新人教版二下音乐教案

欣赏乐曲《火车咔咔咔》 创编《开火车》
教学内容：
1 、欣赏乐曲《火车咔咔咔》 2 、创编《开火车》
教学目的：
1 、感受歌曲的欢快情绪。 2 、通过欣赏，让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不 同的表现作用。 3 、用指定的节奏，完成编创《开火车》。
教学重难点：
通过欣赏感受歌曲的欢快情绪，用指定的节奏，完成编创《开火车》。
唱歌《山谷回音真好听》
教学内容： 唱歌《山谷回音真好听》创编《山谷回音》
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》 ，并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导学生积极创编回音游戏。
教学重点：
通过强弱的对比，来表现回音的效果。
教学难点：
力度记号、连线在歌曲当中的运用。
教学过程：
一、情境导入 1.师生问好，交流寒假见闻。引人春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游 相关的歌曲《山谷回音真好听》 。 2.引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲 运用什么方法再现大自然中的回音现象。 3.教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。 4.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。 5.引用歌曲中的回音练习曲来训练，一强一弱，老师和学生共同完成，达到 回音的较好效果。 二、学唱歌曲 1.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。 2.教师演唱歌曲中的第二句。 3.教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。 4.全体跟琴演唱歌曲。 5.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组 演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学
生运动。
②请几名表演有特长的同学担任组长， 分组进行创编表演， 鼓励各组成员在
创编时要有创新。
四、结束部分
师: 刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了
!
今天这节课大家快乐不快乐 ?好的，记住我们的口号是 : 我健康，我快乐 ! 希望大
（1 ）用 “啦 ”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。 （2 ）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。 （3 ）为旋律填歌词演唱。 三、编创《开火车》 1、学生分组按节奏读童谣。 2、节奏填空，完成编创。
第二单元 健康歌
歌表演《健康歌》
教学目标：
1、理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、 加上动作进行表演。
教学过程：
一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声 的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色， 表现少先队员出发到郊外去 的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》 ，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏 地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐
三、回音游戏 1.将学生分成两组，做回音游戏的活动。领头的学生可以用以下几种方式创 编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。 2.呼唤 3.节奏 4.唱名音高 5.旋律片断 6.歌曲片断 回音游戏方式也可以在几组同学间进行。 一种声音在各组同学中模仿、 传递， 看哪组模仿到最后一个同学还不走样。 四、课堂小结 师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》 。同学们还创编了 新的歌词。 你们难道不想亲自到天坛去试一试， 神奇的回音壁是不是有回音吗？
教学过程：
一、发声训练：综合训练 注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。集体演唱《红蜻蜓》 二、欣赏 1 、导入：请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。 2 、介绍：一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用；另一 种是带有标题的独立器乐曲。 3 、初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。 教师弹奏主题旋律，请学生跟着哼一哼。 4 、复听乐曲，请学生注意那几段是重复的？为乐曲分段。 5 、分段细听乐曲，请学生说出乐曲各部分的不同之处。 6 、完整复听。 7 、表现音乐，分小组设计表演。
中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、完整聆听。 四、认识“小节、小节线、终止线” 1、教师结合教科书第 3 页的图示，讲解小节、小节线、终止线。 2、教师应提示学生注意：歌曲开始，第一小节的左边是没有小节线的。 3、教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。
们小组合作。 2、打击乐器为歌曲伴奏。老师这儿还带来几样打击乐器。大家想不想自己
唱歌《郊游》
教学内容： 唱歌《郊游》
教学目标：
1、学唱歌曲《郊游》 。 2、能用欢快的情绪，表现这首歌曲。 3、随着音乐表演郊游情景。
教学重点
在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。
教学难点
用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
教具准备
节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。
教学过程
3、节奏训练 : 从大家高兴的小脸上， 老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。 那就让我们按 着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧 : 复习 : 二分音符 两拍 :x - 四分音符 : 一 拍 x 八分音符 半拍 : xx X x x x x - X . x x.x x x X x x x x x 4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗 ? 它的拍号是 ?四二拍表示 ? 3、学唱歌曲 : (1) 同学们已经熟悉了旋律 : 那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师弹一句旋 律，你用“啦” 来哼唱。 (2) 你能试着加上歌词吗 ? (3) 歌曲处理 : 你觉得歌曲的哪些地方有困难 ?音程跳动较大的两处。 注意切 分音的地方。 (4) 你能把歌曲第一段完整唱一遍吗 ? (5) 再唱一遍 : 想一想， 冰天雪地里， 孩子们乘坐着雪橇， 他们的心情是怎样 的 ?你应该怎么唱 ? (6) 请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。 (7) 你能自己学会歌曲第二段吗 ?小组合作。 (8) 学生随琴模唱第二段。 (9) 请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。 (10) 这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神 ?( 大怕大风雪， 勇敢乐观。 自信向上 的精神 ) 让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。 三、歌曲拓展 1、歌表演。 同学们唱得可真有精神。 那你能为歌曲创编表演动作吗 ?请同学
2、对学生进行情感教育，使之感悟、体验萤火虫的燃烧自己，照亮世界的 奉献精神， 在共鸣中得到了进一步的人格升华。
教具准备 :
录音机、电子琴、头饰
教学过程 :
一、 导入 1、我听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语， 那老师今天也带来了一条 , 请大 家听好罗 : ( 叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。 ) 打一自然现 象。 ( 雪花 ) 2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗 ?为什么 ?( 堆雪人、打雪仗、滑雪橇、 滚雪球 ) 是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞 扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银 装素裹的童话世界。 也带给我们一个充满欢声笑语的童年。 就让我们一起到美丽 的雪地里去走一走，看一看吧。
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第一单元 到郊外去 欣赏《出发》
教学内容：
1、欣赏《出发》 2、知识“小节、小节线、终止线”
教学目标：
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、认识“小节、小节线、终止线” 。
教学重难点：
听辨和感受乐曲 《出发》中火车行驶的节奏， 认识“小节、小节线、终止线”。
二、新授。 1、欣赏《小雪橇》。 好玩吗 ?除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。老师这儿还知道一种雪 地游戏。猜猜看 --( 播放《小雪橇》的 MTV) 2、雪橇的由来。 他们在玩什么游戏啊 ?( 雪橇 ) 那你认识雪橇了吗 ? 雪橇最早起源于瑞士山
地，是用木制的或者是金属制作的， 最先是用来在雪地里运送物资， 后来发展为 供旅游者娱乐。并在很多国家流行。 126 年前， (1884 年) 英国举行首次雪橇公 开赛。40 年后 (1924 年) ，雪橇被列为首届冬奥会比赛项目， 分有舵雪橇和无舵 雪橇两种类型。 那你们知道雪橇是用什么来拉的吗 ?( 学生们议论 )? 是啊。大部分 都是用狗来拉的。 圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的， 也有的用马来拉， 马的脖 子上还系着铃呢。 那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手， 小声哼唱， 再听一 遍歌曲范唱吧。
家天天健康。
唱歌《小雪橇》
教学目标 :
1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》 ，能有表情地朗读歌词，吐字 清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。
教学重难点 :
1、 指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》 ，能有表情地朗读歌词，吐 字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。
2、在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。 3、引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。
教学重点、难点：
1、鼓励学生参与、激发创新意识。 2、演唱教学中前半拍休止节奏。
教学准备
1、课件音乐 : “健康歌”。 2、音乐课本人手一本。
教学过程：
一、导课 1、师: 今天老师带来了一首很好听的歌， 它的名字叫“健康歌”， 想不想听 啊 ?( 想) 播放《健康歌》 2、师 : 你听了这首歌曲想干什么 ?( 想动，想跳舞 ) 师: 那谁能告诉老师为什 么想动，想跳起来 ? 二、听一听 : 《健康歌》 1、师: 小朋友们都喜欢这首歌， 那我们再听一遍， 听完了告诉老师歌里唱的 是什么 ? 再次播放《健康歌》 2、师 : 谁来说说你都听到了些什么 ? 那你们听到了身体的哪些部位在运动 ? 3、师 : 那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗 ?( 好) 播放伴奏 4、师 : 接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦。 跟着音乐 唱歌 三、动一动 : 随《健康歌》做律动。
1、复习歌曲，引导学生创编动作。
Baidu Nhomakorabea
(1) 提问 : 刚才“爷爷”在做什么 ?“爷爷”做运动时唱的是什么歌 ?
(2) 复习歌曲。教师播放歌曲，学生轻声跟唱。由学生扮演“爷爷”和“小
萱萱”分组进行对唱
(3) 提问 : “爷爷”做运动时，做了哪些动作 ?你认为应该配上什么样的动作
更好看 ?
(4) 动作创编。
师：火车到站了，你们听，我们来到了什么地方？ 师：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》 。 生：欣赏歌曲，感受情绪。 生：来到了美丽的田野。 师：让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！ 二、学唱歌曲《郊游》 1.听录音或教师范唱。 2.教师教唱，学生跟唱。 3.跟琴演唱。 4.学唱歌曲，了解歌曲相同的部分。 三、听音乐，创编郊游的动作 春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的 活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿 山洞、过小桥， 几还请一组同学开动脑筋想想， 我们郊游还开展了哪些活动？用 动作表演出来。 四、边唱边表演郊游动作，在相同旋律部分做相同的动作。 五、结束全课 刚才看大家玩得很开心， 老师很高兴， 但天色已晚， 让我们一起乘上火车回 家吧！师播放乐曲的旋律生站成一排听音乐做开火车动作，出教室。
一、游戏导入 师：美丽的春天来到了， 今天老师带你们坐上火车去郊游， 谁来当小司机？ 生：争先恐后举手。 师：好，请同学 A 来当小司机，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序 依次拍手击掌，我们一起去郊游。 师：播放歌曲的旋律，出示节奏谱（只出示节奏谱） 呜！火车开啦： 过大桥： 穿山洞： 爬山坡： 快到站啦： 同学们，目的地到啦！ 生：听音乐拍节奏，模拟火车的声音读 “咔嚓 ”，最后到站时读 “嘘”！