幼儿园教案认识前后

幼儿园教案认识前后

【篇一：幼儿园小班数学活动认识前后幼儿园小班数学】

幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案

幼儿园小班数学活动-认识前后—幼儿园小班数学教案

活动目标：

一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的

兴趣。

三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，

并读准字音。

准备活动：

一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(和幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个(数量和幼儿中男幼儿的人数相同)。

三、玩具若干个(数量和幼儿中女幼儿的人数相同)。

四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块

积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

活动过程：

一、引起兴趣：

（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。

小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师

力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。

(二)电话铃响，警长听电话。

警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，

把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命

令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成

任务?

二、引导幼儿学习方位词。

(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌

情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告

在什么地方发现了老鼠。

(二)警长示范。

(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了

老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。

(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告

诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)

四、进一步理解和运用方位词。

刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬xx、xxx警士

但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。

(一)听命令行动

请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；

弟弟到

警长前面来；妹妹到警长后面。

(二)开三轮摩托车去现场。

三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机

前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

(三)布置任务。

某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前

；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。

请警士各就各位，不说话。

（四）抓“一只耳”

其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

五、游戏结束。

特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。

【篇二：《认识前后》教学设计】

《认识前后》教学设计

教学内容：

小学数学北师大版教材第五单元第56—57页“前后”及其练习。教学目标：

1、在对实际情境的观察中，认识物体的“前后”的相对位置和顺序，初步培养空间观念

2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。

3、在有趣味的活动中体验数学，培养学习数学的兴趣。教学重点：

能准确的确定物体前后的位置和顺序，并能用规范的语言表达教学难点：

物体前后位置关系的相对性。

教学准备：

教具：自制课件

教学过程：

一、结合实际，理解意义

活动一：认识我的前后

师:同学们，课前我们班的xxx想请大家帮个忙,你们愿意吗? 生：

愿意

生:“自从上周体育课上老师将我们的队伍调整后，我老是忘记自己

排队的位置,谁能帮我想个办法吗?”

师：那个聪明的小朋友来给xxx出个主意呢?

生：记住自己前面是谁,后面是谁就可以了。

师：你想的办法真不错,原来利用前后可以帮我们找到自己的位置,你真聪明。同学们，刚才你们有没有发现在我和他的对话中用到了一

对表示位置关系的词语呢?

生：前、后。

师：今天我们就要学习位置和顺序中“前后”这一节课的知识。（板

书课题：前后）。现在为了尽快熟悉前后这两个字，请跟着老师来

读两遍，读的时候要认真，边读边认．

生：跟师读。

师：刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了．我前面

是黑板，我的后面才是同学们．这是怎么回事？

生：(学生发表自己的意见.) 师：我现在明白前后和我站的方向有关．我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我

的后面就是黑板．你们能说说什么是前面，什么是后面吗？

生：面对的方向是前面，背对的方向是后面。（师板书）

二、创设情境,探究新知:

同学们,你们还记得在幼儿园时参加运动会的情景吗？场面是不是很

热闹,今天,在森林里也很热闹,原来,小动物们正在举行森林运动会,你们想去看一看吗？

【设计意图: 力求创设一个贴近儿童生活的、极富亲和力的运动场景，以便有效地激发儿童的学习动机，激起儿童创造的欲望。】

活动二：百米赛跑

（一）出示图片：森林运动会1

教师：同学们，紧张的百米赛跑就要开始了．请小朋友们看一看，

有哪些运动员参加比赛．预测谁得冠军．

（二）出示图片：森林运动会2

1．教师提问：比赛开始，跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？

2．学生反馈：谁跑在最前面？谁在它的后面？谁跑在最后呢？谁在

它的前面？谁能告诉大家你最喜欢的动物它现在的位置。说一说它

的前面有谁？后面有谁？让大家猜一猜你最喜欢什么动物？

3．跑步比赛继续进行，马上就要到终点了，现在你看到了什么？

4．讨论：小松鼠跑在什么位置？它到底跑在前还是跑在后？小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面：小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，

小松鼠在前面。