2017漫画类材料作文概要1.

2017漫画类材料作文
2016年高考作文新鲜出炉，引得大家一片惊呼。漫画式材料，生 活气息浓，考生有话说，区分度数高。这则漫画作文是继2007年、 2010年漫画式作文的延续，值得点赞。 近年来，全国一卷一直在考思辨类新材料作文，今年又回归漫 画类材料作文，富有新意。2010漫画作文《有鱼吃还用不用捉老 鼠》，2007年漫画作文《摔了一跤》让很多考生记忆犹新，时隔六 年由考查漫画作文，确实出乎意料，这也是对今年任务驱动类作文 和时评类备考的一个突破，命题反猜题意识很强。
Байду номын сангаас 漫画类材料作文
漫画，就是用简单而夸张的手法来 反映现实生活或时事的特殊艺术形式。 它用夸张的手法达到表现幽默而深刻的 主题思想的艺术效果。
取材于 社会现实
热点问题 强烈的 时代感 现实性
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从生活现象中取材
夸张、比喻、象征等手法
讽刺、批评或表扬某些人 和事
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㈡漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。 主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。 5
（三） 漫 画 类 材 料 作 文 审 题 立 意 步 骤：
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1、看标题
漫画内容 现实
标题
寓意
观点
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习
惯
寓意：讽刺不接受新事物的人。
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2、看画面 画面
细节
寓意
现实
观点
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绿色家园
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寓意
批评人类对地球环境 的破坏。
观点：人类要保护环境
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３、看画中字
画中字
寓意
现实
观点
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寓意：讽刺了社会生活中“名人效 应”的泛滥和“ ‘商’风败俗”的
• 这幅漫画包涵有4个要素，即人物、分数、 面上印迹及表情。人物有4个，显性人物两 个，即甲学生和乙学生；隐性人物有多个， 主要隐性人物是甲学生的家长及教育者和乙 学生的家长及教育者。分数有4个：100分、 98分、55分、61分。孩子脸上印迹有两种， 即唇印和掌印。唇印代表奖赏、肯定、表扬， 掌印代表处罚、批评、责备。表情有两种， 即愉悦表情、痛苦表情。
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武大郎开店
我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！
寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤 妒能”的人。
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4、看夸张处
弦外之音
夸张处
寓意
现实
观点
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• 【解析】本题为材料作文，材料为一幅漫画。答题 时仔细观察，漫画反应的问题其实并不新颖，左边 的孩子考上高分时，父母就喜上眉梢，受到鼓励表 扬，孩子高兴，成绩下降，父母责骂，孩子伤心。 另外一边的孩子，在父母巴掌下，成绩较差，进步 一点，父母和孩子都异常高兴。通过孩子成绩的变 化，受到的待遇与他们的表情，可以看出主题是关 于“家庭教育”“分数”。 • 【名师点睛】今年高考新课标卷Ⅰ作文是以漫画为 材料的作文。漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性 的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、 象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画 多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感 和现实性。
• 题中漫画意在说明，在家长或老师眼中，学生的优秀与否全 看考试的分数，唯分数是论。这种看法实际上是非常片面的， 不能客观真实地对学生给予准确的评价，也严重影响了青少 年身心健康发展，不利于他们的茁壮成长。可以说，今年的 新课标卷Ⅰ作文具有很强的现实性，贴合学生的生活实际， 学生写起来有切身体会，有话可说，有真情实感，避免了写 作假大空，无病呻吟。学生在写作时可以由结果追溯原因， 揭示事件的本质；由图画到生活，把握漫画的寓意。阐明应 试教肓过于看重分数给学生造成的种种伤害，分析其弊病， 提出解决问题的方法。 • 写作时还可以联系现实，由此及彼，呼吁我们不要扭曲对孩 子的教育，不以分数论英雄，不要把分数的高低当做衡量学 生好坏的唯一标准，让教育回到以人为本的轨道上来，树立 健全的成才观，把素质教育，人文教育，生命教育落到实处。
• （二）材料的寓意 • 第一方面：漫画反映了社会上对于教育的一 些片面的认知与做法—— • 1、片面追求分数、片面追求升学率 • 2、社会片面地追求分数，扭曲了教育的本质 • 3、片面的人才评价观 • 4、教育者只评价孩子的考试分数，却忽略了 孩子的其他方面的素养 • 5、片面的人才观和人才成长途径观
• 题中漫画由两幅画面组成。第一幅：画面上左右各 有一个学生，手里拿着带有考试分数的试卷。左边 学生试卷上标明100分，面带微笑，而且右脸上还有 一个家长或老师的亲吻以示表扬与肯定。而右边学 生试卷上的分数是55分，神情沮丧，脸上挨了耳光， 说明他受到了惩罚。第二幅：仍然是由两幅画面组 成，可左边学生手里的分数变成了98分，脸上印记 随之变成了耳光，神情落寞。与此形成鲜明对比的 是右边的学生试卷上的分数变成了61分，脸上的印 记换成了亲吻，喜悦之情溢于言表。左边学生学习 成绩尽管起点很高，但有了一点儿退步，就受到家 长的惩罚；右边学生成绩尽管起点较低，但有了一 点儿进步，也受到家长的奖赏。
• 这些要素之间是有联系的，家长及教育者认 为考试分数理想，就奖赏，学生的表情就愉 悦；家长认为考试分数不理想，就惩罚，学 生的表情就痛苦。 • 纵向来看，有3种变化，即学生分数的变化、 脸上印迹的变化、表情的变化。 • 一、关于题意理解 • 作文题目要求“结合材料的内容和寓意”， “内容”是指漫画材料直接反映出来的表层 意思，“寓意”是指漫画抽象出来的较为深 层的意思。
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（一）材料的内容 1、学生考试成绩理想，家长就奖赏 2、学生考试成绩不理想，家长就惩罚 3、学生起点不同家长的期望值不同 4、家长在学业成绩上追求完美 5、家长以肯定或否定的方式对待孩子发生 变化的考试分数 • 6、家长对孩子考试分数采取简单甚至粗暴 的方式
• 7、家长对待孩子的方式反映了家长对孩子 考试分数的态度 • 8、孩子因家长对待自己的方式而产生了不 同的心理
2016年高考语文作文题评分规则
• 2016年高考语文作文题是漫画材料作文，其 中画了两个学生，即甲学生和乙学生。 • 第一次考试甲学生得了100分，受到家长的 奖赏（从其脸上的吻印推知），甲学生很愉 悦；乙学生得了55分，不及格，受到家长的 掌掴（从其脸上的掌印推知），乙学生表情 痛苦。 • 第二次考试甲学生得了98分，受到家长的掌 掴，表情痛苦；乙学生得了61分，刚刚及格， 受到家长奖赏，表情愉悦。