【初中物理】安全用电教学案 人教版
人教版九年级物理全19.3安全用电教学设计
文档人教版九年级物理全19.3安全用电教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级物理第19.3节《安全用电》。
教材中详细介绍了家庭电路的组成、电压的概念、触电的类型及预防触电的措施等内容。
通过本节课的学习，使学生掌握安全用电的基本知识，提高自我保护意识。
二、教学目标：1. 了解家庭电路的组成和电压的概念，知道触电的类型及预防触电的措施。
2. 培养学生动手操作和观察分析问题的能力。
3. 增强学生的安全意识和自我保护能力。
三、教学难点与重点：重点：家庭电路的组成、电压的概念、触电的类型及预防触电的措施。
难点：电压的概念，触电的类型及预防触电的措施。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（电池、电线、灯泡、插座等）。
学具：课本、笔记本、签字笔。
五、教学过程：1. 情景引入：讲述一个关于触电的案例，引发学生对安全用电的关注。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解家庭电路的组成、电压的概念。
3. 课堂讲解：讲解触电的类型及预防触电的措施，通过实例分析，使学生掌握相关知识。
4. 实验演示：进行电压实验，让学生直观地感受电压的存在。
5. 课堂讨论：分组讨论如何预防触电，分享各自的见解。
6. 知识巩固：进行随堂练习，检查学生对知识的掌握程度。
六、板书设计：家庭电路的组成电压的概念触电的类型及预防触电的措施七、作业设计：1. 请简述家庭电路的组成。
2. 什么是电压？电压的大小是如何确定的？3. 请列举三种触电的类型，并说明如何预防触电。
答案：1. 家庭电路的组成：电源、电线、开关、用电器等。
2. 电压是电流流动的动力，电压的大小由电源决定。
3. 触电的类型：单相触电、两相触电、跨步电压触电。
预防触电的方法：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；使用有绝缘把手的工具；遇到有人触电，立即切断电源或用绝缘棒将导线挑开，使触电者脱离电源。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过案例引入、自主学习、课堂讲解、实验演示、课堂讨论等形式，使学生了解了家庭电路的组成、电压的概念，掌握了触电的类型及预防触电的措施。
《安全用电》教案设计
《安全用电》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《物理》八年级下册第十章第一节《安全用电》。
教材主要介绍了电流的形成、电路的基本连接方式、触电的类型及预防触电的措施等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的形成、电路的基本连接方式，了解触电的类型及预防触电的措施。
2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力，提高学生的安全意识。
3. 通过对安全用电知识的的学习，使学生形成关爱生命、珍惜生命的价值观。
三、教学难点与重点重点：电流的形成、电路的基本连接方式，触电的类型及预防触电的措施。
难点：触电的类型及预防触电的措施的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、触电急救模型。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些触电事故的图片，让学生了解触电的严重后果，引出本节课的主题《安全用电》。
2. 知识讲解：（1）电流的形成：引导学生通过实验观察电流的形成过程，解释电流的概念。
（2）电路的基本连接方式：介绍串联电路和并联电路的特点和区别。
（3）触电的类型及预防触电的措施：讲解直接触电和间接触电的原理，以及预防触电的方法。
3. 例题讲解：分析一些生活中常见的触电事故案例，引导学生运用所学知识解释这些现象。
4. 随堂练习：设计一些与触电防范相关的问题，让学生分组讨论并给出答案。
5. 触电急救知识讲解：介绍触电急救的方法和步骤，让学生学会如何进行触电急救。
六、板书设计板书内容主要包括电流的形成、电路的基本连接方式、触电的类型及预防触电的措施等关键知识点。
七、作业设计1. 描述电流的形成过程。
2. 画出串联电路和并联电路的示意图，并说明两者的区别。
3. 列举两种预防触电的方法。
4. 分析一个触电事故案例，说明事故原因及如何避免类似事故的发生。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，让学生掌握了电流的形成、电路的基本连接方式，了解了触电的类型及预防触电的措施。
但在教学过程中，发现部分学生对于触电急救知识的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的训练。
人教版九年级物理第十九章第3节《安全用电》教学设计
一、教学内容1. 电流对人体的危害：电流通过人体时会产生疼痛、抽搐甚至死亡等危害。
2. 触电的类型：直接触电和间接触电。
3. 安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
4. 家庭电路中的触电事故：漏电保护器、熔断器的原理及作用。
5. 预防触电的措施：定期检查电器设备、使用合格电器产品、遵循操作规程等。
二、教学目标1. 让学生了解电流对人体的危害，掌握安全用电的原则，提高学生的安全意识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生团结协作、积极参与的精神，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：电流对人体的危害、触电的类型、安全用电的原则。
难点：家庭电路中的触电事故及预防措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电流表、电压表、开关、灯泡等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个触电事故的案例，让学生了解触电的危害。
2. 知识讲解：讲解电流对人体的危害、触电的类型、安全用电的原则。
3. 实验演示：进行触电实验，让学生直观地感受电流对人体的危害。
4. 课堂讨论：讨论家庭电路中的触电事故及预防措施。
5. 练习题：布置一些有关触电事故分析及预防的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计电流对人体的危害触电的类型安全用电的原则家庭电路中的触电事故及预防措施七、作业设计1. 描述一个你了解的触电事故，并分析事故原因。
2. 列举几种预防触电的措施，并说明原因。
3. 家庭电路中，如何正确使用电器设备？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了安全用电的知识？有哪些不足之处需要改进？2. 拓展延伸：结合生活实际，让学生思考如何在家中做到安全用电？可以让学生回家后进行一次家庭用电安全检查，并提出改进措施。
重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注“实验演示”环节。
这是因为实验演示是教学过程中最为直观、生动的部分，能够帮助学生更好地理解和掌握抽象的物理概念。
人教版九年级物理全册19.3安全用电教案
第3节安全用电【教学目标】1.知道电压越高越危险。
2.了解常见的几种触电事故。
3.知道安全用电原则。
【教学重难点】1.重点:知道安全用电原则。
2.难点:了解常见的几种触电事故。
【课前准备】教师:家庭电路示教板、多媒体、安全用电视频课件。
学生:搜集身边触电事故的实例。
【教学过程】【情境引入】播放视频“武汉泳池发生触电事故致3人死亡、2人受伤”或其他触电事故案例。
教师指出:电给我们的生活带来了极大的便利,但不正确用电也会带来很大的危害,甚至会危及生命。
所以一定要学会安全用电,让电更好地为我们服务,由此引出课题。
【互动新授】(一)电压越高越危险教师提出问题:我们平时手拿一个或几个干电池时,一手接触正极一手接触负极,我们有没有触电的感觉?如果把电压增高到12 V、24 V、36 V,那么我们的双手有什么感觉呢?学生没有这样的生活经验,只知道一节干电池没有触电的感觉,有的同学可能猜想,会有麻木的感觉。
教师提示学生:人体是导体,人触电时,电对人体造成的伤害与通电电流的大小和通电时间都有关系。
让学生自主学习“电压越高越危险”。
思考问题:(1)通常情况下人体的电阻是多大?在皮肤潮湿时,人体电阻多大?(2)我们家庭电路的电压是多少?(3)工厂动力电路的电压是多少?(4)高压输电线电路电压是多少?(5)根据欧姆定律计算当人体在通常情况和潮湿的情况下,接触家庭电路的火线造成触电时,通过人体的电流分别是多少?学生小组合作完成问题:(1)通常情况下人体的电阻是104～105Ω;在皮肤潮湿时,人体电阻是103Ω。
(2)我们家庭电路的电压是220 V。
(3)工厂动力电路的电压是380 V。
(4)高压输电线电路电压是10～500 kV。
(5)人体在通常情况和潮湿的情况下,接触家庭电路的火线造成触电时,通过人体的电流分别是22 mA～2.2 mA、220 mA。
教师告诉同学们触电电流对人的危害:(1)当通过人体的电流很小时,人没有感知;当通过人体的电流稍大,人就会有“麻电”的感觉,当电流达到8～10 mA时,人就很难摆脱电压,形成了危险的触电事故,当电流达到100 mA时,在很短时间内就会使人窒息、心跳停止。
人教版九年级物理下册第十九章第3节安全用电教案
教案：人教版九年级物理下册第十九章第3节安全用电一、教学内容1. 了解生活中常见的电源和电压类型；2. 掌握触电的类型和危害；3. 学习安全用电的原则和方法；4. 掌握电器火灾的预防和扑救方法。
二、教学目标1. 让学生了解生活中常见的电源和电压类型，提高学生的安全意识；2. 使学生掌握触电的类型和危害，培养学生安全用电的习惯；3. 引导学生学习安全用电的原则和方法，提高学生的自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：生活中常见的电源和电压类型的认识，触电的类型和危害的理解，安全用电的原则和方法的掌握。
难点：电器火灾的预防和扑救方法的运用。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、触电演示器、电器火灾演示器等。
学具：笔记本、课本、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观看电器火灾的新闻报道，引起学生对安全用电的关注。
2. 知识讲解：介绍生活中常见的电源和电压类型，解释触电的类型和危害，讲解安全用电的原则和方法。
3. 例题讲解：分析触电事故的案例，让学生了解触电的危害，引导学生学习安全用电的原则和方法。
4. 随堂练习：设计一些关于安全用电的题目，让学生当场练习，巩固所学知识。
5. 教具演示：用电压表测量不同电源的电压，让学生亲身体验电压的存在，增强学生的安全意识。
6. 学生活动：组织学生进行小组讨论，分享各自对安全用电的理解和经验，互相学习，共同提高。
7. 电器火灾演示：让学生观看电器火灾的演示，了解电器火灾的预防和扑救方法。
六、板书设计板书内容：安全用电1. 电源和电压类型2. 触电的类型和危害3. 安全用电的原则和方法4. 电器火灾的预防和扑救方法七、作业设计作业题目：1. 列举生活中常见的电源和电压类型，并解释它们的区别。
2. 描述触电的类型和危害，给出预防触电的措施。
3. 根据所学知识，设计一个家庭用电安全计划。
答案：1. 生活常见的电源有：家庭电路、电源插座、充电器等。
电压类型有：交流电、直流电等。
物理人教版九年级全册《安全用电》教学设计.doc
课题第十九章第3节安全用电主备教师刘冬梅授课时间年级科目九年级物理课时1课时教材内容分析学生在学习欧姆定律，了解家庭电路知识的基础上，认识安全用电常识。
联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力，使学生进一步体验安全用电的重要性，增强学生安全用电的意识。
教学目标知识与技能1、运用欧姆定律解释电压越高越危险。
2、了解常见的触电事故和触电类型。
3.熟悉安全用电原则。
4.注意防止雷电。
过程与方法1、通过观察PPT及视频，了解触电事故的原因，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力。
2、通过学生小组讨论，联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。
情感、态度与价值观1、通过本节的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性，增强学生安全用电的意识。
2、通过学习本节内容，进一步激发学生对物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。
教学重点：1、运用欧姆定律解释电压越高越危险。
2、了解常见的触电事故和触电类型。
教学难点：常见的触电事故和触电类型。
学习者特征分析学生现有的电学知识在理论上基本能体会到安全用电涉及的常识，但学生能利用所学到的知识去分析、解决实际中的问题，正确掌握安全用电及防止触电现象发生，能积极地采取果断措施，保护生命安全，仍需在长期实践中摸索。
教学方法和手段：演示法、观察法、讨论法。
教学过程（体现学生自主学习的过程）教师活动学生活动设计意图（一）创设情境，引入新课教师：为了改善城乡居民特别是广大农村地区的用电条件，最近几年，我国城乡的许多地区在进行供电线路的改造，改造的内容之一就是把输电线换成更粗的，将电能表的额定电流换成更大的。
这样做有什么意义呢？（二）新课教学学生发表自己的看通过欧姆ppt文稿：电流对人体的作用（表格）法定律认识问题1:通过这个表格，你可以知道哪些知识？阅读教师人体发生提供的材触电事故问题2：当发生触电事故时，人体就成为了电路中的一部分，这时料候就会有电流通过人体，那么电流的大小与哪些因素有关呢？小组讨论学生讨论板书：一、欧姆定律：I=u/R后回答结合实际应用欧姆问题：变压器的电压很高，平常见到的变压器上标有“高压危险，定律进行明确电压禁止攀登，，的字样，哪位同学解释一下，为什么要标上这样的字样？分析理论为什么越分析高越危险板书：1、电压越高越危险学生回答ppt文稿：不同条件下的人体电阻（表格）老师提出的问题问题：通过这个表格，你可以知道哪些知识？阅读教师强调指出：因为人体的电阻不是固定的，会因潮湿程度不同、身体提供的材料功能状态不同等原因而导致电阻值发生变化，所以即使是接触同一小组讨论知道安全个电压，在不同时候产生的电流也可能不同。
人教版物理九年级全一册第十九章第3节《安全用电》教案
教案：人教版物理九年级全一册第十九章第3节《安全用电》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级全一册第十九章第3节《安全用电》。
本节课的主要内容有：1. 了解生活中常见的触电现象和触电的原因。
2. 掌握安全用电的原则，能判断生活中的触电事故。
3. 学会简单的急救措施。
二、教学目标1. 让学生了解生活中常见的触电现象和触电的原因，提高学生的安全意识。
2. 让学生掌握安全用电的原则，能判断生活中的触电事故，提高学生的自我保护能力。
3. 让学生学会简单的急救措施，提高学生的急救能力。
三、教学难点与重点重点：生活中常见的触电现象和触电的原因，安全用电的原则。
难点：触电的急救措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、触电演示仪、急救包。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中触电事故的图片和视频，让学生了解触电的危害，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）教师引导学生回顾第十九章第2节的内容，让学生了解触电的原因。
然后讲解安全用电的原则，如何判断生活中的触电事故。
3. 演示实验（10分钟）教师使用触电演示仪进行实验，让学生直观地了解触电的现象，加深学生对触电原因和安全用电原则的理解。
4. 随堂练习（10分钟）教师设计一些关于触电和安全用电的题目，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。
5. 急救措施讲解（10分钟）教师讲解触电的急救措施，如何进行心肺复苏等急救操作。
同时，让学生分组进行模拟急救操作，提高学生的急救能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：安全用电1. 触电现象及原因2. 安全用电原则3. 触电急救措施七、作业设计1. 描述一下你曾经遇到过的触电事故，以及你是如何处理的。
答案：略2. 根据本节课的内容，列举三种防止触电的方法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了触电的原因、安全用电的原则以及触电的急救措施。
人教版九年级物理教案：19.3安全用电
教案：人教版九年级物理19.3安全用电一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第19章第3节“安全用电”。
本节主要让学生了解日常生活中的一些触电事故，以及如何避免这些事故的发生。
教材中详细介绍了家庭电路的电压、触电的类型、触电的危险性、安全用电的原则和方法等内容。
二、教学目标1. 让学生了解家庭电路的电压，知道触电的类型和触电的危险性。
2. 培养学生安全用电的习惯，学会一些简单的急救措施。
3. 通过学习，提高学生的安全意识和自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：家庭电路的电压、触电的类型和触电的危险性。
难点：安全用电的原则和方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频等。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些触电事故的图片和视频，让学生了解触电的严重后果，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解家庭电路的电压，以及触电的类型和触电的危险性。
让学生了解我国的家庭电路电压是220V，低压触电和高压触电的危害，以及人体对电流的承受能力。
3. 例题讲解：通过一些生活中的实例，讲解安全用电的原则和方法。
如：使用测电笔辨别火线和零线、开关的安装高度、电线的绝缘皮破损的处理等。
4. 随堂练习：让学生结合实例，判断哪些是正确的用电行为，哪些是错误的用电行为。
5. 课堂互动：让学生分享自己在家庭中是如何做到安全用电的，互相学习，共同提高。
六、板书设计板书内容主要包括家庭电路的电压、触电的类型和触电的危险性，以及安全用电的原则和方法。
七、作业设计1. 作业题目：请列举你在家庭中是如何做到安全用电的，并说明原因。
2. 答案：如：使用测电笔辨别火线和零线、开关的安装高度、电线的绝缘皮破损的处理等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生了解更多的家庭用电安全知识，如：电器设备的正确使用和维护、电器设备的摆放位置、防止电器设备过载等。
同时，引导学生关注公共场所的用电安全，提高学生的自我保护能力。
人教版九年级物理第19章《安全用电》教案 3
人教版9年级物理安全用电教学目的及要求1、了解安全用电的基础知识，掌握常用手持电动工具的使用方法和注意事项；2、了解并掌握触电时急救常识及注意事项；3、了解工作中安全用电的注意事项。
教学学时1学时。
教学方法讲授法。
教学重点1、讲明安全用电的基础知识，它不仅是安全用电的基础，又是安全用电的基本保障；2、讲解电工常用工具的使用方法，重点在于对常用手持电动工具的使用方法和注意事项；3、讲解触电时急救常识及注意事项；4、阐明今后工作中安全用电的重要性及注意事项。
教学内容一、电流对人体的危害形式1什么是触电？触电是指当人体接触或接近带电体，并有电流通过人体时，引起人体的受伤或死亡的现象。
2电流对人体有哪些伤害?电对人体的伤害，主要来自电流。
电流对人体的伤害可分为两种类型：电击和电伤.1）.电击是电流通过人体而造成人体内部组织破坏，使人的心脏、神经系统、肺部的正常工作造成的伤害。
2）.电伤是电流的热效应、化学效应或机械效应对人体外部造成的局部伤害，如电灼伤、电烙印、皮肤金属化等。
A电灼伤：有接触灼伤和电弧灼伤。
接触灼伤：发生在高压触电时电流通过人体皮肤的进出口处，伤及人体组织深层，伤口难以愈合。
电弧灼伤：发生在短路或高压电弧放电时，电弧像火焰一样把皮肤烧伤、烧坏，同时还会造成眼睛严重损害。
B电烙印：发生在人体与带电体有良好接触的情况下，在皮肤表面留下和被接触带电体形状相似的肿块痕迹，往往造成局部麻木和失去知觉。
C皮肤金属化：由于电弧的温度极高，使得其周围的金属熔化、蒸发并飞溅到皮肤表层而使皮肤金属化。
注意：电击与电伤往往同时发生，同时还会引起二次事故。
二电流对人体的危害程度人体也是导体，电流对人体的危害性跟电流的大小、通电时间的长短、电流的频率、通过人体的部位及触电者的身体状况等因素有关。
1电流的大小：人体对电流反响一览表:结论:通过人体的电流越强，触电死亡越快.2电流通过人体的持续时间。
1）时间越长，电流所积累的能量越多，引起心室颤动的可能性也就越大。
九年级物理全册 第十九章 第3节安全用电教案 (新版)新人教版
第三节《安全用电》教案【教学目标】1、记住安全电压的数值。
2、知道触电的原因和触电的几种形式。
3、知道安全用电和触电急救的常识。
4、知道雷电的产生和预防【教学重点】1、触电的原因和触电的几种形式。
2、安全用电和触电急救的常识。
【教学难点】安全用电和触电急救的常识。
【新课讲授】（一）、新课导入现在已经进入了电气社会，电能在各个方面的应用非常广泛，随之用电时产生的危险也大大增强，所以了解和学习有关安全用电及急救技能是十分必要的。
这一次课我们就学习有关这方面的知识。
（二）、进行新课1、安全电流和电压刚刚提到如果用电不慎就会造成触电事故，参看教材P12页安全电流和电压，并思考5个问题。
（1）问：你能根据你的理解能说说触电是怎么回事吗？（2）问：是不是有电流通过人体就一定会造成触电事故？（3）问：通过看图表你能得出电流对人体的危害有什么规律？电流对人体的危害还会跟哪些因素有关系？（4）问：既然电流的大小直接影响到触电事故的后果，那么通过人体的电流大小受什么决定？教师小结：通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；提到人体电阻，你们知道人体电阻大约有多大吗？（5）问：能不能粗略算一算，电压值是多少才安全？安全电压：只有不高于36伏的电压才是安全的，不高于36伏的电压就一定安全吗？当空气特别潮湿，或身体不适，安全电压还要小24伏甚至12伏。
本环节的设计注重让学生联系生活实际，交流自己所见过的事实，让学生展开讨论，大大地激发了学生的学习热情，调动了学生学习的积极性，充分体现了学生的主体地位。
知道了什么是触电，也知道了安全电压，触电都有哪些形式？2、触电事故问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？（低压触电的两种形式）以家庭电路为例说说怎样做就会触电？为什么在家庭电路中触到火线就会触电？再引导学生观察图1-1-1，图1-1-2，并让学生先相互讨论和发言，再来归纳得出结论：家庭电路中触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的。
九年级物理第十九章第3节《安全用电》教案
人教版九年级物理全册第十九章《生活用电》第3节《安全用电》教案一、教材分析《安全用电》是在学习过电路、电路计算、家庭电路的基础上进行的。
本节教材中所谈到的对人体的安全电压、触电事故的发生需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。
本节教材内容的编排是让学生“学会生存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。
通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行为，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。
二、课标要求：有安全用电的意识，能正确处理触电事故。
三、学情分析物理本来就是一门很有趣的学科，学生具有浓厚的兴趣，而本节课安全用电贴近生活，学生熟悉，掌握起来较轻松，当然，本节课中部分学生对生活中的一些行为还不能够做出明确的判断，对一些安全标志的认识还比较欠缺，有待教师的引导和加强。
四、教学目标（一）知识与技能了解安全用电知识，有安全用电的意识。
（二）过程与方法了解常见的触电事故和正确的处理方法。
（三）情感态度和价值观通过对常见事故的了解，形成安全用电的意识。
五、教学重难点安全用电是初中电学的最后部分，也是学生今后生活、生产中安全使用电能的重要准则之一。
本节内容是由“电压越高越危险”“常见的触电事故”“安全用电原则”和“注意防雷”几部分组成，向学生介绍了安全使用电能的注意事项，以及遇到触电事故的处理方法等，是学生安全用电的基本技能。
因为学生对触电事故没有感性的认识，也无法通过实验来演示，只能结合欧姆定律等知识了解安全用电的知识，所以本节重点是了解安全用电的知识以及正确处理触电事故，难点是了解常见的触电事故，结合实例使学生掌握安全用电的原则。
重点：了解安全用电的原则及正确处理触电事故。
难点：了解常见的触电事故，形成安全用电的意识。
六、教学策略学生对生活用电比较熟悉，但没有较强的安全用电意识。
人教版九年级物理全册19.3安全用电优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是关于“安全用电”，这是人教版九年级物理全册第19章“电流做功的原理”的延伸内容。对于九年级的学生而言，这一章节不仅关系到他们对于物理知识的深入理解，更关系到他们日常生活中安全意识的培养。
在现实生活中，电器设备的使用已经渗透到每个家庭，学生们作为未来的家庭成员，有必要了解并掌握安全用电的知识。通过对本章节内容的学习，学生应能理解电流的形成、电路的基本连接方式，以及如何预防触电事故的发生。
4.引导学生树立正确的价值观，明白知识的力量，努力成为对社会有用的人。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学活动的出发点和归宿，也是检验教学效果的标准。在教学过程中，我将紧紧围绕以上三个方面的目标，采用多种教学手段和方法，努力实现教学目标，为学生们的全面发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
然而，九年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，但有时缺乏安全意识，容易忽视安全细节。因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，采用生动、直观的教学方法，将安全用电的重要性以及可能带来的危害直观地展示给学生，从而提高他们的安全防护能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电流的形成、电路的基本连接方式，掌握安全用电的基本原则。
2.分析问题：教师引导学生分析实际生活中的触电事故原因，让学生学会从现象看本质。
3.解决问题：教师引导学生运用所学知识，解决实际生活中的触电问题，提高学生的实践能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：教师将学生分成小组，让学生针对具体问题进行讨论，培养学生的团队协作能力。
2.角色扮演：小组成员分别扮演电工、家庭用户等角色，进行情景模拟，提高学生的实际操作能力。
《第十九章 第3节 安全用电》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册
《安全用电》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解安全用电的基本常识，如什么是安全电压、触电的援救方法等。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，学生能够理解安全用电的重要性，并掌握相关操作技能。
3. 情感态度价值观：增强学生对生命的尊重和珍视，培养学生的安全认识和自我珍爱认识。
二、教学重难点1. 教学重点：安全用电的基本常识，尤其是安全电压的识别。
2. 教学难点：实际操作中的安全用电，如触电援救方法。
三、教学准备1. 准备相关教学视频，包括安全用电的原理、操作及援救方法。
2. 准备实验器械，如电源、电阻、灯泡等，用于演示安全电压和触电现象。
3. 准备教学PPT，包括图片和案例，用于辅助教学。
4. 安排实验室或模拟触电现场，确保安全。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解家庭电路的组成以及安全用电的重要性，掌握安全用电的基本常识，学会在紧急情况下正确处理。
底下具体展开教学过程：1. 导入新课：通过展示一些因不安全用电而导致的触电事故图片，引导学生思考如何安全用电。
让学生了解家庭电路的组成以及各部分的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：(1) 家庭电路的组成：包括电源、导线、开关、用电器、插座、保险丝等。
讲解各部分的作用以及注意事项。
(2) 安全电压：让学生了解安全电压的范围，以及什么是安全电压。
通过举例说明什么是高压电，让学生了解其危险性。
(3) 安全用电常识：讲解如何正确应用电器、如何正确安装导线、如何应用电器开关、如何正确应用绝缘材料等。
同时，讲解触电的风险以及如何进行援救处理。
(4) 实验演示：通过实验演示家庭电路中的电流以及短路等危险情况，让学生更直观地了解安全用电的重要性。
(5) 练习题：通过练习题的形式，让学生稳固所学知识，同时加深对安全用电常识的理解。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论家庭用电中可能存在的问题，以及如何避免安全事故的发生。
引导学生总结出一些常见的不安全用电行为，并让学生提出自己的建议和解决方案。
人教版物理九年级全册19.3安全用电教学设计
1.请各小组讨论如何正确使用电器，避免触电事故的发生。
2.分享家庭中遇到的安全用电问题及解决方法
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享小组的讨论成果。
1.增强安全意识：让学生明白安全用电的重要性，养成安全用电的好习惯。
2.关爱生命：通过学习触电急救方法，培养学生关爱生命、敬畏生命的情感。
3.环保意识：了解电磁辐射的危害，引导学生正确使用电子产品，关注环境保护。
4.责任意识：培养学生对家庭、社会安全用电的责任感，积极参与安全用电的宣传和实践活动。
二、学情分析
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.判断题：判断以下说法是否正确，如“用湿手触摸开关是安全的”、“触电时，立即用手将受害者拉开”等。
2.选择题：根据所学知识，选择正确的答案，如“以下哪种做法可以避免触电事故？”、“触电急救时，首先应做什么？”等。
3.实践操作：让学生模拟搭建家庭电路，实际操作中掌握安全用电技能。
6.观察报告：
-观察身边的电子产品使用情况，记录人们在使用过程中是否存在不安全行为，分析原因，并提出改进建议。
-引导学生将安全用电知识应用到日常生活中，形成安全习惯。
3.情感态度与价值观重难点：
-培养学生强烈的安全意识和责任感。
-激发学生对生命的尊重，提升自我保护意识。
-增强学生的环保意识，引导他们成为安全用电的倡导者和实践者。
（二）教学设想
1.教学方法设想：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生通过提问和探究来深入学习安全用电知识。
-作业评价：通过布置相关的课后作业和实践任务，检查学生将理论知识应用于实际的能力。
人教版九年级物理全册《19.3安全用电》教学设计
九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电流、电压等概念有了一定的了解。在此基础上，他们对安全用电的知识有较高的学习兴趣，但可能对触电的危害、安全用电原则等方面认识不足，需要教师在教学过程中进行引导和强化。此外，学生在日常生活中接触电器较多，但安全意识相对薄弱，容易忽视潜在的安全隐患。因此，在本章节的教学中，教师应注重激发学生的兴趣，结合生活实例，引导学生积极参与，提高他们的安全意识和自我保护能力。同时，针对学生的个体差异，教师应关注不同学生的学习需求，给予个性化指导，使他们在掌握安全用电知识的基础上，能够运用所学解决实际问高。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结安全用电的基本原则和措施。
2.强调学生在日常生活中要养成良好的用电习惯，提高自我保护意识。
3.鼓励学生在家庭、学校和社会中积极宣传安全用电知识，承担起自己的社会责任。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，对家庭电路进行安全隐患排查，并将排查结果反馈给家长。
7.针对本节课所学内容，设计一项家庭用电安全宣传海报，要求内容丰富、图文并茂，以吸引更多人关注安全用电。
8.家长协助学生完成作业，共同参与家庭用电安全隐患排查，将排查结果与孩子一起反馈给教师。
5.课堂结束前，教师对学生的表现给予肯定，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的安全用电知识，培养学生的实践操作能力和安全意识，特布置以下作业：
1.结合教材内容，让学生绘制一份家庭电路图，标出可能存在的安全隐患，并提出相应的改进措施。
2.学生需对家庭电路进行实际排查，发现并记录至少三个安全隐患，分析其原因，并给出解决方案。
3.设计实验，让学生亲身体验电流对人体的作用，提高学生对安全用电的认识。
第3节 安全用电 初中物理教案九年级物理教学设计 人教版
主
学生小组代表举手发言
100-200 微安 对人体无害反而能治病
论。
投影展示学案，阐述讲解
学
1 毫安左右
引起麻的感觉
1、电压越高越危险
习
超过 10 毫安 人手难以摆脱
时
（1）触电是指当人体接触或接近带电 让学生学会
体，并有
通过人体时，引 自学，主动
起人体的受伤或死 亡的现象。
学习，培养
超过 30 毫安
分 害就越大。 人体的安全电压是不高于 36V，家庭电路电压是
享 220V，远远大于安全电压，所以对人也是能产生极
大危害的。 ，
【第一轮抢答环节】
互
抢答
“人触电后一定会死亡吗？”
动
【衔接】不同情况下的触电，带来的伤害也会有区 总
别。那么触电可以分为哪几种类型呢？
是
，能对人体造成伤
抢答环节的
害。
设置能充分
环境中，人体是电阻会
， 识。
哪个小组的同学来分享学案第一板块的内容。
电流
；所以，安全电压在
当电流超过一定的大小，如超过 50 毫安时，人在很 24V，甚至 12V 以下。
交 短的时间内就可能触电心跳停止。
（3）我国照明电路电压
【衔接】而影响电流的主要是电压的影响。电压越 流
高，触电时，通过人体电流就越大，对人的生病危
学情 分析
学生的生活经验积累使他们对于生活中的安全用电常识能有一定的感性认识，但是知识不系统、 不准确、很模糊。通过自学的方式能初步掌握基本知识。初中生有一定的逻辑思维能力，能对现象进 行梳理和分析，再加以适当的引导和总结，能实现情感态度与价值观的提升。
一、知识与技能： 1.知道电压越高越危险。 2.了解触电的原因和类型，知道安全用电的原则。 3.了解触电急救的知识。 教 二、过程和方法： 1．通过课前自学、小组合作交流等方式，完成对知识的系统化了解 学 2. 通过多媒体课件、视频展示等多种方式，让学生自我阐述、自我归纳、自我总结，培养学生初步的 目 分析和概括能力。 3. 采用小组积分赛的互动体验方式，激发学生学习热情，将枯燥的知识变得鲜活生动 标 4. 注重让学生关注生活，联系实际，养成学生利用物理知识解决简单问题的能力。 三、情感、态度和价值观： 1．进一步加强学生安全用电的意识，增强社会责任感，能自觉地执行和宣传安全用电； 2．通过联系实际生活中安全用电的教育进一步培养学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学的精 神。
《安全用电》教学设计
《安全用电》教学设计《安全用电》教学设计1初中物理安全用电的教学设计教学目标知识目标了解触电的原因，掌握安全用电的原则.能力目标理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则.情感目标通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力.教学建议教材分析本节用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项.本节知识学生不仅应该知道，而且，应该本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课.教学重点对安全用电原则的掌握和并能实际应用.教法建议本节的教学易采用理论和实际相对照、相结合的教学方法.内容学生比较容易理解，教材也编得较为生动活泼，因而教学方法可以采用在教师的指导下，学生阅读和讨论相结合的方式进行.例如可以先让学生阅读教材，然后让学生就教材中难于理解的地方提出问题，再由教师归纳后有重点地质疑，最后可以让学生联系自己家庭和学校用电的实际情况，对照检查有没有不符合安全用电要求的地方，并开展分组讨论.这样，就能够充分发挥学生学习的主动性和积极性，使学生将所学的知识与实际结合起来.在本节的教学中，尽可能现代化教学手段，对学生进行教育.教学设计示例第三节安全用电(一)触电及触电的危险.人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体.当通过人体的电流很小时，人没有感知;当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止.所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故.通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压.照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线.零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接触火线.(二)几种触电类型.(1)家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地.①人误与火线接触的原因.a.火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体.b.潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电.c.电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳.d.零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线.②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因.a.人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他.b.人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体.③避免家庭电路中触电的注意事项.a.开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开.b.安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮.c.室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品.电线有老化与破损时，要及时修复.d.电器该接地的地方一定要按要求接地.e.不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头.f.不站在潮湿的桌椅上接触火线.g.接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作.(2)高压触电.高压带电体不但不能接触，而且不能靠近.高压触电有两种：①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电.②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压.人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电.高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它.室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等.(三)发生触电事故后的措施1.如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的?A.迅速用手拉触电人，使他离开电线.B.用铁棒把人和电源分开.C.用干燥的木棒将人和电源分开.D.迅速拉开电闸、切断电源.通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A.B 两项是绝对错误的.2.如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火?为什么?要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情.必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰.(四)安全用电原则电器设备安装要符合技术要求.不接触高于36V的带电体.不靠近高压带电体.不弄湿用电器.不损坏电器设备中的绝缘体.《安全用电》教学设计2活动目标：1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
安全用电人教版教案初中
安全用电人教版教案初中课程目标：1. 了解安全用电的知识和技能。
2. 掌握电压越高越危险的原则。
3. 了解触电的原因和类型，知道安全用电的原则。
4. 了解雷电的危害及避雷针的作用。
教学重点：1. 了解触电的原因，认识安全用电的重要性和用电安全原则。
2. 掌握电压越高越危险的原则。
教学难点：1. 了解触电的原因。
教学准备：1. 教师准备：多媒体。
2. 学生准备：观察了解家庭和学校的电路。
教学过程：一、创设情景，导入新课【诱思导入】我们生活在电的时代，电给我们的生活带来了极大的便利，但用电不当也会给人们带来灾难。
据统计，我国每年因触电死亡人数近万人，所以安全用电” 非常有必要，本节课我们就来学习有关知识。
（设计意图：利用课件中惨烈的触电伤亡事故，激发学生的安全用电的意识，并感受安全用电的必要性，激发学生学习此节知识的热情。
）观看课件，听老师讲述。
二、新课教学1. 电压越高越危险教师通过多媒体展示不同电压下的实验结果，让学生了解电压越高，触电的危险性越大。
学生观察实验结果，理解电压越高越危险的原则。
2. 触电的原因和类型教师通过多媒体展示触电的原因和类型，让学生了解触电的种类和原因。
学生观察多媒体展示，了解触电的原因和类型。
3. 安全用电的原则教师通过多媒体展示安全用电的原则，让学生了解安全用电的基本原则。
学生观察多媒体展示，了解安全用电的原则。
4. 雷电的危害及避雷针的作用教师通过多媒体展示雷电的危害及避雷针的作用，让学生了解雷电的危害和避雷针的作用。
学生观察多媒体展示，了解雷电的危害及避雷针的作用。
三、课堂小结教师通过课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
四、课后作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。
学生完成课后作业，进一步巩固本节课所学内容。
教学反思：本节课通过多媒体展示触电事故和实验结果，让学生深入了解电压越高越危险的原则，以及触电的原因和类型。
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第十九章生活用电第3节安全用电学习目标1.理解电压越高越危险的道理。
2.知道生活中安全用电的常识。
3.了解雷电产生的原因及危害。
自主探究1.电对人体的伤害程度与通过人体的电流的大小及有关。
2.常见的触电类型有:人体接触火线、大地触电;;电弧触电;。
3.防范触电事故最重要的是要有,遵守。
4.雷电是大气中一种剧烈的现象。
高大建筑的顶端都有。
合作探究一、电压越高越危险活动体验:两手分别接触一节干电池的两极,感受是否有触电的感觉。
提出问题:为什么没有触电的感觉呢?思考讨论:根据不同电流通过人体时人的感觉,尝试推导人体的安全电压。
二、常见的触电事故自主学习:阅读课本P113~P114“常见触电事故”的内容,学习有关的知识。
1.当人体成为闭合电路的一部分时,就会有电流通过。
如果电流达到一定大小,就会发生触电事故。
2.假如人的一只手接触火线,另一只手接触零线,大电流流过人体,发生触电事故。
3.假如人站在地上,一只手接触火线,电流通过人体流入大地,发生触电事故。
4.高压带电体周围有强大的电场,当人靠得很近时,容易产生电弧触电。
5.如果高压输电线掉落在地上,当人体经过这个区域时,两脚之间存在相当高的“跨步电压”。
电流从一条腿流入,从另一条腿流出,会发生触电事故。
思考讨论:如果发现有人触电,你该怎么办呢?能用手直接去拉触电的人吗?想想议议:在生活中哪些行为会引发这些触电事故呢?三、安全用电原则自主学习:阅读课本P115“安全用电原则”的内容,掌握相关知识。
为了确保用电安全,日常生活中要做到:(1)不接触,不靠近;(2)更换灯泡、搬动电器前应电源开关;(3)不弄湿用电器,不损坏;(4)保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命应。
四、注意防雷自主学习:阅读课本P115的内容,学习有关的知识。
1.高大建筑的顶端都有的金属物,通过很粗的与大地相连,可以防雷,叫做避雷针。
2.雷云天气时,应该采取的措施:(1)应该留在室内,关好门窗。
(2)减少使用电子设备。
(3)切勿游泳或从事水上运动。
(4)不要站在山顶及空旷场地。
(5)应远离高大树木和桅杆等,在空旷场地不宜打伞。
(6)不宜开摩托车、骑自行车。
课堂检测1.电压越高越危险的原因是()A.吸力大B.电阻大C.压力大D.电流大2.在如图所示的四种情况中,必发生触电事故的是()3.不能用潮湿的手去拨动开关,这是因为()A.开关外壳带电B.开关与潮湿的手都是导体C.开关漏电D.有触电危险4.下列图中符合安全用电要求的是()5.下列采取的防雷措施中,不正确的是()A.高层建筑物上安装避雷针B.雷雨天躲在大树下避雨C.雷雨天不在旷野中行走D.雷雨天拔下电视机室外天线6.发生雷电时,雷电路径上有强大电流通过,因此要重视防雷,下列设施要装避雷装置的是()A.平房B.高大建筑C.湿洼地D.学校操场7.如图所示,雷电发生时,会产生耀眼的闪光和巨响,关于雷电的说法,正确的是()A.雷电可以把电能转化为内能和机械能B.雷电发生时,不会影响家用电器的正常工作C.雷电电流、电压都很小,持续时间也很短D.在野外,雷电发生时,可以到大树下躲雨8.下列四种情境中,符合安全用电原则的是()A.徒手从输电线上取风筝B.电灯的开关接在零线上C.家庭电路中导线绝缘层破损D.三线插头的“长脚”与用电器的金属外壳相连9.如图所示是一只小鸟落在11万伏的高压输电线上,虽然通电的高压线是裸露的电线,但小鸟仍安然无恙,这是因为()A.鸟有耐高压的天性B.鸟爪是干燥的,鸟的身体不导电C.鸟两爪间的电压几乎为零D.鸟体电阻极大所以无电流通过小鸟10.安装避雷针的目的是发生雷电时让放电电流通过它流入大地,而不让放电电流通过建筑物流入大地,从而起到保护建筑物的作用,那么,下列哪种物质可制作避雷针()A.玻璃B.橡胶C.塑料D.钢铁11.下列做法不符合安全用电的是()A.遇到有人触电,先切断电源B.将洗衣机的金属外壳接地C.及时更换破损的导线D.用湿手插拔用电器插头12.在家庭电路中,假如站在地上的人一只手接触了火线,如图所示,由于人体是(选填“导体”或“绝缘体”),人体成为闭合电路中的一部分,就会有通过人体,发生触电事故,经验证明,只有不高于的电压对人体才是安全的。
13.家庭电路中,开关和它所控制的电灯联,为了防止因漏电而发生触电事故,有金属外壳的家用电器外壳一定要。
14.小明同学在学了安全用电的知识后,心中产生这样一个问题:通过人体的电流达到30 mA时很危险,而一个10 Ω的小灯泡接在3 V的电压下就能产生0.3 A的电流,如果此时将一个人与小灯泡串联后仍接在3 V的电压下,由于串联电路中的电流处处相等,通过人体的电流也是0.3 A,人就会发生很严重的触电事故,因此,3 V的电压也是不安全的。
现在请你分析一下这个问题。
参考答案自主探究1.持续时间2.人体接触火线、零线触电跨步电压触电3.安全用电的意识安全用电原则4.放电避雷针合作探究一、电压越高越危险提出问题:因为电池的电压比较低,人体的电阻比较大,所以通过人体的电流很小,不会让人体有感觉。
思考讨论:通常情况下人体的电阻约为104~105Ω,在皮肤潮湿时,人体的电阻可降为103Ω。
对人体而言的最大安全电流大约是36 mA。
根据欧姆定律可知,最大安全电压U=IR=0.036 A×103Ω=36 V。
二、常见的触电事故思考讨论:在触电事故现场,千万不要用手去拉触电者,而是要立即切断电源。
切断电源后,必要时应该对触电者进行急救,同时尽快通知医务人员抢救。
想想议议:高压线下钓鱼、用电器的金属外壳没有接地、电视天线与电线接触、用湿手碰触开关、高压线下放风筝、用电器的插头处绝缘层损坏、在输电线上晾晒湿衣服。
三、安全用电原则(1)低压带电体高压带电体(2)断开(3)绝缘层(4)及时更换四、注意防雷1.针状金属线课堂检测1.D解析:由欧姆定律可知,当电阻一定时,电压越大,电流就越大,造成的后果越严重,D项正确。
2.AD解析:题图A中,人手接触火线,站在地面上,这样火线、人体和大地形成回路,电流流过人体,会发生触电事故;题图B中人手虽然接触火线,但人站在绝缘的木凳上,使人与大地之间断路,不会触电;题图C中脚与大地相连,但零线与大地之间无电压,不会触电;题图D中人一手接触火线,虽然站在木凳上,但是另一只手接触零线,这样火线、人体和零线构成回路,必发生触电事故。
3.D解析:潮湿的手比干燥的手电阻小,如果手上的水流进开关,使人体跟电源相连,会造成危险。
4.B解析:A项中火线应通过开关接到灯泡顶端的金属块上,A项错误;湿布可以导电,用湿布擦正在亮着的灯泡有触电的危险,C项错误;用电热器加热导线,会损坏绝缘层,D项错误;发现有人触电,首先切断电源或用干木棍等绝缘体将电线挑开,使触电的人离开电源,然后再进行急救,B项正确。
5.B解析:由于雷电善于通过尖端物体放电,所以避雷针、雷雨天在旷野中行走的人、大树、电视机的室外天线都是放电的对象,因此雷雨天在大树下避雨很容易遭到雷击。
6.B解析:雷电是自然界中发生的放电现象。
发生雷电时,在云层和大地之间雷电的路径上有强大的电流通过,会给人类带来危害。
雷电的路径往往经过地面上突起的部分,因此高大的建筑物要装避雷装置。
7.A解析:雷电是一种剧烈的放电现象,云层和大地之间的放电会产生巨大的热量和空气振动。
8.D解析:A、C两项容易造成单线触电,B项中当开关断开时电灯仍与火线相连,在更换灯泡时也有触电的危险。
用电器的金属外壳与三线插头的“长脚”相连,当把插头插入三孔插座时,由于“长脚”先接触插座中的弹簧触片,就在电源连接之前把金属外壳接地,起到保护作用。
9.C解析:小鸟两爪之间距离小,导体电阻小,小鸟两爪之间的电压很小,因而通过小鸟的电流很小,所以不会触电。
10.D解析:避雷针可使放电电流沿避雷针的针尖、金属线流入大地,而不损坏建筑物,因此,避雷针必须用导体来做。
11.D解析:根据安全用电原则可知,A、B、C三项均符合安全用电原则,D项中如果用湿手插、拔用电器插头,一旦手上的水流入插座,就会造成触电事故,故D项不符合安全用电原则。
12.答案:导体电流36 V解析:人体是导体,电路中有电源且电路为闭合电路,因此就会有电流通过人体;一般来说,36 V 为安全电压,即不高于36 V的电压对人体是安全的。
13.答案:串接地解析:只有将开关与其所控制的用电器串联,才能让开关控制用电器的通断,故开关应与所控制的电灯串联;有金属外壳的家用电器外壳如果漏电,人接触漏电的用电器,当有地线时,地线把人体短路,不会发生触电事故;如果没有地线,人加在220 V的电源上,会发生触电,故外壳应与地面相连,即我们平时所说的接地。
14.答案:小明在计算过程中仅考虑灯泡的电阻,而漏掉了人体还有电阻,并且人体的电阻很大。
解析:人体也有电阻,而小明在计算电流时未考虑人体的电阻这一环节,人体的电阻远大于10 Ω,故计算时一定要考虑,因为人体的电阻一般有几千欧姆,所以,在3 V的电压下,通过人体的电流是很微弱的,对人体不会造成危害。