二年级美术下册教案1

二年级美术下册教案

1.画家眼中的儿童(1)

一、教学目标：

1.知识与技能

2.初步感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。

3.能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。

二、教学要点：

1.重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

2.难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

3.兴趣点：①激发童年群体游戏的回忆。②激发“亲情、乡情和热爱生活之情。③表演画中

儿童的动作，激发观察的兴趣。④与同学一起共赏作品。

4.观察点：①作品中的“形与色“。②儿童的生活情趣。

三、课前准备和课时

1.彩色笔、油棒、。

2.（一课时）

四、教学过程：

教师活动

学生活动

效果

引入

1.放课件

2.欣赏教师的范画

3.了解老师画中意境

1.欣赏作品

2.讨论

3.互相讨论、提出看法

1.感受传统绘画与卡通形象不同的形式风格，陶冶审美情趣。

讲授新课

1.课题：画家眼中的儿童

2.提问：选一幅你喜欢的作品，说说为什么喜欢？

3.作品给你什么感觉？（愉快、热闹、天真、可爱、快乐、有趣、开心、亲情、文静、活波、优美）。

4.找一找，作品中那些地方使你产生这种感觉？

5.找一找，哪些地方是线造型，哪些地方是面造型？哪些地方是“块面组合”式造型？说说

中国画与油画有什么不同？说一说自己平凡生活中一件有趣的事。

5. 教师讲授新课：

6. 过程与方法：

①在接触与尝试体验中，感受中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”。

②在比较中，体验中国画“线造型”的美感和油画“块面组合”的写实美。

③在比较中，体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。

1. 学生活动：我能行。

2.体验活动：创设尝试“文房四宝”和油画的“油彩和画布”情景。

3.比较工笔画与意笔画的不同

4.探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。

5.评述活动：①评一评我喜欢的好作品。②感受自己的生活照片，美在哪里？

6.画一画：我的童年。

7.评一评：我的作品美在那里？同学作品美在哪里？

在活动中获得兴趣和知识。

学生活动

学生想象与创作：

1.画一画我的童年。

2.用彩色笔绘画创作。

3.装饰：添加什么？装饰什么才能使画面更能表现童年的趣事并有装饰美？

小组活动：

1.讲一讲自己童年的趣事。

2.讲述的方法：自己的画面怎样构思？

感情于态度：

1.积极想象和完成各项学习活动。

2.能与同学合作。

3.明确自己的任务。

小结

评价目标： 1.语言表达能力： 2.审美能力： 3.情感与态度：

作业自评：

①要求：画出童年的一件趣事。

②能运用夸张等手段。

③作品独特，与众不同。

作业要求： 1.造型能力：能运用多种材料工具表现“童年的一件趣事：

2.绘画能力：对画面进行装饰。

3.审美能力：童年趣事，美丽漂亮、夸张等手法表现画面。。

童年趣事，美丽漂亮、夸张等手法表现画面有美感。

课后记：通过欣赏在画中的平凡的生活中找到了有趣味的瞬间，并体会祥和、快乐的审美趣味。

2可爱的卡通形象(2,3)

一、教学目标：

1.知识与技能

2.认识一些中外著名的卡通形象。了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法

3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。

二、教学要点：

1.重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。

2.难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。

3.兴趣点：①有趣的故事情节。②欣赏卡通玩具。③创作有趣的卡通形象。

4.观察点：①卡通的“造型与色彩”特点②中国卡通形象用线勾、平涂着色的特点。

三、课前准备和课时

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

2.（二课时）

四、教学过程：

教师活动

学生活动

（第一节）

引入

1.放课件

2.欣赏教师的范画

3.了解老师画中意境

1.欣赏作品

2.讨论

3.互相讨论、提出看法

比较均称、均衡变化、夸张的美感）

讲授新课

1.课题：可爱的卡通形象

2.提问：（1）你看到什么？

（2）你最喜欢哪个卡通人物？为什么？它有什么特点？（色彩、夸张）

（3）线条卡通人物与艺术家表现的卡通人舞各有什么特点和独特的拟人的艺术手法、美感？

3.教师讲授新课：

4.过程与方法：

①在“说一说知道的卡通形象和精彩的故事情节我”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。

②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。

③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。

1.学生活动：我能行。

运用多种材料、工具，尝试绘画或出粘贴一个或两个自己喜欢的卡通人物形象。（拟人、变化、夸张的美感）

2.像什么？

以小组为单位进行：我喜欢的卡通人的比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。

4. 他们是什么？

欣赏：卡通形象“趣”在哪里？思考：①卡通故事哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？人物卡通形象与拟人动物卡通形象有什么不同？（人物、动物、静物）②美在哪里？（色彩、结构变化、夸张的美感）③你知道有哪些卡通形象表现形式。④感受单纯和丰富的色彩。

在活动中获得兴趣和知识。

学生活动(第二节)

学生想象与创作：

1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

2.用彩色笔绘画创作。

3.装饰：添加什么？装饰什么才能卡通形象“拟人化”和具造型美和色彩美有装饰美？

小组活动：游戏：

1.在每个小组进行语言表达能力。

2.在活动中能运用流利的语言评述自己喜欢的卡通形象。

3.小组进行评比。

感情于态度：

1.积极想象和完成各项学习活动。

2.能与同学合作。

3.明确自己的任务。

小结