文言文二则教案

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小学语文《文言文两则》教学设计（通用5篇）

⼩学语⽂《⽂⾔⽂两则》教学设计（通⽤5篇）⼩学语⽂《⽂⾔⽂两则》教学设计（通⽤5篇）作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，往往需要进⾏教学设计编写⼯作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的⼩学语⽂《⽂⾔⽂两则》教学设计（通⽤5篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

⼩学语⽂《⽂⾔⽂》教学设计1 教学⽬标 1、熟悉两则⽂⾔⽂中的⽣字⽣词，第⼀课《⽂⾔⽂两则》教案。

2、能根据⽂后的注释理解课⽂，正确流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

3、能联系⽣活实际，悟出两个故事中的道理。

教学重点难点 1、理解背诵两则⽂⾔⽂ 2、联系⽣活实际，悟出两个故事中的道理。

教学过程第⼀课时(完成《学奕》的学习任务) ⼀、预习探究 1.读课⽂，熟悉本⽂⽣字⽣词。

2、结合⽂后的注释，理解每句话。

3、检查预习： (1)出⽰⽣字⽣词，指名认读，随时纠正不正确的读⾳。

(2)指名读⽂。

(3)检查⾃⼰结合注释对⽂的理解情况 (只要能说出每句话的⼤致意思就⾏。

) ⼆、合作交流读熟课⽂，读懂故事 1、让学⽣⾃由反复诵读，重点指导读好"为是其智弗若与?⽈：⾮然也。

"前⼀句读出疑问的语⽓，后⼀句读出肯定的语⽓。

2、师⽣共同讨论，再进⼀步结合注释，联系前后句⼦的意思，理解故事的内容。

3、同座互相说说故事的内容。

4、练习背诵课⽂。

三、品读感悟 1.讨论："虽与之俱学，弗若之矣"的原因是什么?从中能总结出⼀个什么道理? 让学⽣根据⾃⼰的理解总结说⼀说，教案《第⼀课《⽂⾔⽂两则》教案》。

2.引导学⽣谈谈，⾃⼰是否有这种经历和体会。

(联系实际谈谈，⽬的是进⼀步认识专⼼致志做事的重要性。

) 四、扩展延伸把以前学过的⽂⾔成语故事再讲⼀讲背⼀背；把⾃⼰了解到的有关⽂⾔故事讲给同学们听。

第⼆课时，完成《两⼩⼉辩⽇》学习任务⼀、预习探究 1、回忆学习⽂⾔⽂的⽅法，读课⽂，要求读准字⾳，读通语句，注意停顿。

小学语文部编版六年级下册第14课《文言文二则》教案2篇

第五单元导读【单元导教】本单元围绕“科学精神”这个主题编排了四篇课文。

这些课文，有的是对自然想象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。

学习本单元课文时，要重点体会用具体事例说明观点的方法，引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。

教学时，可通过精读课文的学习引导学生体会用具体事例说明观点的方法，再结合“小练笔”，让学生结合自己的生活经验进行迁移运用，加深他们的认识。

【单元教学目标】字词句：认识20个生字，会写24个字和37个词语。

阅读：1．能正确、流利地朗读课文。

背诵《文言文二则。

》2．能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。

3．能根据相关语句体会人物形象，感受探索精神。

4．能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。

表达：1．能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。

2．能抓住对法讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。

习作：1．能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

2．能根据别的建议修改习作。

14 文言文二则【课前解析】本课安排了《学弈》《两小儿辩日》两篇文言文，都是通过一个小故事来阐明某个道理，深入浅出，引人深思。

通过学习两篇文言文，要让学生了解本单元用具体事例说明观点的方法的语文要素。

同时，感受人物形象，探索学习要专心致志，生活中要善于观察，勤于思考的人文精神。

关注文言文学习：小学生学习文言文首先要掌握朗读的基本方法。

教学中，教师要重视范读课文，提示学生注意朗读的语速放慢，停顿得当，还要读出不同句式的语气。

在熟读文言文的基础上，达到背诵。

在理解方面，学生可以借助注释，疏通文意，并且可以有一些自己的感悟。

对文中蕴含的道理可以从不同角度阐述，但不能脱离文本，随意解说。

关注人文主题：《学弈》全文短小精悍，通过讲述一个完整的故事，事中见理，告诉读者只有专心致志才能有所成就。

部编版小学语文《文言文二则》教案2

《文言文二则》教案第一课时学弈【教学目标】1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣，并尝试在课外读一些文言文。

【教学重难点】1．指导学生朗读和背诵，让学生参考注释弄明白每句话的意思。

2．通过学习本文，增强学生热爱祖国语言文字的民族情感并能从课文中领悟做事要专心致志，不可三心二意的道理。

【课时安排】一课时【教学方法】诵读、理解、感悟法【教学准备】学生课前准备：搜集关于孟子的资料。

【教学过程】一、导入破题。

1．同学们，我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？（引导学生回顾总结“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。

）今天，我们将要学习的《学弈》这篇文言文，虽然短小，其中却蕴含着警示世人的道理。

相信大家运用学习文言文的方法，一定能够读懂这篇文言文，并且受到启示的。

2．结合注释①及自己所搜集的材料，了解孟子其人和《孟子》一书，“学弈”的意思即是学习下棋。

二、读通课文。

1．学生自读课文，对有困难的地方进行重点练习。

2．教师范读课文（能做到有声有色，背诵更好），也可读两遍。

总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢；二是句中停顿较多。

如，“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射之”；三是读出了不同句式的语气。

“为是其智弗若与？”读出了反问的语气；“曰：非然也”读出了肯定的语气。

3．学生小声跟老师读两遍。

4．结合文言文的朗读方法指导学生读通顺。

5．学生采用多种形式自由练读，读正确流利为止。

三、读懂故事。

1．学生边读边结合文后的注释，尝试自己去理解课文的意思，可以以小组为单位合作，争取理解文中的意思。

2．汇报交流，有疑问的地方讨论解决（以下为示例）。

（1）“通国之善弈者也”一句是什么意思？结合注释①已经知道“弈”的意思是下棋；结合课本中注释③知道“通国”的意思是全国。

部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》教案(含教材分析、教学反思等)

部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《文言文二则》是人教版四年级语文下册的一篇课文，包含了两个文言文故事。

《守株待兔》讲述了一个农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。

这个故事告诉我们不能单纯依靠运气，而要勤奋努力。

《王戎不取道旁李》讲述了王戎小时候，他的父母带他去果园，他看到道旁的李树上挂满了李子，但王戎却不去摘，因为他认为道旁的李子一定是苦的。

这个故事告诉我们不能只看表面，而要通过观察和思考来判断事物。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，他们能够理解简单的文言文句子，并能够通过上下文来推断不熟悉词语的意思。

但是，对于一些特殊的文言文句式和词语，学生可能还比较陌生，需要教师的引导和解释。

此外，学生可能对文言文的文化背景不太了解，需要教师在教学过程中进行补充和讲解。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解课文中的重点词语和句式，并能够进行简单的翻译。

3.能够通过课文的学习，领悟到勤奋努力和善于观察思考的重要性。

4.能够激发学生对文言文的兴趣，培养他们的文言文阅读能力。

四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，重点词语和句式的理解。

2.难点：对文言文文化背景的理解，对课文深层含义的领悟。

五. 教学方法1.讲授法：教师对课文进行讲解，解释重点词语和句式。

2.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，帮助学生理解课文。

3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。

4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和回答。

六. 教学准备1.课文文本和配套练习题。

2.PPT或者黑板，用于展示课文内容和板书。

3.与课文相关的图片或故事，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文言文知识，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍本节课的学习内容，让学生对课文有一个初步的了解。

人教部编版四年级语文下册《文言文二则》优秀教案

人教部编版四年级语文下册《文言文二则》优秀教案一、教学目标1.能够理解《三打白骨精》和《探骊山》两篇文言文的大意和基本情节。

2.能够通过朗读、理解和分析文言文，细致领会古代文学作品的魅力。

3.能够在理解文言文的基础上，进一步培养学生的语文学习兴趣，提高阅读理解能力。

二、教学重点1.理解并掌握《三打白骨精》和《探骊山》两篇文言文的内容和意义。

2.感受古代文学作品的独特韵味，培养学生的审美情感。

三、教学难点1.理解古代文言文中的生僻词汇和一些古文句式，掌握上下文的推敲和连贯。

2.通过阅读文言文进行深入思考，领会其中蕴含的哲理和情感。

四、教学准备1.课前复习《三打白骨精》和《探骊山》两篇文言文的基本内容。

2.准备教材、黑板、教学PPT等教学辅助工具。

3.提前整理好教案和教学重点，确保教学内容清晰明了。

五、教学过程第一课时1.导入通过引入<>的故事情节，引发学生兴趣。

2.阅读学生朗读文言文<>，引导学生理解文中意义。

3.分析师生共同分析文言文中的生僻词汇和句式结构，探讨语言特点。

第二课时1.复习回顾<>的主要内容和要点。

2.教学学生朗读文言文<>，理解故事情节与主题。

3.讨论引导学生对比两篇文言文的异同点，进行讨论与交流。

第三课时1.检测进行文言文阅读理解测试，检验学生对故事内容的掌握程度。

2.讨论以小组形式展开讨论，让学生分享对文言文的理解和体会。

3.总结师生一起总结文言文学习过程中的收获，展望下一步学习计划。

六、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在理解文言文方面存在一定困难，需要加强细致的语言解释和教学引导。

下一步应加强对古代生活习俗的介绍，帮助学生更好地理解文言文中的背景和意义。

七、作业布置1.要求学生整理文言文阅读笔记，体会古代文学魅力。

2.掌握故事情节，写出个人感想或续写故事的结局。

以上为本教案的内容，希望在实际教学中能够有效帮助学生深入理解文言文，激发学习兴趣，提高语文素养。

六年级文言文两则教案

六年级文言文两则教案一、教学目标1、让学生正确、流利地朗读并背诵文言文两则。

2、引导学生结合注释理解文言文的意思，体会文中蕴含的道理。

3、培养学生学习文言文的兴趣，提高学生自主学习文言文的能力。

二、教学重难点1、教学重点指导学生正确、流利地朗读文言文，背诵重点语句。

帮助学生理解文言文的意思，体会文中的道理。

2、教学难点让学生理解文言文词句的含义，感受文言文的语言特点。

引导学生从文中领悟深刻的道理，并能联系生活实际加以运用。

三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生读准字音，读通句子，读出文言文的韵味。

2、讲解法针对文中的重点词句和难点问题，进行详细的讲解和分析，帮助学生理解文意。

3、讨论法组织学生讨论文中的道理，引导学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和表达能力。

4、拓展法通过拓展相关的文言文知识和故事，丰富学生的学习内容，加深学生对文言文的理解。

四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入同学们，我们在语文学习中已经接触过不少古代的诗词和文章。

今天，我们要一起来学习两则文言文，感受一下古人的智慧和思想。

2、板书课题（二）初读课文1、教师范读教师有感情地朗读文言文两则，要求学生注意字音、节奏和语气。

2、学生自读学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。

3、指名朗读请几位学生朗读课文，其他学生认真倾听，评价其朗读情况，教师进行指导和纠正。

4、全班齐读全班同学一起朗读课文，要求声音洪亮，节奏整齐。

（三）理解文意1、结合注释学生结合课文下方的注释，自主理解文言文的意思，遇到不懂的地方做上记号。

2、小组讨论学生以小组为单位，交流自己对文言文的理解，讨论不懂的问题，尝试共同解决。

3、教师讲解教师针对学生普遍存在的问题和文中的重点词句进行讲解，帮助学生疏通文意。

例如：在第一则文言文中，“弈秋，通国之善弈者也。

”这句话中，“弈秋”是人名，“通国”指全国，“善弈者”指擅长下棋的人。

小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇

小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇奇文共欣赏，疑义相如析，该页是编辑为大家收集整理的小学六年级语文《文言文两则》优秀教案优秀6篇，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。

小学六年级语文《文言文两则》优秀教案篇一教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。

2、正确、流利地朗读、背诵课文。

3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。

教学重点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。

教学难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。

教学时间：一课时。

教学准备：有关孟子的资料。

教学过程：一课时教学步骤：一、激趣导入1、谈话交流，导入新课。

2、简介作者，认识孟子。

3、板书课题，理解课题。

二、试读质疑1、初读课文。

交流对课文的印象，初步感知文言文的特点。

2、再读课文。

指导学生借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。

三、研读交流1、探究疑难，深入研读：⑴ 弈秋，通国之善弈者也。

① 引导学生对照注释，说说句子的意思，同时借助课件，帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。

② 相机指导学生理解者、也的含义。

③ 通过反复诵读，初步感受文言文的语言特点。

⑴ 使弈秋诲二人弈思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

① 自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个之的不同意思。

② 学习生字，指导识记书写。

③ 运用成语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。

④ 指导朗读。

进一步引导学生体会文言文的语言美。

⑴ 为是其智弗若与？曰：非然也。

① 理解交流句意，要求学生用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。

② 指导朗读，体会文言文朗读的语气。

2、串联全文，整体把握：师生问答，要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。

四、吟诵体味1、教师配乐朗诵。

2、学生自由练读。

《文言文二则(学弈)》教案

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文言文的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文言文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（4）文言文阅读策略的运用：学生在阅读文言文时，缺乏有效的阅读策略，导致阅读效果不佳。
举例：指导学生运用关键词定位、句间关系分析等方法，提高阅读速度和理解能力。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采取有效的教学方法和策略，帮助学生扎实掌握核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
总的来说，今天的课堂教学虽有不足，但也收获了许多宝贵的经验。我会认真反思，不断调整和改进教学方法，努力提高学生的文言文素养，使他们在学习过程中真正受益。
《文言文二则（学弈）》教案
一、教学内容
《文言文二则（学弈）》教案，本章节选自人教版语文七年级下册。内容包括《学弈》和《两小儿辩日》两篇文言文。通过学习，使学生掌握文言文的字词、句式、文章结构及主要内容，理解文言文背后的道理和寓意，提高学生对文言文的阅读理解能力和文学素养。《学弈》讲述的是弈秋教两人下棋的故事，强调学习要专心致志，不可三心二意。《两小儿辩日》通过描述孔子与两个小孩的辩论，展示了对真理的探讨和追求。教学内容主要包括：
1.掌握两篇文言文的基本字词、句式和翻译。
2.分析两篇文言文的人物形象、故事情节及文章结构。
3.领悟两篇文言文所传达的道理和寓意。

部编版语文六年级上册《文言文二则》优秀教学设计精选3篇

部编版语文六年级上册第22课《文言文二则》教学设计（教案）精选３篇教学设计篇１: 22.文言文二则教学目标1.会写“哉、巍”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵《伯牙鼓琴》。

3.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。

4.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

第一课时课时目标1.会写“哉、巍、弦”3个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。

3.能根据注释和“资料袋”的内容理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。

4.积累中华经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；体会音乐艺术的无穷魅力。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师出示与知音相关的句子。

知音世所稀。

知音共饮醉当歌千金易得，知音难寻。

欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。

2.学生自由朗读，找出诗句的共同点。

（都有“知音”一词。

）3.教师过渡，板书课题。

从刚才我们读的这些诗句中，我们可以看出知音是何等珍贵。

今天我们就来学习一篇关于知音的文言文，它讲述的是春秋时期一个动人的故事，故事的名字叫——《伯牙鼓琴》。

（在黑板上板书课题。

）4.学生齐读课题，弄清题意。

“鼓”是什么意思？（弹。

）这里的“琴”指的是七弦古琴。

二、初读课文，检测预习1.自由读文，注意把字音读准，把句子读通顺。

（1）学生大声读课文，争取读通课文（2）指名读课文，读后评价并相机正音。

“少选之间”的“少”读ｓｈǎｏ。

“汤汤乎若流水”中的“汤”读ｓｈāｎɡ。

“以为世无足复为鼓琴者”第一个“为”读ｗéｉ，表示“以为，认为”；第二个“为”读ｗèｉ，表示行为的对象。

2.教师出示课件，示范读课文，引导学生注意停顿。

3.全班根据朗读停顿齐读课文。

文言文的教学，诵读应放在首位。

学生只有反复诵读，才能深入理解，并品悟出文言文的美感。

这篇文言文篇幅很短，适合反复诵读，所以在教学开始时教师可引导学生读准音、读准节奏、读出韵味。

《文言文二则》第一课时【教案】六年级上册语文部编版

文言文二则第一课时（教案）六年级上册语文部编版学情分析六年级是初中阶段的第一个学年，是语文学科整个学习过程中最为重要的一年。

初中语文的学习重心从基础知识转向阅读理解，注重学生的综合能力和思辨能力的培养。

文言文二则是初中语文的重点内容之一，其作为一种古代语言文化，是学生在语文学习中最为陌生的一部分。

因此，作为教师，需要根据学情的情况，合理安排教学计划，切实提高学生的学习效果。

教学目标知识与技能1.了解文言文语言的特点和魅力；2.掌握文言文的基本词汇、构词规律；3.把握简单文言文的基本含义；4.焕发文言文的魅力和文化气息。

过程与方法1.培养学生的文言文阅读习惯；2.培养学生的语言表达能力和思维品质；3.常规的口头、书面表达能力的练习。

情感态度1.培养学生对文言文语言的兴趣和热爱；2.提高学生的语言文化修养。

教学步骤1.导入（10分钟）1.教师通过谈论古代文化的魅力，激发学生对文言文的兴趣和探究的欲望；2.教师简单给学生展示文言文中常用的基本词汇和练习中要用的构词规律，以增加学生的文言文阅读自信；3.教师通过介绍文言文文章的历史背景，引导学生在阅读过程中感知古代文化。

2.讲解与演示（40分钟）1.教师通过词语对比、情景对话等多种方式演示文言文中常用的词汇和表达方式；2.教师展示多种文言文的阅读技巧，并通过实例讲解文言文阅读的要点和注意事项；3.教师讲解文言文的基本语法知识，以便学生在阅读和写作时更好地运用文言文。

3.实践与巩固（50分钟）1.学生通过朗读、背诵等方式熟悉和掌握文言文的常用词汇和句型结构；2.学生通过注释、解析等方式深入理解文言文中的含义和文化背景；3.学生探究文言文作品的艺术特点、情感表达等元素，尝试把握文言文的魅力；4.学生在掌握文言文基本知识的基础上，进行写作和表达练习，以加深理解和提高实际运用能力。

4.归纳总结（10分钟）1.教师通过解答学生问题和生动形象的比喻，进一步加深学生的文言文理解和认识；2.教师指导学生总结文言文阅读和写作的要点，以便学生在之后的学习和考试中更好地运用文言文。

小学六年级语文《文言文两则》优秀教案(通用13篇)

小学六年级语文《文言文两则》优秀教案（通用13篇）小学六年级语文《文言文两则》优秀教案（通用13篇）小学六年级语文《文言文两则》优秀教案篇1教学目标:1.能根据课后注释疏通全文,了解故事内容.2.正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.3.理解重点词句,领悟文中所讲的道理.4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣.教学重难点:重点:有感情地朗读课文,并背诵课文.难点:读通,读懂文言文,能够结合注释理解疏通全文.课时安排:2课时教学过程:第一课时一,引读单元导语1.了解单元学习重点.走进课文,看看作者是如何感悟生活,获得人生启示的.学习时要注意抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用.2.提示学期学习重点.通过前几年的学习,我们已经具备了一定的自学能力.在这个学期的学习中,我们要更多地依靠自己的努力,认真地读书作文,使各项语文能力得到进一步提高.二,打开练习册,以四人小组为单位口头完成各题,检查学生预习的效果.正式学文:一,谈话导入,揭示课题1.教师谈话:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明.不少文言文还揭示了深刻的道理.今天,我们一起学习两篇融知识性,趣味性与哲理性于一体的文言文.板书课题,齐读课题.2.成语导入:专心致志这个成语你熟悉吗谁能讲讲它的意思.专心致志(一心一意,集中全部精力.)这个成语源自《孟子告子》中的一篇文言文《学弈》.(板书:学弈)介绍孟子资料:孟子(约公元前372―前289)名轲,字子yuacute;舆.战国时邹国(现山东邹县)人.我国古代思想家,教育家.是孔子以后的儒学大师,被尊称为亚圣,后世将他与孔子合称为孔孟.他肯定人性本来是善的,都具有仁,义,礼,智等天赋道德意识.提出了富贵不能淫,贫不能移,威武不能屈等论点.《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动,政治学说,哲学思想和个性修养等.3.释题:弈指什么学弈又是什么意思呢(弈,本来专指下围棋,学弈就是学下围棋.现在的对弈,就是下棋的意思,但不限于下围棋.)4.引导学生就课题质疑,及时归纳整理并板书:(1)谁学下棋(2)怎么学下棋(3)学得结果怎么样(4)《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理5.课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事(不能照读译文,培养口头表达能力.)二,初读课文,读通句子1.(听课文录音)教师范读课文,努力做到读得有声有色,流畅自如.从而感染学生,激发其诵读兴趣.2.读后学生评价,及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢,二是停顿要得当.三,读出不同句式的语气.老师指导学生标出停顿的符号.3.学生模仿教师自由练读,读通读顺为止.(给学生充裕的时间反复朗读)4.同桌互读课文,互相正误.5.多种方式指导学生朗读课文,如指名读,赛读,齐读等,直到读熟为止.三,精读课文,理解文意.1.学生读文后注释,标出重点的部分要求学生记忆.对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有困难教师及时帮助.2.同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教.教师及时就文中比较难理解的词句进行指导.3.同桌互相讲说故事内容.四,自读思考,体会文中道理教师引导学生逐一解答就课题提出的问题1.谁学下棋谁是老师――有两个人学下棋,老师是全国最善于下棋的弈秋.2. (这两个人)怎么学下棋――其一人专心致志,惟弈秋之为听(其中一个人专心致志,只听弈秋的教导,注意力十分集中,一心一意);一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之(而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它,学习时注意力不集中,三心二意).3.学得结果怎么样虽与之俱学,弗若之矣(虽然后一个人同前一个人一起学习,却学得不如前一个).是什么原因使虽与之俱学,弗若之矣,(引导学生理解:两个人学习结果不同,并不是因为在智力上有多大差别,而是他们的学习态度不同前一个专心致志, 后一个三心二意.)用课文中的句子回答(其一人专心致志,惟奕秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.)4.学弈这个故事告诉我们一个什么道理(学习应专心致志,不可以三心二意.)五,联系生活,深化认识1.联系生活实际,你能从这个故事中悟出什么道理(一个班级四十多个同学是相同的老师教的,有的同学学习成绩很好,而有些同学成绩不好,这是什么原因呢这不是智力的差异,而是同学们在学习的过程中是否专心致志.每节课都能专心致志地听讲的,学习成绩优秀;上课时三心二意的,学习就落后.所以,我们在学习文化知识也好,学习技艺技能也好,都要以专心致志的态度去学,只有这样才能学有所成.)六,复述故事,背诵课文.第二课时一,复习巩固,导入新课1.请生背诵《学弈》.2.板书课题:两小儿辩日3.介绍资料:《两小儿辩日》选自《列子》,《列子》相传为列yugrave;御kograve;u寇的论集.列御寇,战国时郑国人,《列子》共8篇,其中保存了许多民间故事,寓言和神话传说,如愚公移山,歧路亡羊,杞人忧天等,具有很高的文学价值.而《两小儿辩日》选自《列子汤问》.4. 理解课题,质疑问难:(1)看了课题,你知道了些什么(知道了文中的主人公是两个小孩;知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事)(2)看了课题你还想知道些什么(①他们为什么争辩②他们各自的观点是什么依据是什么③他们辩论的结果是什么教师及时板书学生提出的问题)二,总结学法,明确目标1.回顾学习《学弈》一文的过程,总结学习方法.(1)理解课题,提出问题.(2)读准字词,读通课文.(3)结合注释,疏通文意.(4)解疑释惑,体会道理.(5)复述故事,熟读成诵.2.明确方法,自主学习读准字词,读通课文(1)学生自读课文,注意语速要慢,适当停顿,到读通顺为止.(2)学生多种形式朗读课文,师生及时评价.结合注释,疏通文意(1)对照注释,弄懂词句,理解故事的内容.(2)同桌互相解疑释惑,合作学习,弄明白每句话的意思.(3)请学生参考注释,复述故事,并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨.3.解疑释惑,体会道理(1)两小儿争辩的问题是什么(太阳在早晨离人近还是中午离人近)(2) 他们各自的观点是什么依据是什么(①一小儿的观点是:我以日始出时去人近,而日中时远也.依据是:日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎一个小孩认为太阳早上离人近,中午离人远,他是根据不同时间太阳形状大小来判断的.②另一小儿的观点是:以日初出远,而日中时近也.依据是:日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎另一个小孩认为太阳早上离人远,中午离人近,他是根据不同时间里的温度来判断的.)(3)他们辩论的结果是什么(孔子不能决也.孔子也不能判断谁对谁错.)补充孔子的资料:孔子名丘,字仲尼.鲁国zōu陬yigrave;邑(今山东曲fugrave;阜东南)人,春秋末期思想家,政治家,教育家,儒家学派的创始人.他的一生言行被他的学生编成《论语》一书,流传于世.(4)对两小儿所持观点,你同意哪一种为什么(引导学生积极发表看法,保护他们大胆发表自己见解的积极性.)(教师适时补充资料供学生阅读:其实太阳早上和中午离我们的距离是一样的.①远小近大的原因:A,早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的.由于视觉的误差.同一个物体,放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中则显得大.同样的道理,早晨的太阳,从地平线上升起来的背衬是树木,房屋及远山和一小角天空,在这样的比较下,此时的太阳就显得小了.B,同一物体白色比黑色的显得大些,这种物理现象叫做光渗作用.当太阳初升的时候,背景是黑沉沉的天空,太阳显得明亮;中午时,背景是万里蓝天,太阳与其亮度反差不大,就显得小些.②日初凉,日中热的原因:A,早晨太阳斜射大地,中午太阳直射大地.在相同的时间,相待的面积里,直射比斜射热量高.B,在夜里,太阳照射到地面上的热度消散了,所以早上感到凉快;中午,太阳的热度照射到地面上,所以感到热.)4.学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物为什么(1)两小儿善于观察,说话有理有据.(2)孔子实事求是, 尽管学识渊博,可是仍然知之为知之,不知为不知,引导体会学无止境的道理.5.复述故事,熟读成诵.(1)分角色朗读课文.(2)学生背诵课文.板书设计:1,文言文两则一人专心致志(成功)学奕一人三心二意(失败)两小儿辩日日始出近大如车盖一儿日中时远小如盘盂(大则近,小则远) 孔子不能决也日初出远沧沧凉凉一儿日中时近热如探汤(凉则远,热则近)参考译文。

人教版部编本四年级下册《文言文二则》教案设计及教学反思

人教版部编本四年级下册《文言文二则》教案设计及教学反思一、课堂教学设计1. 教学目标通过本课教学，学生能够：1.了解《文言文二则》的背景和作者；2.理解文言文的特点和语言规律；3.学会运用课文中的生字词和句式表述自己的想法；4.培养对文学作品的欣赏和分析能力。

2. 教学重点1.帮助学生理解本文的语言形式和文学价值；2.培养学生对生字词和语文规则的敏感度。

3. 教学难点1.帮助学生理解文言文的长句结构和语言特点；2.培养学生独立思考和创作的能力。

4. 教学活动设计教学活动一：导入（10分钟）首先，老师会与学生们分享《文言文二则》的背景和作者，慢慢引导学生们进入到本节课的学习状态中。

教学活动二：课文阅读（15分钟）接下来，老师会请学生们跟随教师的朗读，逐句理解和分析《文言文二则》的内容。

教师需要重点讲解每个生字词和句式，帮助学生们逐渐掌握文言文的基本语言规律。

教学活动三：课文分析（20分钟）课文阅读完毕后，教师会带领学生们共同探讨本文的文学内涵和主题，在学生们理解的基础上，通过提出问题和询问学生的意见，帮助他们独立分析文本。

教学活动四：写作练习（25分钟）在文本分析的基础上，老师会要求学生们运用本文中的生字词和语言规则，自己进行创作，并且结合自己的想法和体验，写出一篇短文。

教学活动五：总结和反思（10分钟）最后，老师会对本课的教学进行总结和反思，在学生们的心中留下正确的学习方法和态度。

二、教学反思教学反思是教师教学过程中的重要环节，通过对教学过程的反思可以更好地提高教学效果。

在本节课中，我对自己的教学方法、教学技巧和教学态度进行了反思，总结如下：1. 教学方法本节课中，我主要采用了导入课题、朗读课文、分析课文、写作练习和总结反思等教学方法。

总体来说，这些教学方法起到了带领学生们进入学习状态、培养学生的独立思考能力、提高学生写作技巧和总结反思能力的作用。

但是，在课堂展开的过程中，由于时间的关系，我在一些环节上进行了简略处理，下一步中需要着重加强这些环节的讲解和实践操作。

新部编人教版四年级下语文18《文言文二则》优质课教案及教学反思

新部编人教版四年级下语文18《文言文二则》优质课教案及教学反思一、教学内容分析《文言文二则》是四年级下册的语文教材之一，其中的文章通常较为古老，语言较为深奥。

通过学习这些文言文，可以帮助学生感受古人的智慧和书写技巧，培养其语文表达能力。

二、教学目标设定1.知识目标：–了解《文言文二则》的背景和意义。

–能够理解文中的文字和句子，把握文章的大意。

–掌握一定的文言文阅读技巧，如注释、分析句法等。

2.能力目标：–提高学生的语文阅读能力和理解能力。

–培养学生对古代文学的兴趣，启发其对古代文化的探究精神。

3.情感目标：–培养学生的自主学习和合作学习意识。

–培养学生对中华传统文化的尊重和热爱。

三、教学重难点分析•教学重点：让学生掌握《文言文二则》的主要内容，能够理解古代文字的意义，注重对句子结构和修辞手法的分析。

•教学难点：帮助学生理解古文中的难点词语和句子，引导学生扩展阅读，深入理解内容蕴含的哲理。

四、教学策略安排1.创设情境：通过故事情景引入，激发学生对文言文的兴趣。

2.激发兴趣：结合多媒体和互动教学，使学生参与度更高。

3.引导思考：提出问题，引导学生通过阅读理解和解决问题。

4.练习巩固：布置练习和作业，加深对文言文的理解和应用。

五、教学步骤安排第一步：导入教师通过提问导入课堂，引发学生对文言文的兴趣。

第二步：讲解教师简要介绍《文言文二则》的背景和意义，然后逐段讲解文中内容。

第三步：分组讨论学生分成小组，讨论文中的重点内容和难点，进行互相解答。

第四步：展示成果每组选派代表展示讨论成果，进行总结，澄清疑惑。

第五步：拓展练习让学生自主阅读其他类似文言文段落，进行拓展学习和练习。

六、教学效果评估通过课后作业、小测验等形式对学生掌握情况进行评估，了解学生对文言文阅读理解的水平。

七、教学反思本节课通过结合多种教学手段和分组讨论的形式，使学生参与度高，表现积极。

但在文言文的理解和分析上，仍需多加引导，帮助学生提高阅读能力和文学鉴赏能力。

六年级语文下册《文言文二则》教案、教学设计

2.激发学习兴趣：六年级学生好奇心强，求知欲旺盛，教师可通过生动有趣的故事、案例，激发学生对文言文的兴趣。
3.培养合作意识：学生在合作探究中能够相互学习、相互促进，教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作能力。
4.注重方法指导：教师在教学过程中要关注学生学习方法的指导，帮助学生掌握文言文阅读技巧，提高学生的自主学习能力。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对课文中的某一问题进行讨论，如分析文章中的某一人物形象、某一事件等。
2.学生在小组内分享自己的看法，展开讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评，总结讨论过程中的优点和不足。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，如填空、翻译、简答题等，让学生巩固所学知识。
3.采用启发式教学，培养学生思维能力。
教师应注重提问技巧，引导学生主动思考、探究，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
4.强化合作学习，提高学生的团队协作能力。
教学过程中，教师可组织学生进行小组讨论、分享学习心得，培养学生的沟通能力和合作意识。
5.融入情感教育，引导学生树立正确的价值观。
教师要关注学生的情感态度，将情感教育融入文言文教学中，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究的方式，让学生在阅读、思考、讨论中掌握文言文知识。
2.运用启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
3.创设情境，让学生在情境中体验文言文的语言美，提高审美情趣。
4.结合课后练习，巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
4.培养学生正确的价值观，树立良好的人生观。

小学六年级语文文言文两则教案小学六年级文言文二则教案(4篇)

小学六年级语文文言文两则教案小学六年级文言文二则教案(4篇)2023年小学六年级语文文言文两则教案(推举)一我有幸和我们学校的领导、教师参与了此次会议。

虽然这两天的天气不好，下着小雨，也没有阻挡我们学习的热忱!两天学习下来，令我感悟颇深，一边是专家的对数学文化各种讲解的报告在我脑海里不断地出现，一边是一节节生动好玩的数学文化课让我一次次的反省，原来数学还可以一边玩一边上，我怎么没想到这样的教学，我怎么耽搁了孩子们那么多玩中学的时机!下面就此次观摩研讨会浅谈一下自己的收获!有的教师问我：什么是数学文化呢?怎样的课叫数学文化课?通过倾听西南大学教授、国家教学名师、小学数学教学教材主编宋乃庆教授的专题报告我明白了数学文化它是数学课堂教学和教课科书的补充，可以带着学生进入五彩缤纷的数学世界，在玩中、操作中挖掘数学学问、数学思想、数学方法。

它可以培育学生的数学素养，会让学生积极主动的思索与实践，动手和动脑!那怎样的课叫数学文化课呢?中国教育学博士李铁安告知我们：1、课程内容布满文化味道----为儿童供应奇异好玩精良的数学学习资源。

2、教师教学布满文化品行-----充分敬重学生敏捷调控教学奇妙处理生成。

3、学生学习布满文化意趣-----布满学习激情专注问题解决绽开炽热思索。

假如你的课堂是这样的，这就是数学文化课。

这样的课堂哪个孩子会不喜爱，即增加了孩子们的学习兴趣又学会了学问，还培育了孩子们主动探究的精神，多好的一种教学模式呀!为了让参与会议的教师们更好的了解数学文化课，会议还安排了7节生动好玩的数学文化课，信任大家也很期盼吧!第一节是来自重庆市大渡口区钢花小学的操问教师，她执讲的是《数学文化读本》五年级上册第15课的《外币的兑换》，其次节课是来自郑州市二区棉纺路小学的张颖教师执讲的《_与数学》，第三节课是贵阳市的教师杨婷婷执讲的《挖宝藏》，第四节课是海南省的教师张蕊教师执讲的《数学文化读本》三年级下册第十一课的《小厨神争霸赛》，第五节课是琼海市的洪艺萍教师执讲的《涂色的正方体》，第六节课是大连市金普新区格林小学的刘余教师执教的《昆虫界的“几何高手”—蜜蜂》，第七课是我们河南省试验小学的王凤教师执讲的《包装的学问》。

部编版六年级上册《文言文二则》教案

教案：部编版六年级上册《文言文二则》一、教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中所蕴含的道理。

3. 激发学习文言文的兴趣，培养阅读文言文的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中所蕴含的道理。

2. 教学难点：理解文言文中一些词语的古今异义，如“汤”“去”“走”等。

三、教学方法朗读法、小组合作探究法四、教学过程（一）导入新课以古代名人勤奋读书的故事导入，如匡衡凿壁借光、孙康映雪读书等，引出课题《文言文二则》。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师范读，指导学生读好停顿和节奏。

3. 学生齐读，读出古文的韵味。

（三）疏通文意，理解内容1. 学生结合注释，自主理解文意，遇到不理解的词语和句子，在小组内交流讨论。

2. 教师巡视指导，解答学生疑惑。

3. 全班交流，理解重点词语和句子的意思。

（四）深入探究，体会道理1. 学生自由朗读《伯牙鼓琴》，思考：从哪里可以看出钟子期是伯牙的知音？伯牙为什么破琴绝弦？2. 学生小组讨论，全班交流。

3. 学生朗读《书戴嵩画牛》，思考：牧童为什么说这幅画画错了？杜处士听了有什么反应？这个故事告诉我们什么道理？4. 学生小组讨论，全班交流。

（五）课堂小结总结两则文言文所蕴含的道理，引导学生从故事中受到启发。

（六）布置作业1. 背诵《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。

2. 把这两个故事讲给家人听。

五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主学习，通过朗读、讨论等方式理解文意，体会故事中所蕴含的道理。

同时，要关注学生对古今异义词的理解，帮助学生积累文言词汇，提高阅读文言文的能力。

小学语文六年级上册第二十一课《文言文二则》教案

小学语文六年级上册第二十一课《文言文二则》教案一、教材分析本课是小学语文六年级上册的第二十一课《文言文二则》，主要让学生了解文言文的体裁和特点，并通过古文阅读加深对文言文的认识和理解，培养学生的文言文阅读能力和应试技巧。

二、教学目标1.了解文言文的体裁和特点。

2.培养学生对文言文的阅读能力和应试技巧。

3.提高学生的语文素养。

三、教学重难点教学重点：让学生了解文言文的体裁和特点。

教学难点：通过阅读文言文加深对文言文的认识和理解。

四、教学方法本堂课采用“讲解”、“朗读”、“分组讨论”、“仿写”等多种教学方法，让学生全方位、多角度地了解文言文的阅读和应试技巧。

五、教学过程1.热身启动老师与学生们打个招呼，问问学生们最近读过的书有哪些？学生们自己可以互相分享。

2.学生阅读文言文老师组织学生，分组朗读课文《文言文二则》。

学生们读完后，老师引导学生们一起探讨文言文的特点、体裁和应试技巧，并解释生疏的词语和语汇。

3.仿写练习老师让学生分组进行仿写练习，让学生体验文言文的风格和表达方式。

4.小结老师总结本堂课的主要内容，再次强调文言文的特点和应试技巧，让学生们对文言文的认识更加深入。

六、教学反思本堂课采用了多种教学方法，既有听讲，也有朗读、分组讨论和仿写等的互动方式，让学生们获得了相对升华的阅读和写作能力。

在讲解文言文应试技巧和文言文的特点时，我力求深入浅出，使学生能够理解和掌握。

但在教学中，也存在一些不足，如语音语调的指导不够到位，缺少实践操作的机会等。

为此，针对这些问题，我会对教学方法进行适当调整，加强精讲，实现全面提高教学水平的目标。

新部编语文四年级下册《文言文二则》教案设计

新部编语文四年级下册《文言文二则》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：- 认识本课生字，理解词语在文言文中的意思。

- 能正确、流利地朗读《文言文二则》，并尝试背诵。

- 初步理解文言文二则的大意，感受文言文的语言特点。

2. 过程与方法：- 通过自读、讨论、教师引导，掌握文言文的学习方法。

- 通过小组合作，提升探究与解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对文言文的兴趣，激发对传统文化的热爱。

- 引导学生体会古人智慧，学会借鉴历史经验。

二、教学重难点- 重点：理解文言文二则的大意，掌握文言文的朗读方法。

- 难点：正确断句，理解文言文中的词句含义。

三、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入：引导学生谈论对文言文的了解与感受，激发学生对文言文的好奇心和兴趣。

2. 揭示课题：《文言文二则》，介绍文言文的历史背景和文化价值。

（二）初读课文，感知文意1. 学生自读课文，借助拼音和注释读准字音，读通句子。

2. 指名朗读，纠正发音和断句错误。

3. 引导学生整体感知文言文二则的大意，初步了解故事内容。

（三）研读课文，理解文意1. 小组合作，对照注释和译文，逐句理解文言文二则的内容。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问，引导学生深入理解文言文的词句含义。

3. 小组汇报交流，分享学习成果，教师点评补充。

（四）朗读背诵，体会语言美1. 教师范读课文，指导学生注意语速、语调和停顿。

2. 学生自由练习朗读，尝试背诵文言文二则。

3. 小组内互读互听，相互评价，共同提高。

（五）拓展延伸，感悟智慧1. 引导学生思考文言文二则中蕴含的道理和智慧，谈谈自己的理解和感受。

2. 拓展阅读相关文言文故事，进一步了解文言文的文化内涵和历史价值。

（六）课堂小结，布置作业1. 小结本课学习内容，强调文言文的学习方法和重点。

2. 布置作业：背诵文言文二则，并尝试用自己的话复述故事内容；搜集更多文言文故事，准备下节课分享。

四、板书设计《文言文二则》1. 故事大意2. 词句含义3. 朗读方法五、教学反思本节课通过引导学生自读、讨论、探究和背诵，有效激发了学生对文言文的兴趣和热情。

《文言文二则：铁杵成针》教案

《文言文二则：铁杵成针》教案
一、教学内容
《文言文二则：铁杵成针》教案，本章节选自人教版语文五年级下册。教学内容主要包括：
1.学习《铁杵成针》的故事内容，理解文言文的基本句式和词语。
2.掌握课文中的生字词，如“铁杵”、“成针”、“太白”等，并学会运用。
3.体会故事中持之以恒、勤奋刻苦的精神，培养学生的道德品质。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“坚持和努力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-寓意理解：通过讨论、分享，让学生从故事中领悟到努力和坚持的重要性，并联系实际生活。
-深入分析：指导学生分析李白见到老妇人磨铁杵的心理变化，理解他最终成为伟大诗人的内在原因。
在教学过程中，教师应针对重点内容进行详细讲解和强调，对于难点内容，采用举例、讨论、互动等多种教学方法，帮助学生突破难点，确保学生对本节课的核心知识理解透彻。
-学习并运用课文中的生字词，如“铁杵”、“成针”、“太白”等，以及重点句子。
-能够熟练朗读课文，感受文言文的韵律美，体会古人的语言表达技巧。
-通过对比、分析，领悟故事中表达的勤奋刻苦、持之以恒的品质。
举例解释：
-故事情节：重点讲解李白见到老妇人坚持不懈地磨铁杵的过程，以及他从中得到的启示。
-人物形象：强调李白与老妇人的形象对比，理解勤奋与毅力的重要性。
五、教学反思
在《文言文二则：铁杵成针》这一章节的教学过程中，我发现了一些值得思考的问题和亮点。

初一上册语文《二则》教案三篇

初一上册语文《二则》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。

《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一一、教材分析《二则》是“亲情单元”中的文言文篇目。

这两篇文言文分别从长辈对晚辈的尊重鼓励，和晚辈对长辈的维护两个角度出发，反映了魏晋南北朝时期的家庭风貌。

这与本单元“亲情”的主题相呼应。

本课课文选自《世说新语》一书，此书从多方面反应当时的社会生活。

除高尚廉洁的品德外，编者犹为赞许深沉豁达的胸怀雅量、机智敏捷的言语应对，所以本课所选两则都是表现少年儿童聪慧方正的正面形象，侧面体现了当时士人的文化修养、生活情趣和意志追求。

二、学情分析学生经过小学六年的学习，已经具备一定的阅读理解感悟能力，接触过简单的诗文，也有过朗读练习，接受过一定朗读指导。

但本课是学生自进入初中以来第一次接触到的文言文课文，学过程中要克服学生的畏难心理和生疏感，所以要“言”“文”兼顾，既要把握文言知识，又要将其作为文章来深入赏析。

三、教学目标1.学生能够利用注释读懂大意，能用自己的话讲述两则故事。

2.学生能够对《咏雪》中的两个比喻通过比较其本体与喻体的特点进行赏析。

3.学生能够通过圈画谢太傅的行为动作分析谢太傅的人物形象，结合本单元的“亲情”主题评价谢太傅。

四、教学重点利用注释读懂大意，通过比较本体与喻体的特点赏析比喻句。

五、教学难点通过人物行为分析人物形象及内心，关注文本内部的角色，也关注文本作者(编者)的写作(编写)意图。