发展等级_深刻_议论文说理“深刻”升格训练(精品)_公开课
议论文说理深刻升格训练课件幻灯片课件
等考 级纲 中中 ”关 深于 刻写 “作 的发 含展 义
2020/7/26
•透过现象深入本质；
•揭示事物内在的 因果关系；
•观点具有启发作用。
• （1）透过现象看本质 • 纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在
的本质。要看到事物的本质，就要有一个由表及 里、由此及彼、由特殊到一般的思维过程。这个 过程就是分析、比较、综合、概括的过程。有了 若干这样的过程，才能达于事物的本质。
超出就会灭亡。”
——《关于平衡的思考》
“伟大的中国共产党就是用好人生两支笔的优秀代
表，一方面积极开展工农运动，一方面主动与国民党合
作。”
——《用好人生两支笔》
㈡“时代在发展，社会在进步，人类思想在不断地飞跃
每次飞跃就远离诱惑一步，渐行渐远，随着发展，人类最
终远离诱惑。”
——《利的诱惑》
2020/7/26
2020/7/26
• 站在山顶和站在山脚下的两人，虽然地位 不同，但在对方眼里，同样的渺小。
• 路的尽头，仍然是路，只要你愿意走。 • 老鼠嘲笑猫的时候，身旁必有一个洞。 • 成功便是站起比倒下多一次。 • 所有的人都站在一边并不一定是好事，譬
如他们都站在船的一边。 • 状态是干出来的，而不是等出来的。
——《平衡人生》
修改后 ：生活，不是一帆风顺的，生活中的 人们常常是失衡的。因此，面对失衡，人们应及 时调适自己，寻找平衡点，走好人生路。
——《平衡人生》
2020/7/26
（一）说理的方法
㈣“随地吐痰对吗？当然不对！随地吐痰的行为 很不文明，发展下去，就会堕落成为犯罪分子。”
——《随地吐痰要不得》
——《关于平衡的思考》 “伟大的中国共产党就是用好人生两支笔的优秀代表，一方面 积极开展工农运动，一方面主动与国民党合作。”
发展等级_升格作文(精品)_公开课PPT文档17页
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
1、不次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
发展等级_升格作文(精品)_公开课 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
关于发展等级（一）——深刻
关于发展等级（一）——深刻我们不论写什么文章，在下笔之前，总要先考虑写什么内容，体现什么思想。
这个过程，就是提炼主题的过程，古人称之为“立意”。
立意，就是确定文章的主题(或中心思想)。
“意”立得如何，可直接影响文章的格调与品位。
提炼主题，必须遵循以下四项原则：正确、鲜明、集中、深刻透彻。
对于高考而言，这四项基本原则，又可分为两个等级：前三项原则为一个等级，这一等级是对文章的基本要求，属于“基础等级”。
这三项原则在前面已与同学们谈过，此处不作赘述。
第四项原则，是对文章的更高层次的要求，属于“发展等级”。
一般说来，我们的高考作文，如果基础等级过了关，主题的提炼又达到了发展等级，那么这篇作文就可以进入优秀作文甚至满分作文的行列。
怎样提炼主题才会深刻呢？(一)要透过现象深入本质。
客观事物是错综复杂的，它既有现象，又有本质。
现象是事物的本质在各方面外在的表现，本质则是通过无数现象从不同的方面表现出来的。
本质往往会被一些表面现象所掩盖。
人们要认识事物，必须认识事物的本质，才能深刻地了解这一事物，准确地把握其内在规律。
在高考作文中，要使文章的立意深刻透彻，就必须学会透过现象看本质，在立意时，尽可能地拓展思路，从多方面对题材进行分析，从分析中找出题材的内在规律，把握其共性，从而抓住主要矛盾，开掘出最有价值、最有本质意义的东西，给读者以心灵上的震撼、精神上的鼓舞、情操上的陶冶和灵魂上的净化。
下面我们来看看这样一篇中学生优秀作文：痛苦是一笔财富“痛苦对人们来说是一种精神财富，一帆风顺的人们常常是浅薄的……而痛苦却可以令人沉思从而领悟人生的真谛。
”这一段人生絮语再次向人们揭示了痛苦之中所蕴含的巨大内涵与价值——痛苦是一笔财富。
痛苦是什么？实在难以给它下一个全面的定义。
几十年工龄的老工人目睹工厂的倒闭，老师看见学生的失败，学生面对黑色的七月……不能说不是痛苦；被机器绞断双手，被车轮轧断两腿，被大火烧伤面容……这又是一种痛苦。
作文深刻,慢生活(公开课)
深刻？
点亮心烛，照亮暗夜
一则公益广告中说道：“公益广告不能 改变一些人的陋习，但它如黑夜中的路灯，盏盏 灯亮起来了，黑夜就越少。”人亦如此，当我们 愤青般地埋怨社会黑暗时，为何不静言思己是否 自己做好了？为何不点亮心烛，照亮暗夜？ （ 探寻原因 ） 现在社会，地沟油、毒大米横行市场， 李刚、李天一之流仗势欺人，刘志军等贪官污吏 滥用职权，这一切似乎都暗示着当下社会的暗无 天日。 但是，我们应该看到社会中光明的一面， 点亮心烛，照亮黑暗。
点亮心烛，照亮暗夜 升格后 点亮心烛，照亮暗夜 一则公益广告中说道：“公益广告不能改变一些人 一则公益广告中说 道：“公益广告不能改变 的陋习，但它如黑夜中的路灯，盏盏灯亮起来了，黑夜就 越少。”人亦如此，当我们愤青般地埋怨社会黑暗时，为 一些人的陋习，但它如黑 探寻 何不静言思己是否自己做好了？为何不点亮心烛，用我们 夜中的路灯，盏盏灯亮起 的行动照亮暗夜？ 原因 来了，黑夜就越少。”人 需要承认的是，这个世界不完美，随 亦如此，当我们愤青般地 着时代的飞速前进，随着利益的推波助澜， 埋怨社会黑暗时，为何不 静言思己是否自己做好了？ 很多人的灵魂跟不上身体的步伐，被远远 为何不点亮心烛，用我们 抛弃。于是地沟油、毒大米横行市场，李 刚、李天一之流仗势欺人， 刘志军等贪官 的行动照亮暗夜？ 解决 现在社会，地沟油、 污吏滥用职权，这一切似乎都暗示着当下 问题 毒大米横行市场，李刚、 社会的暗无天日。但是我们不能总是抱怨， 李天一之流仗势欺人，刘 与其愤懑不平，不如平心静气，躬自省之， 志军等贪官污吏滥用职权， 自己是否为改善这个社会的暗黑现状尽了 这一切似乎都暗示着当下 义务？正如易卜生所言：“每个人都是这 社会的暗无天日。 但是， 个社会的一份子，对于这个社会的弊病他 我们应该看到社会中光明 的一面，点亮心烛，照亮 也有一份责任。” 所以，点亮自己的心烛 改变社会黑暗 黑暗。
议论文发展等级“理解透彻、深刻”
议论文发展等级“理解透彻、深刻”议论文在占领观点正确、材料充分、层次清晰的“基础等级”阵地之后，还应抢攻见解独到、例子新锐、论层谨严的“发展等级”阵地：1.见解要给人以启迪“人是一棵会思想的苇草。
”(帕斯卡尔)高考议论文要想从尽人皆知的“公理”、“常理”、“大道理”中突围出来，就必须有一个给人启迪的“独到”见解。
“独到”见解从何而来?它从思维方式的转变而来。
那么，思维方式又该怎么转变呢?纵观近年来《读者》《青年文摘》《半月谈》等期刊上的“雷人”言论，如下六个“想一想”非常有助于你的见解“独步”考场：(1)向深处想一想，揭示本质。
如：①中国民众一年的购书费，跟手机短信费基本持平(现象)，这是一个巨大的文化讽刺，嘲笑了中国人精神缺失(本质)的现状。
②美国一位参议员说，所有从中国来的船都是满的，所有回中国的船都是空的(现象)。
→(深想一步)中国出口的是资源(衍生品)，进口的是技术。
→(再深想一步)要可持续发展，必须走“又好又快”之路。
(2)向前面想一想，探明原因。
如：①所谓大师，只是失败最多的劳动者(前因)，打工最多的劳动者(前因)。
②自己丰富(前提)才能感知世界的丰富，自己善良(前提)才能感知世界的美好，自己坦荡(前提)才能逍遥地生活在天地之间。
(3)向后面想一想，预见发展。
如：①一个学校的质量不仅要看它一年的升学率(现状)，而且要看它10年、20年后的成才率(发展结果)。
②一个民族有一些关注天空的人(现状)，他们才有希望(发展结果);一个民族只是关心脚下的事情(现状)，那是没有未来的(发展结果)。
(4)换角度想一想，提出新论。
如：①林子大了，什么鸟都有。
(旧论)→鸟儿大了，什么林子都有。
(新论)②铁饭碗：在一个地方吃一辈子饭。
(旧论)→铁饭碗：一辈子到哪儿都有饭吃。
(新论)(5)拆开来想一想，分清析透。
如：①“和谐社会”的基本精神：“和”的右边是个“口”，就是说人人都有饭吃(物质丰富);“谐”的左边是个“言”，就是人人都可以说话(精神自由)。
高三作文升格训练——论证深刻
高三作文升格训练——论证深刻课前案一、课前回顾：（一）回顾作文题目阅读下面的文字，按要求完成下面的作文。
“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”是现代著名诗人沈尹默先生的写于“五四”时期的诗句，诗句中的“立着”、“靠着”引起了那个时代许多人的共鸣。
近一个世纪后的今天，它仍然能够触动我们的内心，引发我们对人生、个性等的思考。
请根据材料内容，联系自己的生活和感受，写一篇不少于800字的文章。
要求：立意自定，文体自定（诗歌除外），不得套作，不得抄袭。
（二）立意1．准确立意⑴“立着”的角度：男儿当自强/自立非“立”无以成才个性“立”中求成功/幸福/快乐需要“立”……⑵“靠着”的角度：君子善假于物，适度的“靠”是智者的行为⑶综合角度：立者何必不靠靠者不可不立……2.问题立意（1）要做真实的自我（2）走自己的路（3）坚持自我（注）原因排查：误解材料“引发我们对人生、个性等的思考”，混淆“个性”与“自立”“自强”的概念。
二、课前活动1、阅读下面优秀作文，参考高考作文等级评分标准找出论证深刻的语段，并分析深刻成因。
附高考作文等级评分标准说明：（1）基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点；“表达”以“语言”、“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”、“有创新”为重点。
（2）发展等级评分不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干点突出点按等级评分。
深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
课堂案教学目标：1.强化议论文论证的深刻性。
2.熟练运用论证深刻的方法升格作文。
教学步骤：总结问题——升格训练一、透过现象看本质——由表及里的纵向深化法１．下面是详细事例的运用，找出问题改一改：小仲马出生在一个书香门第，他的父亲是当时蜚声文坛的大仲马，作为名家之后的小仲马并没有凭借他父亲的声望而博得自己的名声，不断地向出版社投稿，每一次都用不同的笔名为的不过是和自己的父亲划清界限，但是每次都是无情地退稿。
高考作文指导发展等级——深刻精品课件
× ×与生命（心灵）
——作用意义法
“感恩”的议论：
让感恩与生命同在吧!我们要感恩父母感 恩天地，感恩给你恩惠的人甚至感恩伤 害你的人。我们将在感恩中成长。因为 感恩是生活中必不可少的养料，感恩是 生命中的雨露，感恩是精神的成熟和心 灵的丰盈，感恩是心灵的阳光。让感恩 生命同在，照亮我们的心灵。
有个太太不断抱怨对面的太太很懒惰，
“看，她晾在阳台上的衣服，总是有斑 点，怎么连自己的衣服都洗不净.！” 直到有一天，有个细心的朋友到她家， 才发现其中奥妙。他用一块抹布把这个 太太窗户上的灰渍抹掉，说：“这不就 干净了吗？” 原来是自己家的玻璃脏了。
尘蒙的心窗在氤氲的云雾中失去
了真实，于是产生了对他人的误 解抱怨，甚至自己的烦恼苦闷。 我们何不反观自身，擦亮心窗？ 让缕缕阳光流泻进心窗，让 “青
由物质现象（象）升华到人生生 命和精神心灵（理）的世界，立
意才能深刻；
利用具体的景物人事等具体物 （象）传达人生生命和精神心灵
（理）的情理，文章才形象。
第一只慧眼： 与天地精神往来
－生命化视角
总结规律
生命化视角
原理
事物相似性
生命化视角三层次：
生活---人生----生命
我思故我悟
2008年高考福建省作文题目 ： 三个人走进商店。一个人买了一 瓶果汁，说：“我喜欢甜的。” 一个人买了一杯咖啡说：“我就 喜欢这又苦又甜的滋味。”还有 一个人买了一瓶矿泉水后说： “我喜欢淡淡的矿泉水。”要求 选择一个角度构思作文。
3 非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想到的第一件事就是，我必须比跑得最快的狮子跑得更快，否则我会被吃掉；而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在他脑海中的念头是，我必须能赶得上跑得最快的羚羊，要不然，我会饿死。于是，几乎同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。 这是生物圈里一个很普遍的现象，羚羊和狮子疲于奔波都是为了同样一个目标――生存。这也是动物的本能，而人生在世总要为着这样或那样的目标去劳作去追逐――有意识的活动和单纯的本能是人与动物的重要区别。动物尚且能为生存而奔跑，何况人乎？人生活在世上干什么，就是要实现自己的生存价值，就是要让社会承认自己价值的存在，这才是有意义的生活。自暴自弃蝇营狗苟之徒，或许也能活得下来，但这绝不是生活！ 著名物理学家库珀说："人生就像打高尔夫球时击出去的球，要有一个明确的目标。"是的，人的生活不能没有个明确的目标。没有目标，就没有前进的方向和动力，就象大海中的船舶，没有舵手，它就随时可能触礁或搁浅；没有目标，人就活得消极被动，庸庸碌碌无所作为。譬如，庙里撞钟的和尚，他从来不会去考虑自己哪天会失业，或者哪天去跳槽，只是苦度年华，静待归西的涅磐。如果羚羊和狮子都蛰伏不起，它们也难免要被吃掉或饿死；但它们总是一跃而起向前奔去，这是因为它们有生存的目标，这既是方向，也是动力。 有了心中的目标，就要去追逐它，去为它潜心地付出，哪怕是为伊憔悴衣带渐宽？是真正的生活，就要有百折不挠的激情，就要去做自己力所能及的事，就要有中流击水的魄力和不到长城非好汉的气概！库珀补充说："当你把手中的球投向目标之后，你就要奋勇地向它奔去。"这就是积极的活法。如果整天耽于幻想，坐井观天不思进取，那么，最亮堂的目标最终也不过是南柯一梦罢了。 然而，奋斗后总有失败和成功两种结果，失败是让人痛苦的，而痛苦的人们并不因失败就痛不欲生裹足不前了，而是擦擦眼泪又上路了。正如羚羊被吃掉和狮子饿死荒野而并没有阻止它们向前奔跑的脚步一样。阿富汗的著名作家乌尔法特曾经说："无论什么人，只要他没有尝过饥与渴是什么味道，那他就永远无法享受到饭与水的甜美。"没有目标的人，或者不曾为目标而奋斗过的人，永远品尝不到潜心追逐目标的幸福与快乐。就算是失败了，也可对自己说一声，我无怨无悔！
议论文说理“深刻”升格训练
议论文说理“深刻”升格训练阅读下面的文字，按要求完成作文2003年，张非考上了北京大学，因迷恋上网耽误学业，被北京大学退学。
2005年，张非考入清华大学，但却因再次深陷网络，被清华大学退学。
2007年，张非参加高考，位列当地地理科亚军。
孩子取得了好成绩，张非的妈妈却高兴不起来，担心大学不录取他。
“经过这么多风风雨雨，张非成熟了，发誓不再迷恋网吧了……我希望大学能够给他一个痛改前非的机会，不要嫌弃张非呀！”张非的妈妈说此话时，情绪激动，令人动容。
2007年8月，张非被清华大学录取。
张非说：“我发现自己更深层次的缺陷，是对父母、社会没有责任感，不关心他人。
我绝不会再被退学！”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
考纲写作发展等级中“深刻”的含义：透过现象深入本质；揭示事物内在的因果关系；观点具有启发作用。
领起段——阐理段——展开部分(多个材料段)——升华段——结尾段如何在文章的说理中体现深刻?概括透过现象深入本质的分析过程揭示事物内在的因果关系点示观点的启发作用阐理段责任是什么？是我们对他人、对社会分内应做的事。
我们每个人从出生的时候起就注定了要肩负起责任。
学会承担责任对一个人来说很重要。
有责任感的人，往往容易成功。
修改:材料段（一）我深刻记得“勇往直前”这个节目，记得参加者的那份拼搏，那份勇敢。
他们为了能为山区孩子们建希望小学，希望山区孩子们也能接受教育，再危险的挑战他们都迈出脚步，勇往直前。
那是为什么呢？那是责任感的驱动，那是责任感的力量。
因为拥有责任感，所以他们看到的不只是他们自己，还有那些贫困的山区孩子。
因为拥有责任感，他们毫不犹豫地为山区的孩子们奉献了自己的一份力量。
在被问道是否愿意再参加“勇往直前”这个节目时，大家都不约而同地答道：“会。
”因为大家都觉得这个节目增强了他们的责任感，因此让他们实现了自己的人生价值。
高三语文作文指导议论文如何论证公开课课件
教学目标
1、熟悉和理解议论文段一般的论证 思路。
2、学会使用常见的几种论证方法。
【明考纲】
《考试说明》中的相关阐述： （四）写作 1.基础等级
（4）中心明确，内容充实 ……议论文说理充分，论据充足 2.发展等级
（1）深刻 ……或透过现象，揭示本质；或点明原因， 论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住 关键，切中要害。总之，能发人深省，给人 启迪。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
艰难困厄是通向人生驿站的荒草荆棘，不 畏苦难，生命才能在挫折和磨难中熠熠闪光。
珍珠是牡蛎经历病痛的产物，而作家的文笔则是作 者内心深处沉痛感情的流露。失恋的痛苦催生了歌 德的千古力作《少年维特之烦恼》，“文王拘而演 《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋 《离骚》，左丘失明，厥有《国语》”。 可见痛苦虽 使人失去了 快乐，却又可能 激发人的创造。苦难之 于人生，实在是一笔丰富迷人的财富。
议论文论证说理技巧
让论证更加深刻
• 考生写议论文最严重、最普遍的问题是缺 乏“论证”意识，往往是结构疏漏松垮、 内容游离，论证缺乏力度。高考中的议论 文，大都属于“观点＋例子材料”类型。 议论文要以理服人，就必须分析说理，把 问题展开、论证透彻，也就是要充分论证 。为此,就要运用恰当的论证方法和清晰的 论证思路。
即使自己是一支整装待发的帆船 , 也应明 白 ,一船独行不算风景 , 千帆竞发才能显示大 海的壮阔.
议论文说理“深刻”升格训练课件
运用多种论证方法
总结词
在论证过程中，运用多种方法能够使论 证更加全面、有力，增强文章的说服力 。
VS
详细描述
在论证过程中，除了常用的因果论证、举 例论证等方法外，还可以运用反证法、类 比论证等方法。反证法是通过否定反面论 点来证明自己论点正确的方法，能够有效 地反驳对立观点。类比论证则是通过比较 两个相似的事物来证明论点的正确性，这 种方法能够使论证更加生动形象，易于理 解。
04
优秀议论文说理“深刻”的案例 分析
优秀议论文说理“深刻”的特点
逻辑严密
优秀议论文的论点、论 据和论证过程之间逻辑 严密，环环相扣，无懈
可击。
观点独到
优秀议论文能够提出新 颖、独到的观点，不落 俗套，让人耳目一新。
分析深入
优秀议论文能够对论题 进行深入分析，挖掘其 深层次含义，让人深受
启发。
引经据典
增强说服力
在议论文中，说理“深刻 ”能够使论点更具说服力 ，让读者信服并产生共鸣 。
提升写作水平
通过训练议论文说理“深 刻”，学生可以提升自己 的写作技巧和表达能力。
议论文说理“深刻”的表现
深入挖掘论点
在阐述论点时，不仅要解 释其表面含义，还要进一 步探讨其背后的原因、影 响和意义。
对比分析
通过对比不同观点、事实 或数据，揭示论点的优劣 、是非曲直，使论点更加 鲜明有力。
论证过程过于简单
总结词
论证过程过于简单是议论文说理不深刻的另 一个常见问题，主要表现在论证过程过于简 略、缺乏层次和逻辑性。
详细描述
论证过程是议论文的重要组成部分，它需要 通过逻辑推理和证据支持来证明论点的正确 性。要解决这个问题，作者需要深入分析论 证过程，确保论证过程具有层次性和逻辑性 。同时，作者还需要提供充分的证据支持， 包括事实、数据、事例等，以增强论证的说 服力。
向思想更深处漫溯——高考议论文发展等级之深刻ppt课件
向思想更深处漫溯——高考议论文发 展等级 之深刻( 共30 张PPT) 向思想更深处漫溯——高考议论文发 展等级 之深刻( 共30 张PPT)
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展的时代趋势中，人们都带着一种惶惑的心理，仿
佛只要慢下脚步，就会被他人超赶，就会被时代淘
汰，所以人们急欲在短时间内使自我得到大幅度提
升，来与这个飞驰的时代保持步调一致。
向思想更深处漫Байду номын сангаас——高考议论文发 展等级 之深刻( 共30 张PPT)
向思想更深处漫溯——高考议论文发 展等级 之深刻( 共30 张PPT)
片段二
成功类“秒读”图书的盛行，深刻地反映着人们欲 依靠捷径而非踏实勤勉走向成功的不正之风。“秒读图 书”只是冰山一角，我们的生活中无处不在上演着类似 的荒诞剧。白领们热衷于“厚黑学”，渴望一步晋升； 学生们沉迷于“速成学”，渴望一考高中；家长们追捧 着“提高班”，期望孩子一夜成龙……整个社会被一股 急功近利、焦躁急进的风气笼罩。
向思想更深处漫溯——高考议论文发 展等级 之深刻( 共30 张PPT) 向思想更深处漫溯——高考议论文发 展等级 之深刻( 共30 张PPT)
向思想更深处漫溯——高考议论文发 展等级 之深刻( 共30 张PPT)
何为思想深刻？
作家的深刻
考试大纲的要求
对社会现状深入透彻的洞察 对人生百态细致入微的体悟 使读者朋友受益匪浅的启发
发展等级_升格作文(精品)_公开课
人在发明了镭时，比尔想帮她申请专利，遭到她的拒绝。
回到工作室中，与水稻幼苗作伴。陶潜拒绝高官厚禄，
“不为五斗米折腰”，过着田园生活。
病因分析： 材料丰富，可是材料排列凌乱。
你认为议论文中选择及运用 材料要注意哪些事项呢？
二、文病归纳，对症下药
身边的琐碎事例事例做材料 材料的选择 只是对题目中的原材料进行 分析，对原材料的引用过长
病例1
将题目给出的事例当成主要材料。 主要病因分析： 材料的叙述繁杂凌乱，不能扣住中心。
病例2
随着考试的结束，我考到了历史上最高 分。我高兴、激动、惶恐，这个分数就像是 一场梦，可它是真实的，是存在的。激动的 心，无法停止。我望着窗外的景色入迷了， 课堂上老师的话，我全都抛到九霄云外。 “我考得这么好，高考就不用愁了。” 睡觉 的时候，我自言自语地说。每周的测试却让 我惊吓了：怎么考得这么差啊。
头大石，深信刘邦不会反叛他，殊不知，最终被刘
邦咬他一口，更是被逼得乌江自刎，英雄气短。危 机总是伴随着我们一生。请不要忽略它，否则，哪 怕你是万人拥护得王者，位高权重的大臣，一不留 神，转眼一瞬，亦会成为一堆烂泥。
请扣住中心论点对该文段进行修改
材料的运用：高度概括，叙中有议
（要善于运用一些处理材料的技法。）
基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实
三等（15—10）
偏离题意 中心不明或立意不 当 没有什么内容 感情虚伪
四等（10—0）
50
基本符合文体要 求 结构基本完整 语文基本通顺 字迹清楚 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意
不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病 多 字迹难辨 个别语句有点深刻 个别细节例子很好 个别语句较精彩 略显个性
作文 发展等级特征之一——深刻
啥都不知道？”“也不知道。”
③这就是中国教育的一个现状： ③转入分析说理，造成上述情形 对科学知识抓得狠，也把各类奥 的原因是什么呢？这里就是要重点 赛搞得红红火火，但却似乎对常 分析的地方，表现出作者对社会的 识教育的力度不够。学校的课程 高度关注，议论完全跳出了小我， 包罗万象，可是独缺“常识”。 而且关注的是与自己有密切关系的 学生们便因此被搁在高高在上的 学校教育。观察得仔细，思考得深 “象牙之塔”，只搞着高端学问。 刻，因而才有了学校教育缺乏常识 当今中国要强国，靠的是飞机、 教育的议论，完全是有感而发，因 大炮、火箭这些高科技，似乎就 而使文章更具真情实感。作者的态 应该给学生“喂饱”科技知识。 度非常鲜明，“拍案而起”“高呼 “常识那些小事儿，何足挂齿， 一声”，那是发自内心的呐喊，表 成大事者不拘小节嘛。”每当看 现出作者高度的社会责任感。发议 到这些言论，我真想拍案而起， 论就应该发别人之未发，敢于亮出 高呼一声：“此言谬矣，别拿常 自己的观点。 识不当干粮！”
向”，有时不过是换一个角度看问题而已。应当注意的
是有些“敏感”问题、国家政策等，不可妄言，不要去
“逆向”。
(三)比较思维法 1.内涵
通过与相关或相对事物的比较，或求同，或求异，以正确
地认识事物，把道理想透。
2.示例 关于“协作精神” 协作精神——人云亦云、和稀泥、折中主义、江湖义气 协作精神——互相帮助、相辅相成、批评与自我批评、团结 协作精神——尊重、理解、宽容、谦让 协作精神——竞争
为什么虚心能使人进步？ 虚心可知不足，知不足方会
思进取。
2.逆向思维法：
虚心使人进步——虚心不一定使人进步(虚心与进步之间 不是必然的联系) 3.比较法： 谦虚——虚伪、自卑、甘拜下风、得过且过 谦虚——尊重、理解、宽容、谦让 谦虚——进取、追求、竞争
高考作文发展等级之深刻
下面以议论文为例，从三个角度分析“深刻”体现的方式 技巧。
(一)深入浅出，振聋发聩 一般地说，考场作文都必须既“养眼”，又“抢眼”。所 谓“养眼”，即思想内容有一定的分量，让人觉得有可看性； 所谓“抢眼”，即有迅速博得读者好感的表现，让人短时间也 看得过来。高考作文就是这样，它的评卷具有限时快评、直观 阅读、独力判分、对象陌生、高频转换、单调重复等特点，瞬 间获得的直观印象将直接影响得分。因此，文章的思想深刻固 然是胜人一筹的重要因素，但思想深刻不见得就一定能获得高
第六部分 作 文
“深刻”，是对文章内容方面的要求，主要是针对文章的思 想而言。在高考《考试大纲》中，对“深刻”的要求是这样表 述的：“透过现象深入本质，揭示事物内在的逻辑关系，观点具 有启发作用。”也就是要求文章：一能透过现象深入本质，具有 深邃的见解；二能进行深入地分析，揭示事物的内在逻辑关系； 三能做到观点鲜明，蕴含哲理，给人启发，令人深思，催人奋 进。
作文是所有高考学科中分值最高的一道题，而“发展等级” 又是拉开作文评分差距最大的一块阵地，为此，高考专家疾呼： “得作文者得语文，得发展分者得作文。”高考作文评分标准明 确指出，发展等级评分依据几个评分点，不求全面，可根据其 中的若干突出点按等级评分，直至满分。为此，广大考生在“发 展等级”的追求上，大可不必为自己的作文不是“通篇大妙” 而妄自菲薄，而应该理直气壮地在“一点独到”上大有作为。 广大考生要始终坚信这样一点：在“发展等级”上，我虽然不 能做到“最好”，但一定能做得“更好”。
(2)善于分析事物(现象)产生的多层原因，并揭示出最终极 的原因。越是揭示出深层次的原因，就越能说明问题的实质， 也就越有说服力。
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范文：
责任助我们实现人生价值 （观点深刻，表达明晰） 三度光荣上榜，获名校青睐；两度沉溺 网海，遭人屏弃，与高校无缘；一度深思自 省；悟社会责任感，再续学业梦。张非的醒 悟，源于对自我缺陷的深入剖析，更是认识 到一个人只有时刻怀着对他人、对社会的责 任感，奉献自己，回报社会，才能彰显自我 的价值。（“领起段”扣材料明观点，体现 透过现象深入本质的概括分析过程）
承担对他人的责任，有助于实现自己的人生价值。我 深刻记得“勇往直前”这个节目，记得参加者的那份拼搏， 那份勇敢。他们为了能为山区孩子们建希望小学，希望山 区孩子们也能接受教育，再危险的挑战他们都迈出脚步， 勇往直前。那是为什么呢？那是责任感的驱动，那是责任 感的力量。因为拥有责任感，所以他们看到的不只是他们 自己，还有那些贫困的山区孩子。因为拥有责任感，他们 毫不犹豫地为山区的孩子们奉献了自己的一份力量。在被 问到是否愿意再参加“勇往直前”这个节目时，大家都不 约而同地答道：“会。”因为大家都觉得这个节目增强了 他们的责任感，让他们感到了自己对这些孩子肩负的责任， 感到了自己为他们出力的时候自己的人生是有价值的，感 到了自己因此实现了自己的人生价值。
这一年有太多难忘的事件了。“雪灾”带着他巨大 的身体向我们走来。但“雪虽冷，人心却不冷”。这场 “雪灾”更能体现出中华民族的凝聚力和责任感。电力 工人尽忠职守，面对狂风暴雪，仍然为了保障人民的正 常用电，不畏牺牲，往前线抢修电缆。艺人们也尽自己 的一份力量，为雪灾地区筹集善款。国家领导人更是前 赴雪灾地区亲自指挥救灾工作，亲自派送救灾物品。普 通老百姓也不甘落后，到车站当志愿者，帮助疏散车站 的外来工朋友。正是对社会的那份责任，使全体人民都 为救灾工作贡献出自己的一份力量，增强全民族的凝聚 力，最终克服了这场雪灾，实现了自己的价值。
议论文说理“深刻”升格训 练
阅读下面的文字，按要求完成作文 2003年，张非考上了北京大学，因迷恋上网耽误学业， 被北京大学退学。2005年，张非考入清华大学，但却因再 次深陷网络，被清华大学退学。2007年，张非参加高考， 位列当地地理科亚军。 孩子取得了好成绩，张非的妈妈却高兴不起来，担心 大学不录取他。“经过这么多风风雨雨，张非成熟了，发 誓不再迷恋网吧了……我希望大学能够给他一个痛改前非 的机会，不要嫌弃张非呀！”张非的妈妈说此话时，情绪 激动，令人动容。 2007年8月，张非被清华大学录取。张非说：“我发 现自己更深层次的缺陷，是对父母、社会没有责任感，不 关心他人。我绝不会再被退学！” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文 体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不 要套作，不得抄袭 ，不少于800字。
材料段
我深刻记得“勇往直前”这个节目，记得参加者 的那份拼搏，那份勇敢。他们为了能为山区孩子们建 希望小学，希望山区孩子们也能接受教育，再危险的 挑战他们都迈出脚步，勇往直前。那是为什么呢？那 是责任感的驱动，那是责任感的力量。因为拥有责任 感，所以他们看到的不只是他们自己，还有那些贫困 的山区孩子。因为拥有责任感，他们毫不犹豫地为山 区的孩子们奉献了自己的一份力量。在被问道是否愿 意再参加“勇往直前”这个节目时，大家都不约而同 地答道：“会。”因为大家都觉得这个节目增强了他 们的责任感，因此让他们实现了自己的人生价值。
高考考场议论文基本结构
领起段 概括透过现象深入本质的分析过程
阐理段
揭示事物内在的因果关系 同上
展开部分(多个材料段) 升华段 结尾段
点示观点的启发作用
阐理段
责任是什么？是我们对他人、对 社Байду номын сангаас分内应做的事。我们每个人从出 生的时候起就注定了要肩负起责任。 学会承担责任对一个人来说很重要。 有责任感的人，往往容易成功。
升华段
但随着时代的发展，科技的进步。责 任感这个名词在人们的脑海中也有消逝的 倾向。看当今社会伪劣产品充斥，为求利 益不择手段，前有“大头婴”，近有“照 片门”……在这些不良的社会风气一浪高 过一浪的时候，责任感也随之被冲的无影 无踪，这不得不引人警醒。
但缺乏责任感的事件还时有发生。前 有“大头婴”，近有“照片门”……这些 人惟利是图，为了一己的私利罔顾他人的 生死，造成了极为恶劣的社会影响。这种 缺乏责任感的行为最终会受到人们的抨击、 受到社会鄙弃，受到应有的法律制裁。试 问这样的人他们的人生有何价值？他们的 人生价值恐怕只能在监狱里实现了。
承担对社会的责任，有助于实现自己的人生价值。当“雪灾” 带着他冰冷的身躯张牙舞爪地向我们扑来的时候，人们体现出 了中华民族的强大的凝聚力和责任感。“雪虽冷，人心却不 冷”，电力工人尽忠职守，面对狂风暴雪，仍然为了保障人民 的正常用电，不畏牺牲，往前线抢修电缆。艺人们也尽自己的 一份力量，为雪灾地区筹集善款。国家领导人更是前赴雪灾地 区亲自指挥救灾工作，亲自派送救灾物品。普通老百姓也不甘 落后，到车站当志愿者，帮助疏散车站的外来工朋友。正是对 社会的那份责任，使人们都愿意为救灾工作贡献出自己的一份 力量，而在承担了责任的同时，人们也看到了自己价值的实现。 由此可见，人之于社会，如鱼之于水，鱼离开水不能生存，而 人生的价值离开了社会也无从实现。是责任，把我们与社会紧 紧地联系在一起，让我们更好地实现人生的价值。
责任是什么？是我们对他人、对社会 分内应做的事。我们每个人从出生的时候 起就注定了要肩负起责任。学会承担责任 对一个人来说很重要，只有承担了属于自 己的责任，自己的人生才是有价值的人生； 只沉迷在自己的世界，只为了自己的利益， 对他人毫不关心，对社会毫无贡献，乃至 为求利益不择手段，这样的人生毫无价值， 也为人鄙弃！
我们个人的存在，我们的命运总与他人 与社会紧密相联、息息相关。造物者赐予 我们生命、财富、智慧，是要我们怀有一 颗奉献的心，去关心他人，去回报社会， 如果我们不以奉献自己、回报社会为己任， 那我们的人生价值从何体现？（“阐理段” 承接观点做进一步的阐释，初步揭示事物 内在的因果关系，简括论证思路）