外研版五年级英语上册《M6U1》精品教案.doc
外研版英语五上M6-U1 You can play basketball well (6)教案
外研版（一起）五年级英语上册教案Module6 unit1 You can play basketball well.一、教材分析：本节课选自外研社出版的《新标准英语》第九册第六模块第一单元。
运用英语评估自和他人。
通过活动使学生学会用英语做事请，获得信息，体验成功的快乐。
二、教学内容：单词教学：True well语句教学：Can you run fast? Can you jump high? Can you catch the ball? You can play basketball well.三、教学目标：知识目标：（与教学内容同）能力目标：综合运用语言的能力。
（能在一些体育运动中运用所学知识）情感目标：培养学生的合作意识、参与意识及交际策略。
德育目标：告诉学生学习要劳逸结合。
不但要好好学习，还要多锻炼、多运动，身体健康才能保证更好的学习。
四、教学重难点：掌握与打篮球有关的一些问句及回答；对“well”一词的讲解及如何在实际中用英语做事请。
五、教学过程Step 1. Warmera. Greetingsb.Show the photo of Ya o Ming and Sam talking. “Can you play basketball? Yes, I can.”Show the photo of Guo Jingjing and Sam talking “Can you swim? Yes, I can.”Step 2 PresentationT: 我们今天的主人公Sam 也问了Lingling一个问题“Can you run fast?”Let’s listen to the tape and find the answer.Step 3 Text-teachingA. Answer the question above.B. a Listen, point and find “well”.b Read out the sentences contain “well”But I can’t play well.Not very well.You can play basketball well, Lingling.c Teach “well”d Translate the sentences above.C. Read the text after the tape.D.Read the text after the teacher.E. Complete the banks in the text to master the text well.Step 4. Task- teachingA. Activity 2.T: Listen, what can you hears. (Hear out four important sentences, and then practice reading) B.Give some photos to let students describe using “She/He/They can...Eg: She can sing. They can dance. He can play the guitar…C.a.Show some pictures, let students say out the phrases, such as “make a cake, row a boat, play the drums, swim, jump and so on.b.Ask and answer in pairs using “Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.c. Choose several pairs to ask and answer.D. Play a guessing game; guess what I can do and what I can’t do.E. Let students help me finish the writing “I can run, I can clean the room. I can ride a bike. I can’t make a cake. I can’t swim.”F. Do an exercise连词成句：1. you, run, can, fast---------------------------?肯定回答--------------否定回答--------------2. can, jump, you, high3. play, you, basketball, can, play, wellStep 5. HomeworkWhat can you do? (3句话)What can’t you do? (2句话)反思：一、对于肯定句的“You can…”和一般疑问句的“Can you…?”学生区分的不是很好，掌握不够扎实。
【优质】小学英语外研版五年级上册M6U1优质公开课教案（1）（1）
【优质】小学英语外研版五年级上册M6U1优质公开课教案（1）（1）You can play football well.一、教学目标1.知识目标：通过学习使学生能听说、认读单词well, team, control, badly, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在单词中常见的读音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗诵诗歌How well do you play?;2、技能目标：学会使用恰当的句型来评价他人，如You can jump really high. You can catch the ball well.等。
3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。
二、重点难点：重点: 1.can在陈述句和一般疑问句中的用法。
2.课文中表示play football的一些动词短语。
难点：正确运用badly,well评价自己和别人。
三、教具单词卡片教学PPT四、教学过程：Ⅰ. Warm-up教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。
play football play basketball play table tennisjump jump high jump farrun run fast run slowwalk walk fast walk slow学生回答问题：Who can run fast?Who can jump high? Who can play football well?学生回答：Yes, I can/No,I can’t. 根据学生的回答引出单词：well badlyHe can play football well.He can play football badly.Ⅱ.Present-task教师说有关运动的动画片，如《灌篮高手》、《足球小子》。
M6U1牟建美说课稿 五年级英语教案 外研版
各位评委：大家好！今天我说课的题目是新标准英语第五册Module 6 Unit 1《You can play football well.》一、说教材：（一）教材分析此教学案例为《新标准英语》第五册第六模块第一单元的教学设计，单元教学主题为self-assessment --- 评价自己和他人的能力。
本节课是以Lingling进足球队为情景，通过运用“Can you …? / You can ….”句型对Lingling是否具备进入足球队的能力进行评价。
教师在教学设计时应从整体入手，遵循学生的认知规律，注重前后知识的衔接和重点词汇的掌握。
（二）教学内容（1）词汇：well, team, control the ball, badly, really, catch the ball, fantastic, goalkeeper（2）句型：Can you run fast? Yes, I can. /No, I can’t.You can play football well.（3）拓展练习：对自己或他人是否具备某些能力进行评价。
（三）教学目标（1）语言知识目标：在情景中复习和巩固句型“Can you …?”“You can … well.”;掌握课文中出现的control the ball, catch the ball等与足球相关的新词汇。
（2）语言技能目标：通过本课时的学习，能听懂课文录音，把握对话大意；能熟练朗读课文，用书中的语言或自己的语言准确回答相关问题；能运用所学语言在真实情景中进行问答对话。
（3）情感态度目标：通过对运动能力的讨论，增强同学们热爱运动的积极性。
（四）教学重点与难点（1）本课新词汇多且较难掌握，如control the ball, catch the ball, fantastic, goalkeeper, badly, really（2）熟练阅读课文，理解回答问题（3）在自主创设的生活场景中运用所学知识（五）教学准备自制多媒体课件，课文CD-ROM，录音机，单词卡片，足球（2个），篮球（一个），调查表（4人一份）二、说学生1.本节课的教学对象是朱刘中心小学五（1）班的学生，对于五年级的学生来说，已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，知道如何谈论sports等体育活动；具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。
外研版小学英语五年级上册M6U1 You can play football well教学设计
外研版小学英语五年级上册M6U1 You can play football well教学设计教学目标：1. 运用“Can you do … well? (I think)You/I can do …well, You /I are(am) good at …，you/I can be a… ”帮助别人认识和自我反思认识在某方面具有的能力优势和不足，重点是程度副词和形容词well, not very well, very, really, good, fantastic等的运用表达，做到发音清晰，语调基本达意。
（此处包含两个方面，一是帮助别人认识，二是自己反思认识，所以教学活动也围绕这两个方面设计）2. 能借助动画视频听懂相关话题信息。
3. 学会正确认识自己的能力优势和不足，树立信心。
4. 乐于沟通和交流。
根据以上教学目标，以及教学内容和学生基础，本课应该循序渐进设计以下教学活动：1、有效激发学生讨论话题和参与兴趣，唤醒学生已有知识经验，扫除听力难词、句障碍；要求：了解以前学生已学语言知识和能力（包括句型、活动类词汇等），具体需要熟悉人教版5年级上Unit4 what can you do? 单元知识内容，以及根据本课教学材料内容判断哪些词汇可能对人教版5年级学生来说是生词，比如catch，具体是不是生词需要查看人教版以前所学词汇。
2、听录音获取主要信息，训练听力，过程中处理学习其它生词或句,生词和句达到基本理解、会用即可，要详略得当，重点语句和词要多用时间，非重点要少用时间。
3、模仿录音分角色朗读表演，目的是训练学生的口语表达，达到语音清晰，语调基本达意，激发学生相互关心和鼓励情感。
4、结合自身，仿照课文对话，进行交际，加入相应社团。
组织形式是：假如你想加入某社团，请走到某社团前，此社团队长会根据社团条件仿照课文对话对你进行发问，如：Do you want to be in our …? Can you do …well? 其他同学如果了解你的长处，可以插话帮助你分析你的优势，如：You can jump really far.目的是训练学生模仿所学，结合自身进行创造性表达，提高实际的综合运用语言交际能力。
五年级英语上册 Module 6 Unit 1(5)教案 外研版
Modue 6 Unit1
课题
M6 Sef-aement
授课时间
教法
创设情景、任务型教学法等
课型
new
学法
小组合作学习、讨论法等
课时
2
教学准备
教学单词卡片、教学用书、录音机和磁带等
复备课
教
情
分
析
三维目标及处理方法
1．学生能够认读单词team we bad contro rea catch fantatic并能够理解其汉语意思。
2．学生能够熟练运用这些动词词组contro the ba catch the ba
u
e gue! Did ou e a词footba team，声音由低到高。O! Ever team did ver we
A wonderfu game Ye因为这是争夺世界杯的比赛，因此这些球员都是非常擅长足球的。
1根据老师提供的短语，说一说生活中你会做的事情。用I can和ou can写出两件你和你的好朋友能做的事情。
ing a ong wim
e
Can ou…
run fat
um high
catch the ba
contro the ba
各小组的每一位学生到别的组做一个调查，下节课展示调查结果。
我要考查的第一项素质是：出示图片catch the ba教授单词catch拼读，设计粗心Mi wu的游戏，教室内传球教授词组catch the ba
接球好的同学可以对他说You can catch the ba we You can be a fantatic goaeee
b旧曲新编：catch the ba, contro the ba, I can ewor
小学英语外研新标准五年级上册(2022年新编)Module6M6U1教学设计
成都天府新区小学英语（外研版）五年级上册教学设计一、教材分析本课围绕学生喜欢的“体育项目”这一主题，引出相关的动词及动词短语，学习如何表扬、评价、肯定与鼓励他人。
主要语言结构为：You can jump really were very good at basketball.You can catch the ball well.Lingling is a fantastic goalkeeper.二、学情分析五年级学生在三四年级已经学会了run fast, jump high, jump far, play football, play basketball, play table-tennis 等动词短语，由于长时间没有复习，部分学生有遗忘现象，这会给本课的学习带来一定的困难，需要复习。
三、教学目标知识与技能目标：1、通过学习,听懂会说catch the ball,jump high,control the ball,run fast，fantastic goalkeeper等与运动有关的短语2、听懂会说句型：You can...well.能力目标：学会使用恰当的句型来评价他人，如You can jump really high. You can catch the ball well等。
在小组合作学习中，使学生具备正确评价自己和评价他人的能力。
情感目标：通过学习，培养学生学会欣赏和鼓励他人的良好品质。
教学重点：1、can在陈述句和一般疑问句中的用法。
2、学会使用恰当的句型来评价自己和他人，如You can jump really high. You can catch the ball well等。
教学难点：1、学会使用恰当的句型来评价自己和他人，如You can jump really high. You can catch the ball well等。
2、听懂会说fantastic和be good at四、教学准备多媒体、课件、足球五、教学步骤Step6 Homework 1.Read the words and the text.e “ You can...” to talk with your friends.Blackboard designM6 U1 You can play football well.Can’t can Run fast jump really high Pass the ball well catch the ball wellBe a fantastic goalkeeper。
M6U1 You can play football well
外研版新标准英语B5M6U1 You can play football well.教案教学目标:认知目标：识记单词well,badly,really,team,control,catch,fantastic,goalkeeper……能力目标：1.能够运用句型：Can you…..? 向别人询问能力及其回答Yes,I can. No,I can’t.2.能够口头运用句型I/You/He/She can catch the ball well等对自己和他人的能力进行评价。
情感目标：善于发现自己和他人身上的优点并给予鼓励和表扬。
教学重点：1.学会句型：Can you….?询问别人的能力。
2.能够运用句型：I/You/He/She can….well. 正确的评价自己和他人的能力。
教学难点;运用句型描述自己和他人的能力。
教学突破：运用多媒体图片和实物做游戏的方式提高学习兴趣，练习重点句型。
教学设计：Step 1 Greetings and show the learning aims.Warming up. (Let’s do exercises.)教师自编韵律操，带领全班学生一起做。
Jump,jump,jump, I can jump. Run,run,run, I can run.Swim,swim,swim, I can swim. Skip,skip,skip, I can skip.I can jump, I can run. I can swim, I can skip.You can jump, you can run. You can swim, you can skip.Step 2 Presentation.活动一：教师出示实物足球：What’s this? It’s a football. Do you like football?生：Yes,I do. No, I don’t.师：We all like football,so we can have a football team.(展示生词) 领读生词。
教学设计M6U1 You can play football well.
知识目标：
1.100%学生能听懂，会说，会认读词汇well, think,fan.
2.100%学生能理解短语catch the ball well, run fast, jump high,pass the ball well.
3.90%学生能运用Can you...?这类语句说明能力。
技能目标：
（2）培养学生合理运用“can”对能力的提问。
教学环境及资源准备
本节课运用希沃电子白板辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习的效果。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
资源（媒体）运用
设计意图
Step1.
Warm up
1.Sing a song.
2.Lead in
1.90%学生能在图片和教师.大多数学生能够在情境中说明能力。
教学重点及难点
教学重点：（1）学生能用“You can play football well.”的问句说明能力。（2）在学习过程中，感受can句的提问方法。
教学难点：（1）单词fantastic的发音。
考虑到学生的水平差异我设计了不同的问题引发学生积极思考创设了学生喜爱的情境使学生乐于表达让学生在学中用用中学使不同水平的孩子都学有所得
课题：外研版新标准三起五年级上册
Module6 Unit1 You can play football well.
课时：第一课时
执教：何培
教材分析
本模块有两个单元组成，而本单元主要内容是进一步巩固一般过去时的运用。本单元的课文情境是Sam和Amy想邀请lingling加入足球队，但是lingling说她踢得不好，因为她跑的不快，也不擅长传球。不过，Lingling篮球打的很好，她能跳的很高，接球也很稳。所以Amy和Sam认为Lingling可以去当守门员。结果，Lingling表现的非常出色，Amy成了Lingling的第一个球迷。
(外研版)五年级英语上册教案新部编本_Module_6_Unit_1
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan 外研版五年级英语上册教课设计Module 6 Unit1课题教法学法教课准备M6 Self-assessment讲课时间创建情形、任务型教课法等课型new 小组合作学习、议论法等课时2教课单词卡片、教课用书、录音机和磁带等复备课教情分1．学生能够认读单词 team well badly control really catch 三维fantastic.并能够理解其汉语意思。
目标2 ．学生能够娴熟运用这些动词词组control the ball 及处catch the ball pay football \ basketball理方3．学生能够运用句型 I can play football well和 You can 法play football well.来评论自己和别人的能力。
教学重点学生能够运用句型I can play football well和 You can 及处play football well.来评论自己和别人的能力。
析理方法教学学生能够运用句型Can you play football? I can play the 难点football well. You can play the football well.来讨论自己的及处能力和一定别人的能力。
理方法学情学生对英语还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题但他们剖析却有着极强的求知欲和表现欲。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教Unit1You can play football well.学Step 1 I. Warm up过1. greetings:程Hello! Boys and girls. How are you?2. Sing a song. <<Where did you go? >>Step 2 Lead inWhat did you do yesterday? Let me guess! Did you play basketball?Did you play football? Did you watch TV? Oh!足球竞赛视频导入Yesterday I watched TV too. Let’ slook!教学Step 3 Presentation an practice1. This is a football game about 阿根廷队 VS 智利队。
外研版五年级英语上册《M6U1》精品教案.doc
《M6U1》精品教案教学设计表学科英语授课年级五年级教师学校:章节名称Module6 unit 1 You can play football well 计划学时1课时学习内容分析本课是外研版英语教材Module6 unit 1的内容，听、说课型，是一篇学习运动的课文。
主要是通过相片和学生表演，老师向学生介绍有关于活动的项目。
兴趣性强，符合学生的求知心理。
学习者分析五年级的学生，有一定的英语基础，能积极参与课堂各种活动，通过前面几个模块的学习，已经掌握了一定的学习单词的能力以及用英语交流的能力，已经具备了一定的合作学习的能力，而且喜欢在课堂上展现自我，所以在课堂上通过老师的引导、学生开展小组合作学习、全班交流和个人表现来实现教学目标。
教学目标课程标准：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
语言知识：（1）词汇：team goal keeper well catch think fan fantastic really play football well pass the ball well catch the ball well run fast（2）句型：Can you…? Yes, I can ./No, I can’t.I can … . You can ….语言技能：（1）认读8个新单词和4个新句型，做到发音准确、清晰；（2）谈论自己的能力；（3）询问他人的能力；情感态度：（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
（3）培养学生能力和对运动的热爱。
学习策略：培养学生的交际能力。
文化意识：不同年龄的孩子有自己不同的喜好，培养学生多参与体育锻炼，保持身体健康教学重点及解决措施教学重点：生词、句型的应用；解决措施：通过朗读和对话以及幻灯图片增强学生生词、句型的认知与记忆。
外研版英语五上M6-U1 You can play basketball well教案
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 6 Unit 1 You can play basketball well一、学情分析经过五年的英语学习，五年级的学生已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，如知道can can’t you I she he play basketball play football play table tennis run fast jump high jump far ride fast swim fast catch control team fantastic well badly 等单词及短语的读音和用法，知道如何谈论sports等体育活动；具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力，如能够运用Can you …? Yes, I can. No, I can’t. I can…来询问和表达能力；愿意运用所学英语积极参与表达和交流活动，有兴趣继续听说和学习英语。
因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。
二、课标与教材分析：《英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是磨砺意志、丰富生活经历、开发思维能力和发展个性的过程。
”教材通过设计Amy和Sam帮助Lingling 加入蓝球队一事，不仅使学生理解和掌握如何运用You /I can …well.等句式对自我和他人进行简单的评价、肯定和鼓励，而且使英语学习的过程成为帮助学生肯定自己或他人的能力，积极与他人合作，养成和谐健康向上的品格的过程。
三、目标与要点分析：目标分析：通过句型与课文的学习一要使学生学会You/I can …fast/high/ far/ well. 的表达；二要使学生能够口头运用You/I can …fast/high/ far/ well.来对他人或自我进行简单的评价、肯定或鼓励，三要使学生在参与活动中体验到学习英语的乐趣，养成积极与他人合作的情感态度。
小学英语新外研版(一起)五年级上册M6U1教案.docx
小学英语新外研版（一起）五年级上册M6U1《You can play basketball well》本自外研社出版的《新准英》第九册第六模第一元。
运用英估自己和他人。
通活使学生学会用英做事，得信息，体成功的快。
教学目： 1、： true well high point eighty句： Can you run fast? Can you jump high?You can play basketball well.2、合运用言的能力。
（能在一些体育运中运用所学知）3、培养学生的合作意、参与意及交策略。
4、告学生学要逸合。
不但要好好学，要多、多运，身体健康才能保更好的学。
教学重点：掌握与打球有关的一些句及回答。
能用句型：Can you ⋯?教学点 : “well ”一的解及如何在中用英他会做什么事情。
教法与学法：情境法、任教学法、TPR 教学法。
教学程：Step 1：身活1. Greeting: Good morning, boys and girls.2． T： Let’ s sing an English song（.件出示一首英文歌： Can you throw high inthe sky? 学生唱跳）3.做游：T：Would you like to play a game? Miss Wang say: swim, you say : I can swim. Miss Wang say: Run. You say : I can run. OK?（老一一做作 ,板： I can⋯） now, stand up.T:Run. Swim. Jump. Play basketball. Play football. Play pingpong. Read a book. 4．看件片句子T:Good job. Boys and girls. Look at the pictures on the screen. Say: I can⋯(老出示件。
外研版(三起点)五年级英语上册《Module6_第1课时教案》
Module6 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第六模块第1课时Unit1 Activities 1—2。
二、教学目标1. 能够听、说、读、写单词can, play, run, pass, jump, catch, well.2. 能够听懂问句Can you ...? 并做出正确的回答：Yes, I can /No, I can’t.及表达You can …句型。
三、教学重难点重点：学习含有情态动词can的陈述句和一般疑问句及其回答。
难点：准确运用can来肯定他人或自己的能力以及理解课文内容。
四、教学准备1. 单词卡片（“Module6 Unit1 单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（使用）。
3. PPT课件。
Step 1 Warm-up1. Greetings.T: Hello, children. Do you like sports?Ss: Yes, I do. /No, I don’t.T: What’s your favorite sport? (连问3个学生）S1: I like football/basketball/table tennis/swimming.T: I will divide you into two teams—Basketball Team and Football Team. If you do well, you can go one step for your team. At the end of class, let’s see which team is the winner. Come on, OK?注明：全班分为两大队：Basketball Team and Football Team，表现好的前进一步。
【设计意图】通过师生问候，拉近师生间的距离，营造良好的英语学习氛围；同时，根据小学生争强好胜的特点，引进竞争机制，培养学生的参与意识、合作精神与集体观念。
五(上)M6U1-You-can-play-football-well
B. Not very well.
4. Watchand judge .
( ) ① Lingling can jump really high.
( ) ② Lingling isn’t good at basketball.
( ) ③ Lingling can be a good goalkeeper.
1.Greeting
2.Free talk 导入主题
Today is sunny. It' s good for sports. I 1ike sports. Do you like sports?What sports can you do?
Step2 Lead in
学生根据已有知识储备，回答关于足球、蓝球的知识问题。通过交流学习新词team,fantastic,goalkeeper,well.
教师观察学生在创新对话练习中的表现，适时给予指导和帮助，以及鼓励和表扬。
设计意图：超越语篇学习，学生运用核心语言进行创新性的对话练习，使学生从课本走向生活实际，实现提升学生综合素养的目的。
板书You can play football well.
well run fast
5.Listen and answer
① Is Lingling a fantastic goalkeeper?
② Can Lingling play football well?
③ Who is Lingling’s first fan?
教师观察学生能否参与课堂互动交流，鼓励学生积极参与课堂活动。
并向全班展示。（迁移创新）
通过本课学习，学生能够：
【核心词汇】well, team, really, good at, catch, goalkeeper, think, fantastic, fan
最新五年级上册外研英语Module 6 Unit 1 教案
Module 6 Unit 1 You can play basketball well.一、知识能力目标：通过今天的学习，学生能理解故事内容。
理解副词fast, high, well.能变换人称，运用情态动词can 进行表达。
初步模仿和运用程度副词，正确评估自己的能力。
二、情感、态度、策略目标：告诉学生学习要劳逸结合，不但要好好学习，还要多运动，多锻炼，热爱运动，热爱奥运。
积极运用所学的英语进行表达和交流，将所学和现实生活有机联系起来，在生活中学习运用。
能够主动发现语言学习中的语法点，并迅速运用于简单的模仿句。
三、教学重难点：理解故事内容，能够复述课文。
对副词fast, high, well的理解及运用。
正确评估自己和他人的能力。
四、教学过程Step 1:Warm-upSing a song: I can speak English.Greetings.Step 2:Lead-inBrain storm (About sports)------Can you …? Yes, I can. No, I can’t.Step 3: PresentationHaving a competition, giving the medals.Can you run fast/jump high?------I think you can play basketball well.Listen, find and circle “well”.Answer the following questions.Does Lingling want to play basketball?Can she run fast?Can she catch the ball?Can she jump high?Can she play basketball well?Listen and read.Role-play.Step 4: PracticeShow some pictures and talk them in their group by using” Can you …well?”Step 5: Sum-up1. Summary.2. Homework.3. Assessment.。
外研版英语五上M6-U1 You can play basketball well (5)教案
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 6 Unit 1 You can play basketball well教材：本节课选自外研社出版的《新标准英语》第九册第六模块第一单元。
运用英语评估自己和他人。
通过活动使学生学会用英语做事请，获得信息，体验成功的快乐。
本节课为新内容活动课。
目标：1.单词教学：true well语句教学：Can you run fast? Can you jump high?Can you catch the ball?You can play basketball well.2.综合运用语言的能力。
（能在一些体育运动中运用所学知识）3.培养学生的合作意识、参与意识及交际策略。
4.告诉学生学习要劳逸结合。
不但要好好学习，还要多锻炼、多运动，身体健康才能保证更好的学习。
重点：掌握与打篮球有关的一些问句及回答。
能用句型：Can you …?难点:对“well”一词的讲解及如何在实际中用英语询问他们会做什么事情。
教法与学法：情境法、任务教学法、TPR教学法。
过程：Step 1：热身活动1.Greeting:Good morning, boys and girls.T：Let’s sing an English song.（课件出示一首英文歌：Can you throw high in the sky? 学生边唱边跳）做游戏：T：Would you like to play a game? Miss Wang say: swim, you say : I can swim. Miss Wang say: Run. You say : I can run. OK?（老师一边说一边做动作,板书：I can…）now, stand up. T: Run. Swim. Jump. Play basketball. Play football. Play pingpong. Read a book.4．看课件图片说句子T: Good job. Boys and girls. Look at the pictures on the screen. Say: I can…(老师出示课件。
外研版小学英语五年级上册Module6 第1课时教案
Module6 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第六模块第1课时Unit1 Activities 1—2。
二、教学目标1. 能够听、说、读、写单词can, play, run, pass, jump, catch, well.2. 能够听懂问句Can you ...? 并做出正确的回答：Yes, I can /No, I can’t.及表达You can …句型。
三、教学重难点重点：学习含有情态动词can的陈述句和一般疑问句及其回答。
难点：准确运用can来肯定他人或自己的能力以及理解课文内容。
四、教学准备1. 单词卡片（可从平台下载“Module6 Unit1 单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从平台下载使用）。
3. PPT课件。
Step 1 Warm-up1. Greetings.T: Hello, children. Do you like sports?Ss: Yes, I do. /No, I don’t.T: What’s your favorite sport? (连问3个学生）S1: I like football/basketball/table tennis/swimming.T: I will divide you into two teams—Basketball Team and Football Team. If you do well, you can go one step for your team. At the end of class, let’s see which team is the winner. Come on, OK?注明：全班分为两大队：Basketball Team and Football Team，表现好的前进一步。
【设计意图】通过师生问候，拉近师生间的距离，营造良好的英语学习氛围；同时，根据小学生争强好胜的特点，引进竞争机制，培养学生的参与意识、合作精神与集体观念。
五年级上英语教案-M6U1-外研版(三起)
五年级上英语教案M6U1外研版（三起）教学内容本节课为外研版五年级上册英语第6模块第1单元。
教学内容主要围绕“职业”这一主题展开，包括了解不同的职业，如何用英语描述各种职业，以及与职业相关的简单对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，并能就职业进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与职业相关的词汇和表达方式，如“doctor”, “teacher”, “firefighter”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作学习的意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和理解，激发他们对未来职业的思考和规划。
教学难点1. 职业词汇的记忆和应用。
2. 如何用英语描述不同职业的特点和工作内容。
3. 在实际对话中灵活运用所学的职业相关表达。
教具学具准备1. 教材：外研版五年级上册英语第6模块第1单元。
2. 多媒体设备：用于播放课件和视频。
3. 职业卡片：用于小组活动和角色扮演。
4. 黑板和粉笔：用于板书和展示重点内容。
教学过程导入利用多媒体展示不同职业的图片，引导学生猜测和讨论这些职业的名称和工作内容。
新课呈现通过课件呈现本节课的重点词汇和表达方式，结合实物和图片进行讲解。
通过小组活动，让学生练习用英语描述不同职业的特点和工作内容。
操练进行角色扮演活动，让学生模拟不同职业的工作场景，练习实际对话。
通过游戏和竞赛，巩固学生对职业词汇的记忆和应用。
巩固延伸设计一些与职业相关的情景对话，让学生进行角色扮演，提高他们的语言运用能力。
鼓励学生课后收集更多关于职业的信息，准备在下节课上进行分享。
板书设计1. 中心位置写上“M6U1 Occupations”。
2. 左侧列出本节课的重点词汇，如“doctor”, “teacher”, “firefighter”等。
3. 右侧列出本节课的重点句型，如“What does your mother do?”, “She is a teacher.”等。
外研版英语5上M6Unit1 教案
Module 6 Self-assessment.
Unit1 You can play football well.
教学目标：
1、学习目标语句：You can play football well. Can you run fast ?
Yes, I can. \ No, I can’t.
2、能够识别单词：well, team, control, badly, really, catch, fantastic.
3、功能：能够对自己和他人进行评价。
情感目标：让学生学会在交流中欣赏别人，并学会称赞别人
教学重点：
1、能够运用句型：You can play football well.对自己和他人进行评价。
2、情态动词can 的用法：+ 动词原形。
教学难点：
能够运用句型：You can play football well.对自己和他人进行评价。
教学用具：录音机、明星照片
教学过程：
Step1、Warm-up
1、师生之间相互问候
2、教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。
play football play basketball play table tennis
jump jump high jump far。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《M6U1》精品教案教学设计表学科英语授课年级五年级教师学校:章节名称Module6 unit 1 You can play football well 计划学时1课时学习内容分析本课是外研版英语教材Module6 unit 1的内容，听、说课型，是一篇学习运动的课文。
主要是通过相片和学生表演，老师向学生介绍有关于活动的项目。
兴趣性强，符合学生的求知心理。
学习者分析五年级的学生，有一定的英语基础，能积极参与课堂各种活动，通过前面几个模块的学习，已经掌握了一定的学习单词的能力以及用英语交流的能力，已经具备了一定的合作学习的能力，而且喜欢在课堂上展现自我，所以在课堂上通过老师的引导、学生开展小组合作学习、全班交流和个人表现来实现教学目标。
教学目标课程标准：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
语言知识：（1）词汇：team goal keeper well catch think fan fantastic really play football well pass the ball well catch the ball well run fast（2）句型：Can you…? Yes, I can ./No, I can’t.I can … . You can ….语言技能：（1）认读8个新单词和4个新句型，做到发音准确、清晰；（2）谈论自己的能力；（3）询问他人的能力；情感态度：（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
（3）培养学生能力和对运动的热爱。
学习策略：培养学生的交际能力。
文化意识：不同年龄的孩子有自己不同的喜好，培养学生多参与体育锻炼，保持身体健康教学重点及解决措施教学重点：生词、句型的应用；解决措施：通过朗读和对话以及幻灯图片增强学生生词、句型的认知与记忆。
通过口头和语音练习让学生做到发音准确、清晰并熟练运用新句型与同伴进行对话。
教学难点及解决措施教学难点：学习Can you …?Yes, I can . /No, I can’t. I can …You can ….句型的应用。
解决措施：通过口头和语音练习让学生做到发音准确、清晰并熟练运用新句型与同伴进行对话。
教学设计思路本课的教学设计内容主要分为8个部分：1、激情导入，揭示课题。
看相片或flash来介绍部分新单词，让学生跟唱歌激起学生兴趣，活跃课堂气氛，顺利导入课文。
2、通过做对话让学生操练新句子。
两人一组让学生进行角色扮演练习所学的新词与句子。
3.让学生对课文对话听，读，说。
并让学生模仿磁带的读音，进行语音练习。
4、设置练习，让学生完成任务。
5、做游戏。
6、小结。
7、作业。
8、结尾。
依据的理论任务型教学法的“学中用、用中学”的理论。
信息媒体应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果team goalk eeper wellcatch think fan fantasticreal ly play football wellpass the ball well catch theball well run fast能看图，说出相关的词图片教师出示图片，教师问，学生答。
激发学生的兴趣，巩固了学生所学的单词句型：Can you …?Yes, I can . /No, I can’t. I can …You can ….能根据图片与动作、角色扮演来介绍喜好与运动并运用句型与同伴进行交流。
出示图片,学生两两练习以利于创设情境。
让学生有身临其境的感觉，使课堂更生动有趣。
教学过程（可见续页）教学环节、教学内容教师活动学生活动设计意图Step 1 Greeting and lead inGreet the students and play a vid eo, then let the Ss sing a song after it . At last, introduce the content of this class. 1. Greet the students and asksome ques tions.2.Play a video and sing ,dosome actions.3. To day we’ll learnModule6 unit 1 Youcan play football well .(Say again and let the Ssrepeat twice.)1.Greet theteacher andanswer theteacher’squestions.2.Sing a songafter thevideo.3.Repeat thetitle of thislesson withthe teacher.通过师生问候，以简单的问题及视频让学生很快进入课堂角色，并从回答问题自然过度到课题。
Step2. Learn the new words and sentences. (Including presentation and practice)1.Show the pictures ofsome actions.2. The t eacher acts someactions .e s ome pictures and askthe students with newsentences.1. Learn thesewords “playfootball wellpass the ball wellcatch the bal lwell run fast “2.Guess the newwords.3.Ask and answerwith thesesentences”Canyou …?Yes, I can . /No,I can’t. Ican …Youcan …利用图画学习单词和句型，操练单词与句型，能够增大课堂的容量和操练的密度，口头上的训练也体现了师生，利用情景学习句型，体会深刻，容易加深学生的记忆。
S tep 3.Listen and read.1. Introduce the dialoguesand ask some Qs.2. Ask the Ss to close thebooks and ask (1).CanLingling run fast ?(2).Can Lingling catch theball well ?3. Play the tape.1. Look at the Qs.2.Close the booksand listen andanswer Qs .3. Read thedialogues afterthe tape.4. Role-play.带着问题听，让学生在听的过程中有的放矢，有效地扑捉信息，调动学生思维积极性。
生生互动，体现了以学生为中心的课堂教学模式。
通过口头和语音练习让学生做到发音准确，增强自信心。
Step4 Exercises Give some exercises to theSs.Finish theseexercises.突出并巩固本课重点与难点。
Step 5 Play a game 1. Divide the students intotwo groups .Each group asks threeSs to take part in the game.One student does action ,One guesses theword ,another show thewords.1. Find partners..2.Choose thecharacters andact.让学生做动作,用到具体的生活情景中，并在运用过程中进一步学习和巩固语言，达到任务型教学“学中用，用中学”的目的教学模式。
Step6 Summary Tell the key points to the Ss. Try to rememberkey points.复习本课重点与难点。
Step7 HomeworkAsk the Ss to Recite thedialogue of P32 and make asurvey.Do the survey.巩固本课重点与难点,作业的多样化，丰富学生的课外活动。
Step8 Learn a chant Teach a chant . Read after theteacher.让学生以欢快的心情结束课程。
板书设计Module 6 Unit1 You can play football well重点单词：1.team goalkeeper well team really catch think fan fantastic重点短语：play football well catch the ball well pass the ball well run fast 重点句子：Can you ….? Yes, I can ./No, I can’t.I can…. You can….教学反思1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.7.317.31.202017:5717:57:01Jul-2017:572、最困难的事情就是认识自己。