校训及解释

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学校校训解读

学校校训解读学校是一个育人的地方，其校训是学校价值观和教育理念的集中体现。

校训的含义和作用不仅仅局限于校园内，更是对学生日常行为和人生态度的要求。

本文将结合自身体验和观察，对学校校训进行解读。

一、我们的校训学校的校训是“勤奋、诚实、创新、共享”。

这个校训简洁明了，旨在培养学生勤奋学习、坦诚待人、积极创新、乐于分享的品质。

二、勤奋的意义勤奋是学校校训中的重要品质之一。

它要求学生严谨对待学习，持之以恒地投入时间和精力。

勤奋不仅能提高学习效果，更能培养学生对待事业和生活的态度。

通过自己的努力和付出，学生能够更好地实现个人价值。

三、诚实的价值诚实是一个人的基本品质，也是学校校训中的重要内容。

诚实要求学生不撒谎、不作弊，坦诚地面对自己的错误和不足。

诚实不仅是对他人的尊重，也是对自己的负责。

只有真实面对自己的错误，才能积极改进和进步。

四、创新的重要性创新是学校校训中的核心要素之一。

学校希望学生能够具备创新思维和实践能力，能够主动探索和解决问题。

创新能力是现代社会所需的核心竞争力，只有善于创新的人才能在激烈的竞争中脱颖而出。

五、共享的意义共享是学校校训的最后一项要求。

共享要求学生乐于分享知识和成果，帮助他人成长。

共享不仅增进了学生之间的友谊，也能够培养学生的社会责任感和团队合作精神。

只有与他人携手共进，才能走得更远。

六、勤奋、诚实、创新、共享的结合校训中的勤奋、诚实、创新、共享并不是孤立存在的，它们相互关联、相互促进。

勤奋的学生会更加坦诚，因为他们知道付出和成果是成正比的；诚实的学生会更加勤奋，因为他们明白只有真实面对自己才能取得进步；创新的学生会更加乐于分享，因为他们知道创新是源于共同的智慧。

七、校训的实践意义学校的校训不仅仅是口号，更是指导学生行为的准则。

只有将校训的理念贯穿于学生的学习和生活中，才能真正发挥校训的实际作用。

勤奋在获得更好成绩的同时，还可以培养学生的自律和毅力；诚实在建立良好人际关系的同时，还可以培养学生的正直和责任感；创新在解决问题的同时，还可以培养学生的创造力和独立思考能力；共享在推动社会进步的同时，还可以培养学生的合作与沟通能力。

校训

校训：诚信做人踏实做事一、拟定理由：1人生在世，就是两件事：做人与做事。

《论语》说：“弟子入则孝，出则悌；谨而信，泛爱众，而亲仁。

行有余力，则以学文。

”孔子认为，以诚做人，以信待人，并要认真踏实做好每一件事，你就一个成功的人。

将“诚信做人、踏实做事”作为桦南县第六小学的校风，旨在培养学生健全的人格品质，将育人作为工作重点和工作的努力方向。

2简洁、明了、易记、好懂，适应小学教育特征，对人的终身有指导作用。

二、解读：“诚信做人，踏实做事”1诚信：（1）《现代汉语词典》解释：诚实、守信用。

（2）《品德与生活》课本解释为：不虚假，心、口、手一致，当你说的话就是你心中想的，你所做的又与你所说的一样，或者努力向你所说的方向靠拢，就是诚信。

2踏实：即切实、不浮躁。

《朱子语类》卷四十：“尧舜便是实有之，踏实做将去，曾点只是偶然绰见在。

”由此可见，踏实处事，从点滴做起，认真付出才能避免眼高手低，扎扎实实的学到本领。

作为小学生来说，小学阶段便是踏实学好本领的阶段，有了踏实的学习态度、认真务实的精神，一切发展才皆有可能。

3做人：待人的态度，处事的标准，道德准绳，良心底线，与外界和谐相处……都属于做人的范畴。

4做事：包括学习、工作、生活。

每个人都应“想做事、会做事、做成事”。

5做事与做人的关系：做事能体现、反映出你的做人；做人的影响、甚至决定你的做事；做人是本质，做事是表象。

校训：厚德明理勤学进取校训解读（一）我们的校训是“厚德明理，勤学进取”。

厚德就是心胸宽广不以个人得失为主，重公轻私，谓之厚德。

明理就是明察事理，懂道理。

勤学就是勤奋努力的学习。

进取就是向着一个目标不断前进。

校训中把“厚德明理”放在前，是因为作为一个人民教师，拥有崇高的道德、博大精深的学识才能培育学子成才。

教师，一直被称为人类灵魂的工程师。

这是一种多么崇高的赞誉！振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

所以我们要在育人的同时，不断"自育"，厚德才能载物，明理才能育人。

盘点校训,文化精神

盘点校训,文化精神
学校的校训、文化和精神是学校办学理念的核心，也是塑造学生品格的重要方面。

校训：学以自强，智慧育人这个校训强调了学生要通过自己的努力来实现自我价值的提升，同时也呼吁教师和学校要注重智慧教育。

1.学校文化：团结拼搏，追求卓越这个学校文化鼓励学生要
以团结合作的精神来实现个人和集体的卓越表现。

2.精神：诚信、勤奋、创新、责任这种精神强调了学生应该
具备的基本素质和道德规范，如诚实守信、勤奋进取、创新发展和承担责任等。

3.校训：厚德、博学、求实、创新这个校训注重学生的品德
修养和知识素养，并强调了学生要在实践中不断创新和追求真理。

4.校训：明德、笃学、创新、求实这个校训强调了学生应该
具备的基本品质和素养，如明辨是非、勤奋学习、不断创新和追求真实。

总之，学校的校训、文化和精神旨在引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们健康向上的心态和积极的行为习惯。

学生在遵循这些校训、文化和精神的同时，也能够更好地发挥自己的潜力，成为社会的有用人才。

自强不息知行合一校训解读

自强不息知行合一校训解读【引言】在中国众多的高校中，每一所都有自己的校训，它既是学校的灵魂，也是学校精神的体现。

其中，“自强不息，知行合一”这一校训被众多学子熟知。

本文将对这一校训进行解读，以期对个人成长和团队协作有所启示。

【自强不息的解释与意义】“自强不息”源自《周易》中的“天行健，君子以自强不息”。

它要求个体在面对生活的挑战时，始终保持积极向上的精神状态，勇往直前。

在个人成长中，自强不息是推动我们不断进步的动力，是突破自我、追求卓越的基石。

【知行合一的解释与意义】“知行合一”是指知识与实践相结合，强调的是理论与实践相统一。

在学术研究中，我们不能只停留在理论层面，而要将理论知识运用到实际中去。

在职场中，知行合一则是解决问题的关键，只有将知识付诸实践，才能真正发挥其价值。

【校训在个人成长中的应用】在校训的指导下，个人应当将“自强不息”的精神贯穿于学习、工作和生活的方方面面。

在面对困难时，要有坚定的信念，勇往直前。

同时，也要将“知行合一”的理念融入到个人成长中，使理论知识与实践能力得到同步提升。

【校训在团队协作中的应用】在团队中，成员之间要相互支持、协同共进，体现出“自强不息”的团队精神。

此外，团队在面对问题时，要充分发挥每个成员的专长，将“知行合一”的原则落实到解决问题的过程中。

【校训在学校教育中的实践】学校在教育过程中，要将“自强不息，知行合一”的校训融入课程设置、教育活动中，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养具备自强精神和社会责任感的优秀人才。

【结论】“自强不息，知行合一”这一校训，不仅是对个人的要求，更是对团队、学校乃至整个社会的期许。

学校校训校风教风学风解读

学校校训、校风、教风、学风解释
一、校训：
“自强不息”：要求学生具有奋发图强，勇往直前，争创优秀的品格。

“厚德载物”：要求学生具有团结协作,严以律己,无私奉献的品质。

二、校风：团结奋进求实创新
团结：是力量的源泉，也是事业成功发展的前提。

孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。

”在学校这一团体中，只有团结起来，将这种力量凝聚达到一定程度，才能共同完成和实现教学任务和培养目标。

奋进：振奋向前；奋勇前进。

求实：就是讲求实际，一切从实际出发，准确定位，科学决策，认认真真搞工作，踏踏实实做学问。

创新：义出《大学》“苟日新，日日新，又日新。

”创新，就是解放思想，大胆探索，开阔视野，奋发进取，努力形成自己的教育风格，摆脱旧有的条条框框的束缚，用全新的思路来创造全新的业绩。

三、教风：敬业爱生进取奉献
敬业：专心致力于工作，敬业是一个道德的范畴，是一
个人对自己所从事的工作负责的态度。

爱生：爱护学生、关爱学生，对待学生就像爱护对待自己的孩子一样。

进取：出自《论语》：努力上进；立志有所作为。

奉献：是对自己事业的一种爱和全身心的付出。

四、学风：文明勤奋博学慎思
文明：文明是使人类脱离野蛮状态的所有社会行为和自然行为构成的集合。

勤奋：认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。

博学慎思：选自《中庸》，讲的是治学求进的道理。

意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考。

为学以真立身以诚校训

为学以真立身以诚校训
学以真立身以诚校训是指在学习过程中要以真实的态度来
立身，以诚实的品质来塑造自己的人格。

下面是对这一校
训的详细解释：
1. 学以真：学习要真实，即要真诚对待学习的内容和过程。

这意味着要真实地面对自己的学习能力和知识水平，不夸
大自己的能力，也不掩饰自己的不足。

同时，要真实地对
待学习的内容，不偷懒，不敷衍塞责，要用心去学习，努
力掌握知识。

2. 立身以诚：立身是指塑造自己的人格和品质，诚是指诚实。

立身以诚就是要以诚实的品质来塑造自己的人格。

这
意味着要做一个诚实守信的人，不撒谎、不欺骗他人，不
做伤害他人利益的事情。

同时，也要对自己负责，诚实地
面对自己的缺点和错误，勇于承担责任，不推卸责任。

综上所述，学以真立身以诚校训要求我们在学习和生活中
都要保持真实和诚实的品质。

只有以真实的态度去学习，
以诚实的品质来塑造自己的人格，才能够真正成长和发展。

这样的校训不仅对于个人的成长有着重要的意义，也对于
社会的和谐发展起到积极的促进作用。

学校精神校训等解读

“校训、校风、教风、学风和学校精神”解读校训——励志、厚德、攻术、笃行：“励志、厚德、攻术、笃行”八字校训，汲取先贤雅言，内涵丰富，立意高远，是学校办学理念、育人方向、人文追求的高度概况，是学校精神和办学特色的集中体现，是学校群体自我教育和共同奋斗的旗帜，更是全校师生员工的理想追求与精神支柱。

“励志”语出班固《白虎通·谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生”。

是指奋发志气，集中心思致力于某种事业，或把精力集中在某方面。

“励志”强调要有理想、有追求、有志气，要奋斗、要磨砺、要拼搏，励志又远志，可成大器，行大义，举大事，创大业。

“厚德”语出《易经》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。

天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，愤发图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

古代中国人认为天地最大，它包容万物。

对天地的理解是：天在上，地在下；天为阳，地为阴；天为金，地为土；天性刚，地性柔。

认为天地合而万物生焉，四时行焉。

没有天地便没有一切。

天地就是宇宙，宇宙就是天地。

这就是古代中国人对宇宙的朴素唯物主义看法，也是中国人的宇宙观。

所以八卦中乾卦为首，坤卦次之；乾在上，坤在下；乾在北，坤在南；天高行健，地厚载物。

然后从对乾坤两卦物象(即天和地)的解释属性中进一步引申出人生哲理，即人生要像天那样高大刚毅而自强不息，要像地那样厚重广阔而厚德载物。

“厚德”强调育人之本，德育为先，以德立学，以德立身，以德立行。

学以人为本，人以德为尚；知识之道，重在人文，为人之道，重在人品。

精神为人之根本，德行乃人之灵明。

寓意学校重视思想道德的培养，注重引导师生完善人格，修己立人，追求崇高的思想道德目标。

“攻术”语出韩愈《师说》：“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”。

其中“术业有专攻”改变为专攻术业而成。

“攻术”要求志学、专学、厚学，尚能、强技、精业。

校训感悟

校训感悟
校训是一个学校精神的集中体现，它反映了学校的办学宗旨、教育理念和校园文化。

以下是一些常见的校训和我的感悟：
1.勤奋：这个校训强调了学习中的努力和付出，只有通过不懈的努力才能取
得成功。

无论是在学习、工作还是生活中，勤奋都是实现目标的关键。

2.诚信：这个校训强调了做人要诚实守信，它是建立信任和良好关系的基础。

在学术、职业和社交场合中，诚信都是极其重要的品质。

3.创新：这个校训强调了要有独立思考和创新意识。

在不断变化的世界中，
只有具备创新精神才能应对挑战并创造新的机会。

4.团结：这个校训强调了团队合作和共同目标的重要性。

在集体中，团结是
实现共同目标的基础，它能够激发集体力量并带来更好的成果。

5.自强不息：这个校训强调了自我完善和不断进步的重要性。

无论是在个人
还是职业生活中，自强不息都是获得成功和实现自我价值的关键。

这些校训的意义不仅在于它们传递的信息和价值观，更在于它们对学生在生活和职业发展中的指导作用。

校训应该与学校的使命和教育理念相一致，同时也要与社会的需求和价值观相适应。

励志,尚勤,厚德,博学

励志，尚勤，厚德，博学校训，作为育人的一种方式，据《辞海》解释，其含义为“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之学校之公见之地，其目的在于使个人随时注意而践之。

”而我们学校的校训是：励志，尚勤，厚德，博学。

励志的意思是：奋发志气，把精力集中在某方面。

但在我的理解中，它不仅仅是“奋发志气”，而是一门通向成功的学问，是一门让人变得自信的学问，是一门让弱者变强的学问。

它不仅仅是我们写作文常用的一个词，更是代表了我们的志向和意志力。

“意志力”在我们的学习与生活中担任着重要的角色，是必不可少的。

尚勤，是高尚与勤奋，但是这是字面上的意思。

“尚”更代表尊崇、注重的意思。

“勤”则代表了尽力多做和不断的去做。

“尚勤”不只是让我们高尚、勤奋，更多的是需要我们注重，崇尚勤快。

学习中多做题，多看名著，陶冶情操。

多问问题，遇到不懂的知识马上问老师。

生活中应帮助父母分担我们力所能及的家务。

厚德一词出自“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，指的是道德高尚的人他们总先做好人，再立业。

纵观古代圣贤，越王勾践卧薪尝胆，为夫差做马前卒，忍受巨大的耻辱，最终消灭吴国，成就一番霸业。

于我们来说，“德”也是最重要的，一个人如果无德，其他方面再好，也是一片虚无，无用之物罢了。

所以我们也应该培养自己的品德。

博学，自古以来它就是学者的基本功，以《红楼梦》的作者曹雪芹为例，他不仅是小说家，而且是一位有成就的诗人，也是一名出色的画家。

他的博学在他的作品《红楼梦》中也有体现。

所以我们应该多看有益的书籍，增长课外知识，也可以提高阅读能力。

作为学校的学生，应时刻牢记校训，因为校训是一所学校的灵魂所在。

同时我们应该去践行校训所阐述的人生哲理，使我们的灵魂得到提升，使我们更加拼搏努力，它可以让我们跨过千沟万壑。

我们的校训不仅仅是简单的八个字，更是一种精神，是我们力量与自信的源泉。

它鼓励我们奔跑向自己的目标，拥抱美好！我想我会牢记校训，并努力做到：今天我以学校为荣，而三年后学校以我为荣！2017年9月14日。

正气大气灵气校训

正气大气灵气校训“正气、大气、灵气”这三个词作为校训，分别代表了学校对学生品德、胸怀和智慧的培养目标。

1.正气：是指正直、正义的气节和道德品质。

学校希望学生具备坚定的道德信念，遵守社会公德，做到言行一致，诚实守信。

正气是人格魅力的基石，能够让学生在面对困难和挑战时保持坚定的立场和正确的价值观。

2.大气：是指宽广的胸怀和远大的志向。

学校鼓励学生拥有开阔的视野和包容的心态，能够尊重他人、理解多元文化，并在追求个人梦想的同时，关注社会、关注国家、关注人类命运共同体的未来。

大气是一种境界，能够让学生在成长的道路上不断超越自我，实现个人价值和社会价值的统一。

3.灵气：是指敏锐的思维、创新的精神和丰富的想象力。

学校注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励他们在学习中不断探索、发现新知，在实践中勇于尝试、敢于创新。

灵气是智慧的体现，能够让学生在未来的学习和工作中具备竞争优势，成为社会的栋梁之才。

综上所述，“正气、大气、灵气”作为校训，旨在引导学生树立正确的道德观念、培养宽广的胸怀和远大的志向、激发敏锐的思维和创新的精神。

这三个词共同构成了学校的教育理念和文化底蕴，为学生的成长和发展提供了有力的精神支撑。

除了上述的解释，这里进一步补充关于“正气、大气、灵气”作为校训的深层次含义：1.正气：正气不仅代表着道德的正直，更代表着对社会、对他人的责任感。

正气鼓励学生勇于担当，无论是在学习、生活还是将来的工作中，都要做到言行一致，诚实守信。

正气还意味着在面对挑战和困难时，能够坚守原则，不轻易妥协。

2.大气：大气不仅仅意味着胸怀宽广，更代表着一种开放的心态和包容的精神。

它鼓励学生不仅关注自己的发展，也要关心他人、关心社会，具有全球视野和全球责任感。

大气还代表着一种远大的志向，鼓励学生追求卓越，不断超越自己，为社会的进步和人类的福祉做出贡献。

3.灵气：灵气不仅仅意味着思维敏捷，更代表着一种创新的精神和探索的勇气。

它鼓励学生勇于挑战传统，敢于提出新的观点和想法，不断探索未知的领域。

校风校训解释

校风校训解释On January 11, 2021, study hard and make progress every day.校风校训笃学致美礼记·中庸中说：“慎思之,明辨之,笃行之;”笃,是专心、坚定;“笃学”即专心致志地学习,志于学、专于学;“致美”一方面是指追求和谐、力求完美,另一方面指培育美感,崇尚美好的事物,遵循美的言行;“笃学致美”的校风旨在通过笃学、勤学实现知识与能力的积累,从而发现美、创造美,具备美的品质,实现大学附属学校的和谐发展;只有领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间,和睦团结向着同一个方向踏实进取,力求学校发展力量的最大化,才能激励全体师生拼搏创新、敢为人先,在美的校园、美的生活中彰显积极向上的生命之美,最终实现学校的进步与发展;尚德求真即崇尚美德,务实求真;尚德是关乎“做人”的基本原则,君子应增厚美德,容载万物;求真,是坚持科学精神,做到实事求是、探求真知;“尚德求真”是学校在办学、治学过程中必须持续秉承的优质风气,也体现了大学附属学校发展至今的精神主线;对领导而言,就是要以德立身,工作作风踏实认真,正己正人,能够根据学校实际制定切实可行的目标与计划,并真正落实；对教师而言,就是要尽职尽责、厚德爱生,实实在在备好每一节课,上好每一节课；对学生而言,就是要以德修身,刻苦钻研,不断进步;“笃学致美,尚德求真”的校风与学校核心理念及校训一脉相承,是学校内外精神的集中显现,它的意义在于体现大学附属学校积极向上的办学风气;“学”是让孩子们博学多才,“美”是让孩子们言行文明,“德”是让孩子们胸怀宽广,“真”是让孩子们脚踏实地、诚于做人;对大学附属学校来讲,培育“笃学致美,尚德求真”的校风是一个循序渐进的过程,是修身立己、知行合一的发展过程;“不积跬步,无以至千里”,只有一步一个脚印,才能最终实现共同的发展目标与理想;。

中央民族大学校训

中央民族大学校训
中央民族大学校训
一、校训
鞠躬尽瘁，止于至善。

二、校歌
寰宇之中，中央巍巍，凝聚志向，励志向前；
朝夕拼搏，至善无穷，勠力共创，拓新天地。

三、校旗
底色白色，四个苍黄色分旗，十二星纹。

四、校徽
以【大礼堂】为图案，诗句为底，篆刻“中央民族”，右上交叉的红旗构成象征。

五、校神
紫阳太极，三统老子，代表智慧精神及民族传统文化。

六、校训解释
1、鞠躬尽瘁：深知责任，尽职尽责，在学习和工作中为民族、国家和
人民的利益而献身；
2、止于至善：谋求卓越，不断完善，追求更高、更好的发展。

七、校训精神
自强不息、共享天下，以追求至善为准则，以身作则、行孝孝礼、助人利他，体现民族传统之美，推广文明之道，以崇尚文明、友爱、勤学苦练、勇于创新为核心价值，追求卓越，谱写新时代中央民族大学梦想之路。

校训、校风、教风、学风解读

校训、校风、教风、学风解读校训：自强不息，厚德载物校训解读：校训是学校文化的核心，是影响学校和师生发展的关键。

它既是学校品格和美质的象征，也是全体师生的行动指针。

校训的确立可以体现一个学校的特色，也能反映一个学校的文化底蕴。

校训作为学校全体人员的奋斗目标，对全体师生员工时时起到巨大的凝聚力和牢固的向心力作用。

它体现了学校办学的思想，是规范师生行为的准则和行动指南。

校训作为校园文化的精髓，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，能够帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念，形成科学的态度、开拓的精神和高尚的品德，能够确立良好的校风、教风和学风，对实现学校办学目标具有非常重要的意义。

我们学校的校训是：自强不息，厚德载物。

出自《周易》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。

意思是天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚韧，奋发图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

这句话也是清华大学的校训。

我们学校用这句话作为校训，其用意十分明显：“自强不息”是要求学生具有奋发图强，勇往直前，争创一流的品格。

如梁启超所言：“君子自励犹天之运行不息，不得有一暴十寒之弊，学者立志尤须坚忍强毅，见义勇为，不避艰险。

” “厚德载物”是要求学生具有团结协作，严以律己，无私奉献的精神。

如梁启超所言：“君子接物，度量宽厚，犹大地之博，无所不载。

责己甚厚，责人甚轻。

名高雍容，望之俨然，即之温然。

”“自强不息，厚德载物”作为中国传统文化的重要内涵，体现了一种健全的人格，它集刚健和柔顺两种不同的特质于一身，标志着人格发展的一种全面性。

本校训体现了师生的共同价值观和追求，是师生共同遵守的基本思想规范和行为准则，是学校的一种精神型的潜在课程，发挥着塑造师生人格、夯实精神底蕴、导引师生做人做事的功效。

校训需要我们深入灵魂去感悟、去深思，从而使我们的精神境界得到升华。

校风：善思明礼求真践行校风解读：校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。

小学校风校训

小学校风校训小学校风校训校风：求真务实，自强不息求真务实：关键在于真和实。

所谓真即事物的规律性，符合规律即真，求真即在认识规律的基础上求得真知;所谓实，就是说实话，办实事，求实效，务实即把认识和实践过程相统一，脚踏实地干事，务求实效。

求真与务实的统一,体现了学校创办以来一贯的主张和风格。

在坚苦卓绝、筚路蓝缕的创业期，学校始终坚持求真务实的精神，全面科学地判断形势，抓住机遇，攻坚克难，真抓实干，迈出了坚实而有力的发展步伐。

求真务实的校风更是社会对我校培养的人才素质要求的精辟总结：求真指我们的学生必须具有严谨的态度、追求卓越的进取精神;务实要求我们的学生必须以一种实事求是的态度，质朴的品性和艰苦奋斗的精神投入到社会服务之中。

自强不息，出于《易乾象》：天行健，君子以自强不息。

意为天道刚健，则周而复始，万物运行不息，君子应效法天，效法自然，奋发图强，永不气馁。

自强不息是指我们的学生必须具备骨气、志气与勇气，树立自信、自立、自强的精神，志存高远，勇挑重担，不畏艰难，在坚持不懈的奋斗中不断超越自我，实现远大理想，为服务地方和社会发展流汗出力。

小学校风校训成都市实验小学校址位于成都市人民中路一段22号，学校占地面积12396平方米，校舍建筑面积14000平方米。

学校已有近百年历史，有深厚的文化底蕴，积累了丰富和先进的办学经验。

学校先后被命名为四川省首批办好的重点小学、四川省文明单位、四川省先进单位、四川省校风示范校、四川省科技示范学校、四川省小公民道德建设基地、成都市义务教育示范学校等，是成都市五朵金花小学之一。

传承学校精神：说起北大，你会想到思想自由，兼容并包;提到清华，自强不息，厚德载物也会浮现于你的脑际。

每一所名校都有其独特的文化传统和精神气质，而校训，就是这种精神与文化的结晶。

在实验小学每周一的升旗仪式和每周五的校训教育课上，每一个实小人都会庄严地抬起右手，抚着心跳的节奏，齐声诵读：堂堂正正做人，勤勤恳恳做事。

校训

校训：厚德精技笃学致用厚德：“厚德”语出《周易．乾卦》：“君子以厚德载物”。

“厚德”意思是重视修身养德，推崇道德修炼。

学院坚持“育人为本，德育为先”，以德治校，以德治教，以德治学。

为师、为生，为教、为学，都要有崇高的思想境界、高尚的道德规范、高雅的文化修养和广博的知识素养。

精技：“精技”，现代词汇，一般解释为“精通技术”或“精湛的技艺”，明示高职院校师生要精通技术，提高技艺、增强技能。

师有师能，精益求精；学有学技，精诚求技。

对于高职教师而言，要有精湛的实践能力，都要努力成为双师型教师；对于高职学生来说，必须具有一技之长，才能成为某个行业或岗位的能手，造福社会，服务民众，实现价值。

笃学：“笃学”语出《三国志》：“笃学好古”。

“笃学”意思是专心致志、坚持不懈地学习，就是要求师生志于学，专于学，厚于学，在知识与技能上实现后积薄发。

对于教师，惟有孜孜不倦地钻研学问，才能博学多才；对于学生，惟有专心勤勉学习训练，才能学有所成。

致用：“致用”出自《周易》：“备物致用，立成器以为天下利”。

“致用”即“学以致用”、“经世致用”，而崇实尚用、致力民生、追求事功的实学思想和务实精神，既是湖湘文化的精髓，更是职业教育的灵魂。

高职教育以就业为导向，培养高素质、技能型专门人才，“致用”是其根本落脚点。

校风：求实勤奋和谐创新求实：讲究实际、讲究科学，讲究“三老四严”，脚踏实地、严细认真、注重实效；勤奋：教职员工勤勤恳恳、兢兢业业、优质工作，做到“三育人”“四服务”；学生踏实认真刻苦学习，熟练掌握知识与技能，努力成为高素质高技能人才；和谐：追求校园组织结构要素、教育环境、人际关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐，着力构建民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展的文明校园；创新：努力在以教学为中心的各项工作中解放思想、转变观念、与时俱进、勇于探索，做教学、管理、服务上人无我有、人有我精，以创新创造精神不断促进学院新发展。

校训等解释——精选推荐

校训：奋发进取，争先成才奋发：精神振作，情绪高涨。

选自清顾炎武《与人书十三》：“诚得此论而用之，未必无一二才杰之士自兹而奋发也。

”
进取：“进”是一种前进的动力，人们只有不断地进步，不断地学习，才能不断地提升自己的能力，让自己在工作中无往不利；“取”是指获取，只是在获取之前，需要你先有所付出，天下没有免费的午餐，有付出才会有收获。

进取之意为努力上进,力图有所作为。

倾心努力向前，立志有所作为。

争先：争着赶在前头。

选自唐孟浩然《送陈七赴西军》诗：“一闻边烽动，万里忽争先。

”
成才：成为有才能的人，对社会有贡献的人。

整体意思则是盼望所有的学生要振作起精神，情绪高涨的努力上进，敢于向前冲，力图成为有才能的人，对社会有贡献的人。

校风：团结奋进，求实创新
全体师生紧紧团结起来，振奋起精神，在务实工作中敢于有所创新、有所突破。

教风：敬业爱生，进取奉献
所有教师敬爱自己的职业，更关心学生的成长，牢牢把握住敢于奋发进取、乐于奉献的良好职业素养。

学风：勤学善思，团结守纪
所有学生努力学习，善于思考，在团结中严格遵守校规校纪，争当优秀好少年。

校训校风解释

校训校风解释校训：尚德尚能励志励学“尚德”：“尚”是尊崇、注重的意思，“德”在古汉语中释义为道德、品行、德行、修为、情操和气节。

《易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物”，指人具有深厚的道德修养和品格。

德在这里可诠释为：一为德行，意即美好的道德品行。

二为德育，以德育人。

三为道德，德以修身。

尚德：就是崇尚品德，注重道德品性的修养。

我们将“尚德”列为首位，体现了我校的“育人为本，德育为先”的办学指导思想。

寓意我院广大师生注重思想道德修养，在遵守基本行为准则的基础上，以弘扬中华民族的优秀传统文化、建设现代文明为己任，追求更高的思想道德目标。

“尚能”：即崇尚技能。

“尚能”是学校的办学特色。

言传身教为之能，教而有道为之能，授业解惑为之能；学而知之为之能，学而贯通为之能，学而有成为之能。

教师既有课堂教学的能力，又懂专业操作的实际，是学院“双师型”教师队伍建设的目标；学生有知有识、知行递变，是培养高素质技能型人才的体现。

在“尚德尚能”中，德为人才之基，能为人才之本。

在德能统一的关系中，品德驾驭和监控着才能，使其始终为社会进步服务，发挥着“德为才帅”的作用；才能在优秀品质的导向、激励和发动下，尽可能发挥其潜质和创造性，必将有所发现、有所发明、有所创造，很好地承担起“才为德资”的重任，这样的人才，必将是德才兼备的高素质创新型人才。

励志，源自南朝谢灵运《述祖德诗》“惠物辞所赏，励志故绝人”。

励，有奋勉、致力的意思。

励志就是要时常磨炼自己的心志，她包蕴着志存高远、吃苦耐劳的精神实质。

励学,即发奋学习。

“尚德尚能励志励学”八字校训具有深厚的文化蕴涵，涵盖了“德、能、志、学”等职业技能教育必不可少的各种因素，充分体现“以人为本”的思想，合乎学院的办学理念和质量方针，与我院历史发展中所形成的精神相融合，同时也体现了现代职业技能教育重要的价值取向，是高等职业教育发展的必由之路。

校风：至诚至善唯实唯新“至诚”，出自《礼记-中庸》：“唯天下至诚，为能经纶天下之大经，立天下之大本，知天地之化育。