狐狸和乌鸦故事教案设计
《狐狸和乌鸦》教学设计优秀9篇
《狐狸和乌鸦》教学设计优秀9篇《狐狸和乌鸦》教学设计篇一教学目标：教养：1、学会本课的10个生字，认识4个字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能分角色朗读课文，表演课文。
4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。
教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。
发展：培养口头表达能力、朗读能力。
教学重难点：（重）学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。
（难）在理解的基础上演一演课文的内容。
教学准备：1、录音带、乌鸦、狐狸、鸟窝、麻雀图片。
2、布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。
教学时数：2课时教学过程：一、创设情景引入1、今天老师要带大家到一个地方（画树）你看这是什么？树林里不光树木多，动物也不少，你看，这棵大树上就住了一只（贴乌鸦图），乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝；再看看树底下有个洞，洞里住着（贴狐狸图）。
到底狐狸和乌鸦（板书课题）之间发生了一件什么事呢？你们想去看看吗？2、请小朋友翻开书62页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。
（学生自由读课文）二、初读课文，了解课文大意狐狸和乌鸦到底发生了什么事？（学生汇报，老师相机板书：骗）师导：这个故事到底是怎样开始的？请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么？三、学习课文，感受形象（一）学生汇报一、二自然段1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系邻居狐狸和乌鸦都住在哪里？它们是什么关系？它们住得这么近，一定是非常了解对方的2、知道乌鸦找回一片肉，心里很高兴（老师演示乌鸦叼来的肉）（二）学习第三自然段师导：你瞧，乌鸦叼着肉正高兴的时候，狐狸就从洞里出来了，一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1、狐狸怎样呢？一起来读一读。
（学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢？（让学生自由发表意见）。
2、有没有哪位小朋友还想读读这句话，把狐狸馋得直流口水的样子读出来。
（自愿读）过渡：馋得直流口水的狐狸，就打起主意来。
（二）学习四至七自然段1、狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的？请你听录音，看看狐狸对乌鸦说了些什么？乌鸦的反映又是怎样的？请你用和把它划下来。
语言狐狸和乌鸦教案7篇
语言狐狸和乌鸦教案7篇语言狐狸和乌鸦教案篇1活动目标：1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容;3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、引出故事：1、教师做狐狸的模仿动作，请幼儿猜一猜：这是谁是一只怎样的动物2、提问：乌鸦是一只怎样的`动物它有什么缺点二、学习故事：(边看多媒体故事边提问)1、欣赏第一、第二段故事后，提问：狐狸看见了一片肉会怎样会打什么坏主意呢2、欣赏第三段故事后提问：(1)狐狸是怎么骗乌鸦的(请模仿狐狸的语气回答)(2)听了狐狸的赞扬，乌鸦会怎样呢3、欣赏第四段故事后，提问：乌鸦为什么会上当呢三、看动画，完整欣赏故事内容师：你们知道乌鸦为什么会上当狐狸又为什么能骗到肉教师小结，引导幼儿理解故事寓意。
四、续编故事：鼓励幼儿从多种角度续编故事(1)讲道理或求情(2)想办法再骗回来(3)采用战斗的方法夺回来。
活动反思：狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。
两个小动物各自有各自鲜明的个性。
通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。
如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢首先，我自己认真理解这个非常有趣的童话故事，了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。
然后，根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。
活动中教师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学习的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。
大班寓言故事：狐狸和乌鸦(二研)活动目标：1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。
3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、导入部分师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢看!(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物那么乌鸦又是一只怎样的动物呢和狐狸比，是更狡猾呢二、分段欣赏故事1、欣赏第一、第二段故事后，提问：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢”他会怎么做呢2、欣赏第三段故事后，提问：狐狸是怎么说的大家一起来学一学狐狸吧!小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊我们来比比看谁说得最好3、讲述第四段故事后，提问：小朋友们，为什么狐狸说的话一次比一次动听小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗三、引导幼儿畅想故事的结鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢四、看动画，完整欣赏故事内容教师小结，引导幼儿理解故事寓意。
《狐狸和乌鸦》教案15篇
《狐狸和乌鸦》教案15篇《狐狸和乌鸦》教案1一、活动目标1、幼儿能在教师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培养和发展幼儿的语言表达能力。
2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，帮助幼儿理解故事内容，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。
二、重、难点1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。
2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。
三、活动准备1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》（音乐），狐狸三次说话的示意图3张，乌鸦、麻雀实物图各1张。
2、学具：狐狸和乌鸦贴图、肉若干。
（同幼儿人数）3、奖品若干（星星）四、活动过程（一）、创高情景，引入1、律动形式组织幼儿入场“小朋友们，今天天气真好，我们小手拉着小手去郊游，好吗？（放音乐《郊游》）2、出示场景图，引入课题“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图）（草地上）草地上都有什么呢？草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）当当、当当……（出示狐狸和乌鸦教具），故事的名字叫——（大家一起说）狐狸和乌鸦。
现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事，谁听得最仔细、表现得最棒，将得到一颗漂亮的五角星！”（组织幼儿入座）（二）、师生共同学习，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。
1、教师利用活动教具讲述故事开头，“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。
”老师引导：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说）小朋友们讲得真好，那我们继续来听听故事吧。
2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。
”师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）小朋友们讲得太好了，自己鼓励自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。
《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)
《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1.理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。
2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。
3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。
活动准备：1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。
2.课件、作业纸、故事图片等。
活动过程：1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。
提问：图上有什么？狐狸看见了这块肉，想干什么？狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？2.教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。
提问：狐狸是怎么得到肉的？3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。
（1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。
（2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。
（3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？做了什么动作？小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。
（4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。
4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。
（1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？如果你是乌鸦，你会怎么办？（2）幼儿记录自己所想的办法。
（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。
5.装订成书，共同分享。
教师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同欣赏。
附故事：狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。
狐狸眼珠一转，说：亲爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。
狐狸只好陪着笑脸说：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。
狐狸只好摇了摇尾巴说：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。
狐狸叼起肉就跑了。
狐狸和乌鸦说课稿7篇
狐狸和乌鸦说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《狐狸和乌鸦》教案三篇
《狐狸和乌鸦》教案三篇《狐狸和乌鸦》教案篇1教材分析《狐狸和乌鸦》这是一篇寓言故事。
讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。
课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。
课文共八个自然段。
前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。
第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。
依据大纲要求，在教学中应用学生为主体的“互动式”教学模式。
第二课时的教学目标及重、难点是这样设计的：一、教学目标：知识目标：通过学习课文，开展小组讨论，使学生能通过课文中的对话，对问题进行分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，从而认识狐狸奸诈与狡猾。
能力目标：通过学习课文，对学生进行听、说、读、写等全方位的培养。
本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养。
德育目标：通过学习课文，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
二、教学重点：加强对学生思维能力的培养，通过理解课文，从而进入角色会读书。
三、教学难点：通过狐狸说的话与乌鸦的行为，分析它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因。
四、教具准备：.课件、头饰五、教学过程：（一）激发动机，引起需求。
1. 板书课题-------狐狸和乌鸦，你了解它们吗？说一说，你还想知道什么？（通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
）2. 学生在充分质疑的基础上，自读全文。
3. 对于比较简单的问题，生生互动，给予解疑。
4. 再读全文，教师梳疑，归纳出难点问题：乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当？（此环节是先让学生质颖，在初次质疑的基础上，生生间开始解疑。
对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲。
所以让学生通过第2次读全文，找出学生的难点，带着这个问题进行学习。
因为这是他们自己的需求，学习兴趣应该比较高涨。
（二）发展迁移，创新应用在学生充分质疑的基础上，教师要不断给学生创设情境，发挥想像，培养学生的创新意识，因此设计了以下环节：1.创设情境，引发思考。
关于《狐狸和乌鸦》教案五篇
关于《狐狸和乌鸦》教案五篇《狐狸和乌鸦》教案篇1教材分析《狐狸和乌鸦》是人教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。
其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。
抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破__重点、难点的关键。
另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据__的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自主发展。
设计理念1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。
2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。
设计思路和特点1、注意以学生的发展为本，倡导新的学习方式。
如何促进学生学习方式的变革是本次课程改革的重点之一，作为新课程改革的实施者，就必须立足于学生学习方式的变革，以学生的发展为本，使学生逐渐学会自主、合作、探究的学习方式，能够不惟书，不惟上，不惟师，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，成为一个独特的自我。
在设计本教学案例时，牢牢确立正确的学生观，树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。
把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师教向重学生学转移。
1/3 1 2 3 下一页尾页2、注意营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。
align=left> 课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。
《狐狸和乌鸦》教案(最新)
《狐狸和乌鸦》教案9篇设计理念：根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学习兴趣；设计提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节，力求达到理解的升华。
在语言环境中教学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。
因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。
教学目标：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。
初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。
学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。
培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。
师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。
教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。
教学难点：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，进行创造性想象说话。
第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容，学习4个左右结构的生字。
认读7个字。
培养学生学习生字的能力。
教学重点：学习4个生字。
学习读书方法教学难点：写字教学过程：一、导入激趣。
（一）出示狐狸、乌鸦的课件，从前他们是邻居，有一次在他们之间发生了一件事，你们想了解吗（二）出示课题：狐狸和乌鸦。
（三）乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？（四）小声读课文了解。
二、初读课文（一）轻声读课文，标生字词，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。
（二）快速用笔标好自然段的序号。
（三）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、读词语：用不同形式读下列词语亲爱孩子树枝树洞找吃的吃肉您好狐狸乌鸦麻雀漂亮钻进把这些词语放在课文中再读一读你快速的读课文，找一找狐狸和乌鸦说了几次话三次读一读三次的话四、学习生字：（一）出示生字卡片，读字扩词。
《狐狸和乌鸦》的教学设计6篇
《狐狸和乌鸦》的教学设计优秀6篇《狐狸和乌鸦》教案篇一教学要求：1、分角色朗读课文，复述课文。
能发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编小故事。
2、懂得爱听奉承话容易上当受骗的道理。
教学用具：1、多媒体课件。
2、狐狸和乌鸦的头饰。
教学过程：一、导入《狐狸和乌鸦》是个经典的童话故事，通过上节课的学习，谁能说说这个故事主要讲了一件什么事？指名回答：狐狸说好话，骗走了乌鸦嘴里的一片肉。
（你的概括能力真强！）（奖一朵小红花）二、学习课文1、学习第一节在森林王国里，住着许多小动物。
有一天，狐狸和乌鸦都出来找吃的，于是两人间就发生了一段有趣的故事。
（教师诵读第一节）小朋友，当乌鸦叼着肉站在树枝上时，它心里会怎么想呢？（媒体演示一只乌鸦叼着肉站在树上。
）指名说。
这时候，谁来了？（狐狸来了，媒体出示）狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它怎样呢？（出示句子）狐狸谗得直流口水。
从这句话里，你明白了什么？谁能来读好这句话呢？（指名读，齐读。
）狐狸是那么得谗，于是他就怎么想呢？谁能把这句话补充完整：狐狸看到肉后，想。
过渡：狐狸是怎样用好话，让乌鸦开口，骗走了它的肉呢？2、自学2——5小节，讨论交流。
下面啊，我们的兔子博士想看看我们二（3）班小朋友的自学能力如何？他带来了两个问题想考考大家？出示自学提纲（1）狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的，怎么做的？请用“”线划出，读一读。
看谁读得认真。
讨论：狐狸一共说了几次好听的话？每次都是怎样说的？怎样做的？谁能把你划出的句子读一读。
（读完一句，评一句）A、第一次，狐狸眼睛一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？（出示句子）从哪里可以看出这是好话呢？“亲爱、您”这两个词语。
（变红色）谁能来读好这句话呢？（指名读，对比读。
）B、第二次，狐狸赔着笑脸说：“…………”（出示句子）什么是赔着笑脸呢？我们一起来做给听课老师看，好不好？（好！）狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？（他是假的）是啊，狐狸以假装关心乌鸦的孩子，来骗乌鸦嘴里的肉。
《狐狸和乌鸦》教案五篇
《狐狸和乌鸦》教案五篇《狐狸和乌鸦》教案篇1一、复习生字，激趣导入。
1、瞧小伙伴们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可快乐了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！2、开火车认读生字。
3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老伙伴，〔出示挂图〕小伙伴们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦4、今日我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。
二、进入情境，精读课文。
〔一〕学习第一段1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。
2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。
4、想象：假如你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？5、齐读第一段。
〔二〕学习第二到第五自然段。
过渡：老师听了小伙伴们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？1 、请小伙伴们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。
2 、同学汇报沟通，老师引导理解。
〔1〕狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？〔指名读〕〔2〕小伙伴们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，〔出示小黑板〕〔3〕请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？生活中谁对谁说“心爱的”？狐狸称乌鸦为“心爱的”，他心里是怎么想的呢？〔4〕再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？相机板书：您好孩子好羽毛美丽嗓子好A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。
C、引读，相机点红“真美丽”“差不多”“真好”“都爱听”〔5〕细心的小伙伴们，你们发觉了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。
B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？〔6〕是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽方法用亲热的动作，好听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？〔7〕相机板书：没回答看一眼得意唱〔8〕指导朗读。
小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《狐狸和乌鸦》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《狐狸和乌鸦》教案 【教材简析】这篇课⽂是⼀篇童话，讲⼀只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦⼀⽚⾁的故事，说明爱听奉承话容易受骗上当。
课⽂共有8个⾃然段。
前三段讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩⼦找到⼀⽚⾁，狐狸想吃乌鸦叼着的⾁。
第四⾄第⼋段具体讲狐狸骗取乌鸦那⽚⾁的经过。
【教学要求】 1、学会本课的8个⽣字和由这些⽣字组成的新词。
2、理解课⽂内容，使学⽣懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
【教学重难点】理解课⽂中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。
【课时安排】3课时。
【教具准备】幻灯⽚、⼩⿊板、录⾳机。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、启发谈话，揭⽰课题 （⼀）谈话。
同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相⽐，它的⽻⽑漂亮吗？（不漂亮）它的叫声好听吗？（不好听）今天我们要学的这篇课⽂就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告诉我们⼀个什么道理呢？学了这⼀课之后⼤家就知道了。
（⼆）板书：狐狸和乌鸦。
学⽣齐读课题。
⼆、初读课⽂，整体感知 学⽣⾃由轻声读课⽂。
要求： 1、把带⽣字的词语圈出来读两遍。
2、在⾃然段的前⾯标出序号。
3、边读边思考：狐狸是怎样把乌鸦叼的⾁骗到⼿的。
4、看看课⽂插图画的是哪⼀⾃然段的内容。
三、检查学习情况 1、出⽰带注⾳的⽣字卡⽚，⽤指名读或开⽕车读的⽅法检查⽣字读⾳。
2、检查“⼀”字的读⾳。
出⽰卡⽚：⼀天、⼀眼、⼀⽚、⼀看、⼀张。
3、提问：这篇课⽂共有⼏个⾃然段？然后请8名同学分⾃然段读课⽂，注意纠正字⾳，读好长句⼦的停顿。
小学语文《狐狸和乌鸦》教案优秀精选
小学语文《狐狸和乌鸦》教案优秀精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第二单元第14课《狐狸和乌鸦》。
本课主要讲述了狐狸用甜言蜜语骗走乌鸦嘴里那块肉的故事，寓意着不要轻易相信别人的花言巧语，要善于分辨真假。
课文插图生动形象，富有童趣，便于学生理解故事内容和角色特点。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“狐狸、乌鸦、肉”等词语。
2. 能流利、有感情地朗读课文，体会狐狸和乌鸦的角色特点。
3. 理解课文内容，明白不要轻易相信别人的花言巧语，要善于分辨真假。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，能流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文寓意，学会分辨真假，不被花言巧语所迷惑。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字词卡片、课件等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察狐狸和乌鸦的角色特点，引起学生对故事的兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，画出生字词，教师重点讲解生字词，让学生正确认读。
3. 课文朗读（10分钟）让学生跟读课文，注意语气、节奏的把握，教师引导学生体会狐狸和乌鸦的角色特点。
4. 故事理解（10分钟）教师提问，引导学生理解课文内容，明白故事寓意。
5. 实践环节（10分钟）分组进行角色扮演，让学生扮演狐狸和乌鸦，表演故事情节，培养学生的表演能力和合作精神。
六、板书设计板书设计如下：狐狸和乌鸦狐狸：狡猾、花言巧语乌鸦：轻信、上当寓意：不要轻易相信别人的花言巧语，要善于分辨真假。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述故事情节，画出狐狸和乌鸦的角色特点。
3. 家长协助孩子运用本节课学到的知识，在生活中分辨真假，避免上当受骗。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事情节，引导学生学会分辨真假，不被花言巧语所迷惑。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，让学生充分参与课堂活动。
通过角色扮演，培养学生的表演能力和合作精神。
狐狸和乌鸦教案5篇
狐狸和乌鸦教案5篇狐狸和乌鸦教案篇1《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。
其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。
抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。
为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程：一、直接揭题，复习字词在这个环节中，我将文中六个带“一”的词分成两类，引导孩子通过比较读、静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。
如此，便于孩子们归类识记。
两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。
二、学习三次行骗，感受不同的形象。
狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。
在教学时我采用三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。
1．一比三句好话，找寻异同。
二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已属不易，经由细读，找出相似点和不同处，更是需要较好的眼力、缜密的思维以及流利的口语表达。
2．二比三处提示语，探究用意。
单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心、赞扬，可加上提示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。
在教学时，我紧紧扣“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“摇摇尾巴”三个关键词，引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。
在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白；在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的谄媚与狡猾尽现学生眼前。
3.三比乌鸦三次反应，梳理结果。
狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，上了狐狸的当。
那么，乌鸦为什么会上当呢？孩子们通过这一环节的学习，捕捉到了乌鸦的心理变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。
《狐狸和乌鸦》 教案
《狐狸和乌鸦》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事了解狐狸和乌鸦的特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生学习寓言故事的寓意，培养学生正确的人生观和价值观。
3. 提高学生的口语表达能力，培养学生热爱阅读的习惯。
二、教学内容：1. 故事情节：狐狸和乌鸦相遇，狐狸用甜言蜜语骗取乌鸦嘴里的肉。
2. 生词：狐狸、乌鸦、甜言蜜语、骗取等。
3. 句子结构：一般现在时、一般过去时。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，生词的掌握。
2. 难点：句子结构的运用，寓言故事的寓意理解。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生从故事中领悟寓意，培养学生的价值观。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论狐狸和乌鸦的特点。
2. 朗读故事：教师带领学生朗读故事，让学生感受故事的魅力。
3. 讲解生词：教师讲解故事中的生词，让学生掌握新词汇。
4. 情景扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，锻炼口语表达能力。
5. 讨论寓意：教师引导学生讨论故事的寓意，培养学生的价值观。
6. 总结：教师总结课堂内容，强调故事中的道德教育。
7. 作业布置：让学生课后复述故事，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等。
2. 生词掌握：通过课后作业和小测验，评估学生对生词的掌握情况。
3. 口语表达：通过角色扮演和课堂讨论，评估学生的口语表达能力。
4. 寓意理解：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对故事寓意的理解和领悟。
七、教学资源：1. 故事图片：用于导入，激发学生兴趣。
2. 故事文本：用于朗读和讲解生词。
3. 角色卡片：用于情景扮演，帮助学生记忆角色和台词。
4. 讨论问题：用于引导学生思考和表达。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入、朗读故事、讲解生词、情景扮演。
《狐狸和乌鸦》教案-6
《狐狸和乌鸦》教案【精华】《狐狸和乌鸦》教案3篇《狐狸和乌鸦》教案篇1【教材说明】这是一偏童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦的一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。
课文共六个自然段。
第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。
第二直五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。
第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。
课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。
【教学要求】1、能分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
【教具准备】挂图、录音【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，谈话导入。
谈一谈你对狐狸、乌鸦的了解。
狐狸和乌鸦之间究竟发生了什么事？二、初读课文。
要求：1、轻声自由读课文，读准字音，读通句子。
2、标出自然段。
检查：1、出示生词：一棵叼着一片肉眼珠一转赔着笑脸麻雀差不多刚一开口馋漂亮哇一溜烟多种方式检查读音。
2、指名分段读课文。
3、说说狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事？三、读懂课文。
1、自读第一自然段，你知道了些什么？学生回答后，指导看图。
理解叼和馋得直流口水。
2、自读二至五自然段，画出狐狸说的话。
⑴指名读狐狸的第一句话，你觉得狐狸怎样？看看狐狸说话时的表情，你又觉得呢？乌鸦听了有什么表现呢？⑵指名读狐狸说的第二句话，它是怎样说这句话的？指导读这句话。
乌鸦听了有什么表现？你可以看出什么？⑶指名读狐狸的第三句话，狐狸说的是真的吗？那它为什么要这样说？读给你的同桌听听。
⑷狐狸的`目的达到了吗？指名读第五自然段。
⑸指名读第六自然段。
看图，通过乌鸦的表情，想象乌鸦当时心里会想些什么，说些什么，做些什么？此时此刻，你想对它说些什么呢？四、课堂小结。
五、分角色朗读全文。
狐狸和乌鸦教案优秀4篇
狐狸和乌鸦教案优秀4篇狐狸和乌鸦教案篇一教学目标：1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教具准备：课件教学课时：两课时第一课时教学过程：一、联系课文导入同学们，这节课老师给你们带来两位新朋友。
（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。
出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）导入课题：乌鸦和狐狸。
齐读二、读文正音。
乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预习时有没有哪里读错，用笔点出来。
预习时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？汇报。
（发生了什么事）同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。
指生按段落读课文。
三、认字1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。
（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。
）2、这些字，你们记住他们了吗？认读词语。
3、指出多音字兴、差。
4、讲述乌、鸟鸣的故事。
（为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。
）（乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写“乌”时就不带点。
但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的“鸟”字。
鸟叫用嘴，于是加个“口字旁”就念“鸣”。
）四、写字指导1、注意：“叼“的右边刁第二笔是提。
可与习进行区分。
2、“哇“右边圭的笔顺。
3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。
“和”字左宽右窄。
4、“您”和“意”都是“心字底”的字，上下结构，要写得上大下小。
5、“差”是半包围结构的字，外边是羊字的变形。
6、写出词语：叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。
五、师小结，布置练习朗读（第二课时）教学过程：一、情景导入1、今天，我们继续学习课文《乌鸦和狐狸》。
小学语文《狐狸和乌鸦》教案(9篇)
小学语文《狐狸和乌鸦》教案(9篇)小学语文《狐狸和乌鸦》教案(9篇)小学语文《狐狸和乌鸦》教案1 教学要求：1. 学会读本课生字词及由“一”组成的词语，并准确能读好。
2、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，并理解“谗”，“叼”等生字词的意思。
3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。
教学重点：能有感情地朗读课文。
教学难点：理解狐狸的三次施计。
教学设计：一、导入1. (课件出示图片)谈狐狸:强调“狐狸”两个字都是反犬旁“狸”单独练是第三声，和“狐”连起来读是轻声。
(谁会读)。
狐狸在你们的心目中是个怎样的小动物?(狡猾)2、(课件出示图片)乌鸦给你们的印象是什么?(愚蠢难看)3、板书课题《狐狸和乌鸦》二、检查生字词1、课件出示词语：一棵大树叼着一片肉眼珠一转一眼刚一开口一溜烟2、会读吗?叼起肉直流口水赔着笑脸麻雀差多了没有答复摇摇尾巴非常得意三、初读指导1、学生自由朗读课文并标上每个自然段序号。
2、指六名学生朗读，师生评议。
四、精读训练(一)、学习第一自然段1、请学生自读本段，读懂内容。
请学生说出这段有几句话?狐狸和乌鸦的位置在哪里?(师板书：乌鸦 ---树枝上。
狐狸---大树下。
)2、乌鸦嘴你叼着一片肉心情是怎样的?从哪一个字可以看出来?(叼)是什么意思?3、狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉他有什么反响呢?“馋得直流口水”。
“馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?(师出示卡片)“馋”单从这个字就可以看出来狐狸馋的直流口水，瞧，下边的两点就像狐狸留下来的口水。
4、狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉馋得直流口水，此时的它心里又在打什么坏主意呢?(课件出示)狐狸心里想：“只要想方法让乌鸦，就能。
”5、指名读、评议，齐读。
(二)、学习2---4自然段1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话?(三次)(学生大声朗读2、3、4三个自然段，并用笔划下来。
)指名说2、(大屏幕出示)(1)他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗?”(2)狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”(3)狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。
大班语言优质课狐狸和乌鸦教案(优秀5篇)
大班语言优质课狐狸和乌鸦教案（优秀5篇）《狐狸和乌鸦》教案篇一教学准备：教学挂图生字卡片词语卡片教学过程：一、检查生字的自学情况。
1．出示生字卡片，让学生认读。
2．认读课文。
逐句轮读，把课文读通。
二、复习并新授1．《小鹰学飞》一课，我们是怎么读懂课文的？借助课题。
我们用同样的方法来学习这一课。
2．分析课题：（1）读懂狐狸（2）读懂乌鸦印象中的狐狸印象中的乌鸦3．自读课文。
4．交流反馈梳理课文的几个要点：l你从哪里读出了狐狸的狡猾？学生谈。
从学生的发言中小结出“语言表现”，导读第一次语言后，引出“动作表现”。
狡猾的动作表现，语言表现。
（诡计多端，不可信任。
）第一次语言：亲爱的乌鸦，您好吗？——板“问好”。
它是真心要问好吗？加上动作表现再读。
引出“动作表现”。
这个主意有没有成功地帮狐狸把乌鸦嘴里的肉搞下来？第二次语言：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？——一招不成，又出一招，板“孩子”。
是真心问候乌鸦太太的孩子们吗？讨好。
有没有动作表现？加上动作再读。
第三次语言：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可差多了。
您的嗓子真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！——第二招又没有成，第三招是非成不可了，狐狸这样想，所以第三次它又说了什么样的话？板“赞美”。
第三次说的话应该怎么样读才能把狐狸的心思读出来？师：你读得真好，如果加上讨好的动作就更好了。
狐狸这次动作更显亲热了，指名再声情并茂地试读。
狐狸为什么要说这些话？（学生谈）——正如我们小朋友读出来的一样，这真是一只狡猾的狐狸啊。
这次狐狸的话说得太好听了，把这只乌鸦夸赞得心花怒放啊。
l这是一只什么样的乌鸦？从这件事我们懂得了什么道理？引导从狐狸身上得到启示和从乌鸦身上得到启示这两个方面说。
l师全课小结（略）三、布置作业。
这个故事真有趣，你会把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？课堂中练习练习。
要求：开头要交待清楚，老师引述第一小节。
其他叙述根据板书，最好声情并茂动作表演。
教学反思：这节课的教学，本着自己一直以来坚持的“用教材教给学生学习的方法”这个观点实施教学。
有关《狐狸和乌鸦》教案
《狐狸和乌鸦》教案一、教学目标1.让学生理解课文《狐狸和乌鸦》的内容，感受故事的趣味性。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
3.引导学生学会从故事中汲取道理，懂得不要轻易相信别人的道理。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会故事的寓意。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，懂得道理。
三、教学准备1.课文《狐狸和乌鸦》课件或黑板画。
2.故事相关图片。
3.学生分组讨论准备。
四、教学过程第一环节：导入新课1.教师出示乌鸦和狐狸的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
第二环节：讲述故事1.教师讲述《狐狸和乌鸦》的故事，引导学生关注故事情节。
2.学生听故事，注意乌鸦和狐狸的表现。
第三环节：分析故事1.教师提问：故事中乌鸦为什么会上当？2.学生分组讨论，得出乌鸦轻易相信狐狸的结论。
3.教师引导学生思考：乌鸦应该怎样做才能不上当？第四环节：故事寓意1.教师提问：从这个故事中，我们学到了什么道理？3.教师引导学生联系生活实际，举例说明在现实生活中如何运用这个道理。
第五环节：拓展活动1.教师出示几个类似的故事，如《狼和小羊》、《乌鸦喝水》等，让学生分组讨论，分析故事中的道理。
1.教师回顾本节课的学习内容，强调故事寓意。
五、作业布置1.请学生复述《狐狸和乌鸦》的故事。
2.写一篇关于《狐狸和乌鸦》的故事读后感。
六、课后反思通过本节课的教学，学生能够理解《狐狸和乌鸦》的故事内容，体会到故事中的道理，并在生活中学会运用这个道理。
同时，教师也要关注学生的课堂表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，体会故事的寓意。
教学难点：引导学生联系生活实际，懂得道理。
教学过程补充：第二环节：讲述故事1.教师讲述《狐狸和乌鸦》的故事，并在关键处设问，如：“乌鸦为什么那么高兴？它发现了什么？”“狐狸看到乌鸦有什么反应？它心里是怎么想的？”2.学生听故事，教师适时引导：“如果你是乌鸦，你会怎么做？”第三环节：分析故事1.教师提问：“乌鸦为什么会上当？”学生A：“因为它太信任狐狸了。
寓言故事《狐狸和乌鸦》的教案设计
寓言故事《狐狸和乌鸦》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并讲述《狐狸和乌鸦》的故事情节。
（2）能够分析狐狸和乌鸦的性格特点及其寓意。
（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解故事的主题思想。
（2）学会通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。
（2）培养学生学会珍惜友情，明辨是非的能力。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点：重点：讲述《狐狸和乌鸦》的故事情节，分析狐狸和乌鸦的性格特点及其寓意。
难点：如何运用寓言故事中的道理解决实际问题，提高口语表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或多媒体展示狐狸和乌鸦的形象，引导学生发挥想象，猜测它们之间的故事。
（2）教师简要介绍寓言故事的特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《狐狸和乌鸦》的故事，理解故事情节。
（2）学生通过查找资料，了解狐狸和乌鸦的生活习性，分析它们的性格特点。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析故事的主题思想及其寓意。
（2）每组选代表进行分享，总结狐狸和乌鸦的性格特点及其给我们的启示。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备进行角色扮演。
（2）教师引导学生通过角色扮演，深入理解故事情节，体验故事中角色的情感。
5. 情景模拟：（1）教师设计相关情景，引导学生运用寓言故事中的道理解决实际问题。
（2）学生进行情景模拟，提高口语表达能力。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）学生展示自己的学习成果，分享学习心得。
（3）教师给出拓展阅读建议，引导学生课后深入学习。
四、作业布置：1. 复述《狐狸和乌鸦》的故事情节。
2. 分析狐狸和乌鸦的性格特点及其寓意。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高今后的教学效果。
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狐狸和乌鸦故事教案设计
【教学要求】
1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。
2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点;对寓意的理解是难点。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
(一)谈话。
同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗?(不漂亮)它的叫声好听吗?(不好听)今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢?学了这一课之后大家就知道了。
(二)板书：狐狸和乌鸦。
学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
学生自由轻声读课文。
要求：
1.把带生字的词语圈出来读两遍。
3.边读边思考：狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。
4.看看课文插图画的是哪一自然段的内容。
三、检查学习情况
1.出示带注音的生字卡片，用指名读或开火车读的方法检查生字读音。
2.检查"一"字的读音。
出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一张。
小结：大家在这节课学习得很认真，下节课我们继续学习这篇课文，相信大家会更积极主动。
作业：读课文，要读得正确、流利。
第二课时
一、各自小声读课文，想一想课文讲的是一件什么事。
二、理解课文
(一)学习一至三自然段。
让学生一边看插图，一边听第一自然段的录音，提问：你通过听和看知道了什么?(乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，它们是邻居，互相比较了解。
)同时利用插图认识"窝"和"洞"。
导言：这两个邻居之间会发生什么事呢?我们来看下面的课文。
指名读二、三自然段，要求边听边想：狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候，什么地方，乌鸦找到一片肉，心情怎样?从哪句话可以看出来?狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了?它心理会想些什么?
出示小黑板，大家齐读：
很高兴还可以怎样说(特别高兴、十分高兴、很得意。
)从哪儿看出乌鸦很得意?(它叼着肉站在树枝上，正在显示自己。
)
乌鸦正得意，被谁看见了?(狐狸)。
狐狸看见肉后怎样了?(馋得直流口水)，直流是什么意思?(不停地流)这说明狐狸馋到了极点，想马上把肉吃到嘴。
(二)学习四至八自然段。
导言：狐狸馋成这样，会怎样做呢?下面请同学们小声读一读四、五、六、七自然段。
理解重点词句。
提问：狐狸第一次对乌鸦说了什么?说话时表情怎样?狐狸为什么要笑着对乌鸦说话，为什么要用"您""亲爱的"这些词?(表示亲近、
友好，想得到乌鸦的好感。
)这时乌鸦有什么反映?(不作声)它为什
么不作声?(因为嘴里叼着肉，不便回答。
)
提问：看见乌鸦不作声，狐狸又说了些什么?它问候乌鸦孩子的
目的是什么?(通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦)这回乌鸦又有什么反
应?(看了一眼还是不作声)"看了狐狸一眼"说明什么(说明乌鸦有些
动心了。
)
小结：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸怎么样?(狡猾)爱吸奉承话的
乌鸦怎样了?(上当了)
第三课时
一、分组读课文
二、指名读全文
三、指导朗读
1.读狐狸说的三次话。
第一次说的话要用友好、尊敬、问候的语气读。
第二次说的话要用亲近、关切的语气读。
第三次说的话要读出赞美和请求的语气。
2.读乌鸦发出的声音"哇……"时，声音要适当放低、拉长。
四、讨论
《狐狸和乌鸦》的故事告诉我们一个什么道理?(别有用心的人做坏事，总爱采取狡猾的欺骗手段，花言巧语，奉承讨好，如果只喜欢听别人的奉承话，就会上当受骗。
)
五、识记字形，指导书写，完成课后练习
1.让学生说说用什么方法记住生字的字形。
2.重点指导以下几个字的书写。
肉：共六画，笔顺是冂、内、肉。
掉：右上是"上"，不是"十"。
窝：不要写成宝盖儿。
羽：两个"习"要写窄些。
3.每个生字写两遍。
4.指导完成课后第二、三题。
看了“狐狸和乌鸦故事教案设计”的还看了：。