三年级作文入门指导新编
2024年度三年级作文入门指导
01
作文是运用语言文字进行表达和 交流的重要方式，是认识世界、 认识自我、进行创造性表述的过 程。
02
作文能力是语文素养的综合体现 ，包括观察力、思维力、想象力 和表达力等。
4
培养写作兴趣与习惯
引导学生观察生活， 积累素材，激发写作 兴趣。
培养学生写日记、周 记的习惯，锻炼写作 能力。
2024/3/23
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参加活动
鼓励学生积极参加各类活动，如文 艺演出、体育比赛、社会实践等， 增加生活体验，丰富写作素材。
交流分享
组织学生进行交流和分享，让他们 讲述自己的经历和见闻，锻炼口头 表达能力的同时也能为写作提供灵 感。
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03
语言表达技巧与训练
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准确用词，恰当表达
2024/3/23
选择与中心思想密切相关的材料 。确保所选材料能够紧密围绕中 心思想，避免选择与主题无关的
内容。
注重材料的真实性和典型性。选 择真实、具有代表性的材料，能 够增强作文的说服力和感染力。
对材料进行适当的加工和组合。 根据需要对材料进行剪裁、补充 或重组，使其更加符合写作意图
和文章结构。
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有序观察
引导学生按照一定的顺序进行观察，如从整 体到局部、从远到近等，有助于抓住事物的 特点和细节。
多角度观察
鼓励学生从不同角度观察同一事物，发现不 同的特点和美感，培养立体思维能力。
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素材积累：阅读、摘抄、背诵
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阅读积累
通过阅读各类文章和书籍 ，学生可以接触到丰富的 词汇、句式和表达方式， 为写作打下基础。
部编版三年级下册第三单元作文指导
部编版三年级下册第三单元作文指导全文共8篇示例，供读者参考篇1不过在开始写作之前,我们要先做一些准备功夫。
首先,我们要选择一个具体的题目。
比如说"神奇的蜘蛛丝"、"令人惊奇的火山"或者"会算数的金刚鹦鹉"等等。
选好题目后,我们就可以围绕这个主题搜集一些有趣的材料,例如相关的科普读物、纪录片或者网上的资料。
这些材料会为我们的作文提供很好的素材。
接下来就是构思作文的大纲了。
我们可以按照"开头——主体——结尾"的结构来规划。
开头部分要精彩生动,抓住读者的注意力,让人想一探究竟。
主体部分是作文的重点,我们要详细地展开对这一奇妙事物的描述和感受,把自己的所见所闻娓娓道来。
结尾部分要有一个很好的结构,或是归纳总结,或是发人深省,给读者留下深刻印象。
在构思大纲的过程中,我们还要注意修饰语的运用,努力使文字描写生动形象;注意使用比喻、拟人等修辞手法,增强文字的表现力。
此外,切记注意分段与换行,文章要结构清晰,层次分明。
写好作文的第一稿后,我们还需要反复修改和完善。
要注意用词的准确性,句子的通顺性,段落的连贯性,检查是否有错别字等等。
如果觉得某处的描写还不够生动,或者感觉有些内容多余冗长,就要适当精简或添加内容,让文章更加精炼流畅。
修改好后,我们就可以抄写整理了。
这一步很关键,要一笔一划地写好文章,注意字体的工整,间距的留白,标点符号的规范。
这样就完成了整个写作过程。
相信通过这一系列努力,我们一定会写出一篇精彩的作文。
那么,让我们从现在开始动手吧,去书写那个关于"奇妙世界"的奇妙故事!篇2亲爱的小朋友们,你们好!今天老师要给你们讲解一下三年级下册第三单元的作文写作技巧。
相信每个人都有自己喜欢的小动物吧?这一单元我们就要学习如何写好动物的描写作文。
首先,我们要好好观察动物的外形特征。
动物的体形、体态、毛发颜色、眼睛大小形状等等,都是我们需要仔细观察并记录下来的重要细节。
三年级作文入门指导范文
三年级作文入门指导范文作文是学生认识程度和语言文字表达才干的综合表达，是综合性的日常生活和工作必须的语文才干，也是一个人语文素质上下的重要标志。
小学作文教学既能形成学生初步的写作才干，又能开展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作才干得到真正的进步。
当前，不少中小学生包括一些大学生的作文写作才干都不强，我们家长对孩子写不好文深感忧虑。
归纳起来，学生写不好文主要表如今两个方面，一是不知道“写什么”？(选取写作材料)二是不知道“怎么写”？(写作方法与技巧)。
而第一方面，没有生活是孩子不会写作文的主要原因。
记得一个朋友问自己的孩子，你怎么写个作文比你妈生你还难？孩子很无奈地说，固然比我妈生我难了，我妈肚子里有我才干生出来我，你让她如今生一个试试，我肚子里没有固然写不出来！哈哈，一个笑话，无非还是能让我们多一点考虑，不要总是抱怨孩子写不出来，要找孩子写不出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想方法充实吧。
我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了对付就是对付，写的越多对孩子的负面影响就越多，孩子就越是不愿意写作文，这是必然的。
孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就是孩子的识字量词汇量有限，孩子的书写才干也很有限，所以有不少时候孩子能说出来，却写不出来。
那我们作为家长应该怎么办呢？和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有才干来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。
有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾经作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。
有些家长望子成龙心切，对孩子进步写作程度的希翼值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。
那末，从家长这方面来说，如何引导三年级学生"作文入门"呢？进步孩子的写作程度，固然是语文老师教学工作的主要目的，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任老师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部份时间是在家庭。
三年级作文指导方法(优秀3篇)
三年级作文指导方法(优秀3篇)小学三年级作文指导篇一一、积累词汇，丰富语言。
新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。
要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。
在语文教学中，我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富语汇，为习作积累必要的语言材料。
二、积累素材，开拓思路。
生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。
1、在家庭生活中体验。
鼓励学生学做一些家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。
如洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。
学生亲自参与生活，获得深刻的劳动体验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。
2、在学校生活中寻找。
学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好途径。
同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序的学习氛围，自主创新的少先队活动无不有待于我们去细心寻找。
3、在社会生活中开阔视野。
现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。
我们要留心观察社会中的一切事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变化，观察周围的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的路上发生的变化。
三、积累写作技巧，提高能力。
任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。
写作更是一种创新，须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。
要养成勤动笔的习惯。
四、积累修改方法，力求完美。
一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，注意文字表达的通顺、完美。
修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。
小学三年级的作文指导篇二今天，我和我朋友王熠天一起来到一块草坪上捉蝴蝶。
碧绿的草坪，像毛毯一样覆盖在大地上，暖洋洋的。
金色的太阳，像火球一样烤着大地，一朵朵粉色的小花，也像小女孩的裙子随风摇摆，真是一片生机勃勃的景象啊。
三年级起步作文指导
三年级起步作文指导三年级作文属于起步作文，在期末复习时，因为学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲深讲浅，不好把握，绝大部分老师不知道从何下手，仅仅把一些题目让学生反复地写作。
这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。
我认为，三年级的作文复习课应该从“有趣、得法、实效”三方面下功夫。
一、有趣：注意激发学生的写作兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，所以，激发学生的写作兴趣很重要。
只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提升学生的写作水平。
要激发学生的写作兴趣，能够从以下几个方面着手：首先要注意命题和选材。
要根据小学生的心理特征及认知水平，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。
作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择适宜的题目，如：《我的妈妈》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。
选材要结合学生的实际。
根据小学生的心理及认知水平，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，所以我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。
另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。
其次，要创设情境，激发欲望。
从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。
如在作文前使用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动展开的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。
小学三年级作文指导
小学三年级作文指导小学三年级作文指导在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小学三年级作文指导，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级作文指导1三年级学生刚刚步入写作的门槛，掌握的词汇不多，认识的事物不丰富，见识也少，普遍存在怕写作文，怕作文写不好，作文无处下手等问题。
因此，必须在作文教学的各个环节中突破学生的这些心理问题，想方设法指导好初学作文的学生，培养学生作文的兴趣，研究作文教学的方法，让学生树立作文的信心。
下面我就谈谈自己的一些主要做法。
一、培养学生注意观察的能力。
在观察事物的过程中，还必须教给学生观察事物的方法。
可以带学生走向大自然，走向社会生活；积极引导学生去认识、探索、思考与想象；用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物，写出具有真情实感的作文。
引导学生注意不同的观察点，不同的时间，不同的天气。
同样的事物，由于观察点和时间、天气的不同,观察者的心情不同，观察的结果也不一样。
好像观察我们学校校园内的花园，在晨雾里，朝阳下，烈日中,风雨中，夕阳下会出现各种不同的景象。
如果观察点站在校门口看,我们描绘的景象不同，站在左右边看上去又不同。
因此在观察过程中,教师要组织学生相互交流，取长补短，提高观察质量。
二、有良好的阅读习惯。
阅读是吸收，写作是运用。
只有大量地、广泛地阅读吸收，才能有丰富的、自如的写作运用。
教师必须引导学生进行大量的课外阅读,教给学生阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。
引导学生与书交朋友,让学生学会自己阅读。
同时，要求学生在阅读过程中做好读书笔记，及时把课外阅读中看到的好词佳句摘抄到采集本上，为顺利写作积累丰富的语言材料。
三、学会仿写。
儿童有一个天性就是模仿。
小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。
无论写什么都要求能够表达准确、清楚。
如何指导小学三年级作文入门作文指导(三年级下册)
如何指导小学三年级作文入门作文指导(三年级下册)三、多写 作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。
因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。
多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。
 俗话说：”好脑筋，不如烂笔头。
”把眼看、耳听得来的”材料”，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些”材料”琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。
那就可以把平时得来的”材料”，以写的形式保留下来。
如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。
这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
 四、多改 作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。
因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
 在课内，我指导学生作文后，学生做草稿，要求学生用铅笔做稿，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。
并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。
第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。
在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。
由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作能力也得到了锻炼。
第三，教师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。
教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的认知能力，做到多改少批。
 这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。
三年级作文入门技巧辅导(9篇)
三年级作文入门技巧辅导【精选9篇】不管在学习培训、工作中或者日常生活，大家都难以避免地会触碰到作文吧。
依靠作文能够发泄心里的感情，调整自身的情绪。
下边是我搜集整理的三年级作文新手入门方法指导【优选9篇】下边是我搜集整理的，仅作参考，热烈欢迎大伙儿阅读文章。
１、非常辅导员，秀专业技能展风彩。
２、辅导员，观念的领路人！３、高等院校指导本事强，技能大赛我领跑。
４、高校辅导员，技能大赛优。
５、爱岗敬业高效率指导，技优进心入脑。
６、高等院校指导，技高一招。
７、展辅导员风彩，竞高技能水准。
８、高等院校指导比赛，专业技能造就自身。
９、指导贴心，专业技能扎实。
１０、高等院校职业辅导，技优成人达己。
１１、高效率指导，技高一筹。
１２、今日我们都是参赛者，将来我们都是学员的引路者。
１３、确立在校大学生思想政治文化教育基石，赛出高校辅导员专业技能自主创新水平。
１４、尽展辅导员岗位风彩，双赢老师学生精彩纷呈将来。
１５、辽宁省高校辅导员，大比拼专业技能我优先。
１６、竞传道授业解惑之能，创高等院校和睦育人之风。
１７、高等院校指导展风彩，比赛推动新一代。
１８、争做一流辅导员，专业技能我优先选择。
１９、高等院校指导展风彩，岗位比赛大精彩纷呈。
２０、指导初入职场，亮剑出鞘。
２１、内强素养，外显品牌形象，亮剑照亮出你的.指导人生道路。
２２、辅导员技能大赛，赛出水准，赛出设计风格，赛出安全性。
２３、指导过得硬，比赛显本事。
２４、指导观念，确立方位；取得成功道上，满载而归。
２５、指导比赛，血战专业技能。
２６、展现高校辅导员风彩，提升专业技能整体实力。
２７、比试沟通交流论心德，提升高校辅导员。
２８、指导助风彩，专业技能展将来。
２９、呈现高校辅导员风彩，提升现如今在校大学生素养。
３０、指导日常生活学习培训，加强专业技能实践活动。
３１、指导比赛，憧憬未来。
３２、高教广阔，指导有术。
３３、辅正方位，疏通人生道路。
３４、高人一等，技压群雄。
３５、高辅演译精彩纷呈，专业技能造就将来。
三年级作文起步方法指导
作文是学习语文的重要组成部分，为了帮助三年级学生入门作文，下面是一些起步方法的指导：
1.模仿写作:让学生模仿已有的优美文章，逐渐掌握写作技巧。
2.提示写作:教师可以提供一些提示词或句型，帮助学生完成写作。
3.图画作文:通过图画作文的方式，帮助学生更好地表达自己的思想。
4.观察写作:让学生通过观察周围的事物来写作，培养学生观察和描写能力。
5.口头作文:通过口头作文的方式，帮助学生提高语言表达能力。
6.课堂练习:多设置课堂练习的机会，帮助学生不断练习和提高写作能力。
7.批改作文:及时批改学生的作文，指出错误并给予建议。
小学三年级写作指导
小学三年级写作指导写作对小学生的语言表达能力和思维发展具有重要的促进作用。
作为小学三年级的学生，你们已经初步掌握了一定的词汇量和语法规则，可以开始尝试进行篇章性写作了。
本文将为你们提供一些小学三年级写作的指导和技巧。
一、写作前的准备工作1. 主题选择：选择一个你感兴趣或熟悉的主题，这样写作起来会更加流畅和自然。
2. 构思大纲：在写作前，先列出大纲，确定文章的结构和内容要点，这样有助于整理思路。
二、文章结构一个完整的文章通常包括开头、中间和结尾三部分。
下面将为你们详细介绍每个部分的写作技巧。
1. 开头：开头应引起读者的兴趣，并简要介绍文章的主题。
你可以通过以下方式来引起读者的兴趣：a. 提出引人入胜的问题：例如，“你有没有过最喜欢的一本书？”或者“最喜欢的运动是什么？”等等。
b. 描绘鲜明的场景：例如，“那是一个阳光明媚的早晨，我和好友一起踏上了一段奇妙的冒险之旅。
”等等。
2. 中间：中间部分是文章的核心，包括了作者的主要观点和论证内容。
你可以通过以下方式来进行论述：a. 提供事实和数据：例如，“根据调查显示，阅读可以提高孩子的语言能力和想象力。
”等等。
b. 举例说明：例如，“比如，我曾经看过一本科普书，里面叙述了恐龙的生活方式和特征，让我大开眼界。
”等等。
3. 结尾：结尾是文章的总结和升华部分，应该给读者一个深刻的印象。
你可以通过以下方式来结束文章：a. 总结观点：例如，“通过这次冒险之旅，我深刻地体会到团队合作的重要性。
”b. 提出展望或建议：例如，“希望未来我可以继续探索更多的科学知识，努力成为一名科学家。
”三、语言表达技巧1. 用简明扼要的语言表达观点，避免冗长和啰嗦的句子。
例如，不要写：“在我的经历中，我经常做出了让人称赞的行为，这让我感到非常高兴。
”可以改为：“我常常做出让人称赞的事情，这让我很开心。
”2. 使用适当的过渡词和连接词，使文章的结构更加紧密和连贯。
例如，使用“首先”、“其次”、“最后”等词语来连接不同的段落和观点。
三年级语文上册习作《我来编童话》写作指导+优秀范文
三年级语文上册习作《我来编童话》写作指导+优秀范文一、习作内容本次习作要求同学们编写一篇童话故事。
你可以从给定的角色中任选一个或几个，也可以添加自己喜欢的其他角色，然后展开想象，构思一个有趣的故事。
故事中要包含角色之间发生的事情，以及事情发生的时间、地点和起因、经过、结果等要素。
二、习作要求（1）语言简单明了：用通俗易懂的语言进行写作，避免使用过于复杂的词汇和句式，让故事读起来流畅自然。
（2）情节吸引人：故事要有一定的情节起伏，包含冲突、困难和解决方法，这样才能吸引读者的兴趣。
（3）角色生动有趣：所创作的角色要具有鲜明的个性和独特性，让读者能够产生共鸣。
可以为角色赋予特定的外貌、性格、语言特点等。
（4）体现正确价值观：童话故事通常要传递一定的寓意和价值观，比如勇气、友爱、正直、善良等，让读者在阅读中受到教育。
（5）题目恰当合适：给故事取一个与内容相关联、不跑题且响亮的题目，可以根据主人公的名字、特点或文章要表达的中心来命名。
三、审题（1）明确体裁：这次习作是编写童话，属于虚构的文学体裁，要充分发挥自己的想象力。
（2）抓住关键元素：仔细分析题目中给出的角色、时间、地点等信息，这些元素是构建故事的基础。
比如“黄昏”这个时间点，可以营造出一种神秘、温馨的氛围；“森林超市”这个地点，可以发生各种有趣的交易或奇遇。
（3）理解“编”的含义：“编”意味着创造、虚构，同学们要在合理的范围内大胆想象，不要受现实的束缚，但也不能完全脱离实际。
四、选材和构思（1）选择角色：例如选择啄木鸟、兔子和狐狸这三个角色。
啄木鸟可以是善良、勤劳且乐于助人的；兔子可以是活泼、胆小但很机灵的；狐狸则可以是狡猾但偶尔也会有善良一面的。
（2）设定场景：确定故事发生的时间和地点，比如在一个夏天的森林里，或者是一个冬天的小河边等。
（3）构思情节：根据角色的特点和场景，构思故事的情节。
比如，兔子在森林里玩耍时不小心受伤了，正好被路过的啄木鸟发现，啄木鸟帮助兔子处理了伤口。
小学三年级作文入门指导
小学三年级作文入门指导内容：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。
小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。
小学三年级学生刚刚接触"正式"作文，比较陌生。
很多同学对作文有"老虎吃天，无处下嘴"的感觉，作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。
写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。
那么如何引导三年级学生"作文入门"呢？我认为以下几"多"十分重要。
一、多说"说"，即是把所见、所闻、所思表达于语言。
能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。
我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。
究其根本原因，则是缺乏说话的能力。
针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。
我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
在一次作文课上，我先对一位爱说话的男生提问："你给大家讲讲你的妈妈吧。
"这位男生先是奇怪，但还是回答了："我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。
"我点了点头。
他又补充说："我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！"我满意地笑了。
接着又问了其他几个同学，效果都不错。
于是，我走到黑板前板书了《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来。
这样做，学生感到"胸有成竹"，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太"难"，而是把它当成一种乐趣。
二、多读古人云："读书破万卷，下笔如有神。
"说明学生是要"多[小学三年级作文入门指导]相关文章：。
小学三年级作文入门指导
作文入门指导一．作文分为两部分：标题、正文二．正文包括：开头、过程、结尾三．作文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果四．作文字数：300字左右五．作文格式1、标题格式：放在正文前面的正中间。
2、段落格式：每个段前空两格，段中从第二行起，前面不要空格，段后写到哪里算哪里，提行另写下一段。
3、标点格式：（1），。
、；！？：等符号要各占一格。
其中，。
、；：坐在格子的左下角，！？坐在格子的左半边。
（2）破折号—、省略号……要占两格，且横写于格子正中。
不能分写在两行内，遇上转行，可把一半写到格子外面，也可空一格转到下行行首。
（3）“”（）《》的前后部分各占一格。
引号的前半部分写在格子的右上角，后半部分写在格子的左上角。
括号、书名号的前半部分写在格子的右半边，后半部分写在格子的左半边。
（4）除了省略号……、破折号—、括号的前半边（、引号的前半边“、书名号的前半边《，其他标点符号都不可以写在一行的开头。
六．注意事项1、书写工整。
2、标点正确。
3、注意分段。
4、写好后要认真修改，看语句是否通顺，用词是否准确。
标点是否正确。
七．学以致用可爱的“小不点”我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？她呀，是我的好朋友。
她长着一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，炯炯有神。
之所以叫她“小不点”，是因为她个子小小的。
虽然她比我大一岁，但她个子却比我矮一截呢。
俗话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量。
”你别看她个子小，她的声音可响亮了！还记得一年级那次队列比赛吗？那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的，要不是亲耳所闻，评委老师们是怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的！这不，前不久，我们一起参加了“经典诵读”比赛，她的表现很出色，还得了一等奖呢！我真为她骄傲！你别看她个子小，她做起操来可有劲儿了！从二年级开始，她就担任我们学校的领操员。
她的每一个动作都很规范，有板有眼，一丝不苟。
小学三年级语文作文指导
小学三年级语文作文指导语文作文是小学教育的重要内容之一，培养学生的写作能力和表达能力。
作文写作是一项需要多方面能力的综合性训练，包括语言表达能力、思维逻辑能力和文化素养等。
下面将为大家介绍一些小学三年级语文作文的指导方法，希望能对同学们有所帮助。
一、选择一个主题在写作文之前，首先要选择一个适合的主题。
主题可以是校园生活、家庭故事、节日活动、科普知识等等，关键是要选择一个自己感兴趣的主题，这样才能激发学生的写作热情。
二、构思写作内容在开始写作之前，可以先在纸上构思一下写作的内容。
可以列出关键词、关键句、逻辑关系等等，帮助学生理清写作的思路。
例如，如果主题是“我的暑假”，学生可以写出自己假期中做的事情、去的地方、见到的人等等，然后按照时间顺序进行组织。
三、语言表达与写作技巧在写作文的过程中，语言表达是非常重要的一环。
学生要使用准确的词语和表达方式，使文章更加生动有趣。
同时，适当运用一些写作技巧也能提升文章的质量。
1. 使用形象生动的语言：可以使用一些形容词、动词和副词等来描绘事物的外观和动作，使文章更加生动有趣。
例如，不要只说“我爬山”，可以说“我奋力爬上陡峭的山峰，享受着清新的空气和壮丽的风景”。
2. 运用比喻和拟人：可以使用比喻和拟人来丰富文章的表达，使之更具想象力。
例如，可以说“花朵争相开放，好像一群群欢快的小精灵在跳舞”。
3. 使用排比和并列：可以使用排比和并列来增强语气和表达的连贯性。
例如，可以说“我看到了高高的山峰、翠绿的树木、清澈的湖水，它们构成了美丽的自然景观”。
四、检查和修改写完作文后，要进行检查和修改。
可以检查语法错误、用词准确性、句子是否通顺等等。
同时，还可以重新组织文章结构，调整一些表达方式，使之更符合写作要求。
总之，小学三年级语文作文是培养学生写作和表达能力的重要途径。
同学们在写作文时要选择适合的主题，构思写作内容，并运用恰当的语言表达和写作技巧。
同时，要注意检查和修改，力求将作文写得更好。
三年级作文入门指导
三年级作文入门指导作文是一种表达思想和情感的文字表达方式，是学生学习语文的重要组成部分。
而对于三年级的学生来说，作文是一个全新的挑战，需要他们学会用文字来表达自己的想法和感受。
下面就给大家介绍一些三年级作文的入门指导。
首先，要有一个主题。
作文的主题是写作的出发点，也是整篇作文的中心思想。
对于三年级的学生来说，主题可以选择一些简单的日常生活话题，比如“我的家庭”、“我的朋友”、“我的假期”等等。
选择一个自己熟悉和感兴趣的主题，可以更好地发挥自己的想象力和创造力。
其次，要有一个清晰的结构。
三年级的学生在写作文时，可以采用“开头-中间-结尾”的结构。
开头可以用一两句话引出主题，中间可以用两三段文字展开主题，结尾可以用一两句话总结全文。
在写作文的过程中，可以用一些连词和过渡词来连接各个段落，使整篇作文看起来更加连贯和流畅。
再次，要有一些生动的描写。
在写作文时，可以通过一些生动的描写来使文章更加生动有趣。
比如可以用形象的词语来描绘人物和场景，用具体的事例来支撑自己的观点，用一些感官的描写来表达自己的情感。
这样可以使作文更加具体和丰富，也更容易引起读者的共鸣。
最后，要有一些正确的语法和标点。
在写作文时，要注意使用正确的语法和标点符号。
比如要注意主谓一致、时态的一致、句子的通顺等等。
同时要注意使用逗号、句号、问号等标点符号，使文章的语法结构更加清晰和准确。
总之，三年级的作文入门指导主要包括选择一个主题、构建一个清晰的结构、使用生动的描写和注意语法和标点。
希望同学们在写作文时能够多多参考这些指导，不断提高自己的写作水平。
(修订版)小学三年级作文指导与训练
(修订版)小学三年级作文指导与训练引言本文档旨在为小学三年级学生提供作文的指导与训练，帮助他们提高写作能力，提升表达和思维能力。
以下是一些简单的策略和练，可供学生参考和实践。
策略一：选择合适的话题选择一个感兴趣的话题是写作的第一步。
学生可以从自己的生活经验和观察中汲取灵感，例如描述一次有趣的活动、一个美好的记忆或一个值得分享的故事。
策略二：构思和计划在动笔写作之前，建议学生先进行构思和计划。
列出要写的主要内容和要点，然后按照逻辑顺序进行组织。
这样有助于保持文章的连贯性和条理性。
策略三：使用简单明了的语言对于小学三年级学生来说，使用简单明了的语言是很重要的。
避免使用复杂的词汇和长句子，以免给自己增加难度。
同时，可以借助形象生动的比喻和类比来让文章更加生动有趣。
策略四：注重细节和描述为了使作文更加有趣和吸引人，学生可以注重细节和描述。
通过描述人物的外貌特征、感受和行为，读者可以更好地理解和参与到故事中来。
策略五：修改和润色写作完成后，学生应该仔细检查和修正自己的作文。
检查错别字、语法错误和句子结构是否合理。
同时也要注意排版和使用标点符号的准确性。
练一：描述一个家庭活动请写一篇关于你参与的一个家庭活动的短文。
描述你们一家人做了什么，感受如何，以及你们之间的互动和交流。
练二：描写一个春天的景色请写一篇关于春天的景色的短文。
描述春天的自然环境是什么样的，那些美丽的花草和活泼的小动物让你印象深刻。
结论通过选择合适的话题、良好的构思和计划、简单明了的语言、注重细节和描述以及修改和润色，小学三年级学生可以提高自己的作文能力。
锻炼写作技巧不仅有助于表达和思维能力的提升，也为日后的研究和生活打下基础。
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三年级作文入门指导
第一讲写作基本知识
一：文章结构
（一）标题：文章的窗口
1、立标题的几种形式
（1）直接点明要写的象：以小动物为例，如《小白兔》、《小蜗牛》《小猫咪》等
（2）在描写的对象之前加上修辞词：如《可爱的小白兔》《机灵的小白兔》
（3）用修辞手法，比喻、拟人、夸张等来拟标题：如《我的好朋友》《我家小勇士》
三年级入门作文一般分三段来写，字数约在300字左右。
二、正文部分
第一段（开头）点明主题，表明写的什么内容或事情。
( 时间、地点、人物、事件发生的起因〈原因〉)
第二段（主要部分），写出要表达的内容或事情经过和结果。
第三段（结尾）写受到的启发或表明自己感受。
二：文章的开头方法
1、开门见山式开头?
即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入主题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
2、外貌描写式开头?（写人）
3、对比法开头
4、排比法开头
三、文章结尾方法
1、总结式结尾?
在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。
比如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。
他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦!
2、赞扬式结尾?
在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。
比如：《我的老师》一文结尾：?王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
3、启发式结尾?
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。
比如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。
事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承
认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
四、怎样做到把文章主要内容写具体、生动。
1、抓住事物特点。
2、按照恰当的顺序写。
3、运用适当的词语。
4、运用比喻、拟人、排比、夸张等手法。
第二讲《我最喜欢的一种花》写法指导
一、开头方法：
1、开门见山式开头。
例如：（1）在众多奇花异草当中，我最喜欢玫瑰花。
（2）迎春花是春天里最早迎接春天最早开的一种花，所以人们把它叫做迎春花。
（3）荷花，自古以来就被人们称为洁身自好的小姑娘。
（4）在我们学校的花坛里生长着要一棵高大的剑兰，我每天都要去观赏一次，简直是百看不厌。
2、比较法开头。
例如：有人喜欢红白相间的桃花，有人喜欢出淤泥而不染的荷花，有人喜欢在百花凋零时开放的菊花，也有人喜欢严寒独放的腊梅。
而我，却喜欢那朴素自然、芳香浓郁的桂花。
二、中间部分抓住花的静态特点（形状、颜色、气味等）和动态特点（在雨中、风中等）来写。
还要抓住花的生长过程（开花前、开花时、开花后）来写。
还要展开想象，运用比喻、拟人、排比、夸张等句子。
这样就能把花儿的特点写得生动、形象、有趣。
三、范文赏析
美丽的山茶花
暑假的一天下午，我去公园里玩，一到公园，就被眼前的山茶花吸引住了。
山茶花有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣全展开了,露出嫩黄的花蕊,有的还是花骨朵儿,下面圆圆的,上面尖尖的，边上是粉红色的,越往里面颜色越淡,花瓣的中央是白色的.蜜蜂在花丛中飞来飞去,一会儿停在这朵花上,一会儿停在那朵花上,快活极了。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵山茶花,穿着粉红的衣裳。
站在阳光时，一阵微风吹过，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一大片的山茶花都在舞蹈，风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜜蜂飞过来，告诉我采蜜的快乐，蝴蝶飞过来，告诉我春天的美丽。
过了一会儿，我才想起自己不是山茶花，我是在看山茶花呢。
啊！美丽的山茶花，你是中国十大名花之一，是我最喜欢的一种花。