2020闵行中考语文二模试卷(含答案)

闵行区2019学年第二学期九年级质量监控考试语文试卷（2020.5.6）一、古诗文（40分）（一）默写（16分）1.夜来城外一尺雪，。

（《卖炭翁》）2. ，浓睡不消残酒。

（《如梦令》）3.毅魄归来日，。

（《别云间》）4.俶尔远逝，。

（《小石潭记》）5.现在我们常用柳永《蝶恋花》中“，”来形容对理想的执着态度。

（二）阅读下面古诗文，完成第6—9题（12分）【甲】过零丁洋（宋）文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【乙】鱼我所欲也（节选）《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

6.甲诗中“汗青”指。

（2分）7.下列对甲诗的理解不正确的一项是（）。

（2分）A.首联作者回顾身世暗示自己对艰难困苦的无所畏惧。

B.颔联运用比喻写出国势衰微和个人一生的动荡不安。

C.颈联在喟叹中展示诗人因个人危难而内心颤栗痛苦。

D.尾联以磅礴气势直接表现诗人宁死不屈的民族气节。

8.用现代汉语翻译文中画线句。

（4分）人皆有之，贤者能勿丧耳。

9.文天祥用自己的行动诠释了乙文的“”价值观；乙文中“是故所欲有甚于生者”的“所欲”在文天祥的甲诗中具体指“”。

（4分）（三）阅读下文，完成第10—12题（12分）盖公者，齐之胶西人也，明《老子》，师事乐臣公。

汉之起，齐人争往于世主，唯盖公独遁居不仕。

及汉定天下，曹参为齐丞相，尽延问长老诸生以百数，何以治齐。

人人各殊，参不知所从。

闻盖公善治黄老，乃使人厚币聘之。

公为言：“治道贵清静，而民自定。

”遂推此类，为参具言之。

参悦，乃避正堂舍之，师事之，齐果大治。

及参入相汉，导盖公之道，故天下歌之。

盖公虽为参师，然未尝仕，以寿终。

10.解释下列句中加点词的意思。

（4分）（1）参不知所从（）（2）为参具言之（）11.对文中画线句子翻译正确的一项是（）。

（4分）A.曹参喜欢，于是让出自己的正堂让他住。

B.曹参喜欢，竟然避开了正堂让他住。

C.曹参高兴，于是让出自己的正堂让他住。

D.曹参高兴，竟然避开了正堂让他住。

12.“齐果大治”在文中的体现是“”，原因是。

（用自己的话来回答）（4分）二、现代文（38分）（一）阅读下文，完成第13—16题（18分）读书要“精”到极致①“立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

”我国古代学者因书籍难得，穷年皓首研治一经，虽受条件所限，难以遍览群书，但读一部就是一部，咀嚼烂熟，透入身心。

②在精选中择好书。

好书，能使人“通天下之精微、晓万物之是非”。

书之好，在文、在理、在意。

“吾生也有涯，而知也无涯”，浩如烟海的书籍中，蕴藏着文明的记忆，集聚着智慧的结晶。

读书不失为学习和了解人类历史经验的一种捷径。

选择一本好书，如同结识一位挚友，“交谈”之中体会人间五味、“相顾”之间看尽世事变迁、“聆听”之际感悟个中真谛。

“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑、修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。

”读领袖论著，可以领悟精神实质，提升思维层次；读人文社科，可以纯正思想品性，陶冶品德情操；读历史典籍，可以通晓古今中外，明辨是非善恶。

③在精品中得余味。

对待读书，要有“入山问樵”“入水问渔”的求知精神。

读书，是将所学转化为所得，将知识转化为智慧，而精读，无疑是最有效的学习方法。

“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

”在“知识快餐”的时代，一些人抱怨精读耗时太长、单位时间内获取知识量太少，实则不然。

只有真正内化于心的知识才会有助于一个人的成长，而只追求学习数量、不追求学习质量的人，即使拥有那些“匆匆掠过”却未消化吸收的知识，也对个人成长没有任何促进作用，虽“快”却是“慢”了。

唯怀有潜心钻研的工匠精神，下足“细功夫”读书，对妙语珠字精抠细品，方能万千笔墨胸中藏，读有所思、读有所感、读有所获。

④在精用中求实践。

古人云：“一语不能践，万卷徒空虚。

”精用是读书的试金石，也是读书成果的“实战场”。

只会死读书而不能有效运用的人，学问再多也是纸上谈兵。

会读书的人，把读书得到的知识、积累的成果向实践行动转化，与岗位需求对接，以学习力助推战斗力、保障力的生成。

在用的过程中，要有“板凳甘坐十年冷，文章不写半句空”的毅力与决心，远沽名钓誉之心，戒急功近利之意，去冒进浮躁之气，才会避免陷入“蛮干、瞎干、胡干”误区，避免走进“空谈”的尴尬窘境，着力解决“用得对、用得准、用得好”的问题。

⑤“世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那，世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

”读书“精”到极致才能有“质”的飞跃。

13.第③段画线句“虽‘快’却是‘慢’了”在文中的具体意思是。

（4分）14.请分析第④段画线句的作用。

（4分）15.阅读全文，下列理解正确的一项是（）。

（4 分）A.本文的中心论点是“读书要有质的飞跃”。

B.作者提倡精读一本书，反对“博览群书”。

C.作者认为只有精读才能促进个人的成长。

D.作者认为读书是为了实践，用于解决问题。

16.下列文字插入文中第段和第段之间，理由是：（6 分）在精思中寻感悟。

朱熹曾说过：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

”现如今，越来越多的人为读书而读书，读而不思、读而不悟，难以体会古人读书过程中所蕴含着的学而不厌、触类旁通的大智慧。

《中庸》提到，求学要做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。

提醒我们读书却不唯书。

只有用思考、质疑和批判态度读书，才能甄别精华和糟粕，才能理清有用和无用，才能把书读深、读透、读精。

（二）阅读下文，完成第17—21题（20分）那年，我们去看大石桥①奶奶哼唱《小放牛》，邀我去看大石桥。

②桥是鲁班赶着一群大绵羊修的，桥上还有各路神仙留下的“仙迹”。

这些神奇的传说，一直鼓荡在脑海里，催着我赶快去看大石桥。

③父母亲要挣工分，几年里也不可能进一次县城。

其实，也没必要进县城。

想让父母亲带着去看大石桥，实在是痴心妄想。

④于是，就赶紧学骑自行车——到县城有30里路，打个来回，步行肯定会累个够呛。

⑤先是在冬天的打谷场上学转圈，让人在后边扶着，进而开始学上路。

也不知摔倒了多少次，终于学会了。

车座子高，坐上去脚尖够不着脚踏板，父亲就卸下了车座，绑上一块棉垫。

⑥“我要去看大石桥。

”我跟母亲说。

这样的行动得绕开父亲。

⑦母亲没有阻拦，也没有什么叮咛，但嘱我一定要找个伴。

那时候还没有柏油马路，没有汽车，不必担心出车祸。

母亲烙了一张白面饼，卷了一箸子老咸菜丝，灌了一葡萄糖瓶开水，全都放进搭在车横梁上的布兜里。

⑧同伴是发小，两人一辆车。

那天是个春末夏初，记得麦穗还不能搓着吃呢。

⑨现在要我说当时沿途有什么风光，路上遇见了什么人，是否有鸟雀从头顶飞过，都没有了印象。

只记得远远地看见了“锥锥”（大寺砖塔），就紧张起来，激动起来，躬身蹬车更有劲。

⑩北门两边是城墙，或者说北门是城墙的一个缺口。

城墙宽厚高大，上边长着杂七杂八的树。

⑪县城的繁华地段当属南大街。

百货商店，照相馆（好像是“友谊”），书店，还有邮局。

当时还没有“五一”广场，正对着南大街，是一堵高大的影壁墙，上面挂着毛主席的巨幅画像。

⑫当时县城里是没有一座楼房的。

⑬我们就在南大街里找赵州桥，完全忽略“河”这个概念。

从北到南没有找到，心里有点着急，很记得时间已是正午。

到百货商店里去问售货员，站布匹柜台的一个中年妇女不耐烦地指点mí jīn：“出南门往南五里地。

”⑭于是，我们就出了跟北门很相似的南门。

⑮大石桥比我想象中的要大很多。

车辙，驴蹄印都在。

⑯我们每人骑车上了一次桥。

下桥时，不刹闸，特意享受快速滑行的惬意。

⑰我们是在桥下用的午餐，好友分吃了我的饼和水。

桥下没有水，很阴凉，很清静，就我们俩。

⑱日头偏西，开始往回返。

就是邪门：希望满怀，劲头十足，一旦目的达到，人整个就瘫软了，由心到身。

先是屁股觉出了疼，不坐着蹬车，只能是硬撑几下；再就是觉出了腿软，骑不上半里路，就要换班。

⑲过了双庙，离家还有八里，我们俩实在是蹬不动了。

⑳车子躺在一边，我们躺在车子一边，谁也不说话。

我是随手掐了一根草，把草茎放进嘴里嚼着。

㉑太阳变红了，我们一咬牙站起来。

再也不念好友之情，分了路段：从这棵树到前边那个变压器小屋，你驮着我；从变压器小屋到更前边的那个坟圈，我驮着你……㉒越渴越吃盐。

刚过小马圈，后车胎跑没了气。

㉓推车子也得轮换班，依然要分出路段。

当时天已经完全黑下来，经过乡官农场南边的那个孤女坟时，我们居然还能跑得动。

㉔母亲和同伴的母亲都在村口等我们。

一见我们的狼狈样，母亲第一句就问：“以后还去看大石桥不？”㉕我们不作声，心里话：那可说不定。

㉖那年我十三岁。

同伴也是十三岁。

17.根据拼音写汉字：指点mí jīn （2分）18.阅读第①—⑰段，梳理“我”从“想看大石桥”到“看到石桥”的情感变化。

（4分）期待————19.下列对第㉑段的理解，错误的一项是（）。

（4分）A.“太阳变红了”属于环境描写，烘托我们不能按时回家的忧伤。

B.“一咬牙站起来”属于动作描写，写出我们心愿达成后的疲惫。

C.“不念好友之情”属于心理活动，写出了我们毫无心机的率性。

D.结尾的省略号，省略了分工的内容，侧面表现这段路程的艰难。

20.阅读第⑦段和第㉔段，结合具体词句分析母亲的形象。

（6分）21.第㉕段写了我们的心理，第㉖段交代了我们的年龄，请分析这两段在文中的作用。

（6分）三、综合运用（12分）【材料一】沪剧，是上海特有的地方戏剧种，国家级非物质文化遗产之一。

它发源于浦江两岸的田头山歌和民间俚曲，曲调清新优美，具有浓郁的江南丝竹韵味。

沪剧是以表演现代生活为主的戏曲，易于塑造现代的典型环境中的典型人物，具有浓郁时代气息和真情实感的艺术美。

从早期花鼓戏、本滩、申曲，到当代沪剧，大致经历了两百多年时间。

沪剧的发展始终和上海城市的历史变迁紧密相关，它以戏曲形式保存着上海城市的语言特征、文化记忆和世俗风情，在上海城乡和长江三角洲地区有着深厚的观众基础。

【材料二】近年来随着现代化进程的加速，沪剧艺术面临着越来越严重的生存危机，演出市场日益萎缩，观众减少，江南地区原有的数十个沪剧演出团体现在仅剩3个，以有力措施抢救和保护沪剧艺术已刻不容缓，势在必行。

【材料三】近年来，“戏曲进校园”在上海中小学广泛开展。

目前已经有30多所中小学校参与其中，让沪剧融入课堂。