六年级下语文课堂实录渔歌子_语文A版

《渔歌子》

教学目标：

1.知识与能力目标：认识“塞”“蓑”“箬”“笠”四个生字、会写“塞”“鹭”“笠”，通过插图认识“箬笠”“蓑衣”，体会词的内容，并且有感情的朗读背诵这首词。

2.过程与方法：引导学生对词中所描写的景象展开想象，通过与《天净沙·秋思》中所描写景物进行对比，感悟不同景物反应不同的意境，从而感受乡村风光的画意诗情，进而走进诗人的内心世界。

3.情感态度与价值观:感受乡村生活的美好并养成语言积累的好习惯。

教学重难点：

重点：根据词所描绘的景色，想象画面，体会诗意并能有感情朗读。

难点：在读中入境，在读中入情，感受诗人宁静淡泊的心境。

一、复习导入

1、开学初，我们就学习了一首词，还记得吗？

师：词牌名是什么呀？

生：《忆江南》

师：咱们一起来背一背，《忆江南》预备起

师：看来大家对已经学过的知识掌握的非常牢固，今天这节课我们再学习一首词——是唐代诗人张志和写的《渔歌子》。生齐读词牌名

二、整体感知

1、师：现在请你打开书110页，自己先把这首词读两遍，在读的过程中注意读准字音，读通句子，不会的字借助拼音多读几遍。好，开始。。。读完的同学就书扣手背后坐正

2、师：这些词谁会读？（ppt：西塞山箬笠蓑衣）

生：A读（指读）（其他同学听准字音）

师：还有谁能读？

生B读

师：谁能从后往前读

生：C读

师：我们全班一起来读一遍

师：同桌两个相互检查一遍

师：有需要帮助的吗？

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预设一：师：你是怎么知道的？

生：查字典，或者注释

师，真会学习，当我们遇不理解的字和词的时候，就是可用通过查字典或者看注释来理解字

意和词意

那你知道蓑衣吗

师：蓑衣啊就是用一种不易腐烂的草编织成可以防雨的衣服。

师：把这些生字带到这首词中你还会读吗？

师：谁来读一遍这首词

Ａ读 Ｂ读 Ｃ读

预设一：（读的特别好）不仅字音读的准，而且啊，通过他这样读，词的味道就出来了，你

知道他在哪稍作停顿吗）

师：耳朵真灵，你也能像他这样读一遍吗？

圈错的同学快改一改

同学们书扣

师：整首词27个字就描写了9种景物，可见张志和的文学造诣，是极深的，现在，我们就

一起来想象一下这些美丽的景色

作者看到的会是怎样的西塞山呢？

ppt 出示填空 （ ）的西塞山

：翠绿的西塞山

：危峰兀立的西塞山

：陡峭的西塞山

：山清水秀的西塞山

怎样的桃花？

：粉红的桃花

：多姿多彩的桃花

：姹紫嫣红的桃花

怎样的斜风？

：微微的斜风……

细雨？蒙蒙的，凉凉的

流水、白鹭、鳜鱼。选一个说说？

师：读完之后，你能感受到作者的心情是如何的？

生：悲伤的、哀愁的

师：你是从哪些景物中从哪里体会到的

生：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马

师：是啊，就是从这些词中让我们感受到作者的哀愁，作者的忧伤。让我们再来读一读这首

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词，读出作者的哀愁，读出作者的悲伤

师：一个枯藤、一个老树、一个昏鸦等等让我们感受到作者的哀愁，而张志和笔下的白鹭、桃花、鳜鱼、斜风细雨……却让我们心情舒畅

师：诶，同学们，老师有个问题要问大家了，

你知道词中不须归是什么意思吗？

生：不回家

师：是啊，词中的渔夫便是词人张志和，可是这里的不须归仅仅是指的不回家吗？

处是我家的游历生活，以至常年不回家。（ppt出示背景资料）

师：所以，这里的“不须归”除了指不回之外，还指不回朝廷，不愿做官。

师：他的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦，特地写了一首词叫《和答弟志和渔夫歌》（ppt：出示这首词）

自己先读读这首词，看看从中你能读出什么？

生：劝弟弟回家，呼唤他回家

词。

“乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。”

生：（齐读）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。

生：（齐读）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

师：狂风浪起且须还。

生：（齐读）斜风细雨不须归。

师：且须还。

生：（齐读）不须归。

师：（指生）志和啊，你为何不归？

生1：西塞山的风景太美了，我完全沉浸在风景里，不想回家。

生2：我爱大自然，大自然就是我的家。

生3：春光这么好，我想多玩会儿。

师：让我们像张志和那样，独坐着，任清风拂面，任桃花的芬芳扑鼻而来，试着把它背一遍（ppt在次出现渔歌子）

一起背合作背（同桌之间合作背，你俩是齐备？有不一样的形式吗？自己练习练习）师：这首《渔歌子》流传至今，已上千年。大家都非常喜欢这首词，里面的斜风细雨不须归更是成为了千古名句，常常被大家引用。

师：比如：

如果有一个人遇到了困难，经历了艰难，他也可以用一句诗安慰自己——斜风细雨不需归

看来斜风细雨不仅指自然界的斜风细雨，还可以指生活中遇到的困难。所以，在写作的时候也可以用到

五、指导书写

师：我们一起来看看这这节课要求会写的三个字，PPT出示塞鹭笠字

师：观察一下这三个字有什么相同

生：都是上下结构

师：是啊，都是上下结构的字，但是在写“塞”字时候，注意撇捺要舒展写笠字时，注意，上小下大

师：现在老师来重点重点大家写笔画最多的鹭字

师：观察，这个字在书写时应该注意些什么？

生1、笔画多 2、不要写大 3、不要写散

师：把笔画都缩短就能紧凑

把鹭字写扁一点

路字中的提和那都向外伸

鸟字中的一撇在提和口的空档中

现在就请同学们打开写字练习，描一个写一个

（如果有时间：写完的同学就同桌之间相互评一评

如果接受同桌的建议，就改一改，老师希望你们一个比一个好。）写完了吗？

好，手背后坐正

今天我们学习了《渔歌子》既感受了江南美景，又体会了作者心境。不妨回到家之后你也来搜集一些有关田园风景和乡村生活的古诗词，继续感受作者的心境。

好了，同学们这节课就上到这里，下课。

美丽如画景

愉悦舒畅情

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