郑成功收复台湾说课稿
第18课《郑成功收复台湾》
第18课《郑成功收复台湾》第17课《郑成功收复台湾》——探究活动（三）【教学目标】《新课标》要求能讲述郑成功收复台湾的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
所以设计本节课的学习目标如下：1、知识与能力目标掌握郑成功收复台湾的基本知识例如时间、过程，培养学生运用多种科学知识学习历史的能力；利用形体表演、编排历史剧等形式培养学生语言表述历史的能力；培养学生理论联系实际、解决现实问题的能力。
2、过程与方法目标通过活动，初步形成学生利用各种途径查阅、整理历史资料的学习方法，并在此过程中提高学生探究社会问题的技能和强化学生对社会问题的关注。
3、情感态度与价值观目标通过学习，加深理解郑成功捍卫国家主权和领土完整的爱国主义精神；树立为保卫祖国和建设祖国而努力学习的人生态度；形成优良的个人品质。
【学情分析】1、知识掌握情况学生在第13课中对郑成功收复台湾已有较深的认识。
2、学生心理特征初一学生正处于童年期向青春期过度阶段，从心理上表现出追求独立的愿望喜欢表现，敢于发表自己的观点，好争辩。
【教材处理】教材较好地落实了《课程标准》。
对本课内容“能讲述郑成功收复台湾的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神”的有关规定。
标准要求虽然简单，但思想性强，社会运用性强，知识结构呈开放性，这为教师根据学生实际开展形式活泼的教学活动提供了较为广阔的空间。
为了便于该堂师生合作活动课的开展，依据课本要求处理教材。
【课型选定】基于以上教学目标和对教材、学生知识、心理等方面的情况分析，课型选定为：师生合作型的活动课。
（一课时）教师的活动形式：启发、引导、归纳、小结学生的活动形式：朗诵、相声、演讲、短剧表演、小结活动资源：初中历史、语文、地理课本中的有关内容；有关郑成功的影视资料和课外读物。
【课前准备】1、让每位同学提前收集有关《台湾——祖国可爱的宝岛》的诗歌、台湾丰富资源和特有物产的资料、郑成功收复台湾的影视资料和史料。
2、印发有关郑成功的资料给学生并介绍阅读《中华五千年》等有关通俗读物。
《郑成功收复台湾》语文教案说课稿范文
《郑成功收复台湾》语文教案说课稿范文《郑成功收复台湾》语文教案说课稿范文《郑成功收复台湾》这篇课文是根据作者曹余章的作品改写的，文中英雄人物郑成功因为自幼目睹荷兰侵略者的罪行，于是自幼立志，驱除荷虏，并决心进攻台湾，赶走荷兰侵略者。
郑成功率兵东征，在作战过程中，他有着必胜的信心，机智灵活的谋略，在台湾人民的拥护下，带着英勇善战的官兵们一起奋战，最终赶走了荷兰殖民者，收复了台湾。
下面就是小编给大家带来的S版五年级语文《郑成功收复台湾》教案与说课稿范文，希望能帮助到大家！《郑成功收复台湾》教案一、教学目标1、知识与技能：通过对本课的学习，了解荷兰殖民者侵占我国台湾;清政府设置台湾府;雅克萨之战的过程;中俄《尼布楚条约》的签订。
通过对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、归纳，进而培养归纳、综合历史问题的能力。
2、过程与方法：运用归纳的学习方法，提炼出本课的基本知识要点;通过讨论的方式进行纵向联系，温故知新，不断积累历史知识。
3、情感、态度与价值观：通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义战争;通过介绍我国各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。
二、重点与难点重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》难点：对中俄《尼布楚条约》的理解。
三、教学方式和手段运用多媒体方式教学四、教学过程(一)导入新课。
(运用媒体，图文结合。
)1624 年，一群荷兰殖者乘船来到我国台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻止。
他们捧着白银，乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好，我们就走。
”善良的居民答应了。
一张牛纸皮究竟有多大，以至于他们能够在上面修筑城堡、架设大炮与此同时沙俄不断侵略我国北部边疆。
思考讨论：是谁从荷兰殖民者手中收复台湾又是谁遏制了沙俄的侵略结果如何(二)探究新知。
《郑成功收复XX》语文教案说课稿
《郑成功收复》语文教案说课稿一、教材分析《郑成功收复》是一篇历史题材的课文，讲述了明末民族英雄郑成功率领舰队打败荷兰殖民者，收复我国神圣领土的故事。
本文通过生动的描绘，展现了郑成功英勇无畏、智勇双全的形象，以及我国人民反抗外来侵略、捍卫国家主权的坚定决心。
本课的教学重点是让学生理解课文内容，体会郑成功的英雄气概，培养学生的爱国情怀。
二、学情分析学生在学习本文之前，已经掌握了基本的阅读能力和一定的历史知识。
但对于明末清初的历史背景、荷兰殖民者侵略我国领土的经过以及郑成功的英雄事迹可能了解不深。
在教学过程中，教师需要引导学生查阅相关资料，了解历史背景，为学生树立正确的历史观。
三、教学目标1. 知识与技能：了解郑成功收复的历史背景、经过和意义，学习郑成功的英雄气概和爱国精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：树立正确的民族观和历史观，培养学生的爱国情怀。
四、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文内容，把握郑成功的英雄形象和爱国精神。
2. 教学难点：分析课文中的历史背景，引导学生树立正确的历史观。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的团队协作能力。
4. 情感教育法：结合课文内容，引导学生体会郑成功的英雄气概，培养学生的爱国情怀。
六、教学过程1. 导入新课教师展示郑成功收复的图片，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解郑成功收复的历史背景、经过和意义。
3. 合作探讨学生分组讨论，共同分析课文内容，探讨郑成功的英雄形象和爱国精神。
4. 教师讲解教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，引导学生正确理解历史背景。
5. 情感教育教师结合课文内容，讲述郑成功的英雄事迹，引导学生体会郑成功的爱国情怀。
郑成功收复台湾教案
郑成功收复台湾教案郑成功收复台湾教案一、教学目标1. 了解郑成功的背景和收复台湾的过程；2. 掌握郑成功收复台湾的策略和方法；3. 分析郑成功收复台湾的意义和影响。
二、教学内容1. 郑成功的背景和收复台湾的过程；2. 郑成功收复台湾的策略和方法；3. 郑成功收复台湾的意义和影响。
三、教学重点和难点1. 郑成功收复台湾的策略和方法；2. 郑成功收复台湾的意义和影响。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲述郑成功的背景、策略和方法，让学生了解收复台湾的过程；2. 互动讨论：让学生参与讨论郑成功收复台湾的意义和影响，培养学生的分析能力和思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过放映PPT，展示郑成功收复台湾的画面，激发学生的兴趣；2. 了解郑成功的背景和收复台湾的过程；3. 分析郑成功收复台湾的策略和方法；4. 讨论郑成功收复台湾的意义和影响；5. 总结回顾：让学生回顾所学内容，提出问题和疑问，进行讨论。
六、教学资源1. 收集郑成功收复台湾的历史资料和图片；2. 准备PPT和视频素材；3. 教案和练习题。
七、教学评估1. 让学生以小组形式完成相关练习题，检验他们对郑成功收复台湾的理解和掌握程度；2. 设计一道综合性的问题，让学生运用所学知识进行分析和解答。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对郑成功收复台湾的背景、策略和意义有了初步的了解。
但在教学过程中，学生参与讨论的积极性不高，需要更好地引导和激发他们的思考和发言。
今后的教学中，可以通过增加小组活动和互动讨论环节，培养学生的合作精神和思辨能力。
同时，也要注重拓展教学资源，提供更多的历史文献和资料，帮助学生深入了解和研究这一历史事件的背后故事。
《收复台湾和抗击沙俄》说课
教学过程 教学过程
之四：学法 之二：尝试探索，学习新知
第二环节：合作交流 突破重难点
1、为什 么说台湾自古 以来就是中国 的不可分割的 一部分？
教学方法 教学过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、看图说话：郑成功是如何收复台湾的？找出重大历史 之二：尝试探索，学习新知
事件
教学过程
板块五、课堂延伸:
探究学习"结合台湾的现 状,谈谈你对现今台湾的出路 持何观点 并对当前统一台湾 提出一些方案或措施 "
《收复台湾和抗击沙俄》说课设计
说课流程
教学理念 教材分析 学情分析 教学方法 教学过程 教学反思
《收复台湾和抗击沙俄》说课设计
本节课以新课程倡导的“自主探究、合 作学习、创新发展”的理念为依据，在本 课的教学环节上，强调学生自主学习，注 重教学过程中学生的体验和感悟，注重学 生的互动合作，突出探究式学习。
（使课堂学习得以延伸,让学生把历史与现实联系 起来.将课堂学习与时事政治联系起来.形成正确的认 识——两岸统一是历史的必然.）
教学过程
板块六
板书设计
收复台 湾 设 台 湾 府 雅克萨 之战
设台湾府
《尼布楚条约》
荷兰
沙俄
抗 击 外 来 侵 略
教学过程
整节课有效设置相关问题，环环相扣，并运 用图片、文字资料等历史素材相互配合，从感官 上激发学生对本课内容的兴趣使本课教学内容得 到了一定程度的延伸和拓展，构建了合作探究、 开放交流的历史课堂。 但是，在探究性学习过程中，我对如何做好 引导、指导工作，如何调动每一位同学的积极性， 还有待于进一步研究。
教学方法
板块一: 播放歌曲创设情境 ， 引入新课
思维链接：读以下词 语猜一个我国的省级 行政单位：夷洲、日 月潭、阿里山、陈水 扁、马英九
《郑成功收复台湾》说课稿
《郑成功收复台湾》说课稿第一篇：《郑成功收复台湾》说课稿一、说教材（一）教材简析《郑成功收复台湾》是九年制义务教育六年制小学社会课本第三册第三单元的第六课。
本单元的主题是统一的多民族国家，要求学生知道我国自古以来就是统一的多民族国家，知道在历史上各民族对国家统一有杰出贡献的几个人物，郑成功就是其中之一。
（二）教学目标教材是教学的依据，同时社会学科又有着区别于其他科目的学科特征与使命，它包罗了历史、地理、人文等多方面的知识，新的课程标准在总目标中指出：“品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
”它具有综合性、社会性、教育性和实践性四大特点。
根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一的要求，我为本课设定了以下三个方面的教学目标：1、认知目标：（1）学生能在地图上指出台湾岛的地理位置，知道台湾自古以来就是我国的神圣领土；（2）学生能用自己的话说一说郑成功收复台湾的时代背景及收复台湾的事迹；（3）学生从郑成功在收复台湾过程中的言行来理解这一英雄的民族性。
2、情感目标：（1）激发与培养学生的爱国主义精神；（2）激发学生对社会的责任感和使命感，学会关心国家和社会的进步。
3、能力目标：（1）培养学生在网络环境中有一定目的地收集、分析和利用信息的能力；（2）培养学生在社会和网络相结合的环境中主动、发散、交互学习的能力。
重点和难点：教学重点是借助信息技术，知道台湾自古以来就是中国的神圣领土，促进祖国统一是我国的重要国策。
明白郑成功这一英雄的民族性，培养学生的信息素养。
教学难点是搜集信息之后，通过复杂的思维活动来分析处理信息，形成富有创意的研究成果，理解郑成功收复台湾这一历史事件的现实意义。
二、教法和学法1、教法针对社会学科的特点和新课程标准中指出的任务，我利用专题中华勵誌网作文范文站，将由传统的教师在学校课堂环境掌控的被动、单向、固定的学习模式，转变为学生在社会和网络相结合的环境中掌控的主动、发散的交互学习。
郑成功收复台湾说课稿
郑成功收复台湾说课稿《郑成功收复台湾》说课稿设计理念：新课改的核心思想是确立以学生的发展为本，为学生未来发展奠基的教学理念。
这就强调要培养学生的以学习能力为主的综合性能力。
因此我在本课的各个教学环节设计上，突出学生在学习中的主体性地位，实现学生对知识的主动选择和探究，以培养学生对类似事件的学习能力，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生全面发展。
一、教材分析（一）【教材的地位和作用】本课是语文s版五年级教科书第五单元第23课，主要讲述了两个问题：收复台湾和建设台湾。
是清朝统一多民族国家巩固。
可以使学生了解我国自古以来就是统一的多民族国家，祖国统一始终是历史发展的主流。
使学生真正悟到“统一是历史的必然”这一基本规律。
以及对当前台湾问题的现实指导意义。
激发学生的爱国热情，激励学生奋发图强，将来为维护祖国统一多做贡献。
（二）【教学目标】根据本课的教学内容和五年级学生阅读、分析、理解问题的实际能力，依据历史新课程标准对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的总体目标和具体要求，我为本课设定了以下三个方面的教学目标：1、了解荷兰侵略台湾，掌握郑成功收复台湾及清政府对台湾管辖的意义。
（设计意图：以此培养学生从文字材料中搜集有效信息的能力）（2）默读课文。
如：荷兰侵占台的时间、郑成功收复台湾的时间、地点、经过、结果等。
（设计意图：培养学生阅读兴趣，思考问题的习惯。
）（3）教师展示思考题并引导学生进行小组讨论：参照进军示意图说说郑成功收复台湾的经过？为什么自古以来是中国的领土？我们如何评价郑成功？（设计意图：培养学生分析问题、解决问题以及评价历史人物的能力。
）出示史料，让学生通过分析史料，回答问题通过一句话概括施琅的观点，以及为了加强对台湾的管辖清政府采取了什么措施，有什么意义？（设计意图：培养学生分析史料回答问题的能力）（4）师出示郑氏后代投降清朝图片：由学生归纳清军何时进入台湾？清朝何时设置台湾府？台湾府的设置有什么历史意义？（设计意图：培养学生发现问题、归纳问题的能力。
第二十三课 郑成功收复台湾（教案）
《郑成功收复台湾》教学设计了？“他们成群结队，箪食壶浆，慰劳祖国将士。
”（四）第三部分（1）郑成功是如何帮台湾人们恢复发展的？垦荒种田发展生产倡导教育兴办学校（2）郑成功的丰功伟业被载人史册。
郭沫若是怎么赞扬他的呢？“开辟荆榛千秋功业，驱除荷虏一代英雄。
”“开辟荆榛”是指什么？“驱除荷虏”指什么？荆棘丛生的荒凉地开辟出来；把荷兰人从台湾驱逐出去（3）你们想怎样赞扬郑成功呢？你真是我们民族的大英雄。
三、巩固提升1.了解台湾现状1949年10月1日，全国人民在中国共产党的领导下，推翻了国民党政府，新中国宣告诞生。
中国历史从此进入了一个新纪元。
在祖国大陆解放的前夕，蒋介石以及国民党的部分军政人员跑到台湾，他们依靠美国的庇护与支持，在台湾维持偏安局面，使台湾与祖国大陆再度处于分裂状态之中。
2.小结郑成功把自己一生的时间都用来收复我们的体会站成功恢复发展的举措。
学生自由抒发对郑成功的赞扬、敬佩、感激之情。
了解台湾现状，学生感受到台湾应早日回到祖国的怀抱。
感受郑成功不仅谋划如何收复台湾失地，而且还思索如何建设台湾的举措为人才所惋惜激发学生的爱国热情。
宝岛台湾，他是我们中华民族的英雄。
四、课堂练习1. 形近字组词增（增加）夏（夏天）船（小船）憎（憎恨）厦（厦门）舰（舰队）2. 把词语补充完整负（）顽抗箪食壶（）千军万（）张牙（）爪走（）无路垂头（）气五、作业布置1.搜集其他爱国故事，讲给同学听。
2.完成课后习题。
课堂小结台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
民族英雄邦成功收复台湾、建没台湾的伟大功业，我们水远不会忘记。
任何人想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
归纳总结本课所讲内容。
板书。
许文明《郑成功》说课稿
许文明《郑成功》说课稿许文明《郑成功》说课稿今天我说课的内容是九年义务教育苏教版小学第九册第七单元的一篇讲读课文《郑成功》。
这是一个历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文按照事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，内容凸现人物性格，歌颂了郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节。
我觉得这是一篇对学生进行阅读训练，调动学生情感参与，激发学生的爱国热情和民族自豪感的好教材。
根据课文的特点及五年级学生的实际情况，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制订本课的教学目标如下：1、学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
根据以往的教学经验，学生对“收复台湾、建设台湾”这件事很感兴趣，对故事情节充满好奇。
可以以此激发他们的阅读兴趣，但郑成功这个人物形象及这件事发生的历史背景毕竟离我们的学生生活已相当久远，尤其是我们农村的学生，对郑成功了解得甚少。
因此，凭借课文的具体语言材料，结合网上搜集到的图片资料，来了解郑成功的历史功绩，体会他是一位伟大的民族英雄，激发学生的爱国热情和民族自豪感既是本课教学的重点，同时又是难点。
综合以上情况，为较好地完成本课教学目标，我安排了两课时来进行教学。
第一课时：我准备通过三个环节来完成教学任务。
一、激趣导入：多媒体出示郑成功图像，引导学生交流课外搜集到的有关郑成功的资料，教师适时补充介绍郑成功。
然后质疑“郑成功为什么称为民族英雄？”激发学生的学习兴趣。
二、初读课文：在学生质疑的基础上引导学生自主阅读课文，结合课文，借助学生已有的知识经验，初步理解有生字组成的词语。
如：“残酷、慷慨激昂、融洽”等引导学生通过多元化的.朗读形式、结合具体的语言环境来理解。
然后指导学生把课文读通顺，读流利。
《郑成功收复XX》语文教案说课稿
《郑成功收复》语文教案说课稿1.1 导入背景1.1.1 简述郑成功的历史背景及其在中华民族解放事业中的地位。
1.1.2 讲述郑成功收复的历史事件，强调其重要性和意义。
1.1.3 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 介绍课文的基本结构，梳理文章的逻辑层次。
2.1.2 分析课文的叙事手法，阐述其表达效果。
2.1.3 解读课文中的关键词汇和修辞手法，帮助学生深入理解文章内涵。
三、教学内容3.1 课文朗读与理解3.1.1 组织学生朗读课文，培养学生的语感。
3.1.2 引导学生概括文章大意，提高学生的总结能力。
3.1.3 分析课文中的具体情节，让学生体会作者的表达意图。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 掌握课文中的关键词汇和修辞手法。
4.1.2 了解郑成功收复的历史背景和意义。
4.1.3 提高学生的朗读和表达能力。
4.2 过程与方法4.2.1 培养学生独立思考和合作探讨的能力。
4.2.2 运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。
4.2.3 采用情境教学法，让学生身临其境，感受历史氛围。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
4.3.2 弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感。
4.3.3 教育学生勇敢面对困难，坚定信念，为实现民族复兴而努力奋斗。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解课文中的历史背景和专业知识。
5.1.2 掌握课文中的关键词汇和修辞手法。
5.1.3 培养学生的历史思维和批判性思维。
5.2 教学重点5.2.1 熟读课文，理解文章大意。
5.2.2 分析课文中的叙事手法和表达技巧。
5.2.3 培养学生的朗读能力和表达能力。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 准备多媒体教学设备，包括计算机、投影仪等。
6.1.2 准备课文文本，以便学生阅读和分析。
6.1.3 准备相关的历史图片和地图，以帮助学生更好地理解课文内容。
《郑成功收复XX》语文教案说课稿
《郑成功收复》语文教案说课稿第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习，使学生了解郑成功收复的历史背景、过程和意义，提高学生的历史文化素养。
1.2 过程与方法：引导学生运用史料分析法、比较法等方法，深入探究郑成功收复的原因、过程和影响，培养学生的史学研究能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、的民族感情，增强学生的国家意识，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。
第二章：教学内容2.1 教学重点：郑成功收复的历史背景、过程和意义。
2.2 教学难点：郑成功收复的过程及其背后的原因和影响。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲述郑成功收复的历史故事，引导学生了解相关史实。
3.2 讨论法：分组讨论郑成功收复的原因、过程和影响，促进学生思考。
3.3 史料分析法：引导学生分析相关史料，深入探究郑成功收复的历史背景和意义。
第四章：教学过程4.1 导入新课：简要介绍郑成功收复的历史背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述郑成功收复的故事：详细讲述郑成功收复的过程，引导学生感受郑成功的英勇与智慧。
4.3 分析郑成功收复的原因：引导学生运用史料分析法，分析郑成功收复的原因，培养学生的史学研究能力。
4.4 讨论郑成功收复的影响：分组讨论郑成功收复的影响，引导学生深入理解历史事件。
4.5 总结：归纳郑成功收复的历史意义，强调其对民族精神的影响。
第五章：作业布置5.1 课后作业：5.2 拓展阅读：推荐学生阅读相关历史书籍，加深对郑成功收复的理解。
第六章：教学评价6.1 课堂问答：通过提问，检查学生对郑成功收复历史知识的掌握程度。
6.2 心得体会：收集学生的课后作业，评估学生对郑成功收复的理解和感悟。
6.3 历史知识测试：设计一份关于郑成功收复的历史知识测试题，检验学生的学习效果。
第七章：教学资源7.1 教材：使用《郑成功收复》相关教材，为学生提供权威的学习材料。
7.2 历史文献：搜集与郑成功收复相关的历史文献，供学生研究和参考。
《郑成功收复台湾》教学设计优秀5篇
《郑成功收复台湾》教学设计优秀5篇郑成功收复台湾教学设计篇一一、导入新课：1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。
）教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。
今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。
二、质疑问难：通过课前的预习，你有什么问题吗？三、自由网上学习：大家提了这么多问题，真爱动脑筋。
下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。
在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。
（在学生上网学习的过程中）大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开“自由论坛”这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。
四、交流学习成果：1、下面我们来交流一下学习的收获。
A、宝岛台湾引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。
（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）过渡：是啊！宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。
可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。
此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。
听，他在说（网络出示句子）教师范读。
谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。
（齐读）B、收复台湾过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？（引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇。
）让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。
（播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。
）看了刚才的画面，你想说什么？引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀！曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个（），他们（），高山族的酋长也送来（），郑成功为了表示感谢，也回赠给他们。
这一天，是台湾的`不眠之夜，街头巷尾，（）。
“载歌载舞”什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由畅谈）（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。
语文课教案：高效阅读《郑成功收复台湾》
介绍《郑成功收复台湾》是一篇中国文化及历史方面的重要文章，它可以帮助学生理解中国的历史发展进程和中华民族的丰富历史文化。
作为一名语文老师，我们应该注重培养学生的阅读理解和快速阅读技巧。
本教案推荐的《郑成功收复台湾》教学阅读可以帮助学生提高阅读技能，加深对中国历史和文化的理解，同时也培养了学生独立学习能力和研究能力。
教学内容一、教学目标1.了解《郑成功收复台湾》的历史背景和相关历史人物。
2.培养学生快速阅读和深度阅读技能。
3.提高学生分析与解决问题的能力。
4.让学生体会到阅读的乐趣和意义。
二、教学过程1.预学讲解给学生一些背景知识以便更好地理解文章。
例如：郑成功是谁？他是如何收复台湾的？台湾在中国历史上的地位和影响等等。
2.快速阅读要求学生先整体快速阅读一遍，找出中心句并简要概括文章的主要内容。
学生可以选用图书馆、资源中心等学习场所，与同学进行阅读交流，了解不同的阅读方法和技巧。
3.深度阅读再仔细阅读文章，理解文章中的每段要点，找出主题思想，结构、语言等方面的信息。
学生可以上网进行相关资料的查找和阅读，来加深对文章详细内容的理解。
4.问题解答在阅读完全文后，引导学生思考文章中的关键问题，针对于文章的某些段落或重要内容提出问题，让学生进行分析和解答。
5.写作实践要求学生在阅读的基础上，对文章进行分析和总结，并撰写一篇不少于1000字的阅读报告，提出自己的观点和理解，同时也要体现出对中华民族这一重要历史文化的深刻认识。
三、教学效果通过对本次教学阅读的学习和实践，能够加深学生对《郑成功收复台湾》这篇文章的理解认识，提高学生阅读速度和阅读效率，也能够增加学生研和思考问题的能力，同时还能够培养学生对中华民族丰厚历史文化的认知和感受。
结论阅读对于学生的学习是非常重要的环节。
我们应该注重学生的阅读能力的培养，让他们在阅读中获取快乐的同时，也能够更好地理解和掌握相关的知识内容，使学生的学术水平进一步提高。
希望本教案提供了一些参考意见，帮助老师更好的进行教学生活，让学生更好地掌握阅读技巧和相关知识。
《郑成功》说课稿（精选4篇）
《郑成功》说课稿（精选4篇）《郑成功》篇1一、教材及学生分析：《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。
怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半而功倍的教学效果呢？我认为可以运用现代化的教学技术，课前建立一个与本课内容相关的网站，将中国台湾过去和现在的情况、郑成功的身平和收复中国台湾的场面、其他民族英雄的事迹以及学生学习时练习和课文的朗读收集进去。
引导学生自由上网主动探究、合作学习。
21世纪的社会是信息化社会，信息化社会的经济是以知识和信息为基础的知识经济。
信息技术与课程整合，这是教育现代化的必然，而新课程标准向我们提出，必须凸现学生的主体精神，引导学生开展探究、合作学习提供了更为广阔的空间。
让学生自己上网查找获取资料，可以实现学生学生从“服从书本——跳出书本——回归书本”的理想境界。
二、教学方法：为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——练习巩固，延伸任务”的教学模式进行教学。
教学中主要采用以下教学方法：1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。
2、成功激励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、激励。
3、朗读指导法：学生任意选择课文的配音朗读，通过练习朗读加深对课文的理解。
合作学习法：利用对话窗口，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。
三、教学目标：1、运用信息技术，引导学生自主探究、合作学习，提高获取、处理信息能力及分析解决问题的能力。
2、通过网络，了解中国台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。
五年级语文郑成功收复台湾教案
五年级语文郑成功收复台湾教案【教学目标】1．认识本课6个生字。
2．了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，体会郑成功的爱国主义热情和民族自豪感。
3．有感情地朗读课文，并能复述郑成功收复台湾的经过。
【教学重点、难点】品读关键语句，领会人物品质。
【教具准备】课件【教学时间】一课时【教学过程】一、介绍郑成功，导入新课1．组织学生反馈搜集到的资料，介绍民族英雄郑成功的事迹。
2．教师在地图上指出台湾的位置，声情并茂地导入新课：同学们，三百多年前，荷兰侵略者的铁蹄践踏了我们的宝岛台湾，台湾被他们蛮横地强占。
1662年，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，立下了不朽的功勋。
今天就让我们一起来了解这段辉煌的历史吧！（板书课题）二、初读课文，理清条理1．学生自读课文，读准生字字音，读通课文2．想一想课文主要写了郑成功的哪些事？3．指名反馈：收复台湾、建设台湾。
4．小结：台湾自古以来就是我国的神圣领土，正如郑成功义正辞严所说——（出示句子，学生读）“台湾本来就是我国的神圣领土……我就用大炮把你们轰走！”5．抓住“憎恨、率领、指挥、沉着镇静”等词语，指导学生读出郑成功的义正辞严，体会其爱国热情。
三、小组合作，深入探究1．教师导读：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利？请同学们以小组为单位，自由读课文第三至八自然段，找找他们胜利的原因，画出相关语句，读一读，和小组成员交流一下自己的体会。
2．集体反馈（1）指名反馈战斗胜利的原因：A、准备充分B、正确的战略C、官兵英勇善战D、台湾人民的拥护（2）播放课件（郑成功率领将士渡海东征，驱逐荷虏情景）（3）找出相关语句，指导有感情的朗读，读出坚定的决心，体会炽热的.爱国情感3．思考：面对敌军的顽抗及求和郑成功又是怎样说和做的，他给你留下了怎样的印象？4．学生找出台湾同胞欢庆的语句，读一读，从中你体会到什么？5．播放课件（郑成功收复台湾的情景）6．读一读郑成功是怎样建设台湾的？（小组讨论，代表发言互相交流）7．小结：在郑成功的领导下，英勇的中国官兵终于把荷兰侵略者赶出了台湾，台湾终于又回到了祖国的怀抱，郑成功的丰功伟绩被载入史，人民也永远铭记着他。
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《成功收复》说课稿
设计理念：新课改的核心思想是确立以学生的发展为本，为学生未来发展奠基的教学理念。
这就强调要培养学生的以学习能力为主的综合性能力。
因此我在本课的各个教学环节设计上，突出学生在学习中的主体性地位，实现学生对知识的主动选择和探究，以培养学生对类似事件的学习能力，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生全面发展。
一、教材分析
（一）【教材的地位和作用】
本课是语文s版五年级教科书第五单元第23课，主要讲述了两个问题：收复和建设。
是清朝统一多民族国家巩固。
可以使学生了解我国自古以来就是统一的多民族国家，祖国统一始终是历史发展的主流。
使学生真正悟到“统一是历史的必然”这一基本规律。
以及对当前问题的现实指导意义。
激发学生的爱国热情，激励学生奋发图强，将来为维护祖国统一多做贡献。
（二）【教学目标】
根据本课的教学容和五年级学生阅读、分析、理解问题的实际能力，依据历史新课程标准对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的总体目标和具体要求，我为本课设定了以下三个方面的教学目标：1、了解荷兰侵略，掌握成功收复及清政府对管辖的意义。
、利用多媒体课件辅助课堂教学，直观形象地了解成功收复。
2．
3、成功收复和雅克萨之战都是保卫国家主权和民族利益的正义斗争，证明我国人民自古就有反抗外国侵略的爱国主义精神，激发学生的爱国热情。
（三）【重点和难点】：
重点：本课的中心是反侵略斗争的胜利，同时依据课程标准规定的容要点，确定本课的重点为：成功收复。
这两个重点，我利用播放视频资料的同时让学生从史料中摘录有效信息的方法加以突破。
难点：成功怎么收复，和怎么样建设。
二、教学背景分析
1、学情分析：在预习的教学中，学生对和自古以来就是中国的领土已经有了初步的了解和学习。
问题是现在的热点问题，这些因素配合初中学生好奇、好动的特点，都成为学习本课的有利因素。
再加上五年级学生已经具备了一些分析、思考、与他人合作的能力。
所以教师只要适时地加以引导，调动学生的积极性和参与意识，就能够充分发挥学生的主体作用。
2、课程资源的重组与素材的选择：本课我选取的教学素材有历史教科书、参考书、相关课外资料、网络资料，以及在网上下载的歌曲和视频资料等。
3、教学过程的构思：尽可能地营造轻松和谐的教学气氛，调动学生勤于质疑、积极思考、深入分析、合作探究，去感知过去的历史，同时又在潜移默化中完成了思想教育。
4、多媒体的运用：本课运用多媒体播放了歌曲《七子之歌》，将教学.
容形象、直观地传递给学生，把学生带入历史情境之中，激发了学生的情感，调动了学生的积极性。
三、教法和学法
1、【教法】
依据新课程标准的要求，本节课我采用质疑、探究、创新课堂教学模式。
尽可能地启发学生思维，引导学生质疑，再通过探究学习去解疑，最后运用已掌握的历史知识联系现实创新思维。
2、学法
信息时代的来临，需要人们有极强的信息搜集和处理的能力，具备自主研究性学习的意识和能力。
在这节课中学生将在教师的引导下学会从书本中、影像资料中分析思考，提出问题，通过讨论、小组合作等学习方法，得出结论。
使学生在参与中体验成功的喜悦。
四、教学过程设计：
1、导入设计：歌曲导入
我在教学本课时，首先让学生根据预习的学习，联系课文说说成功为什么要收复，学生在回忆的基础上更能进入本次课学习的状态，接着让学生根据自己的体会有感情地朗读课文。
2、新课学习：
（1）教师展示郭沫若先生的题词，让学生回答问题，引出荷兰殖民者侵入和成功收复的史实。
（设计意图：以此培养学生从文字材料中搜集有效信息的能力）（2）默读课文。
如：荷兰侵占台的时间、成功收复的时间、地点、
经.
.
过、结果等。
（设计意图：培养学生阅读兴趣，思考问题的习惯。
）
（3）教师展示思考题并引导学生进行小组讨论：
参照进军示意图说说成功收复的经过？为什么自古以来是中国的领土？我们如何评价成功？
（设计意图：培养学生分析问题、解决问题以及评价历史人物的能力。
）出示史料，让学生通过分析史料，回答问题通过一句话概括施琅的观点，以及为了加强对的管辖清政府采取了什么措施，有什么意义？（设计意图：培养学生分析史料回答问题的能力）
（4）师出示氏后代投降清朝图片：由学生归纳清军何时进入？清朝
何时设置府？府的设置有什么历史意义？
（设计意图：培养学生发现问题、归纳问题的能力。
）
（5）让学生分析课本上的动脑筋进入下一个环节（设计意图：这种
过渡方式容易激发学生的兴趣，使学生的思维迅速从前一个子目中走出，进入下面的学习。
）
（6）在学习第三自然段时，着重辅导学生想象“这支在滔滔海浪中
前进的庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽空，战旗招展”的壮阔场面，仅停留在语言文字层面，学生可能不太能理解场面到底有多壮阔，因此我组织学生计算：如果说一只船的长度是20米，多少只船连起来的总长度是“十几里”，学生很快得出是300多只船，学生自然而然会发出感慨，然后让学生仔细看书本中的插图，感受高耸的“风帆”，
同时展开想象：300多只这样的船排成船队该是怎样的一番情景，小组间交流自.
.
己的体会？接下来运用同样的方法理解“风帆蔽空”、“战旗招展”，再通过多重形式的朗读来案首壮阔场景，着力培养学生的想象力和语言表达能力，充分发挥学生在学习中的主体作用。
（7）课文的第五自然段具体描写敌我两只舰队作战的情景，相对而言写得比较详细，这既是课文的重点，也是复述的重要容。
学习时我会指导学生抓住“负隅顽抗”、“密集的炮火”、“团团围住”、“十几丈高的水柱”、“乱作一团”等重点词语，想象作战的激烈与艰难，感受军官的几只与英勇。
出示“首先……接着……然后……最后”这样的句式让学生说说军作战的过程，从而体会作战的严谨。
学生在训练说话的同时逻辑能力也得到了较大的提高，这样复述课文这个教学目标就轻而易举地完成了。
学生对作战的过程有了较深的了解，此时安排学生以小组的形式讨论作战方案，假如你就是成功，你还会怎样指导战斗，学生对这个话题比较感兴趣，积极性比较高，很快会投入热烈的讨论中，这样便可以激起学生的兴趣，引导学生创新，细化作战经过，对课文的印象更为深刻。
（8）指名读课文第9小节。
成功的军队受到了同胞的热烈欢迎，让学生找出描写同胞的喜悦心情词句。
最后学生齐读第9小节，感受同胞的心情。
（设计意图：培养学生的观察能力，分析、解决问题以及合作探究能力。
）
五、重点分析和讨论：
在这个环节上，我首先让学生提出对本课中的不明白之处。
简单.
.
地问题可以由学生来解答，解答不了的由教师解释说明。
然后教师通过出示史料，让学生展示讨论题：通过材料你如何看待以克爽为首的氏集团亏顺清朝的？结合材料用一句话概括施琅的观点。
清政府接受施琅的建议，为加强对的管辖采取了什么措施？这些措施的实施有什么意义？
学生分组讨论，派代表回答。
（设计意图：学生以小组为单位，展开讨论，促进学生合作学习，培养合作精神。
教师深入学生当中，适时参与，及时交流，活跃气氛，发扬教学，把教学的主体——学生置于发现者、探索者的位置上。
教师成为学生学习的组织者、指导者、合作者。
）
六、归纳总结：出示图表，说出本节课的重点容
（设计意图：这样处理教材可以使学生对零散的知识系统化，便于学生理解和记忆，同时使学生学会处理教材的方法，即学习方法。
）
对于成功和康熙帝的了解，我们得到了什么结论？
（设计意图：对学生进行思想教育，并结合当前南海问题说出维护国家领土主权的重要性）
七、反馈练习：利用大屏幕展示习题，巩固重点知识点，培养学生运用知识的能力。
八、布置作业：分知识性和能力提升类两种题型，以便对学生的学习能力进行分层
九、总结课文，延伸拓展
课文学到这里学生已能深刻理解了，这时让学生说说人们为什么永. .
远不会忘记成功？引导学生齐读课文最后一个自然段，在读中思考，体会其在总结全文，突出中心方面的意义。
并根据板书复述课文。
十、板书设计：
成功
准备工作充分充满了必胜的信心官兵的勇猛善战
十一、师结束语：本课我们所学的在解决问题上，成功做出了重大贡献。
我们要向他学习。
.。