高中物理认识静电

分层训练
2、有三个带有绝缘支架的相同金属小
球A、B、C ，其中A带有1C的电荷量， B、C不带电。现将A与B接触，然后再
将A与C接触。那么,最后A、B、C各带
有多少电荷量？
3、挂在绝缘细线下的球，由于电荷的相互作用 而靠近或远离，如图甲、乙所示．则（ ） A、甲图中两球一定带异种电荷 B、乙图中两球一定带同种电荷 C、甲图中两球至少有一个带电 D、乙图中两球必须都带电
实验与探究
A
B
CFra Baidu bibliotek
实验与探究
A
B
C
实验与探究
如何使B、C带上电性相反的电荷？
A
B
C
实验与探究
如何使B、C带上电性相反的电荷？
A B C
B与C接触
实验与探究
如何使B、C带上电性相反的电荷？
A
B C
A接近B
B与C接触
实验与探究
如何使B、C带上电性相反的电荷？
A B C
使B、C分离
实验与探究
如何使B、C上的电荷消失呢？
(
BCD )
变形： 如图所示．当带电体A靠近一个绝缘柱 支撑的导体B时，由于静电感应，B的 两端感应出等量异种电荷．现保持A、 B的位置不变而将B的左端接地，则导 体B带何种电荷？
学习目标
1
了解静电现象及其应用 探究起电的方法及认识起电本质 知道元电荷及其单位 理解电荷守恒定律
2 3 4
生活当中有哪些静电现象？
自学思考
1
电荷包括哪几种？怎样规定的？其相互 作用有什么规律？ 通过哪些方式可以使物体带电？归纳你 所掌握的这几种起电方式，物体带电的 电性有什么特点？
2
一、静电的产生
长脚的铝罐
铝罐为什么会 跟着气球走？
可见，摩擦可以使物体带电！
一、静电的产生
实验二：
可见，电可以从一个物体传导到另一个物体！
一、静电的产生
实验三：
可见，物体还可以通过感应带上电！
实验与探究
如何使B、C带上与A电性相同的电荷？
A
B
C
A接触B
实验与探究
A
B
C
实验与探究
A
B
C
实验与探究
A
B
C
B接触C
A
B
C
将A移开
使B、C再接触
二、电荷守恒 1、元电荷
-19 e=1.6×10 C
是电量的单位。带电体 的电量Q=ne
2、电荷守恒定律： 电荷既不能创造，也不能 被消灭，它们只能从一个物 体转移到另一个物体，或者 从物体的一个部分转移到另 一个部分。 电荷的总量不变。
分层训练
1、一负电的绝缘金属小球被放在潮湿的空 气中，经过一段时间后，发现该小球上净 电荷几乎不存在了，这说明： A、小球上原有的负电荷逐渐消失了 B、在此现象中，电荷不守恒 C、小球上负电荷减少的原因是潮湿的 空气将电子导走了 D、该现象是由于电子的转移引起，仍 然遵循电荷守恒定律 （ C D）
(
BCD )
4、如图所示，左边是一个原先不带电的导体，右边 C是 后来靠近的带正电的导体球，若用绝缘工具沿图示某条 虚线将导体切开，分导体为A、B两部分，这两部分所带 电荷量的数值分别为QA、QB，则下列结论正确的是
A、沿虚线d切开，A带负电，B带正电，且QA＞QB
B、只有沿虚线b切开，才有A带正电，B带负电，且QA＝QB
C、沿虚线a切开，A带正电，B带负电，且QA＜QB
D、沿任意虚线切开，都有A带正电，B带负电，且QA＝QB
E、沿任意一条虚线切开，都有A带正电B带负电，且QA、 QB的值与所切的位置有关
(
DE )
5、如图所示，不带电的枕形导体的A、B两端 各贴有一对金箔．当枕形导体的A端靠近一带 电导体C时，以下说法正确的是（ ） A、A端金箔张开，B端金箔闭合 B、用手触枕形导体B端时，A端金箔仍张开， B端金箔闭合 C、用手触枕形导体后，先后将手和C都移走， 两对金箔均张开 D、选项C中两对金箔带同种电荷