《认识计算器》精品教案

《认识计算器》精品教案

教学目标：

1.让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。

2.让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

3.培养同学们分析问题解决问题的能力。

教学重点：

了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题。

教学难点：

通过计算探索发现一些简单的数学规律。

教学流程：

一、激情导入

设计意图：故事得到如新课，激发学生学习的积极性。激发起孩子们的爱国热情。

1、关于计算器你了解那些信息？

（1）教师提出挑战性问题，相互给同桌讲一讲，再给班里的同学们讲一下。

教师出示图片，介绍远古时代的石子计数和结绳计事。激发学生学习的积极性。

（2）出示最早的计算工具------算筹，几百年前的算盘

师：算筹有的是竹子，有的是木头，也有的是骨头，放在布袋里，便于随身携带。几百年前，我国劳动人民根据算筹发明了跟简便的计算工具--算盘

（3）认识最先进的计算机，美妙可以运算上万次。

（4）认识我们最常用的计算工具，今天学习的计算工具。

探究一

设计意图：让学生在认识计算器的基础上，学会使用计算器。从而更简单、快速的计算较大的数字。

1、认识计算器

（1）师：当今蛇会的市场上，超市里，你还能看见算盘吗？最常见的是用什么计算价格？

（2）学生拿着自己的计算器，对照课本认识计算器的每个键。教师出示图片，指导学生进一步认识。

2、计算器的应用

（1）用计算器计算38+27

学生先自己探究，实验算法，然后同桌交流，再在班里说给大家听一听。最后学生解说教师用课件展示，进一步学习计算器的用法。（先输入38,然后输入+,接着输入27,再输入=,屏幕上出现的数，就是计算的结果）

学生用笔算一下，计算器的结果是否正确？

（2）计算30×18

学生自己计算，同桌相互说说算法。学生代表说算法和结果。

教师课件演示。

2、练习

765+4698 = 589×76=

41600÷128= 2800-1798=

用计算器计算以上题目，看谁算的又对又快？把答案记在练习本上，全对的同学到小组长那里领取一颗星。

答案：5163 44764 325 1002 161800 59

探究2

设计意图：学会使用计算器计算两步的计算题。

1、用计算器计算4000-165×182

（1）讨论先算什么？在算什么？

（2）学生说出计算过程，得出正确答案。

先算165×182=30030，再算4000-30030=9970，教师课件演示。

2、怎么计算4000-1650+789

（1）根据已有经验，学生答疑（统同级算，根据运算法则，从前往后算。）

（2）学生说出算法。

3、练习

学生独立计算，最后小组核对答案，教师出示正确答案。

四：达标测试

1、用计算器计算

649 ＋ 9818 = 589 × 76= 234 + 3649=

7208–376 = 26×39 = 3 12÷8 =

（1）教师出示题目。

（2）每组两题说出答案。答对的小组所有组员获得加分。

答案：7467 44764 4883 6832 1014 39

2512÷（449-289） 193+287x156 =193 +44772 =4965 =2512÷160 =15.7

5000-8450÷25

=5000-338 =4662

2、高手过招

340+660+100-500= 2688÷48÷56=

（1）小组一块做

（2）汇报答案：600 1

五、拓展提升

1、一个果农栽了352棵苹果树，又栽了876棵梨树，如果一年每棵苹果树可以收苹果75千克，每棵梨树收梨95千克，这个果农一年收苹果和梨各多少千克？

2、农民伯伯承包了85亩田地，第一季度每亩收小麦650千克，第二季度每亩收玉米730千克，这位伯伯收小麦和玉米各多少千克？

（1）学生讨论解答，汇报结果。

答案：

（1）352×75=26400（千克）

876×95=83220（千克)

答：这个果农一年收苹果26400千克。梨各83220千克。

（2）85×650=55250（千克）

85×730=62050（千克

答：这位伯伯收小麦和玉米各多少千克？

五：课堂小结：

这一节课我们认识了计算器，并学会了用计算器计算，是不是比用笔计算简单多了？尤其是计算较大的数。送给大家一句名言

天下难事,必作于易；

天下大事,必作于细。

——老子

六：布置作业：

作业：41页：1题

43页：2,3,4,5,6题