[教学]超市购物教学设计
超市购物大班教案8篇
超市购物大班教案8篇通过教案，教师可以设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，教案的可实施性取决于其是否紧密结合当前的教学进度，帮助学生有效掌握知识，下面是本店铺为您分享的超市购物大班教案8篇，感谢您的参阅。
超市购物大班教案篇1【活动目标】1、10以内连加算式的去处方法。
2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
【活动准备】1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
3、请一配班老师协助。
4、幼儿用书。
【活动过程】1、设置情境，导入课题。
师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！2、游戏：超市购物，10以内的连加运算。
（1）交代游戏玩法。
师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。
然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
（2）幼儿选购物品，教师巡视。
（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=XX。
（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。
）②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。
）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。
请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4.再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。
）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
超市购物教案15篇
超市购物教案超市购物教案 15篇超市购物教案 1（一）活动目标1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。
2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。
3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。
（二）活动准备1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。
2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。
（三）活动过程1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。
（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。
教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。
幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。
个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。
讲述自己购买商品的事情。
如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。
小结：买两种商品，总价不超过10元。
有多种组合方法。
（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。
教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。
学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。
（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。
如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析教案：幼儿园模拟生活《超市购物》一、教学目标：1.了解超市是购买日常用品和食品的地方。
2.学习购物时应该如何选择商品。
3.通过模拟购物活动，培养幼儿的日常生活自理能力和社交能力。
二、教学内容：1.了解超市的功能和商品种类。
2.学习购物时的基本礼仪和常见商品的名称。
3.模拟购物环节：选择商品，付款等。
三、教学准备：1.超市场景布置：搭建一个简单的超市环境，可以有一些货架展示商品。
2.商品道具：准备一些常见的食品和日常用品道具，如面包、水果、洗发水、牙刷等。
3.适当数量的假钞和购物篮。
四、教学过程：1.导入活动：通过与幼儿交流，询问他们是如何购买日常用品和食品的。
引导幼儿谈论超市，了解超市是购物的地方，并向幼儿介绍超市的功能和商品种类。
2.学习购物礼仪和商品名称：通过显示器、图片或实物，教授一些常见商品的名称，同时告诉幼儿在购物时应该保持的基本礼仪，如勿乱拿乱放商品，购买前检查食品保质期等。
3.模拟购物环节：a)角色分配：指定一些幼儿扮演超市售货员，其他幼儿扮演顾客。
b)介绍商品：售货员向顾客介绍超市中的商品，并告诉他们每个商品的价格。
c)选择商品：顾客根据自己的需求，选择自己需要购买的商品。
d)付款过程：顾客拿着商品去付款，售货员接受付款并找零。
e)完成购物：顾客完成购物后，整理好商品并离开超市。
4.教师引导回顾：通过回顾整个购物过程，让幼儿总结和分享他们在购物过程中的收获和问题。
五、教学延伸：1.扩展游戏：让幼儿自己设计一份超市购物清单，然后扮演售货员为其他幼儿提供服务。
2.制作资料：让幼儿制作一份超市购物小册子，包括常见商品的图片和名称，帮助他们记忆和学习。
六、教学评价：1.观察幼儿在模拟购物活动中的表现，包括是否能够按照购物礼仪行为和选择商品。
2.听取幼儿的回顾和分享，看他们对购物过程的理解和体会。
七、教学反思：1.教学准备充分：教师需要提前准备好所需的教学道具和场景，确保模拟购物环节的顺利进行。
幼儿园大班社会公开课及反思《超市购物》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会公开课及反思《超市购物》教学设计一、授课目的《超市购物》教学活动旨在培养幼儿的生活自理能力和社会交往能力。
通过购物场景的模拟，引导幼儿感受社会生活中的一些基本规律，如购物需要消耗金钱，要选择合适的商品，排队结账等等。
在这个过程中，幼儿还能够认识更多新鲜的物品，锻炼口语表达能力和合作精神，便于他们很好地适应社会生活。
二、教材简介1. 教材背景《超市购物》教材来源于生活中的一个实际购物场景。
幼儿园大班的孩子们正处于生活自理与社会交往能力需要培养的时期。
近年来，超市成为人们日常购物的主要场所，因此将幼儿园大班的教学内容延伸至超市购物场景教学，让幼儿了解超市购物的常识，培养幼儿的生活自理和社会交往能力，对其日后的生活产生积极影响。
2. 教材内容该教材主要包括以下部分：买东西幼儿将被邀请到超市中购买物品。
老师将带领幼儿认识各种商品的特点和用途，并引导幼儿有目的地挑选商品，学习选择基本技能。
比价格将不同商品的价格展示在幼儿面前，让幼儿能够更直观地比较并选择价格合适的商品，锻炼幼儿的物价概念，提高购买物品的准确度。
付款引导幼儿放入适当数量的钱，并帮助幼儿了解货币的概念，培养金钱管理能力。
控制支出通过购物，幼儿可以从经济实际操作中渗透理性消费观念，明确消费之于生计间的关系，并且希望幼儿能够学会在充分挑选商品的同时，严格控制好自己的支出。
三、教学设计1. 教学时长教学活动预计用时60分钟，分为三个阶段:•第一阶段（20分钟）：介绍商品和制定购买计划。
•第二阶段（20分钟）：到货架前挑选商品。
•第三阶段（20分钟）：付款并结账。
2. 教学步骤（1）导入其实导入也是过程的一部分。
老师通过引导幼儿回想一下自己的生活中都有哪些购物场景，以及在购物场景中需要做哪些事情来激发幼儿的兴趣，引导观点和目标。
（2）介绍商品和制定购买计划为了让幼儿对不同的商品有个基本认识，老师首先通过口述或展示图片的方式，分别介绍每个商品的名称、价格、特点和用途，以及商品的重要性和必需性。
小学综合实践活动《超市购物》精品教学设计
小学综合实践活动《超市购物》精品教学设计小学综合实践活动《超市购物》精品教学设计活动主题：超市购物活动目标：1.收集资料，初步认识超市并了解其特点。
2.体验超市购物过程，了解超市购物的规则，教育学生做文明小顾客。
3.通过模拟购物活动，培养消费与理财意识，并渗透维护自身合法权益的意识。
活动重点：体验购物过程，教育学生做文明顾客。
活动准备：1.活动前教师与超市负责人联系好有关事宜。
2.准备多媒体课件等。
3.学生准备好零用钱，并收集物品，如超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等。
活动环节：一、问题与思考谈话引入（3’）老师：今天下课后，我打算去超市购买盐、味精、牙膏和香皂，你们猜猜我会去哪个超市？（学生发言）老师：你们猜得很准，我确实打算去超市购买这些东西。
你们去过超市购物吗？去过哪些超市呢？（学生可能会说出___、___、___等）老师：超市在我们的生活中无处不在。
今天，我们就一起来了解一下超市购物，然后一起走进超市度过愉快的40分钟。
（出示课件和黑板上的主题）二、研究与讨论：认识、了解超市（7’）1.初步认识超市（3’）老师：同学们，你们收集到了哪些有关超市的资料呢？拿出来向大家介绍一下。
（学生拿出收集的物品，如超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等，并介绍各自的用途。
）2.了解超市的特点（4’）老师：同学们，你们收集得真多，这些是对超市初步的认识。
现在让我们来看看超市里真实场景吧。
（出示课件）老师：同学们，看完以后结合实际谈谈你对超市的印象。
（学生可能会提到超市内的环境整洁、物品可以自由挑选、物品价格适中、种类繁多、明码标价、服务员热情等）3.讨论：“超市购物应该注意些什么”学生分组讨论并交流意见，老师做出系统总结，并出示一些课件，如：1）遵守纪律，不大声喧哗。
2）爱护公共设施，讲究卫生。
3）说话和气，对人有礼貌。
4）仪表端庄，举止大方。
5）遵守超市规定。
6）按照指定路线行走，不私自行动。
逛超市活动教案8篇
逛超市活动教案8篇想要在教学中获得成功，教师需要重视教案的每一个细节，通过教案的编写能够促使教师重视多样化教学并满足学生需求，以下是本店铺精心为您推荐的逛超市活动教案8篇，供大家参考。
逛超市活动教案篇1活动目标：1.观察超市各种商品的陈列与摆放。
2.体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。
3.简单了解超市里工作人员的不同分工。
活动准备：1.向家长说明本次活动的意义，请家长配合利用周末或晚饭后散步时间去逛超市，大致了解不同区域内5元以内的商品。
2.在家长的配合下为孩子准备5元钱和购物袋。
活动过程：一、谈话，明确本次活动目的要求。
1.结合幼儿原有经验组织谈话，明确本次活动目的要求：观察并自主选择商品，独立购物。
2.明确过程中的几个注意点：（1）注意超市中购物的礼仪；（2）注意保管好自己的钱、物和购物小票。
二、逛超市，体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。
1.教师带领幼儿全面逛一圈超市，帮助幼儿了解物品是分类、有序摆放的如：家电类、点心类、文具类、蔬菜类、水果类、水产类、日用品、肉食类等，每一类物品都是摆得整整齐齐的。
2.引导幼儿了解超市里有导购员、收银员、顾客等。
3.幼儿自主、文明选购自己想买的商品（提醒大家在相对固定的区域中选择，选择时尽量不将货架上东西弄乱）4.鼓励幼儿有序文明付款，并能与收银员简单交流，结束后会整理好物品、零钱及购物小票。
三、交流、分享独立自主购物的快乐。
1.说说超市物品分类与摆放的特点。
2.幼儿互相交流自己逛超市的一些感受，说说自己从选择到购买的过程。
逛超市活动教案篇2活动目标：1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3、能大胆的发表自己的见解。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置小小文具超市。
幼儿每人一份钱。
(钱的数目从5～10)每组一个塑料框计算用的纸和笔。
(课件)幼儿园大班社会领域教案详案《超市购物》
《超市购物》一、教学目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是购物的地方。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
二、教学内容：1. 超市的布局：商品区、收银区、购物车等。
2. 超市购物的流程：选商品、排队结账、付款等。
3. 礼貌用语：请问、谢谢、不客气等。
三、教学方法：1. 图片展示：展示超市的图片，引导幼儿观察并描述。
2. 情景模拟：设置超市购物的情景，让幼儿参与其中，体验购物过程。
3. 游戏互动：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中学习超市购物知识和礼貌用语。
四、教学准备：1. 准备超市的图片、购物车模型等教具。
2. 准备相关游戏的道具和材料。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示和讲解。
五、教学步骤：1. 引入：向幼儿介绍超市的概念，引导幼儿观察并描述超市的图片。
2. 讲解：讲解超市的布局和购物流程，让幼儿了解购物的基本步骤。
3. 情景模拟：设置超市购物的情景，让幼儿扮演顾客和收银员，进行购物实践。
4. 游戏互动：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中学习礼貌用语和购物知识。
5. 总结：回顾所学内容，让幼儿表达自己的收获和感受。
六、教学评估：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们对超市布局和购物流程的理解程度。
2. 通过游戏互动，评估幼儿对礼貌用语的掌握情况和购物习惯的养成。
3. 收集幼儿的提问和回答，了解他们的学习兴趣和参与程度。
七、教学拓展：1. 邀请超市工作人员来园进行实地讲解，让幼儿更直观地了解超市的工作和购物规则。
2. 组织幼儿参观附近的超市，让他们在实际环境中应用所学知识，增强实践能力。
3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起设计购物清单，实践家庭购物活动。
八、教学注意事项：1. 在情景模拟和游戏互动中，注重培养幼儿的团队合作意识和遵守规则的能力。
2. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度和情绪变化，及时给予个别化的指导和鼓励。
3. 强调安全知识，教育幼儿在超市购物时要注意个人和他人的安全。
超市购物教案集锦15篇
超市购物教案集锦15篇超市购物教案集锦15篇超市购物教案1活动目标：1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
3、有兴趣参加数学活动。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。
幼儿材料：超市购物游戏图、购物单卡片。
活动过程：一、引入活动1、介绍新朋友。
师：小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？2、欢迎新朋友。
师：哦！我们对它表示欢迎吧！（师带领幼儿一起鼓掌）3、为新朋友起名字。
师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？（老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）4、和花花一起去超市购物。
1）师：花花想去超市买东西，你们去过超市吗？2）师：今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为D家人购买他们想要的物品。
二、游戏买东西1、为爷爷买毛巾。
1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问爷爷想要买什么？2）教师引导幼儿观察超市购物游戏图上的4条毛巾。
观察四条毛巾哪里D样，哪里不一样？3）师：爷爷想要买的毛巾是怎样的？请幼儿找出。
并提问你是怎样找到一模一样的毛巾？4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹的毛巾。
2、为奶奶买鞋子。
1）师：请幼儿找到奶奶的购物单卡片，提问奶奶想要买什么？2）师：超市购物游戏图里购物架上的4双鞋子D样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？3）师：奶奶想要买的鞋子是怎样的？请幼儿找出。
并提问你是怎样找到的？4）师：（同幼儿D起总结）奶奶想要买的鞋子是鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色。
3、为爸爸买包。
1）师：请幼儿找出爸爸的购物单卡片，提问爸爸想要买什么？2）师：请幼儿直接在超市购物游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问你是怎样找到的？3）师：（同幼儿D起总结）爸爸想要买的包是中间红色的、上下为绿色的。
小班数学优质课教案及教学反思《超市购物》
小班数学优质课教案及教学反思《超市购物》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“超市购物”。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握超市购物的数学知识，培养学生在实际情境中运用数学解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握超市购物的基本流程，了解价格、数量、总价之间的关系。
2. 培养学生运用加法、减法进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解价格、数量、总价之间的关系，运用加减法进行计算。
教学重点：掌握超市购物的基本流程，培养实际情境中的数学应用能力。
四、教具与学具准备教具：购物清单、商品卡片、价格标签、计算器、购物篮等。
学具：学生用计算器、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物清单、商品卡片等教具，创设超市购物的情景，让学生观察并讨论购物流程。
2. 例题讲解（15分钟）以购物清单为例，讲解价格、数量、总价之间的关系，引导学生运用加减法进行计算。
3. 随堂练习（10分钟）发放商品卡片和价格标签，让学生模拟超市购物，进行价格计算。
4. 小组合作（10分钟）将学生分组，每组完成一份购物清单的计算任务，培养学生合作交流、解决问题的能力。
对学生的计算结果进行点评，强调价格、数量、总价之间的关系，纠正错误。
六、板书设计1. 超市购物基本流程2. 价格、数量、总价之间的关系3. 加减法计算方法七、作业设计1. 作业题目：商品名称价格（元）数量面包 10 2牛奶 6 3苹果 5 4答案：74元2. 作业要求：运用加减法进行计算，写出计算过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习超市购物的数学知识。
学生能基本掌握价格、数量、总价之间的关系，但在加减法计算方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：结合实际生活，让学生在家庭中尝试运用所学知识，进行超市购物预算。
同时，鼓励学生探索其他生活中的数学问题，提高数学应用能力。
示范幼儿园大班社会教案教学设计：超市购物
示范幼儿园大班社会教案教学设计：超市购物一、教学目标1.孩子们能够熟悉日常超市购物的场景，扩大日常社交场景认知范围。
2.孩子们能够通过角色扮演，学习和掌握购物的基本礼仪和行为规范。
3.孩子们能够在小组活动中锻炼合作和沟通能力。
二、教学重点1.认识常见的超市购物物品，如食品、日用品等。
2.练习购物时的基本礼仪和行为规范。
3.在小组活动中锻炼合作和沟通能力。
三、教学内容1.学生通过老师简短的介绍，了解超市购物的场景和购物时的基本行为规范。
2.分组，学生在小组内讨论和分享超市购物的种类，让孩子们熟悉常见的超市购物物品。
3.老师以超市购物场景为主题，分角色，进行角色扮演，让孩子们能够模仿真实的购物场景并练习购物礼仪和行为规范。
4.学生在小组内分工合作，进行超市购物活动设计。
活动场景充分考虑孩子们学习和生活的实际需求，提前做好准备工作，确保活动顺利进行。
5.学生在小组内分享和汇报自己的超市购物活动，与其他小组互相交流经验，从中学习。
四、教学步骤第一步：引入老师先给孩子们介绍超市购物的场景和基本行为规范。
鼓励孩子们积极参与，了解购物部分礼仪规范，了解购物基本服务流程，熟悉购物常见物品。
第二步：分组分享老师把孩子们分成若干小组，把每个小组放在一起，然后让每组在小组内讨论有关超市购物的内容。
包括常见的超市产品，孩子们从中学习和分辨超市产品，让孩子们了解不同超市的货品种类和种类的价格和质量。
第三步：角色扮演老师以超市购物场景为主题，分角色，进行角色扮演，让孩子们模仿真实的购物场景并练习购物礼仪和行为规范。
老师扮演店员，学生扮演顾客，学生们练习超市购物中的礼仪和行为规范，如排队、称重、结算等。
第四步：小组活动设计学生在小组内分工合作，进行超市购物活动设计。
在设计过程中，孩子们可以根据个人的兴趣以及自己喜欢的那些东西进行选购，每个小组确认好买哪些物品，填写预算表，让孩子们综合考虑到物品的价格和质量，假装在超市购物。
第五步：汇报活动成果学生在小组内分享和汇报自己的超市购物活动，与其他小组互相交流经验，从中学习。
语文教案-超市购物示范
语文教案-超市购物示范超市购物示范一、教学目标：1.1 知识目标：1)学生了解超市购物的基本流程。
2)学生能够了解在超市购物时，需要注意的事项并且能够正确付款。
1.2 能力目标：1)学生通过观察和听取老师的讲解，了解超市购物时需要注意的事项。
2)学生通过实践操作，模拟超市购物的流程，掌握正确的付款方式。
二、教学重点：1)了解超市购物的基本流程。
2)掌握正确的付款方式。
三、教学难点：学生在实践操作中如何正确付款。
四、教学过程设计：4.1 导入环节通过谈论身边的实例，例如是否去过超市，超市购物的体验等等引出本节课的主题和重点。
4.2 详细讲解超市购物的流程老师通过PPT或者现场物品引导学生了解超市购物的基本流程，例如货架的摆放位置、商品的价格标签、购物篮的使用、商品的选择、重复检查购物清单等等。
4.3 针对超市购物的注意事项老师引导学生注意超市购物时需要注意的事项，例如价格标签是否正确、商品是否过期、商品的产地、商品的价格等等。
4.4 付款方式的模拟实践操作老师将学生分组，每组模拟一个超市地点，学生们在模拟操作中，通过选择商品和价格标签的判断，最终完成付款后的操作。
4.5 总结与反思引导学生总结本次学习中的收获和情况，老师在总结时进一步强调超市购物的注意事项以及正确的付款方式。
五、作业设计：要求学生根据自己完成的购物清单，完成一个简单的购物消费题目。
六、教学手段：PPT播放、图片表现、实物演示等。
七、教学资源：教材PPT、购物清单、商品标签等。
八、教学评估：老师通过组织学生完整模拟超市购物过程，评估学生对超市购物和付款方式的掌握和运用。
同时，学生的作业记录也作为考察的依据。
幼儿园教案《超市购物》（通用12篇）
幼儿园教案《超市购物》（通用12篇）幼儿园教案《超市购物》篇1活动目标1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。
2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。
3、主动参与活动，体验超市购物的快乐及成功的喜悦。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系活动准备1、创设超市情2、投影仪1台3、人民币学具每个幼儿1套4、实物若干、标签若干活动过程一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。
师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！（激发幼儿购买的欲望。
）二、幼儿进超市购物1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。
依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。
（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。
）2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。
买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。
（保育员老师扮演收印员）3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。
4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。
”“我不认识上面的字。
”“我不会花钱。
”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。
（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。
）步骤2三、交流比较请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。
《逛超市》教学设计(精选16篇)
《逛超市》教学设计（精选16篇）《逛超市》教学设计篇1活动目标1、通过实践活动，引导幼儿体验购物过程中沟通、选择的欢乐。
2、进展幼儿的交往力量，能实行合理的行为方式，争做文明顾客。
3、引导幼儿学习选择商品等超时购物的基本常识。
活动预备购物篮、代币卷。
活动过程一、导入老师：宝宝超市开业了，我们一起去购物吧！二、绽开1、参观超市。
带领幼儿参观超市，感受商品丰富的种类，观看商品的摆放的位置。
2、在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的基本常识。
（1）沟通超市购物的程序。
提问：我们在超市里应当怎样买东西？怎样选择商品呢？小结：要想好自己需要什么；先看好物品的价格，觉得价钱合适再买；买东西的时候认真对比选择，选完后到收银台结账。
（2）鼓舞幼儿做文明顾客。
提问：怎样做一个文明顾客呢？小结：要轻拿轻放物品，选好物品假如不想要了，要放回原处或者指定位置。
（3）请幼儿自由购物。
（4）引导孩子到收银台结账。
3、争论、沟通，叙述超市购物的感受。
（1）展现并并叙述自己买到的商品，体验购物的欢乐。
提问：你买的是什么？多少钱？自己买到了喜爱的东西，兴奋吗？（2）引导幼儿回忆买东西的过程。
4、进行品德、平安等教育。
提问：（1）你是怎样做文明顾客的？（2）假如遇到喜爱但是并不需要的物品怎么办？（3）假如和家长走散了怎么办？三、结束1、对幼儿的表现进行总结。
2、在区域活动中布置小超市。
《逛超市》教学设计篇2活动目标1、参观超市，感受超市购物的乐趣。
2、把握在超市购物时应遵守的文明规章。
3、能遵守外出参观的平安礼仪。
活动预备老师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持。
家长给幼儿带2到5元钱。
活动过程一、参观、购物前文明礼仪教育--师:今日，我们要去超市参观购物，请大家说说在参观过程中要留意什么?(鼓舞幼儿自由发言)。
--老师小结:在参观过程中，大家要留意平安，听从指挥。
超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西; 发现想要的东西要问一问多少钱，看看自己的钱是否可以买到，要有方案地选取物品。
超市购物教案
超市购物教案超市购物教案15篇超市购物教案1〖教学目标〗１．知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。
２．学习比较对照的方法。
〖教学准备〗教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上。
〖教学活动及过程〗１．导入。
请学生阅读教科书第６８～６９页的图画。
教师提出问题：“超市还有其他的名称吗？（自选商场）同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗芽”学生就图画和教师的问题自由发言。
２．小组讨论。
教师布置任务并进行引导：“同学们都去过超市，而且大多数同学还去过很多次，但不知道你们有没有对超市进行过研究？与其他的购物场所相比，超市有什么特点？有哪些地方与其他的购物场所相同？有哪些地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。
同学们先分成小组进行讨论，然后全班同学进行交流，看一看我们对于超市的了解是不是准确、全面。
”将学生分成小组。
提醒学生要分别记录相同点和不同点，并推选在全班介绍的发言人（可以允许不止一个），教师巡视并适当地启发学生。
３．全班交流。
各个小组向全班介绍讨论的结果，教师在黑板上分别记下相同点和不同点。
４．探究活动。
教师肯定学生的讨论结果，然后出示自己事先准备好的概括要点，说明自己也进行了观察和比较，和学生一起将其与黑板上所列出的讨论结果进行对比。
教师应肯定学生发现了许多的共同点和不同点，但也应引导他们注意自己没有发现的地方。
然后让学生讨论：为什么有些地方自己没有发现？（引导学生思考：观察得是否详细、是否进行了认真的思考、能否从不同的角度考虑、不能只看表面等等）５．教师小结。
既要肯定学生的成绩，更要肯定他们的思考。
布置家庭作业。
〖给教师的建议〗１．超市是近年来在我国发展得较快，与广大人民生活联系密切的购物场所。
目前在城市和乡村都有广泛的分布，即使目前暂时没有的地区，也会很快发展起来。
因此，可以说超市是在学生当前和今后的生活中占有突出地位的购物场所，与“繁忙的商业街”和“热闹的集市”相比，这一课题地位更加重要。
逛超市教案（通用21篇）
逛超市教案逛超市教案（通用21篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的逛超市教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
逛超市教案 1活动目标1、参观超市，感受超市购物的乐趣。
2、掌握在超市购物时应遵守的文明规则。
3、能遵守外出参观的安全礼仪。
活动准备教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持。
家长给幼儿带2到5元钱。
活动过程一、参观、购物前文明礼仪教育。
——师：今天，我们要去超市参观购物，请大家说说在参观过程中要注意什么？（鼓励幼儿自由发言）。
——教师小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。
超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西；看到想要的东西要问一问多少钱，看看自己的钱是否可以买到，要有计划地选取物品。
二、参观超市。
（幼儿在教师和家长的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问）——引导幼儿观察超市货物的摆放，有什么规律。
——幼儿观察了解超市工作人员的工作。
教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。
——引导观察超市收款的过程，比较和在商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。
——教师引导幼儿选择商品，然后拿着商品到收银台交费。
三、参观、购物后的感受。
1、教师引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程。
2、鼓励互相分享讨论：买了什么？遇到了什么困难？怎么解决的？你在超市参观过程中有什么有趣的发现？——教师小结：参观超市的过程，归纳超市的.特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜欢在超市购物了。
活动应变1、外出参观对幼儿生活经验的积累是非常有效的活动，可请家长委员会的家长提供帮助，提前通知家长，请家长给幼儿准备零钱。
2、为了避免人过于集中，可以分组参观，如每组观察不同区域的货物、工作人员、购物流程等。
活动延伸活动后可以开展角色游戏：娃娃超市。
超市购物教案
超市购物教案超市购物教案教学目标：1. 能够在超市中准确地找到需要购买的商品。
2. 能够自如地用英语表达购物需求，如询问价格、数量等。
3. 能够运用基本的数学运算进行商品价格计算。
教学重点：1. 学习并掌握超市中常见商品的英文名称。
2. 学习并掌握询问价格、数量等购物需求的常用表达。
3. 学习并掌握基本的数学运算，如加法、减法等。
教学步骤：Step 1: 导入新课教师在黑板上写下“I want to go shopping in a supermarket.”，然后询问学生是否去过超市购物，他们喜欢在超市购买什么。
引导学生通过讨论来激发学习兴趣。
Step 2: 学习商品名称教师给学生分发一份包含常见商品名称的清单。
然后读出一个商品的中文名称，请学生用英文回答。
教师可以以游戏的形式进行，给学生一定的时间来回答，然后奖励回答正确的学生。
Step 3: 学习购物需求的表达教师通过示范来教授询问价格、数量等购物需求的常用表达。
例如：“How much is this?”、“How many apples do you want?”Step 4: 超市购物模拟教师组织学生进行超市购物模拟。
学生分成小组，每个小组扮演超市售货员和顾客的角色。
售货员将一件商品放在桌子上，学生须用英文表达购买该商品的需求。
售货员随后回答价格并计算总价，学生需要进行简单的数学运算得出结果。
Step 5: 情景口语练习教师在黑板上给出一些超市购物的情景，然后学生根据情景进行对话练习。
例如：“你去超市，想要买6个苹果，询问售货员价格和支付方式。
”学生可以自由进行对话练习。
Step 6: 总结复习教师将本堂课的重点内容进行总结复习，帮助学生巩固所学知识。
Step 7: 课堂作业教师布置课堂作业，要求学生根据提供的商品名称列表，编写一段对话进行超市购物模拟。
Step 8：课堂反馈教师通过课堂讨论、小组展示等方式进行课堂反馈，检查学生的学习情况和掌握程度。
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《超市购物》教学设计
教学内容:九年义务教育小学数学第九册第64-65页实践活动。
教学目标:
1 运用远程教育资源，创新数学教学，培养学生的创新意识和创新能力。
2.通过"超市购物"实践活动，使学生巩固小数四则运算的知识和技能，体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
1.到超市调查三种物品的价格，并完成调查表。
2.咨询:购物时为什么要索要发票?
教具、学具准备
农远教育资源多媒体课件，音乐、教学光盘。
[设计意图：《数学课程标准(实验稿)》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
"超市购物是经常发生在学生身边的事，数学活动从调查入手，符合学生的生活实际，有现实意义，学生也乐意去做。
学生在调查活动中积累经验，感受数学与生活的联系，能丰富讨论、交流的内容，从而促进学生的数学思考。
]
教学过程:
一、交流调查结果
1.提问:课前，同学们到超市做了一些调查，谁愿意把调查的结果向大家说一说?请两名同学说说调查结果，并将其调查表投影出来。
学生评价带的钱合适不合适。
讨论交流:带的钱正好或太多好不好?为什么?
2.小组内评一评每人带的钱数是不是合适，不合适的改进一下。
[设计意图:通过讨论交流，丰富了学生的生活经验，使学生既学习知识，又学会做事。
]
二、用远程教育资源设计购物方案
1.讨论:人们在超市购物，最关心的是什么?
2. 用远程教育资源电脑播放一个学生购物情景的录像。
录像的内容:
某学生的一篇数学小论文在报纸上发表了，获得30元稿费。
她妈妈让她自己支配这30元钱。
这位同学在超市内根据自己的需要、爱好挑选东西。
她还要为老师买一件礼物，感谢老师的辅导;为妈妈买一件礼物，感谢妈妈每天辛辛苦苦操持家务。
她边挑选东西边估算着用了多少钱。
讨论:你认为这位同学哪些地方做得比较好?为什么?
3.如果给你30元钱，你会买什么?请根据课本第64-65页提供的商品单价设计一个购物方案。
小组内互相检查每个人的购物方案合理不合理，还剩多少钱。
课堂调查:最多的买几种物品?最少的买几种物品?剩钱最多的是多少?最少的是多少?并说说是怎样想的。
[设计意图：(1)生活中的购物有两种情形:一是根据要买的东西看一看需要带多少钱;二是根据所带的钱数看一看能买什么东西。
显然前者是实际生活中经常遇到的，而后者不常有。
情境的创设就使后一种情形显得合情合理。
(2)这位同学在购物的过程中，根据自己的爱好和需要选购，还不时地进行估算，体现了数学的应用价值，增加了学生对数学的亲近感。
为妈妈、老师买礼物，展示了这位同学的美好心灵，潜移默化地对学生进行了关心他人、尊敬师长的传统道德教育。
(3)设计购物方案，学生要从自己的实际情况出发，综合考虑商品的价格、是否需要等各种因素，并灵活运用所学的数学知识，有利于增强学生的应用意识，发展实践能力与创新精神。
通过课堂调查，进一步对学生进行消费要合理、做事有主见等思想教育。
]
三、解决实际问题
1. 用远程教育资源课件出示：李小明同学带50元钱想买如下物
品 8包方便面，每包2.30元;
1包饼干3.60元;
5瓶什锦莱，每瓶2.90元;
10枝铅笔，每枝0.60元。
请你帮他算一算带的钱够不够。
2.谈话:
课前，同学们已经了解过有关发票的作用，谁能说说购物时为什么要索要
发票吗?(发票有促进商家纳税、维护消费者权益等作用。
教学中要表扬学生通过不同途径去了解的做法，鼓励学生购物时主动索要发票。
)请你帮营业员为李小明开一张购物发票。
(每人一张发票复印件)小组内检查发票填得合格不合格。
[设计意图:购物与索要发票紧密相联。
通过讨论，培养了学生的纳税意识和法制意识。
通过填写发票，培养了学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
]
四、总结与作业
1.通过这次实践活动，你有什么收获?
2.通过在不同超市购物，以及对不同超市的调查和了解，你对他们的管理、价格等各方面有什么看法或想法?课后同学们可以把自己的想法或建议写给超市经理，说不定你的建议会给他们带来很大的经济效益。
总评:
1、运用远程教育资源，有利于提高课堂教学效率
运用远程教育资源教学，把复习题或上节课的重要内容用PowerPoint 等工具制作成动画幻灯片，用多媒体播放出来，不仅节约了时间，而且给学生以极大的吸引力，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识，同时，学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力得到发展。
2、利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣。
兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。
在教学中出示恰如其分的问题，学生“跳一跳，就摘到桃子”问题难度适中，问题是学生想知道的，这样问题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲。
3、合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。