作业布置批改检查量化评分细则.doc
小学作业布置与批改考核条例（三篇）
小学作业布置与批改考核条例第一条：作业布置原则1. 小学作业布置应符合学科内容的要求，有利于学生巩固和增强知识，培养学习习惯和自主学习能力。
2. 作业布置应充分考虑学生的实际能力和时间安排，避免超负荷的情况发生。
3. 作业布置应具有一定的针对性，能够帮助学生发现和克服自身的学习问题。
第二条：作业布置方式1. 作业布置可以通过传统纸质作业本、电子作业平台等形式进行。
2. 布置作业时，应明确作业的要求、完成时间以及批改标准。
第三条：作业批改原则1. 老师要及时批改作业，确保学生能够及时获得反馈，进而及时纠正错误。
2. 批改要准确、认真、公正，对于学生的答案，要能够给出明确的评价和建议。
3. 批改时要注重鼓励和激励，为学生提供积极向上的评价和指导。
第四条：作业考核方式1. 作业考核可采用定期考查、日常评价和综合评定相结合的方式进行。
2. 定期考查是指根据学科教学进度，以考试或测试的形式进行作业考核。
3. 日常评价是指通过平时布置和批改的作业来评价学生的学习成果和学习态度。
4. 综合评定是指考虑学生的作业完成情况、课堂表现、课堂参与等方面的综合评价。
第五条：作业布置与批改的监督机制1. 学校应建立健全作业布置与批改的监督机制，确保作业的科学性、合理性和公正性。
2. 学校领导和教师要相互监督，确保作业布置和批改能够符合相关规定和要求。
3. 家长和学生也是监督的参与方，可以对作业的布置和批改提出建议和反馈。
第六条：其他事项1. 学校可以根据实际情况对作业布置与批改的条例进行细化和补充。
2. 学校和教师要不断探索适合学生的作业布置和批改方式，提高作业的效果和质量。
以上条例可作为小学作业布置与批改考核的基本依据，学校和教师应根据实际情况进行具体操作，并不断完善和改进。
小学作业布置与批改考核条例（二）作业布置条模版：尊敬的家长：您好！为了提高学生的学习兴趣和学习效果，促进他们的综合素质发展，我们特别布置以下作业，请您协助孩子完成并监督他们认真对待。
作业检查评价细则办法
作业检查评分细则一、作业质量1、美术类50分2、作文类满分20分3、课课练、课堂作业、写字等类作业满分30分；根据上述分类标准，学生作业质量分三类评分：（1）、美术类（50分）：a.作业画面整洁、画幅布局适当;b.构图想象大胆、有创意，色彩搭配得当，着色细腻美观;c.线描线条丰富。
(a).优（50—40分）：以上标准总数达到100%--80%的。
(b).中（39—30分）：以上标准总数达到79%--60%。
(c).差（29—0分）：，以上标准总数仅达59%及其以下的。
（2）、作文类（20分）：a.优(20—16分):100%--80%的学生达到新课标要求的习作水平，作业书写工整、整洁为优。
b.良(15—10分)：79%--70%的学生达到新课标要求的习作水平，作业书写工整、整洁为良。
c.中(9—6分)：69%--60%的学生达到新课标要求的习作水平，作业书写工整、整洁为中。
d.差(5—0分)：59%及其以下的学生达到新课标要求的习作水平，作业书写工整、整洁为差。
（3）、课课练、课堂作业类（30分）：a.优(30—26分):100%--80%的学生作业书写工整的。
b.中(25—20分)：79%--60%的学生作业书写工整的。
c.差(19—0分)：仅59%及其以下的学生作业书写工整的。
二、作业进度（10分）1、要求作业和教学进度同步，教师漏改一题扣0.2分，扣完为止。
2、作文、美术类：整体少改1次扣5分，个别少改1次扣0.1分。
三、批改规范（作文类15分、其它类5分）教师批改规范的标准为：1、作文批改标准。
（15分）（1）、3分批改字迹规范工整、有等级、有日期。
分别为优3分、中2分、差1分；（2）、12分批改有眉批，有总评。
眉批有指导性，总评有针对性、激励性，评语符合新课改精神。
分别为优10—12分，中6—9分，差0—5分；2、其它作业类。
（5分）教师的批改字迹规范工整、有等级、有日期，最好有批注、批语。
备课与作业批改评价标准
作业批改考核细则
作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。
为此，根据我校实际，特制定本考核细则。
一、作业数量（2分）
作业内容与教学进度相一致，数量适中，针对性强，偏少者扣0.2分。
二、教师批阅情况（6分）
1.批阅次数（2分）
教师批阅次数符合要求，记2分，短缺一次扣0.2分。
附：各学科具体批阅次数
语文、品德、科学一课一次；作文、健康、美术、软书间周一次；数学每周两次，英语一周一次，硬书一周一次。
2.批改质量（4分）
（1）批阅认真，无错批、漏批现象；改后必批；作文有眉批和总批，眉批或总批有针对性，能对作文中明显病句、语段进行批改，圈出错别字。
（2分）
（2）批阅符号规范统一，不潦草；批阅及时，一空一批，无大对号。
（1分）
（3）采用等级加评语加日期的办法，注重激励性评语。
(1分）
如教师没有批阅作文，有一篇扣0.5分；错批、漏批、改后未批三处以下扣0.1分，达四处扣0.2分，达5处扣0.3分；批阅中未一空一批，只打大对号者达五次均扣0.2分。
3.学生完成情况（2分）
（1）作业本封面干净、整洁、科目、班级、姓名书写详细。
保存完好，封面填写齐全，书写规范整洁。
（1分）
（2）作业书写规范整齐、认真。
（1分）。
教师作业布置与批改情况评估量化表等
10
100
周琳财
任课教师考核得分 周琳财 周琳财 卢伟林 卢伟林 王鹏德 王鹏德
考核组成员（签名）：
考核组成员（签名）：
中心小学教学设计评估细则
一级指标
二级指标
分值
1、指导思想明确，教学思路清晰。
4
2、单元总体目标明确、课时安排合理、教材分析透彻。 4
3、每一课时重、难点把握准确、容量恰当、难易有度；注 教材设想 重德育教育和情感熏陶。
8
（44分）
4、教具准备充分，符合教学实际。
4批改及
质量 3、教师批阅作业书写规范，符合正规。
6
（32分）
4、批语中肯，常用鼓励性评价，体现成功教育思想。
6
5、作业记载详细，反馈矫正及时。
6
学生反应 （7分）
民意测评结果：很好7分；好6分；一般4分；差2分。
7
1、作业数量、漏批、积压、错批等现象每缺一次扣1分，
说明 直至扣负分。
100
2、总评合计等分50%为作业批改质量考核得分。
5
11、重视教法、学法的创新，能够与实际生活紧密联系， 达到学以致用的目的。
6
12、各个环节有内在的逻辑联系，环节齐全。
5
13、训练题目能够举一反三，好、中差学生都有收获。
5
14、要有学生对知识掌握如何，受到了什么教育，什么地 方在教学的过程中还没有涉及到的反思记载。
10
教后反思 15、教学有何收获、得失，对教学方法、学习方法、教学 （20分） 内容还需要在哪些方面进一步完善。
教师作业布置与批改情况评估量化表
评估项目及 权重
评估要素
分值
周琳财
任课教师考核得分 周琳财 周琳财 卢伟林 卢伟林 王鹏德 王鹏德
作业布置与批改及考核细则
学生作业布置与批改（考核细则）一、作业布置1.数学:1-2年级每周3次，3-6年级每周4次，每次一批，分甲乙本；练习册一课一批，有等级，有日期。
2.语文：1、2年级生字，一课一写，一行拼音一行字，在字的后面组一个词；3---6年级生字一课一写，一个拼音一行字，组一个词；读书笔记每周写3次，一周一批；2---6年级日记每周1篇；3--6年级作文每篇详批（30人以上班级学生作文可以详批略批各一半）；1—2年小楷完成《写字》内容，由班主任按教学进度定，每周批一次，3——6年书法由书法课老师安排，至少每周一页（书法课的学生作业用书法本完成）；练习册一课一批，有等级，有日期。
3.科任作业：除体育、音乐外，各科要有相应的书面作业布置。
（1）校本课每周一次笔记，教师要批阅。
（2）地方课上《家乡》和《成功训练》，隔周一课。
（3）美术课学生要有图画本，教师可根据教学内容布置作业并及时批阅。
（4）英语作业每周一次。
品德、综合实践、地方、科学（实验报告单可算作业），作业次数可按课节数减半。
二、作业批改1.批改准确、及时，有复批。
2.所有作业实行等级分制，批语书写认真、规范，有针对性。
3.注明批改日期。
4.作业检查时，按班级学生数全部上交。
三、考核办法1.作业书写方面（1）封面书写：填写不规范不完整，每本扣0.05分；（2）作业本数：学生作业本数上交不全，每本扣0.05分；（3）作业书写：学生作业书写不规范，乱、脏，不符合要求的，每本扣0.05分；2.作业布置方面（1）作业次数不足，少一次扣0.05分；（2）作业量不足，每不足一次扣0.05分；3.作业批改（1）作业批改不及时，每次扣0.05分，学生代批一次扣0.1分；（2）作业批改符号不规范，教师评语书写不清楚、乱的，每次扣0.05分；（3）无等第、无日期，每次扣0.05分；（4）批改不认真，有批改错误（错误之处未及时发现，正确之处批改失误），每处扣0.05分；（5）有订正没有复批的一处扣0.05分。
学生布置及批改作业检查量化评价评分表
学生布置及批改作业检查量化评价评分表
评价指标解释
1. 内容准确性：文章内容是否准确，符合要求，并能准确表达所需的信息。
内容准确性：文章内容是否准确，符合要求，并能准确表达所需的信息。
2. 逻辑连贯性：文章中的段落是否有逻辑衔接，思路是否清晰流畅。
逻辑连贯性：文章中的段落是否有逻辑衔接，思路是否清晰流畅。
3. 文章结构：文章是否有明确的开头、主体和结尾，以及相应的过渡段落和标题。
文章结构：文章是否有明确的开头、主体和结尾，以及相应的过渡段落和标题。
4. 语法和拼写：文章中的语法和拼写是否正确且无较大错误。
语法和拼写：文章中的语法和拼写是否正确且无较大错误。
5. 词汇使用：文章中的词汇是否准确、多样化且恰当地运用。
词汇使用：文章中的词汇是否准确、多样化且恰当地运用。
6. 表达清晰度：文章的表达是否清晰易懂，能让读者明确理解作者的意图。
表达清晰度：文章的表达是否清晰易懂，能让读者明确理解作者的意图。
7. 文章组织：文章的组织架构是否合理，包括段落划分和信息呈现方式。
文章组织：文章的组织架构是否合理，包括段落划分和信息呈现方式。
8. 文章原创性：文章的内容是否具有独创性，避免简单复制粘贴或抄袭他人作品。
文章原创性：文章的内容是否具有独创性，避免简单复制粘贴或抄袭他人作品。
9. 总体印象：综合考虑以上指标，给出该作业的总体评价。
总体印象：综合考虑以上指标，给出该作业的总体评价。
请根据上述评价指标，对学生的作业进行量化评分，并填写对应的分数。
作业检查评估标准
作业检查评估标准
学部任何领导可以不定时检查学生作业，对班级和任课教师进行评分。
1．班级。
（1）看写没写。
按班级人数检查，每次检查各班总分为`100分，少一本减5分，按进度完成，缺课一人减5分。
集体不参与检查，该次检查班级为0分。
教师批改作业拖拉5次或更多的，该次检查为0分。
（2）看对不对。
学生书写保证准确性，错误及时更正。
评改错误一次、学生不更正现象两次或两次以上，减5分/人次。
（3）每次检查有书写分数5—10分。
根据学生书写情况评分。
（4）该项评分月公布，积累分数记入教师的考核中。
2．教师。
不同学科作业按学科要求进行批改，对作业的检查侧重点也就不同。
语文作业检查评估细则
责任人：年级/学科语文检查人：时间：
英语作业评估细则
责任人：年级/学科：英语检查人：时间：
数学作业评估细则
责任人：年级/学科：数学检查人：时间：
教案检查评估细则
备课教师：年级/学科：检查人：时间：。
作业检查评分标准
作业检查评分标准
一、数量要求
1.上交各科作业必须保证班级人数齐全，缺1本扣0.1分。
2.语文布置与批改每课至少一次、数学布置与批改每信息窗至少一次，作文布置与批改每两周一次。
每缺少1次扣
0.1分。
作文每缺少一次扣0.5分。
二、批改要求：
1.各科作业要全批全改，有日期，有等级，有一定数量的激励性评语。
批改日期或不连续，每出现一次扣0.1分。
无激励性评语扣0.2分。
2.作业出现学生互批，无老师批阅，每次/次扣0.1分。
3.作文必须有段批、总批，批语工整，具有针对性，否则扣0.1分。
西海小学教务处
2014.9。
小学作业布置与批改考核条范本（2篇）
小学作业布置与批改考核条范本作业布置：欢迎同学们参加小学作业布置与批改考核活动！本次活动旨在帮助同学们提高学习成绩，提升学习效果。
以下是本次活动的规则和注意事项：一、作业布置规则：1. 每周布置语文、数学和英语三门学科的作业。
2. 作业范围涵盖当前所学的知识点，保证与教材内容一致。
3. 作业内容设计合理，既考察了基础知识掌握，又培养了学生的思维能力和创新思维。
4. 作业难度适当，确保学生可以自主完成。
二、作业批改考核规则：1. 在规定的时间内提交完成的作业。
2. 作业批改采用综合评分制，包括准确性、完整性、条理性和书写规范等方面的评价。
3. 批改结果将通过班级公告、家长会或一对一反馈等形式及时告知同学们。
4. 对于作业存在的问题，老师将给予指导和辅导，帮助学生改正。
三、考核内容：1. 考核方式为书面作业和口头答题相结合。
2. 考核内容与平时学习内容一致，要求学生能准确理解并运用所学知识。
3. 考核中将注重学生对解题过程的描述和思维方式的展示。
四、注意事项：1. 按时完成作业是提高成绩的基础，务必要保证作业的质量。
2. 如果对作业的内容有任何疑问，可以随时向老师请教。
3. 作业需要认真完成，切勿抄袭、抄作业。
4. 希望同学们积极参与、努力学习，共同提高学习成绩。
祝同学们学习愉快、取得好成绩！作业批改：同学们好！以下是对同学们作业的批改结果，希望大家认真阅读，对照自己的答案进行检查，同时也希望大家能从批改结果中找到自己学习上的不足之处，努力改进，提高学习成绩。
语文作业：批改：同学们在这道题目上大多数发挥了自己的想象力，作文内容丰富多样。
但是有些同学字迹潦草，需要注意书写规范。
下次作文要加强写作技巧的练习。
批改：同学们在这道题目上运用了自己的观察力和想象力，作文内容有独创性，但是有些同学结构不够清晰，需要加强段落的划分。
数学作业：1. 题目：计算下列各题的值：1/2 + 1/4 = ?1/3 × 3/5 = ?批改：同学们在计算题上做得都很认真，大部分答案正确。
小学教师作业批改细则
小学教师作业批改细则一、学生基本信息请在作业纸上标明学生的姓名、班级和日期，并检查是否完整。
二、格式规范1. 作业要求书写工整，字迹清晰，不得出现涂改、擦痕等。
2. 每题答案之间要留适当的距离，清晰明了。
3. 作业纸背面不得乱写乱画。
三、内容审查1. 逐题检查答案，确保学生理解题意并按要求回答。
2. 注意作业题型是否符合教学进度，如有不符合的题目及时调整。
四、批改规范1. 给学生以明确的评语、建议和指导，尽量避免简单的“对”、“错”字样。
2. 错误处要注明具体错误类型，并给予相应的解释和示例。
3. 鼓励学生的优点和努力，给予肯定和鼓励的批语。
五、语法、拼写和标点1. 对于语法错误，包括主谓一致、时态错误、语态错误等，要给予适当解释和纠正。
2. 拼写错误要进行逐个指出，帮助学生纠正拼写问题，并标明正确的拼写形式。
3. 标点符号的错误要引导学生标点使用的正确规范，特别注意句末标点的使用。
六、作文批改1. 对于作文，要对其进行全面的阅读，对内容与结构进行评价和指导。
2. 需要重点关注学生语言表达的准确性、连贯性和丰富性。
3. 对于偏离主题、重复、冗长等问题，给予适当的批注和引导。
4. 引导学生反思、改正和提升，以提高学生的写作水平。
七、及时反馈1. 及时批改作业，尽量在学生提交后的一周内完成批改并及时返还给学生。
2. 对于学生的错误和不足之处，要同学生进行讲解和讨论，引导学生找出错误原因并改正。
3. 针对学生的进步和努力，及时给予肯定和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
八、综合评价和总结1. 对学生的作业进行逐项评分和总分统计，概括学生的表现和进步。
2. 按照学校要求填写评语和分数，客观公正地进行评价。
以上是小学教师作业批改的细则，希望能够提供一定的参考，使教师能够更有针对性地进行作业批改，指导学生更加有效地学习和进步。
作业评价要求及考核评价细则
作业评价要求及考核评价细则作业是教师教学工作必不可少的任务之一，也是学生学习生活不可缺少的内容之一。
学生作业分为课前预习性作业、课上练习性作业和课后复习巩固性作业等，它是课堂教学工作的前奏、继续和必要的巩固与补充，是教学工作不可缺少的重要组成部分，是教师了解教学情况的重要环节，是不断提高教学质量的重要保证，因此，每位教师必须严格执行作业规范化要求。
一、学生作业规范化要求：1、作业一律使用蓝黑笔书写。
书写要工整、干净、规范。
2、要有学科专项作业本，要有本夹子，用以保护作业本。
3、要标注作业出处，作业难度等级，作业布置时间。
4、学生要独立完成作业，不能独立完成的要通过合作帮助来完成，坚决杜绝抄袭作业现象。
5、及时上交作业。
6、要保管好自己的作业本，以备学期末作业检查。
每科作业一律装订在一起，以免损坏或丢失，不利于作业的检查、赋分和收藏。
期末作业检查中，按抽签学生作业计分，作业不全或丢失一律由任课教师负责。
7、学科教师可以要求统一的学科作业格式。
8、及时订正做错的题，建立纠错本。
尤其是初三年级。
9、班主任教师和学科教师要把学科作业要求传达到位，经常监督。
二、学生作业布置要求：1、在教学目标上要部署主流性作业；2、在知识点上要部署有代表性的典型性作业；3、在作业难度上要部署梯度作业；4、在因人施教上要部署基础作业+弹性作业。
（学校经验特色）其中“基础作业”为中等生以下每人必做的作业；“弹性作业”为中等生选作的作业，是优生必做的作业。
有能力的学生可以全做。
任课教师自己掌握。
教案上的作业部署和学生作业本上要能明显的体现出作业难度等级。
“基础作业+弹性作业”体现因人施教原则，体现人文性原则，体现针对性原则，体现灵活性原则。
5、在书面作业基础上部署适当的口头作业和实践性作业等。
6、严格控制作业量，学科作业按开课量实行周计算。
语文：大作文8篇，小作文适当，基础知识作业适当，记日记适当。
语文教师可灵活掌握。
作业检查以大作文为主，其他为辅。
教师作业布置与批改评分标准
教师姓名：任教年级：任教学科：
项目
具体要求
标准分值
得分
批改
范围
1、作业次数符合教学进度（本次检查应不少于20次，作文不少于5篇）
10
2、批改人数符合班级生数
10
作业
格式
1、格式规范、美观
5
2、有日期和题号显示
5
作业
书写
1、书写清楚、工整、干净ຫໍສະໝຸດ 102、错题有改正10
3、作业本整洁、规范
5
作业
内容
1、作业量适当，符合学生年级要求
5
2、作业设计有一定特色，有老师创编的内容
10
作业
批改
1、批改细致，准确无误
10
2、及时批改，错题有复批
10
3、有批改日期和评定等级
5
4、批改符号使用规范，作业批改有一定特色
父母布置及批改作业检查量化评价评分表
父母布置及批改作业检查量化评价评分表背景父母在教育孩子的过程中起着重要的角色。
他们不仅负责布置作业，还需要批改作业并与孩子共同探讨和改进。
为了能够更好地评估父母在作业检查方面的表现，我们设计了这份量化评价评分表。
评价指标我们将父母在布置及批改作业检查方面的表现评价分为三个维度，分别是：准备工作、批改及反馈和时间管理。
每个维度下设有若干具体的评价指标。
1. 准备工作- 针对作业的布置，父母需要提前了解作业要求并明确传达给孩子。
- 父母应提供必要的研究材料和资源，以帮助孩子完成作业。
- 父母需确保作业环境的良好，包括安静的研究空间和足够的研究时间。
2. 批改及反馈- 父母应认真批改作业，并对错误进行指导和解释。
- 父母需及时给予孩子反馈，鼓励他们改正错误和提升自己的能力。
- 父母需要与孩子共同讨论作业中存在的问题，并寻找解决办法。
3. 时间管理- 父母需要合理安排作业检查的时间，确保其不过于拖延。
- 父母应与孩子协商并确定批改作业的截止时间。
- 父母需要监督孩子按时完成作业，并及时批改和反馈。
评分标准根据父母在每个评价指标上的表现，我们设定了如下的评分标准：- 优秀：父母在大部分评价指标上表现卓越，积极有效地布置和批改作业，时间管理得当。
- 良好：父母在评价指标上的表现较好，能够完成作业布置和批改工作，时间管理较为合理。
- 一般：父母在部分评价指标上表现较差，对作业的布置和批改有所欠缺，时间管理有待改善。
- 不足：父母大部分时间不参与作业布置和批改，时间管理混乱。
总结这份父母布置及批改作业检查量化评价评分表能够帮助我们客观地评估父母在作业检查方面的表现，并促进其积极参与孩子的学习过程。
我们希望通过这份评价标准，激发父母的学习兴趣和责任心，从而更好地启发孩子的学习潜能。
作业布置批改检查量化评分细则
作业量化评分细则
项目具体要求评分标准
作业数量（20分）作业及时，作业次数符合规定要求，作
业量适中。
作业布置不及时，次数不足，每
少一次，按本次检查本项作业总
分除以次数实际得分扣除；作业
量失当，每次减2分。
作业质量（15分）作业符合教学要求，难易适中，有梯度、
有层次，有利于基础知识的巩固和学生
创新能力的培养，作业最好要有开放性、
活动性、探究性。
作业重复机械，不符合教学要
求，难易欠当每次酌情减2-5
分。
作业规范（15分）学生作业书写认真、规范、美观，无擦
划痕迹，格式符合要求，书面整洁，保
管良好。
学生书写潦草，擦划痕迹多，书
写格式达不到要求，每人次减
0.5分；作业本破损、卷角、污
染等每人次减0.5分。
作
业批改
（40分）10分批改及时不及时每次减5分。
15分
评价符合规范、评语有激励性、眉批指
导性强，总批针对性强，有批改等级和
日期。
批改符号不规范，每人次减0.5
分，无批改日期每次减1分。
作
文无总批，每人次减1分。
10分批改细心认真、正确无误、评价合理。
批错一处减1分，评价不合理每
人次减1分，漏批一人次减1
分。
5分学生错题订正及时，老师再次批改及时。
错误未订正，每人次减0.5分，
订正后未及时批改，每人次减
0.5分。
作业批改记录（10分）记录内容充实，针对性强，有利于作业
质量的改进，每次批改有记录
每少一次，按本次检查本项总分
除以应写次数实际得分扣除。
作业布置与批改评价标准
作业布置与批改评价标准一、作业布置与批改的要求（一）布置作业1、作业内容要符合课程标准的要求，注意理论联系实际，启发学生思考，重在温故知新，掌握一定的技能技巧。
2、教师应根据学生的认知水平和发展要求，布置适量的作业，作业形式多样，难易适度。
3、教师布置作业时，可对作业中的难点和疑点进行必要的指导，但不能代替学生的思考。
4、教师精选相关资料、试题，不能要求学生使用未经学校批准的练习册、试题库等。
（二）批改作业1、批改作业的方式应以全批全改与面批面改为主，允许教师少量选择其他有效的作业批改方式。
2、批改作业应认真细致，避免误批、漏批。
对作业中出现的错误或不足，应使用规范的符号或文字明确标注。
3、对学生作业的评价，标准统一、客观公正，宽严适度，需要写评语时，评价中肯，表述清楚，字迹工整，富有激励性。
4、按时收、批、发作业，及时讲评。
二、作业布置与批改评价教师班级学科评定等级项目评价指标 A B C D目标与内容1、作业分量比较适中，有比较明确的目的性和针对性。
2、作业分量适中，难易适度，有明确的目的性和针对性，注意形式多样，避免机械重复。
3、作业有层次、有坡度，能促进学生的能力培养和提高。
过程与方法1、作业批改及时，认真细致。
2、作业批改认真细致，有恰当的评分、评语和记载，客观公正。
并能及时讲评。
3、应针对不同层次的学生，采用多种形式批改作业，对少数学生面批面改，有针对性地进行辅导。
质量与要求1、批阅格式比较规范，评语基本正确，每次作业误批、漏批率不高于5%，迟改迟发数不超过全学期总次数的5%，对于学生（全部或部分）重做、更正的作业，教师再次反馈批阅率达100%。
2、批阅格式规范，评语正确，每次作业误批、漏批率不高于2%，迟改迟发数不超过全学期总数的2%，对于学生（全部或部分）重做、更正的作业，教师再次反馈批阅率达100%。
3、批阅格式规范，评分客观公正，评语准确且适合个性，令学生信服。
每次作业无误批，漏批率不高于1%，对于学生（全部或部分）重做、更正的作业，教师再次反馈批阅率达100%。
班主任作业量化考评细则
班主任作业量化考评细则班主任作业量化考评细则班主任是班集体的安排者、教育者和指导者，是校园领导者施行教育教育作业方案的得力助手。
为了对班主任作业进行点评，并力求做到揭露、公平，依据“小学班主任暂行规定”和我校“班级作业量化点评细则”，经校园研究决定，拟定如下量化查核细则：1．班级作业手册（本项根本分值为40分，由德育处担任考评、计算）1）班级根本状况、学期方案（有月阶段方案）、周历安排填写完好、清楚。
到达要求得5分，没填写不得分；不完好或未准时上交扣1分。
2）班会记载有时刻、意图和主要内容记载。
到达要求的得10分，不完好每节扣0.5分。
3）家访人数每学期应占全班人数二分之一，有必要要有内容记载。
到达要求得8分，少一次扣0.5分，没有记载扣0.5分，直至扣完停止；家长会每学期至少1次，并及时上交记载，到达要求的得2分。
没有上交记载扣1分。
4）学生活动每学期至少5次，活动时刻、内容填写详细，得3分，活动少一次或填写不完好每次扣1分；学生获县级以上奖赏和三好生、优干等名单照实记载。
到达要求得2分，每缺一项扣1分。
5）特别生状况挂号内容详细，并有帮教的办法和成效举例得5分；没有填写不得分；填写不完好每项扣1分。
6）班组作业期未总结详细完好得5分；没有填写不得分；填写不完好扣1分。
2．参与会议活动状况（本项根本分值为20分，由校长室考评）每周一次的晨会、班会课、班主任会、德育研讨会、班会观摩课、家长会、校运会、劳作、文体活动以及以班级为单位的报告会等班主任须参与。
缺席者每次扣1分；迟到或早退者每次扣0.5分。
3．主题班会（本项根本分值为20分，由政教处考评）每学期各班至少举行两次主题班会，主题班会举行后要及时交记载资料。
主题班会少开一次扣10分；教案及记载未及时上交扣2分；由校园政教处安排有关人员对主题班会进行打分。
4．控辍状况（本项根本分值为40分，由教务处考评、计算）班主任应严格控制停学，以学期初的人数为准，每停学一人扣2分，扣完停止，有特别状况的由校长室出据证明。
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序号
项目
分值
评 分 要 素
评 0
5
作业及时
作业布置不及时一次扣1分
10
作业次数符合规定要求
作业次数不足，少一次扣1分作文次数不足少一次扣5分
5
作业量适中
作业量失当，每次扣1分
2
作业
质量
15
10
作业符合教学要求，难易适中，有利于学生知识的巩固，有利于创新能力的培养，作业要有开放性、活动性、探究性
序号
项目
分值
评分 要 素
评分 记录
得分
1
作业
数量
20
5
作业及时
10
作业次数符合规定要求
5
作业量适中
2
作业
质量
15
10
作业符合教学要求，难易适中，有利于学生知识的巩固，有利于创新能力的培养，作业要有开放性、活动性、探究性
5
作业布置有梯度层次
3
作业
规范
15
15
学生作业书写认真，规范，格式符合要求，书面整洁，保管良好
10
批改细心认真、正确无误、评价合理
批错一处扣1分，评价不合理每次扣1分，漏批一次扣1分
10
学生及时订正作业，及时批改
错误未订正，每人次扣0.5分，订正后未及时批改，每次扣0.5分
10
规定课后作业每次批改全收全改。
不足者，每人次扣0.5分
注：每项扣分不超过该项的分值。
作业布置批改检查量化评分表
教师：时间：
不符合教学要求，难易欠当每次扣1分，其他酌情扣分
5
作业布置有梯度层次
酌情扣分
3
作业
规范
15
15
学生作业书写认真，规范，格式符合要求，书面整洁，保管良好
达不到要求，每人次扣0.5分
4
作业
批改
50
10
批改及时
不及时每次扣2分
10
评价符合规范、评语有激励性、眉批指导性强，总批针对性强，有批改日期
批改符号不规范，每人次扣0.5分，无批改日期每次扣1分。作文无总批，每人次扣1分。