《认识计算器》精品教案
四年级上册数学语教学设计-一 泰山古树——《认识计算器》青岛版
四年级上册数学语教学设计-一泰山古树——《认识计算器》青岛版一泰山古树——《认识计算器》【教学目标】1 .知识与技能方面:初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行一些简单的必要的计算。
2 .过程与方法方面:在实际计算和解决问题的过程中感受试用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的练习。
3 .情感与态度方面:让学生体验用计算器进行计算的方便与准确,感受计算器在生活中的价值。
同时也让学生明白计算器只是一种计算工具,人脑与之相比,有无法比拟的智慧。
【教学重点】知道计算器键盘上各种常用键的功能，掌握正确的使用方法。
【教学难点】了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和含有两级运算的混合运算。
【教学过程】第一环节:创设情境、设置障碍——引出计算器读题说出得数：180+100= 860-20= 300×3= 560÷8= 24×76=最后一题能直接口算吗？用什么办法能很快的知道得数？（生引出计算器）日常生活中你在哪儿见过人们使用计算器？4、揭示课题：师谈话引入本节课题并板书。
设计意图:我创设这个情境的目是制造让生难以计算的障碍,激发学生对计算器的内在需求,学生自身产生一种学习的内需动力,这时的学习,已经由“要我学”转化为“我要学”。
第二环节:尝试操作、自主探索——正确使用计算器计算、认识计算器现在就请同学们拿出手中的计算器，请你们四人小组合作学习计算器表面的符号、名称、功能学习后，请同学汇报，看哪个小组知道的最多。
小组展开学习：（课件出示合作学习要求）汇报成果：老师发现同学学习得都很认真，讨论也很激烈，那现在老师就同学来汇报你的收获了。
其它小组可作补充。
教师依次出示各种功能键的名称。
师生集体交流：主要功能键（开机键、关机键（清除键）、数字键、符号键、等号键、存储键......）（二）、利用计算器计算1、出示：24×76= 40000－19036=学生利用计算器计算。
幼儿园中班认识计算器教育教案
幼儿园中班认识计算器教育教案一、教学目标1. 能够认识计算器及其作用；2. 能够简单地使用计算器完成简单的加减运算；3. 提高计算能力和计算速度；4. 了解计算器在日常生活中的使用。
二、教学准备1. 计算器；2. 班级黑板；3. 小学堂；4. 相关知识及教学课件。
三、教学过程1. 教师引入教师通过仿制的方式介绍计算器，让孩子们猜测这是什么东西，提问能够去哪里看到计算器，可以在什么地方使用计算器，让孩子们热情高涨地参与进来。
2. 认识计算器并介绍计算器的作用教师通过小学堂的介绍，让孩子们了解计算器的形状、功能以及使用方法。
然后教师让孩子们想一想：日常生活中哪些场合需要使用计算器？在哪些方面可以应用计算器呢？3. 简单的计算器练习教师先给孩子们展示在计算器上进行加减运算的步骤，让孩子们参与其中。
然后，教师为孩子们出一些加减法题，由孩子们手持计算器进行计算，并回答出正确答案。
4. 完成练习并小结完成练习之后，教师会给出参考答案，然后进行小结。
通过小结让孩子们感受到计算器可以使加减法的速度更快，计算过程更准确，那么在日常生活中，使用计算器的好处就是可以帮助我们更好地完成计算任务。
5. 计算器在日常生活中的应用教师通过生动的例子，如计算水果的价钱、计算餐厅的账单、计算零食的总数等等，让孩子们了解到，在日常生活中计算器的使用是如此普遍和方便。
6. 教师提问为了巩固本次授课内容，教师会提出一些问题，例如，可以通过计算器算出1+2+3+4+5等多个简单运算题目，然后回答正确答案。
还可以让孩子们说出在哪些场合可以使用计算器等等。
四、教学效果通过本次教学的实施，孩子们对计算器有一定了解，可以简单使用计算器完成一些小型的加减运算，提高了计算速度和计算能力，也认识到了计算器在日常生活中的作用。
五、教学总结通过本次教学洽授，让孩子们懂得了计算器与计算的关系，在计算的基础上实现了快速准确计算的方法，为孩子们将来在日常生活及后续学习中做好了基础。
认识计算器教案
认识计算器教案计算器教案一、教学目标1. 了解计算器的基本功能和操作方法。
2. 掌握在计算器上进行简单的四则运算。
3. 培养学生良好的计算习惯。
4. 发展学生对数学的兴趣和探索精神。
二、教学准备1. 计算器（每名学生准备一台）。
2. 相关习题和练习题。
3. 教学课件和投影仪。
4. 教学板书。
三、教学过程Step 1：引入新课老师将一台计算器放在桌子上，展示给学生。
T：大家看看这是什么？（回答：计算器。
）T：计算器是一种什么样的工具？有什么用吗？（鼓励学生回答。
）T：对，计算器是一种便携式电子计算设备，可以用来进行数学计算。
它有什么好处呢？（引导学生回答。
）Step 2：介绍计算器的基本功能和操作方法T：现在，我将向大家介绍计算器的基本功能和操作方法。
请大家打开你们手中的计算器。
老师通过课件和投影仪，演示计算器的基本功能和操作方法，包括开关机、清零、输入数字、进行四则运算等。
T：通过演示，大家学会了如何打开计算器，清零，输入数字和进行简单的四则运算。
请大家自己动手操作一下，做几个简单的练习题。
Step 3：巩固练习在学生掌握基本操作方法后，老师用一些简单的题目进行练习，指导学生使用计算器进行计算。
例如：1. 计算：2 + 3 = ?2. 计算：5 - 2 = ?3. 计算：3 × 4 = ?4. 计算：10 ÷ 2 = ?T：请大家自己计算一下，然后在计算器上输入答案。
Step 4：拓展应用T：计算器不仅可以进行简单的四则运算，还可以进行一些其他的运算，比如开平方、百分数计算等。
我们来尝试一下。
T：请大家打开你们的计算器，尝试计算以下题目。
1. 计算：√9 = ?2. 计算：75% = ?3. 计算：32 × 0.15 = ?T：请大家自己计算并在计算器上输入答案。
Step 5：讨论和总结T：通过今天的学习，你们对计算器的使用有了更深入的了解吗？请大家说说你们的学习体会。
认识计算器教案范文
认识计算器教案范文一、教学目标1. 让学生了解计算器的结构和功能，知道计算器在生活中的应用。
2. 培养学生使用计算器的兴趣和能力，提高学生的计算效率。
3. 培养学生动手操作能力和观察能力，增强学生的数学思维。
二、教学内容1. 计算器的结构：数字键、运算键、功能键等。
2. 计算器的功能：加、减、乘、除等基本运算，以及科学计算、汇率转换等。
3. 计算器在生活中的应用：购物、算账、学习等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的结构、功能及应用。
2. 教学难点：计算器的高级功能及其操作方法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解计算器的结构与功能。
2. 采用操作练习法，让学生动手操作，熟练掌握计算器的使用方法。
3. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受计算器的作用。
五、教学准备1. 准备计算器若干台，确保每组学生都有机会动手操作。
2. 准备相关教学课件，辅助讲解和展示。
3. 准备一些实际生活中的计算问题，用于练习和巩固。
六、教学步骤1. 导入新课：通过讲解计算器在生活中的应用，引起学生对计算器的兴趣。
2. 讲解计算器的结构：展示计算器图片，讲解各个部分的功能和名称。
3. 演示计算器的使用：进行基本运算演示，让学生跟随操作。
4. 学生动手操作：分组进行计算器使用练习，教师巡回指导。
5. 练习计算器高级功能：让学生尝试使用计算器进行科学计算和汇率转换等。
七、课堂练习1. 设计一些简单的计算题目，让学生独立完成。
2. 设计一些实际生活中的计算问题，让学生分组讨论并解决。
3. 邀请学生分享自己使用计算器的心得和技巧。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结计算器的结构和功能。
2. 强调计算器在生活中的应用，激发学生继续学习的兴趣。
3. 提醒学生正确使用计算器，养成良好习惯。
九、课后作业1. 复习计算器的结构和功能，巩固所学知识。
2. 完成课后练习题，提高计算能力。
3. 观察生活中其他数学问题，尝试用计算器解决。
《认识计算器》(教案)四年级上册青岛版
教案：《认识计算器》年级：四年级上册教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生了解计算器的基本功能和使用方法。
2. 培养学生运用计算器进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作学习和解决问题的能力。
教学重点：1. 认识计算器上的按键及其功能。
2. 学会使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
教学难点：1. 正确使用计算器进行四则运算。
2. 解决计算过程中出现的问题。
教学准备：1. 计算器。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 教师出示计算器，引导学生观察计算器的形状、颜色等特征。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结并引入课题。
二、探究计算器的使用方法1. 教师示范如何打开计算器，学生跟随操作。
2. 教师引导学生观察计算器上的按键，并介绍各个按键的功能。
3. 学生分组讨论，探究如何使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
4. 各小组派代表分享讨论成果，教师总结并给予评价。
三、实践操作1. 教师出示练习题，学生独立使用计算器完成题目。
2. 教师巡视指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
3. 学生完成后，教师组织交流分享，总结计算过程中的注意事项。
四、巩固提高1. 教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用计算器解决问题。
2. 学生独立或合作完成题目，教师给予指导和评价。
五、总结延伸1. 教师引导学生总结本节课所学内容，分享学习收获。
2. 学生谈一谈计算器在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过引导学生认识计算器、探究计算器的使用方法，培养了学生的动手操作能力和合作学习能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握计算器的使用方法。
同时，要鼓励学生运用计算器解决生活中的实际问题，提高他们的实践能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展计算器的功能，让学生了解更多关于计算器的知识。
重点关注的细节：计算器的使用方法及注意事项计算器作为现代生活中常用的计算工具，其重要性不言而喻。
对于四年级的学生来说，掌握计算器的使用方法不仅能够提高计算速度和准确性，还能够培养他们的科技意识。
《认识计算器》第一课时教案
《认识计算器》第一课时教案第一篇：《认识计算器》第一课时教案认识计算器（一）●设计说明教学内容P2-3,信息窗1第一个红点。
教学目标教学知识点1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器。
2、了解计算器的基本按键名称和功能，能利用计算器进行一些简单的、必要的计算。
能力训练要求在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。
情感与价值观要求让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。
教学难点掌握计算器的使用方法。
教学方法动手操作、情景教学●课时安排1课时●教学准备教师：投影片学生：计算器●教学过程一、创设情境，引入新课（出示课件情境图）［师］泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今，泰山古树的数量更是惊人！（出示课件）［师］根据泰山古树数量统计表你能提出什么数学问题？（学生自由提出问题）［生］红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？［生］灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？［生］……二、通过做一做、议一议，探究新知［师］：我们选择“红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？”这个问题一起来解决一下。
[设计意图：通过泰山古树导入，激发学生的兴趣。
通过学生自主思考提出问题，调动了学生学习的自主性。
]1、做一做学生自主解决［师］谁能解决这个问题？并分享一下你的方法。
［生］用加法计算古树的总棵数：3449+527+1640=_______ 我是用竖式计算的，先计算3449+527=3976 再计算3976+1640=5616。
计算起来有些麻烦。
［生］我是用计算器计算的，比较快，结果也是5616棵。
［师］同学们说的很好，两种计算方法都能准确计算出红门、中天门和南天门的古树总数，我们发现用计算器是一个很聪明的做法，当我们遇到复杂的计算时就可以借助于计算器。
认识计算器教案
认识计算器教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第107页例1及其后的“做一做”，主要学习计算器的认识和基本操作。
通过本节课的学习，让学生了解计算器的基本结构，掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行基本运算。
二、教学目标1. 知识与技能：认识计算器，了解计算器的基本结构，学会使用计算器进行基本运算。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：计算器的认识和基本操作。
难点：计算器在实际运算中的应用。
四、教具与学具准备计算器、投影仪、教学课件。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些简单的计算题，让学生尝试口算，然后提问：“有没有什么好方法能帮助我们更快地完成这些计算呢？”引导学生思考，引出本节课的主题——计算器。
2. 自主探究（1）教师出示计算器，引导学生观察并说出计算器的基本结构，如显示屏、按键等。
3. 课堂讲解（1）教师通过讲解和示范，让学生了解计算器的基本操作，如开机、关机、清除等。
（2）教师出示一些例题，引导学生运用计算器进行解答，并讲解计算器在实际运算中的应用。
4. 随堂练习（1）教师出示一些练习题，学生独立运用计算器完成，检验学生对计算器的掌握情况。
（2）教师选取一些学生的作业进行展示和评价。
5. 课堂小结六、板书设计计算器的基本结构：显示屏、按键等。
计算器的使用方法：开机、关机、清除等。
计算器在实际运算中的应用。
七、作业设计1. 请列举出你身边的计算器，并描述它们的特点。
答案：如电子计算器、科学计算器等，具体特点可根据学生回答进行补充。
答案：235 + 47 = 282、126 58 = 68、789 ÷ 13 = 61。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、实践，使学生掌握了计算器的基本知识和操作方法。
但在实际运用中，部分学生对计算器的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
认识计算器教案范文
一、教案基本信息认识计算器课时安排：2课时教学对象：小学一年级教学目标：1. 让学生认识计算器，了解计算器的基本结构和功能。
2. 学会使用计算器进行简单的数学运算。
3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 计算器的基本结构和功能。
2. 使用计算器进行简单的数学运算。
教学难点：1. 计算器的操作方法。
2. 数学运算的顺序。
二、教学准备教具：计算器、PPT、黑板、粉笔学具：计算器、练习题教学环境：教室三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示计算器，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？你们见过计算器吗？计算器有什么作用呢？”2. 自主探究学生分组讨论，回答教师提出的问题，并尝试操作计算器，了解其基本功能。
3. 教师讲解教师根据学生的回答，总结计算器的基本结构和功能，如数字键、运算符号键、等号键、开机/关机键等。
4. 课堂练习学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对计算器的掌握情况。
2. 深入学习教师讲解计算器的进阶功能，如科学计算器、货币换算、单位转换等。
3. 课堂练习学生独立进行计算器操作练习，教师巡回指导。
4. 总结反馈教师总结本节课的学习内容，表扬表现优秀的学生，对需要提高的学生给予鼓励和指导。
四、课后作业1. 学生回家后，和家长一起使用计算器进行数学运算练习。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 学生能熟练操作计算器，掌握基本数学运算。
2. 学生能了解计算器的进阶功能，并能在实际生活中运用。
3. 学生对计算器产生兴趣，乐于探索和发现新的功能。
六、教学内容与步骤1. 教学内容：本节课主要让学生掌握计算器的使用方法，包括基本数学运算和进阶功能的操作。
2. 教学步骤：(1) 复习上节课的内容，检查学生对计算器的掌握情况。
(2) 讲解计算器的使用方法，包括数字键、运算符号键、等号键、开机/关机键等的基本操作。
幼儿园大班教案认识计算器
幼儿园大班教案认识计算器幼儿园大班教案：认识计算器一、教学目标通过本次教学，幼儿将能够：1. 认识计算器的基本功能和按键；2. 学会正确使用计算器进行简单的加减运算；3. 培养数学思维和操作计算器的能力；4. 培养合作交流、观察和思考的能力。
二、教学准备1. 幼儿园教室；2. 幼儿椅子和桌子；3. 计算器（每位幼儿一台）；4. 白板和黑板笔；5. 数字卡片；6. 数学练习册。
三、教学步骤Step 1: 认识计算器1. 引入：“大家看，老师带来了一种特别的工具，你们知道这是什么吗？”2. 鼓励幼儿来猜测，然后解释：“这是计算器，它可以帮助我们进行简单的数学计算。
”3. 出示计算器并一一介绍计算器上的按键和符号，例如：数字按键、加号、减号等。
鼓励幼儿观察并提问。
Step 2: 认识数字1. 出示数字卡片，让幼儿辨认数字并找出相应的按键，例如：“请找出数字4并按下计算器上的4。
”2. 让幼儿自己动手操作计算器，互相帮助和观察。
鼓励幼儿通过合作来探索计算器的功能。
Step 3: 加法运算1. 出示一道简单的加法题目，如：“2 + 3 = ？”2. 引导幼儿按照题目先输入2，然后按下加号符号，再输入3，并按下等号符号。
3. 让幼儿观察计算器上的屏幕显示结果。
鼓励他们大声读出答案：“2 + 3 = 5”。
Step 4: 减法运算1. 出示一道简单的减法题目，如：“5 - 2 = ？”2. 引导幼儿按照题目先输入5，然后按下减号符号，再输入2，并按下等号符号。
3. 让幼儿观察计算器上的屏幕显示结果。
鼓励他们大声读出答案：“5减2等于3”。
Step 5: 运用计算器解决问题1. 给出一些简单的实际问题，例如：“小明有3颗苹果，他又摘了2颗苹果，请问他一共有几颗苹果？”2. 引导幼儿用计算器的加法符号来解答问题，然后让他们说出答案。
Step 6: 操作练习1. 发放数学练习册，让幼儿根据题目使用计算器进行加减运算。
四年级下册数学教案-4.1 认识计算器丨苏教版
四年级下册数学教案-4.1 认识计算器一、教学目标1. 让学生了解计算器的发展历史和基本功能。
2. 使学生能够正确使用计算器进行简单的四则运算。
3. 培养学生运用计算器解决问题的能力。
二、教学内容1. 计算器的发展历史2. 计算器的基本功能3. 计算器的使用方法4. 计算器在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本功能和使用方法。
2. 教学难点：正确使用计算器进行四则运算。
四、教学过程1. 导入新课- 通过实物导入，让学生观察并猜测计算器的发展历史。
- 引导学生思考计算器在生活中的作用。
2. 新课讲授- 介绍计算器的发展历史，让学生了解计算器的演变过程。
- 讲解计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。
- 演示计算器的使用方法，让学生学会正确操作计算器。
3. 实践操作- 让学生分组进行计算器操作练习，巩固所学知识。
- 引导学生发现并解决操作过程中遇到的问题。
4. 应用拓展- 让学生举例说明计算器在生活中的应用，如购物、计算面积等。
- 引导学生思考如何运用计算器解决实际问题。
5. 总结反馈- 让学生总结本节课所学内容，加深对计算器的认识。
- 鼓励学生提出问题，进行解答。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍计算器的发展历史和基本功能。
2. 让学生用计算器完成一些简单的四则运算题目。
六、教学反思本节课通过实物导入、新课讲授、实践操作、应用拓展等环节，让学生全面了解了计算器的发展历史、基本功能和正确使用方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现并解决问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握计算器的使用方法，并将其运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
同时，也为后续学习更复杂的计算器功能打下基础。
重点关注的细节是“计算器的使用方法”。
计算器的使用方法是本节课的核心内容，学生掌握了正确的使用方法，才能在实际问题中灵活运用计算器，提高解决问题的能力。
《认识计算器》(教案)四年级上册青岛版
《认识计算器》（教案）四年级上册青岛版教案：《认识计算器》四年级上册青岛版一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材第四单元《认识计算器》。
本节课通过介绍计算器的结构、功能以及使用方法，让学生掌握计算器的基本操作，能够运用计算器进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识计算器的各个部分，了解计算器的基本功能，学会使用计算器进行加减乘除等基本运算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，提高学生运用计算器解决生活问题的意识。
三、教学难点与重点重点：计算器的各个部分的名称和功能，计算器的基本操作。
难点：计算器的高级功能以及运用计算器解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器。
学具：计算器、练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过让学生观察计算器，引导学生思考：你们知道计算器有哪些部分吗？它们分别有什么功能？从而引出本节课的主题《认识计算器》。
2. 自主探究让学生自主探究计算器的各个部分，了解它们的功能，并在课堂上展示自己的探究成果。
3. 课堂讲解讲解计算器的各个部分：电源开关、显示屏、数字键、运算键、等于键、小数点键、正负号键、退格键等。
并示范如何使用计算器进行加减乘除等基本运算。
4. 随堂练习设计一些简单的练习题，让学生运用计算器进行解答，巩固所学内容。
5. 合作交流让学生分组进行合作交流，讨论如何运用计算器解决实际问题，分享自己的心得体会。
6. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：认识计算器1. 各个部分的名称和功能2. 计算器的基本操作3. 运用计算器解决实际问题七、作业设计1. 请列出计算器的各个部分，并简述它们的功能。
答案：计算器的各个部分包括电源开关、显示屏、数字键、运算键、等于键、小数点键、正负号键、退格键等。
它们的功能分别为：电源开关用于开启或关闭计算器；显示屏用于显示计算结果；数字键用于输入数字；运算键用于进行加减乘除等运算；等于键用于得到计算结果；小数点键用于输入小数；正负号键用于改变数字的正负；退格键用于删除错误的输入。
认识计算器教案范文
认识计算器教案范文一、教学目标：1. 让学生了解计算器的结构和功能，知道计算器的基本操作方法。
2. 培养学生使用计算器的兴趣和能力，提高学生的计算效率。
3. 引导学生发现计算器在生活中的应用，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 计算器的结构：显示屏、按键、开关等。
2. 计算器的基本操作：开机、关机、清除、数字输入、运算符号输入、结果查看等。
3. 计算器在生活中的应用：简单的加减乘除运算、解决实际问题等。
三、教学重点与难点：重点：计算器的结构和基本操作方法。
难点：计算器在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解计算器的结构和功能。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作计算器，掌握基本操作方法。
3. 采用案例分析法，让学生通过解决实际问题，学会计算器在生活中的应用。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生关注计算器，激发学生学习兴趣。
2. 讲解计算器的结构和功能：展示计算器，讲解各部分的作用。
3. 演示计算器的基本操作：开机、关机、清除、数字输入、运算符号输入、结果查看等。
4. 学生动手操作：让学生亲自动手操作计算器，巩固基本操作方法。
5. 案例分析：选取生活中的实际问题，让学生运用计算器解决问题，体会计算器在生活中的重要性。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探索计算器的其他功能。
认识计算器教案范文六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对计算器结构和功能的掌握程度。
2. 通过课后作业，评价学生对计算器基本操作的熟练程度。
3. 通过案例分析，评价学生在实际生活中运用计算器解决问题的能力。
七、教学资源：1. 计算器：为学生提供足够的计算器，确保每位学生都能动手操作。
2. 教学PPT：展示计算器的结构和操作方法。
3. 实际问题案例：用于引导学生运用计算器解决问题。
八、教学课时：1课时（40分钟）九、课后作业：十、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和操作熟练度。
《认识计算器》教案
小组合作完成。
小组合作完成，交流操作方法。
生独立使用计算器进行计算。
小组合作完成课堂活动。
拓展延学，生发问题
四、课堂总结
今天的课，学习了什么内容？你有何收获？
五、课堂作业
用计算器计算：
1680+9275= 25736+2673=
4765+32789= 21003+1567=
全班交流。
二、用计算器进行计算
1、教学例1：
（1）、出示题目：用计算器输入数。
（2）、小组活动：用计算器输入以上各数。
（3）、全班交流用计算器输入数和清除数的方法。
想一想：在上面的数中，如果把18163输成了18153，怎么办呢？
（4）、学生合作完成“试一试“。
2、教学例2：
（1）、了解例2内容。
（2）、学生合作完成。
生独立使用计算器进行计算。
板书设计
教后反思
《认识计算器》教案
课题
认识计算器
课时
第 课时
教学时间
年 月 日
总课时
共 课时
教学目标
1、认识并会使用计算器来计算多位数的加减法。
2、认识并会使用计算器
教学重点
认识并会使用计算器来计算多位数的加减法。
教学难点
认识并会使用计算器
教学准备
教
自我调整
自主预学，提出问题
一、认识计算器：
（3）交流结果。
（4）做一做：
3、用计算器计算：
4980-2689= 19126+7306= 64897-5329=
5632+7895=
10260-3809= 61200+36000=
认识计算器教案
认识计算器教案一、教学目标1.了解计算器的基本功能和使用方法；2.掌握计算器的四则运算和百分数计算；3.能够使用计算器进行简单的数学计算。
二、教学重点1.计算器的基本功能和使用方法；2.计算器的四则运算和百分数计算。
三、教学难点1.计算器的百分数计算；2.计算器的使用技巧。
四、教学内容1. 计算器的基本功能和使用方法计算器是一种用于进行数学计算的电子设备，它可以进行加、减、乘、除等基本运算，还可以进行百分数计算、开方、取反等高级运算。
计算器的基本使用方法如下：1.打开计算器：按下计算器上的“ON”键即可打开计算器。
2.输入数字：按下计算器上的数字键，输入需要计算的数字。
3.选择运算符：按下计算器上的运算符键，选择需要进行的运算。
4.计算结果：按下计算器上的“=”键，计算器会自动计算出结果并显示在屏幕上。
2. 计算器的四则运算和百分数计算2.1 四则运算计算器可以进行加、减、乘、除等基本运算，具体操作如下：1.加法：按下计算器上的“+”键，输入第一个数字，按下“=”键，再输入第二个数字，按下“=”键，计算器会自动计算出结果并显示在屏幕上。
2.减法：按下计算器上的“-”键，输入第一个数字，按下“=”键，再输入第二个数字，按下“=”键，计算器会自动计算出结果并显示在屏幕上。
3.乘法：按下计算器上的“×”键，输入第一个数字，按下“=”键，再输入第二个数字，按下“=”键，计算器会自动计算出结果并显示在屏幕上。
4.除法：按下计算器上的“÷”键，输入第一个数字，按下“=”键，再输入第二个数字，按下“=”键，计算器会自动计算出结果并显示在屏幕上。
2.2 百分数计算计算器可以进行百分数计算，具体操作如下：1.百分数转换：按下计算器上的“%”键，输入需要转换的数字，按下“=”键，计算器会自动将该数字转换为百分数并显示在屏幕上。
2.百分数计算：按下计算器上的“%”键，输入第一个数字，按下“×”或“÷”键，再输入第二个数字，按下“=”键，计算器会自动计算出结果并显示在屏幕上。
幼儿园大班数学活动《认识计算器》教案
幼儿园大班数学活动《认识计算器》教案
活动目标
1、了解电子计算器的基本部件（显示屏及按键），并初步学习操作电子计算器。
2、知道电子计算器的基本功用及优越性，尝试用计算器解决实际问题。
活动准备：幼儿自带电子计算器。
活动过程
一、出示电子计算器，说出名称，讨论功用。
1、思考：你们带来的这样东西叫什么名字？
电子计算器是做什么用的？
2.小结：电子计算器足一种计算工具，人们用它算账，用它计算数的多少。
一、幼儿分小组讨论电子计算器外形及基木构造。
1、思考：电子计算器是什么形状？上面有什么？下面又有什么？
鼓励幼儿在小组内相互看一看、比一比，熟悉电子计算器的外形某本构造。
小结：电子计算器上面的按键是数字，旁边还有一些符号，是用来计算用的。
二、尝试使用计算器解决实际问题
1、引导幼儿思考一个人要吃65克的饭，39个人要吃的饭量。
2、幼儿小组尝试进行探讨
3、引导幼儿出示运算结果。
小结：原来39个小朋友每个人吃65克的饭，一共需要2535克的饭。
三、尝试共同使用计算器算出做出2535克饭需要多少生米。
1、结合姚慕涵在家中的计算结果，每100克米基本能做出270克的饭。
2、在老师的帮助下计算2535克饭需要多少份270克的米（大概10份左右）。
3、小结：原来制作那么多饭大概需要1000克左右的生米。
五、延伸活动：尝试在计算机的帮助下区食堂称饭。
认识计算器教案
认识计算器教案
目标：
1、能辨认出计算器上的数字0——9，并能将数字有序的排列。
2、帮助幼儿知道计算器是一种方便的计算工具，并能了解一些其他的计算工具，激发幼儿对计算的兴趣。
重难点：
认识计算器上的数字0-9，并按照0-9的顺序排列
准备：
计算器、0——9的数字卡片，放大的计算器样板
幼儿*作的计算器纸样、数字卡片、糨糊
过程：
一、引出计算器。
出示计算器
老师请来一位好朋友，它想为小朋友表演一下它的本领，老师演示使用计算器。
二、简单的认识计算器。
1、初步了解计算器的各个版块。
（功能键显示屏运算符号键数字键）
2、辨认数字键上的数字0——9，说说数字排列的规律
三、请幼儿做做计算器
请幼儿按照计算器上0——9的顺序，摆放数字卡。
认识计算器教案
认识计算器教案教案标题：认识计算器教学目标：1. 学生能够正确使用计算器进行基本的加法、减法、乘法和除法运算。
2. 学生能够理解计算器的零或负值显示以及小数和分数的表示方式。
3. 学生能够灵活运用计算器解决实际问题。
教学准备：1. 计算器（每位学生准备一部计算器）2. 板书或PPT：计算器的基本功能按键和操作方法3. 实际问题练习题目集教学过程：引入（5分钟）：1. 介绍计算器的作用和使用场景，引导学生思考计算器的优势和使用效果。
2. 引发学生对计算器的兴趣，例如提问：“你觉得什么时候使用计算器会更快更方便呢？”探究（15分钟）：1. 向学生展示计算器的外观和按键功能，并辅以板书或PPT。
2. 逐一介绍计算器的各个按键功能，例如加号、减号、乘号、除号、等号、小数点等。
3. 指导学生逐步操作计算器进行简单的加减乘除运算，解释每一步的操作意义和结果。
练习（20分钟）：1. 分发实际问题练习题目集，要求学生使用计算器解决问题。
2. 监督学生在解决问题过程中正确使用计算器，并给予个别辅导和帮助。
3. 鼓励学生在解答问题后进行对比和检查，确保结果的准确性。
巩固（10分钟）：1. 针对学生在练习中出现的常见问题，进行集体讲解和解释。
2. 强调计算器的误差和取舍问题，例如小数的精确度和负数的显示方式。
3. 鼓励学生提出问题和分享自己在使用计算器时的经验。
拓展（10分钟）：1. 引导学生思考其他常见计算器的功能，例如百分数、开方、平均值等。
2. 分组讨论，鼓励学生探索和研究计算器中未涉及到的复杂功能。
3. 邀请学生分享自己的学习成果，展示计算器的更多用途和特殊功能。
结束（5分钟）：1. 总结学生今天学到的知识点和技能。
2. 询问学生对计算器的认识程度以及是否对计算器有任何疑问。
3. 提醒学生在日常生活中有意识地运用计算器来解决实际问题。
教学评估：1. 观察学生在练习过程中是否能够熟练使用计算器进行基本运算。
2. 检查学生的练习题答案是否准确，并批改评估学生的解题能力。
认识计算器教案
认识计算器教案计算器教案 - 简介这个计算器教案旨在帮助学生们认识计算器的基本功能和使用方法。
通过这个教案，学生将了解到计算器可以进行简单的基本运算，如加法、减法、乘法和除法，并能够解决数学问题。
教学目标：1. 让学生认识到计算器可以用来解决数学问题。
2. 培养学生使用计算器进行简单运算的能力。
3. 提高学生在数学问题中应用计算器的技能。
教学材料：1. 计算器（每个学生需要一个计算器）。
2. 已准备好的一些数学问题。
教学步骤：引入活动：1. 提问：请学生列举一些他们为什么使用计算器的原因。
2. 打开讨论，让学生分享他们的答案，并与他们一起探讨计算器的优点和缺点。
介绍计算器：1. 向学生展示计算器，并让学生观察不同的按键和功能。
2. 解释不同的按键，并指出它们的功能，例如：数字键、运算符键、等号键等。
进行基本运算：1. 教学示范：教师使用计算器进行简单的加法运算，例如 2 + 3，并解释步骤。
2. 让学生模仿教师的示范，并自己进行简单的加法运算。
3. 继续进行减法、乘法和除法的示范和实践。
解决数学问题：1. 准备一些数学问题，并让学生利用计算器解决这些问题。
2. 让学生在解决问题的过程中发现计算器的作用和优势。
总结：1. 审视学生的学习成果，并总结他们学到的关键知识点和技能。
2. 提出一些问题，让学生思考计算器使用的限制和局限性。
扩展活动：1. 让学生参与一些小组活动，与同伴一起设计和解决数学问题，并利用计算器验证答案。
2. 鼓励学生在数学问题中灵活应用计算器，并提出可能的扩展问题。
这个计算器教案可以通过结合实践和实际问题的解决来帮助学生更好地认识计算器的使用。
认识计算器教案
认识计算器教案计算器教案目标：学生能够熟练地使用计算器进行数学计算。
教材：计算器、教材提供的数学题目。
教学过程：1. 对计算器进行介绍和演示。
解释计算器上的各个按键的功能，如数字按键、运算符按键、清除按键等。
2. 教师出示一道简单的数学题目，例如：3 + 4。
学生使用计算器进行计算，并给出答案。
3. 学生自主练习。
教师给学生一些数学题目，让他们使用计算器进行计算。
教师在这个过程中提供帮助和指导。
4. 教师与学生一起解答一些较难的数学题目，如：16 x 24 / 8。
教师引导学生使用计算器进行分步计算。
5. 教师与学生一起练习一些复杂的数学题目，如：(3 + 4) x (8 - 2)。
学生使用计算器进行括号内的计算，然后再进行整体的计算。
6. 教师提供一些计算器上其他功能的介绍，如百分数、开平方等功能，让学生探索和使用这些功能。
7. 教师总结本节课的内容，强调学生熟练地使用计算器进行数学计算的重要性，并鼓励学生在日常生活中多应用计算器进行数学计算。
扩展活动：1. 学生分组进行竞赛，通过计算器进行各种数学计算，判断答案的正确性。
2. 学生自主将计算器上的功能进行分类，并互相交流和讨论各种功能的使用方法和实际应用。
3. 学生使用计算器进行日常生活中的常见计算，如购物时计算总价、计算时间等。
4. 学生通过计算器进行简单的科学实验数据的计算和处理。
评估方法：1. 学生的日常作业和练习题的完成情况。
2. 学生在课堂上的参与度和使用计算器的准确性。
3. 学生在竞赛和扩展活动中的表现。
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《认识计算器》精品教案
教学目标：
1.让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2.让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
3.培养同学们分析问题解决问题的能力。
教学重点：
了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题。
教学难点：
通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教学流程：
一、激情导入
设计意图：故事得到如新课，激发学生学习的积极性。
激发起孩子们的爱国热情。
1、关于计算器你了解那些信息？
（1）教师提出挑战性问题，相互给同桌讲一讲，再给班里的同学们讲一下。
教师出示图片，介绍远古时代的石子计数和结绳计事。
激发学生学习的积极性。
（2）出示最早的计算工具------算筹，几百年前的算盘
师：算筹有的是竹子，有的是木头，也有的是骨头，放在布袋里，便于随身携带。
几百年前，我国劳动人民根据算筹发明了跟简便的计算工具--算盘
（3）认识最先进的计算机，美妙可以运算上万次。
（4）认识我们最常用的计算工具，今天学习的计算工具。
探究一
设计意图：让学生在认识计算器的基础上，学会使用计算器。
从而更简单、快速的计算较大的数字。
1、认识计算器
（1）师：当今蛇会的市场上，超市里，你还能看见算盘吗？最常见的是用什么计算价格？
（2）学生拿着自己的计算器，对照课本认识计算器的每个键。
教师出示图片，指导学生进一步认识。
2、计算器的应用
（1）用计算器计算38+27
学生先自己探究，实验算法，然后同桌交流，再在班里说给大家听一听。
最后学生解说教师用课件展示，进一步学习计算器的用法。
（先输入38,然后输入+,接着输入27,再输入=,屏幕上出现的数，就是计算的结果）
学生用笔算一下，计算器的结果是否正确？
（2）计算30×18
学生自己计算，同桌相互说说算法。
学生代表说算法和结果。
教师课件演示。
2、练习
765+4698 = 589×76=
41600÷128= 2800-1798=
用计算器计算以上题目，看谁算的又对又快？把答案记在练习本上，全对的同学到小组长那里领取一颗星。
答案：5163 44764 325 1002 161800 59
探究2
设计意图：学会使用计算器计算两步的计算题。
1、用计算器计算4000-165×182
（1）讨论先算什么？在算什么？
（2）学生说出计算过程，得出正确答案。
先算165×182=30030，再算4000-30030=9970，教师课件演示。
2、怎么计算4000-1650+789
（1）根据已有经验，学生答疑（统同级算，根据运算法则，从前往后算。
）
（2）学生说出算法。
3、练习
学生独立计算，最后小组核对答案，教师出示正确答案。
四：达标测试
1、用计算器计算
649 ＋ 9818 = 589 × 76= 234 + 3649=
7208–376 = 26×39 = 3 12÷8 =
（1）教师出示题目。
（2）每组两题说出答案。
答对的小组所有组员获得加分。
答案：7467 44764 4883 6832 1014 39
2512÷（449-289） 193+287x156 =193 +44772 =4965 =2512÷160 =15.7
5000-8450÷25
=5000-338 =4662
2、高手过招
340+660+100-500= 2688÷48÷56=
（1）小组一块做
（2）汇报答案：600 1
五、拓展提升
1、一个果农栽了352棵苹果树，又栽了876棵梨树，如果一年每棵苹果树可以收苹果75千克，每棵梨树收梨95千克，这个果农一年收苹果和梨各多少千克？
2、农民伯伯承包了85亩田地，第一季度每亩收小麦650千克，第二季度每亩收玉米730千克，这位伯伯收小麦和玉米各多少千克？
（1）学生讨论解答，汇报结果。
答案：
（1）352×75=26400（千克）
876×95=83220（千克)
答：这个果农一年收苹果26400千克。
梨各83220千克。
（2）85×650=55250（千克）
85×730=62050（千克
答：这位伯伯收小麦和玉米各多少千克？
五：课堂小结：
这一节课我们认识了计算器，并学会了用计算器计算，是不是比用笔计算简单多了？尤其是计算较大的数。
送给大家一句名言
天下难事,必作于易；
天下大事,必作于细。
——老子
六：布置作业：
作业：41页：1题
43页：2,3,4,5,6题。