优质课一等奖小学语文五年级上《难忘的一课》
人教小学语文五上《23难忘的一课》[王大燕]【市一等奖】优质课课件
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1、根据下面提示说说课文主要讲了一件什么 事？
“我”在（）听了一位（ ）的老师上了一堂课， 课的内容只有一句话（ ），课后，我又参观 了（ ），我觉得这堂课上（ ），让我（ ）。 “我是中国人，我爱中国！” 2、这句话在文中出现了几次？ 3、每次都在什么情况下出现的？ 4、你体会到了什么？
二、品读交流、探究体验
他用粉笔在黑板上一笔一画地 写着：“我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
接着，他先用闽南语，然后又 用还不太熟练的国语，一遍一遍地 读。老师和孩子们都显得那么严肃 认真，而又那么富有感情。好像每 个字，每个音，都发自他们火热的 真挚的心。
（表达了他们强烈的、 深厚的爱国之情。）
课文回顾、升华主题
“我是中国人，我爱中国！” 课文围绕___________________________ 学习国语 、___________ 参观小礼堂 这一中心，详写了__________ 学习国语 的过程作为重 这两件事。特别是把__________ 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和________ 中心 关系特别 详细 ， 密切的材料，就是重点材料，应该得______ 简略 。这就是 其余的次要材料，可以写得________ 详写和略写。
我被这动人的情景吸引住了。 怀着 崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室 ， 在最后一排空位上坐下，和孩子们一起， 跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又 一遍地朗读着;
“我是中国人，我爱中国。”
我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的族精神，深厚的爱国情 意所深深感动。激发了“我” 浓烈的爱国情意，强烈的民 族自豪感，民族精神。）
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
1.教师针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.教师引导学生从课文中寻找答案，培养学生解决问题的能力。
4.针对课文中的难点，教师进行适时点拨，帮助学生突破障碍。
（三）小组合作
1.教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教新课标五年级语文上册第23课《难忘的一课》，课文描绘了抗日战争胜利后，台湾某小学的一堂日语课变成了一堂中文课，一位年轻教师激情澎湃地教授中国文化的场景。课文以小见大，表现了中华民族不可分割的血脉联系，彰显了民族精神。
本案例旨在通过深入解读课文内容，让学生体会作者情感，感受民族精神，提高学生的语文素养。同时，结合课程标准，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生对祖国文化的热爱。在教学过程中，教师应遵循启发式教学原则，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在阅读、讨论、表达中感受课文的魅力，体验学习的乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.学习课文中描绘的人物形象，了解台湾历史背景，认识民族精神。
4.学会通过细节描写，表现人物品质和情感。
（二）过程与方法
1.采用自主学习、合作探究的学习方式，让学生在阅读、讨论中感受课文内容。
（二）讲授新知
1.教师带领学生通读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，引导学生了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.教师详细讲解课文中所描绘的人物形象，让学生了解台湾历史背景，认识民族精神。
人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》PPT课件 (2) 公开课一等奖课件
填空：
课文围绕 “我是中国人，我爱中国！”
这一中心，详写了 学习国语 、参观小礼堂 这两件事。特别是把 学习国语 的过程作为重 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和 中心 关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该写得 详细 ， 其余的次要材料，可以写得 简略 。这就是单 元学习重点，详写和略写。
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山 。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 台湾人民强烈的 民族精神 和深 厚的 爱国情意 。
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八 拍》 郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》 庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了 ，就不 贴了or z。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四 首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外 迫强敌 ，内失 人和。 魏师至 ，方征 兵四方 ，未至 而城见 克。在 幽逼求 酒，饮 之，制 诗四绝 。后为 梁王詧 所害。 】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿 里，终 非封禅 时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼 蚁，一 旦损鲲 鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载 后，谁 畏轩辕 台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树 杏，空 得动耕 人。
•
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
《难忘的一课》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《难忘的一课》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握课文中的关键词汇和短语，能够阅读理解课文，在交流中使用新学词汇和短语。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等方式培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对友谊和团队合作的重要性的认识和体验，增强学生对自己潜力的信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生对课文内容的理解和交流能力。
2. 教学难点：通过情景模拟等方式，使学生将所学词汇和短语应用于实际交流中。
三、教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)通过提问学生过去的学习经历，引出本节课的主题“难忘的一课”。
Step 2: 预习课文 (10分钟)学生以小组为单位，根据课文标题和开头段落预测课文内容，并讨论自己心目中最难忘的一课是什么，为听读课文做铺垫。
Step 3: 听读与理解 (15分钟)1. 教师播放录音，学生带着问题进行听读。
2. 学生根据问题交流答案并整理出自己的答案。
3. 教师逐段解释重点词汇和短语，并请学生搭配身体语言表示理解。
Step 4: 合作活动 (20分钟)1. 学生根据课文内容，分组进行情景模拟表演，模拟自己难忘的一课。
2. 各小组展示表演结果，并互相评价。
3. 教师根据评价结果给予肯定和指导。
Step 5: 总结与拓展 (10分钟)学生回顾并总结本节课的重点词汇和短语，并展开讨论：1. 为什么本节课的主题是“难忘的一课”？2. 这节课对你们有什么启示和收获？四、教学评价：1. 学生的合作表演评价2. 学生对课文中关键词汇和短语的运用3. 学生对课堂活动的积极参与和个人表现五、教学反思：本节课采用了多种教学方法和形式，帮助学生理解和掌握课文内容，提高了学生的口语表达能力和团队合作精神。
但教学过程中，时间安排有些紧凑，下次需要合理分配时间，确保每个环节达到预期的教学效果。
此外，还需提高学生的观察力，培养他们独立思考和归纳总结的能力。
(公开课教案)五年级上册语文《难忘的一课》教学设计
(公开课教案)五年级上册语文《难忘的一课》教学设计《难忘的一课》教学设计教学目标：1．认识2个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
3、研究运用抓住重点词句，反复品读，领悟文章思想感情的方法。
拓展阅读《最后一课》。
教学重点：在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住重点词句，反复品读，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
教学过程：一、引导回顾，明确任务。
1、已学过《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》两篇文章，通过研究，我们了解了中华民族屈辱的历史，也看到了中华儿女奋力抗争的感人一幕。
我们是运用什么方法领悟课文的思想感情的呢？（指答）2、（出示课件）运用抓住重点词句，反复品读，领悟文章思想感情。
3、今天我们继续运用这种方法，来研究23课《难忘的一课》。
（齐读课题）二、检查预，了解历史背景，梳理主要内容。
1、检查一下课文中的词语。
（课件出示词语）（个别读、齐读）2、研究本课两个要求认识的字。
（闽、诸）3、分享搜集到的湾光复的资料。
（指答）4、预，你知道课文讲了件什么事？（讲的是抗日战役成功以后，作者在台湾的一所乡村小学，亲眼看到教师教孩子们进修祖国文字的感人情景。
以及在小礼堂里看到中国历代巨人画像的事。
）二、品读交流，探究体验1、我们已经了解了课文的主要内容，也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。
课文中有一句话不断地重复，你们知道吗？（我是中国人，我爱中国。
）2、课文中有一句话连续出现了几次？（三次）速浏览课文，画出“我是中国人，我爱中国。
”这句话，联系上下文，观察这句话分别是在什么情况下出现的。
(课件出示自读要求)（学生自读课文）4、“我是中国人，我爱中国。
”这句话第一次是在什么情况下出现的？生：台湾老师写在黑板上的。
（相机板书：我是中国人，我爱中国）5、第二次呢？（作者和台湾师生一起读出来的。
）6、第三次又是怎样的呢？（作者对台湾老师说的。
部编五年级上人教《难忘的一课》张成林PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
名师品PP读T课件词句 感受难忘心
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着: “我是中国人,我爱中国。” 他写得很认真,也很吃力。
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名师品PP读T课件词句 感受难忘心
我被这动人的情景吸引住了。怀着 崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室， 在最后一排空位上坐下，和孩子们一起， 跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍 又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱 中国。”
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名师品PP读T课件词句 感受难忘心
我被这动人的情景吸引住了。怀着 崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室， 在最后一排空位上坐下，和孩子们一起， 跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍 又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱 中国。”
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名师品PP读T课件词句 感受难忘心
我是中国人，我爱中国。
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名师品PP读T课件词句 感受难忘心
10
名师初PP读T课件课文 感知难忘事 读课文，边读边思考提出的问题，再
想一想：课文讲了一件什么事？
11
名师初PP读T课件课文 感知难忘事
mĭn
闽南
zhū gĕ
诸葛亮
12
名师初PP读T课件课文 感知难忘事 想一想：课文讲了一件什么事？
一位船员在一所普通的乡 村小学上了一节令他终生难忘 的语文课。
我们都是中国人， 我们都爱中国。
21
名师PPT课件
孔子——春秋时期的大教育家、政治家 和思想家，是“儒家”学派的创始人 。
22
名师PPT课件
诸葛亮—— 三国时期杰出的政治家、军事家和外交家。
23
名师PPT课件
郑成功—— 收复台湾的
民族英雄。
24
名师PPT课件
孙中山 —— 中国民主
五年级语文公开课《难忘的一课》说课稿材料评课稿
五年级语文公开课《难忘的一课》说课稿材料评课稿小学五年级语文公开课《难忘的一课》说课稿材料一、说教材《难忘的一课》是九年义务教育五年制小学语文第九册第七单元的一篇课文，讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里，见到一位教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在礼堂里参观__历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
这篇课文处在第七单元中。
单元训练重点是“表达自己的真情实感”。
学习本组课文，要在理解课文内容、体会思想感情的基础上了解并学习作者是怎样在叙述内容的过程中表达自己的真情实感的，进一步提高理解和表达能力。
因此，我制定了以下教学要求：1．理解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情，使学生受到爱国主义教育。
2．学习作者抓住生活中感受最深的事进行具体叙述，表达自己的真情实感的写作方法。
3．学习本课生字新词，练习用“真挚”、“意外”造句。
4．有感情地朗读课文，背诵课文最后两句话。
课文中反复出现“我是__人，我爱__！”，这句话贯穿全文，每一次出现都伴随着一段故事情节，都表达了人物的思想感情。
它既是串联内容的主线，又是表达情感的主线。
所以，我把理解“我是__人，我爱__！”这句话所表达的思想感情和体会作者是怎样表达这种思想感情的作为本课教学的重点，又根据学生的年段特点和大纲的要求，把“学习作者抓住生活中感受最深的事进行具体叙述，表达自己的真情实感的写作方法”作为教学的难点。
二、说教法主线清晰，叙事生动，感情充沛，很适合感情朗读。
因此，教学中我紧紧抓住“学习祖国文字”、“参观礼堂”这两个场面和“我是__人，我爱__！”这条主线，以读为主，运用“教。
五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案
五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3理解课文中的中心思想，感受作者的情感。
2.过程与方法：2.2培养学生的合作学习能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对祖国的热爱之情，培养爱国情怀。
3.2学会珍惜当下，感恩生活，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1理解课文中的中心思想。
1.2将课文中的情感融入自己的生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己难忘的一课，导入课文。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解生字词。
2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.理解课文3.1学生分组讨论，理解课文内容。
3.2教师提问，引导学生深入理解课文。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解。
5.感悟情感5.1学生分享自己从课文中感受到的情感。
5.2教师引导学生将课文情感融入自己的生活。
四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词。
1.2家长监督孩子朗读课文，签字确认。
2.课堂作业：2.1完成课文练习题。
五、教学反思1.优点：1.1通过让学生分享自己的难忘经历，激发了学生的学习兴趣。
1.2课堂互动充分，学生参与度高。
1.3教师对重点生字词的讲解清晰，有利于学生掌握。
2.不足：2.1部分学生对课文内容的理解不够深入，需要加强引导。
2.2课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙。
2.3部分学生作业完成情况不佳，需要加强监督和指导。
3.改进措施：3.1加强对学生的个别辅导，提高学生对课文内容的理解。
3.2合理安排课堂时间，保证每个环节的顺利进行。
3.3加强家校合作，共同关注学生的学习情况，提高作业完成质量。
五年级语文上《难忘的一课》优秀教案优秀教案
五年级语文上《难忘的一课》优秀教案优秀教案《难忘的一课》教学设计一重庆市高新区石新路小学陈瑜教学要求1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3．学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用“真挚”、“意外”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
教学时间2课时。
教学准备投影仪，投影片。
教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。
设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。
二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。
说一说讲了一什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
）三、学生自学生字、词和课文1．按生字表自学生字。
要求读准字音，记清字形。
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
2．读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况1．字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
2．字形：说说易错的字，易错的地方。
如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。
“崇”与“祟”的区别。
3．词义：结合课文理解。
4．读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。
5．指名读课文，回答刚才的问题。
五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。
六、练习有感情地朗读课文七、布置作业1．抄写词语。
2．有感情地朗读课文，质疑，做标记。
第二课时一、复习提问，引入本课时学生提出不明白的问题。
（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。
部编版小学语文《难忘的一课》公开课优质课教案
部编版小学语文《难忘的一课》公开课优质课教案难忘的一课教学目标：1、读通课文，了解主要内容。
2、结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。
3、结合文章内容，抒写作者难忘的情感。
教学过程：一、导入，引出“难忘”师：吉老师给大家讲过许多有意思的课，——哪节课最难忘？——这些课都是本学期的学的，如果再过几十年你们还会记得吗？生：可能不记得了。
师：是啊！但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。
读课题-生：难忘的一课师：是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上。
请自由读课文，找到相关的句子。
二、初读，感知“难忘”师：我们和书中的文字静静地对话，一定被作者跳动的心所感染，也一定有所了解作者难忘这节课的原因，请说说。
生：作者感到难忘是因为，这个老师教中文的还不会写中国字，写起来很吃力。
真的很想不到。
师：这是作者难忘的第一个场景。
（板书：写字吃力）请继续交流，让作者难忘的是什么场景。
（板书听朗读严肃）（板书参观激动）三、一咏三叹，体会“难忘“师：好，我们已经了解了课文的主要内容，也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。
课文中有一句话不断地重复，你们知道吗？——生：我是中国人，我爱中国。
师：课文中有一句话连续出现了几次：“我是中国人，我爱中国。
”（教师板书）分别（指板书）老师写出的，大家读出的，作者说出的。
这不是简单的重复，在文中一次又一次强烈地表达自己的心声。
出示：一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。
”他写得很认真，也很吃力。
生朗读句子。
出示：让作者内心激荡的是生：让作者内心激荡的是台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
师：你是联系上下文理解了作者的内心情感。
谁知道什么叫台湾光复。
生：台湾原来是受日本控制的，现在恢复了自己的原先的地位。
师：了解了这个背景相信我们更能体会作者的激动的心情。
五年级语文学案 难忘的一课【区一等奖】
难忘的一课
【学习目标】
1．我能认识本课的生字新词。
2．我能自己有感情的朗读这篇课文。
3．我能从这篇课文中感受到作者的爱国情。
【学习重难点】
从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。
【学习过程】
一、预习任务：
1．从文中积累一些好词佳句并收集有关台湾的一些资料。
2．说出课文主要内容。
3．从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。
二、自主、合作、探究：
1．想想课文主要讲了一件什么事？
2．找出文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，谈谈自己从中体会到了什么？
3．再次朗读课文，说说自己的感受。
三、我来闯关：
1．用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“√”表示出来。
（1）台湾“光复”不久，不少教师也是重（chóngzhòng）新学习祖国的文字。
（2）接着，他先用闽（mǐng mǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。
（3）我看到上面有孔子，有诸（zhūzū）葛（gégě）亮，有郑成功，还有孙中山。
2．我会写出下列汉字的拼音：
闽（）诸（）
3．课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：
（）地握手（）的敬意
（）地朗读（）的情景
（）的民族精神（）的爱国情谊
课文中这样的短语还有很多，比如：4．读了这篇课文我感受到了：。
五年级语文学案 难忘的一课-全国一等奖
难忘的一课【学习目标】1．通过自学，正确认读本课词语：闽南语、诸葛亮。
并积累本课的好词。
2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱台湾的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
【学习重难点】有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱台湾的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
【学习过程】一、学法指导：通过朗读，品读，悟读，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，进行小组讨论，合作交流，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国情感。
二、知识链接：台湾是中国一个由岛屿组成的海上省份。
全省包括台湾本岛和周围属岛以及澎湖列岛两大岛群，共80多个岛屿，陆地面积共约36000平方公里。
是中国的第一大岛。
台湾四面海水环绕，山清水秀。
大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿，分外妖娆。
阿里山风光绮丽。
早晨，空气清新，云蒸霞蔚。
阿里山的云海瞬息万变。
云雾时而升腾，似浪花飞溅，时而平静，似白云朵朵。
时而聚集成团，如山间堆雾。
山峰树林，时隐时现，神秘莫测。
日月潭就像一颗美丽的宝石，镶嵌于翠玉般的碧波之中。
柳林成群，阳光白浪，轻风椰林，即便是日月潭同一天的早晚，景色也有不同，各具独特的风姿。
台湾有许多珍惜的动物，名贵花木。
台湾是兰花之乡，有100多个兰花品种。
台湾也是蝴蝶的天地。
素有“蝴蝶王国”的美称。
这些罕见的蝴蝶色彩斑斓，奇丽壮观。
台湾自古以来就是中国的领土。
然而，台湾至今还是一个没有回家的孩子。
台湾曾经饱受荷兰的侵略。
后来在清政府丧权辱国的《马关条约》中，割让给日本。
日本人占领和统治台湾达50年之久。
不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱。
因为我们都是中国人。
三、课前积累：有关爱国的名言：1．捐躯赴国难，视死忽如归。
2．生当作人杰，死亦为鬼雄。
四、自主学习：1．我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2．我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词摘抄下来。
五年级语文难忘的一课优质公开课获奖教案设计
五年级语文难忘的一课优质公开课获奖教案设计> 。
《难忘的一课》这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。
下面由我为大家整理关于五年级语文难忘的一课教案，供大家参考。
> 五年级语文难忘的一课教案1> 教学要求> 1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
> 2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
> 3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用“真挚”、“意外”造句。
> 4.有感情地朗读课文。
> 教学重点> 有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
> 教学难点> 课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。
> 教学时间> 2课时。
> 教学准备> 投影仪，投影片。
> 教学过程> 第一课时> 一、课前谈话，激发兴趣，引入课文> 审题：难忘的一课。
设问：谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。
> 二、范读课文，初识文意> 老师范读，学生初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事?> (一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
)> 三、学生自学生字、词和课文> 1.按生字表自学生字。
要求读准字音，记清字形。
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
> 2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候?什么地方? > 四、检查掌握情况> 1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
> 2.字形：说说易错的字，易错的地方。
部编五年级上人教《23 难忘的一课》张伟教案PPT课件 一等奖新名师优质课教学设计
23﹡难忘的一课执教信德小学张伟教学目标1.认识2个生字，理解五个词语。
2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：通过重点语句体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学准备：课件、教学资料。
1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。
3.台湾光复。
教学方法：朗读感悟、汇报交流。
教学时间：1课时教学过程（一）激情导入,揭示课题1板书课题——齐读课题，你读到了什么？再读课题，你想知道什么？出示：这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?（二）初读课文，整体感知1带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。
2用心去思考昨天预习中大家提出的疑问。
3检查生字读音，理解词语意思。
高雄闽南语光复国语真挚（你理解了哪些？）4昨天大家问得较多的有：台湾的地理位置及历史，课文的主要内容等问题，现在大家相互交流。
5全班汇报预设：查看了中国的地图，知道了台湾在我国东南海域。
查阅了有关书籍，知道了1937年7月7日，日本人发动“七七事变”，中国开始了八年的抗日战争。
1945年抗日胜利。
上网查到中日甲午战争，了解到期1895年，清朝北洋水师和日本舰队在黄海展开激战，邓世昌所率三艘军舰两百余名将士壮烈牺牲。
中日签定《马关条约》，第二条内容是：中国把辽东半岛、台湾岛、彭湖岛等割让给日课文主要讲了抗日战争胜利以后，“我”在台湾一所乡村小学的所见、所闻、所感。
6这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?（用文中作者的语言来表达。
）出示：“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。
”看着看着，我的眼睛不觉湿润了。
这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！（三）深入阅读.体会情感1这节课老师教得很有感情，孩子们学得也很有感情。
从哪儿可以看出来？（两次读）2第一次应该怎样读？找出理由。
一字一顿地读。
(指名读)。
为什么这样读?(老师是“一笔一画地”写的；老师很“认真”，很“吃力”；老师的“国语太熟练”。
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23.《难忘的一课》教学设计一、教学目标：1.了解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2.通过文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民热爱祖国的深厚和强烈的民族精神，使学生受到爱国主义教育。
二、教学重难点：了解课文主要内容，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
三、课前准备：1、课前搜集台湾光复的资料，查阅中国历史上的伟人生平。
2、做课前预习，扫除字词障碍。
通读课文。
四、教学过程：（一）导入课文师:同学们,“你可知Macau不是我真姓??”这首歌唱的是谁回归我们祖国母亲的怀抱?（澳门）师:在澳门回归之前又是谁早一步回到了祖国母亲的怀抱?（香港）师:那么，还有哪位游子没有回家?（台湾）师:作为一个中国人要“风声雨声读书声声声人耳,家事国事天下事事事关心。
”我们都是中国人,国家兴亡,匹夫有责。
请同学们听一首歌《我的中国心》你有什么感受？（生谈感受）师:激动时,不一定要用语言来表达。
情到了心中,我已经从你们的眼神中看了出来。
我们就带着这种感动,穿过时光的隧道,来到七十年前,在台湾的乡村小学共同上一堂??(板书课题:难忘的一课)(二)、介绍背景课文讲述的事情发生在台湾“光复”初期。
台湾自古以来是中国的领土，中日甲午战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。
台湾被日本整整统治了50年，在这50年里，日本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。
这篇课文讲的就是台湾收复后的事情。
（三）、初读课文，整体感知请同学们自由读课文，想一想：A、课文讲了一件什么事，用简单的语言概括。
（课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。
）B、找出课文中多次出现的句子，用“----”画出来。
学生汇报（四）、围绕主线，体会情感1、“我是中国人,我爱中国。
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|《难忘的一课》教学设计教学目标:1、情感目标：理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。
2、能力目标；体会“我是中国人，我爱中国！”三次在文中出现时作者的不同感受。
3、知识目标：有感情地朗读课文。
理解课文内容。
教学重难点：1、有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
2、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
教学准备：1、了解台湾自古以来就是中国领土的历史。
2、搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。
教学过程：一、导入设计1.同学们，老师带你们去一个神秘而美丽的地方，想去看吗？播放风景并解说2.同学们，欣赏了台湾美丽的风景，你想对台湾说些什么？3.台湾自古就是中国的领土。
然而，台湾至今还是一个没有回家的孩子。
台湾曾经饱受荷兰的侵略。
后来在清政府的丧权辱国的《马关条约》中，割让给日本人。
日本人占领和统治达50年之久。
想一想这50年中，日本人会对台湾做些什么？是啊，饱受欺凌的台湾人民多么渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。
今天，我们就来学习《难忘的一课》。
让我们一起感受抗日战争胜利后台湾人民的心声。
二、初读课文，整体感知请同学们自由读课文，想一想：1.找出课文中多次出现的句子，用横线画出来。
2.课文讲了一件什么事，用简洁的语言概括三．围绕主线，体会情感1.课文详写了师生学习的情景以及到小礼堂参观这两部分。
首先请同学们思考：“我是中国人，我爱中国。
”在课文中出现了三次，每一次我都有怎样的感受？（强调：“我”每一次的感受）2.、全班交流、汇报、体会情感。
第一次出现。
1、指名读出这句话出现的地方。
|2、问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。
）从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”这时是怎样的感受？（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。
）3、有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。
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《23*难忘的一课》教学设计教材解析：《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。
“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。
它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。
学习目标：1.正确流利有感情地朗读课文。
2.练习运用抓住课文主线概括主要内容、读懂课文的方法。
3.感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重难点：练习运用抓住课文主线概括主要内容、读懂课文的方法。
课前准备：课件、搜集台湾资料。
教学过程：一、导入，揭开难忘题出示“忘”字，从字形解释字义：心思不在了，自然就忘了。
可|是如果一件事、一个人或者一份情打心底从未消失过，那么它就变成了“难忘”。
1945年，一个特殊的时期，作者在台湾的一所小学亲历的一节课就令其终身难忘，这就是我们今天要学习的——（齐读课题）。
二、初读，感知难忘事（一）这是一篇略读课文，根据以往的学习经验，我们可以从（课前导读）入手。
请同学们快速浏览课前导读，画出本课学习的要求。
学生读导读，画要求，汇报。
（二）要读懂问题，我们首先完成基本目标：把课文读准确，读通顺。
1.学生练习读文2.指名检查读文，相机正音、理解难懂的词语及时代背景。
（“闽”、“诸”的读音，解读“台湾光复”）3.概括主要内容。
①回忆曾经学过的概括主要内容的方法。
②学习新方法——抓文章主线的方法。
“我是中国人，我爱中国”是这篇课文的主线，引导学生抓主线，凝练语言，概括课文主要内容。
三、抓住主线，自主合作探究，感悟难忘情（师：同样，我们可以通过研读文中主线，读懂这篇文章）|1.出示学习提示：学生自学。
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难忘的一课
教学目标：
1.读通课文，了解主要内容。
2.结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。
3.结合文章内容，体会作者难忘的情感。
学情分析：
《难忘的一课》（五年级上册）是一篇略读课文。
五年级学生对语言有比较高的感悟能力，能体会到字里行间作者表达的感情。
但是，对台湾的那一段历史不太了解。
重点难点：
体会“我是中国人，我爱中国！”这句话所表达的情感，体会作者难忘的情感。
教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【导入】一、乐知－－－－激趣导入
1.同学们，上课前啊，我们来欣赏一首诗歌。
（播放《七子之歌。
台湾》朗诵视频。
）
这首诗写的哪儿？表达了一种什么样的感情？（台湾，思念祖国母亲）
2.（出示PPT台湾地图）台湾自古以来就是中国的领土。
为什么会渴望回到祖国的怀抱呢？
3.今天这节课，就让我们跟随作者一起到台湾乡村的一所学校经历《难忘的一课》。
（板书课题）
活动2【讲授】二、乐疑－－－－自主提问
1.请同学们齐读课题两遍。
读后，你们有什么疑问吗？
（为什么难忘？讲了一件什么事？……）
2.（出示阅读要求）请同学们阅读课文，想一想课文主要讲了什么？
3.学生读后交流：抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真地教孩子们学习祖国文字的情景后参观了学校礼堂里的中国历代伟人像。
活动3【讲授】三、乐思－－－－赏析释疑
1.这些事情中，是什么感动了作者？课文中有一句反复出现的话最能表达这种感情，是哪一句？请同学们认真阅读课文，想想这
句话一共出现了几次，各是在什么样的情况下出现的？表达了什么样的思想感情？开始。
2.（出示课件）学生读课文，教师巡视。
3.学生汇报交流。
4.学习第一次出现的句子。
（出示课件）
（1）找出第一次出现的句子。
（2）学生讨论、交流：台湾教师是怎样写的？从中你体会到了什么？
（3）这位老师又是怎样教的？（出示课件）
生：她先用闽南话，然后又用不太熟练的国语读。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那样富有感情，好像每个音都发自他们火热而真挚的心。
师：为什么他们读这句话是那么严肃认真？谁来解决这个问题？
生：我。
（男生）
师：现在你有没有感受？
生：我有点明白了因为台湾刚刚光复，而且老师也刚刚学习中文，她很吃力，很认真，那么严肃，比较爱国。
(4)指导朗读。
5.指导学习第二次出现的句子。
1.请同学们说说第二次是在什么情况下出现的？想想孩子们为什么一点儿也不觉得意外？
生：船员和学生在教室里共同读这句话。
生：台湾每个人都怀着一颗爱国心，那些孩子也一颗爱祖国的心，所以那位叔叔进来他们都不意外？
师：听了他们的发言，你（指提出问题的同学）现在老师和孩子们不感到意外？
生：教师和孩子们都感到“我”是爱国的，跟着他们一起读，他们长得也差不多，所以老师和孩子一点也不感到意外。
师：不用吃惊，共同的汉民族语言，就证明了我们都是中国人。
同学们，再读这句话。
生；我是中国人！我爱中国！
师：大家跟着台湾老师，没有吃惊，没有意外，是大声的、整齐的、一遍又一遍的读，请同学们也这样，大声的、整齐的、一遍又一遍的读──
生：“我是中国人，我爱中国！”
6.学习参加小礼堂部分
（1）师：课上完了，台湾教师一定要要领我去看一看他们的小礼堂。
这小礼堂里都有什么玄机呢？（学生回答）
（2）你们对这些人物有什么了解呢？（学生交流）
（3）看到这么多的中国历代伟人像，我们理解了台湾教师一定要要领我去看一看他们的小礼堂。
（出示课件）
从这个句子中你们体会到了什么？
7.学习第三出现的句子。
（1）师：看得出，此时此刻，同学的心已经沸腾，还有什么可以表达我们那份心情呢？心里就会涌出一句话。
生：我是中国人，我爱中国。
师：放声朗诵，来表达你此时的心情吧！
（生情感饱满，读这句话）
作者和我们一样，异常的激动。
他重复着台湾教师刚才教给孩子们的那那句话：我是中国人，我爱中国。
（2）指导朗读。
师：是啊，作者内心的感受无法用语言表达。
为台湾人民的爱国情意又一次感动。
似乎有很多话要说，但最能表达“我”这时的情感只有这句话———
生：我是中国人，我爱中国！
是啊，没有什么别的话比这句最简单的话更能表达你此时的全部感情呢?
这句话是哪句话？读了这句话，你有什么体会？
（这是一个反问句，意思是说：没有什么别的事话更能表达我此时的全部感情了。
用反问句，最能表达我此时的全部感情的只有这句话：我是中国人，我爱中国。
）
活动4【作业】四、乐悟－－－－拓展提升
师：今天我们和作者一起经历了一次难忘的课。
在课中，一句“我是中国人，我爱中国”出现三次。
那是感动的心声，那是激动的表达，那是异常兴奋的诉说。
他在告诉我们----我是中国人，我爱中国。