2011级新生心理普查报告

西安建筑科技大学华清学院

2011级新生心理普查(UPI)报告

为了更加全面的了解我院2011级新生的心理健康状况，及早发现学生存在的心理问题，并提供有针对性的帮助，引导新生以良好的心理状态投入到大学的学习与生活中去；同时通过普查使新生认识到心理健康对自我成长的重要影响，增强心理保健意识，提高寻求社会支持能力，也为日后我院的心理健康教育、干预工作奠定基础，从而进一步制定符合学生实际情况的教育管理政策提供参考。学院于2011年10月——12月对我院2011级新生开展了新生心理健康普查工作，现就普查情况汇报如下：

一、普查对象

2011级全体新生共计2747人。

二、普查方法

此次普查选用的是UPI问卷。UPI( University Personality Inventory) 是《大学生人格健康问卷》的简称, 是为早期发现、治疗有心理问题的学生而编制的大学生心理健康检查表。1966年, 由日本大学心理咨询专家和精神科医生集体编制而成。1993年, 由樊富珉等主持召开全国UPI应用课题研究, 对UPI的相关条目、筛选标准、实施过程等进行了较为系统的修订。目前，UPI已经成为高校心理咨询与大学生心理健康教育工作的有效辅助工具。

UPI主要以大学新生为对象, 用以了解学生神经症、焦虑症、精神分裂症以及其他各种的烦恼、迷茫、不满、冲突等状况。UPI由三

部分构成, 第一部分是学生的基本情况, 包括姓名、性别、年龄等。第二部分是UPI问卷本身, 共有60道题, 其中4道测谎题不计入总分。其余56道是反映学生的苦恼、焦虑、矛盾等症状的项目, 每题计1分, UPI满分56 分。得分越高，说明学生心理健康状况越差。第三部分是附加题, 主要了解被试对自身身心健康状态的总评价。

三、施测和数据处理

2011级新生心理普查定在新生正式上课后的第二周,以班级为单位进行集体施测，测试时间大概为30分钟。参加此次普查的学生共2554人，施测率92.97%。在回收的2554份问卷中，剔出无效问卷151份，有效问卷共2403份，有效率为87.5%。

四、普查结果

1、总体情况

根据UPI国内高校统一筛查标准，满足下列条件之一者应归为第一类：

（1）UPI总分在25或25分以上者；

（2）第25题(想轻生)做肯定回答者；

（3）辅助题中至少有两题作肯定回答者；

（4）明确提出咨询要求者。

第一类为可能有较明显心理问题的学生，即需要重点关注和教育干预的对象，应尽快约请进行咨询。其中第一类里面还包括A、B、C 三类：

A类指心理矛盾冲突激烈、具有强迫、恐惧、抑郁、焦虑、伪装等心理表现特点，且此类反应状态持续时间较长（一般超过3至6个月），反应相对于其他几类偏于泛化，之前多受到较强烈的现实性刺

激，由于表现出适应困难，神经衰弱等现象，故此需要更多关注及长期定向咨询，以免影响正常的学习或生活。

B类指存在一般心理问题，如人际关系不协调、新环境不适应等，这类学生有种种烦恼，但仍能够维持正常学习和生活。

C类指症状不明显或已经解决，以后出现症状，知道咨询机构可以提供帮助。

通过问卷筛查，第一类学生（即需要约请来咨询的学生）共223人，占施测学生人数的比率为9.28%（见表1）。

表1 新生心理普查结果统计

2、各系学生筛查结果（第一类学生）汇总（见表2）：

表2 各系一类学生情况统计

3、约谈后第一类学生中A、B、C三类学生的情况

在受约请的223名第一类学生中，实际来咨询面谈的学生共有208人，占被邀请人数的89.27%。前来咨询的学生中，其中A类学生共有7人，占面谈学生人数的3.37%，占全体施测总人数的0.27%，这类学生需预约下次咨询，每周或隔周面谈一次，直至症状减轻。B类学生共35人，占面谈学生人数的16.83%。这类学生通过面谈对这部分学生提供帮助，同时告诉他们以后如有问题，可以随时来大学生心理咨询中心寻求咨询和帮助。C类学生共166人，占面谈学生人数的79.8%。通过面谈起到了预防的作用。

表3 各系第一类学生中A、B、C、类学生检出率

五、结果分析

1、我院大多数新生是心理健康的。

普查结果显示：第一类学生仅占新生的9.28%，这一结果低于新闻媒体中报道的全国大学生心理问题20% 的平均检出率。

2、大学新生迫切需要解决成长和发展中的心理困惑。

普查结果发现，近80%的一类学生虽然面临各种各样的心理问题，但这些问题多是新生常见的发展性心理问题：如生活环境不适应；学习不适应（主要包括教师授课方式、学习方法、方式不适应）；人际关系不适应（主要是同学之间和宿舍舍友之间的关系）；认知偏差、情绪情感问题、职业选择问题等。这些都是大学生成长中必然会面临的问题，但如果这些成长中面临的心理困惑能及时的得到长辈、学校老师的帮助并得以及时解决，就能够帮助他们顺利渡过适应期，以更好的姿态应对以后的学习和生活。

3、最主要的心理问题是抑郁、强迫、焦虑、迷茫等负性情绪。

本次普查结果与其他同类院校一致，说明这些确实是当前大学生中普遍存在的心理问题。通过约谈归纳，发现导致大一新生产生焦虑、迷茫等心理不适应的因素主要有：

（1）缺乏明确的学习目标：相当一部分学生不同程度地存在着学习动力不足的问题。主要有以下七方面：第一，在中学阶段考上大学是唯一的学习目标，这个阶段目标明确，动力足、干劲大，一旦考上了大学，容易产生松懈的心理，希望在大学好好地休息一番，没有及时树立进一步学习的目标，造成了考上大学前后的“动力落差”。缺乏远大的理想，没有树立正确的认识观，都是导致大学新生学习动力不足的重要原因。第二，部分同学在中学时由于学习紧张，兴趣较少，特别想在大学里发展自己的爱好特长，把主要精力都放在参加社团和协会上，参加的协会有好几个，整天忙于开会、活动等等，社会工作和学习不能兼顾，而对学习慢慢失去兴趣。第三，存在随波逐流现象。一些同学容易受其他同学的影响，你玩我也玩，你晚睡晚起我也晚睡晚起，从而忽视了学习。第四，社会不良因素的影响。第五，