文明礼仪校本教材详解
小学生文明礼仪教育校本教材
小学生文明礼仪教育校本教材礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，大力弘扬和培育民族精神，发扬和继承中华民族的优良传统美德教育，从小养成良好习惯。
以礼仪特色教育为载体，以养成教育为主线，以丰富多彩的少先队活动为途径，培养学生良好的行为习惯，并运用多种教育手段，培养学生学会学习，学会做人，为培养高素质的人才打下坚实基础。
以“小节立大德”为指导思想，以“文明礼仪伴我行”为活动主题，结合学生实际，通过多渠道、多手段、多形式的教育和引导，使学生从小养成良好的道德品质和行为习惯。
从常规入手，推动学生向更高精神层次的文明迈进，提高学生的文明素养和综合素质；从课堂延伸到课外，将礼仪教育融于家庭、社会之中，努力营造学生健康成长的环境；提高德育实效，为学生的终身发展打下良好基础。
（1）对学生加强礼仪常规的学习与训练，重点学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。
利用班队会、晨会等时间学习有关礼仪知识，加强对学生个人仪表、仪容、谈吐、举止等方面的训练。
开设“礼仪课”或“文明班会”，每月确定一个班会主题进行礼仪系列教育。
同时把行为规范、文明礼仪校本课程渗透到各学科的教学之中。
（2）发挥教师以身作则的作用。
教师的示范是学生学习的榜样。
教师的一言一行都会对学生产生很大的影响。
因此，我们应该注重自身礼仪的修养，课堂上应规范的站立讲课，仪表要得体，教态要自然，礼貌用语使用要规范标准；课外要衣着整洁、得体，和学生交谈要面带笑容、语言文明；生活中尊老爱幼、礼貌待人等。
小学校本课程教材《文明礼仪》
校本课程文明礼仪导语礼貌待人任何一个文明社会，任何一个文明民族，人们总是十分注重文明礼貌。
因为礼貌是人类社会据以促进人际交往友好和谐的道德规范之一，是构建起与他人和睦相处的桥梁。
它标志着一个社会的文明程序，反映一个民族的精神面貌。
中华民族历来就非常重视遵循礼规，礼貌待人。
其中许多耐人寻味的经验之淡，无论过去和现在，都给人以启迪。
具体说来，主要有以下两点：（一）与人为善与人相处，为善当先。
而这个“善”，应是出自内心的诚意，是诚于中而形于外，而不是巧言令色和徒具形式的繁文缛节。
《礼记》说：“夫礼者，自卑而尊人”（注：《礼记•曲礼上》）。
如果表面上恭敬热情，而内心虚伪，或是仅仅内心尊敬，而毫无表情，都是不够的。
应该表里一致，才能从根本上消除人与人之间的隔阂、摩擦，进而互敬互爱，友好相处。
尊重他人，就要平等待人，不分贵贱等级，一视同仁。
如果只对上层人士献其礼敬，以财势取人，以利益交人，其实是小人所为。
《论语•子罕》载：孔子看见穿丧服、戴礼帽穿礼服的人和盲人。
相见时，即使这些人年轻，孔子必定站起来。
行过别人面前时，一定快步走过，以示敬意。
古人敬人的方法，也有值得借鉴的地方。
首先要尊重他人的意愿，体谅别人的需要和禁忌，不能强人所难。
不苛求别人做不能做的1 2事，不强求别人接受不喜欢的东西。
古人说：“不责人所不及，不强人所不能，不苦人所不好”（注：《文中子•魏相》）。
“己所不欲，勿施于人（注：《论语•颜渊》）”，就是这个意思。
在与人交往中，幽默与善意的玩笑往往给人带来轻松愉快，但决不可戏弄取乐。
如果拿别人姓名为笑料，或给人起不雅的绰号，都是十分不敬的。
南北朝时颜之推就曾对此种不敬气愤而言：“今世愚人，遂以相戏。
或相指名为豚犊者，有识旁观，犹欲掩耳，况当之者乎”。
（二）礼尚往来礼尚往来，是礼貌待人的一条重要准则。
就是说，接受别人的好意，必须报以同样的礼敬。
这样，人际交往才能平等友好地在一种良性循环中持续下去。
因此，《礼记》说：“礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也”（注：《礼记•曲礼上》）。
文明礼仪校本教材第一册
文明礼仪校本教材第一册尊敬的读者：为了传承和弘扬中华文明礼仪，培养学生良好的礼仪习惯与价值观，我们特别编写了《文明礼仪校本教材第一册》。
本教材旨在通过全面系统地介绍和讲解文明礼仪的相关知识，促进学生树立正确的礼仪观念，培养优秀的文明礼仪素养。
第一章概论1. 文明礼仪的定义与意义1.1 文明礼仪的含义1.2 文明礼仪的重要性2. 文明礼仪的特点与形式2.1 传统文明礼仪的特点2.2 现代文明礼仪的形式第二章尊重他人1. 礼貌与尊重1.1 尊重的意义与价值1.2 如何做到真诚尊重他人2. 人际交往的礼仪规范2.1 社交礼仪的基本原则2.2 社交场合的注意事项第三章文明用语1. 用语的规范与注意1.1 正确的称谓与问候1.2 文明用语的常见错误2. 网络用语的礼仪2.1 网络交流的礼仪准则2.2 预防网络暴力与谣言传播第四章美德培养1. 诚信与守信1.1 诚实守信的重要性1.2 培养学生诚信守信的策略2. 勤奋与毅力2.1 勤奋的价值与作用2.2 培养学生勤奋毅力的方法第五章社会礼仪1. 公共场合的行为规范1.1 交通出行的礼仪1.2 公共场所的行为准则2. 尊敬与关爱他人2.1 社会公德与道德修养2.2 履行社会责任的重要性第六章学校礼仪1. 学校生活中的礼仪要求1.1 教室礼仪的基本规定1.2 校园文明秩序的细节关怀2. 健康与卫生礼仪2.1 个人卫生的重要性2.2 学校卫生礼仪的培养亲爱的读者，本教材内容全面，系统地涵盖了文明礼仪的各个方面。
通过学习和运用本教材的知识与技巧，相信你将会在生活、学习、工作等各个方面得到更好的发展与进步。
感谢您对本教材的支持与关注，希望通过共同努力，我们能够共同推动社会文明礼仪的发展，为社会的和谐进步贡献我们的力量。
祝福您学习愉快、取得佳绩！此致敬礼。
小学文明礼仪校本教材》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学文明礼仪校本教材》文明礼仪篇第五册五年级使用目目录录第一单元仪表与言谈礼仪第一课迎送礼仪第二课体态礼仪第二单元家庭礼仪第三课起居、就餐礼仪第四课交往、待客礼仪第三单元社会礼仪第五课赛场礼仪第六课网络礼仪第一单元仪表与言谈礼仪导语：从仪容仪表说，主要要求整洁干净，注意个人卫生，经常洗澡换衣，养成良好的卫生习惯。
从谈吐方面说，要求态度诚恳、亲 2、等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能喋喋不休。
第一课迎送礼仪一、餐桌礼仪 1、请长辈先入座。
3、吃东喝汤时要小口天咽，闭嘴咀嚼，要细嚼慢咽，尽量不发出响声。
4、吃饭时，一手拿筷，一手扶住碗。
5、不敲碗，不翻挑拣菜肴。
6、别人给自己添饭菜，要说谢谢。
不需要时，应说：谢谢，我真的不需要了。
1 / 147、主动给长辈添饭加菜。
8、先吃完要说大家慢慢吃。
9、用餐完毕，帮助父母收拾好碗筷，擦洗餐桌。
二、待客礼仪 1、客人来访，要事先准备，把房间收拾整洁。
要热情接待，帮助父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说再见。
如父母不在家，要以主人身份接待客人。
2、自己的同学、朋友来访，应热情迎接，初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、水果、图书等招待。
3、父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一同玩，或给他讲故事，和他们一起看书、听音乐、看电视。
4、吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。
5、接待老师应像接待长辈一样热情庄重。
6、送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。
1 、人的一切面貌、衣着、心灵和思想，都应该是美好的。
文明礼仪教育校本教案
文明礼仪教育校本教案第一章：文明礼仪概述1.1 教学目标1.1.1 让学生了解文明礼仪的定义和重要性1.1.2 培养学生养成文明礼仪的良好习惯1.2 教学内容1.2.1 文明礼仪的定义与内涵1.2.2 文明礼仪的重要性1.2.3 文明礼仪的基本原则与要求1.3 教学方法1.3.1 讲授法：讲解文明礼仪的定义、内涵和重要性1.3.2 案例分析法：分析文明礼仪的实践案例，引导学生深入理解1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考文明礼仪的定义1.4.2 新课讲解：详细讲解文明礼仪的定义、内涵和重要性1.4.3 案例分析：分析文明礼仪的实践案例，引导学生深入理解1.4.4 小组讨论：分组讨论如何在学校生活中践行文明礼仪1.4.5 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟第二章：校园文明礼仪2.1 教学目标2.1.1 让学生了解校园文明礼仪的基本要求2.1.2 培养学生养成校园文明礼仪的良好习惯2.2.1 校园文明礼仪的基本要求2.2.2 校园文明礼仪的实践方法2.3 教学方法2.3.1 讲授法：讲解校园文明礼仪的基本要求和实践方法2.3.2 角色扮演法：模拟校园场景，让学生扮演不同角色，实践文明礼仪2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考校园文明礼仪的重要性2.4.2 新课讲解：详细讲解校园文明礼仪的基本要求和实践方法2.4.3 角色扮演：模拟校园场景，让学生扮演不同角色，实践文明礼仪2.4.4 小组讨论：分组讨论如何在校园生活中践行文明礼仪2.4.5 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟第三章：家庭文明礼仪3.1 教学目标3.1.1 让学生了解家庭文明礼仪的基本要求3.1.2 培养学生养成家庭文明礼仪的良好习惯3.2 教学内容3.2.1 家庭文明礼仪的基本要求3.2.2 家庭文明礼仪的实践方法3.3 教学方法3.3.1 讲授法：讲解家庭文明礼仪的基本要求和实践方法3.3.2 情景模拟法：模拟家庭场景，让学生扮演不同角色，实践文明礼仪3.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭文明礼仪的重要性3.4.2 新课讲解：详细讲解家庭文明礼仪的基本要求和实践方法3.4.3 情景模拟：模拟家庭场景，让学生扮演不同角色，实践文明礼仪3.4.4 小组讨论：分组讨论如何在家庭生活中践行文明礼仪3.4.5 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟第四章：社交文明礼仪4.1 教学目标4.1.1 让学生了解社交文明礼仪的基本要求4.1.2 培养学生养成社交文明礼仪的良好习惯4.2 教学内容4.2.1 社交文明礼仪的基本要求4.2.2 社交文明礼仪的实践方法4.3 教学方法4.3.1 讲授法：讲解社交文明礼仪的基本要求和实践方法4.3.2 情景模拟法：模拟社交场景，让学生扮演不同角色，实践文明礼仪4.4 教学步骤4.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考社交文明礼仪的重要性4.4.2 新课讲解：详细讲解社交文明礼仪的基本要求和实践方法4.4.3 情景模拟：模拟社交场景，让学生扮演不同角色，实践文明礼仪4.4.4 小组讨论：分组讨论如何在社交场合中践行文明礼仪4.4.5 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟第五章：文明礼仪的实践与反思5.1 教学目标5.1.1 让学生了解文明礼仪实践的方法和技巧5.1.2 培养学生养成文明礼仪的良好习惯5.2 教学内容5.2.1 文明礼仪实践的方法和技巧5.2.2 文明礼仪实践的反思与改进5.3 教学方法5.3.1第六章：日常交往中的文明礼仪6.1 教学目标6.1.1 让学生了解日常交往中文明礼仪的基本要求6.1.2 培养学生养成日常交往中文明礼仪的良好习惯6.2 教学内容6.2.1 日常交往中文明礼仪的基本要求6.2.2 日常交往中文明礼仪的实践方法6.3 教学方法6.3.1 讲授法：讲解日常交往中文明礼仪的基本要求和实践方法6.3.2 情景模拟法：模拟日常交往场景，让学生扮演不同角色，实践文明礼仪6.4 教学步骤6.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考日常交往中文明礼仪的重要性6.4.2 新课讲解：详细讲解日常交往中文明礼仪的基本要求和实践方法6.4.3 情景模拟：模拟日常交往场景，让学生扮演不同角色，实践文明礼仪6.4.4 小组讨论：分组讨论如何在日常交往中践行文明礼仪6.4.5 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟第七章：公共场所的文明礼仪7.1 教学目标7.1.1 让学生了解公共场所文明礼仪的基本要求7.1.2 培养学生养成公共场所文明礼仪的良好习惯7.2 教学内容7.2.1 公共场所文明礼仪的基本要求7.2.2 公共场所文明礼仪的实践方法7.3 教学方法7.3.1 讲授法：讲解公共场所文明礼仪的基本要求和实践方法7.3.2 情景模拟法：模拟公共场所场景，让学生扮演不同角色，实践文明礼仪7.4 教学步骤7.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考公共场所文明礼仪的重要性7.4.2 新课讲解：详细讲解公共场所文明礼仪的基本要求和实践方法7.4.3 情景模拟：模拟公共场所场景，让学生扮演不同角色，实践文明礼仪7.4.4 小组讨论：分组讨论如何在公共场所中践行文明礼仪7.4.5 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟第八章：网络交往中的文明礼仪8.1 教学目标8.1.1 让学生了解网络交往中文明礼仪的基本要求8.1.2 培养学生养成网络交往中文明礼仪的良好习惯8.2 教学内容8.2.1 网络交往中文明礼仪的基本要求8.2.2 网络交往中文明礼仪的实践方法8.3 教学方法8.3.1 讲授法：讲解网络交往中文明礼仪的基本要求和实践方法8.3.2 情景模拟法：模拟网络交往场景，让学生扮演不同角色，实践文明礼仪8.4 教学步骤8.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考网络交往中文明礼仪的重要性8.4.2 新课讲解：详细讲解网络交往中文明礼仪的基本要求和实践方法8.4.3 情景模拟：模拟网络交往场景，让学生扮演不同角色，实践文明礼仪8.4.4 小组讨论：分组讨论如何在网络交往中践行文明礼仪8.4.5 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟第九章：文明礼仪与心理健康9.1 教学目标9.1.1 让学生了解文明礼仪与心理健康的关系9.1.2 培养学生养成文明礼仪的良好习惯，提升心理健康水平9.2 教学内容9.2.1 文明礼仪与心理健康的关系9.2.2 文明礼仪对心理健康的积极影响9.3 教学方法9.3.1 讲授法：讲解文明礼仪与心理健康的关系及积极影响9.3.2 小组讨论法：分组讨论文明礼仪对心理健康的影响，分享个人经历9.4 教学步骤9.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考文明礼仪与心理健康的关系9.4.2 新课讲解：详细讲解文明礼仪与心理健康的关系及积极影响9.4.3 小组讨论：分组讨论文明礼仪对心理健康的影响，分享个人经历9.4.4 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟第十章：文明礼仪教育的实践与评价10.1 教学目标10.1.1 让学生了解文明礼仪教育实践的方法和技巧10.1.2 培养学生养成文明礼仪的良好习惯10.2 教学内容10.2.1 文明礼仪教育实践的方法和技巧10.2.2 文明礼仪教育实践第十一章：文明礼仪在特定场合的应用11.1 教学目标11.1.1 让学生了解特定场合文明礼仪的基本要求11.1.2 培养学生养成在特定场合应用文明礼仪的良好习惯11.2 教学内容11.2.1 特定场合文明礼仪的基本要求11.2.2 特定场合文明礼仪的实践方法11.3 教学方法11.3.1 讲授法：讲解特定场合文明礼仪的基本要求和实践方法11.3.2 情景模拟法：模拟特定场合，让学生扮演不同角色，实践文明礼仪11.4 教学步骤11.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考特定场合文明礼仪的重要性11.4.2 新课讲解：详细讲解特定场合文明礼仪的基本要求和实践方法11.4.3 情景模拟：模拟特定场合，让学生扮演不同角色，实践文明礼仪11.4.4 小组讨论：分组讨论如何在特定场合中践行文明礼仪11.4.5 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟第十二章：文明礼仪与传统文化12.1 教学目标12.1.1 让学生了解文明礼仪与传统文化的关系12.1.2 培养学生尊重和传承传统文化的意识12.2 教学内容12.2.1 文明礼仪在传统文化中的地位和作用12.2.2 传统文化中的文明礼仪案例分析12.3 教学方法12.3.1 讲授法：讲解文明礼仪在传统文化中的地位和作用12.3.2 案例分析法：分析传统文化中的文明礼仪案例12.4 教学步骤12.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考文明礼仪与传统文化的关系12.4.2 新课讲解：详细讲解文明礼仪在传统文化中的地位和作用12.4.3 案例分析：分析传统文化中的文明礼仪案例，引导学生深入理解12.4.4 小组讨论：分组讨论如何将传统文化中的文明礼仪应用到现代生活中12.4.5 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟第十三章：文明礼仪教育的家庭与社会支持13.1 教学目标13.1.1 让学生了解文明礼仪教育家庭与社会支持的重要性13.1.2 培养学生获得家庭与社会支持的意识和能力13.2 教学内容13.2.1 家庭与社会支持对文明礼仪教育的影响13.2.2 获得家庭与社会支持的方法和技巧13.3 教学方法13.3.1 讲授法：讲解家庭与社会支持对文明礼仪教育的影响13.3.2 小组讨论法：分组讨论获得家庭与社会支持的方法和技巧13.4 教学步骤13.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭与社会支持的重要性13.4.2 新课讲解：详细讲解家庭与社会支持对文明礼仪教育的影响13.4.3 小组讨论：分组讨论获得家庭与社会支持的方法和技巧13.4.4 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟第十四章：文明礼仪教育的持续与发展14.1 教学目标14.1.1 让学生了解文明礼仪教育持续与发展的意义14.1.2 培养学生参与文明礼仪教育持续与发展的意识和能力14.2 教学内容14.2.1 文明礼仪教育持续与发展的策略14.2.2 学生参与文明礼仪教育持续与发展的方法14.3 教学方法14.3.1 讲授法：讲解文明礼仪教育持续与发展的策略14.3.2 小组讨论法：分组讨论学生参与文明礼仪教育持续与发展的方法14.4 教学步骤14.4.1 导入：通过提问方式引导学生思考文明礼仪教育的持续与发展14.4.2 新课讲解：详细讲解文明礼仪教育持续与发展的策略14.4.3 小组讨论：分组讨论学生参与文明礼仪教育持续与发展的方法14.4.4 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟第十五章：文明礼仪教育的评估与反思15.1 教学目标15.1.1 让学生了解文明礼仪教育评估与反思的方法15.1.2 培养学生进行自我评估与反思的能力15.2 教学内容重点和难点解析本文主要介绍了文明礼仪教育校本教案的十五个章节，涵盖了文明礼仪的定义、重要性、基本原则与要求，以及在校园、家庭、社交场合、网络交往中的具体实践方法。
小学二年级校本教材《文明礼仪》
为学莫重于尊师。
——谭嗣同
）见老师主动问好，分别时说“再见”。
）进出校及上下楼梯给老师让行。
晨风吹，阳光照。
好学生，讲礼貌。
的，又是不可过于计较的。
—培根
）走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步。
坐立走，要规范。
站如松，坐如钟。
身立正，精神好。
挺起胸，要记牢。
）同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、
见同学，问声早。
互礼让，要记牢。
9
）立正站立。
星期一操场上奏国歌升国旗
）按要求穿规定的校服，不穿奇装异服。
重仪表，明身份。
穿和戴，有学问。
首整洁，次美观。
要大方，要自然。
13
对长辈心诚敬礼貌称显文明
向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。
问候语记心中早中晚得体用亲外出祝安好亲归家慰辛劳
、在家时：
18
）客人来访，要事先有准备，把房间收拾整
待客人讲礼节迎来宾室整洁
22
）去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小
去做客修仪表小礼品示友好。
小学二年级《文明礼仪》校本课程教材
小学二年级《文明礼仪》校本课程教材小学二年级《文明礼仪》校本课程教材自古以来,中华民族被世界称为“礼仪之邦”。
注重礼仪，把礼仪作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色，是中国传统文化的特点。
俗话说：xx没有规矩，不成方圆xxx，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。
人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。
我们通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎样礼貌待人，懂得在学校、在家庭、社会怎样做，才能成为一名合格的小学生。
新时期我们提倡弘扬中华传统美德——“忠孝仁义礼智信”。
提倡“忠”，就是热爱祖国，忠于职守；提倡“孝”，就是孝敬父母，尊老敬提倡“仁”，就是以人为本，富有爱心；“仁”体现人的高尚情怀，是仅次于德的、人类所特有的一种美好的情操；提倡“义”，就是坚持正义，保持节操；提倡“礼”，就是注重礼仪，尊重他人。
讲究礼仪、礼节和礼貌，既是一个民族文明程度的标志，也是个人素质的基本体现；提倡“智”，就是提高素质，服务社会。
提倡“信”，就是诚信守法，一诺千在当今，我们提倡“忠孝仁义礼智信”，不是老调重弹。
如果一个社会，是非混淆、美丑颠倒，走私贩毒、山寨产品、盗版书籍层出不穷，撒谎骗人、假唱替身成为家常便饭。
那么，这个国家、这个民族将是没有前途的。
因此，学校将此项活动定为德育教育的重要任务，通过大力开展实践活动，为同学们提供活动的平台，在活动中受到教育，转化为文明道德行为。
凉州区黄羊镇七里九年制学校校本课程------文明礼仪篇第一单元校园礼仪篇（上）学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。
学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
礼仪是人类文明的标志之一，是一个人道德修养的外在表现。
古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。
我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。
小学生素质文明校本教材《文明礼仪伴我行》
小学生素质文明校本教材《文明礼仪伴我
行》
简介
《文明礼仪伴我行》是一本针对小学生的素质文明校本教材。
该教材的目的是培养小学生的良好行为和社交礼仪，提高他们的文
明素质。
内容概述
该教材涵盖了以下几个方面的内容：
1. 基本礼仪：教授小学生一些基本的社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
2. 文明用语：引导小学生使用文明、礼貌的语言，避免不文明
的言辞和侮辱性词语。
3. 卫生惯：教育小学生关注个人卫生、环境卫生，养成良好的
日常卫生惯。
4. 社交互动：指导小学生在社交场合中的行为举止，培养他们的友善沟通能力。
5. 文明出行：教导小学生安全使用交通工具，遵守交通规则，避免交通事故发生。
目标与成效
通过研究《文明礼仪伴我行》这本教材，小学生将能够：
- 养成良好的行为惯和社交礼仪。
- 提高自身的文明素养和修养。
- 培养与他人和谐相处的能力。
- 增强对环境卫生和交通安全的意识。
使用建议
教师和家长可以根据孩子们的年龄和研究情况，有针对性地选择和引导教材的内容。
同时，可以结合具体场景进行案例分析和讨论，帮助小学生在实际生活中应用教材所学。
结语
《文明礼仪伴我行》是一本有益的素质文明校本教材，它将引
导小学生树立正确的行为观念，培养良好的社交礼仪。
通过学习这
本教材，小学生将能够在日常生活中更好地展现自己的素质和修养。
小学生文明礼仪教育校本教材
小学生文明礼仪教育校本教材1. 项目背景随着社会的发展，传统的文化和礼仪已逐渐淡化，儿童的行为越来越失范。
为此，小学校本教材《文明礼仪教育》应从课堂入手，强化学生们的礼仪修养，争取让更多的小学生走上文明的道路。
2. 教材目标本教材的主要目标为：培养学生的文明素养、道德观念和礼仪意识，提高他们的行为规范和礼貌待人的能力，以培养出文明社会的未来建设者。
3. 教材体系建设本教材的体系分为两个部分：基础知识和实践应用。
基础知识主要介绍有关礼仪文化、道德规范等方面的知识；实践应用主要包括学校、家庭、社会等三个方面的礼仪实践。
4. 教材内容教材将分为3个章节，分别是：第一章：文化教育这一章节主要介绍礼仪的概念、性质、历史渊源、主要形式和意义等，以及儒家文化、道家文化、佛教文化中各自的礼仪规范。
第二章：社交礼仪这一章节将从生活和学习中的各个细节入手，介绍如何与人交往、如何认识他人、如何践行细节问候、如何礼貌待人等方面。
第三章：场合礼仪这一章节将以实际场合为切入点，介绍如何处理各种具体场合中的礼仪问题，包括如何在课堂上发言、如何在课间活动中游戏竞技、如何面对考试、如何面对外出交际等场合。
5. 教材编写策略策略一：体验式教学教材要尽量将礼仪教育注重实践性，因而在编写时，应以体验式教学为出发点，将知识点和实践相结合，让学生在实践中体现出文明礼仪的态度。
策略二：情景化教学在教材编写时，应突出情境化教学策略，针对生活场景、学校场景等情况，让学生更贴近真实情境，深化学习体会。
策略三：线上线下结合教学教材的编写应涵盖线上线下两个维度，利用网络资源，搭建微信公众号、在线视频等多种线上平台，形成教材的线上可交互性。
6. 教材实践效果评估在每学期末设立文明礼仪大赛，通过评选出品德优秀的学生，一方面可以增加学生们在礼仪方面的自我要求，同时也是对本教材实践效果的评估和提升。
同时，可以邀请校外专家进行论证，使得教材编写与课程设计更加符合学校教育特点，提高教学质量。
中学文明礼仪校本教材
文明礼仪校本教材一、指导思想在新课程理念指导下，我校以“校本课程开发的实践与研究”为突破口，利用无所不在的文化资源，丰富学生的“教育场所”。
以“文明礼仪”为主题；以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》为抓手；着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过校本课程的实践与研究，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代化良好的人文环境和建设和谐社会做出贡献。
二、校本课程开发的目标1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温馨的家庭生活。
2、了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。
3、了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。
三、校本课程内容以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。
中国有史以来一直被称为“礼仪之邦”，无论在什么样的背景和环境下，只有一个文明的人才会是受人尊敬、受人喜欢的，希望这些礼仪规范会对大家的言行有所帮助。
愿我们都从自身努力，做一个文明人！目录第一课..............仪容、仪态、仪表的诠释第二课..............校内的礼仪常规第三课..............家中的礼仪常规……………….与人交往、谈吐的礼仪常规第四课.............使用体态语言的礼仪常规第五课..............学生礼仪第六课..............公共礼仪第七课..............涉外公务礼仪第八课..............待人要诚恳第九课..............交往方式要恰当第十课..............礼仪应该注意的原则仪容、仪态、仪表的诠释一、什么是仪容、仪态、仪表？仪容、仪态、仪表都是指人们的外表，只是有所侧重。
文明礼貌校本教材
郭猛实验学校校本教材礼仪规范在我心中一、学校礼仪第一课：课堂礼仪(1)上课：上课5分钟前要作好课前准备，书籍、文具等摆放在课桌前角上。
上课的铃声一响，学生端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。
迟到时应先喊报告，得到教师允许后，方可进入教室。
(2)听讲：在课堂上，上课要专心听讲，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。
当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要大方，声音要响亮，并且应当使用普通话。
课堂上应独立完成作业，不随便离位走动，不吃东西。
(3)下课：下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。
待老师离开教室后，学生方可离开。
第1页第二课：尊师礼仪见到老师要主动打招呼，向老师问声好（老师好）；放学时，向老师说声再见；与老师交谈应面对老师，神情专注，认真听老师讲话，离开时有礼貌地向老师道别（谢谢老师或再见）。
学生进老师的办公室时，应先喊报告，经老师允许后方可进入。
在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品；学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
第2页第三课同学间礼仪同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。
注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。
同学问可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。
会使用文明语言（××同学，请帮帮忙），会问候（××同学好，××同学早），会招手，会微笑，会鼓掌，会道歉（对不起，请原谅），会右行礼让，互相帮助，不说脏话，不打架，不取给同学起外号。
在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。
借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。
不小心碰到别人后，要及时主动承认错误，说话语气要友好；对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。
校本教材文明礼仪(精)
校本教材文明礼仪第一单元小学生文明礼仪第一课关于礼仪细心观察就会发现, 校园里破坏公物的现象比比皆是:有同学为求近路而不惜践踏草坪; 踢球时不小心打碎了教室的门窗; 户外运动中弄坏了校园里的公共桌椅、栏杆和垃圾桶;课桌椅上经常会看见各式各样的涂鸦……你有没有想过, 不论是有意还是无意, 这些行为都对公物造成了损坏, 也给其他同学的学习和生活带来了不必要的麻烦, 还会增加学校对公物的维修费用, 这可是一笔不小的开支。
每当看到这些不文明行为,你也许会皱着眉头嘟囔一句:缺德!是的,这些人所缺少的正是“公德心” ,不讲社会公德,不遵规守纪。
他们从来也不曾意识到原来自己也是这些公物的“主人” ,不知道公物是大家公用的物品,每一个人都有爱护公物的义务。
“人无德不立, 国无德不兴” 。
公民道德的好坏, 体现着一个民族的精神状态, 影响着一个民族事业的兴衰。
一个人的言行, 往往表现出个人素质的高低, 进而影响整个集体的总体素质状况。
一个公民是否爱护公共设施, 从小处讲可以反映出一个人道德素质的高低, 一个学校校风的好坏; 从大处讲也反映了一个国家文明程度及民族素质的高低。
我国颁布的《公民道德建设实施纲要》中提出了“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。
作为中华人民共和国公民,我们都应该按这个要求规范自己的行为。
古人云:“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之。
” 其实爱护公物做起来也很简单, 只要拥有一颗公德之心, 处处遵守学校的各项规章制度, 就能保证公共设施的完好无损与正常使用。
1、爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献。
2、讲文明,重礼仪。
3、讲文明语,做文明事,当文明人。
4、微笑是打开心锁的钥匙。
5、文明礼仪,从我做起。
6、不学礼,无以立。
7、礼仪、礼节、礼貌、文明、文雅、文化。
8、礼仪是一种文明规范,礼仪是一种素质修养。
9、礼仪体现的细节,细节展现的是素质。
10、别给我雪白的衣服涂上颜色。
文明礼仪校本教案
文明礼仪校本教案第一章：文明礼仪的重要性1.1 教学目标让学生了解文明礼仪的定义和内涵。
使学生认识到文明礼仪的重要性。
1.2 教学内容文明礼仪的定义和内涵。
文明礼仪在日常生活中的表现。
文明礼仪对个人和社会的影响。
1.3 教学方法讲授法：讲解文明礼仪的定义和内涵，引导学生理解文明礼仪的重要性。
案例分析法：分析日常生活中的文明礼仪表现，让学生认识到文明礼仪的作用。
1.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对文明礼仪的认识和体会，评估学生对文明礼仪的理解程度。
课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固对文明礼仪的认识。
第二章：文明礼仪的基本规范2.1 教学目标让学生掌握文明礼仪的基本规范。
培养学生在生活中遵守文明礼仪规范。
2.2 教学内容文明礼仪的基本规范。
如何在日常生活中遵守文明礼仪规范。
2.3 教学方法讲授法：讲解文明礼仪的基本规范，引导学生了解和掌握规范。
实践演练法：组织学生进行文明礼仪实践演练，培养学生的实际操作能力。
2.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对文明礼仪基本规范的理解，评估学生对规范的掌握程度。
实践演练：观察学生在实践中的表现，评估学生遵守文明礼仪规范的能力。
第三章：文明礼仪在校园生活中的应用3.1 教学目标让学生了解文明礼仪在校园生活中的应用。
培养学生在学校中遵守文明礼仪的习惯。
3.2 教学内容文明礼仪在校园生活中的具体应用。
如何在校园中遵守文明礼仪。
3.3 教学方法讲授法：讲解文明礼仪在校园生活中的应用，引导学生了解和掌握相关规范。
情景模拟法：设置校园情景，让学生在模拟中学会遵守文明礼仪。
3.4 教学评估课堂讨论：让学生分享对文明礼仪在校园生活中应用的认识和体会，评估学生对相关规范的理解程度。
情景模拟：观察学生在模拟中的表现，评估学生在学校中遵守文明礼仪的能力。
第四章：文明礼仪在家庭生活中的应用4.1 教学目标让学生了解文明礼仪在家庭生活中的应用。
培养学生在家中遵守文明礼仪的习惯。
小学文明礼仪校本教材《
中心校校本教材小学生文明礼仪教育课本策划：主编：副主编：编委：编者的话学校是传承文明、培养文明、发展文明的场所，礼仪是人类文明的标尺、是美好心灵的展现；文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式，是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。
学习做人就让我们从了解礼仪、学习礼仪开始吧！注重仪表形象、养成文明习惯、掌握交往礼仪、融洽人际关系，是每个人成长中的必修课程。
小学生要主动学习掌握必要的礼仪，自觉地运用礼仪规范，有所为，有所不为，学会内外兼修，从仪表、举止、谈吐和待人接物等方面展示出高雅的教养，通过主动学习、热爱劳动、诚信友善等来体现积极向上的生活态度和精神风貌。
十年树木，百年育人。
教书育人是人民教师的神圣职责，为了提高学生素质，促进学生健康成长，我们会再接再厉，深入持久地开展礼仪、养成教育。
由于我们缺乏编写课本的经验，有加水平有限，错漏之处，在所难免，恳请广大师生批评指正。
本套教材在编写过程中对“平阳小学《文明礼仪》校本教材”和“夏辉小学校本课程教科书”作了参考，在此一并致谢。
国庆乡中心校校本课程编写组小学生文明礼仪教育校本教材编写说明一、编写目的为配合本校市级课题《农村小学学生文明礼仪教育研究》的研究工作，切实加强素质教育，促进学生的全面发展，让学生更好掌握礼仪知识，践行礼仪规范，感受文明的快乐!并最终形成国庆乡小学生文明礼仪教育校本特色，特计划编写本套小学生文明礼仪教育校本教材。
二、编写原则及要求本套教材的编写坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”和“通俗易懂，深入浅出”的原则。
教材的编写要配合文明礼仪课题研究，有选择、有重点地介绍学生日常生活礼仪常识，阐明学生在学校、家庭、社会生活等方面的礼仪规范。
从学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三个方面进行具体述说。
教材设计力求图文并茂，内容贴近学生生活，注重实践性和学生能力的培养。
教材的研发力求体现规范性、系统性、科学性和本土性。
全套教材分六册，分别供一至六年级使用。
小学校本教材课程《文明礼仪》
一、公民基本道德规范读读背背吧！相互交流畅谈收获2001年10月24日，中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字的公民道德基本规范。
“爱国守法”是公民对国家的最首要的道德义务。
“明礼诚信”是公民如何待人的道德规范。
“团结友善”是公民与公民之间应当如何相处的基本规范。
“勤俭自强”是公民对待生活、对待自身的道德规范。
“敬业奉献”是公民对待职业活动的道德规范。
公民道德规范主要由基本道德规范和社会公德规范、职业道德规范、家庭美德规范构成。
涵盖了社会生活的各个领域，适用于不同社会群体，是每一个公民都应该遵守的行为准则。
1.公民道德基本规范：爱国守法，明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
2.社会公德主要规范：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
3.职业道德的主要规范：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
4.家庭美德的主要规范：尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，勤俭持家、邻里团结。
读了这些，你有什么收获创新活动全班召开一次主题班会，互相交流一下你打算怎样用实际行动践行《公民基本道德规范》的要求？二、小学生守则守则记心中1、热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。
2、遵守法律法规，增强法律意识。
遵守校规校纪，遵守社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
你做到了吗？吾日三省吾身对照《小学生实则》互相交流一下你做到了哪些？还有哪些地方需要改进？谈一下下一步的打算。
我知道：校园小调查小组合作，调查一下校园内存在着哪些不遵守《小学生守则》的现象？并认真填写下面的调查报告。
文明礼仪校本教案
文明礼仪校本教案一、教案简介二、第一章：文明礼仪的重要性1. 教学目标了解文明礼仪的定义和重要性，培养学生的文明意识。
2. 教学重点文明礼仪的定义和重要性。
3. 教学难点如何培养学生的文明礼仪意识。
4. 教学准备多媒体教学设备、教学PPT。
5. 教学过程（1）导入：通过一个日常生活中的文明礼仪事例，引发学生对文明礼仪的思考。
（2）新课导入：介绍文明礼仪的定义和重要性。
（3）案例分析：分析一些不文明的行为，让学生认识到文明礼仪的重要性。
（4）小组讨论：讨论如何在学校和家庭中践行文明礼仪。
（5）总结：强调文明礼仪在日常生活中的重要性，鼓励学生从小事做起，做到文明礼仪。
6. 教学反思对教学过程进行总结，分析学生的反应，思考如何改进教学方法。
三、第二章：基本的文明礼仪1. 教学目标了解并掌握基本的文明礼仪知识，如问候、道歉、感谢等。
2. 教学重点基本的文明礼仪知识。
3. 教学难点如何正确运用文明礼仪知识。
4. 教学准备多媒体教学设备、教学PPT、情景剧道具。
5. 教学过程（1）导入：通过一个文明礼仪事例，引发学生对基本文明礼仪的思考。
（2）新课导入：介绍基本的文明礼仪知识。
（3）情景剧表演：学生分组进行情景剧表演，展示基本文明礼仪的应用。
（4）小组讨论：讨论如何在日常生活中正确运用文明礼仪知识。
（5）总结：强调基本文明礼仪在日常生活中的重要性，鼓励学生正确运用。
6. 教学反思对教学过程进行总结，分析学生的反应，思考如何改进教学方法。
四、第三章：校园文明礼仪1. 教学目标2. 教学重点校园文明礼仪知识。
3. 教学难点如何在学校中践行文明礼仪。
4. 教学准备多媒体教学设备、教学PPT、校园文明礼仪事例。
5. 教学过程（1）导入：通过一个校园文明礼仪事例，引发学生对校园文明礼仪的思考。
（2）新课导入：介绍校园文明礼仪知识。
（3）案例分析：分析一些校园不文明的行为，让学生认识到校园文明礼仪的重要性。
（4）小组讨论：讨论如何在校园中践行文明礼仪。
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目录前言 (1)一、仪表礼仪 (3)着装礼仪 (4)二、交谈礼仪 (5)小学生交谈礼仪三字经 (6)三、家庭礼仪 (7)勤快能干善于沟通分担家务 (7)友爱手足 (8)四、校园礼仪................................................................................10.尊敬国旗爱护红领巾 (10)课堂礼仪 (12)就餐礼仪 (13)尊敬老师 (14)友爱同学 (15)集会礼仪 (16)五、公共礼仪 (17)公共场所 (17)乘车礼仪 (17)旅游观光 (17)附录一：《小学生守则》 (19)附录二：《中小学生日常行为规范》 (20)附录三：“五礼”“五耻” (21)附录四：名人名言 (22)前言重礼仪，讲礼貌，礼尚往来，是中华民族的传统美德。
中国是礼仪之邦，古代儿童启蒙读物《三字经》中，就有“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”的要求。
“礼”的由来源远流长。
周公提出了“德政”的思想，主张以“礼乐”治天下。
孔子提出“克已复礼，天下归仁”，主张用礼仪来规范人们的行为，对中国的历史文化产生了深远的影响。
“礼”是社会道德文明程度的直观表征，是一个人道德素质和教养程度的外在标志。
在今天，我们仍需发掘“礼”的时代价值，加强文明礼仪教育，为构建和谐社会乃至和谐世界做出贡献。
礼仪就是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。
具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。
礼仪教育要从少年儿童抓起。
礼仪的内容非常丰富，涉及人们生活、学习、工作的方方面面。
根据中小学生的特点，并结合我校实际，我们将从仪表礼仪、交谈礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、公共礼仪等五个方面对中小学生进行礼仪教育。
一、仪表礼仪仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。
仪表礼仪是人与人交往中在姿态、举止、服饰和个人卫生等方面的礼仪规范。
它是一个人内在修养和精神面貌的外在表现。
仪表美既是一个人自尊自信的表现，同时在一定程度上也体现出对他人、对社会的尊重，反映出良好的精神状态和文明程度。
少年儿童正在身体发育的关键时期，挺拔俊美的身姿、整洁大方的仪容和良好的个人卫生习惯能够积极促进身心的健康成长，为拥有健康快乐的人生打下坚实的基础。
仪表礼仪主要包括站姿礼仪、坐姿礼仪、走姿礼仪、着装礼仪和仪容礼仪。
姿势优，举止雅我们常说：“坐如钟、立如松、行如风、卧如弓”，具体要求我们怎么做呢？1.正确美观的站姿：挺胸、收腹、抬头、双肩放松。
双臂自然下垂，眼睛平视，面带笑容。
2.优雅漂亮的坐姿：头部端正，双目平视，两肩齐平放松，腰背挺直。
双手自然放在膝盖上或椅子扶手上，双膝并拢。
3.潇洒优美的行姿：轻而稳，胸要挺，头要抬，两眼平视，自然摆臂。
1、大方得体的卧姿：身体右侧睡,脚稍弓,左手放于腿上,右手放于头下。
2、合理恰当的蹲姿：掌握高低式、交叉式、半蹲式、半跪式四种蹲姿。
3、说：态度要诚恳、亲切。
声音大小要适宜，语调要平和沉稳。
4、笑：声情并茂，表里如一。
精神饱满，气质典雅。
5、握：目光注视对方，微笑致意。
握手的时间应控制在3 秒钟左右。
先长辈后晚辈，先主人后客人。
6、问：遇到熟人,打招呼，互致问候。
7、让：行人礼让，主动给长者让路，主动给残疾人和有需要的人士让路。
8、上下楼梯：轻声、慢步、靠右行。
着装礼仪1、衣着干净整齐，简洁大方，日常着装要符合小学生的年龄特点和身份。
2、始终保持衣着整洁，不追求名牌，不穿奇装异服。
在校期间穿校服，佩带红领巾和校徽。
3、按要求修剪头发，女生不留披肩发，以理短发或梳辫子为宜。
男生的头发长度应前发不覆额、侧发不掩耳、后发不过领。
男女同学都不染发，不烫发,不化妆。
勤洗头、勤洗发。
4、戴帽宜端正，入室需脱帽，在一些特殊场合更应注意戴帽的礼仪。
5、不佩戴项链、耳环（针）、戒指、手链、手镯等饰物。
6、不穿中高跟鞋，不穿厚底时装鞋，以球鞋或平底鞋为好。
不穿高跟鞋、拖鞋、短裤、背心上学。
7、勤剪指甲，早晚刷牙洁面，常更衣换鞋，注意个人卫生。
小学生仪表礼仪三字歌新时代，讲文明，好少年，树新风。
懂礼仪，在言行，好习惯，贵养成。
坐立走，要规范，古有训，记心间。
站如松，坐如钟，行如风，喻意明。
要做到，有技巧，眼平视，面含笑。
身立正，精神好，挺起胸，要记牢。
重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。
首整洁，次美观，要大方，要自然。
按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。
仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。
背容直，头容正，胸容宽，肩容平。
爱清洁，保健康，讲卫生，促成长。
仪容整洁给人以美的感觉，小学生保持良好的仪容应做到以下我知道（）。
A．勤洗脸，做到面净、衣整、发顺，给人以整体美。
B．勤刷牙漱口，提倡早晚各刷一次。
C．勤洗头洗澡，保持衣裳整洁。
D．勤剪指甲，不在公共场合脱鞋脱袜。
二、交谈礼仪交谈礼仪是人与人在相互交往中谈话方式的礼仪规范。
交谈既是一门学问也是一门艺术艺术，愉快的交谈使人身心愉悦，有益的交谈使人增长智慧，坦诚的交谈时任增进友谊。
萧伯纳有这样一句名言：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你我仍然各有一个苹果。
但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将有两种思想。
”交谈礼仪规范主要包括文明礼貌用语、言谈礼仪、聆听礼仪和举止礼仪等。
讲礼貌，说文明1.多用问候语：“您好”、“早上好”、“中午好”、“晚上好”。
2.会用迎送语:“欢迎”、“见到你很高兴”、“恭候光临”。
3.牢记感谢语:“谢谢”、“麻烦你”、“非常感谢”。
4.常用道歉语:“对不起”、“不好意思”、“非常抱歉”。
5.会用告别语：“再见”、“祝你一路顺风”、“希望再见到你”。
文明礼仪歌谣同学们，都知道，礼貌用语记得牢。
对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”，平时互相问问“好”。
分别“再见”别忘了，若求人，“请”字先，最后别忘说“谢谢”。
影响别人“对不起”，回答请说“没关系”。
做个文明好孩子，人人夸奖数第一。
小学生交谈礼仪三字歌文明语，记心间；十四字，挂嘴边。
请和您，最常用；字虽少，意无穷。
致歉意，贵心诚；表谢意，话先行。
谈话时，身端正，话诚恳，意简明。
听人言，要专注；不插话，获友情。
手势语，含义广；宜含蓄，用恰当。
笑甜美，挂脸上；人见爱，心宽广。
肢体语，流传广；宜优雅，重大方。
我知道1、别人给你服务，做事和帮忙，无论给你的帮助多么微不足道，都要说（）。
A、谢谢B、请C、对不起2、需要请别人帮忙时，要用什么礼貌用语？（）A、喂，过来一下B、请您、麻烦您C、喂，搭个手3、请写出常用的礼貌用语。
三、家庭礼仪《礼记•大学》这样说：“欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。
”小学生在家庭生活中，要讲究家庭美德。
家庭礼仪是家庭生活中亲子关系以及兄弟姐妹、亲戚朋友、邻里之间关系的礼仪规范。
从小懂得孝敬父母，关爱长辈，不仅培养了自己的良好品德，还给我们的家庭生活带来了和谐、幸福和欢乐。
家庭礼仪的主要内容包括：敬爱父母老人礼仪、关爱兄弟姐妹礼仪、家庭餐饮礼仪、家庭宾客礼仪、家庭电话礼仪、邻里之间礼仪等方面。
孝顺父母尊重长辈1. 对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
2．上学前、归家后，要向家长打招呼。
见到家长离家或归来应主动打招呼，递接物品。
3．自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。
离家时间较长，写信或打电话问候家人。
4．亲友来访要面带笑容，起身迎接，并主动问候，为客人让座、送水。
回答客人提问要起立，不随意打断客人和家长的谈话。
5．节日或父母生日要致问候。
自己过生日要节俭，不要请客送礼。
6．在家吃饭时，请长辈先入座。
等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
主动给长辈添饭加菜。
7．客人来访，要事先要热情接待，帮助父母待父母送客时应与客人在家，要以主人身份接8．父母的朋友带同玩，或给他讲故事，和他们一起听音乐、看电视。
有准备，把房间收拾整洁。
排座、递茶后可告辞离开，说“再见”。
如父母不待客人。
小孩子来访，应同小孩一勤快能干分担家务1．按时起床，自己穿衣、叠被，及时整理房间，摆放好自己的物品。
2．自觉刷牙、洗脸、梳头，适当地活动身体。
3．朗读、背诵课文或听广播、看电视音量适中，看电视要有节制，以免影响和干扰别人。
4．看电视要注意礼让他人，不与他人争频道。
5．饭前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗头、洗澡，勤换衣服、鞋袜。
6．自觉保持服装和物品的整洁。
自己的衣服自己洗，自己的鞋自己刷。
7．养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑等杂物。
8．承担一些力所能及的家务，主动帮助父母洗菜、烧饭、洗刷餐具等。
9．按时就餐，不专挑自己喜欢的饭菜，也不能将爱吃的菜端到面前。
10．吃饭要细嚼慢咽，不要发出咀嚼声响，不在菜中乱翻乱拣。
不乱倒饭菜，不乱扔食物。
善于沟通友爱手足1．经常主动地把生活、学习、思想情况告诉父母，有过错不要隐瞒、撒谎。
2．对长辈有意见，应礼貌地指出，不闹脾气，不顶撞父母、长辈。
3．早起后问爸爸、妈妈早上好。
睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。
4．当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。
当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。
5．父母长辈过生日要说：祝长辈生日快乐、身体健康。
6．过新年要说祝福语：祝爸爸、妈妈新年愉快。
7．自己的同学、朋友来访，应热情迎接。
初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。
8．吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。
9．在日常生活中，与兄弟姐妹相处要谦让，宽容。
共同进步，互相爱护。
1、判断。
我知道家务活是爸爸妈妈的事务，我们只要好好学习就行。
（）对父母长辈可以直呼姓名，可以取绰号、说花名。
（）2、选择。
（1）父母的朋友来访时，你应该怎么做？（）A、不打扰大人说话，在房间里面打电脑B、要热情接待，帮助父母排座、递茶后可告辞离开C、迅速躲入房间（2）子女对待父母要主动关心问候，听从父母的教诲，关心父母的健康，参与家务劳动及（）。
A、牢记父母的生日A、父母的建议不对时不予理睬B、有问题不必和父母交流（3）餐桌上你应该坐下坐，把最好的位应让给（），应等长辈动筷后你才能动筷子。
A、同辈B、长辈C、晚辈3、简答。
在家吃饭时,要注意哪些礼仪?答： (1)请长辈先入座。
(2)等长辈先拿碗筷后,自己再拿碗筷。
(3)吃东西或喝汤时要小口吞咽,闭嘴咀嚼,尽量不发出响声。
(4)别人给自己添饭菜,要说“谢谢”。
(5)主动给长辈添饭加菜。
(6)先吃完饭要说“大家慢慢吃”。
（答出三点即可）四、校园礼仪校园礼仪是学校生活中师生之间、同学之间在各种场合相互交往的礼仪规范。
良好的校园礼仪是创建和谐校园生活的基础。