幼儿园小班数学：5以内的数物结合

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5以内的点数小班数学教案5篇

5以内的点数小班数学教案5篇一篇实用的教案是能够更好地帮助老师知晓学生的知识掌握水平的，教案可以帮助教师更好地引导学生进行思考和探究，下面是作者为您分享的5以内的点数小班数学教案5篇，感谢您的参阅。

5以内的点数小班数学教案篇1活动设计背景活动背景创设：(超市小游戏)小星星从超市请来了许多水果朋友和蔬菜朋友，请小朋友把他们分开，并把相同的蔬菜和水果放在一起，然后回答老师的问题，南瓜有几个、蘑菇有几个、苹果有几个、香蕉有几个……活动目标1. 让幼儿手口一致的点数5以内的实物，并说出总数。

2. 发展幼儿的观察力及动手能力。

3. 乐意大声回答问题，并能快乐的参加活动。

4. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5. 发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点让孩子学会主动地去发现去学习，而不是被动的接受。

活动准备1. 教具准备：红黄蓝小星星、红3颗、黄4颗、蓝、5颗、西瓜1个、苹果2个。

2. 学具准备：南瓜1个、蘑菇2个、萝卜4个、白菜3颗、茄子5个活动过程环境创设：今天我们班来了许多新朋友要跟我们一起上这堂课，小朋友猜猜它是谁，听它来了〖音乐导入〗一闪一闪干亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛师：小朋友这是谁来了!(小星星)师：把小星星放在黑板上，请小朋友观察有什么不同(有红色、黄色、蓝色) 师：有这么多的新朋友跟我们一起上课，我们跟他们打声招呼吧!请小朋友看老师怎么做的，老师边拍手边念儿歌，小星星，小星星你们好!然后把食指伸出来给每颗小星星问好，点数123总共有几颗小星星，依次请小朋友跟下面不同颜色的小星星打招呼，并说出它们的总数。

师：今天小星星还给小朋友带来了好吃的水果，请小朋友看看都有谁吧!老师出示大西瓜、大苹果，小朋友点数并说出总数。

教学反思讲完这节课以后，我深深地体会到还有很多不足之处1、课堂不够生动，没有完全吸引孩子们的注意力2、讲课时间还需要控制，时间长孩子会没有耐心3、在以后的教学中对孩子的常规培养要加强5以内的点数小班数学教案篇2一、活动目标1、能手口一致点5以内的数，并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。

幼儿园小班数学活动教案《5以内数物结合》含反思

幼儿园小班数学活动教案《5以内数物结合》含反思一、活动目标1.让幼儿能手口一致地点数5以内的物体，理解5以内数的实际意义。

2.让幼儿通过操作活动，感知数与物的对应关系。

3.培养幼儿对数学的兴趣，发展幼儿的思维能力。

二、活动重难点重点：让幼儿能手口一致地点数5以内的物体，理解5以内数的实际意义。

难点：让幼儿通过操作活动，感知数与物的对应关系。

三、活动准备1.物品准备：5以内数的实物卡片，小猫、小狗、小兔等动物图片，数棒，数字卡片。

2.环境准备：布置一个充满童趣的数学活动区，将5以内数的实物卡片、动物图片、数棒、数字卡片等摆放在活动区。

四、活动过程1.导入部分师：小朋友们，今天我们来到了一个神奇的数学王国，这里有很多可爱的动物和有趣的数字，你们准备好了吗？让我们一起开始今天的数学之旅吧！2.教学部分（1）认识5以内的数字师：小朋友们，你们认识这些数字吗？（出示数字卡片1-5）这些数字分别是几呢？谁能来告诉老师？幼儿回答，教师给予肯定。

（2）认识5以内的实物师：这些小动物们听说我们要来数学王国，都纷纷赶来了。

你们看看，都有哪些小动物呢？（出示小猫、小狗、小兔等动物图片）幼儿说出小动物的名字，教师给予肯定。

（3）感知数与物的对应关系师：小朋友们，现在我们来玩一个游戏。

请你们拿出5以内数的实物卡片，然后找到与卡片相对应的小动物图片，把卡片放在小动物的旁边。

看看谁找得又快又准确！幼儿操作，教师巡回指导。

（4）点数5以内的物体师：小朋友们，现在我们来点数这些小动物。

请你们从1开始，一个一个地点数，看谁能数得又快又准确！幼儿点数，教师给予肯定。

3.活动结束部分师：小朋友们，今天我们在数学王国里学到了很多知识。

你们不仅能认识5以内的数字，还能找到数与物的对应关系。

你们真棒！现在，让我们带着今天的收获，回家和爸爸妈妈分享吧！五、活动反思1.在活动导入部分，我通过创设情境，激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入数学王国的世界。

幼儿园小班教案《5以内数物结合》含反思

幼儿园小班教案《5以内数物结合》含反思一、教学目标1. 能够采纳数量套数的方式，快捷把握数数技巧。

2. 能够识别数字1—5，并能正常使用。

3. 能够通过数物结合的方式，认得数字1—5所代表的实物。

4. 能够制作简单的数字1—5手工，并渐渐提升本身的手工本领。

二、教学内容1. 数量套数。

2. 数字1—5的识别及使用。

3. 数物结合。

4. 制作数字手工。

三、教学过程1. 数量套数。

老师将5个同样大小的物品放在一起，先带领同学数数，然后再让同学口头算出这些物品的数量。

接下来，老师将其中3个物品取走，再让同学数数。

在此基础上，老师可以提问同学：“现在有多少个物品？少了几个？”。

依据同学的等级差异，老师可以进行适当的调整。

2. 数字1—5的识别及使用。

老师将数字1—5分别粘在纸板上，然后引领同学一起读数。

接下来，老师会一个一个地指向数字，然后让同学依次跟着念。

最后，老师将数字打乱并贴在墙上，让同学在5秒钟内找到相应的数字。

3. 数物结合。

老师先将数字1—5的手工呈现给同学观看，然后让同学试着辨别出每个数字所代表的实物。

接下来，老师会在实物和相应的数字牌旁放置同样数量的物品，然后让同学试着跟着数字和物品进行一一对应。

4. 制作数字手工。

老师先打印出数字1—5的模板，然后放在同学面前。

老师向同学呈现如何制作数字1，并简单介绍一下需要使用的材料。

然后，让同学本身动手制作数字手工，并在制作中进行适当帮忙。

四、教学反思1. 教学过程设计：本次教学中采纳了“分层教学”的方式，针对同学的不同细胞，设计出相应的教学环节。

从数数技巧的运用到数字识别及使用的把握，再到实物和数字1—5的对应，最后到制作数字手工。

每一环节的学问点都有一个相应的教学方式，依靠激励和引导，能够使同学更好地吸取学问。

2. 同学参加度：整个教学过程中，大部分同学都能够积极地参加教学活动。

在数量套数环节中，同学能够口头算出物品的数量。

在数字识别及使用环节中，同学能够相互在黑板上找寻数字，呈现了猛烈的集体意识。

幼儿园小班教案《5以内数物结合》含反思

幼儿园小班教学计划《5以内数物结合》带反思小班教学计划《5以内数物结合》包含了对适用于小班的游戏主题教学活动的反思，使孩子们愿意参加小组游戏，感知和数量的结合可以从多个对象中提取5个以内相应数量的项目，并且初步了解5项以内的项目的实际意义，在操作时养成孩子的习惯，让我们看一下003010幼儿园班级，对课程计划进行反思。

活动目标：1.感知数量和数量的组合，可以从多个对象中提取出5个项目中相应的项目数，并初步了解5个项目中数量的实际含义。

2.乐于参加集体游戏。

3.培养孩子在手术时教导的习惯。

4.培养孩子的逻辑思维能力。

活动准备：1.教具：一个数字转盘，一个篮子（里面装有许多水果图片），5个带有数字和动物图片的篮子，数字卡1-5，“魔手指”音乐。

2，学习工具：数字卡1-5，若干雪花，“数，物拼图”，若干油画棒，印章和作业单。

活动程序：一，筹备活动：1.老师和孩子们互相问候。

2，手指游戏：神奇的手指二，集体活动：1，感官转移，复查数字造成一种情况：手握数字转盘，转身非常有趣，轻轻地手动移动以查看有多少点？2，根据对象的数量创建兴趣。

造成一种情况：森林里的动物跳舞，需要一些水果，有5只小动物向孩子们求助。

第三，分组作业，解决问题。

第一组：连接的对象数，子级将数字与相应的项目相连接。

第二组：加盖印章，孩子根据左侧写的数量在右侧放相应数量的印章。

第三组：孩子操作“数字，材质拼图板”，以便将号码卡和实体卡在底板上一一对应。

第四组：操作数字卡和雪花插件，对应数字卡的雪花数量。

老师观察孩子的操作，并在需要时给孩子指导和帮助。

第四，游戏巩固，赛事结束游戏“送水果”。

幼儿帮助动物携带水果并参加动物舞蹈。

5.扩大活动范围并积累经验。

1.将操作材料放入活动区域，供儿童选择。

2.在户外活动中玩“车上要点”游戏。

第六，生活数学，经验运用。

在日常生活中，当孩子需要一定数量的物品时，老师或父母可以引导孩子先用数字表示，然后再用数字所表示的编号拿走物品。

幼儿园小班数学教案《感知5以内的数量》

幼儿园小班数学教案《感知5以内的数量》一、教学目的1.让幼儿能够感知和认识5以内的数量。

2.提高幼儿的观察能力和数学想象力。

3.培养幼儿的数学兴趣，促进幼儿数学素质的提高。

二、教学内容1. 数量的探究通过观察、比较、感受，让幼儿感知数的含义，建立起与数量相联系的图像概念，培养幼儿对量的感觉和数量概念。

2. 数的分类认知在保证幼儿能正确感知1—5个数的情况下，让幼儿体验数量的变化规律，建立与数量相联系的文字概念。

3. 数的书写认知在幼儿能够明确理解数字与数量之间的关系时，让其记忆和书写1—5内的数字，发展幼儿的数的思维。

三、教学方法1. 视觉教学法借助图示、实物、图片等教学工具，让幼儿通过直观的感觉认识数，提高其对数量概念的理解。

2. 体验教学法通过运用游戏、绘本、模型等教具，让幼儿参与到数量的体验中，感知数量的变化规律，并建立起数量概念与数的概念之间的联系。

3. 认知教学法通过数的分类教学等方法，让幼儿在实践中认可以很好地建立和巩固起数字与数量之间的关系，培养幼儿的数学思维能力。

四、教学步骤1. 热身利用音乐、运动等活动让幼儿进入学习状态。

2. 导入通过一些具体的物品或图像，引出教学内容，激发幼儿兴趣，建立概念。

3. 小组活动让幼儿进行小组活动，运用教具等方式，体验数的变化规律，建立起数量概念。

4. 整体复习教师让幼儿总结和归纳概念，复习学过的内容。

五、教学评价1. 教师评价教师通过观察幼儿的参与情况，回答问题的表现、作业和测验的表现来评价学生的数学学习情况，及时发现幼儿的不足，帮助幼儿加强学习。

2. 学生评价通过幼儿自评、小组评价等方式，让幼儿评价自己的学习效果，发现不足，改进不足。

六、总结这节课主要让幼儿认识到数量的基本含义，培养数学观察能力和数学想象力，引导幼儿感知5以内的数量。

通过多种不同的教学方式，让幼儿对数量概念有了初步的认识，为后续的数学学习奠定了基础。

大班数学活动教案：《5以内数与物结合》

大班数学活动教案：《5以内数与物结合》一、教学目标1.能够根据具体物品数目，判断并认识数中5以内的数码大小关系；2.能够准确配对数字与相对应的物品；3.能够通过数数的方法，仔细分析数码之间大小的关系。

二、教学准备1.数字卡片：1-5的数字卡片各10个，大小一致；2.物品：小球、积木、颜色卡片等可供数数的具体物品，数量与数字卡片的数字一致；3.线状物品：线条、贴纸等辅助视觉辨识数码的线状工具。

三、教学过程3.1 导入环节首先，让孩子们拿出手边的数字卡片和物品卡片，展示给他们看，并简单描述数的大小关系，再通过对物品个数的描述，引导孩子们理解数与物品之间的对应关系。

3.2 学习新知1.示范法教学：教师用数字卡片和相对应的物品卡片进行示范。

先出示1个数字卡片和1个物品卡片，对应齐后放在桌面，再出示2个数字卡片和2个物品卡片，让学生继续对应，以此类推，直到5个数字卡片和5个物品卡片对应齐。

2.让孩子自己动手尝试：让孩子们完成一组数字与物品的对应，通过实际操作，深入理解数字的大小与物品个数之间的关系。

如果孩子对某个数字与物品的对应存在疑惑，可以通过举例、提供线状物品等多种方式来帮助孩子理解。

3.3 拓展应用1.数字拼图：将数字卡片打乱，让孩子从1开始拼出数字序列，并从物品卡片中找到对应个数的物品与之匹配。

2.数字捉迷藏：让孩子们躲在桌椅等日常环境中寻找隐藏的数字卡片，并在找到后将其与对应物品卡片配对，用于锻炼孩子的敏锐观察力和数字与物品间的对应能力。

3.4 总结评价通过一系列有创意、有趣味的游戏和活动，帮助孩子们更直观地学习数与物的对应关系，同时在实践操作中加深对数字大小的认知，达成了教学目标，为他们的数学学习打下良好的基础。

四、课后延伸在课后，可以针对孩子们的具体情况进行针对性练习与巩固：盲唐、口算游戏、数码排序等练习，主要通过题目形式的运用，让孩子们对所学知识进行系统复习和实际运用，为下一步的数学学习打下坚实的基础。

幼儿园小班数学教案《学习5以内的序数》

幼儿园小班数学教案《学习5以内的序数》课程目标通过本课程的学习，幼儿将会：•掌握5以内的数字序数；•能够在各种情境中正确使用数字序数；•意识到身边事物的位置和先后顺序；•培养解决问题的能力和逻辑思维能力。

教学准备•班级墙图•数字卡片（1-5）•游戏卡片•玩具动物（用于绑定序号）教学过程导入•在班级墙图上贴上一个表格，列出1-5的数字和对应的序数，让孩子们观察和回忆。

•教师问孩子们：你知道1,2,3,4,5的序数吗？如果要用一个词来描述“第一个”，你会说什么？•逐一介绍数字卡片，并问孩子们对应的数值和序数。

复习•准备一些玩具动物，并请孩子排队，每个孩子将同一个动物拿起来，再给它编上一个序号。

老师给一个动物，而孩子必须告诉老师它在队列中的位置，并从中选择它的编号卡片，然后在班级墙图上找到该卡片，点出该数字和序数。

引入新知识•描述和观察一个卡片或游戏卡片。

例如，将一个数字卡片放在居中位置，然后让孩子们想出一个动物序号，并将其序号卡片放在其右边或左边。

然后让孩子们将该卡片上的数字和序数报一遍。

•让孩子组成两个小组，每个小组各拥有数字卡片和游戏卡片，然后由一名小组成员拿出一张卡片，并让小组所有成员按照“第一”到“第五”的顺序排列卡片。

巩固•让孩子们随机抽取数字卡片，并找到其适当的位置并报出数字和序数。

•玩一些游戏来巩固所学内容，如“大象快跑”等。

结束•搜集学生们的反馈和建议。

•请孩子们总结今天的学习内容和新发现。

教学小结在幼儿园小班数学教学中，引导幼儿掌握5以内的数字序数是非常重要的。

通过今天的课程，学生们能够掌握数字序数的意义和使用方法，并将其应用于各种情境中。

在教学过程中，幼儿们感兴趣和主动参与的游戏活动是非常重要的。

此外，老师应该充分借助学生的交流和反馈，调整教学策略，以适应不同的学习方式和需要。

幼儿园小班数学教案《感知5以内的数量》

幼儿园小班数学教案《感知5以内的数量》教学目标1.学生能够认识并感知数字1-5；2.学生能够区分抽象数字和数量的关系；3.学生能够通过各种游戏和活动巩固数字1-5的认识。

教学重点1.认识数字1-5；2.区分抽象数字和数量的关系；教学难点1.让学生能够正确而深刻地理解抽象数字与实际数量的关系；2.让学生能够通过各种形式的游戏和互动了解数字1-5。

教学准备1.打印数字1-5的卡片；2.准备数字配对游戏；3.准备小球、积木等道具；4.能够播放数字教育歌曲。

教学过程本课程希望通过多样化的游戏和互动形式，让学生能够充分感知数字1-5，并理解数字与数量的关系。

1. 热身启蒙（10分钟）播放数字教育歌曲，让学生跟随歌曲一起唱数字1-5，自由发挥发音。

2. 造物游戏（30分钟）老师拿出不同颜色的积木和小球，例如红色、蓝色、黄色、绿色、橙色，让学生自由组合，随意造出各种形状和数量，例如尝试做出1个小房子、2只小狗、3个小花、4个小人、5间小店等等。

3. 数字配对游戏（20分钟）老师准备好数字卡片，并将数字1-5拼出来。

随后，老师将这些数字卡片混在一起，让学生配对，即把数字1配对一张1的卡片、数字2配对一张2的卡片以此类推，直到5。

4. 收场活动（10分钟）让学生跟着老师的指导做数到1-5的动作操，例如数到1时，手抬起来；数到2时，双手抬起来等等，最后让学生大声说出数字1-5。

教学小结通过这节课的学习，学生能够通过各种有趣的游戏和活动感知数字1-5，并理解数字与数量的关系。

在以后的学习中，将更加深刻地认识数字，并开始学习加法和减法等更加复杂的数学知识。

小班数学活动详案教案及教学反思《5以内数物结合》

《5以内数物结合》一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内数与物的对应关系。

2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探究数学问题的欲望。

二、教学内容1.教学具：5以内数字卡片、小动物图片、水果图片等。

2.教学方法：情境创设、游戏教学、分组讨论、实践操作。

三、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要学习一个新的数学内容，叫做“5以内数物结合”。

让我们来认识一下5以内的数字，你们能告诉我5以内的数字都有哪些吗？生：1、2、3、4、5。

师：对了，那我们今天就来用这些数字和物品进行结合，看看会发生什么有趣的事情。

2.情境创设师：现在，我们来到了一个美丽的森林，森林里有很多可爱的小动物。

它们都非常喜欢水果，可是它们不知道自己应该吃多少水果。

我们来帮帮它们，好吗？3.数物对应（1）出示小动物图片和水果图片，引导幼儿观察。

师：这是小猫，它喜欢吃苹果。

请大家数一数，小猫应该吃几个苹果呢？生：1个。

师：那我们就用数字1表示小猫吃1个苹果。

请大家再帮其他小动物找到它们应该吃的水果数量。

（2）分组讨论师：现在，请大家分成5个小组，每个小组选择一个小动物，然后找出与这个小动物对应的水果数量。

比如，小猫吃1个苹果，我们就用数字1表示。

（3）实践操作师：每个小组都找好了吗？现在，请大家把你们找到的数字卡片和水果图片放在一起，让其他小朋友都能看到。

师：刚才，我们帮小动物们找到了它们应该吃的水果数量。

现在，请大家观察一下，你们发现了什么规律？生：每个数字卡片旁边都有相应数量的水果图片。

师：没错，这就是我们今天学习的“5以内数物结合”。

当数字和物品结合在一起时，它们之间就建立了对应关系。

5.游戏巩固师：我们来进行一个游戏，名字叫做“数物猜猜乐”。

我会拿出一张数字卡片，你们要快速找出与这个数字对应的水果图片。

准备好了吗？我们开始吧！（1）教师出示数字卡片，幼儿找出对应的水果图片。

（2）教师出示水果图片，幼儿找出对应的数字卡片。

幼儿园小班教案《5以内数物结合》含反思

幼儿园小班教案《5以内数物结合》含反思教学目标1.让学生掌握1~5的数字及对应的图形。

2.培养学生对数字的初步认识和数的概念。

3.让学生学会通过观察图形、数物结合的方式认识数字。

准备工作1.准备教具：数字卡片、五颜六色的水果、玩具等。

2.确认教室环境：保证座位和教具的摆放合理，方便学生观察。

教学过程考察学生数字的基本认知1.教师出示数字卡片1~5，让学生在黑板上写出对应的数字。

2.教师出示香蕉、苹果、梨子等图形，让学生说出图形的名称和对应的数字。

数物结合认识数字1.教师出示数字卡片1，让学生说出数字及对应的图形。

然后，教师拿出1个水果，让学生观察、摸一摸，再和数字1做对比，看看哪些水果可以和数字1匹配。

2.教师出示数字卡片2，让学生说出数字及对应的图形。

然后，教师拿出2颗同样的水果，让学生数数，看看哪些数字可以和这2颗水果匹配。

3.教师出示数字卡片3~5，让学生数数，再和水果、玩具等物品进行数物结合的练习。

教材延伸1.通过数字卡片，让学生自行完成1~5的数字练习。

2.教师把玩具、水果等物品放在桌上，让学生自己根据数字要求拿走相应的数量。

3.教师出示数字卡片，让学生自行找到相应的物品。

反思与改进通过本节课的教学，我发现幼儿园小班的学生们对于1~5的数字的认知还较为模糊，有些同学没有掌握数字的对应图形，需要在以后的教学中加强相关知识点的讲解。

同时，我认为应该加强课堂的趣味性，让孩子们更加主动地参与到教学中来，提高课堂效率。

在后续的教学中，我将注重课堂引导，借助思维导图等工具把课程内容做出更加系统化的组织和讲解，同时加强课堂互动和趣味性，让幼儿在快乐中学会知识。

5以内数物结合小班数学活动精品教案

5以内数物结合小班数学活动精品教案一、教学内容本节课选自《幼儿小班数学》教材第四章第二节，主要详细内容为“5以内数物结合”。

通过实物操作、观察、讨论等形式，让学生掌握5以内数的概念，理解数与物之间的对应关系，培养学生的数感和数学思维能力。

二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握5以内的数字，并能准确地进行数物结合。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：5以内数的认识，数物结合的能力。

难点：理解数与物之间的对应关系，运用数学思维解决问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、水果模型、动物模型、汽车模型等。

学具：学生用数字卡片、画有5以内数量的图片、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“去动物园”的情景，让学生观察并描述所看到的各种动物。

引导学生注意观察动物的数量，自然引入本节课的主题。

2. 例题讲解（15分钟）教师通过展示数字卡片和相应的动物模型，讲解5以内数物结合的概念。

如数字“3”对应的动物模型有3只猴子。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放学生用数字卡片和图片，让学生进行数物结合的练习。

学生独立完成，教师巡回指导。

4. 小组讨论（10分钟）a. 生活中哪些场景可以用到5以内的数？b. 数与物之间有什么关系？c. 如何用数学思维解决问题？六、板书设计1. 5以内数物结合2. 内容：a. 数字15与相应物品的对应关系b. 例题展示c. 小组讨论问题七、作业设计1. 作业题目：a. 请找出生活中的5以内数物结合的例子，并记录下来。

b. 画一幅含有5以内数量的图片，并用数字进行标记。

2. 答案：a. 例如：我家有3个苹果、2个橙子、1个香蕉。

b. 略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际中。

幼儿园数学5以内数物结合的评语

幼儿园数学5以内数物结合的评语
1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。

2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。

幼儿园中班数学教学要依靠一定的教育目标和内容，要依据各年龄段幼儿的认知特点；要根据各个幼儿的实际水平；为他们创设良好的学习环境，提供有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学知识，培养学习兴趣、发展智力。

并且，养成喜欢动手操作、爱动脑思考，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好准备。

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。

在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。

需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：
给幼儿一个空间，让他们永远向前；给幼儿一个条件，让他们有自己的一片蓝天。

中班数学活动《5以内数物结合》教案

中班数学活动《5以内数物结合》教案教学目标1.学生能够正确按照指示做出相应数量的物品。

2.学生能够在数学活动中通过操作物品理解数学概念。

3.学生能够通过数学活动提高自己的认知能力。

教学内容1.数物结合的游戏活动2.基本数字的认知3.数量的概念及认知教学方法1.观看示范2.小组合作3.个体操作教学准备1.鸭子模型10个2.老师手写教案或PPT3.计时器教学过程第一步：引入通过开放式问题和故事情境导入。

老师：今天我们要玩一个有趣的数学活动，我们的游戏要求大家能够将物品按照数字的要求放入合适的位置，你们准备好了吗？第二步：体验让学生按照老师的示范操作。

老师：我们先来看看这只可爱的小鸭子模型，他们身上都有一个数字，现在我要求大家将它们按照数字的大小依次排列好。

第三步：操作让学生自己操作。

老师：现在我要求大家，按照数学活动的要求将10个小鸭子放在正确的位置上，我们来比赛看看谁最快可以完成这个任务。

第四步：总结总结一下今天所学的内容。

老师：今天我们一起学习了数字整理和游戏操作过程中的认知能力，你们发现自己有什么收获？教学评价1.学生能够正确按照数字大小依次排列10只小鸭子。

2.学生能够在操作物品时运用数学概念，提升认知能力。

3.学生能够在游戏中根据要求完成任务，帮助自己提高数学技能。

教学延伸在教育教学中，数物结合活动是一个非常适合中班幼儿的教学方法。

通过这种方法，幼儿可以通过操作物品，深入了解并学习数学概念，提高自己的认知能力和学习兴趣。

出色的数物结合教案是关键，尤其是在中班教育中，根据学生的年龄和学习特点，更要注意教案的精心设计，以便更好地促进学生的成长和发展。

5以内的数物对应课简介

5以内的数物对应课简介一、课程背景本课程是一堂针对5以内数字与实物对应的教学课程。

通过本课程的学习，学生将能够理解数字与具体物品之间的对应关系，为后续数学学习打下基础。

二、教学目标1. 认识数字0-5，能够准确辨识。

2. 了解数字与实物之间的对应关系，能够进行简单的配对活动。

3. 培养观察、比较、配对的能力，提高数学素养。

三、教学内容与安排1. 数字认识：通过图片、实物等形式，引导学生认识数字0-5，了解数字的意义。

2. 实物对应：通过展示不同数量的实物，让学生理解数字与实物之间的对应关系，能够进行简单的配对活动。

3. 练习与巩固：设计不同形式的练习题，如配对游戏、数物结合的填空题等，帮助学生巩固所学知识。

四、教学方法与手段1. 运用图片、实物等形式，直观展示数字与实物之间的对应关系，帮助学生理解。

2. 通过游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 运用多媒体教学设备，展示丰富多彩的教学素材，增强教学的生动性。

五、教学重点与难点1. 教学重点：数字与实物之间的对应关系，正确的数物结合方法。

2. 教学难点：对于数量较多或较少的实物进行准确配对，对于数量较小或难以衡量的实物进行数量估算。

六、课时安排本课程共安排X个课时，每个课时约45分钟。

七、课程评价1. 评价方式：采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，通过课堂表现、练习完成情况、测验成绩等多方面进行评价。

2. 评价标准：根据教学目标和教学内容，制定相应的评价标准，确保评价的公正、客观。

八、课程资源1. 教材：提供配套教材，包含数字认识、实物对应、练习题等内容。

2. 教学PPT：提供生动的教学PPT，帮助学生更好地理解教学内容。

3. 教具：提供丰富的教具，如图片、实物等，增强教学的直观性。

4. 课后作业：布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

九、课程总结本课程是一堂针对5以内数字与实物对应的教学课程，通过学习，学生将能够认识数字0-5，了解数字与实物之间的对应关系，培养观察、比较、配对的能力，为后续数学学习打下基础。

小班数学活动教案5以内的数

小班数学活动教案5以内的数小班数学活动教案5以内的数1目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

准备：教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动1、重点讨论目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。

指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。

c、同法学习“3”的组成。

重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。

指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。

重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？（体验：记录越来越多-->分的方法越来越多）4、结束活动（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；（2）肯定活动中有进步的幼儿。

课后反思：本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。

其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

幼儿园小班教案《5以内数物结合》含反思

活动目标：1、感知数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了解5以内数的实际意义.2、乐于参与集体嬉戏。

3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

4、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：1、教具预备：一个数字转盘，一个篮子（内装水果图片若干），贴有数字和动物图片的篮子5个，数字卡1-5，“奇妙的手指”音乐。

2、学具预备：数字卡1-5、雪花片若干，“数、物拼板”若干，油画棒、印章及操作单若干。

活动过程：一、预备活动：1、师幼相互问候。

2、手指嬉戏：奇妙的手指二、集体活动：1、感官调动、复习数字创设情境：数字转盘手中拿，转来转去真好玩，轻轻用手动一动，看看指向数字几？2、创境激趣，按数取物。

创设情境：森林里要开动物舞会，需要一些水果，有5个小动物来信恳求小伴侣的帮忙。

三、分组操作，解决问题。

第一组：数物连线，幼儿将数字与相对应的物品连起来。

其次组：盖印章，幼儿依据左边写出的数字，在右边盖上相应数量的印章。

第三组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡与物卡一一对应拼在底板上。

第四组：操作数字卡片和雪花插片，相应数量的雪花片与数字卡片对应。

老师观看幼儿的操作，幼儿需要时赐予引导与关心。

四、嬉戏巩固，结束活动嬉戏“送水果”。

幼儿关心动物装水果，欢乐的去参与动物舞会。

五、活动延长，积累阅历。

1、将操作材料投放到活动区，供幼儿自选操作。

2、在户外活动时玩“点数上车”的嬉戏。

六、生活数学，体验用处。

在日常生活中，凡孩子需要肯定数量的物品时，老师或家长都可以引导孩子用数字先表示，然后可按数字表示的数量拿取物品。

活动反思：从目标来看：目标表述角度全都，都是从幼儿的角度动身。

材料预备看：材料预备丰富，有精神的和物质的预备，材料投放有阶梯性，体现了“敬重幼儿进展的个体差异”这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有肯定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。

从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，留意领域之间、目标之间的相互渗透和整合。

数学5以内的点数教案

数学5以内的点数教案【篇一：幼儿园小班数学教案：买糖(5以内数物匹配)】活动目标：1、结合生活经验，运用各种感官巩固5以内的数量,提高幼儿点数、匹配等数学操作能力.2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的乐趣。

活动准备：糖（幼儿每人15颗）、小箩筐子30只、袋子幼儿每人5只（里面装有数量为1-5的实物图）,点卡卡片1—5.活动过程：一、导入：（集中幼儿注意，让幼儿产生新鲜感、好奇心，从而引起幼儿活动的兴趣）。

小朋友，看老师今天带来了什么？（糖）你们喜欢糖吗？糖是什么味道的啊？好，那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗？二、猜糖、夹糖游戏：1、猜糖：看看我的手里有糖吗？（没有）请你闭上眼睛，我要变糖了。

（教师拿一粒糖放在手心里后）好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖？你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数）。

（幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖）（幼儿游戏数次）2、手指夹糖：来，把手做成夹子（幼儿用两只手指头做“剪刀”状），伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗？好，下面，我们来玩夹糖游戏，我来数“1、2、3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，老师数到“3”你马上停下来，然后数一数你夹了几粒糖？准备好了吗？好，开始------停！数一数，你夹了几粒糖？（幼儿点数，并讲述结果“我夹了x粒糖。

）（提问：谁也夹了x粒糖？；站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样多？）（幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果“我夹了x粒糖一边操作一边讲述。

”教师每次都要改变数数的速度）三、装糖游戏：请小朋友把椅子下面的小箩筐拿起来。

篮子里是什么呀？拿起袋子数数有几个（幼儿点数塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一张圆点卡片，等一下请小朋友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗？（幼儿装糖，教师观察与指导）。

四、买糖、品糖游戏：（教师买糖，幼儿卖糖。