《生活中处处有规则》教学案例-2019年文档
生活处处有规则教案
生活处处有规则优秀教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则，规则对我们的生活有重要作用。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3. 提高学生交往能力，使他们能够更好地与他人合作、相处。
二、教学重点：1. 了解生活中各种规则的存在及其重要性。
2. 培养学生自觉遵守规则的意识。
三、教学难点：1. 让学生认识到自己生活中的规则，并理解遵守规则的意义。
2. 培养学生在与他人交往中遵循规则，提高交往能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析生活中常见的规则案例，使学生认识到规则的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识及交往能力。
3. 实践法：让学生在实际生活中践行规则，提高自觉遵守规则的能力。
五、教学准备：1. 案例材料：收集生活中各种规则的案例。
2. 教学课件：制作与教学内容相关的课件。
3. 小组讨论记录表：用于记录学生讨论成果。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们认为生活中有没有规则？规则对我们的生活有什么作用？2. 学生回答问题，教师总结：生活中处处有规则，规则使我们的生活更加有序、安全、和谐。
二、案例分析（15分钟）1. 教师呈现案例，如交通规则、学校纪律、家庭规则等，引导学生认识到规则的存在。
2. 学生分组讨论案例，分析规则的作用及遵守规则的重要性。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、讨论交流（15分钟）1. 教师组织学生围绕“如何在生活中遵守规则”展开讨论。
2. 学生分享自己的观点和经验，讨论如何在与他人交往中遵循规则。
3. 教师点评讨论成果，引导学生正确处理人际关系，提高交往能力。
四、实践体验（10分钟）1. 教师布置实践任务：学生在日常生活中自觉遵守规则，观察身边的小伙伴是否遵守规则。
2. 学生完成实践任务，记录观察到的现象。
3. 课堂反馈：学生分享自己的实践经历，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生活中规则的重要性。
二年级品德与生活《生活处处有规则》教案范文
二年级品德与生活《生活处处有规则》教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生认识到生活中处处有规则。
培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
1.2 教学内容：引入生活中的规则实例，如交通规则、学校纪律等。
引导学生思考规则的重要性。
1.3 教学方法：讨论法：引导学生积极参与讨论生活中的规则。
案例分析法：分析违反规则的后果，强调规则的重要性。
第二章：家庭中的规则2.1 教学目标：让学生了解家庭中的规则。
培养学生尊重家庭成员、关心家庭环境的意识。
2.2 教学内容：讨论家庭中的常见规则，如礼貌、分享、分担家务等。
引导学生思考家庭规则对家庭和谐的重要性。
2.3 教学方法：小组讨论法：分组讨论家庭规则的执行情况及改进建议。
角色扮演法：模拟家庭场景，让学生体验家庭规则的遵守。
第三章：学校中的规则3.1 教学目标：让学生了解学校中的规则。
培养学生遵守学校纪律、尊重师长的意识。
3.2 教学内容：介绍学校中的常见规则，如课堂纪律、校园安全等。
引导学生思考学校规则对学习环境的重要性。
3.3 教学方法：问答法：老师提问，学生回答关于学校规则的知识。
情景模拟法：创设学校场景，让学生体验遵守学校规则的重要性。
第四章：公共场所的规则4.1 教学目标：让学生了解公共场所的规则。
培养学生自觉遵守公共场所规则的意识。
4.2 教学内容：讨论公共场所中的规则，如电影院、公园等。
引导学生思考公共场所规则对秩序的重要性。
4.3 教学方法：小组讨论法：分组讨论公共场所规则的执行情况及改进建议。
实地考察法：组织学生参观公共场所，观察并学习规则的遵守。
第五章：规则与自由的关系5.1 教学目标：让学生理解规则与自由的关系。
培养学生正确处理个人与集体关系的意识。
5.2 教学内容：讨论规则对个人自由的限制与保护。
引导学生思考遵守规则对个人与集体的意义。
5.3 教学方法：辩论法：组织学生就规则与自由的关系展开辩论。
反思法：引导学生反思自己在生活中遵守规则的情况，并提出改进措施。
生活处处有规则优秀教学设计
生活处处有规则优秀教学设计生活处处有规则：优秀教学设计引言：生活中的方方面面都存在着规则，无论是人际交往、工作环境还是学习过程，都需要遵守一定的规则才能取得良好的效果。
同样，教学也需要有规则来保证学生能够获得最佳的学习成果。
在本文中，我们将探讨生活处处有规则的理念，并提供一个全面详细的教学设计。
一、理解“生活处处有规则”的概念1.1 规则的定义规则是指人们为了达到某种目标而制定和遵守的行为准则或原则。
它们可以是明确的条款，也可以是隐含在社会习俗和道德准则中的暗示。
1.2 生活中的各种规则在日常生活中，我们遇到许多不同类型的规则。
在家庭中，我们需要遵守家庭成员之间相互尊重和关爱的规则；在社会交往中，我们需要遵循公共秩序和法律法规等社会行为准则；在工作环境中，我们需要遵守公司制定的工作流程和职业道德等。
二、教学中的规则2.1 教学规则的重要性教学规则是指教师制定和学生遵守的行为准则，它们对于促进学生的学习效果至关重要。
教学规则可以帮助学生建立正确的学习态度和行为习惯，提高他们的自律能力和团队合作意识。
2.2 教学规则的种类教学规则可以分为课堂管理规则和学习行为规则两类。
课堂管理规则主要指导课堂纪律，例如迟到、早退、打扰他人等；而学习行为规则主要指导学生在课堂上的参与、讨论、提问等行为。
三、优秀教学设计示范3.1 教学目标设定在设计一个优秀的教学过程之前，我们首先需要设定明确的教学目标。
我们设定一个英语听力课程的目标是：通过本节课程，使得所有学生能够听懂并理解一段英语对话，并能够运用所听到的内容进行简单对话。
3.2 教材选择和准备根据设定好的教学目标，选择适合该目标的教材。
在这个英语听力课程中，我们选择了一段关于日常生活对话的教材。
我们需要对教材进行仔细的阅读和理解，并准备相关的教学辅助材料，如图片、录音等。
3.3 教学步骤设计根据教学目标和所选教材，设计出合理的教学步骤。
以下是一个示范性的步骤设计：第一步：导入通过引入一个与生活相关的问题或情境来吸引学生的注意力，并激发他们对本课题的兴趣。
《生活处处有规则》教学实录
《生活处处有规则》教学实录教材分析：这是五年级《生命教育》第四课的内容，通过互动场、故事园、智慧树、拓展营、良言板和训练谷的活动，体验我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中，规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活的更幸福，更快乐。
学情分析：五年级的学生已经知道生活中是有规则的，也知道应该去遵守，可是这种意识并不是十分强烈，通过这堂课的学习，要让学生知道如果不遵守规则不但会影响别人还会有生命的危险，甚至会影响到整个民族和国家。
教学目标：1、知道什么是规则，知道生活处处有规则。
2、体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
3、知道规则是从实际出发，在实践中不断改进和完善的，并学会自己制订规则。
教学重点：体会生活处处有规则，并知道规则的重要性。
教学难点：养成自觉遵守规则的意识。
教学准备：课件、木棍、圆圈、奖品、《班级公约》板教学时间：一课时教学流程：一、情境感知师：很高兴今天和XX学校的孩子一起学习，老师给大家带来了礼物，想要吗？生：想师：那咱们就来玩个游戏，只有获胜的小组才能得到老师的奖品，有信心吗？生：有师：每个人桌子上有一根木棍，一列同学是一组，游戏的内容就是用嘴叼住木棍传圆圈，准备好了吗？开始。
生：师：这组同学获胜，现在来时就把奖品给他们，同意吗？生：不行。
师：为什么不行啊？谁来说说？生：他们组人少。
他们传的时候用手而且圈都掉了。
师：你们觉得不公平，那该怎么解决呢？生：得有规则。
师：好，咱们就来制定个规则，谁来说一说？生：人数一样多，不可以用手，如果全点了就要重新再来。
师：老师把同学说的归纳了一下，现在游戏有了规则，我们就按照这个规则再玩一次，不过先别着急，这回老师要来监督，看哪个小组不但最快而且最遵守规则。
准备好了吗？开始。
师：停，这个小组最快，这回老师把奖品发给他们，公平了吧？生：公平了。
师：想一想，同样的两次游戏，一次觉得公平，一次觉得不公平，什么原因？生：第二次有了规则。
小学道德与法治教师模拟讲课教案《生活处处有规则》
《生活处处有规则》第一章：规则的概念与重要性1.1 导入：通过一个日常生活中的场景，让学生感受到规则的存在（例如：红绿灯、学校课堂纪律等）。
1.2 讲解规则的定义：规则是社会生活中的一种规范，是人们共同遵守的准则。
1.3 强调规则的重要性：规则可以保障社会秩序，使生活更和谐、安全。
1.4 互动环节：让学生举例说明生活中遵守规则的重要性。
第二章：家庭规则2.1 导入：讨论家庭中的规则，如“做家务”、“吃饭不说话”等。
2.2 讲解家庭规则的意义：家庭规则有助于培养孩子的责任感，增进家庭成员之间的沟通与理解。
2.3 家庭规则的案例分析：分析一些家庭规则的制定与执行情况。
2.4 互动环节：让学生分享自己家庭中的规则，并讨论这些规则对家庭的影响。
第三章：学校规则3.1 导入：讨论学校中的规则，如“按时上课”、“不抄袭”等。
3.2 讲解学校规则的目的：学校规则有助于维护教学秩序，保证学生的学习环境。
3.3 学校规则的案例分析：分析一些学校规则的制定与执行情况。
3.4 互动环节：让学生分享自己学校中的规则，并讨论这些规则对学校的影响。
第四章：社会规则4.1 导入：讨论社会中的规则，如“交通规则”、“公共场所礼仪”等。
4.2 讲解社会规则的作用：社会规则有助于保障人们的权益，维护社会公共秩序。
4.3 社会规则的案例分析：分析一些社会规则的制定与执行情况。
4.4 互动环节：让学生分享自己了解的社会规则，并讨论这些规则对社会的意义。
第五章：规则的遵守与反思5.1 导入：讨论规则的遵守与反思对个人成长的重要性。
5.2 讲解规则遵守的方法：自觉遵守规则，自觉维护社会秩序。
5.3 讲解反思规则的意义：反思规则可以帮助我们更好地遵守规则，促进个人成长。
5.4 互动环节：让学生分享自己遵守和反思规则的经历，并讨论这些经历对自己成长的影响。
第六章：规则与自由的关系6.1 导入：讨论规则与自由之间的关系，如“为什么我们需要遵守规则？”6.2 讲解规则对自由的保障：规则的存在是为了保障每个人的自由，确保社会的有序进行。
小学道德与法治教师模拟讲课教案《生活处处有规则》
《生活处处有规则》一、教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则，规则保障社会秩序的实现。
2. 培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的意识。
3. 引导学生从自身做起，积极参与规则的制定与改进。
二、教学重点：1. 规则与秩序的关系。
2. 自觉遵守规则的重要性。
三、教学难点：1. 让学生理解规则对于社会秩序的作用。
2. 培养学生主动参与规则制定与改进的能力。
四、教学方法：1. 情境模拟：通过模拟生活中的一些场景，让学生体验规则的重要性。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分析规则与秩序的关系。
3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生认识到遵守规则的重要性。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生思考生活中有哪些规则。
2. 情境模拟：教师组织学生进行情境模拟，让学生体验规则对于秩序的重要性。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分析规则与秩序的关系，分享自己的观点。
4. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析遵守规则的重要性。
5. 总结提升：教师引导学生从自身做起，自觉遵守规则，积极参与规则的制定与改进。
6. 课后作业：让学生思考生活中还可以改进的规则，并提出自己的建议。
六、教学准备：1. 情境模拟道具和场景布置。
2. 案例分析资料。
3. 讨论问题清单。
4. 教学课件或黑板。
5. 记录学生讨论和回答的表格。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习已知的规则知识。
2. 开展本节课的情境模拟活动，让学生参与其中，体验规则的作用。
3. 分组讨论，每组选择一个讨论题目，深入探讨规则与秩序的关系。
4. 各组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。
5. 引入案例分析，让学生分析案例中规则的重要性。
6. 学生分享对案例的分析，教师点评并总结。
7. 引导学生思考如何从个人做起，自觉遵守规则，提出具体的建议。
8. 学生分享自己的建议，教师点评并总结。
9. 布置课后作业，让学生在家庭和学校中观察并记录规则的存在和遵守情况。
《生活处处有规则》课堂实录
《生活处处有规则》课堂实录一、设计理念我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中，规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活得更幸福，更快乐。
本课通过和学生做游戏让学生明白，在做游戏的同时要遵守一定的规则，否则游戏会无法进行。
通过学生的实际调查和问卷，让学生知识规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。
从而明白“生活中处处有规则”。
最后和学生一起制定班级公约，使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要相互协商，定一个大多数人拥护的规则，规则是我们自己定的，大家就要遵守。
二、课堂实录师：同学们，你喜欢做游戏吗？（创设情境导入，做游戏可充分调动学生的积极性）生：喜欢（学生面露喜色，议论纷纷，非常高兴）师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
（课件出示活动一：一起做个游戏吧！教师敲击桌面，学生做游戏。
注意做游戏时，教师不要强调任何游戏规矩。
）师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做得怎么样？生：游戏做得不好，有的同学没传给下一个人。
有的同学没有往下传，而是乱扔。
有的……师：同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢？生：必须要遵守规则才能做好。
教师趁机板书：规则师：咱们一起给这个游戏定定规则吗？（课件出示给游戏定个规则）生：要按顺序往下传，不能想给谁就给谁。
生：如果在谁哪里停下，就必须表演节目，不能赖账。
（教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。
并写到黑板上。
师：刚才咱们一起给游戏定出了规则，下面我们按照规矩再做一次好吗？（第二次游戏学生做得特别好）师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。
生：我喜欢“踩脚”的游戏。
规则是：不能……生：我喜欢“摸人”的游戏。
规则是：必须把眼睛蒙好……生：我喜欢“丢手绢”的游戏。
规则是：不能只把手绢丢给一个人，不能……（学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规矩也谈得很好。
）师：那么同学们有没有遇到不遵守游戏规则的情况，你有什么感觉？生：如果有的同学不遵守规则，我们就不愿和他一起做游戏，把它排除在外，但人手不够，我们玩得也不开心。
《生活中离不开规则-生活处处有规则》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活规则相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在公共场所遵守规则的场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“规则在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
今天在课堂上，我们探讨了生活中离不开规则的主题，整个过程让我感受到了同学们的积极参与和热情。我发现，通过引入日常生活中的实例，大家对于规则的理解更加深刻了。尤其是在案例分析环节，同学们能够主动思考，将规则与实际情境相结合，这让我觉得非常欣慰。
但同时，我也注意到，在讲解规则与秩序的关系这个难点时，部分同学似乎还存在一些困惑。可能是我讲解得不够透彻，或者举例不够生动形象。在今后的教学中，我需要针对这个部分进行改进，尝试用更多生活中的实例，或者通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更好地理解这一难点。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了规则的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生活中规则的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.遵守规则：培养自觉遵守规则的良好习惯，增强法制观念。
生活处处有规则优秀教案
一、教案基本信息生活处处有规则优秀教案课时安排：1课时（40分钟）教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则，规则无处不在。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3. 引导学生学会在实际生活中运用规则，提高生活自理能力。
教学重点：1. 让学生了解生活中各种规则的存在。
2. 培养学生自觉遵守规则的意识。
教学难点：1. 让学生在实际生活中运用规则，提高生活自理能力。
二、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或案例，引导学生关注生活中无处不在的规则，如交通规则、学校纪律、家庭规矩等。
2. 新课导入：教师简要讲解本节课的主题，即生活中处处有规则，以及学习目标。
3. 案例分析：教师展示一系列生活中的实际案例，如公共场所的排队、交通违规等，让学生讨论这些行为是否符合规则，并说明理由。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论生活中自己遇到的规则以及遵守规则的重要性。
各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 教师总结：教师针对学生的讨论成果进行总结，强调遵守规则的重要性，以及规则对个人和社会的积极作用。
6. 实践演练：教师设计一些情景剧，让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的规则遵守与违反情况，引导学生学会在实际生活中运用规则。
7. 课后作业：教师布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中遵守规则，提高生活自理能力。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 实践演练：观察学生在情景剧中的表现，评估学生的规则意识和运用规则的能力。
4. 课后作业：评估学生作业的完成质量，检验学生对课堂所学规则的掌握和应用情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学资源1. 图片或案例素材：用于导入环节，引导学生关注生活中的规则。
《生活中处处有规则》教案
2．比赛开始。
3．好，我宣布，第――2组获胜!(学生抗议)
4．哦，我明白了，刚刚大家说的这些都是比赛的规则。看来，我们这次比赛是缺少了规则。没有规则，大家都会觉得不公平，也没有快乐。那么，除了比赛、游戏需要规则，我们做哪些事情也需要规则呢?
[学生交流的规则可谓面面俱到。这些规则时刻规范着学生的行为，也是学校四项竞赛的要求，更是学生对学校生活真实的体验。]
4．师：我发现，我们学校本部比分部漂亮多了，所以特地参观了一下，并且拍了几张照片，意外地找到了一些规则，你们想看看吗?(课件出示节约用水、爱护花草、教师办公职责、升旗仪式等标志)
5．你们发现了哪些规则?(指名说)
2．学生小组讨论，教师巡视，了解情况。
[整个过程中，教师并没有提及什么是规则这一问题，而是变抽象为具体，将抽象的规则概念有机地渗透在讨论的具体要求中。]
3．师：好，我们开始交流了。交流的时候，你们猜到了吧，又有规则了。
生：哦!
师出示交流规则：(1)大声交流，(2)避免重复，(3)认真倾听。
师：哪个小组先让我们分享你们的成果?
5．是啊，在我们的生活中处处都要有规则。(出示课题――生活中处处有规则)
二、回忆校内规则
1．师：我们小朋友天天在学校里学习、生活，大家对我们的学校熟悉吧?
生：熟悉!
师：那我考考你们，我们学校里有哪些规则呢?我提议，先4人小组讨论。不过呀，咱们的讨论也是有规则的。
此时的学生大都表示惊讶，心想：讨论有什么规则呀?
师：你能不能像交警叔叔那样来指挥指挥?
生1：不行。
师：谁行?
一男生(上台指挥)：这样是停，这样是行。
师：大家来学学看，试试做一名小交警。
《生活处处有规则》教学设计
《生活处处有规则》教学设计生活离不开规则——《生活处处有规则》教学设计教学目标：1.了解什么是规则，知道生活处处有规则，懂得规则的重要意义，知道规则是社会生活有序运行的保障。
2.通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则。
3.体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
重点难点：重点：帮助学生树立规则意识，知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
难点：认识规则的作用。
教学过程一、创设情境，导入新课1.播放视频:“无规则过马路和航拍八车道井然有序”的视频。
带着问题观看两段视频。
（两段视频有什么不同？看完视频后有什么感觉？）学生对照视频中不同的现象发表自己的看法.教师引导到生活中有关规则的话题，由此导入新课.2.出示课件：“请你对比一下两个视频，说一说，为什么第一个视频当中的交通那么混乱，而第二个视频当中的交通那么有序？导致两者有这么大区别的原因是什么？怎样才能让交通变得有序呢？”小组讨论。
板书课题:生活处处有规则。
3.什么是规则呢？讨论后出示课件（规则就是规定“人们什么是可以做的”“什么是不可以做的”）二、合作探究，学习新课。
（一）:体验规则的意义。
1.我们都玩过很多游戏，你能说说怎么玩得吗？说说游戏的玩法，分小组展示。
这个游戏的玩法就是这个游戏的规则。
出示课件：“游戏有规则精彩的游戏，是伴随我们童年成长的好伙伴。
也许你没注意到，每项游戏都有规则”你们经常玩哪些游戏？说说其中要遵守的规则。
2.出示课件：填写表格，游戏规则学生分小组讨论、交流。
把调查表填好。
师：游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，才可以保证游戏顺利进行。
我们今后做游戏一定要认真遵守游戏的规则。
出示课件：做游戏守规则（二）:寻找生活中的各种规则1.出示课件：游戏中有规则，生活中也是处处有规则。
我们一起去查一查、找一找、问一问吧。
（引导学生将对身边游戏规则的关注扩展到更广阔的生活空间）我们已经布置同学们对各种规则进行了调查，下面我们分小组交流、汇总。
生活处处有规则教案（共5篇）
生活处处有规则教案（共5篇）第一篇：生活处处有规则教案《生活处处有规则》教学设计教学目标：1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、通过身边最贴切的事例，体会规则的重要性、必要性，感受生活中处处有规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等规则内化。
4、引导学生将自己的设想付诸实施。
课前准备：调查表调查（主要内容见调查表“规则在哪里”），以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。
活动时注意以下几点：（1）组长征求小组成员意见制定周密的活动计划。
（对活动时间、地点、用具、研究问题、人员分工等做好安排。
）（2）可以求得身边人的帮助，与他人交往时要有礼貌，讲清庆元旦活动标语自己的身份和意图。
（3）注意安全。
教学过程：（一）、学校里的规则1、情景导渗入渗出放录象：上课铃响后，还有一些同学没有入入教室。
这时老师来了，他们才急急忙忙入教室，在教室门口发生拥堵。
一位个子小的同学摔倒了，老师走过去把他扶了起来。
师：看了刚才的情景，你们有什么感想？（生自由发言）2、由情景引出学生交流了解学校的其他规则。
（1）师：为什么会这样？学校应不应该有规则？（2）生出示调查表，展示在学校里找到的规则。
师：正是有了这些规则，我们的学习和安全才能得到保障，我们的学校才会秩序井然。
课前小朋友们对学校的规则进行了调查，现在你们知道学校有哪些规则？（3）正反事例说明规则的重要性。
师：有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？如果没有规则，我们的课堂、学校又将会是什么样？（生自由发言）3、小组探究（1）提问学生：规则在我们的学习漂亮宝贝美发店生活中有着这么重要的作用，正因为如此，有关部门为了保证我们正常的学习，指定了我们每个小学生都必须遵守的规则，那就是《小学生守则》。
那我们就看看《小学生守则》对我们提出了哪些要求和规则？（师出示《小学生守则》，生快速阅读）（2）师：现在老师要考考你们，观看这些图片中的行为符合《小学生守则》中的那些规定？请学生欣赏教科书的图片，说一说图片的内容和小学生守则中的哪些规则有关。
生活处处有规则教案
生活处处有规则优秀教案第一章：认识规则1.1 学习目标：让学生了解规则的定义和重要性。
1.2 教学内容：规则的定义：解释规则是一种对社会、组织或个人行为的规范。
规则的重要性：讨论规则对于维护秩序和协调一致的重要性。
1.3 教学活动：让学生举例说明他们所知道的规则，如交通规则、学校纪律等。
引导学生思考没有规则会带来的混乱和不便。
第二章：规则与秩序2.1 学习目标：让学生理解规则与秩序之间的关系。
2.2 教学内容：规则与秩序的关系：探讨规则如何建立和维护秩序。
实际案例分析：分析违反规则导致的秩序混乱的案例。
2.3 教学活动：角色扮演活动：学生分组扮演不同角色，如警察、学生、医生等，模拟遵守规则的场景。
小组讨论：让学生讨论规则对秩序的影响，并分享彼此的体会。
第三章：个人与社会规则3.1 学习目标：让学生认识到个人与社会规则的关系。
3.2 教学内容：个人规则：讨论个人生活中的规则，如作息时间、饮食习惯等。
社会规则：探讨社会规则，如礼貌、诚信等，及其对个人行为的影响。
3.3 教学活动：小组分享：让学生分享个人和家庭中的规则，并讨论其对个人和社会的影响。
视频观看与讨论：观看相关视频，引导学生思考规则对个人和社会的重要性。
第四章：遵守规则4.1 学习目标：让学生学会遵守规则的方法和技巧。
4.2 教学内容：遵守规则的方法：讨论如何自觉遵守规则，如自我监控、自我激励等。
遵守规则的技巧：分享一些遵守规则的实用技巧，如设定提醒、建立好习惯等。
4.3 教学活动：角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟遵守规则的场景，如在学校、家庭等环境中。
小组讨论：让学生分享遵守规则的体会和心得。
第五章：规则与自由5.1 学习目标：让学生理解规则与自由之间的关系。
5.2 教学内容：规则与自由的关系：探讨规则如何保障个人的自由，如交通规则保障交通安全。
实际案例分析：分析违反规则对个人自由的影响。
5.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论规则如何保障个人自由，并分享彼此的体会。
2019年三年级品德与社会《生活中处处有规则》教案
2019年三年级品德与社会《生活中处处有规则》教案教学目标：1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则内化。
教学过程：1、创设情境导入。
教师组织全班学生做一个“传电话”的游戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向后传，比一比哪组最先传到最后一个学生，这组即为优胜。
做游戏时，教师注意不要强调任何游戏规矩。
游戏结束后，请学生谈一谈刚才做游戏的体会。
教师引导学生共同制定“传电话”的游戏规矩。
（把师生共同制定的规矩板书）然后按照规矩再次比赛。
教师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。
”教师解释说明，游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，以保证游戏顺利进行。
学生做游戏。
学生发言。
（由于没有宣布规矩，所以估计会有很多意见。
）学生共同制定“传电话”的游戏规矩，然后按照规矩进行比赛。
学生发言。
人为地为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规矩”的重要性。
通过亲自实践，明确了游戏中规矩的重要。
启发学生注意到每一种游戏都存在规矩。
2、合作处理信息。
教师播放一组“规则”内容的录像，请学生观察后，在小组里交流课前从社会生活或者学校生活的各个领域中，搜集到的各种规则。
教师根据学生总结，归纳出规则存在于不同生活领域。
请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。
学生在小组内交流，分类、总结、汇报。
学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。
引导学生对规矩的理解。
学生通过观察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。
3、探究研讨分析。
教师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规则的？”以不计名投票的形式，统计情况。
教师根据学生统计情况，提出大胆的假设，创造一个没有规则的世界。
生活处处有规则教案
一、教案基本信息生活处处有规则教案课时安排：1课时教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有规则；2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯；3. 引导学生学会在集体中生活，尊重他人，遵守公共秩序。
教学重点：1. 让学生了解生活中常见的规则；2. 培养学生自觉遵守规则的能力。
教学难点：1. 让学生在实际生活中运用规则，养成遵守规则的良好习惯；2. 培养学生尊重他人，维护公共秩序的意识。
二、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些生活中常见的场景，如学校、家庭、公共场所等，引导学生思考这些地方有哪些共同的规则。
2. 新课导入：教师简要讲解本节课的主题——生活中处处有规则，并提问：你们在生活中还知道哪些规则？3. 案例分析：教师展示一些正反面的案例，让学生分析案例中的人物是否遵守规则，并说明理由。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论如何在日常生活中自觉遵守规则，并分享讨论成果。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调遵守规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
6. 课后作业：教师布置一道实践作业，让学生结合所学，观察身边的人和事，思考如何在生活中更好地遵守规则。
三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生对规则的认识和理解。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 实践表现：观察学生在日常生活中的行为表现，评估学生遵守规则的情况。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
五、教学资源1. 案例素材：正反面的案例，用于引导学生分析讨论。
2. 图片素材：生活中常见的场景图片，用于导入和新课教学。
3. 课后作业模板：用于布置课后作业，引导学生结合所学进行实践。
4. 教学评价表：用于评估学生的课堂表现和实践表现。
六、教学活动设计1. 情景模拟：教师设置一个生活场景，如公共汽车上、学校教室等，让学生模拟在场景中遵守规则的行为。
生活处处有规则教案
生活处处有规则优秀教案第一章：认识规则1.1 教学目标：让学生了解规则的定义和重要性。
培养学生遵守规则的意识。
1.2 教学内容：规则的定义：规则是一种为社会或组织内部成员制定的一定的行为准则或标准。
规则的重要性：规则可以维护社会秩序，保障人们的权益，促进公平公正。
1.3 教学方法：讲授法：讲解规则的定义和重要性。
讨论法：引导学生讨论规则在生活中的应用和作用。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过一个故事或场景引出规则的概念。
1.4.2 讲解规则的定义和重要性。
1.4.3 举例说明规则在生活中的应用和作用。
1.4.4 学生分享对规则的认识和体会。
第二章：家庭规则2.1 教学目标：让学生了解家庭规则的种类和作用。
培养学生遵守家庭规则的习惯。
2.2 教学内容：家庭规则的种类：如作息时间、饮食习惯、家务分配等。
家庭规则的作用：如培养良好习惯、维护家庭和谐等。
2.3 教学方法：讲授法：讲解家庭规则的种类和作用。
互动法：引导学生参与制定家庭规则。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过一个家庭场景引出家庭规则的概念。
2.4.2 讲解家庭规则的种类和作用。
2.4.3 学生分享自己家庭中的规则。
2.4.4 引导学生参与制定家庭规则，并讨论规则的执行方法。
第三章：学校规则3.1 教学目标：让学生了解学校规则的种类和作用。
培养学生遵守学校规则的意识。
3.2 教学内容：学校规则的种类：如课堂纪律、校园安全、行为规范等。
学校规则的作用：如维护教学秩序、保障学生安全等。
3.3 教学方法：讲授法：讲解学校规则的种类和作用。
观察法：引导学生观察学校中的规则执行情况。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过一个学校场景引出学校规则的概念。
3.4.2 讲解学校规则的种类和作用。
3.4.3 学生分享自己学校中的规则。
3.4.4 引导学生观察学校中的规则执行情况，并讨论规则的重要性。
第四章：社会规则4.1 教学目标：让学生了解社会规则的种类和作用。
《生活中处处有规则》教学案例-2019年文档
《生活中处处有规则》教学案例学生实态通过课前的学情调查,我们发现,有的孩子在学校经过了两年的小学生活已经初步建立起了“规则意识”,并且能够用学校的一些规则来约束、衡量自己的行为。
但是由于认知能力和生活经验的局限,他们对规则的理解是浅显的,同时他们对规则的认识还是狭隘的,还没有认识和感受到生活中处处都有规则以及规则的重要性。
教科书分析教材从儿童喜爱的游戏入手,让儿童回顾游戏中的规矩,一方面激发学生的学习兴趣,另一方面让学生认识到规矩在游戏中的重要性,并由此从儿童能够理解的规矩引出“规则”这一重要的概念。
接下来教科书用了一组照片从不同的角度反映了一些学校的规则,旨在让学生从自己每天生活、学习的环境中去发现身边的规则,认识和感受到生活中处处都有规则,体会到学校和生活中规则的重要意义。
学生准备课前用一周的时间去观察、发现和自己生活关系密切的公共场所有哪些规则,填写好《我知道的社会生活里的规则》的表格。
教师准备1.设计《生活中处处有规则》的学情调查表,并作好调查、分析工作。
2.设计《我知道的社会生活里的规则》调查表。
3.制作好所需教具。
教学目标1.从儿童最喜爱的游戏入手,让他们初步建立起规则的概念。
2.让全班儿童通过对学校中规则的认识,观察、发现与自己生活关系密切的公共场所有哪些规则,感受到生活中处处都有规则。
3.让学生通过对与他们密切相关的学校规则、生活规则重要性的认识,理解规则建立的必要性,懂得人们的生活离不开规则,初步建立起规则意识。
课时安排:一课时。
实施过程一、从游戏入手,建立规则的概念(设计意图:这个环节的设计通过让孩子们一起玩游戏,在游戏中引发学生的心理冲突,使学生对规则有了思考,感受到规则的必要性,从而初步建立规则的概念和意识)二、了解生活里的规则,感受生活中处处有规则师:除了在我们的游戏中有各种各样的规则外,在我们的学校生活和社会生活中有没有规则呢?有哪些规则呢?课前同学们作了大量的调查,今天就让我们一起来召开一个“规则发布会”吧!(学生踊跃发言)师:刚才我们召开了一个非常成功、热闹的“规则发布会”,现在请同学们静下心来,安静地想一想通过这一切你发现了什么。
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师:刚才我们召开了一个非常胜利、热烈的“规则发布会”,现在请同学们静下心来,安静地想一想通过这一切你发现了什么。(学生发言)
师:同学们可真了不起!有了这么一个大发现。的确,在我们的生活中处处都有规则。可以说我们的生活与规则形影不离!(设计意图:课前的两次调查,完全是让孩子用自己的方式去观察、去发现生活中的规则,课堂上运用“规则发布会”的形式,让孩子们在课堂上充分地进行交流、发布,使孩子自己感悟到“生活中处处有规则”)
2.让全班儿童通过对学校中规则的认识,观察、发现与自己生活关系密切的公共场所有哪些规则,感受到生活中处处都有规则。
3.让学生通过对与他们密切相关的学校规则、生活规则严重性的认识,理解规则建立的必要性,懂得人们的生活离不开规则,初步建立起规则意识。
课时安排:一课时。
实施过程
一、从游戏入手,建立规则的概念
(设计意图:这个环节的设计通过让孩子们一起玩游戏,在游戏中引发学生的心理冲突,使学生对规则有了思考,感受到规则的必要性,从而初步建立规则的概念和意识)
二、了解生活里的规则,感受生活中处处有规则
师:除了在我们的游戏中有各种各样的规则外,在我们的学校生活和社会生活中有没有规则呢?有哪些规则呢?课前同学们作了大量的调查,今天就让我们一起来召开一个“规则发布会”吧!
追问二:学生在原有的基础上通过这个主题的学习要达成什么目标?
由于上述教学目标的设定关注的是与儿童生活贴近的规则,所以尽管没能把我的认识和感想与学生完全分享,但是这些规则的确是三年级孩子所关注、需要的,所能理解的,因此使得学生的学习兴趣浓厚,而且对他们的生活具有实际的指导意义。
追问三:学生通过怎样的学习方式达成标?教科书分析教材从儿童喜爱的游戏入手,让儿童回顾游戏中的规矩,一方面激发学生的学习兴趣,另一方面让学生认识到规矩在游戏中的严重性,并由此从儿童能够理解的规矩引出“规则”这一严重的概念。接下来教科书用了一组照片从例外的角度反映了一些学校的规则,旨在让学生从自己每天生活、学习的环境中去发现身边的规则,认识和感受到生活中处处都有规则,体会到学校和生活中规则的严重意义。
《生活中处处有规则》教学案例
学生实态通过课前的学情调查,我们发现,有的孩子在学校经过了两年的小学生活已经初步建立起了“规则意识”,并且能够用学校的一些规则来约束、衡量自己的行为。但是由于认知能力和生活经验的局限,他们对规则的理解是浅薄的,同时他们对规则的认识还是狭小的,还没有认识和感受到生活中处处都有规则以及规则的严重性。
回顾以往儿童品德的教育过程,我发现,教师往往忽略了儿童有着属于他们自己的生活,有着他们形成正确的思想道德价值的独到过程。因此,为了让学生感受到生活中处处都有规则,我创设了一个学习的情境,即召开了一个“规则发布会”。为了能发布规则,我又根据学生原有的基础,设计了两个活动,通过活动让学生自己体会到“生活中处处有规则”,因此这种认识是深刻的、永久的,并且将随着他们认识的发展逐步走向深入。
学生交流讨论。
(设计意图:从学生自己遵守规则的实际情况出发,引发学生对规则的必要性进行思考。通过交流,实现思维的碰撞,让学生在头脑里逐步理解规则的必要性,初步树立起规则意识)
教学反思
回顾自己《生活中处处有规则》一课的备课和教学过程,“自我追问”贯穿始终。
追问一:学生原有的基础是什么?
在以往的教学中我们常常认为在教学之前,学生对所要学习的主题本身基本是无知的,他们所具有的只是些零星的、片面的日常经验。然而,实际上在某一主题内容的教学之前,学生常常对这一主题本身已经有了一定的理解和看法。因此在教学前,我首先对学生进行了学情调查,使教学活动找准了切入点,把握住了教学的重点、难点。
学生准备
课前用一周的时间去观察、发现和自己生活关系密切的公共场所有哪些规则,填写好《我知道的社会生活里的规则》的表格。
教师准备
1.设计《生活中处处有规则》的学情调查表,并作好调查、分析工作。2.设计《我知道的社会生活里的规则》调查表。
3.制作好所需教具。
教学目标
1.从儿童最喜爱的游戏入手,让他们初步建立起规则的概念。
三、理解规则的必要性,初步树立规则意识
师:既然生活中处处都有规则,那么大家遵守的情况怎么样呢?一个星期前,老师在全班作了一次调查,我们来看看调查的统计结果(略)。大家发现了什么现象?(生:规则知道的人多,做到的人少)这是为什么呢?(学生谈想法)
师:是呀,有些人就是有这样的想法。他们觉得生活中处处都要遵守规则,真麻烦啊!要是没有这些规则,想干什么就干什么,那多解放、多喜悦呀!你们同意这种想法吗?请你结合学校里的或者社会生活中的一条规则,说说你为什么同意或例外意这样的观点。