浮力产生的原因 教学设计

2014年东莞市中学物理“微课”教学设计模板

基本信息微课名称

浮力产生的原因

学科类型与教学对象

物理学科，教学对象：初二、初三学生；时间长度

５分８秒

教学目标：（一）知识与技能目标:知道浮力产生的原因;

（二）过程与方法目标: 通过观察演示实验，培提高学生的观察概括能力。

（三）情感价值观目标:通过研讨与实验提高观察能力，提高学生探究物理知识的兴趣。

教学资源与环境：PPT、录屏软件

教学过程：

师：本节课开始同学们看到了许多神奇的浮力现象，那么同学们知道浮力到底是怎样产生的吗？

下面请同学们看老师表演一个“魔术”。

[演示实验]：将一个乒乓球放入一个无底倒置的饮料瓶中，向饮料瓶中加红墨水，而乒乓球并不浮上来。

师：请同学们细心观察，乒乓

球为什么不上浮呢？猜测一

下，这个“魔术”的奥妙在

哪儿呢？

师：我要让这个乒乓球浮上来。

（用手堵住饮料瓶口，乒乓球浮上来）

师：为什么乒乓球下面没有水，乒乓球就不上浮呢？浮力又是怎样产生的呢？我们以一个浸没在水中的正方体为例，来研究浮力究竟是如何产生的。

（用实验视频展示）

正方体前后左右四个由于处于同一深度,所以它们受到的压强相等,而上下两个表面不在同一深度,根据液体压强的知识,深度越深,压强越大.所以下表面的压强大于上表面的压强,上下表面的面积相等,因此下表面的压力大于上表面的压力,这就是浮力产生的原因:上下表面受到的压力差.

请学生分析、揭开魔术的秘密；

分析总结

：多媒体展示实验图片并引导学生分析开始时水不停流出不会在下面聚集，这时乒乓球底部并没有和水接触时，它只受到水对其上表面的向下的压力。然后堵住瓶口后水充满了它的周围，水对它的下表面也有了压力，而且下表面由于所处位置较深，根据液压公式下表面压强较大，上下表面就有了压力差，也就有了浮力，浮力大于重力，所以最终乒乓球上浮。

（文字说明）：3、浮力产生的原因

F浮=F向上-F向下

思考：桥墩在水里有没有受浮力的作用？