幼儿园中班语言教案它们在哪里
中班下学期语言教案《它们在哪里》
中班下学期语言教案《它们在哪里》教学目标1.能够听懂并理解故事《它们在哪里》。
2.能够用正确的语音语调，朗读故事。
3.能够正确使用代词“它”、“他”、“她”讲述故事。
教学准备1.课堂布置：教室内展示相关图片、单词卡片等。
2.教学材料：故事《它们在哪里》、单词卡片、教师提供的音频文件。
教学过程Step 1 导入新课1.回顾上节课所学内容，与学生一同回忆课堂活动情况，并鼓励学生分享自己的感受和认识。
2.展示故事《它们在哪里》相关图片，并请学生猜测故事主题。
Step 2 讲授新知1.教师朗读《它们在哪里》故事，帮助学生理解情节及语音语调。
2.指导学生重点掌握并朗读故事中的生僻词汇，并组织学生对不熟悉的词汇进行解释和讨论。
3.教师侧重介绍代词“它”、“他”、“她”的使用方法，并通过实际操作帮助学生理解。
Step 3 操练巩固1.学生分组进行角色扮演活动，分别扮演故事中的不同角色，并使用代词“它”、“他”、“她”讲述自己的故事。
2.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和认识，并加深对代词使用方法的理解。
Step 4 课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结，并思考下节课的教学安排。
2.向学生展示下节课所需的教学材料，并组织学生积极参与备课准备。
教学反思本节课通过故事讲述的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语音语调。
在教学过程中，教师注意到学生对生僻词汇的掌握较为艰难，可以在日后的教学中加强生僻词汇的讲解和操练。
此外，通过小组讨论活动，学生可以互相学习和提高，教师应该适当加强对学生的引导和监督。
在课堂小结中，教师应该重点介绍下一节课的主题和准备工作，帮助学生更好地备课和准备。
中班语言教案春天的朋友在哪里教案及反思
中班语言教案春天的朋友在哪里教案及反思一、教学目标1. 能听懂并会说出以下句子：“春天的朋友在哪里？”、“他们在花丛中”、“他们在树林里”。
2. 能正确理解并表达春天的特点。
如：温暖、花开、草长、树叶绿等。
3. 能通过各种游戏、音乐、歌唱等形式感受春天的美好。
4. 培养学生的观察能力，发现春天中的美。
二、教学重难点1. 重点：能正确理解并表达春天的特点。
2. 难点：掌握并正确使用句式：“春天的朋友在哪里？”及相应的回答。
三、教学准备1. 春天的图片、音乐、动画等资源。
2. 游戏道具：花朵、草叶模拟物、春天的装饰品等。
3. 教学录音带。
四、教学过程1. 创设语言环境老师播放春天的音乐或展示春天的图片，让学生感受春天的美好。
引导学生用自己的语言描述春天的特点。
2. 学习句型老师通过图片、视频等方式呈现句型“春天的朋友在哪里？”并进行反复示范、操练。
3. 学习游戏老师引导学生一起进行“找花朵”游戏，让学生在游戏中感受春天的气息，培养学生的观察能力。
4. 歌唱学习老师创设浓厚的春天氛围，与学生一起学唱与春天相关的歌曲或儿歌。
5. 情景表演老师设计情景表演，由学生分角色进行对话，巩固学习内容。
6. 总结反思通过学习，学生们对春天有了更加清晰的认识，并且掌握了相关的表达方法。
在学习过程中，老师在积极引导和激发学生学习兴趣的同时，也要注意每个学生的不同发展程度，并给与相应的引导和帮助。
未来需要更多的练习和指导来巩固这些知识点。
五、教学反思这节课的教学过程中，学生们积极参与了各种活动，表现出对春天的喜爱和渴望。
但在交流和表达方面，部分学生还存在表达能力较差的问题，需要在以后的教学中加强口语练习，提高学生的语言表达能力。
同时，老师还需要在教学设计上更多地注重学生的发散思维和创造力，让他们更主动地参与学习。
七、教学延伸在学生掌握了基本的春天描述句式和表达能力之后，可以进一步延伸教学内容，引导学生更深入地了解春天的特点和美好。
幼儿园中班科学它们藏在哪儿教案
幼儿园中班科学它们藏在哪儿教案幼儿园中班科学教案：它们藏在哪儿引言幼儿园是一个孩子开始接触科学的重要阶段。
在中班阶段，我们可以通过教案的设计，让孩子们学习并探索科学的奥秘。
本文将探讨幼儿园中班科学教案的设计，着重关注幼儿园中班科学教案中的探索与发现。
一、揭示科学的本质在设计幼儿园中班科学教案时，我们应该注重揭示科学的本质。
科学是一种寻求真理的方法，通过观察和实验，我们可以发现事物背后的规律和原理。
我们可以从孩子们身边的日常生活中出发，引导他们观察和思考，培养他们对科学的兴趣和好奇心。
以“水的性质”为例，我们可以设计一个实验：在教室里准备一些不同温度的水，然后让孩子们用手触摸，让他们感受水的温度。
通过实验，引导孩子们发现水的性质会随着温度的变化而改变。
这样的实验既能让孩子们亲自参与，又能让他们体会到科学实验的乐趣。
二、培养观察和思考的能力在幼儿园中班科学教案的设计中，培养孩子们的观察和思考能力是非常重要的。
观察是科学研究的基础，通过观察，孩子们可以了解事物的特点和规律。
我们可以设计一个观察花朵的活动。
首先，在教室里摆放几盆不同种类的鲜花，然后让孩子们观察花的颜色、形状、花瓣的数量等特征。
接着，我们可以引导孩子们思考：为什么花的颜色不同？为什么花的形状各异？这样的活动既能培养孩子们的观察力，又能让他们展开思考。
三、通过实践来学习幼儿园中班科学教案的设计中，实践是不可或缺的一环。
通过实践，我们可以让孩子们亲身参与，增强他们的学习效果。
以“浮与沉”为例，我们可以设计一个实践活动：在教室里准备一些物体，有些物体会浮在水上，而有些物体则会沉入水中。
让孩子们将这些物体分成两堆，然后让他们研究和总结：为什么有些物体会浮起来？为什么有些物体会沉入水中？通过实践，孩子们可以亲身体验到浮与沉的现象，在实践中学习。
四、关注环境保护在幼儿园中班科学教案的设计中，我们还应该关注环境保护的话题。
通过让孩子们了解环境保护的重要性，引导他们从小学会关爱环境。
幼儿园中班语言教案《它们在哪里》
幼儿园中班语言教案《它们在哪里》教学目标1.培养幼儿的观察能力，了解生活中的物品。
2.通过游戏，帮助幼儿提升口头表达能力。
3.启发幼儿，将学到的知识和日常生活联系起来。
教学内容1.学习物品的名称和外观特征。
2.学习描述物品的语言。
3.游戏环节：通过玩具藏起来，让幼儿去寻找，增强语言练习。
教学准备1.现场教学：教师需准备一些生活中常见的小物品，如钥匙、毛巾、笔等。
2.在线教学：教师需准备好对应物品的图片，以及对应的PPT文档。
教学过程导入环节：名词接龙1.给幼儿安排坐位，教师站在幼儿中间。
2.教师介绍游戏规则：起始名词后面每个人说一个名词，必须和前一个名词拼音相同。
3.游戏开始：教师先说一个名词，如“苹果”，然后由幼儿依次接龙。
学习环节：物品识别1.教师出示一个物品的图片，如钥匙，询问幼儿：“这是什么？”。
2.幼儿回答后，教师再问：“钥匙是什么样子的？”，引导幼儿描述钥匙的外观特征。
3.以同样的方式，出示多个物品的图片，询问幼儿名称和外观特征。
游戏环节：寻找物品1.教师将几个物品藏起来，取出其中一个，让幼儿来猜测是哪一个。
2.幼儿猜测后，教师告诉幼儿猜对了没有。
3.根据幼儿的反应，教师再把该物品藏回去，让幼儿去寻找。
4.幼儿找到物品后，要求幼儿描述被找到的物品名称和外观特征。
5.过程中，教师可以适时引导幼儿描述物品的声音、重量、功能等。
教学反思1.教师需要加强对幼儿的语音练习，例如引导幼儿练习正确的发音和语调。
2.教师需要注意每个环节的时间安排，以充分保证教学质量。
3.教师还需要增加更多的教学资源，以增强幼儿的学习兴趣和动力。
中班语言活动它们在变教案【含教学反思】
中班语言活动它们在变教案一、活动背景如今，面对着信息时代的到来，以及教育改革与发展的要求，幼儿园也注重幼儿语言、思维和创造力的激发和发展。
在幼儿语言活动中，我们注重幼儿语言表达的直观性、口语的自然性，时尚个性、有趣、活泼、生动描述，让幼儿能够真正的感知、领悟、理解和应用语言。
因此，在中班幼儿语言活动教学中，我们将着力培养幼儿的语言交流能力，以促进幼儿的身心健康和全面发展。
二、活动目标1.培养幼儿的口头表达能力，促进幼儿在语言表达中更加积极大胆、自信自在。
2.引导幼儿观察和理解自然环境及社会世界，丰富幼儿生活知识和生活经验。
3.培养幼儿对语言学习的兴趣，提高幼儿语言表达和听说能力的品质和深度。
三、活动内容1. 中班语言探究活动活动目的：通过对有趣话题的探究，引导幼儿运用其语言能力，活跃幼儿的思维，扩展幼儿的知识面，丰富幼儿的生活阅历。
活动过程：（1）设定话题：如“到动物园游玩”，“雨后的彩虹”，“我喜欢的水果”等，让幼儿在愉悦的氛围中，纯正流畅地表达自己的想法和感受。
（2）组织活动：老师以盒子形式载入一些与话题相关的物品或图形和图片到班级中，鼓励幼儿选择一个自己感兴趣的东西或词语，将其表达出来。
随着整个活动的推进，幼儿即渐渐理解和掌握新知识。
（3）活动总结：老师指导幼儿总结活动内容，让幼儿体验到知识的收获和快乐。
2. 儿童故事角活动目的：通过儿童绘本故事的阅读和讲述，培养幼儿的语言表达及理解能力，同时寓教于乐，丰富幼儿的人文情感。
活动过程：（1）绘本推荐：老师在绘本的选择上，注重绘本的内容与幼儿生活相关，比如：《母鸡下蛋》、《小熊的花园》等。
（2）绘本阅读：老师在讲故事前，要对绘本有充足的了解，来保障讲解质量。
在讲解中，老师可以用语言和动作，模仿不同角色的感情、身体动作和语调，吸引幼儿的注意力。
（3）情景导入：在故事结束后，老师可以提出一些问题，帮助幼儿再次理解和回顾故事情节，如“你们喜欢小熊和小鸟的友情吗？”等。
中班下学期语言教案《它们在哪里》
3
加强家园合作
鼓励家长在家中与幼儿一起练习和运用所学的语 言知识，加强家园合作，共同促进幼儿的语言发 展。
THANKS
感谢您的观看
知识掌握程度
通过提问、测试等方式，评估幼 儿对《它们在哪里》这一主题相
关知识的掌握情况。
语言技能运用
评估幼儿是否能够运用所学的语言 技能，如描述、比较等，进行相关 的表达和交流。
思维能力发展
观察幼儿是否能够理解故事中的逻 辑关系，是否能够运用判断、推理 等思维技能。
提供个性化教学建议
针对注意力不集中的幼儿
及时沟通
家长与教师保持密切联系，及时反馈幼儿在家中的学习情况和表 现。
分享进步
家长向教师分享幼儿在语言学习方面的进步和成就，为教师提供更 全面的了解。
寻求建议
家长在遇到教育困惑时，主动向教师寻求帮助和建议，共同促进幼 儿的发展。
教师与家长互动交流
定期会议
01
教师定期组织家长会，与家长面对面交流，共同探讨幼儿的学
观察步骤
首先，展示图片并询问幼儿图片上有什么；其次，引导幼 儿关注图片中的细节，如颜色、形状、位置等；最后，鼓 励幼儿用自己的语言描述图片。
观察技巧
教师可以运用指向性问题和开放式问题，引导幼儿深入观 察图片。同时，注意引导幼儿按顺序观察，避免遗漏重要 信息。
教授新词汇和句型
01
词汇目标
教授与主题相关的新词汇，如“上面”、“下面”、“里面”、“外面
目的
通过本课程的学习，幼儿能够准确使用方位词描述物体的位置，提高语言表达能力和空 间认知能力。
教学目标与要求
知识目标
掌握基本的空间概念和方 位词，如“上”、“下” 、“左”、“右”等。
2023年幼儿园中班语言教案15篇_3
2023年幼儿园中班语言教案15篇幼儿园中班语言教案1活动目标：1、欣赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
准备：PPT、绿色的纸、记号笔过程：一、说说喜欢春天的理由1、你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？总结：春天真美，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，我呀最喜欢春天的雨，春天的雨本领很大的，你们听--（欣赏散文）二、欣赏散文，感受理解（一）、完整欣赏1、春雨是怎么来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方？3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的？（敲敲）4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。
（二）观看PPT，分段欣赏，理解内容1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？2、春雨又敲敲大山，大山长出了什么？为什么小草睁着亮眼睛？她在看谁呀？3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？三、完整欣赏，迁移经验1、春雨还会去哪里？2、春雨除了会用敲的动作，还会怎么去找朋友？朋友们又会有什么变化？3、幼儿相互讨论，自由讲述，教师随机整理幼儿的回答，并将幼儿回答用绘画方式表现。
四、尝试仿编1、我们小朋友编了这么多，把你们自己编的也加进去，一起变成新的散文诗。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。
它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，再为小鸟歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上钻出了小草；草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。
它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎你来到了我家。
幼儿园中班语言教案2活动目标：1、教育幼儿要与同伴友好相处2、学习词：亮堂堂、闷、热闹词组：一闪一闪3、注意发准：墙、窗、堂、您等字音活动准备：1、背景图一幅2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片活动过程：一、请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草）房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》二、请幼儿仔细听老师讲述故事，并动脑筋回答问题：1、教师边出示教具（小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴），边有表情地讲述故事。
小蝌蚪找妈妈中班语言教案
小蝌蚪找妈妈中班语言教案小蝌蚪找妈妈中班语言教案1活动目标：1、理解故事内容，学说对话。
2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。
环境创设：自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件，小青蛙音乐观察与指导：一、宝宝在哪里1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍，看，它们是谁呢？（显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。
）2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来区分）谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝？（引导幼儿根据体型特征，一一对应）3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？4.小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈妈。
二、理解故事内容1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。
看，变成了什么？（许多小蝌蚪）于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。
——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。
教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。
刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。
鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！——咦，那是谁的妈妈？请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。
我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。
哦，原来我们的.妈妈穿着绿衣服呀。
幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！）——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。
幼儿园小班科学《它们到哪里去了》教案
幼儿园小班科学《它们到哪里去了》教案教案目标•让幼儿了解一些日常物品在使用后会被处理掉或消失•培养幼儿的观察力和思考力•引导幼儿关注环境保护和资源循环利用的重要性教学内容1.介绍课题：“它们到哪里去了”2.讨论一些日常生活中使用的物品或食物会被处理掉或消失的情况3.引导幼儿思考这些物品到底去了哪里，有什么可能的变化活动安排1.引入（5分钟）：老师向幼儿们提出问题：“我们平时用过的东西，都会去哪里呢？”2.讨论（10分钟）：老师带领孩子们一一列举日常生活中使用的物品和食物，然后讨论这些物品最后都会去哪里。
3.观察实验（15分钟）：老师将准备一些日常用品或食物的实验，比如让幼儿观察逐渐融化的冰块、消失的食物等，引导他们思考这些物品到底去了哪里。
4.小组活动（15分钟）：组织幼儿分成小组，让他们围绕“它们到哪里去了”展开讨论，并画出自己的想法。
5.总结（5分钟）：老师和孩子们一起总结今天的活动内容，强调环境保护的重要性。
教学目标•让幼儿探索和认识日常生活中的一些现象和规律•培养幼儿的观察和思考能力•引导幼儿形成一些对环境保护和资源回收的初步认识教学评估•观察幼儿在活动中的表现•收集幼儿的作品和讨论记录•结合幼儿的表现和作品，初步评估幼儿对“它们到哪里去了”这个主题的理解和思考能力。
教学反思在教学过程中，应该多借助真实的实例和观察实验，让幼儿通过亲身经历去探索和认识日常生活中的现象和规律。
同时，在引导幼儿思考问题时，要注重引导他们形成独立的思考意识，培养他们的观察和思考能力。
在今后的教学中，可以结合更多有趣和具有启发性的实验和活动，不断激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
以上就是本次幼儿园小班科学《它们到哪里去了》教案的内容，请老师们根据幼儿的实际情况和反应进行适当的调整和延伸，以达到更好的教学效果。
幼儿园中班语言教案《家》
幼儿园中班语言教案《家》幼儿园中班语言教案《家》(15篇)幼儿园中班语言教案《家》1设计意图：自然界中有许多动物都有自己的家，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上。
它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌。
水里是鱼的家。
鱼只能用鳃呼吸，所以它们不得不住在水里。
昆虫的家在草虫里。
在那里，它们能获得大量食物，所以它们在草丛里安家。
动物的家种类繁多，有的在水里，有的在陆地上。
动物的家真多啊!教学目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
教学准备：钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。
教学过程：一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
1、今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物，把它送回家。
游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。
2、幼儿练习将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家，用线连一连。
二、欣赏诗歌，理解家的含义。
1、结合音乐欣赏诗歌，提问：你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：为什么说---是---的家呢？小结：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！幼儿园中班语言教案《家》2活动目标：1．欣赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园的情感。
幼儿园中班语言教案《它们在哪里》
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案《它们在哪里》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围坏境的相似性。
2.理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。
3.感受保护色现象的奇妙。
活动准备：（1）大书（2）表格（3）动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片（4）奥尔夫音乐《慢慢走》（5）蜥蜴，北极狐的生活视频。
活动过程：【1.】导入活动幼儿跟随教师伴随奥尔夫音乐《慢慢走》学习各种动物走路的样子，音乐停止，坐回位置。
教师：小朋友们，刚才我们都模仿了哪些小动物啊？出示大书封面：我们今天就来学习一本分享阅读，看看刚才那些小动物在不在里面。
【2】.阅读图画第2页：这是什么地方？教师指着树叶：这是什么？（树叶）。
树叶里藏着一个小动物，你发现它了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。
教师简单介绍：这是青蛙的一种，名字叫树蛙。
它跟我们平时见到的青蛙不同，主要生活在树上，所以叫“树蛙”树蛙的身体是什么颜色的？它周围的树叶是什么颜色的？绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，容易被发现吗？过渡语：树蛙的身体为什么是绿色呢？这样对它有什么好处呢？请小朋友带着这个问题往下看。
第3页：停顿片刻，给幼儿留出观察思考的时间，然后提问：谁来说一说，树蛙的身体为什么是绿色的，这对它有什么好处。
若幼儿答：不容易被毒蛇发现。
可追问：如果发现了，会有什么后果？教师小结：树蛙的颜色与周围的树叶颜色很像，所以毒蛇没有发现它，这就保护它不被吃掉。
第4页：这是什么地方？教师指着珊瑚：这是什么？（珊瑚）。
珊瑚里藏着一个小动物，你发现了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。
（对珊瑚鱼的简单介绍：这种鱼生活在珊瑚里，我们叫做珊瑚鱼）珊瑚鱼的身体是什么颜色的？它周围的珊瑚是什么颜色的？红色的珊瑚鱼藏着红色的珊瑚里，容易被发现吗？过渡语：珊瑚鱼的身体为什么是红色的呢？这样对它有什么好处呢？我们接着往下看。
中班语言教案：它们在哪里(2)
中班语言教案：它们在哪里(2)教学背景本次教学的内容是以《中班语言教案：它们在哪里(1)》为基础。
本节课要求学生能够理解和使用“在”、“上”、“下”等方位介词。
教学目标1.能够听懂和使用“在”、“上”、“下”等方位介词。
2.能够在游戏中对各种事物位置进行判断。
3.学会使用词语描述自己和他人的位置。
4.能够正确理解并回答“它们在哪里？”的问题。
教学准备1.课件：《中班语言教案：它们在哪里(2)》。
2.课堂游戏：猜词位置、找颜色位置游戏、比跑。
教学过程1. 导入新课通过学生上课前留言、课前认知卡片等方式，引导学生先前学习的内容，复习“在”、“上”、“下”等方位介词。
2. 新知输入•大屏幕上通过图片和简短文字介绍方位介词及用法。
•展示几个场景并介绍场景内的物品分别位于什么位置。
•让学生试着描述本堂课将要学习的物品在场景内的位置关系。
3. 课堂游戏3.1 猜词位置教师播放一系列图片，要求学生根据图片找到对应物品的位置，以句子形式回答。
如：“鱼在水里。
”、“天空在上方。
”等等。
3.2 找颜色位置游戏教师布置游戏，要求学生在语言配合下找到教室中指定的颜色球，要求语言描述颜色和位置。
3.3 比跑教师将一些卡片分别放置在教室的各个位置，并将一个目标位置通知给学生，要求学生抢先找到目标位置的卡片，回答卡片上的问题。
4. 拓展应用选取两名学生为样本，要求其试着描述另外一个学生的位置关系。
5. 总结教师带领学生回顾教学过程，强化学生对课程内容的理解和记忆。
教学评价1.以猜词位置、找颜色位置、比跑等游戏形式，了解学生对该知识点的掌握程度。
2.对学生进行反馈，针对学生的不足进行及时补救。
3.引导学生完成课后练习，巩固所学知识。
教学反思针对此次教学，需要在下次课堂中进行以下优化：1.考虑使用更具体的图片和语言来帮助学生准确、直观地理解方位介词。
2.考虑增加一些拓展应用的活动，如在教室内找到某些物品，要求进行物品之间的位置关系判断和描述。
中班语言活动它们在变教案反思
中班语言活动它们在变教案反思中班语言活动它们在变教案反思中班语言活动它们在变教案反思主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化，知道形成事物发展的概念，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看它们在变教案吧。
教学目标：1、让幼儿理解并运用越越的句式描述物体的变化，知道形成事物发展的概念。
2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3、发展幼儿的语言能力。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备：每组一盒七巧板，彩笔一套。
教学过程：一、组织幼儿。
二、创设游戏情境，激发幼儿游戏的兴趣。
1、教师击鼓，鼓声由重到轻，速度由快到慢。
2、组织幼儿练声，声音由高到低、速度由慢到快。
三、启发幼儿用越越的句式描述声音的变化。
1、提问；刚才你们听到了什么声音？这些声音是怎么变化的？用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢？2、启发幼儿用越越的句式描述声音的变化。
四、交代游戏的规则。
1、每人必须用越越的句式说话。
2、注意倾听别人的讲述，不能重复别人的语句。
五、教师指导幼儿游戏。
1、幼儿主动运用越越的句式描述物体和现象的变化。
回答正确的奖励一块七巧板。
2、根据幼儿的讲述将越越和越来越两种句式进行比较鼓励幼儿用越越来讲述。
六、竞赛活动：看谁说的多。
1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。
练习说话。
2、分组运用越越的句式创编语句，讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。
3、统计谁说的多，给予奖励。
并总结。
教学反思：通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。
在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
幼儿园大班中班小班教案科学-它们住哪里
它们住哪里
主要领域：科学
★活动目标：
1初步了解常见动物的叫声及其生活环境。
2萌发探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。
★活动准备：
1材料：大书，游戏材料“动物贴贴乐”（p.15）。
2幼儿经验：已阅读图画书《火车火车呜呜叫》，对书中涉及动物的习性有一定了解。
★活动过程：
一、它们会什么
1教师展示小猫、小狗、公鸡、小鸭、小猪、小羊、老鼠、青蛙的画面，幼儿模仿小动物的叫声。
2请幼儿说说它们的本领。
引导语：
●你喜欢小狗吗？小狗有什么本领？
小结：小狗是人类的朋友，它很聪明，会做许多事，也很忠于自己的主人。
●公鸡有什么本领？母鸡会打鸣吗？母鸡会什么？
小结：天亮了，公鸡会打鸣，母鸡不会，母鸡会下蛋。
●小鸭生活在哪里？小鸭有什么本领？
小结：小鸭生活在陆地上，不过小鸭有游泳的本领，可以浮在水面上游泳。
●青蛙有什么本领？它生活在什么地方？
小结：青蛙既可以生活在水中，也可以生活在陆地上。
二、它们住哪里
1提供幼儿每人一份游戏材料。
2根据动物的生活环境，将小猫、小狗、公鸡、小鸭、小猪、小羊、老鼠、青蛙、小鱼、小虾贴在合适的位置上。
3幼儿相互交流，看是否有贴得不一样的地方，说说理由。
★延伸活动：
在墙上布置两个部分重叠的圆，一边属于生活在陆地上的动物，一边属于生活在水里的动物，重叠部分属于既可以生活在陆地又可以生活在水中的动物，请幼儿收集更多动物图片，贴在相应的位置。
中班科学教案它们长在哪里
中班科学教案它们长在哪里中班科学教案：它们长在哪里一、教案背景科学是幼儿园教育中的重要组成部分，通过科学教育可以帮助幼儿了解生活中的事物、现象和规律，培养他们的观察能力和实验实践能力。
而对于中班幼儿来说，关于事物的生长与变化是一个重要的科学主题。
本教案旨在帮助幼儿了解事物生长的过程，并通过实践活动帮助幼儿加深对事物生长的理解。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力，学会观察生活中事物的生长过程。
2. 培养幼儿的实验实践能力，通过种植实验探究事物的生长情况。
3. 培养幼儿的科学思维能力，培养幼儿提出问题、寻找答案的能力。
三、教学准备1. 种子：豆类种子、蔬菜种子等。
2. 学习材料：种植盘、土壤、小铲子、喷壶等。
3. 图片或小卡片：展示不同事物的生长过程。
四、教学活动1. 导入（10分钟）老师拿出一张图片或者一张小卡片，上面有一个成品物体的照片，比如一朵花、一个苹果等。
让幼儿观察这个成品物体，并带领幼儿回顾这个物体是如何长大的，例如花是从种子变成幼苗，再长成开花的植物。
通过这个导入，引导幼儿思考事物的生长过程。
2. 观察生长（20分钟）将一些不同种类的种子分发给幼儿，让他们根据种子的外观特点进行分类。
然后，将分类好的种子分别种到种植盘中。
引导幼儿将土壤覆盖在种子上，并向种植盘喷洒适量的水。
在观察的过程中，老师可以与幼儿进行互动对话，引导幼儿观察种子的生长情况，例如是否出现了幼苗、幼苗的形态如何等。
3. 探究事物的生长情况（30分钟）在观察生长的基础上，引导幼儿思考一些问题，例如：为什么种子会生长？为什么有的种子长得快，有的种子长得慢？为什么在不同的季节种植的种子生长情况不同？通过提问，帮助幼儿思考事物生长的原因和规律，培养幼儿的科学思维能力。
4. 总结归纳（10分钟）引导幼儿总结观察和实践的结果，了解种子生长的过程以及生长的因素。
可以让幼儿进行简单的口头总结，并以绘画、手工等形式表达自己的观点。
五、教学延伸1. 科学展览邀请家长参与，共同举办幼儿的科学展览。
幼儿园中班社会活动教案《幼儿园在哪里》含反思
幼儿园中班社会活动教案《幼儿园在哪里》含反思教学目标：1. 学会正确理解“社区”的概念及其作用2. 了解社区中有哪些公共设施，并把握它们的使用方法3. 加强幼儿对社区的认知和自我保护意识，提高自我管理的本领。
教学内容：1. 社区概念：社区是人们生活的地方，包括家庭、学校、公园、医院、超市等。
2. 社区设施：幼儿园、公园、便利店、邮局、服务站、酒店等。
3. 社区安全：如何跟不认得的人说话、踏上斑马线、遵守交通规定等。
教学过程：一、导入活动：唱歌《小蜗牛上路》同学拍手和跳蹦床搭配唱歌，培育幼儿园团队协作精神和积极向上的情感。
二、新知输入：朗读故事《幼儿园在哪里》通过朗读故事，让幼儿了解社区是人们的生活之处，加强幼儿的社区意识和社区归属感。
故事梗概：小马在下雨天出门去幼儿园迷路了，它走过了公园、餐厅、服装店等，最后在警察局找到了幼儿园。
三、情景再现：社区建设游戏老师利用玩具搭建社区模型，让幼儿尝试本身搭建小区，同时以扮演家长和老师的角色，带领孩子们理解社区的紧要性；以及教会幼儿使用公共设施，了解社区设施的功能。
四、互动体验：社区安全课堂老师利用PPT播放道路标志和交通场景，并当场制作红绿灯，刚刚学习的内容就融合在一起。
幼儿站在获得正确答案的地方，以交通工具为基础，Pass—on（传递），否则，就会被当成了路灯。
等全部幼儿都通过了，模拟一个正式交通环节，让幼儿完成横穿公路、过斑马线等多重难度。
五、巩固反思：社区小调研为了巩固幼儿对社区的认知和把握使用公共设施的方法，老师让幼儿分组进行小调研。
调查须依据老师的要求，能够正确回答问题，同时完成小调研问卷，为学习成果的评估上色。
在幼儿之间共享发觉后，回到教室时，让孩子们总结调查结果，并共享在大班中的感受，帮忙幼儿巩固所学的学问、理解社区的紧要性。
教学评价：1. 老师可以从幼儿调研大家对社区的了解程度与对社区功能的理解程度等方面，假如小伙伴对社区的了解程度不足，可以针对此进行课程布置。
幼儿园中班科学《它们藏在哪儿》教案
幼儿园中班科学《它们藏在哪儿》教案中班科学《它们藏在哪儿》参考教案，活动目标是知道常见昆虫的名字，了解这些昆虫的基本特征，尝试用适当的方式进行计数。
设计思路:秋天到了，可是幼儿对于秋天的印象却不深，对季节的变化还是不明确，有时候他们自由活动时我会随口问问他们，但很多幼儿都不知道已经进入了秋天，只是在乱猜。
再加上环境的因素使幼儿对季节的感受也不那么强烈了，他们只会对冬天夏天两个季节感受最深。
对于在秋天中出现的各种富有生命力的小虫子认识缺乏，也只是通过书中的一些认识，但亲手去捉一捉这些昆虫根本没有机会，在家包办的多了，都与这些太陌生了。
因此我设计了本次活动，通过这样一次活动，辩一辩、数一数的过程中加深幼儿对这些昆虫的了解。
同时也考虑到幼儿的年龄特点，隐藏在树林中的昆虫的种类又众多，所以在找找、数数的同时也帮助幼儿积累、提高数数的方式方法等技巧。
活动目标:1.知道常见昆虫的名字，了解这些昆虫的基本特征。
2.尝试用适当的方式进行计数。
活动准备:教学PPT，操作材料、不同颜色的蜡笔、笔活动过程:一、谁的声音1.通过一段昆虫发出的声音，引起幼儿的兴趣。
小朋友们，考验你们的小耳朵咯，来听一听，这是谁的声音呀?(虫子)2.想一想，把你们看到过的在秋天出现的虫子的名字告诉我们大家好不好?(瓢虫、螳螂、蟋蟀、蚱蜢…………)3.小结:原来秋天的昆虫有很多，秋天可真热闹呀。
二、播放秋天的昆虫教学PPT1.在秋天里有许多的虫子都喜欢躲落下的厚厚的树叶下面一起玩耍。
他们有些谁呢?我们继续往下看。
2.找一找都有哪些你认识的虫子?他们有什么主要的特征?(瓢虫，它有圆圆的红红的壳…………)3.帮助幼儿逐一认识图片里的这些虫子，并仔细的辨认一下这些虫子的外形特征。
4.小结:今天来的都是这些昆虫啊，你们可真厉害呀!三、打量眼睛数一数1.数一数旁边列出来一共有几种昆虫?(一共有6种昆虫)2.分别找一找、数一数对应的昆虫有几只。
(1)这么多的昆虫都藏在了树林里，今天我们要好好地找一找。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案《它们在哪里》
撰写人: ____
部秤
活动目标：
1. 能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围坏境的相似性。
2. 理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。
3. 感受保护色现象的奇妙。
活动准备：
（1）大书
（2）表格
（3）动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片
（4）奥尔夫音乐《慢慢走》
（5）蜥蜴，北极狐的生活视频。
活动过程：
【1. 】导入活动幼儿跟随教师伴随奥尔夫音乐《慢慢走》学习各种动物走路的样子，音乐停止，坐回位置。
教师：小朋友们，刚才我们都模仿了哪些小动物啊？
出示大书封面：我们今天就来学习一本分享阅读，看看刚才那些小动物在不在里面。
【2】. 阅读图画第2页：
这是什么地方？
教师指着树叶：这是什么？（树叶）。
树叶里藏着一个小动物，你发现它了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。
教师简单介绍：这是青蛙的一种，名字叫树蛙。
它跟我们平时见到的青蛙不同，主要生活在树上，所以叫“树蛙”树蛙的身体是什么颜色的？它周围的树叶是什么颜色的？绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，容易被发现吗？
过渡语：树蛙的身体为什么是绿色呢？这样对它有什么好处呢？请小朋友带着这个问题往下看。
第 3 页：
停顿片刻，给幼儿留出观察思考的时间，然后提问：谁来说一说，树蛙的身体为什么是绿色的，这对它有什么好处。
若幼儿答：不容易被毒蛇发现。
可追问：如果发现了，会有什么后果？
教师小结：树蛙的颜色与周围的树叶颜色很像，所以毒蛇没有发现它，这就保护它不被吃掉。
第 4 页：
这是什么地方？
教师指着珊瑚：这是什么？（珊瑚）。
珊瑚里藏着一个小动物，你发现了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。
（对珊瑚鱼的简单介绍：这种鱼生活在珊瑚里，我们叫做珊瑚鱼）珊瑚鱼的身体是什么颜色的？它周围的珊瑚是什么颜色的？红色的珊瑚鱼藏着红色的珊瑚里，容易被发现吗？
过渡语：珊瑚鱼的身体为什么是红色的呢？这样对它有什么好处呢？我们接着往下看。
第 5 页：
画面上出现的这是什么动物？（鲨鱼）。
鲨鱼发现珊瑚鱼了吗？为什么？
教师总结：红色的珊瑚鱼藏在了红色的珊瑚里，鲨鱼没有发现它，所以，红色的珊瑚保护了红色的珊瑚鱼。
第 6 页：
这是什么地方？
教师指着图画：这是什么？（树枝）。
树枝里藏着谁？
（对蜥蜴的简单介绍：这种动物叫蜥蜴，和蛇长得有点像，但是
它有四只脚，所以也叫“四脚蛇”。
）幼儿回答完后，播放蜥蜴生活视频，使幼儿加深对蜥蜴的了解蜥蜴的身体是什么颜色？它周围的树
枝是什么颜色的？褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，容易被发现吗？
过渡语：下面我们一起来看一看它的敌人有没有发现它。
第7 页：
画面上出现的这是什么动物？（蟒蛇），小朋友们仔细观察一下，蟒蛇发现蜥蜴了吗？为什么没有发现？褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，蟒蛇没有发现它，所以说，褐色的树枝保护了褐色的蜥蜴。
第8 页：
这是什么地方？
小朋友们仔细观察一下，雪地里藏着谁？它藏在哪？请幼儿上来指一指。
（教师简单介绍：这种动物叫做北极狐，是狐狸的一种，但它生活在北极，所以叫北极狐。
夏天的时候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部变成了白色）幼儿回答完后，播放北极狐生活视频，使幼儿加深对北极狐的了解。
雪地是什么颜色的？北极狐是什么颜色的？白色的北极狐藏在白色的雪地里，容易被发现吗？
过渡语：接下来就让我们一起看一看，它有没有被发现。
第9 页：
教师指着棕熊：这是谁？（棕熊）。
棕熊发现北极狐了吗？为什么没有发现？白色的北极狐藏在白色的雪地里，棕熊没有发现它。
所以说，白色的雪地保护了白色的北极狐。
【3】. 阅读文字：
教师出示大书，先示范朗读并请幼儿预测部分文字，再跟幼儿完整共读。
（1）示范朗读与讨论第2-3 页：教师指读文字示范朗读。
第4-5 页：你们觉得这两页作者会怎么说呢？引起幼儿思考，但不做讨论，继续示范朗读。
第6-7 页：先请幼儿预测部分文字内容，再请个别幼儿表述，最后示范朗读。
第8-9 页：先请幼儿预测部分文字内容，再请个别幼儿表述，最后示范朗读。
（2）师幼共读教师与幼儿一起完整共度一遍，视情况，可再请个别幼儿（或全体幼儿）完整读一遍。
【4】. 回顾梳理教师逐页翻大书，与幼儿一起制作表格这一页藏着谁？教师贴上树蛙的图片。
它藏在哪里了？教师贴上树叶的图片。
它的保护色是什么？教师贴上红色色卡。
它躲避的敌人是谁？贴上毒蛇的图片。
接下来的表格可让幼儿上来逐一贴上。
教师小结：这些动物身体的颜色与周围环境的颜色很相似，可以保护他们的安全，使他们不被敌人发现，所以叫保护色。
结束语：除了书里提到的这些小动物，在大自然里还有许多聪明的动物，也会用保护色来保护自己的安全，请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找看，下次上课我们一起来说一说。
活动延伸：教师和小动物们一起学习各种小动物走路的样子。
活动测评：能够发现动物藏身坏境与自身的相似，理解保护色保护自己躲避敌人的作用。