幼儿园教案认识前后
幼儿园小班数学教案《认识前后》(精选
幼儿园小班数学教案《认识前后》(精选教案：《认识前后》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，第三章《认识空间》，具体内容为《认识前后》。
通过本节课的学习，使学生们能够理解和掌握物体前后的概念，提高空间感知能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解物体前后的概念，能够辨别物体的前后位置关系。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生合作学习的意识和能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够理解和掌握物体前后的概念，能够辨别物体的前后位置关系。
难点：培养学生空间感知能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：卡片、小玩具等。
学具：作业本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些图片或者实物，让学生观察并说出物体的前后位置关系。
例如，展示一张小猫在球后面的图片，让学生说出小猫和球的前后位置关系。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解，让学生理解和掌握物体前后的概念。
讲解时，可以使用卡片或者小玩具作为辅助工具，让学生直观地感受物体前后的位置关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示一些例题，让学生辨别物体的前后位置关系。
例如，出示一张卡片，卡片上有两个小动物，让学生说出哪个小动物在前面，哪个小动物在后面。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
例如，给出一张图片，图片上有两个物体，让学生指出哪个物体在前面，哪个物体在后面。
5. 小组合作（5分钟）教师让学生分组，每组选出一个组长。
组长带领组员们共同完成一张练习题。
练习题可以是找出图片中物体的前后位置关系，或者用彩笔画出物体的前后位置关系。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生在家长的帮助下完成。
作业可以是找出家里的物品，辨别它们的前后位置关系，并用彩笔画出来。
六、板书设计板书内容：认识前后前后位置关系：物体1 物体2前面后面七、作业设计1. 找出家里的物品，辨别它们的前后位置关系，并用彩笔画出来。
答案：例如，找出家里的电视和沙发，画出电视在沙发前面的关系。
幼儿园小班数学教案《认识前后》（精选10篇）
幼儿园小班数学教案《认识前后》幼儿园小班数学教案《认识前后》（精选10篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班数学教案《认识前后》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班数学教案《认识前后》篇1活动目标：一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
准备活动：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干（与幼儿人数相同），“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个（数量与幼儿中男幼儿的人数相同）。
三、玩具若干个（数量与幼儿中女幼儿的人数相同）。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程：一、引起兴趣：（1）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗？你们都喜欢谁？今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
（2）电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务？二、引导幼儿学习方位词。
（1）老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。
轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。
（2）警长示范。
（3）请个别警士侦察，报告敌情。
要求会说：在什么的前面（后面）发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
（1）请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。
要求记住是在哪里捉到了老鼠。
捉住后告诉妹妹警士在什么前面（后面）抓到了老鼠。
小班数学认识前后教案7篇
小班数学认识前后教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思
3.拓展延伸活动要注重幼儿的个体差异，鼓励幼儿在原有基础上进一步提高。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.使用简单、易懂、具体的语言，以幼儿能够理解的方式表达“前后”概念。
2.语调亲切、生动，以吸引幼儿的注意力，增强课堂的趣味性。
2.培养幼儿观察、比较和判断物体位置的能力。
3.培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点
重点：让幼儿掌握“前后”的概念，能够用“前后”描述物体之间的位置关系。
难点：让幼儿能够观察、比较和判断物体之间的前后关系。
四、教具与学具准备
1.教具：图片、卡片、玩具等。
2.学具：每组一套图片、卡片、玩具。
补充说明：
1.例题应选择具有代表性的图片，图片内容要与幼儿的生活息息相关，便于幼儿理解和接受。
2.讲解时，教师要用引导性的语言，让幼儿自己发现图片中的前后关系，如：“大家来找一找，图片中的小兔子在哪个物体的前面？”
3.鼓励幼儿用自己的语言描述图片中的前后关系，以培养他们的表达能力和观察能力。
四、随堂练习
补充说明：
1.教师应准备丰富的教具，如动物、交通工具等，以便用不同场景展示前后关系。
2.讲解过程中，教师要用简洁明了的语言，如：“小猫在前面，小狗在后面。”
3.鼓励幼儿参与互动，让他们指出教具中的前后关系，以加深理解。
三、例题讲解
例题讲解是帮助幼儿巩固“前后”概念的重要环节，需要注重讲解方法和幼儿的参与度。
2.答案：
（1）描述家里的物品前后关系，如：“电视在沙发前面，茶几在沙发后面。”
（2）画中人物或物体的前后关系，如：“小鸟在树的前面，小兔在树的后面。”
幼儿园教案认识前后
幼儿园教案认识前后【篇一：幼儿园小班数学活动认识前后幼儿园小班数学】幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案活动目标：一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
准备活动：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。
三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程：一、引起兴趣：（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务?二、引导幼儿学习方位词。
(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。
轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。
(二)警长示范。
(三)请个别警士侦察，报告敌情。
要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。
要求记住是在哪里捉到了老鼠。
捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。
(对的肯定，错的纠正)。
(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。
找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。
(指导幼儿正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词。
幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学活动教案《认识前后》含反思一、教学内容本次活动选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二册的第三章《空间方位》第一节“认识前后”。
详细内容包括：理解前后的概念，学会辨别物体和自己的前后位置，能够用“前面”和“后面”来描述物体的位置关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“前后”的概念，并能够正确辨别物体和自己所在的前后位置。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿用“前面”和“后面”这两个词语进行描述和表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：学会用“前面”和“后面”描述物体的位置关系。
四、教具与学具准备教具：玩具汽车、图片、卡片、磁性教具等。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个简单的情景剧，展示小熊和小兔子的前后位置关系，引导幼儿关注并思考“前后”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示玩具汽车和图片，通过实际操作，讲解“前后”的概念，引导幼儿观察并理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发磁性教具，让幼儿进行实际操作，辨别物体的前后位置，并用“前面”和“后面”进行描述。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的操作成果，引导幼儿互相学习和交流。
六、板书设计1. 在黑板上画出小熊和小兔子的前后位置关系图。
2. 写出“前面”和“后面”两个词语，并在旁边标注相应的物体。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己的前后位置关系，并用“前面”和“后面”描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在理解“前后”概念上的困难，以便在今后的教学中进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：组织相关的户外活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，巩固空间方位感知能力。
同时，鼓励家长参与，共同促进幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解“前后”概念，并能运用到实际操作中。
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《空间方位》第一节《认识前后》。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解前后的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握前后的基本概念，能够辨别物体和自己所在的前后方位。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿的空间方位感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、互助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握前后的概念，能准确辨别物体和自己所在的前后方位。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感知前后的概念，培养幼儿的空间方位感知能力。
四、教具与学具准备教具：前后标识卡片、小动物玩具、水果图片、磁性白板。
学具：前后标识卡片、小动物玩具、水果图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两名幼儿到讲台前，一名站在另一名的前面，引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
（2）请幼儿与同桌互相交换位置，再次引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示前后标识卡片，讲解前后的概念。
（2）以小动物玩具为例，让幼儿辨别小动物的前后方位。
（3）教师示范如何用水果图片摆出前后顺序，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用小动物玩具和水果图片进行前后排序练习。
（2）邀请个别幼儿到讲台前展示自己的排序结果，并说出理由。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论生活中哪些场景可以用前后方位来描述。
（2）每组派一名代表分享讨论成果。
（2）引导幼儿思考如何用前后方位描述其他物体。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示前后标识卡片。
2. 用小动物玩具和水果图片摆出前后顺序，并标注。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和纸，画出自己和家人的前后顺序。
2. 答案：幼儿画出的自己和家人的前后顺序正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿较好地掌握了前后的概念。
幼儿园小班数学游戏教案《认识前后》含反思(优秀9篇)
幼儿园小班数学游戏教案《认识前后》含反思（优秀9篇）大班数学教案《相邻数》篇一【活动目标】1、初步知道一个数和它前后两个数之间的关系。
2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。
3、学习正确书写数字1-4，养成安静、独立完成活动的习惯。
【活动准备】6只兔子卡片（1只白2只灰3只黑）【活动过程】1、集体活动：（1）学说顺倒师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。
要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。
例：师：1、2、3、4、5幼儿：5、4、3、2、1或者请一名幼儿任意说一个数，其他的幼儿说顺数和倒数。
（2）学习6以内的相邻数。
教师出示6只兔子的卡片，引导幼儿观察提问：小朋友们在黑板上看到有什么呀？他们有什么不同，谁会把相同的兔子放在一起，并按顺序排好？请一个幼儿操作，提问：你是怎么排的？（你排的时候是怎么想的？）（1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……）为什么这么排？请幼儿上来在兔子下面贴上相应的数字，在引导幼儿仔细的观察：2只兔子的前面是什么？后面是什么？鼓励幼儿说一说。
小结：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集体说一说2、操作活动：（1）给小鱼涂色教师出示未涂色的小鱼图片，我请一位小朋友来说说你在图上看到了什么？有几条鱼呢？小鱼说“今天我是来找好朋友的，请小朋友们帮我找到我的好朋友吧！”引导幼儿给这5条鱼找好朋友，想一想，上面应该涂几条鱼，下面应该涂几条鱼。
我们在涂色的时候要边涂色边说：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。
（2）学习学数字1、2、3、4、3、活动评价：（1）重点评价“找朋友”的填空组的活动，请幼儿说一说，他是如何进行活动的，展示个别幼儿的操作材料，表扬好的小朋友。
（2）表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。
小班数学《喜羊羊的礼物》篇二活动目标：1．学习按喜羊羊的颜色、大小标记将大小不同的红、黄、蓝三色物体进行配对归类。
幼儿园小班数学教案《认识前后》
幼儿园小班数学教案《认识前后》一、教学目标1.认识前后；2.能够模仿前后的动作；3.能够说出物品的前后位置。
二、教学准备1.班级道具箱；2.儿童主题故事书；3.认识前后的学习资料。
三、教学内容1. 热身游戏教师让孩子们玩“捉迷藏”游戏。
过程中教师引导孩子们形容自己藏身的位置，例如:我躲在门后边，我在窗户旁边。
2. 导入新知教师出示课件或物品，引导孩子们说出物品前后的位置，如：熊大班在桌子前面，桌子在熊大班的后面。
3. 学习新知1.教师出示一张图片，图片上有摆放好的一排豆子，让孩子们试着动手将其中一颗豆子前移或后移，引导孩子们模仿前后的动作；2.教师告诉孩子们，手腕是人的前部，背部是人的后部，然后让孩子们轮流说出自己的前部和后部；3.教师用班级道具箱里的物品，让孩子们比较不同物品的前后位置，加深孩子们对前后的认识；4.让孩子们自由组合相同大小的座椅玩具，让孩子们接受前后位置的自我探究，让观察细节的能力得到提高。
4. 总结复习教师随机出示前后位置的物品让孩子们说出，再让他们分别模仿一下前后的动作，巩固所学知识。
5. 最后检查教师将上课内容和任务重新复述一遍，引导孩子们对自己学习到的知识进行总结和归纳。
四、教学方法1.听说训练法：在教师的引导下，让孩子们说出自己和已知物品的前后位置，训练孩子们的口语表达能力；2.模仿再现法：让孩子们模仿前后的动作，提高孩子们的观察和模仿能力；3.自由探究法：让孩子们自由组合相同大小的座椅玩具，让孩子们接触和探究前后位置。
五、教学材料1.班级道具箱；2.儿童主题故事书；3.认识前后的学习资料。
六、教学评估通过孩子们上课的参与度、表述能力、答题情况以及小班老师的观察，来对孩子们的学习情况进行评估，为后续教学提供参考。
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》的第二章节，详细内容为“认识前后”。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解前后的概念，学会正确使用前后方位词，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够掌握前后的概念，学会使用前后方位词描述物体位置。
2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿观察、描述和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解前后的概念，并能正确使用前后方位词。
教学重点：培养幼儿的空间方位感知能力，提高幼儿观察、描述和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、动物玩具、指示牌等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名幼儿到讲台前，一个站在另一个的前面，引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
（2）通过实际操作，让幼儿感知前后的概念。
2. 例题讲解（1）出示图片，让幼儿观察图片中的动物，引导幼儿说出哪个动物在前面，哪个动物在后面。
（2）通过讲解，让幼儿理解前后是相对的概念，并学会使用前后方位词。
3. 随堂练习（1）分发动物玩具，让幼儿分组进行前后位置的排列，并描述出排列结果。
（2）出示指示牌，让幼儿根据指示牌上的要求，进行前后位置的变换。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识前后2. 板书内容：（1）前后的概念（2）前后方位词的使用（3）实践操作示例七、作业设计场景一：小兔子在草地上玩耍，突然发现了一只蝴蝶，蝴蝶在小兔子的前面飞舞。
场景二：小猴子坐在树干上，树下的小狗在看着它。
2. 答案：（1）小兔子在草地上玩耍，蝴蝶在小兔子的前面飞舞。
（2）小猴子坐在树干上，小狗在小猴子的下面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了前后的概念，学会了使用前后方位词。
幼儿园小班数学活动优质教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学活动优质教案《认识前后》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第三节“认识前后”。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作，理解前后概念，学会用前后描述物体位置关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解前后概念，并能够运用到实际情境中。
2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解前后概念，并能运用到实际情境中。
教学重点：通过观察、操作，让幼儿掌握前后描述方法。
四、教具与学具准备1. 教具：动物玩偶、水果卡片、磁性黑板、前后位置关系图。
2. 学具：前后位置关系图、动物玩偶、水果卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一只小猴子玩偶进入教室，邀请孩子们一起玩“小猴子找香蕉”游戏。
通过游戏，让孩子们观察、描述小猴子与香蕉前后位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材中图片，我向孩子们讲解前后概念，引导他们观察并描述图片中物体前后位置关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们动手操作磁性黑板上前后位置关系图，我巡回指导，帮助他们理解和掌握前后描述方法。
4. 小组讨论与分享（5分钟）让孩子们分成小组，讨论并分享他们在操作过程中学到知识，培养他们合作与分享意识。
六、板书设计1. 在黑板上画出前后位置关系图，标明前后方向。
2. 写出前后定义，并用简洁明语言描述。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们在家中观察，找出两个物体前后位置关系，并用画图或文字形式记录下来。
2. 答案示例：书桌在前，椅子在后。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，我发现孩子们对于前后概念掌握较好，但在描述具体位置关系时仍存在一定难度。
今后教学中，我需要更加注重培养孩子们观察和表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我将引入左右、上下概念，让孩子们进一步掌握空间位置关系，为今后数学学习打下基础。
同时，我还计划开展一次“家庭作业展示”活动，让孩子们分享自己观察与发现，提高他们学习兴趣。
幼儿园小班数学优质教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学优质教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课内容选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章《空间与位置》第一节“认识前后”。
详细内容包括：理解前后概念，能够辨别自己与物体之间前后关系，以及物体与物体之间前后关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解前后概念，并能够正确辨别前后位置关系。
2. 能力目标：培养幼儿空间感知能力，提高观察、思考和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解前后概念，并能运用到实际情景中。
教学重点：掌握辨别前后位置关系方法。
四、教具与学具准备教具：动物玩偶、水果模型、磁性教具、PPT课件。
学具：幼儿用书、画笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿排队，引导幼儿观察自己与前面、后面小朋友位置关系，初步感知前后概念。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示动物玩偶，讲解“小猫在小狗前面，小狗在小猫后面”，让幼儿观察并理解前后关系。
（2）展示PPT课件，讲解生活中前后实例，如“汽车在自行车前面，自行车在汽车后面”。
3. 随堂练习（10分钟）发放幼儿用书，让幼儿完成书中练习题，巩固前后概念。
4. 小组讨论（5分钟）组织幼儿分组讨论，分享自己生活中前后实例，并进行展示。
六、板书设计1. 板书认识前后2. 板书内容：前后概念辨别前后方法生活中前后实例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己与家人、朋友前后位置关系，并标注出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握前后概念，并能运用到实际生活中。
课后，教师应关注幼儿在生活中运用情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：1. 引导幼儿观察教室里前后位置关系，如“黑板在讲台前面，讲台在黑板后面”。
2. 组织户外活动，让幼儿在游戏中运用前后概念，提高空间感知能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点教学难点和重点是理解前后概念，并能运用到实际情景中。
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思一、教学目标1.让幼儿能够理解前后的概念，并能够运用到实际生活中。
2.培养幼儿的观察能力和思维能力。
3.培养幼儿合作学习的习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解前后的概念，能够区分前后关系。
2.教学难点：让幼儿将前后概念应用到实际生活中。
三、教学准备1.教具准备：图片、玩具、卡片等。
2.环境准备：教室布置成有趣的前后场景。
四、教学过程1.导入教师带领幼儿做《前后歌》，激发幼儿兴趣。
2.新课讲解教师展示图片，引导幼儿观察图片中的物体，提问幼儿图片中的物体有什么不同。
教师讲解前后的概念，让幼儿理解前后关系。
教师举例说明前后关系在实际生活中的应用，如排队、坐车等。
3.活动环节游戏一：教师出示玩具，让幼儿找出玩具的前后关系。
游戏二：教师出示卡片，让幼儿根据卡片上的图案找出前后关系。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论前后关系在日常生活中的应用。
各小组派代表分享讨论成果。
教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
五、教学反思1.部分幼儿对前后概念的理解仍不够深入，需要在日常生活中多加练习。
2.教学过程中，个别幼儿注意力不集中，需要教师更多地关注和引导。
1.设计更多有趣的游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.加强对个别幼儿的关注，引导他们积极参与课堂活动。
3.鼓励幼儿在日常生活中运用前后概念，提高他们的实际应用能力。
本次教学活动取得了一定的成果，但仍有改进的空间。
在今后的教学中，我将继续努力，提高教学效果，让幼儿更好地掌握前后概念。
重难点补充：教学重点：通过实际操作和游戏活动，让幼儿深刻理解并能够自主区分前后关系。
教学难点：引导幼儿将前后概念内化，并能在不同的情境中灵活运用。
教学过程补充：1.导入教师和幼儿一起唱《前后歌》。
教师：“小朋友们，我们一起来唱《前后歌》，唱完后，告诉老师你最喜欢什么玩具，好不好呀？”2.新课讲解教师展示一张卡片，上面画有一排小动物。
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿启蒙数学》第三章《空间认知》第一节“认识前后”。
详细内容包括：理解前后的概念，学会用前后描述物体位置，通过实践活动，培养幼儿的空间认知能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握前后的概念，能正确用前后描述物体位置。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高空间认知能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解前后的概念，并能灵活运用。
教学重点：培养幼儿的空间认知能力，提高观察、思考、表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、玩具、卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个简单的场景，如教室里的前后座位排列，引导幼儿观察并描述。
（2）邀请幼儿上前演示，加深对前后的理解。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示图片，如小兔子和小熊的座位排列，讲解前后的概念。
（2）引导幼儿用前后描述图片中的物体位置。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放卡片，让幼儿用前后描述卡片上的物体位置。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套图片和玩具。
（2）让幼儿合作完成前后位置的描述，并分享成果。
（2）引导幼儿思考如何在生活中运用前后概念。
六、板书设计1. 在黑板上画出前后位置的示意图。
2. 标注前后概念，并用箭头表示方向。
七、作业设计1. 作业题目：请在家里观察一下，描述一下你的房间里的前后物品摆放。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了前后的概念，但在教学中还需注意个别幼儿的空间认知能力较弱，需要多加关注和指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入左右概念，让幼儿进一步了解空间位置关系。
同时，鼓励幼儿在家庭和学校中多观察、多描述，提高空间认知能力。
幼儿园小班教案《认识前后》含反思
教学资料参考范本幼儿园小班教案《认识前后》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《认识前后》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习以自身及客体为中心，认识和区分前后，提高幼儿思维的敏捷性，快来看看幼儿园小班《认识前后》含反思教案吧。
设计意图：让幼儿能正确的使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
活动目标：1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：1、慢羊羊头饰一个2、灰太狼头饰一个3、喜羊羊头饰（与男幼儿人数相同）美羊羊头饰（与女幼儿人数相同）4、大树一颗（灰太狼藏在大树后面）5、小兔子和小狗娃娃各一个6、玩具若干个（分别放在小兔和小狗的前面和后面）7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。
8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。
活动重难点：学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。
形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词前后。
能用方位词正确完整的表述，并读准字音。
活动过程：1、做拍手律动，（上拍下拍前拍后拍）2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。
小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。
3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面。
老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。
4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在__小朋友在老师的那面，__在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。
提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学详案教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章《空间方位》第二节《认识前后》。
详细内容主要围绕“前后”概念展开，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿能够理解和掌握“前后”这一空间方位。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“前后”的概念，并能用语言表达出来。
2. 培养幼儿观察、比较和判断能力，提高空间方位感知能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解“前后”的相对关系，并能应用到实际情景中。
重点：掌握“前后”概念，学会用语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具等。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个简单的场景，如小明和小华排队，让幼儿观察并描述谁在谁的前面，谁在谁的后面。
邀请幼儿上台演示，加深对“前后”概念的理解。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，如小猫和小狗排队，引导幼儿观察并说出小猫在小狗的前面，小狗在小猫的后面。
讲解“前后”的相对关系，让幼儿用语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，如小明站在小华的前面，让幼儿判断并说出答案。
邀请幼儿上台演示，巩固“前后”概念。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套教具，让幼儿互相讨论，判断并表达“前后”关系。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
邀请幼儿分享学习心得，鼓励他们大胆发言。
六、板书设计1. 在黑板上画出小明和小华排队的场景，标注“前面”和“后面”。
2. 用卡片展示“前后”关系，便于幼儿观察和理解。
七、作业设计小猫在小狗的______。
（填“前面”或“后面”）小明站在小华的______。
（填“前面”或“后面”）2. 答案：前面、后面八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了“前后”概念。
但在小组活动中，部分幼儿对“前后”关系仍存在一定程度的混淆，需要在今后的教学中加强巩固。
幼儿园小班教案《认识前后》含反思
幼儿园小班教案《认识前后》含反思教学目标1.了解前后概念，掌握左右前后的方向关系；2.初步认识空间方向，并通过实际操作能够正确辨认各个方向。
教学重点掌握对前后的认识和辨认能力。
教学难点初步认识空间方向。
教学准备1.模拟道具：宝盒、相框、手表等；2.鲜艳丰富的图片资料。
教学流程导入环节1.教师向孩子们呈现前后位置的图片，让孩子们描述其中的差异；2.教师将宝盒放在桌上，问孩子们盒子的前后位置。
然后让孩子们自行探究宝盒前后位置的特点。
正式教学环节活动一1.选择一名学生，让他示范前、后的位置关系，并让其他孩子跟随模仿；2.让孩子们自由行走并分类，快速的找出桌子的前后位置进行鉴别。
活动二1.把相框显然放在手上，让孩子们描述相框的前后位置；2.组织孩子们分别用右手和左手拿相框，找出手中相框的左右、前后位置。
活动三1.教师戴上一只手表，让孩子们描述手表的前后位置；2.让孩子们用一只手环住手表带子，轻轻拉动手表，体验手表前后位置上的差异。
总结复盘1.教师展示一张前后反着放的图片，让孩子们找出不同之处，并说出原因；2.教师让孩子们自由走路，并询问他们所处的前后位置，细致观察每个孩子的指向；3.让孩子们再次自由走路，通过口头指引来识别自己的前后位置，并确保理解了前后位置的概念和基本识别方法。
反思幼儿园小班是培养幼儿感官性认知的重要阶段，帮助幼儿掌握方向概念，对整个学习过程都具有重要的作用。
在教学过程中，为了能够帮助孩子们更好的掌握空间方向，我们不仅要让孩子们理解前后的概念，还要通过更具体的实物让孩子们感受到前后之间的差异，这样对于幼儿的认知能力有着极大的益处。
在教学过程中，我们尽量让幼儿们通过自己的感官和行动去学习，让他们在参与活动的过程中愉悦、积极地学习内容。
引导孩子们用自己的理解形成对前后位置的判断和鉴别能力，我们也通过观察、记录孩子的表现，来评估他们的学习成果和下一步的教学方向。
总的来说，在这个教学环节中，我们让幼儿在愉快的氛围中学习到了较好的前后判别能力，并在思维方面得到较大的提升，达到了预期的教学效果。
2023年小班数学优质课教案：认识前后(精选3篇)
2023年小班数学优质课教案：认识前后（精选3篇）一、《认识前后的顺序》教学目标：1.能够根据图片顺序说出前后的顺序。
2.能够分别用前和后来描述物体的位置变化。
3.能够运用前后的概念进行简单问题的解答。
教学准备：图片卡片，如有需要可准备相应的物体。
教学过程：1.引入活动：出示两张图片，让学生说出图片中物体的前后顺序。
2.呈现活动：出示一组图片，让学生猜测图片中物体的前后顺序，并逐个学自信说出自己的答案，然后一同核对答案。
3.练习活动：用图片或实物进行前后游戏，让学生根据老师口头的指令，调整图片或实物的前后位置。
4.拓展活动：出示一组图片，让学生听题描述图片中物体前后的位置，然后由其他同学猜测他们所描述的图片。
5.应用活动：根据现实场景提问学生关于前后的问题，如：排队打饭、上下车等。
二、《认识前和后的概念》教学目标：1.能够区分并准确运用前和后来描述物体的位置。
2.能够根据图片或真实场景给出前后的描述。
教学准备：图片卡片，如有需要可准备相应的物体。
教学过程：1.导入活动：让学生回顾前和后的概念，然后与学生们一起对比前和后的特点。
2.示例活动：出示一组图片，让学生描述图片中物体的前后位置，并由其他同学来猜测这组图片。
3.练习活动：分组复习前和后的概念，然后由一组学生来评判另一组描述图片中前后位置的准确性。
4.拓展活动：出示两张图片，让学生根据图片中物体前后位置的变化，改变连线的位置，指出原来位置的物体在新位置的前还是后。
5.应用活动：根据现实场景提问学生关于前后的问题，如：穿衣服时，衣服的前还是后？三、《认识前后的相对位置》教学目标：1.能够用前后的概念描述物体的相对位置。
2.能够根据问题使用前后解答。
教学准备：图片卡片，如有需要可准备相应的物体。
教学过程：1.导入活动：出示一组图片，让学生观察并说出其中物体的前后相对位置。
2.呈现活动：出示一张图片，让学生说出其中物体相对于其他物体的前后位置，并进行逐个核对。
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》的第二章节《空间方位》，详细内容为认识前后。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解前后的概念，并能用前后描述物体的位置关系。
2. 培养幼儿的观察能力，提高他们的空间方位感知能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的表达交流能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用前后描述物体的位置关系。
重点：让幼儿理解前后的概念，培养他们的空间方位感知能力。
四、教具与学具准备教具：玩具车、小熊玩偶、图片、卡片等。
学具：小汽车、动物玩偶、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示玩具车，邀请一名幼儿上前驾驶，其他幼儿观察并描述玩具车的行驶方向。
（2）教师提问：“刚才玩具车是从哪里开过来的？要开到哪里去？”引导幼儿用前后描述物体的位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示小熊玩偶，提问：“小熊的前面有什么？后面有什么？”（2）教师邀请几名幼儿上台，让他们站在小熊的前面和后面，引导其他幼儿用前后描述他们的位置关系。
（3）教师通过图片和卡片，让幼儿观察并描述物体之间的前后关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己前面和后面的物体。
（2）幼儿互相展示作品，用前后描述物体位置关系。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发一辆小汽车和几个动物玩偶。
（2）小组成员合作，用前后描述小汽车和动物玩偶的位置关系。
教师邀请幼儿分享学习心得，对他们在课堂上的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出小熊玩偶，标注“前面”和“后面”。
2. 画出几个物体，用箭头表示它们之间的前后关系。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅画，描述你家里客厅的物体位置关系。
2. 答案示例：电视前面是沙发，沙发后面是茶几。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了前后概念，教学效果较好。
幼儿园小班数学详案优质教案《认识前后》含反思
幼儿园小班数学详案优质教案《认识前后》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间方位”中的第一课时“认识前后”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解前后的概念，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿感知和理解前后的方位关系，培养幼儿的空间观念。
2. 培养幼儿观察、思考和表达的能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
3. 培养幼儿在集体活动中遵守规则、合作完成任务的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识前后的方位关系。
难点：让幼儿能够运用前后的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：动物玩偶、图片、磁性教具、PPT课件等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、操作卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师邀请两名幼儿到讲台前演示，一名幼儿站在另一名幼儿的前面，引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
（2）教师通过变换位置，让幼儿感知前后的方位关系。
2. 新课内容（1）教师出示PPT课件，展示各种动物玩偶的前后位置关系，引导幼儿观察并说出谁在前面，谁在后面。
（2）教师通过磁性教具，演示前后位置关系，让幼儿进一步理解前后的概念。
3. 例题讲解（1）教师出示操作卡片，讲解如何用画笔给卡片上的动物玩偶标出前后位置。
（2）教师示范操作，引导幼儿跟随操作。
4. 随堂练习（1）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的练习题。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
（1）教师邀请幼儿分享自己的操作成果，评价幼儿的表现。
六、板书设计1. 板书认识前后2. 板书内容：（1）前后的概念（2）如何用画笔标出前后位置七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，观察家里的物品，用画笔标出它们的前后位置。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿较好地掌握了前后的概念。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别辅导的针对性。
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幼儿园教案认识前后【篇一：幼儿园小班数学活动认识前后幼儿园小班数学】幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案活动目标：一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。
二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。
三、学习正确使用方位词：前、后。
能用方位词正确完整地表述，并读准字音。
准备活动：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(和幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。
二、纸做的老鼠若干个(数量和幼儿中男幼儿的人数相同)。
三、玩具若干个(数量和幼儿中女幼儿的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。
将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程：一、引起兴趣：（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。
小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响，警长听电话。
警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。
请白猫警士帮助把玩具找回来。
现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。
能不能完成任务?二、引导幼儿学习方位词。
(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。
轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。
(二)警长示范。
(三)请个别警士侦察，报告敌情。
要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。
要求记住是在哪里捉到了老鼠。
捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。
(对的肯定，错的纠正)。
(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。
找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。
(指导幼儿正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词。
刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬xx、xxx警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。
你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。
(一)听命令行动请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。
(二)开三轮摩托车去现场。
三分之一幼儿做摩托车司机。
另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。
三人一辆车开赴抓鼠现场。
(三)布置任务。
某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。
警长躲在门后面。
请警士各就各位，不说话。
（四）抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。
警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。
送到军事法庭去。
五、游戏结束。
特警队胜利完成任务，在音乐中休息。
结束游戏。
【篇二：《认识前后》教学设计】《认识前后》教学设计教学内容：小学数学北师大版教材第五单元第56—57页“前后”及其练习。
教学目标：1、在对实际情境的观察中，认识物体的“前后”的相对位置和顺序，初步培养空间观念2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
3、在有趣味的活动中体验数学，培养学习数学的兴趣。
教学重点：能准确的确定物体前后的位置和顺序，并能用规范的语言表达教学难点：物体前后位置关系的相对性。
教学准备：教具：自制课件教学过程：一、结合实际，理解意义活动一：认识我的前后师:同学们，课前我们班的xxx想请大家帮个忙,你们愿意吗? 生：愿意生:“自从上周体育课上老师将我们的队伍调整后，我老是忘记自己排队的位置,谁能帮我想个办法吗?”师：那个聪明的小朋友来给xxx出个主意呢?生：记住自己前面是谁,后面是谁就可以了。
师：你想的办法真不错,原来利用前后可以帮我们找到自己的位置,你真聪明。
同学们，刚才你们有没有发现在我和他的对话中用到了一对表示位置关系的词语呢?生：前、后。
师：今天我们就要学习位置和顺序中“前后”这一节课的知识。
（板书课题：前后）。
现在为了尽快熟悉前后这两个字，请跟着老师来读两遍，读的时候要认真，边读边认．生：跟师读。
师：刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了．我前面是黑板，我的后面才是同学们．这是怎么回事？生：(学生发表自己的意见.) 师：我现在明白前后和我站的方向有关．我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板．你们能说说什么是前面，什么是后面吗？生：面对的方向是前面，背对的方向是后面。
（师板书）二、创设情境,探究新知:同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗？场面是不是很热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看一看吗？【设计意图: 力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和力的运动场景，以便有效地激发儿童的学习动机，激起儿童创造的欲望。
】活动二：百米赛跑（一）出示图片：森林运动会1教师：同学们，紧张的百米赛跑就要开始了．请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛．预测谁得冠军．（二）出示图片：森林运动会21．教师提问：比赛开始，跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？2．学生反馈：谁跑在最前面？谁在它的后面？谁跑在最后呢？谁在它的前面？谁能告诉大家你最喜欢的动物它现在的位置。
说一说它的前面有谁？后面有谁？让大家猜一猜你最喜欢什么动物？3．跑步比赛继续进行，马上就要到终点了，现在你看到了什么？4．讨论：小松鼠跑在什么位置？它到底跑在前还是跑在后？小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面：小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。
（三）出示图片：森林运动会3你能宣布一下比赛的结果吗？让我们用掌声向它们表示祝贺。
通过刚才的学习，老师发现大家很聪明，不仅观看了精彩的比赛场面，还学会了一些跟前后有关的知识。
【设计意图：这样让学生在生动形象的情境中，亲自观察、比较、大胆想象、合作交流。
思维在情境活动中引发，在想象活动中激活，在交流活动中建构，大大丰富了学生的体验，充分认识了物体的前后位置关系，突出了教学重点。
】活动三：卡丁车赛（一）出示图片：卡丁车赛1教师谈话：紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了．笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道．你会学着笑笑来进行报道吗？（课件出示）忽然信号不好，没有画面了．真遗憾，我们没办法看到比赛．比赛的情况怎么样，我们也不知道．怎么办呢？（二）出示图片：卡丁车赛2教师谈话：还好，笑笑用手机给我们发来了这样一个信息：2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面，3号车的前面是5号车．你能根据这些信息，用手中卡片摆出比赛的画面吗？1．四人一组摆图片（其中一组在实物投影上摆）2．反馈交流．（三）出示图片：卡丁车赛31．教师谈话：其实书上就有这次卡丁车比赛的照片，我们一起打开书看一看．请你回答几个问题：1号车是第___名，5号车在___号车的后面，在___号车的前面．2．你还能提出哪些问题？请小朋友用今天学的“前后”的知识说一句话。
【设计意图：学生是学习知识的主体,不仅要让学生理解知识,学会知识,更要上学生掌握学习知识的方法,培养学生自主学习的习惯,同时又能提高学生数学语言的能力,培养创新精神.】活动四：联系生活实际,运用“前后”1．请大家说一说你在你们小组里，你前面有几个人？你后面几个人？从前面数你排第几个？从后面数你排第几个？2.我说你猜。
（1）师生互猜。
例如：这节课听讲最认真的同学坐在xxx的前面，大家猜猜他是谁？(2)同桌互猜。
3．请每组的最后一名同学站在最前面来，听口令排排队。
先请一个同学站好，xxx同学站在他的前面，xxx同学站在xxx的后面，现在我想让xx同学站在从前向后数是第四个，…… 【设计意图：让学生通过亲身体验，理解了由于方向不同，前后位置也不同，再次体会到前后的相对性，有效地突破了教学难点。
】三、巩固知识,学以致用1．练一练2题2．排队买票游戏：（1）说一说自已排第几？谁在自己的前后？自己又分别在谁的前后？【篇三：中班数学活动优质课：认识前后】中班数学活动优质课：认识前后活动目标：1、学习根据物体排列的先后顺序认识前后。
2、通过游戏活动的形式，正确感知前后。
3、完成操作活动后，能收拾好自己的操作材料。
活动准备：1、教具：玩具猫、狗、猴、羊、猪各一只2、幼儿用书人手一本，篓子、剪刀、糨糊、抹布若干活动过程：一、集体活动。
1、认识前后。
出示猫、狗、猴、羊、猪各一只依次排列在桌上，引导幼儿观察动物的数量及排列的前后次序，说说：桌上有哪些小动物？有多少？谁排在最前面？谁排在最后面？采用游戏的方式让幼儿闭上眼睛，教师变换动物前后的顺序，然后让幼儿睁开眼睛说说：谁排在最前面？谁排在最后面？调整动物排列的前后次序和排队的方向（从左到右，从右到左），进一步认识前后。
2、抢椅子游戏，将五张椅子从左到右排成一排，请一组6位小朋友排成一列，一个跟着一个听音乐围着椅子走，音乐一停，幼儿立即抢占椅子，提问：谁坐在最前面的小椅子上？音乐响起，游戏继续进行。
游戏进行三次后，再换一组小朋友上来进行游戏。
二、操作活动。
（1）、引导幼儿看图说说：图上有什么？请你给前面的楼房涂上红颜色，给后面的楼房涂上黄颜色。
（2）、观察画面，说说：图上是谁？在干什么？请你给小缨子的前面贴上小兔子，裙子后面贴上小花。
三、活动评价。
请幼儿说说自己是怎样操作的，表扬按要求完成操作活动的幼儿，并对他们的操作内容进行评价。