中小学校长培训规定
中小学校长培训规定
中小学校长培训规定
中小学校长是学校的核心领导者，对于学校的发展和学生的教育质量起着重要的影响作用。
为了提高中小学校长的素质和能力，教育部制定了一系列的培训规定。
首先，中小学校长需要具备一定的学历和教育背景。
按照规定，中小学校长必须具备硕士及以上学历，且具备教育相关专业背景。
这样可以保证中小学校长有较高的学术水平和教育理论知识，能够更好地指导学校的教育教学工作。
其次，中小学校长还需要参加一定的培训和考核。
中小学校长培训一般包括两个方面的内容，一是学科知识和教育理论的学习，二是管理和领导能力的培养。
培训包括专业课程、论文写作、实践研究等多种形式。
同时，通过考核来评估学员的学习成果和能力水平，从而确保培训效果。
再次，中小学校长培训还需要注重实践与理论相结合。
校长们需要参与实践研究、教学观摩和学校管理实践等活动，将学到的理论知识应用到实际中去，不断提高自身的实践能力和解决问题的能力。
此外，为了培养出更多优秀的中小学校长，教育部还建立了相关的奖励机制。
出色表现的中小学校长可以获得荣誉称号、奖金、晋升等激励措施，以激发校长们的积极性和创造性。
总之，中小学校长培训规定旨在提高中小学校长的素质和能力，使其能够更好地领导学校的发展和推动学生的全面发展。
这些
规定包括学历要求、培训要求、实践要求和奖励机制等方面，通过全面而系统的培训和评估，培养出更多优秀的中小学校长，为我国教育事业的发展做出贡献。
小学校长培训实施方案
小学校长培训实施方案一、培训目标小学校长是学校管理的重要角色，其领导能力和管理水平直接影响着学校的发展和教育教学质量。
因此，为了提升小学校长的综合素质和管理能力，我们制定了以下培训实施方案：二、培训内容1. 教育政策法规：培训内容包括国家教育政策、教育法规等方面的知识，使校长对教育政策有清晰的认识，做到依法办学，确保学校合法合规运行。
2. 学校管理：培训内容包括学校领导力、团队建设、沟通技巧、决策能力等方面的知识，使校长具备良好的管理能力和领导力，能够有效地组织学校教育教学工作。
3. 教育教学：培训内容包括课程设计、教学评价、教学方法等方面的知识，使校长了解最新的教育教学理念和方法，促进学校教学质量的提升。
4. 学生管理：培训内容包括学生心理健康、学生管理技巧、学生发展指导等方面的知识，使校长能够更好地关注学生的全面发展，提高学生管理水平。
5. 素质提升：培训内容包括领导力培养、情商管理、危机处理等方面的知识，使校长具备更高的综合素质和应对突发事件的能力。
三、培训方式1. 线上培训：利用互联网平台进行网络直播、视频教学等形式，方便校长随时随地进行学习，提高学习的灵活性和便利性。
2. 线下培训：组织专家学者、教育管理者等进行面对面的培训授课，使校长能够与专业人士进行深入交流，提高学习的针对性和实效性。
3. 实践结合：培训内容结合学校实际情况，引导校长将所学知识运用到实际工作中，加强实践操作能力。
四、培训评估1. 考核方式：采用考试、论文、案例分析等多种方式进行培训成果评估，全面了解校长的学习情况和掌握程度。
2. 效果评估：培训结束后进行效果评估，通过问卷调查、学校实际表现等方式，评估培训的实际效果，为下一阶段培训提供参考。
五、培训保障1. 资金保障：学校提供培训经费支持，保障培训的顺利进行。
2. 时间保障：学校安排合理的培训时间，保证校长能够充分参与培训。
3. 组织保障：学校成立专门的培训组织机构，负责培训的组织和实施工作。
中小学校长培训规定
中小学校长培训规定中规中矩的教育体系如今发展迅猛，为了配合上述变化，相关教育培训机构也推出了专门针对中小学校长的培训规定，以此来提高校长们的素养，促进教育教学工作的更加精彩。
一，参加培训的校长中小学校长培训规定分支机构，专门针对中小学校长进行培训。
培训规定将根据不同地区的不同学校管理情况，设计出更加合理的培训内容，针对性和专业性更强。
参加培训的校长，一般都是本校的管理者，他们拥有较高的文化知识，和丰富的教育管理经验，了解校长职责，有一定的管理能力和擅长，有体现学校文化的精神，有责任心和热心，增强管理素养。
二，培训内容1.律法规与校长职责：培训内容主要讲授有关教育法律法规的基本知识，以及校长的职责，具体包括：教育法律法规的基本原理，校长的职责，职责范围，以及特殊情况下的处理原则等。
2.长的行政管理能力：培训内容主要讲授校长的行政管理能力，具体包括：校长的行政职能，沟通能力，督导管理，资源管理，团队协调能力，精益管理，决策方法等。
3.育管理：培训内容主要讲授教育管理的基本知识，具体包括：教育管理的概念，校园管理的理念，校园治安管理，青少年教育管理，家长教育管理，学校文化建设，学生行为管理，教师发展等。
4.长的领导力：培训内容主要讲授校长的领导力，具体包括：校长领导力的概念，组织领导力，社会关系协调力，决策能力，激励能力，解决问题的能力，冲突处理能力等。
三、培训形式根据不同的培训内容，培训的形式也有所不同。
包括：现场授课，网络技术讲座，研讨会，研习班，个性化指导，参观考察，参观国外学校，实地考察等。
四、培训要求中小学校长培训规定还规定培训机构在培训活动中，应该积极推动开放式的教育理念，结合实际，充分运用实际案例，培养学员的实践能力，根据学员的实际情况，灵活使用培训工具，提升学员的解决问题的能力，提高学员的领导力。
五、培训结果培训结束后，校长们必须及时提交培训结果报告，并经过认可后方可通过考核，以证明校长们正确理解并能够熟练运用培训内容，达到了预期的培训目标。
中小学校长培训规定
中小学校长培训规定中华人民共和国教育部令第8号现发布（中小学校长培训规定》，自发布之日起施行。
教育部部长陈至立一九九九年十二月三十日第一章总则第一条为了提高中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，根据《中华人民共和国教育法》和国家有关规定，制定本规定。
第二条本规定适用于国家和社会力量举办的全日制普通中小学校长培训工作。
第三条各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训。
第四条中小学校长培训要坚持为全面实施素质教育服务的宗旨，坚持因地制宜，分类指导和理论联系实际，学用一致，按需施教，讲求实效的原则。
第五条参加培训是中小学校长的权利和义务。
新任校长必须取得“任职资格培训合格证书”，持证上岗。
在职校长每五年必须接受国家规定时数的提高培训，并取得“提高培训合格证书”，作为继续任职的必备条件。
第二章内容与形式第六条中小学校长培训要以提高校长组织实施素质教育的能力和水平为重点。
其内容主要包括政治理论、思想品德修养、教育政策法规现代教育理论和实践、学校管理理论和实践、现代教育技术、现代科技和人文社会科学知识等方面。
培训具体内容要视不同对象的实际需求有所側重。
第七条中小学校长培训以在职或短期离岗的非学历培训为主，主要包括：任职资格培训：按照中小学校长岗位规范要求，对新任校长或拟任校长进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。
培训时间累计不少于300学时。
在职校长提高培训：面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。
培训时间每五年累计不少于240学时。
骨干校长高级研修：对富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的校长进行的旨在培养学校教育教学和管理专家的培训。
第八条中小学校长培训实施学时制，也可采用集中专题、分段教学、累计学分的办法。
第九条各级人民政府教育行政部门和有关培训机构，要充分利用国家提供的现代远程教育资源，并积极创造条件，运用现代教育技术手段开展中小学校长培训工作。
2024年中小学校长资格培训
在设计2024年中小学校长资格培训时，应考虑到教育领域的最新趋势、政策变化以及校长们在实际管理中所面临的各种挑战。
以下是一份培训内容的建议，旨在提升校长们的领导力、管理能力和教育素养。
培训目标：1.增强校长对教育政策和发展趋势的理解。
2.提升校长在领导力、战略规划、学校改进和社区关系等方面的能力。
3.促进校长对教育创新和变革管理的认识。
4.加强校长在财务管理、资源整合和校园安全方面的技能。
培训模块一：教育政策与法律△解读国家教育政策，特别是关于基础教育的最新规定。
△分析教育法律法规对学校管理的影响，包括学生权益保护、教师管理等。
△探讨教育公平与质量提升的政策措施。
培训模块二：学校领导力与管理△提升校长在组织发展、团队建设、绩效管理方面的能力。
△学习有效的沟通和冲突解决技巧。
△探讨如何在复杂的教育环境中设定清晰的愿景和目标。
培训模块三：学校改进与创新△介绍学校改进计划的设计与实施策略。
△探讨如何在教学中融入创新思维和科技手段。
△分析成功学校改进案例，学习经验教训。
培训模块四：财务与资源管理△讲解教育经费的预算编制、使用与监督。
△传授资源整合的策略，包括人力、物力和财力资源。
△探讨如何提高学校资源使用的效率和效果。
培训模块五：校园安全与危机管理△分析校园安全的风险因素，制定预防措施。
△学习如何在危机情况下进行有效的决策和管理。
△探讨如何与相关利益者合作，确保校园安全。
培训模块六：教育评估与质量保证△理解教育评估的标准和方法。
△学习如何使用评估结果进行学校质量改进。
△探讨如何建立持续的评估和反馈机制。
培训模块七：家校合作与社区关系△分析家校合作的重要性及其对学校教育的影响。
△学习如何与社区建立伙伴关系，共同促进学生成长。
△探讨如何利用社区资源提升学校教育质量。
培训模块八：教育心理学与学生发展△介绍教育心理学的基础知识，包括学习理论、认知发展等。
△探讨如何根据学生的心理发展特点进行教育管理。
△分析如何为学生提供个性化的支持和指导。
校长专项培训方案
一、培训背景为了提升校长队伍的整体素质，加强校长在教育教学、学校管理、团队建设等方面的能力，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《中小学校长培训工作规定》等相关文件精神，特制定本校长专项培训方案。
二、培训目标1. 提升校长在教育教学、学校管理、团队建设等方面的综合素质和能力。
2. 增强校长对新政策、新理念、新方法的理解和运用能力。
3. 激发校长的工作热情，提高校长的工作效率。
4. 培养校长之间的交流与合作精神，形成良好的校长团队。
三、培训对象全市各级各类中小学校长、副校长。
四、培训时间2023年10月至2024年10月，共计12个月。
五、培训内容1. 教育政策与法规：解读国家教育政策、教育法规，提高校长依法治校能力。
2. 教育教学理念与方法：学习先进的教育教学理念，掌握现代教育教学方法。
3. 学校管理与领导力：学习学校管理的基本理论、方法，提高校长领导力。
4. 团队建设与激励：学习团队建设的基本理论、方法，提高校长团队领导力。
5. 校长心理素质与沟通能力：培养校长良好的心理素质，提高沟通能力。
6. 校长信息化领导力：学习信息化领导力相关知识，提高校长信息化管理水平。
7. 校长课程领导力：学习课程领导力相关知识，提高校长课程管理水平。
六、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座，组织校长进行研讨交流。
2. 现场观摩：组织校长到优秀学校进行实地观摩，学习先进经验。
3. 校长论坛：定期举办校长论坛，分享校长工作经验，提高校长综合素质。
4. 校长工作坊：组织校长进行实践操作，提高校长实际工作能力。
5. 校长网络培训：利用网络平台，开展在线学习、在线交流。
七、培训考核1. 出勤考核：参加培训的校长需按时参加培训活动，不得无故缺席。
2. 学业考核：对培训内容进行考核，包括书面考试、论文撰写、实践操作等。
3. 综合考核：根据校长在培训过程中的表现，进行综合评价。
八、培训保障1. 组织保障：成立校长专项培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调、实施。
2024中小学校长培训方案
2024中小学校长培训方案中小学校长培训方案一、培训目标：培养具备先进教育理念、卓越领导力和优秀管理能力的中小学校长，建设高素质师资队伍，提高学校管理水平，促进学校可持续发展。
二、培训内容：1.教育理念与教育改革- 学习国内外先进的教育理念和教育改革经验，了解教育发展的趋势与方向；- 探讨教育改革的创新举措、政策规划和实施路径。
2.领导力与管理能力- 建设学校领导力框架，培养学校长的领导力和管理能力；- 学习与实践领导沟通、团队建设、决策管理、冲突解决等方面的技能。
3.教师专业发展与激励机制- 设计教师职业发展晋升通道，建立教师培训与发展体系；- 探索教师激励机制，提高教师工作积极性和创造力。
4.学校管理与组织建设- 学习现代学校管理模式与经验，提升学校管理水平；- 夯实学校文化建设，构建学校美好教育环境。
5.品牌建设与社会关系- 培养学校在社区中的品牌形象，增强学校的社会知名度；- 探索与各方合作，建立学校与社会资源的有效对接机制。
三、培训方式：1.理论学习- 开设教育学、管理学、心理学等基础理论课程，系统学习教育和管理知识；- 分析研究相关案例，加深对理论知识的理解与应用。
2.实践培训- 安排学校长进行实地参观、交流学习，学习其他优秀学校的成功经验；- 定期组织学校长参与实际教学、管理活动，并进行反思总结。
3.导师辅导- 指派优秀中小学校长担任学员导师，为学员提供个别指导与反馈；- 定期组织导师与学员进行互动交流，分享教育管理经验。
4.小组合作- 将学员分组进行合作学习，共同探讨问题、分享经验；- 定期组织小组汇报，促进学员之间的互动与合作。
四、培训计划：1.第一阶段（6个月）- 学习教育理论与教育改革，了解国内外先进教育观念；- 掌握教育管理基本理论和方法，初步了解中小学校长的职责；- 分析学校发展现状，制定发展目标和计划。
2.第二阶段（6个月）- 学习领导力和管理技能，提高决策能力和组织管理能力；- 学习教育教学改革政策和实施方法，推动学校改进；- 完善学校内部管理机制，建设高效团队。
教育局中小学校长教师培训制度
关于印发《XXX中小学校长教师培训制度》的通知各乡镇（街道）教办、区直学校、民办学校：现将《XXX中小学校长教师培训制度》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
XXXXXXX年X月X日XXX中小学校长教师培训制度为进一步加强我区教师队伍建设，提高师资队伍整体素质，依据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》和相关文件精神，结合高新区实际，制定本制度。
一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，牢固树立“实施幸福培训、享受培训幸福”的理念，适应教育改革发展要求，遵循教育人才成长规律，面向全员开展分类、分层、分岗培训，全面提升校长、教师的核心素养，努力造就一支师德高尚、治学严谨、爱岗敬业、团结协作的师资队伍，为办好“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”的幸福教育提供有力保障。
二、培训目标及学分要求（一）总体目标进一步完善新任职中小学教师培训、骨干教师培训、中小学校长培训等各类培训体系，形成具有多样化、选择性特点的教师培养培训课程体系，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍，逐步形成具有高新区特色的教师培训品牌和培训文化。
（二）学时与学分要求以五年为一个培训周期，确保中小学教师接受各级各类培训时间累计不少于360学时，其中省远程研修不少于180学时，市、区面对面集中培训60学时（市级集中培训10学时，区级集中培训50学时），校本培训120学时。
中小学教师全员培训率达到100%。
担任班主任的中小学教师，每五年需接受不少于30学时的专题培训，经考核合格，计入继续教育学分。
新任职教师三年不少于120学时，其中集中培训不少于60学时，考核合格，计入继续教育学分72学分（学分登记办法见附件）。
三、培训任务（一）教育管理干部培训。
校长培训。
完成对初中、小学校长的新一轮全员培训，对新任和拟任校长做好上岗前的资格培训。
选送一批有思想、素质高、有一定理论基础、办学水平高的知名校长参加国家和省级高级研修班培训。
中小学校长培训方案
中小学校长培训方案一、前言中小学校长在教育体系中发挥着重要的领导作用。
为了适应教育改革的需求，提高学校管理水平和教育质量，培训中小学校长已成为教育系统的一项基本任务。
本文档旨在提供一套科学合理的中小学校长培训方案，帮助中小学校长提升管理能力和领导水平。
二、培训目标通过培训，中小学校长应具备以下核心能力和知识：•了解教育改革的最新政策和趋势，熟悉教育法规和政策文件；•掌握现代教育管理理论与实践，提升学校管理能力；•培养创新思维和解决问题的能力，推动教育创新；•加强团队建设与领导力，提高学校团队协作效能；•掌握沟通与协商技巧，增强学校与家长、社区的关系；•深入了解学生发展需求，推动全面素质教育的实施。
三、培训内容1. 教育政策与法规•最新教育政策和改革措施的解读；•学校对教育法规的合规要求；•学校管理与教职工权益保障。
2. 教育管理理论与实践•学校领导与管理的基本原则；•教育组织与决策管理；•建立学校管理信息系统；•学校绩效评估与质量管理。
3. 教育创新与教学改革•教育创新的重要性与发展趋势；•推进课程改革与学科融合教育；•创新教育技术与信息化教学；•学校教学研究与教育科研。
4. 学校团队建设与领导力•学校团队的构建与激励机制；•创造积极的学校文化；•高效的团队沟通与决策；•发展学校领导力与影响力。
5. 学校与社区的互动与合作•学校与家长的良好关系建立；•社会资源的有效整合与利用；•社会环境与学校发展的关系；•学校社会责任的履行。
6. 学生发展与素质教育•学生心理健康与问题干预；•学生综合评价与个性化发展；•学生社会实践与素质拓展；•学校家庭教育与家庭关系处理。
四、培训方式1. 理论授课针对各个培训内容，安排专业人员进行深入讲解和解答疑问，培训学员的理论知识。
2. 案例分析与讨论通过学校实际案例的分析与讨论，让学员进行主动思考、互动交流，提升问题解决能力和团队合作能力。
3. 现场教学观摩安排学校参观和观摩，了解其他学校的成功经验和创新做法，借鉴他们的管理经验。
中小学校长培训方案
中小学校长培训方案一、培训背景和目标在当前教育环境下，学校校长作为学校的核心领导者，承担着提高教学质量、推动学校发展的重要责任和使命。
然而，由于学校校长的工作职责日益复杂多样，需要具备更加全面的素养和能力。
因此，为了提升中小学校长的综合素质和能力，本培训方案旨在帮助校长们全面提高管理、领导和教育教学能力，更好地推动学校发展。
具体培训目标：1. 帮助校长深入了解当前教育背景下的教育理念和政策，明确学校发展方向。
2. 提高校长的管理和领导能力，使其能够更好地协调学校各项工作。
3. 培养校长的教育教学能力和观察力，为学校教师教学提供有效的支持和指导。
4. 培养校长的团队建设和沟通能力，促进学校的协作机制和共同发展。
二、培训内容和方法1. 教育理念和政策研讨通过研讨教育理念和相关政策，帮助校长深入了解当前教育背景下的要求和发展趋势，引导校长树立正确的办学思想和方向。
2. 管理与领导力提升培养校长的管理和领导能力，包括学校规划、组织管理、人际关系、决策和问题解决等方面的培训。
通过案例分析、角色扮演等方法，帮助校长提升管理和领导的实践能力。
3. 教育教学能力培养通过教育教学理论的讲授和实际案例的分析，培养校长的教育教学能力。
包括教学观察与评价、教学方法与手段的提升等方面的培训。
同时，提供教学资源与工具，帮助校长更好地支持教师的教学工作。
4. 团队建设与沟通能力培养培养校长的团队建设和沟通能力，在培训中注重团队合作的重要性，通过小组讨论、合作项目等方式，帮助校长学会有效地沟通与协作，构建良好的团队氛围，提高团队工作效能。
三、培训安排和时间表1. 培训周期：根据学校的实际情况，可将培训周期分为短期、中期和长期三个阶段，总共为一学年。
2. 定期集中培训：每学期安排2次集中培训，每次培训为3到5天。
培训内容包括理论授课、案例分析和讨论、团队合作等。
3. 在职培训：不定期组织校长参观其他优秀学校，了解先进的管理经验和教学模式，进行学术交流和实地观摩。
国家教委印发《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》的通知
国家教委印发《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1990.07.02•【文号】教人[1990]018号•【施行日期】1990.07.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政机构设置和编制管理正文国家教委印发《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》的通知（教人[1990]018号1990年7月2日）现将《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》印发给你们，请认真执行。
关于开展中小学校长岗位培训的若干意见国家教委（８９）教人字０３５号文《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》提出了开展中小学校长岗位培训的任务，各地应遵照上述文件及国家教委、人事部（８９）教成字０１３号文《关于开展岗位培训若干问题的意见》精神，认真组织实施。
现就有关问题提出如下意见：一、中小学校长的岗位培训，是按照岗位规范的要求，在校长现有政治、业务素质的基础上进行的。
通过培训，使校长具备管理学校的一定的马克思主义理论水平、基本政治素质、专业知识和工作能力。
这是取得任职资格的定向培训。
二、为确保培训质量，各地举办中小学校长岗位培训班，应参照我委拟定的《全国中小学校长岗位培训指导性教学计划（试行草案）》（见附）进行安排。
我委已着手组织力量，编写中小学校长岗位培训的教学大纲及教材；同时制作配套的教学录音、录像带，供各地使用。
三、要依靠现有各级教育（教育行政）学院、教师进修院校及有关高等学校的力量培训中小学校长。
凡承担这项任务的单位，除具备能按上述教学计划组织教学的师资、图书资料等条件外，必须具有培训中小学校长的经验，并经地（市）以上或有关部委教育主管部门审核批准。
凡不具备上述条件及未经批准的单位，不得举办中小学校长岗位培训班。
四、中小学校长参加岗位培训，经考试、考查成绩合格，发给岗位培训合格证（或专项结业证）。
岗位培训的成绩列入本人档案，是任用、考核校长的依据之一。
中小学校长能力提升培训实施方案
中小学校长能力提升培训实施方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《全国教育系统干部培训规划（2013-2017年）》等文件条例要求，切实提高办学管理水平，加强学校规范化、法制化建设，梳理办学经验，形成办学特色，促进学校健康、规范、可持续性发展。
根据学校校长队伍建设的实际情况需求，各校研究院组织开展中小学校长能力提升培训，旨在进一步提高中小学学校校长队伍的整体素质，全面提升中小学校长的办学水平和管理能力。
一、培训目标培训总目标：以国家教育政策法规为依据，以提高教育质量为主体，以立德树人为根本任务，更新知识结构，提升管理能力，切实提高中小学校长理论水平、实践能力和创新精神，提升学校教育品质，促进学生全面发展。
具体目标：1．熟悉国家教育法规与政策，提高依法办学、依法治校意识，坚持正确办学方向，全面推进素质教育；2. 把握现代教育理论，坚持理论联系实际，学习新精神，交流新经验，研究新问题，思考新举措，探索办学机制和管理体制改革，提高学校管理、教育教学管理能力。
3. 增强终身学习能力和自我可持续发展能力，在实践中不断总结办学经验，优化办学行为，促进学校优质特色发展。
二、培训主题提升管理水平，提高教育质量三、培训对象中小学校校长四、培训时间、地点1..培训时间：十一月中旬，共计7天2.培训地点：五、培训内容与形式本项目培训采取集中培训的方式组织实施。
在集中培训阶段，团队研修贯穿全程，采取“专题讲座”、“案例分析”、“研讨交流”相结合的多元行动学习方式；具体方式包括：1.专题讲座。
专家就研修主题与培训目标，介绍教育发展动态与趋势，传递先进理念，剖析焦点问题，帮助学员夯实理论，开阔视野，提高站位，更新理念，提升能力。
2.研讨交流。
专家引领学员从工作实践和行为反思中提取典型案例、挖掘核心问题，提升学员对鲜活案例和现实问题的关注与思考，进行教育管理探究和学校管理工作诊断与改进。
中小学校长培训管理规章制度
中小学校长培训管理规章制度及学习要求为切实提高培训质量，使培训工作进一步规范化、制度化、科学化，特制定如下管理规章制度：一、面授、考察、总结阶段的安全管理。
1、接受安全教育，每名学员必须签订《安全承诺书》，严格按照《安全承诺书》有关安全要求，自觉履行安全承诺。
2、遵纪守法，加强自我保护意识。
二、学员档案管理1、学员必须按照规定时间报到注册，填写学员登记卡，如因事因病不能报到者，由所在单位事先向县教育局请假，报市教育局教师科备案，无正当理由不参加培训者，取消培训资格。
2、学员按中小学校长培训计划，学完所有培训内容后要进行严格考核。
学员结合工作实际撰写的治校方案和教育考察报告作为考察的重要内容，学员培训成绩合格者发给培训合格证书3、黄冈市中小学校长培训班组织领导工作由市教育局和黄冈电大共同管理，中小学校长培训班档案由黄冈电大培训处管理。
三、纪律考勤管理1、凡培训计划规定的一切活动均按学时考勤。
学员在面授和自学小组研讨时间一般不准请假。
因故不能参加者，一天以内由班主任批准，一天以上由市教育局主管领导批准。
面授无故缺席累计一天以上者，不发培训合格证书。
2、学员在培训期间，迟到或早退两次者，按旷课一节计算，请假、旷课次数累计达到三天以上者，不颁发培训合格证书。
3、学员网上学习应达到必修课总学时，低于总学时80% 不能参加年度考核，不颁发培训合格证书。
4、学员按照考核方案未按时提交作业和报告以及总成绩未通过考核的，作当期成绩不及格处理，不颁发培训合格证书。
四、教学管理面授阶段要求：1、学员应按时参加培训班学习，凡请假、旷课者按《纪律考勤管理》有关规定执行。
2、学员应认真听课，积极思考，记好笔记，自觉参与课堂研讨，踊跃发言。
3、严格遵守课堂纪律，不准随便走动、讲话，不准吸烟，保持课堂安静。
4、学员不要随地吐痰、乱抛纸屑杂物，保持室内清洁卫生。
5、学员在学习期间要爱护基地教室、住宿等地方的公物。
6、学员上课时关闭手机或将手机调到震动状态，不干扰他人学习。
校长培训班培训计划方案
一、方案背景为提升我国中小学校长的管理水平和教育教学能力，培养一支高素质的校长队伍，根据《全国中小学校长任职资格培训指导性教学计划》和《中小学校长培训规定》等相关文件精神，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 帮助校长了解和掌握中小学校长应具备的专业素养和管理能力；2. 提升校长教育教学改革的理论与实践能力；3. 增强校长在德育、校园安全、学校管理等方面的综合素养；4. 促进校长之间的交流与合作，共同探讨学校发展策略。
三、培训对象中小学现任校长、拟任校长及后备干部。
四、培训时间为期一个月，具体时间可根据实际情况进行调整。
五、培训内容1. 教育政策法规解读：国家教育政策、学校教育法规、地方教育政策等；2. 校长领导力与执行力：领导理论、执行力提升、团队建设、沟通协调等；3. 教育教学管理：课程改革、教学质量监控、教师队伍建设、学生教育管理等；4. 德育工作：德育理念、德育课程体系构建、德育活动组织实施等；5. 校园安全与应急管理：校园安全意识、应急预案、事故处理等；6. 校长职业素养：职业道德、心理素质、人际沟通、自我提升等；7. 校长论坛：邀请知名校长、教育专家进行专题讲座，分享实践经验。
六、培训方式1. 理论学习：邀请专家进行专题讲座，解读相关政策法规和理论；2. 案例分析：结合实际案例，分析校长在教育教学管理、德育工作、校园安全等方面的经验与不足；3. 互动交流：组织校长之间的经验分享、研讨交流活动，促进相互学习；4. 跟岗实践：安排校长到优秀学校跟岗学习，了解学校管理、教育教学等方面的先进经验；5. 课题研究：鼓励校长结合自身工作实际，开展课题研究，提升研究能力。
七、培训评估1. 出勤率：确保培训对象按时参加培训，不得无故缺席；2. 课堂表现：评估学员在课堂上的学习态度、参与度等；3. 案例分析：评估学员在案例分析中的分析能力、解决问题的能力；4. 课题研究：评估学员在课题研究中的成果质量；5. 考核测试：对培训内容进行考核，检验学员的学习成果。
中小学校长培训方案（2篇）
中小学校长培训方案____年中小学校长培训方案一、培训目标本培训方案的目标是提高中小学校长的管理能力和教育领导力，使其具备良好的教育理念、科学的管理方法和创新的教育思维，提升学校的整体发展水平。
二、培训内容1. 教育管理理论通过对教育管理的理论基础进行系统的学习和分析，帮助学员建立科学的管理理念和思维方式，掌握教育管理的最新理论和方法。
2. 教育政策与法规深入解读教育政策与法规，帮助学员了解教育政策的出台背景、主要内容和实施路径，提升学员的政策研究和政策制定能力。
3. 教育创新与变革介绍国内外教育领域的创新案例和成功经验，引导学员深入思考如何引领学校的变革与创新，促进教育教学的升级和发展。
4. 教育教学管理以学校教育教学管理为核心，介绍学校教育教学管理的相关理论和方法，帮助学员掌握有效的管理策略和操作技巧，提高教育教学质量和效果。
5. 学校文化建设通过案例研究和实践活动，探索学校文化建设的重要性和方法，帮助学员打造学校的独特文化氛围，营造良好的教育教学环境。
6. 班级管理与学生成长介绍班级管理的关键因素和方法，引导学员关注学生成长的全面发展，培养学员的班级管理和学生引领能力。
7. 教育领导力与团队建设学习教育领导力的理论与实践，引导学员发展自身的领导潜能，培养高效团队，推动学校的整体发展。
8. 教育研究与学术发展介绍教育研究的基本方法和技巧，培养学员的研究能力和学术素养，推动学校教育研究的深入发展。
三、培训方式1. 理论学习通过专题讲座、学术报告等形式，邀请教育专家和学者进行理论讲解和经验分享，引导学员深入理解教育管理的理论与实践。
2. 学习研讨组织学员进行小组学习研讨，共同研究教育管理的热点问题和难点案例，促进学员之间的相互学习和交流。
3. 实践参观安排学员参观国内外具有代表性的中小学和教育机构，了解先进的教育管理经验，激发学员的学习和创新思维。
4. 成果展示鼓励学员在培训结束后提交培训成果报告，展示自己的学习收获和成长成果，促进学员的学习互动和分享。
中小学校长及教师培训方案
中小学校长及教师培训方案一、背景教师和校长是学校中最重要的两个角色。
他们是学校发展和学生成长的关键影响者。
然而,教师和校长的角色并不是一成不变的，他们必须适应学校发展的需要和未来的发展方向，以便为学生提供适当的教育。
因此，学校需要不断提升教师和校长的知识和技能，以确保他们能够成功地执行他们的职责，并提供高质量的教育。
二、目的本培训旨在提高中小学校长及教师的专业知识和技能，以适应时代发展的需求，提高他们的工作效率和课堂教学能力。
培训分为两部分，分别对中小学校长和教师的不同领域进行阐述。
三、内容1.中小学校长部分1.1 领导与管理如何有效地管理学校资源，包括人力资源和物质资源？如何规划和落实学校的发展，并制定相应的目标和计划？如何评估和监督教学质量，以确保学校实现其目标？1.2 教育政策与法规如何理解和遵守教育法规，如《义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》？如何应对新的教育政策和法规变化？1.3 社会与亲子关系如何与家长、社区和政府建立良好的关系，并与他们合作以实现学校目标？如何有效地沟通和协调与家长和社会的联系？1.4 人才招聘与聘用如何制定有效的人才招聘和聘用政策？如何评估和选择具有良好教育素质和能力的人才？2.中小学教师部分2.1 教学设计与策划如何规划和制定教学计划？如何根据不同学生的需求和学习风格设计课程？如何制定有效的教学策略和教学资源？2.2 教学方法和技巧如何使课堂教学更加生动有效？如何设计和使用多种教学方法和技巧？如何评估和反思教师的教学效果？2.3 师德师风如何遵守教师职业道德规范，树立良好的师德和师风？如何处理学生和家长带来的问题和挑战？如何促进和维护学生和家长之间的良好关系？2.4 信息技术应用如何充分利用信息技术，提高课堂教学效果？如何制定有效的信息技术应用计划？如何评估和监督信息技术应用的效果？四、实施方式1.理论学习：参与者需要参加讲座和研讨会，深入了解培训内容。
2.案例分析：通过分析真实案例，提高参与者的应用能力和解决问题的能力。
2023年中小学校长培训方案
2023年中小学校长培训方案一、培训目标：1. 提升校长的领导力和管理能力，使其能够更好地应对教育改革和发展挑战；2. 加强校长的教育教学理念和方法，推动学校教育教学质量的提高；3. 培养校长的创新意识和创新能力，引领学校的创新发展；4. 培养校长的人际沟通和团队合作能力，提高学校的协同管理效能；5. 增强校长的教育法律法规和职业道德修养，保障学校的合法合规运行。
二、培训内容：1. 领导力与管理能力提升（1）学校领导与管理理论研讨- 领导力的内涵与要素- 特色办学的价值与实践- 学校管理的新思维与新模式（2）教育改革与发展挑战- 教育改革的前沿动态和政策解读- 学校发展中的风险与挑战分析- 如何应对教育改革和发展挑战（3）管理创新与学校发展- 学校战略规划与目标管理- 创新管理模式与方法- 教育质量评估与提升策略2. 教育教学理念和方法引领（1）教育教学理念与教育目标- 教育教学理念的发展趋势- 价值导向的教育目标与评价体系- 教育教学模式的创新与实践（2）教育教学改革与创新- 学科课程的开发与优化- 多元化教学策略与资源整合- 教师专业发展与培训模式创新（3）教育教学质量提升- 教育教学质量评估与监控- 教学管理与教师评价- 个性化教育与学生成长型评价3. 创新意识与能力培养（1）创新意识的培养与发展- 创新思维与方法的培养- 创新文化与创新环境的建设- 创新项目与资源整合（2）学校创新发展- 创新教育模式与实践- 校本研修与课题研究- 科技创新与实验教学（3）创新管理与团队领导- 推动学校创新发展的管理策略- 建设高效团队的领导力与方法- 创新教育团队的组建与指导4. 人际沟通与团队合作能力提升（1）有效沟通与协商技巧- 沟通的基本原则与技巧- 学校内外关系的沟通与协商- 解决冲突与建立合作关系（2）团队建设与发展- 建设共同理念与目标- 探索团队协同的方法与策略- 团队冲突与协作的管理（3）校际合作与资源共享- 校际合作的理念与模式- 资源共享的策略与路径- 优质资源的获取与利用5. 教育法律法规与职业道德修养（1）教育法律法规解读- 教育法律法规的体系与法律责任- 学校办学合规的主要法规与制度- 教师职业道德与法律规范（2）教师职业道德修养- 教师职业道德的内涵与要求- 培养教师职业道德的策略与方法- 校长的职业道德与师德建设（3）学校合法合规运行- 学校管理中的法律风险与防范- 学校日常管理的法律问题与处理- 学校法律纠纷的解决与预防三、培训方式与方法：1. 线下培训：组织专家讲座、研讨会、研讨班等形式，引导校长深入学习与思考，加强理论指导与实践探索。
中小学校长培训规定
中小学校长培训规定中华人民共和国教育部令第8号现发布（中小学校长培训规定》，自发布之日起施行。
教育部部长陈至立一九九九年十二月三十日第一章总则第一条为了提高中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，根据《中华人民共和国教育法》和国家有关规定，制定本规定。
第二条本规定适用于国家和社会力量举办的全日制普通中小学校长培训工作。
第三条各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训。
第四条中小学校长培训要坚持为全面实施素质教育服务的宗旨，坚持因地制宜，分类指导和理论联系实际，学用一致，按需施教，讲求实效的原则。
第五条参加培训是中小学校长的权利和义务。
新任校长必须取得“任职资格培训合格证书”，持证上岗。
在职校长每五年必须接受国家规定时数的提高培训，并取得“提高培训合格证书”，作为继续任职的必备条件。
第二章内容与形式第六条中小学校长培训要以提高校长组织实施素质教育的能力和水平为重点。
其内容主要包括政治理论、思想品德修养、教育政策法规现代教育理论和实践、学校管理理论和实践、现代教育技术、现代科技和人文社会科学知识等方面。
培训具体内容要视不同对象的实际需求有所側重。
第七条中小学校长培训以在职或短期离岗的非学历培训为主，主要包括：任职资格培训：按照中小学校长岗位规范要求，对新任校长或拟任校长进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。
培训时间累计不少于300学时。
在职校长提高培训：面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。
培训时间每五年累计不少于240学时。
骨干校长高级研修：对富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的校长进行的旨在培养学校教育教学和管理专家的培训。
第八条中小学校长培训实施学时制，也可采用集中专题、分段教学、累计学分的办法。
第九条各级人民政府教育行政部门和有关培训机构，要充分利用国家提供的现代远程教育资源，并积极创造条件，运用现代教育技术手段开展中小学校长培训工作。
中小学校长培训规定
中小学校长培训规定文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1999.12.30•【文号】教育部令[第8号]•【施行日期】1999.12.30•【效力等级】部门规章•【时效性】已被修改•【主题分类】人力资源综合规定正文*注：本篇法规已被：教育部关于修改和废止部分规章的决定（发布日期：2010年12月13日，实施日期：2010年12月13日）修改教育部令（第８号）现发布《中小学校长培训规定》，自发布之日起施行。
教育部部长陈至立一九九九年十二月三十日中小学校长培训规定第一章总则第一条为了提高中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，根据《中华人民共和国教育法》和国家有关规定，制定本规定。
第二条本规定适用于国家和社会力量举办的全日制普通中小学校长培训工作。
第三条各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训。
第四条中小学校长培训要坚持为全面实施素质教育服务的宗旨，坚持因地制宜，分类指导和理论联系实际，学用一致，按需施教，讲求实效的原则。
第五条参加培训是中小学校长的权利和义务。
新任校长必须取得“任职资格培训合格证书”，持证上岗。
在职校长每五年必须接受国家规定时数的提高培训，并取得“提高培训合格证书”，作为继续任职的必备条件。
第二章内容与形式第六条中小学校长培训要以提高校长组织实施素质教育的能力和水平为重点。
其内容主要包括政治理论、思想品德修养、教育政策法规、现代教育理论和实践、学校管理理论和实践、现代教育技术、现代科技和人文社会科学知识等方面。
培训具体内容要视不同对象的实际需求有所侧重。
第七条中小学校长培训以在职或短期离岗的非学历培训为主，主要包括：任职资格培训：按照中小学校长岗位规范要求，对新任校长或拟任校长进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。
培训时间累计不少于３００学时。
在职校长提高培训：面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。
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中小学校长培训规定
（1999年12月30日教育部令第8号公布，根据2010年12月13日教育部令第30号《教
育部关于修改和废止部分规章的决定》修改）
第一章总则
第一条为了提高中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展，根据《中华人民共和国教育法》和国家有关规定，制定本规定。
第二条本规定适用于国家和社会力量举办的全日制普通中小学校长培训工作。
第三条各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训。
第四条中小学校长培训要坚持为全面实施素质教育服务的宗旨，坚持因地制宜，分类指导和理论联系实际，学用一致，按需施教，讲求实效的原则。
第五条参加培训是中小学校长的权利和义务。
新任校长必须取得“任职资格培训合格证书”，持证上岗。
在职校长每五年必须接受国家规定时数的提高培训，并取得“提高培训合格证书”，作为继续任职的必备条件。
第二章内容与形式
第六条中小学校长培训要以提高校长组织实施素质教育的能力和水平为重点。
其内容主要包括政治理论、思想品德修养、教育政策法规、现代教育理论和实践、学校管理理论和实践、现代教育技术、现代科技和人文社会科学知识等方面。
培训具体内容要视不同对象的实际需求有所侧重。
第七条中小学校长培训以在职或短期离岗的非学历培训为主，主要包括：任职资格培训：按照中小学校长岗位规范要求，对新任校长或拟任校长进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。
培训时间累计不少于300学时。
在职校长提高培训：面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。
培训时间每五年累计不少于240学时。
骨干校长高级研修：对富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的校长进行的旨在培养学校教育教学和管理专家的培训。
第八条中小学校长培训实施学时制，也可采用集中专题、分段教学、累计学分的办法。
第九条各级人民政府教育行政部门和有关培训机构，要充分利用国家提供的现代远程教育资源，并积极创造条件，运用现代教育技术手段开展中小学校长培训工作。
第三章组织和管理
第十条国务院教育行政部门宏观管理全国中小学校长培训工作。
主要职责是：制定保
障、规范中小学校长培训工作的有关规章、政策；制订并组织实施培训工作总体规划；制定培训教学基本文件，组织推荐、审定培训教材；建立培训质量评估体系；指导各省、自治区、直辖市中小学校长培训工作。
第十一条省、自治区、直辖市政府教育行政部门主管本地区中小学校长培训工作；制定本地区中小学校长培训规划和配套政策；全面负责本地区中小学校长培训的实施、检查和评估工作。
第十二条省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门对承担中小学校长培训任务的机构的资质条件予以规范，加强对中小学校长培训机构的监督检查和质量评估。
鼓励有条件的综合大学、普通师范院校、教育学院、教师进修学校等机构发挥各自优势，以不同形式承担中小学校长培训任务。
第十三条中小学校长培训施教机构的教师实行专兼结合。
培训机构应当配备素质较高、适应培训工作需要的专职教师队伍，并聘请一定数量的校外专家学者、教育行政部门领导和优秀中小学校长作为兼职教师。
第十四条对参加培训并经考核合格的中小学校长，发给相应的培训证书。
省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门要加强对证书的管理。
第十五条经教育行政部门批准参加培训的中小学校长，培训期间享受国家规定的工资福利待遇，培训费、差旅费按财务制度规定执行。
第十六条中小学校长培训经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，地方教育费附加应有一定比例用于培训中小学校长工作。
省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门要制定中小学校长培训人均基本费用标准。
第十七条各级人民政府教育行政部门应当把中小学校长参加培训的情况纳入教育督导的重要内容。
对培训工作成绩突出的单位和个人，予以表彰和奖励。
第四章培训责任
第十八条各级人民政府教育行政部门和学校要保障中小学校长接受培训的权利。
中小学校长对有关组织或者个人侵犯其接受培训权利的，有权按有关程序向主管教育行政机关提出申诉。
第十九条违反本规定，无正当理由拒不按计划参加培训的中小学校长，学校主管行政机关应督促其改正，并视情节给予批评教育、行政处分、直至撤销其职务。
第二十条担任中小学校长者，应取得《任职资格培训合格证书》，或应在任职之日起六个月内，由校长任免机关(或聘任机构)安排，接受任职资格培训，并取得《任职资格培训合格证书》。
在职中小学校长没有按计划接受或者没有达到国家规定时数的提高培训，或者考核不合格者，中小学校长任免机关(或聘任机构)应令其在一年内补正。
期满仍未能取得《提高培训合格证书》者，不能继续担任校长职务。
第二十一条经评估达不到培训要求的培训机构，主管教育行政机关要令其限期改
正，逾期不改者，应责令其停止中小学校长培训工作。
第二十二条对未经批准自行设立、举办中小学校长培训机构或中小学校长培训班的，主管教育行政机关应根据有关法律法规的规定，给予相应的行政处罚。
第五章附则
第二十三条幼儿园园长、特殊教育学校校长培训参照本规定执行。
中等职业学校及其他各类成人初、中等教育学校校长培训另行安排。
第二十四条各省、自治区、直辖市教育行政部门可以依据本规定制定实施办法。
第二十五条本规定自发布之日起施行。