2018年中学化学创新实验说课大赛

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中学化学创新实验说课大赛

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一:设计思路
缺点及解决方案:
1.固体落入稀盐酸有先后,且容易粘在试管内壁。实践表明将固体与液体放置位置对调,可以解决这个问题。
2.产生气体过少时气球几乎不膨胀,气体较多时气球易脱落。通过计算添加药品的量能解决气球膨胀大小的问题,选择有凸口的试管并用线绳将气球系在试管上能解决气球脱落问题。
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一:设计思路
• 用等质量的Na2CO3、NaHCO3与等量盐酸反应比较速率科学吗？
化学反应速率的快慢不仅取决于物质
的性质，还与反应物的浓度有关。0.3g Na2CO3 的物质的量为0.0028mol，0.3g NaHCO3的物质的量为0.0036mol，加入3mL稀盐酸后，如果不
2018年中学化学实验教学说课比赛
-----碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸反应实验的改进
巢湖一中吴晶晶 2018年6月24日
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一:设计思路
比较碳酸钠、碳酸氢钠固体与盐酸反应生成二氧化碳快慢是中学化学中一个传统的实验, 在人教版教材中通常会采用右边装置进行对比实验。
实验方案:试管中放入相同浓度的3mL稀盐酸,气球中分别放入0.3g的碳酸钠、碳酸氢钠固体。实验开始时将气球末端同时提起,让固体进入稀盐酸中,通过观察气球膨胀的速率及大小来比较反应的快慢。
考虑溶液体积变化，Na2CO3的物质的量浓度为 0.93mol/L，NaHCO3的物质的量浓度为 1.2mol/L，由此采用这种方式来比较反应速率
是不科学的。本人在多次演示该实验的基础上,
对此对比实验有了新的设计：
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二:实验步骤

第五届全国高中化学实验创新说课大赛：碳酸钠和碳酸氢钠溶解性差异的创新实验设计

碳酸钠和碳酸氢钠溶解性差异的创新实验设计一、使用教材苏教版《化学1》专题2第2单元第二节《碳酸钠的性质与应用》二、实验器材仪器：离心机、离心试管、锥形瓶、滴定管、滴定管夹、托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管试剂：固体碳酸钠、固体碳酸氢钠、蒸馏水三、实验创新要点/改进要点（1）实验内容上的创新：增加碳酸钠和碳酸氢钠溶解性差异的实验探究。

苏教版的教材上无溶解性差异的实验探究，只在书本P52出现的表格中有水溶性的比较，显示两者都易溶，CO3的溶解度大于NaHCO3。

相同温度下，Na2（2）实验方法上的创新：溶解性差异的比较有两种思路，其一是在等量的溶剂中能溶解溶质的质量，其二是等质量的溶质完全溶解所需要溶剂的体积，从不同角度作比较，从定性到半定量的探究。

四、实验原理等质量（2.0g）的碳酸钠和碳酸氢钠，加入（4mL）水，溶解、振荡、沉降，比较剩余固体量的相对多少，判断溶解量的相对多少，从而得出两种物质溶解性差异；等质量（1.5g）的碳酸钠和碳酸氢钠完全溶解所要消耗水的体积，通过比较水的体积，得出两种物质溶解性差异，并根据消耗的水量计算溶解度。

五、实验教学目标宏观辨识与微观探析：物质的溶解过程本质上是构成物质的微粒均匀、稳定地分散在水分子中，并与水分子结合的过程，从微粒角度解析宏观变化。

变化观念与平衡思想：物质的溶解和离子的结合（结晶析出）是一个动态的平衡过程。

证据推理与模型认知：由实验现象推得结论，构建控制变量思想（单因子变量）与实践研究物质性质的模型。

科学探究与创新意识：通过对物质的溶解性差异问题的探究，使学生体验科学探究的过程，学习科学探究的方法及对实验条件的控制，培养学生的科学探究能力、创新能力。

科学精神与社会责任：通过实验，促学生认识到社会实践的科学原理本质，建立解决问题严谨的、实事求是的科学态度和精神。

六、实验教学内容将“碳酸钠和碳酸氢钠溶解性差异”的探究过程设计为与学生一同探究的实验课，使学生体会科学研究过程，掌握基本研究方法，促进核心素养的形成。

2018年四川省中小学实验教学说课评选活动获奖名单

附件12018年四川省中小学实验教学说课评选活动获奖名单序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位一等奖1科学德阳检验人呼吸时空气中氧气含量的变化敬斌德阳市庐山路小学2科学凉山为什么一年有四季吴莉萍胡一平杨凯西昌市第二小学3科学自贡观察钢条受热变化张华自贡市汇东实验学校4初中物理自贡机械效率实验探究徐文治丰七星自贡市蜀光绿盛实验学校自贡市汇东实验学校5初中物理南充液体的压强与深度的定量关系姚洋王超郭长春南充高级中学6初中物理遂宁声的传播条件黄菊邱宇飞四川省射洪县射洪中学外国语实验学校7初中化学成都基于项目式学习的实验教学——二氧化碳与氢氧化钠反应的可视化研究杨永俊杨立洲黄雪花成都石室中学初中学校8初中化学广安金属与酸的反应蒋娟广安邻水金鼎实验学校9初中化学乐山二氧化碳的性质李汶鲜赵玲张育会乐山市沙湾区绥山初级中学10初中生物泸州肺与外界的气体交换何贵斌周军刘红泸县二中城西学校11初中生物自贡呼吸运动模型涂敏自贡市汇东实验学校12初中生物成都观察种子的结构吕艳贺琼莲四川省成都列五中学13高中物理南充定量探究圆周运动向心力的大小刘兴谢泽坤南充高级中学14高中物理成都《磁场对通电导线的作用——安培力》的探究性实验刘丽四川省简阳中学15高中物理成都动能定理张丽娜四川省成都华西中学序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位16高中化学广安电解饱和食盐水陈继生四川省广安中学17高中化学南充氮的氧化物实验设计唐光明南充高级中学18高中化学成都新型氨气喷泉实验的探究陈静四川省温江中学19高中生物阿坝物质的跨膜运输-渗透作用陈超茂县中学校20高中生物广安探究植物细胞的吸水与失水鲜雨潇广安第二中学校21高中生物成都探究温度对果胶酶活性的影响李想韵欧居蓉彭小敏四川省成都市第十二中学22学科融合乐山流体压强与流速关系之飞机控制原理朱泽勇郑国勇辛甫力四川省峨眉第二中学校23学科融合成都欣赏与创作谌琴成都市石室小学二等奖24科学绵阳做个小开关史鹏袁志林邓阳绵阳外国语实验学校25科学成都用不同的物体来测量赖容赵军陈小刚成都市簇桥小学校26科学乐山加热和冷却李娅靓五通桥区实验小学27科学广安蜡烛的变化聂引广安市邻水县鼎屏镇第二小学28科学阿坝面对几种不知名矿物王道菊汶川县第一小学校29科学泸州摆的研究张敏陈果王学彬泸州市忠山小学30科学南充固体热胀冷缩实验何苗任莲任春涛南充市西充县张澜学校31初中物理成都在流体中运动邓蓉明智陈彦男四川省成都市西北中学外国语学校32初中物理乐山声音的产生与传播薛菲菲杨文俊乐山市市中区全福学校33初中物理德阳做功改变物体内能“实验改进”田霖北师大什邡附属外国语中学34初中物理泸州光的折射邓勇王亮杨波泸县二中外国语实验学校序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位35初中物理攀枝花杠杆王春云攀枝花市第二十五中小教育集团花城外国语学校36初中物理广安凸透镜成像的规律吴红佳广安友谊加德学校37初中物理雅安大气压强的实验改进唐漠均唐元超唐晓毅四川省汉源县第二中学38初中化学绵阳CO2的性质和用途实验教学夏帆蕃张体勇聂学钰四川省绵阳南山中学双语学校39初中化学内江氢氧化钠溶液与二氧化碳反应的实验探究王海霞李开芬四川省内江市第四中学内江市教学仪器站40初中化学雅安氨分子扩散的创新实验向阳雅安市田家炳中学41初中化学自贡探究浓硫酸的个性郭英简洁自贡市蜀光绿盛实验学校42初中化学眉山中和反应验证实验李浩东坡区东坡中学43初中化学泸州氧气的性质黄容杨俊平夏春燕泸州市泸南中学44初中生物眉山酵母菌发酵现象的实验改进荀利平东坡区苏祠初级中学罗春红江油外国语学校45初中生物绵阳先天性行为和学习行为之研究一种动物的行为46初中生物达州模拟保护色的形成过程王丽灵宣汉县毛坝职业技术学校47初中生物宜宾绿色植物的光合作用袁富敏李竹青郭艳兴文县香山民族初级中学48初中生物遂宁观察叶片的结构梁娟四川省遂宁高级实验学校49初中生物广安观察种子的结构侯思宇广安友谊加德学校50高中物理绵阳尖端放电周勇四川省绵阳中学51高中物理宜宾验证机械能守恒定律樊崇清四川省宜宾市第三中学校52高中物理凉山探究合外力做功与动能的关系边鹏霁凉山州民族中学53高中物理遂宁探究功与速度变化的关系王海钢遂宁市安居育才中学校54高中物理广安验证机械能守恒定律李彬四川省邻水实验学校序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位55高中物理巴中楞次定律实验探究赵楠巴中市巴州区第六中学56高中物理自贡验证动量守恒定律曹强四川省自贡市江姐中学57高中物理雅安用自制仪器验证电磁波的存在郑长将四川省石棉县中学58高中化学德阳二氧化硫性质实验改进罗颖四川省罗江中学校59高中化学眉山焰色反应杜雪赵四川省眉山车城中学60高中化学宜宾验证二氧化硫性质的微型实验陈欣陈丽李菊艳四川省宜宾县第一中学校61高中化学绵阳Zn和稀H2SO4反应速率的测定李小蓉四川省绵阳南山中学62高中化学泸州基于教材甲烷取代反应实验装置的改进余丽平四川省泸县第二中学63高中化学自贡二氧化硫制备及性质实验柳健四川省自贡市牛佛中学校64高中生物南充绿叶中色素的提取和分离杨双源王媛敖敏南充市高坪中学65高中生物资阳绿叶中色素的提取和分离凌永惠四川省资阳中学66高中生物眉山检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质王唯四川省眉山车城中学67高中生物广元探究酵母菌细胞呼吸的方式陈燕何小莲四川省广元中学68高中生物遂宁STS下探究细胞大小与物质运输的关系吴玲杨智勇四川省射洪中学校69高中生物绵阳探究植物细胞的吸水和失水秦银林四川省绵阳南山中学70学科融合绵阳智能小夜灯的制作陈智明赵艺郑大鹏绵阳中学英才学校71学科融合广安眼睛和眼镜黄艺四川省邻水中学72学科融合阿坝电容器在医学上的应用-利用平板电容器测量血管壁厚度的模拟实验朱天碧四川省汶川中学校73学科融合南充小小吸尘器陈静南充市南部中学74学科融合巴中桥沟河污水的净化宾胜男巴中市巴州区石门小学序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位75学科融合凉山《鸡蛋撞地球》实验改进李春浓高丽盐源县中学校三等奖76科学遂宁摆喻静李艳遂宁市船山区新桥镇小学校77科学内江把液体倒进水里朱雅沁张玉兰内江市东兴区五星小学校78科学雅安小苏打和白醋的变化陈忠涛周天锦代先芬雅安市名山区实验小学79科学巴中神奇的凸透镜侯容华巴中市巴州区第九小学校80科学眉山简单电路黄艳燕东坡区东坡小学81科学攀枝花50毫升水能溶解多少克食盐黄剑攀枝花市第六小学校82科学达州马铃薯在液体中的沉浮唐印达州市通川区八小金兰学校83科学甘孜探究不同材料构成的物体在水中的沉浮规律汤忠丽稻城县东义九年义务教育学校84初中物理资阳光的反射、折射——实验教学曾勇四川省安岳实验中学85初中物理宜宾栗子平均密度的测量罗瑞宜宾市翠屏区宋家镇初级中学校86初中物理巴中浮力产生的原因邓文军平昌县西兴职业中学87初中物理凉山流体压强与流速的关系刘绍祥凉山州民族中学88初中物理内江大气压温大为四川省内江市第二中学89初中物理绵阳机械能及其转化李含飞盐亭县石牛庙乡义务教育学校90初中物理阿坝流体压强与流速的关系王密小金县中学91初中物理眉山电流与电压和电阻的关系艾建强东坡区尚义镇初级中学92初中化学凉山灭火的原理何莉甘洛县民族中学校93初中化学遂宁分子的性质再探究王鑫遂宁市安居育才中学校序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位94初中化学巴中探究二氧化碳与氢氧化钠的反应马丽香四川省通江中学95初中化学甘孜氢气的燃烧实验及改进汪晓琴海螺沟中学96初中化学阿坝二氧化碳的性质刘跃理壤塘县伊里中小学97初中化学资阳测定空气中氧气的含量张婷婷安岳县护龙镇初级中学98初中化学南充二氧化碳实验室制取与性质柳青何林杨华南充职院附中99初中化学德阳酸及其性质刘顺富什邡市南泉道平初级中学100初中化学宜宾探究酸和碱能否发生化学反应郑林高县柳湖初级中学校101初中生物广元观察草履虫魏益钱广元市朝天区曾家初级中学102初中生物资阳呼吸作用产生二氧化碳演示实验的创新薛寒安岳县忠义镇初级中学103初中生物攀枝花探究不同浓度的酸雨对种子萌发率的影响吴佳遥攀枝花市第二十五中小教育集团花城外国语学校104初中生物德阳绿色植物的呼吸作用谢敏中江县继光实验学校105初中生物南充探究绿色植物的呼吸作用王虹四川省南充市白塔中学106初中生物巴中观察血细胞张林通江县洪口初级中学107初中生物内江观察叶片的结构范群芳隆昌市周兴镇初级中学108初中生物凉山制作并观察植物细胞临时装片喻佳燕四川省布拖中学109初中生物阿坝测定某种食物中的能量卓玛她松潘县热务九年一贯制学校110高中物理达州电容器电容的探究白嘉军四川省宣汉中学111高中物理广元探究静摩擦力的大小刘宝会四川省广元市元坝中学112高中物理眉山测定玻璃的折射率谢亚梅东坡区思蒙高级中学校113高中物理泸州探究洛伦兹力的大小和方向刘剑唐瑞屈能四川省泸县第二中学序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位114高中物理乐山验证机械能守恒定律金东生四川省井研县井研中学115高中物理内江学生实验：验证机械能守恒定律向忠华四川省隆昌市第一中学116高中物理阿坝验证机械能守恒定律马骏四川省马尔康中学校117高中物理德阳超重与失重胡玉婷四川省什邡中学118高中化学遂宁探究原电池的工作原理及构成条件刘攀蒲钢四川省蓬溪中学校119高中化学巴中氢氧化亚铁制备实验的改进马芳巴中市巴州区曾口中学校120高中化学阿坝原电池马凤四川省汶川中学121高中化学乐山酸碱中和滴定李佳欣四川省沐川中学122高中化学达州酸碱中和滴定曲线的绘制王飞大竹县第二中学123高中化学内江乙酸和乙醇酯化反应改进探究吴洁四川省内江市第六中学124高中化学攀枝花配制一定物质的量浓度的溶液周文英攀枝花市第十二中学校125高中化学资阳焰色反应的改进实验魏华资阳市雁江区伍隍中学126高中化学凉山二价铁离子（Fe2+)性质探究实验罗美民凉山州民族中学127高中生物德阳检测生物组织中的糖类张红艳四川省什邡中学128高中生物凉山绿叶中色素的提取和分离许儒琼陈宗琼刘常孝德昌中学129高中生物达州探究酵母菌细胞呼吸的方式刘宗英四川省宣汉中学130高中生物巴中基因自由组合定律的模拟米硕四川省通江中学131高中生物泸州观察DNA、RNA在细胞中的分布江明志四川省纳溪中学校132高中生物乐山检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质董瑜武学良彭小芳四川省犍为第一中学133高中生物宜宾植物芳香油的提取吕延琴安小燕四川省宜宾县第一中学校序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位134高中生物攀枝花观察根尖分生组织细胞的有丝分裂谭洪梅攀枝花市七中教育集团135高中生物自贡质壁分离与复原实验及其拓展何长军自贡市田家炳中学136学科融合德阳土豆搭高塔刘亚男中江县继光实验学校137学科融合宜宾造一艘小船曹远平龙希虹高茂华高县硕勋小学校138学科融合内江创客教育之鲁班锁的教学甘玲蓝斌内江市第十三小学校高新校区139学科融合泸州用百分数研究种子发芽所需条件易首都泸县百和镇土主学校140学科融合资阳珍爱水资源张春华乐至县城西小学校141学科融合自贡重复积木的使用陈洪自贡市自流井区东方小学校142学科融合攀枝花给物体分类李慧攀枝花市第十八小学校提名奖143科学宜宾抵抗弯曲胡梦洁宜宾市中山街小学校144科学广元100毫升水里能溶解多少克食盐唐明钰曾艳四川省广元外国语学校145科学资阳摩擦力的秘密王宏玉乐至县城东小学校146初中物理广元阿基米德原理康超何蛟四川省旺苍国华初级中学校147初中物理达州探究平面镜成像特点曾雪娇开江县任市初级中学148初中物理甘孜探究杠杆的平衡条件欧小成海螺沟中学149初中化学广元探究木炭（活性炭）吸附性的改进实验张武广元市利州区大东英才学校150初中化学攀枝花燃烧和灭火吴兴龙攀枝花市第三十一中小学校151初中化学达州二氧化碳的实验室制法杨丹四川省达州市宣汉县下八镇黄龙中心校152初中生物雅安测定某种食物中能量李光浩宝兴县中学序号学科市(州)课程名称教师姓名工作单位153初中生物甘孜植物的呼吸作用放出二氧化碳黄继顺康定中学154高中物理甘孜探究加速度与力、质量的关系苟华强康定中学155高中物理资阳探究合外力做功和动能变化的关系刘小敬资阳市雁江区伍隍中学156高中物理攀枝花创新实验《验证力的平行四边形定则》谢建攀枝花市第十二中学校157高中化学广元富集在海水中的元素—氯王旋杨雄四川省苍溪县城郊中学校158高中生物雅安探究温度对酶活性的影响陈兆虎赵军四川省石棉县中学159高中生物内江胡萝卜素的提取王芳四川省内江市第六中学160高中生物甘孜绿叶中色素的提取和分离龚锦萍康定中学161学科融合广元检测苹果和香蕉中的糖分赵春丽四川省广元市宝轮中学162学科融合遂宁水果钢琴罗小明遂宁绿然国际学校163学科融合眉山单摆法测重力加速度豆诗霞眉山市第一中学校附件22018年四川省中小学实验教学说课评选活动组织奖名单。

化学说题比赛课件ppt学习教案

2024/1/25
例题二
通过典型例题，探讨化学反应速率与化学平衡的综合应用，如反应条件对化学反应速率的影响及化学平衡常数的计算。
例题三
通过典型例题，解析有机化学中的同分异构现象及有机物的合成与推断方法。
9
03
说题技巧与方法
2024/1/25
10
说题思路与策略
明确说题目标
首先要明确说题的目标，即要解决的问题或表达的观点，确保说
能源化学
探索和开发新能源技术，如太阳能、风能、氢能等的转化和存储。
21
化学知识在日常生活中的应用
食品添加剂
改善食品色、香、味和保鲜等方面的化学品，如防腐剂、色素、香料等。
洗涤剂
去除衣物、餐具等表面污垢的化学品，如洗衣粉、洗洁精等。
化妆品
用于清洁、保养、美容的化学品，如洗面奶、乳液、口红等。
掌握化学反应速率的概念及影响因素，理解化学平衡的建立与移动原理。
化学键与分子结构
理解离子键、共价键的形成及性质，了解分子极性与分子间作用力的概念。
2024/1/25
7
重点难点解析
2024/1/25
氧化还原反应
01
深入理解氧化还原反应的本质，掌握氧化剂、还原剂、氧化产
物、还原产物的概念及判断方法。
团队协作能力
在比赛过程中，学生们展现了良好的团队协作精神和沟通能力，共同解决问题。
25
对未来化学学习的展望和建议
01
02
03
04
深入学习化学知识
鼓励学生继续深入学习化学知识，掌握更多的化学原理和实
验技能。
加强思维能力训练
通过更多的思维训练活动，提高学生的思维能力和创新意识

高中化学全国说课大赛获奖作品：碳酸钠和碳酸氢钠溶解性差异的创新实验设计说课稿

碳酸钠和碳酸氢钠溶解性差异的创新实验设计说课稿一、使用教材苏教版《化学1》专题2第2单元第二节《碳酸钠的性质与应用》二、实验器材仪器：离心机、离心试管、锥形瓶、滴定管、滴定管夹、托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管试剂：固体碳酸钠、固体碳酸氢钠、蒸馏水三、实验创新要点/改进要点（1）实验内容上的创新：增加碳酸钠和碳酸氢钠溶解性差异的实验探究。

苏教版的教材上无溶解性差异的实验探究，只在书本P52出现的表格中有水溶性的比较，显示两者都易溶，CO3的溶解度大于NaHCO3。

变化观念与平衡思想：物质的溶解和离子的结合（结晶析出）是一个动态的平衡过程。

证据推理与模型认知：由实验现象推得结论，构建控制变量思想（单因子变量）与实践研究物质性质的模型。

科学精神与社会责任：通过实验，促学生认识到社会实践的科学原理本质，建立解决问题严谨的、实事求是的科学态度和精神。

2018全国高中化学优质课评选结果

2018全国高中化学优质课评选结果在当今社会，科学技术的发展日新月异，其中化学作为自然科学的一个重要分支，对于人类社会的发展起着不可或缺的作用。

而在高中阶段，化学课程更是对学生进行科学素养和思维能力培养的重要评台。

如何提高化学教学的质量，培养学生的兴趣和创新能力，一直是各地教育部门和教师们关注的焦点。

正因如此，2018年全国高中化学优质课评选结果备受瞩目。

一、评选背景1. 2018年全国高中化学优质课评选，旨在发掘和宣传全国各地优秀的化学教学模式和教学案例，推动高中化学教学改革和创新。

2. 评选活动以“质量提升、特色发展、创新驱动”为宗旨，吸引了全国各地高中化学教师的积极参与。

二、评选结果1. 2018年全国高中化学优质课评选结果共评选出100个一等奖，200个二等奖，300个三等奖。

2. 获奖课题涵盖了高中化学各个章节、知识点，形式多样，内容丰富，体现了高中化学教学的多样性和创新性。

3. 获奖课题中涌现出了许多优秀的教学案例和教学模式，受到了广大教师和学生的认可和好评。

三、优质课特点1. 知识融合：优质课在讲解知识点的能够将化学知识与实际生活、科技前沿相结合，激发学生的学习兴趣。

2. 创新思维：优质课教师能够引导学生进行实验设计、问题解决等创新性思维活动，培养学生的科学素养和创新精神。

3. 多媒体应用：优质课中运用多媒体教学手段，如PPT、实验视频等，使教学内容更加形象生动、易于理解。

四、个人观点2018年全国高中化学优质课评选结果的公布，对于促进全国高中化学教学的改革和提升起到了积极的推动作用。

通过学习和借鉴优质课的教学案例和教学模式，可以帮助教师们更好地提高教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。

希望未来能够有更多的优秀教师和课题脱颖而出，为高中化学教学质量的提升贡献力量。

总结：2018全国高中化学优质课评选结果展现了全国各地高中化学教学的丰富多彩和创新精神，为高中化学教学改革提供了宝贵的经验和借鉴。

第五届全国高中化学实验创新说课大赛：一套多功能实验装置的创新设计

一套多功能实验装置的创新设计一、使用教材人教版高中《化学必修1》、《化学必修2》、《化学选修4》、《化学选修5》和人教版初中《化学》。

二、实验器材及药品自制教具：50mL注射器3支、100mL注射器2支、医用输液三通管2个、医用输液管若干、注射针头1个、烧杯1个、酒精灯、固定板2块。

药品：浓硝酸、铜片、蒸馏水、还原铁粉、稀硫酸（1:5）、NaOH溶液（20%）。

三、实验创新和改进意义1.该系列实验装置为通用实验装置，适用于有流体参加并且不需加热的化学反应，如果反应放出热量较多，可以更换成玻璃注射器。

2.该实验所用主要器材来源于生活，整套装置简洁明了，安全高效。

3.通过推拉活塞和操控控制阀，使得实验发生和停止操控自如。

4.利用该实验装置制取、收集的气体较纯净，点燃不需验纯。

5.采用该实验装置，很容易实现实验微型化，可以减少药品的用量，节约了药品，并且该实验装置不易破损，可重复使用，降低实验的成本，适用实验条件落后的学校或地区。

6.通过应用注射器组成全封闭实验装置，不仅弥补了教科书中一些实验对环境污染的不足，而且使实验步骤和操作更简化，提高了课堂教学效益。

7.有利于培养学生科学探究能力，增强学生环保意识，符合“绿色化学”思想。

8.装置由“两管”到“三管”的转变，能很好的启发学生的发散思维，培养、提升了学生的思考力，引爆学生“链式思维”。

四、实验设计思路在初、高中化学教材中有流体参加的化学实验中，有些仍存在一些不足之处，比如现象不明显、实验装置复杂、药品用量较多、有毒气体排入空气造成污染等等。

鉴于此，本人对该类实验提出通用的实验改进创新方法。

具体以两个具有典型代表性的高中化学实验为例，引入关于一套多功能实验装置的探究和讨论。

五、实验教学目标（1）知识与技能:从以前的会做单个的实验，提升为会思考、会做一类实验。

（2）过程与方法：侧重引发学生思维的发散性，培养善于归纳、类比的思维方式。

（3）情感、态度、价值观：提高学生的环保意识，培养学生驾驭情感的能力，重新认识化学实验的实质，进一步培养学生的科学态度。

第五届全国高中化学实验创新说课大赛：有害、有毒气体安全进课堂

课稿有害、有毒气体安全进课堂---“研究氯气的性质”为例一、使用教材山东科学技术出版社《化学必修1》第一章第二节二、实验器材创新实验教具：500ML空的输液袋、带尖嘴的输液管、注射器、带塞子的小药瓶。

药品：氯气（存储在输液袋中），硝酸银溶液，PH试纸、红纸、氢氧化钙溶液、碘化钾溶液等三、实验创新点创新1、利用空的输液袋收集氯气。

创新2、用注射器吸取少量氯气后再打出，闻氯气气味。

创新3、用注射器吸取一定量氯气后，直接打入盛有溶液的带塞子的小药瓶中反应。

创新4、用带尖嘴的长输液管通过挤压将输液袋中的氯气导入小试管中进行反应。

四、实验原理、实验设计思路设计思路：利用空输液袋有良好的气密性，将氯气收集在输液袋中可储存较长时间。

1、用注射器吸取输液袋中的少量氯气再打出闻氯气的气味。

2、用注射器吸取输液袋中的适量气体再打入盛有溶液的带塞子的小药瓶中进行反应可以防止有害、有毒气体的泄漏，可提高安全性。

3、利用输液管将输液袋中的气体通过挤压导出在小试管中也可进行气体与溶液的反应。

五、实验教学目的1、知识目标：学习氯气的物理性质：颜色、状态、气味、溶解性。

学习氯气的部分化学性质：氯气与水、氢氧化钙溶液，碘化钾溶液的反应。

2、能力目标：通过利用空的输液袋手机氯气并借助注射器、输液管导出进行氯气性质探究实验，培养学生科学的观察、分析和总结归纳能力。

3、通过引导学生观察、分析实验的现象和实验探究活动，激发学生学习化学的兴趣，巩固热爱科学、尊重科学的思想以及严谨求实、努力探索的优良品质。

六、实验教学内容学生分组实验：1、闻氯气的气味。

2、氯气的溶解性实验。

3、氯水与硝酸银溶液、氢氧化钙溶液、碘化钾溶液的反应。

4、氯气与干燥、湿润的红纸的漂白比较。

七、实验教学内容引入：“氯气的物理性质有哪些？”学生活动1：同学拿起放在实验台上储存氯气的输液袋，由于输液袋塑料是透明的，学生很容易观察到氯气是黄绿色气体。

结论：氯气是黄绿色气体。

第五届全国高中化学实验创新说课大赛：离子反应第一课时

《离子反应第一课时》说课稿各位评委老师大家好：我是来自海南中学的邹文凯。

今天，我说课的内容是人教版化学必修1第二章第一节离子反应第一课时，属于课后说课。

接下来我将从教材、学情、教学目标、教法、教学程序和反思六个方面进行说课。

基于初中化学已经初步了解了酸与碱相关的知识，后续还将在选修4中深入学习水溶液中的离子平衡，因此，本节内容既是对初中化学相关内容的提升和拓展，又是选修内容中的必要基础，所以本节内容在高中化学中起到了承上启下的重要作用。

同时高中化学中的反应大多数是在溶液中进行，因此本节内容是高中化学学习的奠基石，充分地体现了化学学科的核心素养。

接下来看学生的情况，在知识储备方面，他们初中学过酸碱中和反应，也已经做过导电性实验；在学习特征方面，他们对实验具有强烈的好奇心和求知欲，同时能对实验现象进行相关的解释，初步具备一定的分析和推理能力；在学生基础上我预测他们可能碰到的困难是不适应从微观的角度去分析问题。

依据教材和学情，我从以下三个维度制定了教学目标，把重点落在过程与方法上，同时落实好知识与技能，渗透好情感态度与价值观。

基于课标内容，我设定的知识与技能目标为理解电解质、电离、离子反应等基本概念和原理，同时能初步掌握书写电解质的电离方程式；根据之前预测学生的困难，我设定的第二维度目标为能尝试从微观的角度认识溶液，建立“微粒观”的思维；而第三维度目标则是充分基于化学学科的核心素养设定。

为此本节课主要突出的教学重点为电解质、电离、离子反应的概念和原理，也希望能通过实验探究的分析方法从而帮助学生建构化学反应微粒观，实现更深层次教学难点的突破！为实现以上教学目标，我主要采用了探究式教学法，以初中学过的硫酸滴加氢氧化钡实验为主线来贯穿整个内容。

我本节课采用的实验器材有LabQuest数据采集器、电导率传感器、计算机、磁力搅拌器 (含搅拌子)、铁架台、500mL烧杯、50mL 酸式滴定管、滴定管夹、平板电脑。

安徽省2018年初中化学优质课大赛获奖设计《再探二氧化碳和氢氧化钠的反应》教学设计

2018年安徽省初中化学优质课大赛教学设计再探二氧化碳与氢氧化钠的反应汪玉杰黄山市休宁海阳二中2018.11再探二氧化碳与氢氧化钠的反应【指导思想】引导学生综合运用所学化学知识和技能，进行实验方案设计、实验操作、分析和解决与化学有关的问题；挖掘教学内容在化学学科核心素养发展方面的独特价值；设计基于真实情境的问题解决的实验探究课。

使学生感受和体验实验探究中的科学思想和方法,在解决问题的活动中逐步发展学科核心素养。

【教材及学情分析】二氧化碳与氢氧化钠的化学反应是义务教育教科书九年级化学下册第56页碱的化学性质探究部分重要内容，由于两种物质之间的反应没有明显现象，给学生理解其反应原理和实质带来困惑，限于学生的认知特点，教材直接给出结论，没有编排实验。

基于以上事实，在完成酸、碱、盐性质这一单元学习之后,根据学生已有的知识积累、本单元的化学知识特点，设计了以“再探二氧化碳与氢氧化钠的反应”为主题，突出化学学科核心素养维度的教学方案,引导学生在化学知识结构化的自主建构中理解化学核心观念,通过实验探究多角度、多层次分析问题，最后解决问题，帮助学生实现从知识学习到素养形成的跨越。

【教学目标】1.熟悉对比实验设计和控制变量思想。

2.提高收集、分析和利用信息解决实际问题的能力。

3.形成善于质疑、乐于探究、严谨求实的人生态度和创新精神教学重点氢氧化钠与二氧化碳反应的科学探究方法。

教学难点知识的迁移应用；对比实验方案的设计；宏观实验现象的理论分析；曲线表征的角度认识和理解化学反应过程。

【教学过程】【讨论】该实验设计原理？是否存在不足之处？【教学反思】本节探究课特色：1.多线索融合教学：知识线以二氧化碳、氢氧化钠、碳酸钠、水性质为线索，隐含能量角度的暗线；认知线通过课前导学案的反馈，针对学生的探究误区和盲区着手。

2. “学案导学”的实施有利于引导学生自主学习、主动参与、合作探究，充分体现了学生主体性作用。

3. 将传统实验与数字化实验、定性分析与定量研究有效结合。

关于公布2018年马鞍山市初中化学优质课评选结果的通知

教科研函〔2018〕86号关于公布2018年马鞍山市初中化学优质课
评选结果的通知
各县、区教育局教研室，市直属中学、民办中学：
为了迎接下半年省初中化学优质课评选活动，根据市教科研函〔2018〕47号通知，我市在9月中旬、10月中旬进行了初中化学优质课评选活动。

经过第一轮说课、第二轮说播课评比，评出一等奖4名、二等奖8名、三等奖10名。

获一等奖的王德伟、王璟、缪丹婷三位老师将代表我市参加
省初中化学优质课评选。

具体获奖情况见附件。

附件：2018年马鞍山市初中化学优质课评选获奖名单
马鞍山市教育科学研究院
2018年10月22日
附件：2018年马鞍山市初中化学优质课评选获奖名单。

初中化学实验创新说课稿(5篇)

初中化学实验创新说课稿（5篇）学校化学试验创新说课稿1学问与技能要求：〔1〕记住苯的物理性质、组成和结构特征。

〔2〕会写苯的燃烧反应、卤代反应、硝化反应、加成反应等化学方程式。

过程与方法要求〔1〕通过分析推想苯的结构，提高依据有机物性质推想结构的力量。

〔2〕通过苯的主要化学性质的学习，把握讨论苯环性质的方法。

情感与价值观要求：通过化学家发觉苯环结构的历史学习，体验科学家艰苦探究、获得胜利的过程，培育用科学观点看待事物的观点。

重点与难点难点：苯分子结构的理解。

重点：苯的主要化学性质。

教学过程一，课始检测〔1〕烷烃、烯烃燃烧的现象？〔2〕烷烃、烯烃的特征反应是什么？二，导入这节课起我们学习一种特别的烃，先请大家一起看以下化学史资料。

三，科学史话19世纪初，英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气，使煤炭工业得到了很大的进展。

生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。

1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分别出一种新的碳氢化合物。

法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78，分子式为C6H6，并叫作苯。

四，探究问题1〔1〕若苯分子为链状结构，依据苯的分子式C6H6苯是饱和烃吗？〔2〕在1866年，凯库勒提出两个假说：1、苯的6个碳原子形成xxx状链，即平面六边形环。

2、各碳原子之间存在xxx交替形式。

凯库勒认为苯的结构式：xxx；结构简式为：xxx五，探究问题2若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？如何设计试验证明你的猜测？重要化学性质能使溴水褪色；使锰酸钾褪色。

六，分组试验从试验入手了解苯的物理、化学性质特点。

1、将1滴管苯滴入装有水的试管，振荡，观看。

2、将1滴管苯与1滴管溴水溶液的混合于试管中，振荡，静置观看现象。

3、将1滴管苯与1滴管酸性高锰酸钾溶液的混合于试管中，振荡，静置。

4、提问试验现象是？5、归纳小结试验、现象、结论。

水、分层、苯不溶于水。

溴水、分层，上层为橙红色〔萃取〕、苯不能使溴水褪色。

重庆市渝北区2018年化学课例大赛高二组-人教版化学选

《盐类的水解》教案渝北中学高二化学组程兴梅一、教材分析：《盐类的水解》是人教版高中化学选修四第三章第三节的教学内容，在此之前，学生已经学习了化学平衡特征及移动原理、弱电解质的电离平衡和水的电离平衡，本部分内容实际是化学平衡原理的具体应用。

学生通过实验得出盐溶液的酸碱性，再探究盐类在溶液中的水解规律，总结出盐类水解的实质和盐溶液酸碱性判断方法。

从教材表面看来，对学生的知识、能力要求并不高，但在教材上呈现时突出了知识上下联系的精髓，通过本节的学习，复习了前面学习的弱电解质和溶液酸碱性的判断方法，深化了外界条件对水电离的影响，更是让学生感悟到化学知识与环境保护、生活实际紧密联系。

二、教学目标：【知识与技能】1、盐类水解的概念和实质2、水解规律，会判断盐溶液的酸碱性3、会简单书写水解的方程式和离子方程式【过程与方法】1、对比归纳法：通过几种盐溶液酸碱性的实验，分析得出一种类型的盐溶液的酸碱性2、实验探究法：通过自主探究实验得出盐溶液的酸碱性【情感态度价值观】1、通过实验探究分析，培养学生勇于实验的能力2、培养学生实验、比较、探究的学习方法及事物间相互联系的观点3、通过盐碱地的分析，学生感悟化学知识与生活实际紧密相连三、教学重点：盐类水解的实质和酸碱性的判断教学难点：盐类水解的实质四、教学方法：1、实验探究法：学生自主探究盐溶液酸碱性，从实验中分析盐类水解的规律 2、学案导学法：见学案 3、多媒体展示法：见课件4、对比分析法：对比学习各类盐的酸碱性教具准备：浓度均为0.1mol〃L －1NaCl 、K 2SO 4、NH 4Cl 、FeCl 3、CH 3COONa 、Na 2CO 3 溶液酚酞、胶头滴管、点滴板、PH 试纸及比色卡、滤纸、镊子五、教学过程：情景导入：大美新疆图片、盐碱地的图片[教师活动] ：今年暑假，我怀着对大美新疆的热爱，踏上了这片热土，感受了她土地的肥沃和地大物博，可是在这番美景之后，我却被另一番景象给怔住了，干旱的天气，植被不能生长，我原以为是沙滩或戈壁，走进一看，原来是一片盐碱地 ! 可能有同学会问，盐碱地是什么呢，我给大家百度并得出了盐碱地的相关知识，我们一起来了解一下。

2018说课比赛化学蔡玲神奇的铁粉

神奇的铁粉江苏省镇江实验学校蔡玲一实验创新设计的意义《化学课程标准》明确指出：“教师在教学中应高度重视和加强实验教学，充分发挥实验的教育功能,尽可能多地为学生提供动手做实验的机会，鼓励开展探究实验、微型实验、家庭小实验等”。

我在复习课中对课本中一些实验进行整合，并加以改进和创新，在学生原有认知的基础上进行适当的拓展和延伸，使学生对知识有了深化的理解，促进学生观念的形成和能力的提升。

二实验教学目标1.利用铁粉进行实验，让学生了解铁粉与铁丝或铁钉的相同和不同之处；2.用铁粉代替铁丝或铁钉，并实验加以改进和创新，探究铁的相关性质，帮助学生对已有关于铁的知识进行系统的归纳和总结；全面提高学生的科学素养；3.在学生原有认知的基础上对实验进行适当的拓展和延伸，帮助学生深化对知识的理解，促进学生观念的形成和能力的提升。

三实验内容设计铁是学生最熟悉的一种金属，也是初中化学中一种重要的金属之一。

金属铁化学性质活泼，能与很多物质发生化学反应。

在沪教版九年级化学第五章的复习课中，以铁及其性质为主线展开教学，可以有效地帮助学生掌握金属的性质，形成知识网络并融会贯通。

教材中铁的相关性质实验选用铁丝或铁钉，有的反应时速率较慢且现象不明显，同时不适合复习课教学中对知识进一步深化和拓展。

因此本实验选用铁粉代替铁丝或铁钉，并将铁的性质实验加以改进和适当拓展，实验现象明显，非常适合复习课的教学。

我主要完成以下三个实验：1.铁粉燃烧实验2.铁的锈蚀实验3.铁粉与稀硫酸反应的实验四实验方法及教学过程设计实验一铁粉燃烧实验沪教版九年级化学第二章介绍铁丝在氧气中燃烧的实验（如图一），在复习课，可以引导学生进一步思考铁如何在空气中燃烧？我选用铁粉代替铁丝进行实验，过程如下：1.实验步骤及现象：蒸发皿中放入适量酒精，点燃酒精，向火焰上撒入铁粉，可以看到烟花般的火星四射（如图二），实验结束时用大烧杯盖灭，说明铁粉燃烧需要氧气，顺带复习了燃烧的条件之一。