组成地壳的岩石讲课教案
《第3节 组成地壳的岩石》教学设计教学反思
《组成地壳的岩石》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 理解地壳的组成及各主要岩石的名称和特点。
2. 掌握岩石形成的基本过程及其对地壳的影响。
3. 能够区分常见的岩石并识别其类型。
4. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点:1. 教学重点:地壳的组成,以及各类岩石的特点和形成过程。
2. 教学难点:岩石类型的识别,以及岩石形成对地壳的影响。
三、教学准备:1. 准备岩石样本,包括岩浆岩、沉积岩和变质岩等。
2. 准备相关的教学图片和视频。
3. 准备岩石形成过程的模拟实验器械。
4. 准备引导学生思考和讨论的问题。
四、教学过程:1. 导入新课(1)教师展示一些岩石的实物图片或照片,如大理岩、花岗岩、板岩、片麻岩等,请学生识别这些岩石。
(2)教师简要介绍地壳的组成和岩石的基本观点。
(3)引导学生思考岩石的形成原因和过程,引入本课的主题——组成地壳的岩石。
2. 观察岩石(1)教师准备一些岩石样本,组织学生分组观察和识别。
(2)引导学生描述他们观察到的岩石特征,如颜色、形状、硬度、光泽等。
(3)教师简要介绍一些常见的岩石类型及其特征。
3. 讨论岩石的形成原因和过程(1)引导学生思考岩石形成的原因,如火山喷发、侵蚀、变质等。
(2)教师简要介绍一些常见的岩石形成过程,如岩浆岩的形成、沉积岩的形成等。
(3)鼓励学生发表自己的观点和看法,展开讨论。
4. 实地考察(1)组织学生到地质公园或附近矿山进行实地考察,观察地壳中的岩石分布和特征。
(2)引导学生了解岩石在地壳形成过程中的作用和意义。
5. 总结与作业(1)教师对本节课的内容进行总结,强调岩石在地球科学中的重要性和意义。
(2)安置作业,请学生通过互联网或图书馆资源,进一步了解岩石的形成和分类等方面的知识。
6. 拓展活动(1)鼓励学生参与学校或社区组织的岩石采集和识别活动,增强实践经验。
(2)引导学生思考岩石在人类生活中的应用,如建筑材料、艺术品等。
教学设计方案(第二课时)一、教学目标1. 理解地壳岩石的分类及特点。
高一地理教案:陆地环境的组成——岩石
高一地理教案:陆地环境的组成——岩石教案内容:1. 教学目标:- 了解岩石的定义和分类;- 掌握岩石的形成过程;- 了解不同类型岩石的特点和分布。
2. 教学重点:- 岩石的定义和分类;- 岩石的形成过程。
3. 教学难点:- 不同类型岩石的特点和分布。
4. 教学准备:- 幻灯片或黑板;- 视频资源;- 实物岩石样本。
5. 教学过程:[引入]- 利用幻灯片或黑板展示不同类型的岩石图片,并引发学生对岩石的认知和兴趣;- 通过讨论,引导学生思考岩石的组成和形成的问题。
[知识讲解]- 定义:岩石是地壳中的固态物质,是地球表面最常见的物质之一。
- 分类:- 岩石可以分为火成岩、沉积岩和变质岩三类。
- 火成岩:由火山爆发或岩浆在地壳深处冷却凝固形成的岩石,如花岗岩、玄武岩等;- 沉积岩:在地表或水中由岩屑、碳酸盐等物质沉积并逐渐固结形成的岩石,如砂岩、石灰岩等;- 变质岩:在高温、高压等变质作用下形成的岩石,如片麻岩、云母片岩等。
[示例演示]- 通过展示实物岩石样本,让学生观察、探索不同类型岩石的特点和颜色等;- 视频资源展示不同类型岩石的形成过程,加深学生对岩石形成的理解。
[巩固练习]- 分组讨论:学生分组,选择一个岩石样本进行观察和描述,然后向其他小组进行展示和解释;- 小结:总结不同类型岩石的特点和分布,学生进行名词卡和概念图的整理。
6. 课堂反思:- 结合实物样本和视频资源,能够更好地激发学生对岩石的兴趣,提高学习效果;- 通过小组讨论和展示,学生能够互相学习和交流,加深对岩石知识的理解。
【新版】浙教版科学七年级上册《组成地壳的岩石》【创新教案】2
《组成地壳的岩石》创新教案课题:组成地壳的岩石教学目标1.知道岩石的三种成因类型2.知道岩石的主要外观特征3.能根据岩石的外观特征识别几种常见的沉积岩、岩浆岩和4.知道岩石在生产和生活中的应用教学重点:能根据岩石的外观特征识别几种常见的沉积岩、岩浆岩和变质岩教学难点:能根据岩石的外观特征识别几种常见的沉积岩、岩浆岩和变质岩教学设计备注一、引入展示几种常见的岩石二、新课教学1.岩石的主要外观特征展示3-25图的岩石图片学生说出岩石的主要特征A 裂隙B 柱状体结构C 气孔D F 层状分布G 化石H 片状结构归纳总结:岩石的特征。
有些岩石呈层状分布、有些有裂隙,有些被分割形成紧密的柱状体、有些岩石里面有砂粒、砾石、气孔等,这些都是我们识别岩石的主要外观特征。
提问:为什么不同岩石特征不一样?岩石的形成原因有关2.岩石的类型岩石圈中体积较大的固态矿物集合体,由一种或多种矿物组成。
具有一定结构构造的集合体,也有少数包含有生物的遗骸或遗迹(化石)。
岩石是组成地壳的物质之一,是构成地球岩石圈的主要成分。
学生讨论:判断图3-22中A-I分别属于什么类型的岩石,你的依据是什么?学生练习:1.根据岩石的成因不同,我们把岩石分为了三类 ____ ____、______ __、____ _____。
2.填表3.几种常见的岩石学生分析岩石的类型并说出理由花岗岩 --- 岩浆岩玄武岩 ---- 岩浆岩砂岩沉积岩----石灰岩提问:三大类岩石直接或间接来源于什么?促使它们发生转化的动力是什么?介绍几种岩石砂岩:有红、土黄、灰等多种颜色,看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起,粗糙,硬。
花岗岩:花斑状,由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成,颗粒较粗,粗糙,很坚硬。
砾岩:看起来像混凝土,由碎石子或卵石组成,粗糙,硬。
4.岩石的应用学生阅读课本三、课堂练习1.花岗岩是一种()A.沉积岩 B.喷出岩 C.岩浆岩 D.变质岩2)A.花岗岩、石灰岩 B.大理岩、砾岩C.砂岩、页岩、板岩 D.玄武岩、花岗岩3.下列岩石中能够找到化石的有()A.花岗岩 B.页岩 C.板岩 D.大理岩4.作为重要建筑材料的花岗岩和大理岩在成因上分属于( ) A.岩浆岩和沉积岩 B.岩浆岩和变质岩C.沉积岩和变质岩 D.变质岩和沉积四、课堂小结归纳岩石的类型、特点及成因作业或活动设计:作业本A 第三节组成地壳的岩石选做9、10教学反思:板书设计:1.岩石的外观2.岩石的类型:石灰岩、沉积岩、变质岩3.几种常见的岩石4.岩石的应用。
组成地壳的岩石教学设计
组成地壳的岩石教学设计教学目标1.知识和技能通过学生观察及查阅相关的资料,识别5种常见的岩石。
通过课前查阅岩石分类方法及特征,能识别自然界常见的岩石类型。
通过模拟实验,粗略知道岩石的特征与形成的原因的关系。
利用对5种岩石的观察,对五种岩石进行分类,知道5种岩石和岩石类型的关系。
通过合作、讨论归纳岩石的用途。
2.过程与方法通过对岩石的观察,巩固应用观察的基本方法技能,应用类似生物检索表的方法去认识常见的岩石,让学生形成认识自然界一些事物的一般方法。
通过对查阅岩石类型及特征的相关资料,发展学生的自学能力、获取信息能力、合作学习能力、表达能力等。
3.情感态度价值观通过合作学习,养成良好的实验习惯,愿意与他人合作并交流。
从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验,从而热爱大自然。
从岩石的应用及矿藏的开采,认识到保护环境的重要性。
3学情分析七年级学生他们知道在哪儿可以找到岩石并观察过一些岩石,有的从课外科普书籍上了解了许多关于岩石的知识,对岩石是各种各样的也早就心知肚明,但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注,学生并不会花很多的时间去探究岩石更多的奥秘,这恰是我们教学有价值的地方。
对岩石细致的观察和切实有效的分类则需要教师精心的设计和指导。
对于七年级的学生的认知水平来说,由于有前面两章学习,已然知道了观察和测量的基本方法,也已知道生物检索表的应用。
本节课突出检索表及观察的方法,符合学生的认知规律的。
4重点难点识别5种常见岩石及岩石的分类5教学过程5.1.1教学活动活动1【导入】组成地壳的岩石1.将猪肉石放于投影仪上。
(课前调整:同样大上的纸张对实物投影仪进行调整)将猪肉石拿出来,让前面的同学观察2.展示浮石。
师:这也是岩石,如果我将它放入水中,它会?生:下沉或上浮师:请大家从信封中拿出这种岩石,把它放入水中。
(学生实验)师:看到什么?(学生齐答)师:神奇吧?岩石但越是熟悉的东西,我们往往越是不注意去观察它研究它。
地理教案-陆地环境的组成——岩石
地理教案-陆地环境的组成——岩石一、教学目标1.让学生了解岩石的概念、分类及成因。
2.培养学生对岩石的兴趣,提高学生的观察和分析能力。
3.引导学生认识岩石与人类生产、生活的关系。
二、教学重难点重点:岩石的分类和成因。
难点:岩石与人类生产、生活的关系。
三、教学过程1.导入新课(1)展示图片:地球表面的岩石景观。
(2)提问:同学们,你们知道这些岩石叫什么名字吗?它们是如何形成的呢?2.基本概念(1)讲解岩石的定义:岩石是地球表面最基本的地貌单元,由矿物质组成。
(2)讲解岩石的分类:岩浆岩、沉积岩、变质岩。
3.岩石的成因(1)岩浆岩:由岩浆冷却凝固形成。
展示图片:岩浆岩的代表性岩石,如花岗岩、玄武岩等。
(2)沉积岩:由沉积物经过长时间的压实、胶结作用形成。
展示图片:沉积岩的代表性岩石,如砂岩、页岩等。
(3)变质岩:原有岩石在高温高压的环境下发生变质作用形成。
展示图片:变质岩的代表性岩石,如片麻岩、大理石等。
4.岩石的特点(1)硬度:不同岩石的硬度不同,如花岗岩硬度大,易于雕刻;石灰岩硬度小,容易风化。
(2)颜色:岩石的颜色多种多样,如红色砂岩、绿色页岩等。
(3)结构:岩石的结构有晶质结构、玻璃质结构等。
5.岩石与人类生产、生活的关系(1)建筑材料:许多岩石是重要的建筑材料,如花岗岩、大理石等。
(2)工业原料:岩石中含有丰富的矿产资源,如煤炭、石油、金属矿等。
(3)地质灾害:岩石与地质灾害密切相关,如滑坡、泥石流等。
6.实践活动(1)观察岩石:让学生观察教室周围的岩石,了解其特点。
(2)讨论:让学生讨论岩石在人类生产、生活中的作用。
7.课堂小结8.作业(1)查阅资料,了解我国岩石资源的分布情况。
(2)绘制岩石分类图,加深对岩石分类的理解。
四、教学反思重难点补充:一、教学重点补充1.岩石分类的实际例子:通过展示实物或图片,让学生能够直观地区分岩浆岩、沉积岩和变质岩。
例如,可以拿一块花岗岩和一块页岩,让学生观察它们的颜色、纹理和硬度,并讨论它们的形成过程。
组成地壳的岩石讲课教案
组成地壳的岩石浙教版科学七上3.3.1组成地壳的岩石教学目标:知道岩石的类型。
教学重点:掌握不同种类的岩石。
教学难点:理解集中常见的岩石;岩石的应用。
教学过程:引入:不论是城市中雄伟的建筑,还是风景如画的黄山,我们都可以看到各种各样的岩石。
地壳是由岩石组成的,你能认识不同种类的岩石吗?岩石是构成地貌,形成土塘的物质基础,也为人类提供了各种矿产资源。
一岩石的类型1岩石圈地壳+上地幔顶部,也就是软流层(位于上地幔)以上部分,由岩石组成。
岩石圈不包含软流层(可提问)。
岩石圈包括地壳和上地幔顶部。
岩石圈厚度不一,大陆较厚,海洋较薄,但海洋部分的岩石圈并不缺失,缺失的只是硅铝层。
//岩石圈的主要物质成分由表及里,铁镁成分增多。
全球岩石圈不是一块整体,而是被一些构造带分割成许多板块。
2矿物:由地质作用形成的天然单质或化合物。
它们具有相对固定的化学组成,呈固态者还具有确定的内部结构;它们在一定的物理化学条件范围内稳定,是组成岩石和矿石的基本单元。
3岩石:岩石是构成地貌、形成土壤的物质基础。
岩石是组成岩石圈的基本单位。
是固态矿物或矿物的混合物。
其中海面下的岩石称为礁、暗礁及暗沙,是由一种或多种矿物组成的,具有一定结构构造的集合体,也有少数包含有生物的遗骸或遗迹(即化石)。
4岩石的类型:复杂多样。
通过根据岩石的成因把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三种类型。
⑴岩浆岩。
如花岗岩、玄武岩、流纹岩、安山岩。
*岩浆:由软流层喷出的熔融物。
高温、液态。
#成因:由岩浆喷出地表或侵入地壳冷却凝固后形成的。
分为侵入岩和喷出岩两类。
是岩浆喷发后形成,属于地球的内力作用。
*注意。
只有岩浆能形成岩浆岩。
变质岩能形成新的岩浆。
不能说各类岩石都能形成岩浆岩。
#特点:有明显的矿物晶体颗粒和气孔,或柱状结构。
#有明显气孔的岩石在成因分类中属于岩浆岩中的喷出岩(喷出岩有气孔、疏松;侵入岩无孔隙、致密)。
分析:因为岩浆岩是岩浆喷出地表后,在温度、压力骤然降低的条件下冷却凝固形成的,造成溶解在岩浆中的挥发性成分以气体形式大量逸出,形成气孔状构造。
浙教版科学七年级3.3组成地壳的岩石教学设计
3.3组成地壳的岩石教学设计一、学情分析(1)教材分析(2)学习者分析二、教学目标1、科学探究(1)指认典型岩石标本或其图片所属的岩石类型。
(2)能借助知识结构图梳理三大类岩石的转换关系。
2、科学知识与技能(1)说出三大类岩石的名称。
(2)解释三大类岩石的成因。
(3)描述三大类岩石的主要外观特征。
3、科学态度、情感、价值观(1)通过对岩石这一生活中常见事物的学习,养成留心观察的习惯。
4、科学、技术、社会、环境(1)通过对岩石应用的学习,感受岩石在人类生活中的广泛应用。
三、教学重难点教学重点:阐述三大类岩石的成因和主要特征。
教学难点:说出三大类岩石及岩浆之间的相互转化关系。
四、教学过程(一)回顾旧知,新课导入人们生活在岩石圈中,提问岩石圈的分布范围,指出岩石是组成地壳的主要成分,导入新课。
(二)岩石的种类1.识别岩石:展示自然界中奇异的岩石图片,提问:如何识别不同种类的岩石?学生回答(观察)。
观察书本P94-95岩石图片,学生尝试描述岩石的特征,结合PPT简单讲解。
(A:具有水水平和垂直裂缝,受风化作用后裂缝逐渐扩大变得明显。
)总结:以上是识别岩石的主要外观特征。
而颜色、色泽、坚硬的程度等差异(组成岩石的物质特性)来识别岩石。
根据岩石的外观特征和组成岩石物质的特性来识别。
提问:为什么不同岩石的特征不一样呢?与岩石的成因有关。
2.岩石类型根据岩石的成因把岩石分成岩浆岩、沉积岩和变质岩三种类型,说明岩浆岩又叫做火成岩。
然后介绍三种岩石的形成过程和主要特征。
1)介绍岩浆岩的形成过程和主要特征形成过程:岩浆在高压状态下喷出地表或侵入地壳上部(展示图片,什么叫喷出地表,什么叫侵入地壳上部)冷却凝固形成岩浆岩。
喷出地表的叫做喷出岩,侵入地壳上部的叫做侵入岩,岩浆岩又分为喷出岩和侵入岩两种类型。
喷出岩的代表岩石是玄武岩,侵入岩的代表岩石是花岗岩。
主要特征:岩浆岩的主要特征是有明显的矿物晶体颗粒和气孔,或柱状结构。
【新版】浙教版科学七年级上册《组成地壳的岩石》【创新教案】
《组成地壳的岩石》教案【内容来源】七年级浙教版上册第三章【主题】组成地壳的岩石【课时】第1课时一、教学目标1.知识与技能:(1)能够说出组成地壳的三大类岩石。
(2)了解岩石在生产和生活中的应用。
(3)认识常见的岩石。
2.过程与方法:(1)通过了解岩石的外观特征以及组成岩石的物质特性,学习识别各类岩石的方法。
(2)通过学习岩石的分类,提高对知识点进行归纳与分类的能力。
3.情感、态度与价值观:(1)通过学习岩石的分类,体验科学的学科价值。
二、教学重难点教学重点:岩石的分类教学难点:岩石的分类三、教材分析本节课选自初中科学七年级上册的第三章《人类的家园——地球》的第三节,需花1个课时进行落实。
本节课主要介绍了岩石的分类以及常见岩石的识别。
在之前的教材中已经涉及了地球的内部结构,其中谈到的岩石圈为学习“组成地壳的岩石”奠定了基础。
四、学情分析本节课的授课对象为初级中学的一年级学生,他们的年龄大都在14岁左右,具备一定的数学计算基础。
由于目前处在形式运算阶段初期,他们的逻辑思维能力与抽象思维能力总体较薄弱,需要教师加以耐心的辅导和帮助。
14岁左右的他们有较强的好奇心和求知欲,其有意注意和责任感意识有所增强,在老师的引导下,他们能积极思考,主动寻找答案,因此教学中教师要培养他们学会利用图、表等数量关系获得知识信息的能力,认识分类这种科学研究的基本方法。
五、教学过程1.复习回顾【教师】同学们,第一节课大家学习了什么?【学生】地球的形状、大小以及内部结构【教师】岩石圈是由什么组成的?【学生】岩石圈是由地壳和上地幔顶部(软流层以上),共同组成的。
2.创设情境【教师】非常好!岩石在我们的生活生产中十分重要。
不论是城市中雄伟的建筑,还是风景如画的黄山,我们都可以看到各种各样的岩石。
同学们见过哪些岩石?【学生】回答并欣赏图片【教师】我们可以看到身边的岩石形貌千差万别。
如何识别不同的岩石呢?【学生】思考并回答【教师】通常可以根据岩石的外观特征和组成岩石物质的特性来识别。
2024年《岩石的组成》的教学设计
2024年《岩石的组成》的教学设计《岩石的组成》的教学设计 1教学目标1、通过观察,认识几种常见矿物,知道岩石都是由一种或几种矿物组成的。
2、利用放大镜观察花岗岩的结构,初步了解石英、长石、云母三种矿物的特征。
3、阅读资料了了解一些矿物的形态特征和用途,知道一些描述矿物特征的标准。
4、培养对矿物观察研究的兴趣,认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
教学重点了解花岗岩的组成,认识几种常见的矿物。
教学难点观察、描述矿物的特征,培养认真、细致的探究精神。
教学准备每组四种不同的花岗岩、每人一个放大镜、赤铁矿、记录纸等。
教学过程一、引入今天这节课,我们继续研究岩石,先请同学们观察几张照片(课件:铺有花岗岩的`不同场景)。
这些地方都用到了一种岩石,它是什么呢?(花岗岩)花岗岩在我们的生活中是十分常见的一种岩石,由颜色不同的颗粒组成,它们是怎么样的?让我们来观察一下。
二、研究花岗岩1、观察出示观察任务,请同学们每人观察一块花岗岩,找找里面主要有哪几种颜色,除了颜色不同,你还有什么发现?学生观察,教师随机指导。
2、学生汇报,教师分类板书。
3、分析虽然我们观察的花岗岩颜色各不相同,但是他们都是由三种不同的矿物组成的,让我们来认识一下。
看图片,观察石英、长石的形态,阅读文字资料了解它们的特征。
分组观察云母,说说你们的发现。
结合图片、补充云母的特征。
分析自己观察到的三种颜色的颗粒分别是哪种矿物。
4、小结单独的石英、长石、云母与花岗岩中的形状不太一样,矿物很少单独存在于自然界中。
花岗岩主要由石英、长石、云母三种矿物组成。
三、观察矿物1、不仅是花岗岩,所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
世界上已经发现的矿物有近4000种。
矿物是组成地壳的重要物质,让我们来认识一些矿物。
看课件或书本图片2、阅读关于石墨的特征介绍,想想我们可以从哪些方面来观察、描述一块矿物?(颜色、形状、软硬、光泽、透明度、作用等)3、分组观察赤铁矿。
3.3《组成地壳的岩石》教案浙教版七年级上册科学
《组成地壳的岩石》教学方案一、教学目标1. 知识与技能:学生能够识别地壳中常见的岩石类型(沉积岩、火成岩、变质岩)。
学生能够理解岩石循环的基本过程。
2. 过程与方法:学生通过观察岩石样本,学会描述岩石的特性和分类。
学生通过小组讨论和实践活动,提升观察和分类能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对自然界的好奇心和探究欲。
增强学生的环保意识和对自然资源的珍视。
二、教学重点与难点重点:地壳中常见岩石的识别和分类。
难点:理解岩石循环的过程及其在地壳形成中的作用。
三、教学准备各类岩石样本(如石灰岩、页岩、砂岩、花岗岩、玄武岩、大理石等)显微镜或放大镜观察记录表练习题目纸张四、教学过程1. 导入(5分钟)在一堂地球科学课上,教师通过提问的方式引导学生探讨地壳与岩石的奥秘。
她首先提问:“你们知道我们脚下的地面是由什么组成的吗?”学生们纷纷摇头,表现出好奇心。
接着,她继续提问:“地壳上有哪些种类的岩石?”这个问题让学生们陷入了思考。
为了激发学生们对岩石的兴趣,教师展示了几种不同类型的岩石样本。
这些岩石样本包括花岗岩、玄武岩、石灰岩和砂岩等。
教师详细介绍了每种岩石的特点和形成过程,使得学生们对岩石有了更加直观的认识。
在介绍完岩石样本后,教师引导学生进行小组讨论,让他们分析不同岩石的成分和特点。
学生们在讨论中积极互动,分享自己的看法和疑问。
通过小组讨论,学生们对岩石的认知得到了进一步的提升。
在讨论结束后,教师组织学生们进行了一场岩石识别比赛。
比赛过程中,学生们充分发挥自己的观察能力,识别出各种岩石样本。
这场比赛不仅巩固了学生们对岩石的认识,还提高了他们的实践能力。
最后,教师对本节课的内容进行了总结,强调地壳和岩石的重要性,并鼓励学生在日常生活中关注地球科学知识。
通过这堂课的学习,学生们对地壳和岩石产生了浓厚的兴趣,为今后的学习打下了坚实的基础。
在这次地球科学课上,教师通过提问、展示岩石样本、小组讨论和比赛等多种形式,让学生们深入了解地壳和岩石的组成及特点。
组成地壳的岩石教案15
组成地壳的岩石教案3.3组成地壳的岩石教学目标:1、知道岩石的三种成因类型。
2、知道岩石的主要外观特征。
3、能根据岩石的外观特征识别几种常见的岩浆岩、沉积岩和变质岩。
4、知道岩石在生产生活中的应用。
5、通过播放科学家拍摄火山喷发的视频,培养学生热爱科学,执着科学的精神态度。
教学重点:岩石的三种成因类型及主要外观特征,常见岩石的识别。
教学难点:对岩石外观特征的描述。
教学方法:归纳法教学设计:(一)新课引入谈一谈:请谈谈你对岩石的现有认识。
(颜色、形状、用途)举例:生活中常见的岩石:建筑用的石子、装修用的大理石、花岗石、鹅卵石、首饰用的翡翠等。
过渡:自然界的岩石很多,不过在我们平时生活中经常遇到的岩石并不多,今天我们就来全面地认识一下这位熟悉而又陌生的朋友。
大家仔细看看你桌子上的三块岩石,详细地区分一下。
(二)新课学习1.岩浆岩(1)常见岩石及特征:花岗岩:肉红色、浅灰色,丰富的矿物颗粒玄武岩:黑色、灰色,气孔(2)岩石特点:柱状结构、矿物晶体颗粒、气孔(3)形成原因:岩浆喷出地表或者侵入地壳而成2.沉积岩(1)常见岩石及特征:砂岩:灰色,化石石灰岩:灰色,层状结构(2)岩石特点:层状结构、化石、砂粒或砾石(3)形成原因:地表色碎屑物堆积、压实、固化而成(PPT)3.变质岩(1)常见岩石及特征:大理岩:片状结构、矿物颗粒(2)岩石特点:片状结构、矿物颗粒(3)形成原因:已有岩石在高温、高压变化而成(PPT)4.思考与讨论:书上94页A~I这些岩石,分别属于什么岩?小结:A、B、C(岩浆岩)D、E、F、G(沉积岩)H、I(变质岩)5.几种常见岩石(学生根据判断,黑板填空)P97活动题:将各类岩石的特征填入表中,判断分别是什么岩石。
岩石标本花岗岩玄武岩砂岩石灰岩大理岩颜色肉红色、浅灰色黑色、灰色白、灰、浅红白色、灰色矿物晶体有明显的晶体颗粒有晶体颗粒气孔构造有片状结构有砂粒或砾石微小颗粒化石可能有可能有岩石名称岩浆岩岩浆岩沉积岩沉积岩变质岩6.练习:请你判断桌上两块块岩石的种类7.岩石的应用(三)总结1.板书复习(填补板书)2.课堂练习(PPT)。
《第3节组成地壳的岩石》教案1
《第3节组成地壳的岩石》教案1第一篇:《第3节组成地壳的岩石》教案1《第3节组成地壳的岩石》教案教学目标科学知识:1、认识到岩石组成地球外壳,覆盖在地球表面;2、知道常见岩石在颜色、结构、软硬程度及遇酸后的不同特征;3、认识岩石有三种类型:岩浆岩、沉积岩、变质岩,并初步了解起形成的过程。
过程与方法:4、会用感官(看、摸)、工具及化学药品认识常见岩石,在观察实验中发现岩石的一些特征;能用相关的分类标准对岩石分类;能查阅有关岩石的相关资料;情感、态度与价值观:欣赏自然界岩石的美丽,产生热爱大自然的美好情意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
教学准备(1)分组实验用的岩浆石:(花岗岩)、沉积岩:(灰岩、砂岩)、变质岩:(大理石、片麻岩)(2)水槽、烧杯、滴管(3)录像资料活动学具准备(学生部分)(1)自己采集的各种岩标本;(2)查阅的有关岩石资料;(3)放大镜、锤子、水。
教学过程一、导入:创设情境,引出课题。
1、播放关于石头的影像。
提问:关于石头,你都知道些什么?了解学生对岩石情况的已有经验,目的把学生已有的生活经验牵引过来,为下面的学习打基础,因为根据建构主义的理论,知识并不是线性的,新的知识是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的。
2、学生展示自己带来的石头。
(教者根据学生的回答:注意概括:这些石头来自在自然界中,它们有些裸露在表面,来自高山,而有的是被覆盖着,如在水里、土壤下等等。
)师:这么多石头哪些是岩石,你们分得清么?(展示图片,学生判断是否是岩石)学生说出自己的理由。
师:岩石来自大自然,是在自然中形成的,像砂岩、砾岩,而不是人为加工后的混合物,像砖头、水泥块、玻璃块,也不是地质变化后的矿产,像煤。
3、总结:地球外壳主要由岩石组成。
今天我们就来认识岩石。
(揭示课题)二,探究:研究各种岩石的特征。
1、提问:关于岩石你们想了解什么?2、归纳学生提问,确定今天研究的问题:岩石的主要特征是什么?3、引导学生明确自己的研究方法。
第四单元《3.地壳中的岩石》教学设计-大象版新教材科学五年级上册教学设
第四单元《3.地壳中的岩石》教学设计-大象版(2017)科学五年级上册教学设计【教学分析】经过上节课的探究,学生已经对地球的内部结构有了初步的了解。
地球的最外层是地壳,也是与我们生活最为紧密的一层。
本节课将引领学生进一步认知构成地壳的物质———岩石。
第一部分,教材联系第一节课的内容,引出岩石的三大类型之一———岩浆岩。
说明了岩浆岩形成的原因,并提出问题:地壳中所有的岩石都是岩浆变成的吗? 从而切入本课研究的主题。
第二部分是猜想假设。
通过前两课的学习,学生有大致的假设方向,即从事物的特征和形成过程之间的关系作出假设,但仍需要教师的引导。
教材给学生搭建了假设的“脚手架”———观察岩石标本,找出其主要特征。
但只是通过其纹理观察、简单的接触很难推断出其形成过程。
教师可以提供收集到该岩石的地点,以及该地点一段时期的环境变化,帮助学生进行猜想假设。
第三部分利用模拟实验,验证自己的假设。
教材给出了沉积岩形成过程的模拟实验,为学生提供了实验的方向。
第四部分为事实证据。
模拟实验是在人为控制研究对象的条件下进行观察,模仿实际情况中的某些条件进行的实验,所以仍需要更多的证据支持我们的假设。
该部分可以提供图片、文字或视频资料。
最后,根据搜集到的证据对自己的假设进行反思,从而得出结论。
教材最终的落脚点在地壳,说明不同类型的岩石是构成地壳的主要成分。
而岩石的形成与地球的内力作用、外力作用(风、流水)有一定的关系。
【教学目标】(1)能基于所学的知识,对三大类岩石的形成过程提出有针对性的假设,并说明假设的依据。
(2)知道地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。
(3)能在教师指导下,通过查阅、分析资料的方法,验证自己的猜想假设,并形成新的认知。
(4)在科学探究中能表现出实事求是的态度,面对有说服力的证据,能调整自己的观点。
【教学准备】(1)材料准备:岩浆岩标本、沉积岩标本、变质岩标本、放大镜、水槽、沙子、碎石、土壤、水、木板。
岩石的组成+示范教案
《岩石的组成》教案【教学目标】一、科学概念1.岩石都是由一种或几种矿物组成的。
2.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
3.不同矿物具有不同的形态特征。
4.颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据,矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。
二、科学探究1. 会用放大镜观察花岗岩的组成。
2. 能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。
3. 能用科学词汇描述矿物的特征,并能够做好记录。
三、科学态度1. 培养对矿物观察研究的兴趣。
2. 认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
四、科学、技术、社会与环境1. 认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质,与人类关系密切。
2. 认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。
【教学重点】用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征,并用科学词汇描述矿物的特征。
【教学准备】花岗岩、石英、长石、云母等常见岩石和矿物标本或图文资料;。
放大镜、白色、深色瓷板,手电筒,金属,丝绸,玻璃、蜡、泥土,实验记录单。
介绍矿物的多媒体课件或标本。
【教学过程】一、聚焦(1)回顾:上节课,我们对几种常见的岩石进行了细致地观察。
说说花岗岩、砂岩、大理岩都是由什么组成?每种岩石的颗粒一样吗?(2)教师讲述:岩石里的颗粒指的是矿物。
其实所有的岩石都是由矿物组成的。
有些岩石由多种矿物组成,有些仅由一种矿物组成。
有些岩石由多种矿物组成,有些仅由一种矿物组成。
(3)揭示主题:岩石由矿物组成。
那么,矿物是什么样的?有哪些方法可以帮助我们识别矿物呢?二、探索(一)观察花岗岩的组成(1)教师为每组学生提供一块岩石,并让学生辨认出这块岩石是花岗岩。
引导学生先用肉眼观察,再用放大镜仔细观察,在观察时,提示学生多注意观察花岗岩的断面。
(2)组织学生交流讨论,让学生用科学的语音描述“组成花岗岩的几种颗粒分别是什么样的?它们的形状、光泽如何?”(3)学生可能观察到花岗岩里有白色、黑色、肉色等颗粒,教师提出问题:这几种颗粒分别是什么?(二)观察石英、长石、云母(1)课件展示石英、长石、云母三种矿物的图片,引导学生初步认识石英、长石、云母。
七年级科学上册3.3《组成地壳的岩石》教案浙教版
七年级科学上册3.3《组成地壳的岩⽯》教案浙教版组成地壳的岩⽯课题:3.3 组成地壳的岩⽯课型:新授课教学⽬标1、知道岩⽯的三种成因类型2、知道岩⽯的主要外观特征3、能根据岩⽯的外观特征识别⼏种常见的沉积岩、岩浆岩和变质岩4、知道岩⽯在⽣产和⽣活中的应⽤教学重点:能根据岩⽯的外观特征识别⼏种常见的沉积岩、岩浆岩和变质岩教学难点:能根据岩⽯的外观特征识别⼏种常见的沉积岩、岩浆岩和变质岩教学设计备注⼀、引⼊展⽰⼏种常见的岩⽯⼆、新课教学1、岩⽯的主要外观特征展⽰3-25图的岩⽯图⽚学⽣说出岩⽯的主要特征A 裂隙B 柱状体结构C ⽓孔D F 层状分布G 化⽯H ⽚状结构归纳总结:岩⽯的特征。
有些岩⽯呈层状分布、有些有裂隙,有些被分割形成紧密的柱状体、有些岩⽯⾥⾯有砂粒、砾⽯、⽓孔等,这些都是我们识别岩⽯的主要外观特征。
提问:为什么不同岩⽯特征不⼀样?岩⽯的形成原因有关2、岩⽯的类型岩⽯圈中体积较⼤的固态矿物集合体,由⼀种或多种矿物组成。
具有⼀定结构构造的集合体,也有少数包含有⽣物的遗骸或遗迹(化⽯)。
岩⽯是组成地壳的物质之⼀,是构成地球岩⽯圈的主要成分。
学⽣讨论:判断图3-22中A-I分别属于什么类型的岩⽯,你的依据是什么?学⽣练习:1、根据岩⽯的成因不同,我们把岩⽯分为了三类 ____ ____、______ __、____ _____。
2、填表教学设计备注3、⼏种常见的岩⽯学⽣分析岩⽯的类型并说出理由花岗岩 --- 岩浆岩⽞武岩 ---- 岩浆岩砂岩沉积岩----⽯灰岩提问:三⼤类岩⽯直接或间接来源于什么?促使它们发⽣转化的动⼒是什么?介绍⼏种岩⽯砂岩:有红、⼟黄、灰等多种颜⾊,看起来像许多粗细差不多的沙⼦黏合在⼀起,粗糙,硬。
花岗岩:花斑状,由⿊、⽩、⾁红等颜⾊或⽆⾊透明的颗粒组成,颗粒较粗,粗糙,很坚硬。
砾岩:看起来像混凝⼟,由碎⽯⼦或卵⽯组成,粗糙,硬。
4、岩⽯的应⽤学⽣阅读课本三、课堂练习1、花岗岩是⼀种()A沉积岩B喷出岩 C 岩浆岩D变质岩2、下列⼏组岩⽯()A BC D3、下列岩⽯中能够找到化⽯的有()A B C D理岩4、作为重要建筑材料的花岗岩和⼤理岩在成因上分属于( )A 岩浆岩和沉积岩B 岩浆岩和变质岩C 沉积岩和变质岩D 变质岩和沉积四、课堂⼩结归纳岩⽯的类型、特点及成因作业或活动设计:作业本A 第三节组成地壳的岩⽯选做9、10教学反思:板书设计:1、岩⽯的外观2、岩⽯的类型:⽯灰岩、沉积岩、变质岩3、⼏种常见的岩⽯4、岩⽯的应⽤。
13.地壳的构成(教案)
13.地壳的构成教学目标科学知识1.能说出地壳主要岩石构成。
2.能从岩石的内部结构、构成物质、条痕颜色、硬度等方面认识岩石的特点和性质。
3.能描述岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石的成因。
科学探究1.能从形态各异的岩石性质中提出可探究的科学问题。
2.能通过观察、实验、阅读等方式获取地壳构造的信息。
3.能用科学语言、记录表等记录整理信息,表述结果。
4.能利用分析、比较、分类等方法得出科学探究的结论。
5.能对自己或他人的研究过程和结果进行评价。
科学态度1.能表现出对岩石性质进行科学探究的兴趣。
2.能以观察、实验现象为依据作出判断。
3.能与他人合作探究、沟通交流,形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境(STSE)能说出岩石在生产、生活中的用途。
教学重点1.能说出地壳主要岩石构成。
2.能从岩石的内部结构、构成物质、条痕颜色、硬度等方面认识岩石的特点和性质。
教学难点能描述岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石的成因。
教学准备教师准备无釉瓷砖、铜钥匙、小刀、各种各样的岩石、岩石盒等。
学生准备《科学学生活动手册》、笔等。
教学建议课时安排:建议安排1课时。
教学过程(一)创设情境,提出问题1.谈话:地壳主要由岩石构成。
在山坡、悬崖、湖畔和海滩等地,我们可以找到各种各样的岩石。
(出示岩石图片)从表面看,这些岩石形态各异,其实它们有很多相似之处。
2.提问:你知道岩石有什么相同和不同吗?(二)探究发现,形成知识1.认识岩石的性质。
⑴引导:我们曾经观察过花岗岩、砂岩、大理岩等标本,认识了常见岩石的表面特征,回想我们是怎样观察的。
现在我们要观察这些岩石有什么相同和不同,不仅要观察它们的外部特征,还要观察岩石的内部结构(是否有层理、有气孔、有生物痕迹)、构成物质(是一种、还是多种,是颗粒状的、还是层状的,是........ )、条痕颜色、硬度等,应该怎样做呢?⑵出示观察方法:将岩石放进布袋里,用锤子砸开岩石,观察它的内部是什么样的(是否有层理、有气孔、有生物痕迹等);内部的物质是什么样的(是一种、还是多种,是颗粒状的、还是层状的,还是)。
浙教版《组成地壳的岩石》优质公开课
分别) 属于什么岩?
岩浆
⑶.变质岩
举例
花岗岩 石灰岩 砂岩 页岩
片麻岩 大理岩 石英岩 板岩
自主学习
请同学们预习课本95页第二 段——96页前两段
完成下列表格
岩石种类
形成原因
特征
岩浆岩
岩浆喷出地表侵入 明显矿物晶体颗粒、 地壳冷却凝固而成 气孔或柱状结构。
地表碎屑物一层层堆 有明显层状结构特 沉积岩 积、压实、固化而成 征或化石。
⑵.沉积岩
外力作用
裸露岩石 风吹 、 雨打 、 日晒 、侵蚀
流水风力搬运、堆积
沉积岩
表现形式: 风化→侵蚀→搬运→沉积→固结成岩
沉积岩的形成过程
沉积岩的特征
层理构造:上新下老 化石:地质史的书页
新
老
沉积岩砾的岩分以类小砾石为主
沉积岩
砂岩 以沙粒为主
页岩 有清晰的片状结构
由化学沉淀或
石灰岩 生物遗体堆积而成
第三节 组成地壳的岩石
请欣赏
叶 腊 石 的 油 脂 光 泽
• 贵重矿物
• 硬度大、色泽美丽、化 学性质稳定、产量极少
• 钻石、红宝石、蓝宝石、 祖母绿
金刚石的金刚光泽
第三节 组成地壳的岩石 第三节 组成地壳的岩石 风吹 、 雨打 、 日晒 、侵蚀 岩浆岩 风吹 、 雨打 、 日晒 、侵蚀 明显矿物晶体颗粒、气孔或柱状结构。 风化→侵蚀→搬运→沉积→固结成岩 风吹 、 雨打 、 日晒 、侵蚀 成因:地壳中已生成的岩石在岩浆活动、地壳运动产生的高温、高压下,原来的岩石的成分和结构发生变化而形成的新岩石。 2、沉积岩是地表的碎屑物一层层堆积、压实、固化而形成的。 有清晰的片状结构 岩浆喷出地表侵入地壳冷却凝固而成 明显矿物晶体颗粒、气孔或柱状结构。 地壳中的岩石在岩浆、地壳运动产生的高温、高压条件下形成的 大理岩:纯白色、黑色等,常有美丽的条纹。 岩浆岩 大理岩:纯白色、黑色等,常有美丽的条纹。 特征:常有片状的结构。
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组成地壳的岩石
浙教版科学七上3.3.1组成地壳的岩石
教学目标:知道岩石的类型。
教学重点:掌握不同种类的岩石。
教学难点:理解集中常见的岩石;岩石的应用。
教学过程:
引入:不论是城市中雄伟的建筑,还是风景如画的黄山,我们都可以看到各种各样的岩石。
地壳是由岩石组成的,你能认识不同种类的岩石吗?岩石是构成地貌,形成土塘的物质基础,也为人类提供了各种矿产资源。
一岩石的类型
1岩石圈
地壳+上地幔顶部,也就是软流层(位于上地幔)以上部分,由岩石组成。
岩石圈不包含软流层(可提问)。
岩石圈包括地壳和上地幔顶部。
岩石圈厚度不一,大陆较厚,海洋较薄,但海洋部分的岩石圈并不缺失,缺失的只是硅铝层。
//岩石圈的主要物质成分由表及里,铁镁成分增多。
全球岩石圈不是一块整体,而是被一些构造带分割成许多板块。
2矿物:由地质作用形成的天然单质或化合物。
它们具有相对固定的化学组成,呈固态者还具有确定的内部结构;它们在一定的物理化学条件范围内稳定,是组成岩石和矿石的基本单元。
3岩石:岩石是构成地貌、形成土壤的物质基础。
岩石是组成岩石圈的基本单位。
是固态矿物或矿物的混合物。
其中海面下的岩石称为礁、暗礁及暗沙,是由一种或多种矿物组成的,具有一定结构构造的集合体,也有少数包含有生物的遗骸或遗迹(即化石)。
4岩石的类型:复杂多样。
通过根据岩石的成因把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三种类型。
⑴岩浆岩。
如花岗岩、玄武岩、流纹岩、安山岩。
*岩浆:由软流层喷出的熔融物。
高温、液态。
#成因:由岩浆喷出地表或侵入地壳冷却凝固后形成的。
分为侵入岩和喷出岩两类。
是岩浆喷发后形成,属于地球的内力作用。
*注意。
只有岩浆能形成岩浆岩。
变质岩能形成新的岩浆。
不能说各类岩石都能形成岩浆岩。
#特点:有明显的矿物晶体颗粒和气孔,或柱状结构。
#有明显气孔的岩石在成因分类中属于岩浆岩中的喷出岩(喷出岩有气孔、疏松;侵入岩无孔隙、致密)。
分析:因为岩浆岩是岩浆喷出地表后,在温度、压力骤然降低的条件下冷却凝固形成的,造成溶解在岩浆中的挥发性成分以气体形式大量逸出,形成气孔状构造。
*玄武岩最主要的特征是有气孔构造。
由火山喷发冷凝而形成的玄武岩多气孔构造。
#岩浆岩形成气孔的原因:含有大量气体的岩浆在喷出地表后,气体大量逸出,在岩石中残留气孔。
如玄武岩是喷出岩。
#有用成分举例:花岗岩是坚固、美观的建筑材料;多种金属矿是工业生产的原料。
⑵沉积岩。
常见的沉积岩有砾岩、砂岩、页岩和石灰岩等。
#成因:是地表的碎屑物一层层堆积、压实、固化形成的。
各类岩石都能形成沉积岩。
是地球外力作用形成。
#特点:由于沉积岩的生成是一层一层地沉积下来的,所以常能明显地看出层次,叫做层理构造。
有明显的层状结构特征(但不能说都是层状分布)或化石,这是区别于其他岩石的主要特征,有些可以看到明显的砂粒或砾石,有化石存在。
具有层理构造和常含有化石(有的含砂粒)是沉积岩的两个重要特征。
#有用成分举例:石灰岩是建筑材料和化工原料,钾盐是化工原料;煤、石油是当前世界最重要的能源。
#化石存在于沉积岩中。
沉积岩中一般含有化石。
砾石层形成年代很晚,不可能形成化石。
*贮煤地层的岩石类型一般是沉积岩。
煤、石油、天然气是三大化石(矿物)燃料。
#沉积岩从下到上的顺序是砾岩砂岩页岩。
⑶变质岩。
如大理岩、板岩、片麻岩。
#成因:地壳中已生成的岩石,在岩浆活动、地壳运动产生的高温、高压条件下,原来岩石的成分和结构发生变化而形成的新岩石。
如大理岩是石灰岩变质而成。
(石灰岩能变质成大理岩)板岩是页岩变质而成(板岩是由页岩受挤压变质而成的)。
石英岩是由砂岩变质而来的。
各类岩石都能形成变质岩。
是地球内力作用形成。
#特点:常有片状结构。
#有用成分举例:大理石是建筑材料;铁矿是钢铁工业重要原料。
#岩浆岩和沉积岩都可以变成变质岩,属于地球的内力作用。
变质岩也可以变成另一种变质岩。
#既是岩石,又是矿产的是石灰岩、大理岩、花岗岩等。
有些岩石本身就是矿场,如石灰岩是烧石灰、制水泥的重要原料,花岗岩、大理岩是优良的建筑材料和装饰材料。
#岩浆岩只能由岩浆冷却凝固而成,但各类岩石均可在地壳深处或地壳以下高温熔化而成新的岩浆。
各类岩石都能形成沉积岩。
各类岩石也都能形成变质岩。
#小结:三种岩石直接或间接来源于岩浆。
促使各种岩石之间发生变化的原因有:风化、侵蚀、搬运、堆积、变质等作用。
#思考与讨论(教材96页)图3*22中和A—I分别属于什么类型的岩石?
答:岩浆岩:ABCG。
沉积岩:DEF;变质岩:HI。
二、岩石及其成因
1概念。
矿物的种类很多,但常见的只有几十种,其中组成岩石主要成分的造岩矿物不过二三十种,而以石英、云母、长石、方解石等最为常见。
自然界中的矿物很少单独存在,它们常常按照一定的规律聚集在一起,就形成了岩石。
所有的岩石都是由矿物组成的。
例如:大理岩主要由方解石集合而成。
花岗岩(一种岩石)是由长石(一种矿物)、石英和云母组成的。
2成因类型。
岩石按成因可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。
3认识几种常见的岩石。
*1花岗岩:以肉红色、浅灰色为主,块状,有明显的矿物晶体颗粒。
*2玄武岩:以黑色和灰色为主,有气孔构造。
*3砂岩:以白色、灰色、淡红色为主,有层状结构,可见微小砂粒,可能有化石。
*4石灰岩:以白色、灰色为主,没有矿物结晶体颗粒,可能有化石。
*5大理石:有矿物结晶体颗粒和片状结构。
其中花岗岩和玄武岩属于岩浆岩,砂岩和石灰岩属于沉积岩,大理岩属于变质岩。
3岩石的应用。
从石器时代到现在,岩石一直被广泛地应用于生活和生产之中。
有些岩石是优质的建筑材料,如花岗岩、大理岩等;有些岩石是良好的工艺品(宝石)材料,如新疆的和田玉、浙江的青田石等。
在岩石形成过程中可以形成各种矿产(有用矿物在地壳中或地表富集起来,并且能被人们开采利用,是岩石集合体)如铁矿、铜矿、铝土矿、煤矿、石油、天然气等,为我们的生活和生产提供原料和能源;我国的铁矿资源很丰富,但含铁量高的富铁矿比较少,需要大量进口。
我国在铁矿利用中也存在很多问题,如铁矿利用效率低、铁矿开采中对环境的破坏等。
含金的岩石经过风化和侵蚀作用,金会被分离出来而成自然金。
*作颜料:有些矿物具有特殊的颜色,可用来做颜料,如蓝色的蓝铜矿、绿色的孔雀石和红色的辰砂等。
1岩浆岩(如花岗岩)*特点:坚硬、致密、耐用。
*应用:用作建筑材料。
2沉积岩(如砂岩、石灰岩)特点:质地很软,容易切割。
应用:用来装饰和保护建筑物的外墙。
3变质岩(如大理岩)特点:颗粒细,比较容易被切成板状,并很容易被磨光。
应用:用做建筑和雕刻的材料。
#大理石(岩)被广泛使用于家庭装修,主要是由于大理石(岩)坚固、美观、耐用。
分析:大理石硬度不大,易于开采加工,板材磨光后非常美观,可做室内装饰材料。
#教学反思:
*练习
1岩石按成因可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。
3玄武岩最主要的特征是有气孔构造。
岩浆,岩浆岩,沉积岩,变质岩之间的相互转化。