《肥皂泡》教学设计及反思
部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思(精品3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思(精品3篇)【部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思第1篇】这节课从整体上来讲,完成了学习目标,课堂氛围良好。
优点:1、抓词理解文本很到位:本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语,并能体会用法的精妙。
因为他们已经亲自吹过肥皂泡了,所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。
“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语,都能结合自己的观察经验解决。
所以课堂上学生抓词理解非常到位,而且还能在想象中读出这几个词语的美,读出了对词语的理解。
2、学写结合:在第一课时学完制作泡泡水的过程后,我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水,让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。
这节课一上课,我就让两个孩子分享了自己的日记,让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。
孩子们能够将自己的真实感受写出来,描写的很有顺序。
让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
有了亲身体验后,这节课的赏泡泡和想象,孩子们对课文就更容易入情入境,感受作者的内心体验。
3、拓展想像,培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中我引导学生感受了作者的美好想像,还挖掘了省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。
4、以读为主,深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。
5、学练结合,促使阅读教学综合高效。
课后我又布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处:1、第五段的朗读学生读的不是很深入,缺少练习的时间。
2、课文的最后一段没有处理,如果有时间可以简单让学生理解。
3、小组讨论的环节内容还是比较浅显,以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究,让小组讨论有实效,既有宽度,又有深度。
三年级下册语文《肥皂泡》的教学设计范文(通用6篇)
三年级下册语文《肥皂泡》的教学设计范文(通用6篇)三年级下册语文《肥皂泡》的教学设计篇1设计理念:综合实践课是着眼于生活本身的课程,针对综合实践课标的设计理念,整合各学科学问,进展综合实践学习已成为现在和今后世界教育进展的一个新的特点,教师可以更大限度的发挥制造性,设计出好玩多样的教学活动设计,从学生的问题和兴趣动身,激发学生的奇怪心和求知欲,在活动中把握探究,合作的学习方法,使学生形成对身边世界的兴趣,培育发觉和解决问题的力量,及多元学科不同领域的综合运用力量。
教学目标:1、通过学生吹肥皂泡泡的活动,多方面,多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
并在活动获得发觉和新的认知,激发学生的奇怪心和求知欲。
--自然和科学领域2、收集有关肥皂泡泡的资料,并尝试着把所看到的现象及感受记录下来,以培育孩子们阅读、写作、争论、表达力量。
--语文领域3、融入自己的情感画出带有漂亮的泡泡的美术作品。
--美术领域教学重点和难点:重点:多方面,多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
难点:培育学生探究,合作的学习方式。
教学预备:肥皂片、杯子、糖(或甘油)、吹泡器(细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器)、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。
教学过程:活动一:观赏动画,导入课题肥皂泡泡有一块惊奇的肥皂,小猪拿去洗澡。
小猪在浴缸里放满了水,开头洗澡了,“嘿嘿嘿…,先拿根麦管,用肥皂水吹吹泡泡。
”啊哟!泡泡越吹越大了。
小猪快乐了,就去找小兔儿、小熊,“唉、唉、唉,小兔、小熊,告知你们一个好消息呀!有一块惊奇的肥皂,它能洗澡,还能吹泡泡,泡泡还不会破掉呢!”小兔儿、小熊就说了:“那太好了,我们一起去洗澡吧!是吹泡泡去吧!”小猪用肥皂洗澡,还吹泡泡,吹得真快乐,洗得真洁净。
小熊用肥皂洗澡,还吹泡泡,也吹得真快乐,洗得真洁净。
小兔儿用肥皂洗澡,也吹泡泡,吹得真快乐,洗得真洁净。
哈哈,多么惊奇的肥皂啊!(完毕)小朋友,小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么快乐?对,它们在洗澡时,吹出了许多肥皂泡泡。
2023年部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(优选3篇)〖部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思第【1】篇〗肥皂泡教学设计教学目标:1.认识“廊、若”等8个生字,读准多音字“和”,会读“肥皂泡、颤巍巍”等词语。
2.有感情朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程;能联系实际等多种方法理解难懂的句子;体会作者由肥皂泡产生的想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
3.感受童年生活的美好,对美好生活的向往。
教学重点:能说清楚吹肥皂泡的过程教学难点:能联系实际等多种方法理解难懂的句子教学过程:一、情境导入,揭示课题。
1.师:我们的童年充满快乐,在课堂上快乐的读书;在操场上快乐的活动,;在课余时间快乐的游戏。
你喜欢什么游戏?(生游戏)2.[课件2]师:有这样一位慈祥的老人,她的童年和同学们一样,爱玩、爱思考。
让我们一起来认识他。
谁来读(介绍)?她最爱玩的游戏就是吹肥皂泡。
她把她吹肥皂泡时的快乐都写到《肥皂泡》这篇课文里了。
今天,我们就一起来学习。
齐读课题:《肥皂泡》。
4.师:请同学们打开书77页,自读课文,要读准字音,把句子读通顺。
二、学习生字词。
师:我们先来学习本课的生字词,看看谁学的快,记得牢。
1. [课件3 带拼音词语]:廊子、和弄、假若、娇软、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、肥皂、木碗、透明、扯成、仰着、一串、飞越、希望1自己练习读一读2指读,横着读:(形式)廊廊子3师:哪些字的读音要提醒同学们注意(生和薄…)4[课件4 多音字]师:有一个多音字是?和另一个读音是hé,组词?跟老师读:和弄和弄和平课文中写到,把碎肥皂泡放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化,“和弄和弄”是什么意思?(生:搅拌搅拌)同一个字,不同读音表示不同的意思。
如果遇到不明白的,一定要查字典。
5[课件3 带拼音词语]师:让我们再读一读,谁来领读,请你竖着领读。
2.[课件 4 去拼音词语]师:老师去掉拼音,自己练练。
同桌互查,比一比谁读的准确。
《肥皂泡》教案(通用17篇)
《肥皂泡》教案(通用17篇)《肥皂泡》教案(通用17篇)在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的《肥皂泡》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《肥皂泡》教案篇1活动目标:1、能积极主动参与活动。
2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体验洗澡带来的乐趣。
3、阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情,喜欢听故事,感受故事的主要情节。
活动准备:1.绘本《肥皂泡泡》和课件2.音乐:我爱洗澡3.泡泡机活动过程:一、课件导入,激发兴趣。
1.出示课件PPT2、“看,这是什么?(泡泡)这么多的泡泡,好看吗?”2.“老师也带来了一本有关泡泡的书,叫“肥皂泡泡。
”二、观察画面,理解故事情节。
1.观察封面PPT3、“小猪在干什么?你从那里看出来的?”2.观察PP4、“今天天气真好,小猪准备洗个香香的澡喽,看,它手里拿着什么?(浴巾),这还不够呢,洗澡还需要用到什么呢?”(肥皂)出示PPT5、幼儿讨论:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.观察PPT6、“小猪会用肥皂干什么?”“小猪会用什么洗澡呢?”“小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。
”4.观察PPT7、“小猪准备洗澡喽,你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!”播放“我爱洗澡”音乐,随音乐做律动。
出示PPT8、“洗完澡,小猪变得怎样了?”“小猪还会请谁来洗澡呢?”5.观察PPT9、观察动物的局部特征,猜猜小猪的朋友。
“洗完澡,小熊变得怎么样了?”“洗完澡,小兔变得怎么样了?”“小朋友们,你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?”小结:我们每天都要洗澡,每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水冲干净后,我们的身体就会变得非常干净了,感觉好舒服呀!6.观察PPT10“洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么?”“他们吹出的泡泡一样吗?”(比较泡泡大小和颜色)“最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?”“你最喜欢那一只泡泡,为什么?”三、游戏:吹泡泡。
部编版语文三年级下册肥皂泡反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡反思(优选3篇)【部编版语文三年级下册肥皂泡反思第1篇】《肥皂泡》教学反思这节课从整体上来讲,完成了学习目标,课堂氛围良好。
优点:1、抓词理解文本很到位:本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语,并能体会用法的精妙。
因为他们已经亲自吹过肥皂泡了,所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。
“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语,都能结合自己的观察经验解决。
所以课堂上学生抓词理解非常到位,而且还能在想象中读出这几个词语的美,读出了对词语的理解。
2、学写结合:在第一课时学完制作泡泡水的过程后,我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水,让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的。
这节课一上课,我就让两个孩子分享了自己的日记,让他们分享自己是怎么制作肥皂水的。
孩子们能够将自己的真实感受写出来,描写的很有顺序。
让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
有了亲身体验后,这节课的赏泡泡和想象,孩子们对课文就更容易入情入境,感受作者的内心体验。
3、拓展想像,培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中我引导学生感受了作者的美好想像,还挖掘了省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。
4、以读为主,深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。
5、学练结合,促使阅读教学综合高效。
课后我又布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处:1、第五段的朗读学生读的不是很深入,缺少练习的时间。
2、课文的最后一段没有处理,如果有时间可以简单让学生理解。
3、小组讨论的环节内容还是比较浅显,以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究,让小组讨论有实效,既有宽度,又有深度。
《肥皂泡》教学反思15篇
《肥皂泡》教学反思《肥皂泡》教学反思1这篇课文是冰心众多作品中的一篇散文,文中写了冰心小时候玩肥皂泡时的情景,不仅详细地写出了玩肥皂泡游戏的过程,也对肥皂泡的描写以及产生的美好想象做了生动、细腻地描绘,不由自主地把读者带入童年的欢笑当中,让人浮想联翩,让人回味无穷。
这是一篇贴近学生生活的课文,但怎么才能让学生们真正走进文本,走进作者,走进作者的.内心世界,是我备课一直在思索的问题,于是我设计了由游戏导入,游戏贯穿全过程,说游戏结束,使学生在“玩”中学,学中“玩”,收到了良好的效果。
课前,我和学生们一块玩了这个游戏,有新朋友参加,学生们很兴奋,纷纷把他们的肥皂水借给我,我们在玩中比赛,看谁吹得大,看谁吹得高,看谁能吹出特色。
阳光下,大大小小一串串的肥皂泡折射出五颜六色的浮光,孩子们吹出一个泡泡,就追逐一个泡泡一起向上吹,几个小脑袋聚在一起,那情景着实逗人喜爱,同学们都玩得兴高采烈。
上课了学生们发言非常积极,涌跃,并且结合自已的切身体会说得头头是道。
第三自然段对肥皂泡的描写有的学生竟然说作者描写得不具体,自已也要编上两句。
最后在口语交际环节,我也是让学生说一个自已最喜欢的,每天都在玩的游戏,学生们有的可说,也更会说。
在这节课当中,我深深地体会到,玩能玩出快乐,也能玩出感受,玩出效果。
我们语文课的教学要能真正以学生为出发点,从学生关心的,喜欢的,感兴趣的内容入手,就会收到意想不到的效果。
当学生把学习真正变成一种享受的时候,就是我们语文课最有成效的时候。
《肥皂泡》教学反思2《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文,表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。
基于文本丰富的画面感,教学中把“情境”和“文字”结合起来,通过图片展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径,引导学生围绕教师提出的阅读话题,静心阅读,充分触摸语言,潜心与文本、教师、学生展开多维的.对话,将语言文字还原为语言形象,变语言的感知为画面意境的感受,体悟文本的意境美和语言美。
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思【第1篇】肥皂泡教案设计设计说明《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文,表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。
基于文本丰富的画面感,教学中把“情境”和“文字”结合起来,通过展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径,引导学生围绕教师提出的阅读话题,静心阅读,充分触摸语言,潜心与文本、教师、学生展开多维的对话,将语言文字还原为语言形象,变语言的感知为画面意境的感受,体悟文本的意境美和语言美。
同时,牢牢把握住“语言文字”这个“根”,进行揣摩、品析、朗读、表达,引导学生读出意、读出情、读出境,提高语言理解和品悟的能力,促进语用能力的发展。
课前准备教师准备:搜集和课文相关的及文字等资料,制作多媒体课件。
学生准备:课前预习课文,自学生字,做到正确、流利地朗读课文;按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动;搜集冰心资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入,激发兴趣1.激趣:同学们你们玩过什么游戏?有什么感受?(学生交流) 2.导入:童年不能没有游戏,快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。
童年的冰心和大家一样,也非常喜欢游戏,特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手、她的嘴,以及她的眼、她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。
这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代,一起去感受那游戏的快乐!3.揭示课题,齐读课题,指导识记生字“皂”。
4.简介作者。
(1)根据自己课前搜集的资料,说说对冰心的了解。
(2)读读资料袋,加深了解。
设计意图:引导学生回忆童年的游戏,拉近了学生与课文之间的距离,增强了一种体验感,激发了学生阅读课文的兴趣。
交流课前搜集的冰心的资料,一方面是加强对作者的了解,另一方面增强学生搜集资料的意识。
二、初读课文,整体感知1.出示自读提示:(1)自由轻声朗读课文,将课文读正确、读通顺,注意生字读音。
《肥皂泡》教案6篇
《肥皂泡》教案6篇《肥皂泡》教案6篇1[教学目标]1、会认9个生字,会写12个生字。
2、有感情地朗读课文。
能积累多音字“和”,并说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
[教学重难点]1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、情境导入,揭示课题你最喜欢玩什么游戏?(学生自由发言)同学们都很爱玩游戏,童年时期的冰心和大家一样,也非常喜欢玩游戏。
她最喜欢吹肥皂泡。
(板书课题)我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧!二、初读课文,整体感知1、学生选择自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通语句。
2、小组交流,互检课后生字、词语的读音。
3、检查预习字词的情况。
(指名读、领读)4、指名分自然段朗读课文,师生评议,正音。
5、默读课文,思考:课文是按什么顺序写的?(制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子,感受乐趣)三、再读课文,初步感悟1、自由朗读课文,思考:“我”小时候最喜欢干什么?为什么喜欢这个活动呢?课件出示:下雨的时节,不能到山上海边去玩。
阴雨时节天气潮湿,肥皂泡不容易破裂。
(1)你们玩过肥皂泡吗?(根据自己的经验说,师不予以评价)(2)请你读读第1—2自然段,读出快乐、期待的感情。
2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢?下节课我们继续学习。
四、记忆生字,书写指导1、出示田字格生字,生自主识字。
2、师范写,讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。
3、生在练习本上练写生字,师巡视,点评、展示优秀作品。
第二课时教学过程一、开门见山,直入主题同学们,上节课我们初步了解了课文内容。
这节课我们继续学习课文。
(板书课题)二、精读课文,深入感悟1、制作肥皂泡,吹肥皂泡。
(1)指名读第3自然段,思考:“我”是怎样制作肥皂泡的?将表示动作的词语圈画出来读一读。
肥皂泡教学反思7篇
肥皂泡教学反思7篇该页是作者漂亮的编辑帮家人们整编的肥皂泡教学反思7篇,欢迎借鉴,希望对大家有一些参考价值。
肥皂泡教学反思篇一《肥皂泡》—文是我国现当代有名作家冰心的作品,是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,意境非常美。
文中有很多词语虽不常用,但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解词语的较好方法,是给学生相应的感性体验。
冰心奶奶吹肥皂泡,不但吹出了和我们—样的情趣,还吹出了自己的梦想,寄托了自己美好的独特的情感。
根据本单元训练重点,学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的美,还应体会作者的情感和态度。
创设情境,拉近学生与文本的距离。
《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程,还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。
因此,学习本文除了感受语言文字的美,还应体会作者的`情感和态度。
为此,课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏,创设一个快乐自由的情境,拉近了学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好基础。
亲身实践,切实感受语言文字的精美。
课中,特安排了吹肥皂泡的实践活动,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
拓展想像,培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中不仅要留意作者的美好想像,还要挖掘省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。
以读为主,深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。
学练结合,促使阅读教学综合高效。
课后布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用能力。
在教学中的也存在不足之处。
课堂中不能照顾全体学生;学生感悟的少,老师讲的多;学生的美感不足,指导朗读不充分。
《肥皂泡》教案精选七篇
《肥皂泡》教案《肥皂泡》教案「篇一」【教学目标】知识与技能:1.认识9个生字,读准1个多音字,会写13个字。
正确读写本课的词语。
2.有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象,说出肥皂泡还有哪些去处。
过程与方法:1.品味本文语言文字的生动性,积累优美词句。
2.体会作者是怎样描写游戏的过程的,学习作者的写作方法。
情感态度与价值观:1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。
【教学重点】1.感受课文生动的语言,积累自己喜欢的语句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
【教学难点】理解课文内容,体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.读写本课生字词。
2.整体感知课文,知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。
【教学过程】一、创设情境,了解作者。
1.出示作者冰心的生活照。
冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
她的作品中充满了对大自然的热爱,对母爱与童真的歌颂与赞美,以及对生命的赞颂。
她非常爱孩子,把孩子看作“最神圣的人”,认为孩子是祖国的花朵,应该好好呵护。
她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。
2.玩吹肥皂泡游戏,感受其中的乐趣。
同学们,刚才我们玩吹肥皂泡的游戏,你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,充满了童年的乐趣,也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!3.出示课题,齐读课题。
设计意图:介绍作者,激发学生的学习兴趣。
玩吹肥皂泡的游戏,感受吹肥皂泡的乐趣,把学生带入课文描写的情境之中,为学习课文打下基础。
《肥皂泡》及反思
《肥皂泡》及反思第一篇:《肥皂泡》及反思《肥皂泡》第二课时教案设计教学目标:知识与能力目标:抓住关键词语,联系生活实际,体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
有感情地朗读课文。
过程与方法目标:1、结合生活实际,想像吹肥皂泡的情景,积累运用文中的好词。
2、通过实践活动,体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感,有感情地朗读课文。
情感态度价值观目标:体会到童年生活的乐趣。
学习作者用优美的语言记下童年美好的生活。
教学重点:抓住关键词语,想像吹肥皂泡的情景。
教学难点:体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的用词准确。
教与学的活动:一、结合生活导入课文:你们平时都玩什么游戏?出示照片(孩子在吹肥皂泡)他们在干什么?你们喜欢吹吗?今天我们就一起随着冰心奶奶重温童年时吹肥皂泡的情景。
二、初读课文整体感知1、请每个同学自读课文,注意读准字音。
2、在读文的过程中你有什么困难吗?3、认真看看这些词语你是否能读好:五色、浮光、轻清透明、玲珑娇软、四散纷飞、光影凌乱、光丽、散裂、轻清脆丽、轻悠悠4、请5名同学合作读文,要读准音,读通文。
三、学习课文感悟语言1、结合生活,学习课文你们很多人都吹过肥皂泡,大家一定都有吹肥皂泡的经验,我想向你们了解一下,夏天在骄阳下吹肥皂泡是不是特别漂亮。
课文中有没有和你们的观点一样的句子,找一找,读一读。
2、现在吹泡泡的用具比从前的丰富多了。
冰心奶奶小时侯玩吹泡泡用的是什么?怎么吹?课文中有没有写到,默读课文找一找。
3、你们看我带来了什么,(吹泡泡的用具)谁来教教我怎么吹泡泡?先看看课文中怎么写的,找出有关的句子读一读,再用自己的话说一说。
4、你吹的泡泡什么样?(形容吹出的泡泡的样子)冰心奶奶写的吹出的泡泡什么样?自读课文的有关段落。
请同学读课文的第4、5段。
(抓住课文中的关键词语体会作者的用词准确)说说你看到了什么样的泡泡。
(积累语言)四、实践活动,理解语言1、我特别想试试吹肥皂泡行吗?(教师参与到实践活动中)故意吹不好,请同学指导,以调动学生的学习积极性。
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思精选3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思精选3篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思第【1】篇〗这篇课文是冰心众多作品中的一篇散文,文中写了冰心小时候玩肥皂泡时的情景,不仅详细地写出了玩肥皂泡游戏的过程,也对肥皂泡的描写以及产生的美好想象做了生动、细腻地描绘,不由自主地把读者带入童年的欢笑当中,让人浮想联翩,让人回味无穷。
这是一篇贴近学生生活的课文,但怎么才能让学生们真正走进文本,走进作者,走进作者的内心世界,是我备课一直在思索的问题,于是我设计了由游戏导入,游戏贯穿全过程,说游戏结束,使学生在“玩”中学,学中“玩”,收到了良好的效果。
课前,我和学生们一块玩了这个游戏,有新朋友参加,学生们很兴奋,纷纷把他们的肥皂水借给我,我们在玩中比赛,看谁吹得大,看谁吹得高,看谁能吹出特色。
阳光下,大大小小一串串的肥皂泡折射出五颜六色的浮光,孩子们吹出一个泡泡,就追逐一个泡泡一起向上吹,几个小脑袋聚在一起,那情景着实逗人喜爱,同学们都玩得兴高采烈。
上课了学生们发言非常积极,涌跃,并且结合自已的切身体会说得头头是道。
第三自然段对肥皂泡的描写有的学生竟然说作者描写得不具体,自已也要编上两句。
最后在口语交际环节,我也是让学生说一个自已最喜欢的,每天都在玩的游戏,学生们有的可说,也更会说。
在这节课当中,我深深地体会到,玩能玩出快乐,也能玩出感受,玩出效果。
我们语文课的教学要能真正以学生为出发点,从学生关心的,喜欢的,感兴趣的内容入手,就会收到意想不到的效果。
当学生把学习真正变成一种享受的时候,就是我们语文课最有成效的时候。
〖部编版语文三年级下册肥皂泡教学反思第【2】篇〗教学反思本课教学引导学生在熟读课文的基础上,强化活动体验,加强朗读感悟,想象课文画面,学生学得积极主动,取得了较好的教学效果。
主要原因有以下几点:1.教学中创设了活动情境,拉近了学生与文本之间的距离。
学生在吹肥皂泡的体验活动中,兴趣盎然,主动积极,既感受到了作者童年生活的乐趣,同时通过观察也感受了肥皂泡的光泽、颜色和样子,体验了吹肥皂泡的过程,减缓了理解的坡度,为理解感悟、想象画面、复述表达等做了很好的铺垫。
三年级下册语文《肥皂泡》教案及教学反思
三年级下册语文《肥皂泡》教案及教学反思(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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肥皂泡教学反思(汇编18篇)
肥皂泡教学反思(汇编18篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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肥皂泡教学设计及教学反思
肥皂泡教学设计及教学反思一、教学目标1.了解肥皂泡的形成原理;2.学会制作肥皂泡的基本步骤;3.培养学生的观察力、动手能力和创造力;4.培养学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学重点和难点重点:肥皂泡的制作步骤;难点:解释肥皂泡的形成原理。
三、教学准备1.实验器材:肥皂液、吸管、饮料瓶、水杯、面板;2.幻灯片或板书工具。
四、教学过程1.导入通过与学生的互动,引导学生回忆一些能够形成泡泡的场景,例如洗澡时的肥皂泡、饮料瓶上的气泡等。
2.知识讲解通过简单的幻灯片或板书,向学生介绍肥皂泡的形成原理,说明肥皂泡是由肥皂液和空气形成的,肥皂液包裹着空气形成了薄膜,我们所看到的泡泡就是这个薄膜的外表。
3.实验操作让学生分成小组,每个小组提供一定量的肥皂液和吸管,并要求每个小组制作出尽可能多的肥皂泡。
鼓励学生动手实验、观察和发现。
4.讨论和总结通过观察实验结果,引导学生讨论:(1)肥皂泡的形状有哪些?(2)肥皂泡的大小和肥皂液的浓度有什么关系?(3)什么因素会影响肥皂泡的寿命?五、教学反思在本节课的教学过程中,学生通过亲自动手制作肥皂泡,增强了他们的实践能力和观察力。
同时,通过观察实验结果和讨论,学生进一步理解了肥皂泡的形成原理和一些影响肥皂泡形状和寿命的因素。
然而,教学中仍存在一些不足之处。
首先,由于实验操作需要一定的时间,可能会使部分学生在等待时感到无聊,为了提高课堂效率,可以在等待时增加一些小组活动或者趣味小游戏,使学生的参与度保持在较高水平。
其次,对于一些理论知识的讲解可能会让学生感到枯燥,根据学生的认知水平和兴趣,可以增加一些生动的例子来说明肥皂泡形成原理,增强学生的学习兴趣和理解能力。
综上所述,本节课教学设计了一系列的实验操作和讨论环节,提高了学生的实践能力、观察力和团队合作意识。
通过学生的参与和讨论,进一步加深了学生对肥皂泡形成原理的理解,并培养了他们的创造力和交流能力。
为了提高教学效果,我会进一步完善教学内容和方法,确保学生能够更好地掌握肥皂泡的制作和形成原理。
肥皂泡一等奖优质课教学设计4篇
第4篇教学设计《肥皂泡》说课稿一、教材分析《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序构建文章,结构清晰。
而且文章通俗易懂,用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状,不易理解,抓住一些关键词句理解文本,这将是教学的重点与难点。
二、学生分析学生已有两年半的学龄,他们已具有一定的阅读的能力,对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解,所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序,不会很难。
这篇课文内容离生活较近,很多学生也曾做过这个游戏,这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化,这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难,所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
三、教学目标知识与技能:初读课文,了解课文内容,学会抓重点词句理解课文的方法。
过程与方法:(1)抓住关键词语,想象吹肥皂泡的情景。
(2)自己吹肥皂泡,观察肥皂泡的样子,并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹的有什么不同,培养学生的创造力。
情感态度与价值观:体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感,并能谈一谈自己的感受。
四、教学重难点重点:是第3、4、5自然段,学习抓住关键词语,想象吹肥皂泡的情景。
难点:教学难点是体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
对重点段的处理:(教法) 课文第3自然段重点写“怎样吹肥皂泡”,尤其把“吹”“提”“扇”的过程交待得非常清楚。
教学中如果仅限于学生找到“吹”“提”“扇”这些动词,那么“生活中的乐趣”“学习中的情趣”又从何体现呢?在感受了“吹泡泡”需要“吹”“提”“扇”之后,我反问:只要这样做,就能吹好泡泡吗? 再读读课文,找一找吹泡泡还需要什么“窍门”?学生对这个“窍门”非常感兴趣,纷纷品读着课文,思考着,寻找着,当学生们发现,需要“慢慢地”吹,“轻轻地”提这些窍门时,喜悦自然洋溢在了他们的脸上。
此时我继续引导学生感受:“慢慢地”“轻轻地”多么简单的词语用在这里却是那么地恰当、准确,缺一不可。
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思精选3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思精选3篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡教案与反思第【1】篇〗第一课时【教学设想】1.理解词语,进一步感受泡泡的美。
2.理解作者的情感和态度,并练习有感情地朗读课文、背诵课文。
3.归纳文中指定段落的主要内容。
【教学过程】一、课前热身、激发兴趣 1.老师知道小孩子都喜欢玩游戏,说说你最喜欢玩什么游戏?2.生交流。
(3-4名同学)3.吹泡泡你喜欢玩吗?想不想来体验一下?引导学生观察,并说出几个动词来。
二、介绍作者,了解冰心冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。
母爱、童真、大自然是冰心作品的三大主题。
冰心爱海,她的童年是在海边度过的,正如母亲总是源源不断地把力量传送给她亲爱的孩子一样,海是冰心永远的源泉。
冰心博爱,她的爱缘自于海,更缘自于母爱。
冰心爱世间万物,更爱儿童,她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。
冰心一生,追求真、善、美,歌颂真、善、美。
美蕴涵于其作品中的各个方面,有人情美、自然美、童心美、情感美……三、引入课文内容的学习同学们,冰心奶奶像你们那么大的时候,也吹肥皂泡。
她的肥皂泡吹得可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?打开书,自己读一读,请大家在读的过程中勾出自己的重点词。
学生读书时,教师在黑板上板书以下词语:和弄扇子扇送薄球散裂乱转四、学习词语1.出示课件:正音、练习读。
屏幕上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试?教师正音后让学生练一练,然后齐读,抽读。
2.了解学生在阅读中的学词情况。
有没有老师没写上,而你又认为非常重要的词语?板书:黏稠颤巍巍山巅……注音、正音、练读。
3.读课文,攻破难点。
同学们再读读课文,希望每个同学都能把课文读正确,读流利,周老师给你一个建议:通读一遍之后,集中精力攻破难点。
4.轮读课文。
五、理解课文内容1.冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?(很聪明,书中写了,就知道马上看书。
《肥皂泡》教学反思(精选9篇)
《肥皂泡》教学反思《肥皂泡》教学反思(精选9篇)《肥皂泡》教学反思篇1泡泡的颜色、形状及变化都进行了描写,也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像,在文章结尾,作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中,言语中显露出淡淡的伤感。
本文的教学重点是:1、了解儿时的作者是怎样玩吹肥皂泡的游戏的。
联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩吹肥皂泡的游戏产生的美好想象。
一、教学效果围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:1、创设情境,拉近学生与文本的距离。
《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程,还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。
因此,学习本文除了感受语言文字的美,还应体会作者的情感和态度。
为此,课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏,创设一个快乐自由的情境,拉近了学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好基础。
2、亲身实践,切实感受语言文字的精美。
课中,特安排了吹肥皂泡的实践活动,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
3、拓展想像,培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中不仅要留意作者的美好想像,还要挖掘省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。
4、以读为主,深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。
5、学练结合,促使阅读教学综合高效。
课后布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用能力。
二、成功之处在上这节课的时候,我最大的成功之处是:本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子,并能体会其用法的精妙,为了解决这一重点,我先让学生自读课文,再以小组合作的形式展开讨论:吹起来的肥皂泡是什么样子的?学生抓住了轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍等重点词语,了解到肥皂泡的美丽,从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。
部编版语文三年级下册肥皂泡反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡反思(优选3篇)【部编版语文三年级下册肥皂泡反思第1篇】这节课从整体上来讲,完成了学习目标,课堂氛围良好。
优点:1、抓词理解文本很到位:本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语,并能体会用法的精妙。
因为他们已经亲自吹过肥皂泡了,所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。
“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语,都能结合自己的观察经验解决。
所以课堂上学生抓词理解非常到位,而且还能在想象中读出这几个词语的美,读出了对词语的理解。
3、拓展想像,培养学生丰富想像力。
5、学练结合,促使阅读教学综合高效。
课后我又布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处:1、第五段的朗读学生读的不是很深入,缺少练习的时间。
2、课文的最后一段没有处理,如果有时间可以简单让学生理解。
3、小组讨论的环节内容还是比较浅显,以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究,让小组讨论有实效,既有宽度,又有深度。
一、教学效果围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:1、创设情境,拉近学生与文本的距离。
2、亲身实践,切实感受语言文字的精美。
3、拓展想像,培养学生丰富想像力。
借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。
5、学练结合,促使阅读教学综合高效。
课后布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用能力。
二、成功之处三、不足之处四、改进措施在教学中的也存在不足之处。
课堂中不能照顾全体学生;学生感悟的少,老师讲的多;学生的美感不足,指导朗读不充分。
我想以后再讲这节课,我会提前让孩子们进行练笔,写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。
部编版语文三年级下册肥皂泡反思(精品3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡反思(精品3篇)【部编版语文三年级下册肥皂泡反思第1篇】《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃精美。
学习这篇文章,除了感受文章中语言美,还应体会作者的情感和态度,学会作者的表达方式,根据本课的教学重难点,我在教学设计上主要突出了以下几点:一、亲身实践,拉近学生与文本的距离。
课前,我安排了吹肥皂泡的实践活动,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又拉近了学生与文本的距离,为更好地理解课文奠定较好基础。
二、以读为主,小组合作,深刻体会作者的情感。
本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子,并能体会其用法的精妙,为了解决这一重点,我先让学生自读课文,再以小组合作的形式展开讨论:吹起来的肥皂泡是什么样子的?学生抓住了“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语,了解到肥皂泡的美丽,从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。
三、学练结合,拓展想象,促使教学综合高效。
梦幻肥皂泡这段,学生容易理解,所以,我并没有讲解,而是以读代讲,让学生在读中感悟肥皂泡带给冰心奶奶的美好遐想,然后,我再进行拓展训练:如果你是美丽的肥皂泡,你会飘到哪里呢?引导学生展开丰富的想象,拓展他们的思维,这也让我们感受到了孩子们美好的童心世界。
这节课的教学还有许多不足之处,比如在学习作者制作肥皂泡的过程时,教学形式比较单一,造成学生的积极性不是很高。
学生的概括能力欠缺,口语表达能力还有待提高。
以后我还要继续向各位老师学习,自己也要多钻研,不断提高自己的教学水平。
希望各位老师多提宝贵意见。
【部编版语文三年级下册肥皂泡反思第2篇】教学反思本节课教学,在第一课时扣字词、畅通课文的基础上,通过朗读、评说,了解吹肥皂泡过程及作者的所见所感。
以第3自然段为教学重点,让学生通过修改标点、找动词和承接连词、亲自体验等方式来朗读课文,理解难懂的长句子。
在阅读教学的同时,将正确使用标点符号,用中心句为段落开头等写作方法揉入其中。
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《肥皂泡》教学设计及反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《肥皂泡》教学设计及反思穆棱市民主小学刘尚红《肥皂泡》教学设计教材分析:《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃精美。
童年冰心吹肥皂泡,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,寄托了对美好生活的向往。
教学目标:知识与技能:1、正确认读本课6个生字,正确书写11个生字。
2、有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。
过程与方法:1.本课的学习以读为主,用读感悟。
引导学生抓关键词语,抓学生对游戏的兴趣,老师用富于趣味的语言,引导理解、想象,体会玩的乐趣,体会玩中有美。
努力实现人文性与工具性的统一。
2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解这些词语的最好方法,是给学生相应的感性体验。
情感、态度与价值观:体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感,并能谈一谈自己的感受。
重难点分析:了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的;联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
课前准备:课前布置学生自己制作泡泡水,感受吹泡泡的过程与心情。
多媒体课件。
教学过程与设计说明:第二课时一、谈话导入。
师:同学们,上节课,我们初步学习了《肥皂泡》这篇课文,那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。
谁来说说这篇课文主要写了哪些内容?二、细读课文,读中理解。
(一)自读感悟、感受文本。
课件出示中心话题:你喜欢冰心奶奶笔下的这篇文章吗?请你认真读一读课文,从文章中找到你喜欢的地方,并和你的同桌说一说你喜欢的理由。
三、集体交流,读中感悟(一)感受吹的过程:做泡泡、吹泡泡。
师:谁来读读你喜欢的语句,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来。
(谁愿意把你喜欢的语句读一读,并说说你的理由;能说说你喜欢的理由吗)课件填空:“然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,(慢慢)地吹起,吹起一个(轻圆)的网球大小的泡儿,再(轻轻)地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,(轻悠悠)地在空中飘游。
若用扇子在下面(轻轻)地扇送,有时它能飞得很高很高。
”要先试着自己看着大屏幕说一说,再指名说。
师:你为什么这么读(动作轻,样子轻)指导感情朗读。
师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”)正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。
看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。
谁还想再读读?教师小结:这些词用的多好啊,使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法,还他告诉我们若是用扇子在下面轻轻扇送,有时肥皂泡能飞得很高很高。
冰心奶奶多细心呀,把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚,你们吹过泡泡吗(玩过)谁来说说你吹的泡泡是什么样子的(生答)冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。
(二)感受吹起来的泡泡。
师:谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字,把你想到的美丽画面读出来?师:从这段语言文字中你读出了什么从哪读出来的(从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。
抓住重点词句理解。
)点拨重点:(1)五色——即五彩。
原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。
浮光——液体表面的光泽、颜色。
课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。
(2)“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
(3)“玲珑娇软”(指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。
玲珑,精巧细致。
娇软,美丽、娇嫩。
)为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢?体会喜爱、娇爱之情。
师:刚才,我们吹的时候,也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏,多活泼、多可爱呀!(4)“有时吹得……光影凌乱”,还“颤巍巍的”。
“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中,表面的光泽和颜色变化迅速且多样,显得不整齐、没有规律。
凌乱,不整齐,没有秩序。
师:看着这脆弱的球,颤巍巍的光影凌乱,很快就要散裂了。
这时,大家都什么样?——“悬着心,仰着头,屏住呼吸。
”师:你觉得这句话写出了大家怎样的心情(通过心情来衬托美丽,想挽留住这美丽的肥皂泡,怕泡泡消失)(紧张、专注、担心、期待)指导朗读。
是呀!这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
让我们再次吹起我们的肥皂泡,让他们飞起来吧!(三)体会作者梦幻般的感觉。
师:看,这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡,四散纷飞,就像淘气的孩子在捉迷藏,多开心,多快乐呀!让我们带着这种愉快的心情继续说说你还喜欢哪儿?把你想到的画面读出来。
生:那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽,目送着她,心里充满了快乐、骄傲、希望……师:这里连用了四个“那么”,你体会到了什么(特别喜欢肥皂泡)导读:真是太喜欢这些肥皂泡了。
因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的,吹了起来,又轻轻地飞起,是——生读(那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽),目送着她,心里充满了——生读(快乐、骄傲、希望……师:希望什么呢?把你想到的画面读出来。
我想借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去,送过海去。
——(到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海,飞越山颠……)师:送上天去做什么送过海去做什么(使明月更皎洁,夕阳更灿烂;使美人更美丽动人,睡婴更恬静幸福)师:飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗(不是)从哪儿看出来的(它们——她们)(孩子们的梦想、愿望,孩子们的心)这时,那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身,带着她们的希望和梦想飞起来了,飞上蓝天,亲近明月,渡过天河,追逐太阳,与日月同辉;漂过大海,飞越山巅,抚摸美人的玉簪,使美人更光彩照人,抚摸睡婴的雏发,让孩子更甜蜜幸福,此时我们走进了梦幻的世界,产生了无尽的遐想。
1.请大家带着这种想象自由读一读。
2.指名读。
谁来想像着读读。
其他学生闭上眼睛,静静地去听、去想,走进梦幻般的泡泡世界。
3.你眼前似乎出现了什么样的景象?师:听你们这么一说,我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上,追随着她,给高山披上绿妆,给大地穿上彩衣,与小河、小鸟共唱“春之歌”。
假如你就是肥皂泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿?谁愿意说说你美好的想像,让我们也来分享你的快乐。
课件出示想象填空:那一个个轻清脆丽的球,是我们自己小心地吹起的。
是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,我希望肥皂泡永远不破裂,飞到();飞到();飞到()。
师:但是,这梦幻般的肥皂泡,一个一个地吹起,飞高,又一个一个地破裂。
我们从梦幻的世界又回到了现实的世界,那些肥皂泡只能成为美好的梦想,成为童年美好的回忆,正如冰心奶奶所说——课件出示:童年是真中的梦,是梦中的真,是回忆时含泪的微笑。
——冰心。
(四)、小结大家看,在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏,经过我们的手做,嘴吹,眼看,还有用心去体味,吹出了我们美妙的情趣,吹出了我们美妙的幻想。
四、布置课下作业尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的,但它却让我们难以忘怀,带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。
冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意,为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。
请你课下再吹肥皂泡,也拿起笔,描绘这美丽神奇的泡泡,放飞自己的梦想,留下童年里美好的回忆。
课件出示:冰心的一句话:青年人呵,为着后来的回忆,小心着意地描你现在的图画。
《肥皂泡》教学课后反思这节课我既体验到了成功,同时也深深体会到了遗憾。
成功之处:1、以读为主,深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解,借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反复读,以读进入梦幻般的泡泡世界,也把听者带到意境中去。
2、拓展想像,培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中不仅要留意作者的美好想像,还要挖掘省略号可能隐含的内容,引导学生开展丰富的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情。
3、亲身实践,切实感受语言文字的精美。
课中,和孩子们一起回忆吹肥皂泡的实践活动,既让学生对吹的动作有了更深的体会,又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
4、抓住精确的词语从而体会作者当时写作的心情。
从“慢慢”、“轻轻”等词语,明确没有这几个词,按照冰心奶奶传授的方法和窍门,是不能吹出那美丽的肥皂泡的。
从而感知这小小词语的重要性,他们使文章表达更准确。
我在此渗透了作文教学,并直接声明:“希望在他们的作文中见到这种形容性词语的用法,让他们的文章也更加准确。
”用以鼓励孩子们对这类词语使用的积极性,并帮他们养成学以致用的好习惯。
5、学练结合,促使阅读教学综合高效。
课后布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用能力。
不足之处:1、这一课有不足,在课堂上,我没有放手让孩子们自主去说、去读。
学生灵活性、主动性没有充分发挥出来,理解还不到位。
个别同学没有进到情境中去,发言不够积极。
在课堂上,上课的痕迹很突出。
教师与文本、学生不能真正融为一体。
2、不能真正关注到所有的孩子们。
著名教育家苏霍姆林斯基所说:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。
”身为人师,应该拥有一个满浸着人间大爱的灵魂,真正地爱着自己的学生,关心他们,牵挂他们。
在语文教学的过程中,一个微笑,一个眼神,一个举止,一句言辞,都激励着同学们奋发进取。
我想以后再讲这节课时,我会提前让孩子们进行练笔,写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。
将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较,一次放在第一课时之前,起到激趣作用。
另一次则放在学习文章之后,再一次将自己文章与冰心的文章进行比较,感受冰心语言的语言魅力,使孩子们对冰心产生敬佩之情,对冰心其人、其作,产生浓厚兴趣,并能在阅读中主动学习她的写作方法,积累更多好词好句。
这样就可以做到“授之以渔”了吧,相信这样他们会更爱学语文,同时也做到了真正学语文。