 贵的东西(那就是“义”)；他们所憎恨的，有比死亡更严重的事(那就 是“不义”)。
(10)万．钟．于我何．加．焉
(11)今为妻之奉．为之 (12)此之谓失其本．心．
万钟：优__厚__的__俸__禄______________
何加：_有__什__么__益__处_____________ 奉：_侍__奉___________________ 本心：_本__性__。_这__里__指__人__的__羞__恶__之__心
原文呈现 //非独贤者/有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。(进一步指出，人人 都有向善之心，“贤者”能做到“舍生取义”，是因为他们能够保有善 良的本性)
第 1 段：从人们常见的欲望谈起，以设喻引出本文“舍生取义” 的论点，并对其分析、阐释。
原文呈现 一箪(dān)食(shí)，一豆羹(gēng)，得之则生，弗得则死。呼尔而与 之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。(讲述食嗟来之食的故 事)//万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！(孟子发出的豪言壮 语，慷慨激昂，体现了他的豪迈、自信)//为(wèi)宫室之美、妻妾之 奉、所识穷乏者得我与？乡(xiàng)为(wèi)身死而不受，今为(wèi) 宫室之美为(wéi)之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死 而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？
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2020/12/27四内容理解（一）内容理解简答题。
1. 作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的
目的是什么？ _“__去__国__怀__乡__，__忧__谗__畏__讥__”__概__括__说__明__了__“__迁__客__骚__人___”__的__“__悲__”__；__“__心__旷__ _神__怡__，__宠__辱__偕__忘__”__概__括__说__明__了__“__迁__客__骚__人__”__的__“__喜__”__。__这___样__写__是__为__了__ _将__这__类__人__的__悲__喜__感__情__跟__“__古__仁__人__之__心__”__作__对__比__，___引__出__下__文__，__由__写__情__自__ _然__转__入__议__论__，__突__出__全__文__的__主_旨__。____________________________________
2020/12/27
2020/12/27
2020/12/27
【字词解释】 景：日光。 万顷：极言广阔。 翔集：时而飞翔，时而停歇。集，停息。 锦鳞：美丽的鱼。 芷（ｚｈǐ）：白芷。汀：小洲。 郁郁：形容草木茂盛。一：全。 浮光跃金：浮动的光像跳动的金子。这是写月光照耀下的水波。 静影沉璧：静静的月影像沉入水中的玉璧。这是写无风时水中的月影。 璧,圆形的玉。
2020/12/27
处江湖之远：处在僻远的江湖间，意思是被贬谪到边远地区做地方官。 噫：叹词，相当于“啊”。 微：如果没有。 谁与归：就是“与谁归”。 归，归依。
【评析】本段借对“古仁人之心”的探求，抒发了作者广阔的胸襟和远 大的政治抱负。
2020/12/27
考点解析
名句默写
1. 作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的
目的是什么？ _“__去__国__怀__乡__，__忧__谗__畏__讥__”__概__括__说__明__了__“__迁__客__骚__人___”__的__“__悲__”__；__“__心__旷__ _神__怡__，__宠__辱__偕__忘__”__概__括__说__明__了__“__迁__客__骚__人__”__的__“__喜__”__。__这___样__写__是__为__了__ _将__这__类__人__的__悲__喜__感__情__跟__“__古__仁__人__之__心__”__作__对__比__，___引__出__下__文__，__由__写__情__自__ _然__转__入__议__论__，__突__出__全__文__的__主_旨__。____________________________________
2020/12/27
2020/12/27
2020/12/27
【字词解释】 景：日光。 万顷：极言广阔。 翔集：时而飞翔，时而停歇。集，停息。 锦鳞：美丽的鱼。 芷（ｚｈǐ）：白芷。汀：小洲。 郁郁：形容草木茂盛。一：全。 浮光跃金：浮动的光像跳动的金子。这是写月光照耀下的水波。 静影沉璧：静静的月影像沉入水中的玉璧。这是写无风时水中的月影。 璧,圆形的玉。
2020/12/27
处江湖之远：处在僻远的江湖间，意思是被贬谪到边远地区做地方官。 噫：叹词，相当于“啊”。 微：如果没有。 谁与归：就是“与谁归”。 归，归依。
【评析】本段借对“古仁人之心”的探求，抒发了作者广阔的胸襟和远 大的政治抱负。
2020/12/27
考点解析
名句默写
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源自（根据新使用的部编版教材编写）
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人教部编版初中九年级语文下册文言文复习课件PPT
四、字词解释 1、通假字 ①“畔”通“叛”，背叛 (亲戚畔之) ②“曾”通“增”，增加 (曾益其所不能) ③“衡”通“横”，梗塞，不顺（困于心，衡 于虑） ④“拂”通“弼”，辅佐 (入则无法家拂士)
2、一词多义
①之： 三里之城 / 七里之郭 / 封疆之界 / 山溪之险 / 兵革之利 / 畎亩之中 / 版筑之间 /鱼盐之中（助词，的） 环而攻之而不胜 / 委而去之（代词，代它，城） 亲戚畔之 / 天下顺之（代词，代他，“失道”者、“寡 助之至”的人） 寡助之至 / 多助之至（动词，到） 天下之所顺 / 亲戚之所畔 （主谓之间，不译）
①夫子何命焉为？译：先生有什么请教呢？ ②胡不已乎？译：为什么不停止呢？ ③胡不见我于王？译：为什么不向楚王引见我呢？ ④此为何若人？译：这是什么样的人呢？ ⑤何罪之有？有什么罪呢？ ⑥知而不争 知道（这道理）而不劝阻（楚王）。 ⑦九设攻城之机变 多次用了攻城的巧妙战术。 ⑧虽杀臣，不能绝也 即使杀了我，也不能杀尽（楚 国的抵抗者）。
二、基础知识
1、通假字
(1)公输盘不说 说通悦 解释为高兴、愉快 (2)吾知所以距子矣 距通拒 解释为对抗 (3)子墨子之守圉有余 圉通御 解释为抵挡 (4)公输盘诎 诎通屈 解释为理屈
2、一词多义
为:（1）公输盘为楚造云梯之械 替 （2）夫子何命焉为？ 与“焉”合用，表示疑问语 气。 （3）必为有窃疾矣。 是 （4）公输盘为我为云梯 制造。 （5）以牒为械 当作 见:（1）行十日十夜而至于郢，见公输盘 动词，会见。 （2）胡不见我于王 动词，引见。 （3）于是见公输盘 动词，入见。 类:（1）不知可谓知类 动词，类推 （2）为与此同类。 名词，种类
二、背诵课文(略) 1、分析家认为，美国对外武力干涉他国内政 的战略已呈“失道者寡助”之势,而中国 “和平崛起”的外交战略正呈“得道者多 助”之势。
人教部编版 九年级语文文言文复习 课件
11．下列句式不同于其它三项的是（2分） B
A．相与步于中庭。 B．独往湖心亭看雪。 C．但少闲人如吾两人者耳。 D．更有痴似相公者。
12．【乙】文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白 静谧的雪夜之景。请自选角度赏析【甲】文画线句子的写景之妙。（3 分） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
人教部编版 九年级语文文言文复习 课件(共72张PPT) 人教部编版 九年级语文文言文复习 课件(共72张PPT)
2019
醒心亭记
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
宋代：曾巩
滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以
见其名义。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，
八点左右。③毳（cuì）衣：细毛皮衣。④相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及
对士人的尊称。
9．解释下列加点的词。（2分） （1）相与步于中庭。一起（2）是日更定矣。 这。
10．翻译下列句子。（4分） （1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者
耳。 （2）湖中焉得更有此人!
（1）哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏 树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 （2）（想不到）湖中哪能还会有您这样的人！
以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所
睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，
取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，
又善者矣。
虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天
下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，
A．相与步于中庭。 B．独往湖心亭看雪。 C．但少闲人如吾两人者耳。 D．更有痴似相公者。
12．【乙】文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白 静谧的雪夜之景。请自选角度赏析【甲】文画线句子的写景之妙。（3 分） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
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2019
醒心亭记
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
宋代：曾巩
滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以
见其名义。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，
八点左右。③毳（cuì）衣：细毛皮衣。④相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及
对士人的尊称。
9．解释下列加点的词。（2分） （1）相与步于中庭。一起（2）是日更定矣。 这。
10．翻译下列句子。（4分） （1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者
耳。 （2）湖中焉得更有此人!
（1）哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏 树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 （2）（想不到）湖中哪能还会有您这样的人！
以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所
睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，
取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，
又善者矣。
虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天
下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，
部编版九年级语文上册文言文专题复习课件
璧：圆圆形形的的玉 玉
(18)宠辱偕．忘 (19)把．酒临风 (20)予尝求．古仁人之心 (21)居庙．堂．之高 (22)是进．亦忧，退．亦忧
偕：一一起起 把：持持、、执执 求：探探求求 庙堂：指指朝朝廷廷 进：指指““居居庙庙堂堂之之高高””
退：指指““处处江江湖湖之之远远””
6．其他实词(非课下注释)
胜状：胜胜景景，，美美景景 际涯：边边际际
晖：日日光光 迁：贬贬谪谪，，降降职职
骚人：泛泛指指文文人人
(5)若夫淫．雨．霏．霏．
(6)连月不开． (7)浊浪排．空． (8)日星隐曜． (9)山岳潜．形 (10)樯倾．楫摧．
淫雨：连连绵绵不不断断的的雨雨
霏霏：雨雨雪雪纷纷纷纷而而下下的的样样子子 开：指指天天气气放放晴晴
篇目一：岳阳楼记
北宋•范仲淹
【原文呈现】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯， 朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通 巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
2．古今异义 (1)越．明．年． 越：(古义)到到
明年：(古义)第第二二年年 (2)增其旧制． 制：(古义)规规模模 (3)属予作．文．以记之
作文：(古义)写写文文章章 (4)微．斯人，吾谁与归 微：(古义)如如果果没没有有
3．词类活用 百废．具兴 废：(形→名)荒荒废废了了的的事业
4．一词多义 (1)观予此则观．岳夫阳巴楼陵之胜大状看观看．也 景景象象
(5)其其．喜洋洋者矣 指示代词，那 其．必曰 副副词词，，大大概概
(18)宠辱偕．忘 (19)把．酒临风 (20)予尝求．古仁人之心 (21)居庙．堂．之高 (22)是进．亦忧，退．亦忧
偕：一一起起 把：持持、、执执 求：探探求求 庙堂：指指朝朝廷廷 进：指指““居居庙庙堂堂之之高高””
退：指指““处处江江湖湖之之远远””
6．其他实词(非课下注释)
胜状：胜胜景景，，美美景景 际涯：边边际际
晖：日日光光 迁：贬贬谪谪，，降降职职
骚人：泛泛指指文文人人
(5)若夫淫．雨．霏．霏．
(6)连月不开． (7)浊浪排．空． (8)日星隐曜． (9)山岳潜．形 (10)樯倾．楫摧．
淫雨：连连绵绵不不断断的的雨雨
霏霏：雨雨雪雪纷纷纷纷而而下下的的样样子子 开：指指天天气气放放晴晴
篇目一：岳阳楼记
北宋•范仲淹
【原文呈现】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯， 朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通 巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
2．古今异义 (1)越．明．年． 越：(古义)到到
明年：(古义)第第二二年年 (2)增其旧制． 制：(古义)规规模模 (3)属予作．文．以记之
作文：(古义)写写文文章章 (4)微．斯人，吾谁与归 微：(古义)如如果果没没有有
3．词类活用 百废．具兴 废：(形→名)荒荒废废了了的的事业
4．一词多义 (1)观予此则观．岳夫阳巴楼陵之胜大状看观看．也 景景象象
(5)其其．喜洋洋者矣 指示代词，那 其．必曰 副副词词，，大大概概
部编人教版九年级上册语文复习ppt课件：课内文言文阅读
（2）下列对文章内容的分析不正确的一项是 （D ）
A.作者描写了岳阳楼周围景色一阴一晴的变化，以及给迁客 骚人的心情带来的一悲一喜的变化。 B.本文写景并不是作者的目的，作者的真实意图是借题发 挥，谈一个人应有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的 政治抱负。 C.第三段以“若夫”起笔，从天气的恶劣写到人心的凄楚。 D.本文先后出现两次“异”：前者指古仁人不同于迁客骚 人，是“不以物喜，不以己悲”的；后者指不同自然之景引 发迁客骚人悲喜两种不同心境。
浮（浮动的 ）光跃金，静影（ 月影 ）沉（ 沉入 ） 璧（ 圆形的玉 ），渔歌互答，此乐何极！登斯楼 也，则有心旷（ 开阔 ）神怡，宠（ 荣耀 ）辱偕 （ 一起 ）忘，把（ 持，执 ）酒临（ 面对 ）风， 其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝（ 曾经 ） 求（ 探求 ） 古 仁 人 之心
（ 思想感情） ， 或（ 或许、也许） 异（ 不同
以游人的快乐为快乐啊。
8
醉能同其乐，醒能述以（一词多义）文者。
醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这
乐事的人。
3.综合分析选择题。 （ 1 ） 下面对选文内容写法的理解和分析，不正确的一
项（D是 >
A.本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述， 表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，抒发了作 者的政治理想和寄情山水以排遣愁怀的放旷情怀。 B.这篇散文中，有景物的描写，人事的叙述，情感的抒发， 而这三者都生动而含蓄委婉地表现了欧阳修贬官之后的特殊 心境。 C.本文第三段以醉翁亭的美丽风光为背景，写滁人的游乐和 太守的宴饮，描绘出一幅与民同乐图，同时也间接显示了太 守治滁的政绩。 D.本文描写了众百姓一派闲适快活、安详和平的景象，但太 守自己却“颓然乎其间”，形象地描绘出太守精神不振、借 酒浇愁的样子。
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痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉
正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金
陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴④，更有痴似相公者！”
——选自张岱《湖心亭看雪》
【注】①崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号。②更定：指初更以后。晚上
角度1：运用比喻的修辞，将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草 比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比，点染出一个 空明澄澈、巯影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱 俗的“闲人”雅趣。
角度2：正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水 草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清 玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
D.醒能述以文者
君子深造之以道（《孔孟论学习》
11.将选文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 脸色苍白，头发雪白，昏昏（或“东倒西歪”）
地坐在众人中间的，是太守醉了。 （2）其可谓善取乐于山泉之间矣。 大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了。
12.（甲）文的“太守之乐”与（乙）文中的“公之乐”分 别指什么？（2分）
11．下列句式不同于其它三项的是（2分） B
A．相与步于中庭。 B．独往湖心亭看雪。 C．但少闲人如吾两人者耳。 D．更有痴似相公者。
12．【乙】文画线句子运用白描手法，勾勒出西湖空旷简约、洁白 静谧的雪夜之景。请自选角度赏析【甲】文画线句子的写景之妙。（3 分） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
13．梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》 是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪” 为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这幅对联的横批， 并阐释一下理由。（4分）
记 承 天 寺 夜
湖 心 亭 看 雪
游
横批：闲 痴 “闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境； “痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。“闲”、 “痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的 高度概括。
睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，
取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善矣。
虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天
下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，
一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。
寻张怀民。怀民亦未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无
月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
——苏轼《记承天寺夜游》
【乙】崇祯五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定②矣，余拏一小舟，
拥毳衣③炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一
八点左右。③毳（cuì）衣：细毛皮衣。④相公：原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称及
对士人的尊称。
9．解释下列加点的词。（2分） （1）相与步于中庭。一起（2）是日更定矣。 这。
10．翻译下列句子。（4分） （1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者
耳。 （2）湖中焉得更有此人!
（1）哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏 树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 （2）（想不到）湖中哪能还会有您这样的人！
2017 6（18分）（一）请阅读下面的三则古诗文，完成下面各题
（甲）江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。﹣范仲淹《江上渔者》 （乙）《邹记讽齐王纳谏》 （丙）景公①之时，雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧陛②．晏子入见， 立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公 笑。晏子曰：“婴闻之古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之 劳。今君不知也。”公曰：“善!寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。令所 睹于途者，无问其乡；所睹于里者，无问其家；循国计数，无言其名。士既事 者兼月，疾者兼岁。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。 ﹣﹣﹣《晏子春秋》 【注释】①景公：春秋时期齐国的国君②陛：殿堂的台阶 ③涂：通 “途”，路上④里：小于乡的行政单位，周代以二十五家为里 ⑤兼 月：两个月。 兼，两倍的。
（1）伛偻提携
伛偻: 驼背，指老年人。
（2）泉香而酒洌
洌：清。
（3）杂然而前陈者 （4）则必即丰乐以饮
杂然: 错杂的样子。 即: 就，靠近，到。
10.下列各组加点词在句子中的意义和用法，不相同
的一项是（3分）B
A.临溪而渔
则必即醒心而望
B.行者休于树
所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》
C.以见夫群山之相环 无丝竹之乱耳（《陋室铭》）
尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静； 我们的百姓在下丰衣足食，心无不满；天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟兽 草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊！一个山角落，一汪清泉水，哪里会是 欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！
9.解释下面加点的词。（4分）
在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐”的 亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到一 个山势较高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我作记。
每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一定 要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的 美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久 留而不返回了。所以就根据这个缘故给亭命名为“醒心亭”，是取自韩退之的《北湖》诗。 啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名吧，这就 更有水平了。
（甲）文“太守之乐”指与民同乐，乐民所乐； （乙）文“公之乐”指国家安定，百姓丰衣足食。 （答“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下“政治 清明，百姓安居乐业”“国家太平，人民幸福”“国泰民安” 等都可）
2018
11.（二）阅读下面两则古文，完成9-13题。（15分）
【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，
2019
醒心亭记
宋代：曾巩
滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以
见其名义。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，
以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所