初中：信息技术 - 中文输入法(教案)
汉字输入初中教案
汉字输入初中教案年级：初中教学目标：1. 学生能够掌握拼音输入法的基本操作。
2. 学生能够正确输入常用的汉字。
3. 学生能够熟练运用拼音输入法进行文字输入。
教学重点：1. 拼音输入法的基本操作。
2. 常用汉字的拼音输入。
教学准备：1. 计算机教室，每台计算机都安装有拼音输入法软件。
2. 教学PPT或者黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察计算机屏幕上的汉字，询问学生是否知道这些汉字是如何输入到计算机中的。
2. 学生分享自己的猜测，教师总结并引出本节课的主题——汉字输入。
二、讲解拼音输入法的基本操作（10分钟）1. 讲解拼音输入法的界面布局，包括拼音输入框、候选字框、常用词框等。
2. 讲解如何选择拼音输入法，如何切换输入法。
3. 讲解如何使用拼音输入框输入拼音，如何通过上下键选择候选字。
三、练习输入常用汉字（15分钟）1. 教师给出一些常用的汉字，如“你好”、“世界”、“学习”等。
2. 学生分组进行练习，尝试将这些汉字输入到计算机中。
3. 教师巡回指导，解答学生在输入过程中遇到的问题。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些复杂的汉字，如“计算机”、“互联网”、“编程”等。
2. 学生独立进行练习，尝试将这些汉字输入到计算机中。
3. 教师选取部分学生的输入结果进行展示和讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固拼音输入法的基本操作。
2. 学生分享自己在练习过程中的收获和感受。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，尝试使用拼音输入法输入一篇短文，如日记、故事等。
2. 家长签字确认，第二天将作业交给教师。
教学反思：本节课通过讲解拼音输入法的基本操作，让学生掌握了汉字输入的方法。
在练习环节，学生通过输入常用汉字和复杂汉字，提高了自己的汉字输入能力。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用拼音输入法进行文字输入，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时解答学生遇到的问题。
中文输入法的使用说课稿(精品带教案)
《中文输入法的使用》说课稿各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题《中文输入法的使用》。
首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《中文输入法的使用》是七年级信息技术教材第三章第二节的内容。
在此之前学生已学习了键盘和英文输入，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节课的主要内容是安装输入法并熟练输入汉字，这部分内容为学生处理文档奠定了基础。
2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识技能目标：掌握中文输入法基本知识，了解常见中文输入法并能够安装与设置，熟练输入汉字。
（2）情感态度与价值观：通过操作，观察，练习等活动，培养学生主动参与探究的意识。
（3）过程与方法：以学生自学自练为主，兼有讲授、演示、诱导启发等多种方法。
3、重点、难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，依据实际情况——使用的电脑不一定有自己擅长的输入法，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：输入法的安装与设置，特殊拼音的汉字和中文标点符号的输入。
难点：输入法的安装与设置。
下面，为了使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1、学情分析：（1）学生特点分析：心理学研究指出，初中生生理上表现少年好动，注意力易分散，好胜心强，喜欢表现。
抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
（2）知识内容分析：小学知识学习了计算机的皮毛，很多学生都没有练习、使用的条件，原有的知识，许多已遗忘，所以应全面系统的去讲述；汉字输入本来就只能通过练习来提高的，所以在教学中应给学生更多的时间练习。
2、教学方法及其理论依据：当今世界需要的不是有知识的人才，需要的是会学习的人才。
所以在教学过程中要坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，我采用了学生参与程度高的学导式教学、自主探究和小组合作的教学方法。
2020—2021学年 光明日报版七年级全册信息技术 3.2中文输入法的使用 教案
《中文输入法的使用》教学设计一、教学目标：1、知识技能目标：掌握中文输入法基本知识，了解常见中文输入法并能够安装与设置，熟练输入汉字。
2、过程与方法：以学生自学自练为主，兼有讲授、演示、诱导启发等多种方法。
3、情感态度与价值观：通过操作，观察，练习等活动，培养学生主动参与探究的意识。
二、重点、难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，依据实际情况——使用的电脑不一定有自己擅长的输入法，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：输入法的安装与设置，特殊拼音的汉字和中文标点符号的输入。
难点：输入法的安装与设置。
三、教材分析:本节内容是在学生掌握英文输入法的基础上，进一步深入学习键盘输入技术：汉字输入法。
它对以后学生学习中文处理软件，具有承前启后的重要作用。
四、学生分析:中文输入法是学生比较感兴趣的内容，学生在已学过英文输入法和键盘的基础上，来学习中文输入法，比较容易接受。
五、教学过程（一）、引入新课：利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们能不能利用键来输入汉字呢？（二）、讲授新课1、常见中文输入法Windows XP系统为用户提供了多种不同的汉字输入方法。
单击桌面底部“提示区”中的输入法提示符，弹出如下图所示的输入法菜单，一般提供六种常见的汉字输入法。
该输入法菜单中的输入法不是固定不变的，是可以添加和删除的。
输入法菜单2、输入法的安装与设置在桌面任务栏提示区，右击“输入法提示图标”在弹出的菜单中，单击设置（E），打开“文字服务和输入语言”对话框。
单击〖添加(D)〗按钮或〖删除(R)〗按钮，就可以进行“添加”或“删除”输入法操作了。
“文字服务和输入语言”对话框3、选择输入法进行汉字输入一点通汉语拼音ü的输入：汉语拼音ü在键盘上用V键代替。
（三）课堂练习：用写字板输入以下小短文。
句号有人问“0”是什么？音乐家说“0是休止符”，数学家说“0是零，是圆”，诗人说“0是朝阳，满月”……在我心里，“0”是句号，一个人生的句号。
信息技术汉字输入教案
信息技术汉字输入教案教学背景简介在信息技术领域中，中文输入是一项非常关键的技能。
学生能够高效地使用中文输入法可以提高他们在使用电脑操作和文档处理时的效率。
本教案旨在教导学生使用信息技术中的汉字输入，培养他们的中文输入能力。
教学目标通过本教案的学习，学生将能够： 1. 熟悉常用的中文输入法软件和界面； 2.掌握汉字输入的基本方法； 3. 提高中文输入速度和准确度。
教学准备为了顺利进行本教案的教学，教师需要准备以下工具和资源： - 一台装有中文输入法软件的电脑； - 中文输入法的教学演示素材； - 中文输入法的练习页面； -计时器。
教学步骤第一步：介绍中文输入法软件和界面（10分钟）1.向学生介绍常见的中文输入法软件，如搜狗输入法、百度输入法等。
2.展示中文输入法的界面和基本功能，如输入框、候选词条、预测功能等。
3.强调学生需要熟悉输入法界面和基本操作，以便能够高效地使用中文输入法。
第二步：讲解汉字输入的基本方法（20分钟）1.向学生介绍汉字的基本组成部分，如偏旁部首、笔画等。
2.分别讲解四种常见的汉字输入方法：拼音输入法、五笔输入法、手写输入法和语音输入法。
3.对每种输入方法进行示范和解释，让学生理解其原理和具体操作方式。
4.强调学生需要根据自己的实际情况选择适合自己的输入方法，并持续练习和提升。
第三步：练习中文输入（30分钟）1.给学生发放中文输入法的练习页面，要求学生按照提示输入指定的汉字。
2.设置计时器，让学生在规定时间内尽量多地输入指定的汉字。
3.监督学生的输入过程，及时纠正学生可能存在的错误。
4.结束练习，统计每个学生的的输入字数和准确率，并给予相应的鼓励和反馈。
第四步：提高中文输入的速度和准确度（20分钟）1.向学生介绍一些提高中文输入速度和准确度的技巧，如练习常用字词、掌握快捷输入符号等。
2.分组讨论，让学生分享他们的中文输入经验和技巧。
3.给学生指定一些中文文章，要求他们使用中文输入法进行打字练习，以提高速度和准确度。
初中信息技术教案教学设计 汉字录入
初中信息技术教案教学设计——汉字录入一、教学目标：1. 让学生掌握汉字录入的基本方法，提高汉字输入速度。
2. 培养学生熟练使用键盘，正确输入汉字的能力。
3. 引导学生了解汉字录入在日常生活和学习中的应用，提高信息技术素养。
二、教学内容：1. 汉字录入的基本方法2. 键盘布局及常用键位3. 输入法的选择与切换4. 汉字录入技巧与练习5. 汉字录入在日常生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字录入的基本方法，输入法的选择与切换，汉字录入技巧。
2. 教学难点：汉字录入速度的提高，键盘布局及常用键位的掌握。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置实际操作任务，引导学生掌握汉字录入方法。
2. 示范教学法：教师示范操作，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流学习心得。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际应用中学习汉字录入。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解汉字录入的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本方法：讲解汉字录入的基本方法，如全拼、五笔等。
3. 实践操作：学生跟随教师示范，进行汉字录入练习。
4. 输入法的选择与切换：讲解如何在不同输入法之间切换，并选择适合自己习惯的输入法。
5. 汉字录入技巧与练习：讲解汉字录入的技巧，如词组输入、模糊音节等，并进行相应练习。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调汉字录入的重要性。
7. 课后作业：布置汉字录入练习，要求学生在课后进行巩固。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂练习等方式，评价学生对汉字录入的掌握程度。
六、教学拓展：1. 介绍其他输入法：除了全拼和五笔，还可以介绍其他输入法，如笔画、仓颉等，让学生了解更多的输入法并选择适合自己的。
2. 汉字录入比赛：组织汉字录入比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字录入速度和准确性。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，引导他们正确掌握汉字录入的方法。
七年级信息技术教案设计：键盘输入
课题：键盘输入第一课时教学目标：1、规范打字的姿势2、掌握正确的指法，能够使用正确的指法进行输入3、能够使用“全拼输入法”输入简单的汉字重点难点：掌握正确的指法；学会使用正确的指法进行输入；学会使用“全拼输入法”输入简单的汉字教学媒体：(本教案需用到的各种教学媒体和资源)学生分析：学生在上一课初次接触键盘布局后对如何能够快速盲打的方法很好奇，要抓住这一特点！不断激发学生和练习指法的兴趣，经常开展小比赛，帮助他们尽快掌握好正确的指法。
教材分析：本课是上一课的延续，本课重点学习和掌握正确的指法，并能使用正确的指法输入一些简单的汉字教学过程：（一）导入新课：小游戏：“找一找”教师报出：回车键、退格键、退出键、空格键、Del键及光标控制键（上、下、左、右）以及A—Z，0—9，这些键中的任何一个，让学生比一比，谁找得最快。
（二）讲授新课：同学们知道什么是武林秘籍吗？你想像老师一样打字打得很快而且不需要看键盘吗？这种功夫叫“指法”，如果你想获得指法神功的秘籍的话，那就一定好非常认真地把这节课听好，练好！练功首先要有一个正确的姿势，不然可容易走火入魔！要当心！1、正确地操作电脑：请学生边做边跟着我念：“身体坐直，胸挺起。
两脚放平，肩放松。
手臂自然，眼平视。
手腕轻抬，十指弯。
轻轻击键，忙指尖。
操作灵活，不压键。
”下面我们就要正式开练了！！！指法神功第一招：不看键盘手指也能放对的基准键位：什么是基准键:在输入任何字符前或者输入完任何字符后手指应该放的位置。
在标准的英文键盘中，有8个键称为基准键位：A、S、D、F、J、K、L、；，通常左手和右手的手指应当保持放在这些基准键位上。
将左手的手指分别轻放在 A —小指；S —无名指；D —中指；F —食指；右手的手指分别放在 J —小指；K —无名指；L —中指；；—食指。
左右手的大拇指都轻轻放在空格键上。
为什么要用基准键：第一不舒服，第二会错（当场试验）补充小知识：在 F 和 J 上有凸起的小横杠，它们能帮助手指准确定位。
初中信息技术教案教学设计 汉字录入
初中信息技术教案教学设计——汉字录入教学目标：1. 让学生掌握汉字录入的基本方法与技巧。
2. 提高学生的汉字录入速度和准确性。
3. 培养学生对信息技术学科的兴趣和积极性。
教学内容：1. 汉字录入的重要性2. 键盘布局与功能3. 常用输入法介绍4. 汉字录入技巧与练习5. 速度测试与总结教学重点与难点：1. 键盘布局与功能2. 输入法的选择与使用3. 汉字录入技巧的掌握教学准备：1. 计算机教室，每台电脑配备触摸屏或外接键盘2. 教学PPT或投影仪3. 教学素材与练习题库教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示汉字录入的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对汉字录入的认识和体会。
二、键盘布局与功能（10分钟）1. 教师讲解键盘布局，包括字母区、功能区、数字区等。
2. 学生跟随教师一起熟悉键盘布局，并进行实际操作练习。
三、常用输入法介绍（10分钟）1. 教师介绍常用的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。
2. 学生跟随教师学习输入法的安装与使用方法。
四、汉字录入技巧与练习（10分钟）1. 教师讲解汉字录入的技巧，如正确姿势、指法、词语搭配等。
2. 学生进行汉字录入练习，教师巡回指导。
五、速度测试与总结（5分钟）1. 学生进行汉字录入速度测试，记录成绩。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
3. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生汉字录入速度的提升。
2. 学生对键盘布局和输入法的熟练程度。
3. 学生对汉字录入技巧的掌握情况。
教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性，不断优化教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术。
六、输入法深度学习（10分钟）1. 教师深入讲解输入法的高级功能，如词语库的定制、输入法皮肤的更换等。
2. 学生跟随教师学习并尝试使用输入法的高级功能。
七、汉字录入比赛（15分钟）1. 教师组织学生进行汉字录入比赛，鼓励学生互相学习、互相促进。
汉字输入教案_初中信息技术教案_模板
汉字输入教案_初中信息技术教案_模板初中一年级信息技术教案教学内容：汉字输入目标：掌握汉字输入的基本方法重点：汉字输入难点：保存文件教学准备：学生应该有计算机基本操作技能，对键盘有一定的熟悉程度，有鼠标的基本操作能力，让学生在课下准备小作文“我的家乡”。
地点：校微机室教学过程（）：1．学生进入微机室，启动计算机，打开计事本：开始——程序——记事本2．切换输入法：用鼠标单击EN 或用快捷键CTRL+SHIFT （在此提出问题，第一步与第二步能否调换？）3．学生输入小作文我的家乡——体现教学各科整合，与语文课的整合，与思想政治课的整合。
是生我养我的地方，培养学生立志热爱家乡，建设家乡。
4．个别指导学生操作，及时解决碰到的问题，如：回车表示换行，标点符号的输入5．边输入边保存，及时提醒学生保存文件单击文件菜单，弹出下拉菜单，单击保存后，弹出另存为对话框，确定保存位置及保存名称后，单击保存按钮。
突破难点：保存文件需要确定两点，一文件保存位置，二文件保存名称。
课后总结：1．熟练掌握启动记事本的方法，保存文件的方法2．逐步比较熟练的掌握键盘的操作，会输入中文状态下的标点符号。
第13课修改文章（二）教学目标：掌握块的定义、复制、移动、删除。
教学任务：利用块方式修改文章。
教学重点：定义块的方法，理解块操作。
教学难点：定义块。
课时安排：1课时。
注意点：1.在定义好块后，如果不小心按了一个空格键，块中的内容将被空格所替代。
2.定义好块后，单击鼠标，就会取消块。
教材分析：本课教材主要分下面几部分内容：1．定义块（选取）：定义块时，先将插入点移到块首位置，再按住鼠标左键不放拖拽，在块尾处松开。
也可以将插入点移到块首后，按住Shift键，再有鼠标单击块尾处。
或者按住Shift键，移动光标键。
2．块的取消：只要在文档区的任何一处单击鼠标左键，就可取消块。
3．块的操作：包括删除、移动、复制。
常用到的工具按钮有“剪切”、“复制”、“粘贴”按钮。
中文输入法教案
中文输入法教案教案标题：探索中文输入法的使用与应用教案目标：1. 了解中文输入法的基本原理和特点。
2. 掌握中文输入法的使用方法。
3. 提高学生使用中文输入法的速度和准确性。
4. 培养学生对中文输入法的应用能力，能够灵活运用于日常生活和学习中。
教学重点：1. 中文输入法的基本原理和特点。
2. 中文输入法的常用功能和快捷键。
3. 中文输入法的使用技巧和注意事项。
教学准备：1. 计算机或移动设备。
2. 安装好中文输入法软件。
3. 教学课件和教学演示材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学课件或演示材料，向学生介绍中文输入法的重要性和应用场景。
2. 引导学生思考，他们在日常生活和学习中是否使用过中文输入法，以及遇到的问题和困惑。
二、理论讲解（15分钟）1. 介绍中文输入法的基本原理和特点，包括拼音输入、笔画输入和手写输入等。
2. 解释中文输入法的常用功能和快捷键，如切换输入法、选择候选词、纠正错误等。
3. 分享中文输入法的使用技巧和注意事项，如使用拼音缩写、学习常用词组和短语等。
三、实践操作（25分钟）1. 让学生打开计算机或移动设备上的中文输入法软件。
2. 指导学生进行基本的中文输入练习，包括拼音输入、笔画输入和手写输入等。
3. 引导学生尝试使用中文输入法的常用功能和快捷键，如切换输入法、选择候选词、纠正错误等。
4. 给予学生足够的练习时间，帮助他们提高使用中文输入法的速度和准确性。
四、应用拓展（10分钟）1. 给学生提供一些中文输入法的应用场景，如写作文、发送电子邮件和编辑文档等。
2. 引导学生讨论中文输入法在不同场景中的使用技巧和注意事项。
3. 鼓励学生尝试在实际应用中灵活运用中文输入法，提高其应用能力。
五、总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调中文输入法的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生在日常生活和学习中继续使用和探索中文输入法。
3. 对学生的表现进行评价和鼓励，提供个性化的指导和建议。
汉字输入教案范文
汉字输入教案范文一、教学目标1. 让学生掌握汉字输入的基本方法和使用技巧。
2. 提高学生的汉字输入速度和准确性。
3. 培养学生对计算机操作的兴趣和信心。
二、教学内容1. 汉字输入的准备工作：学习如何设置输入法，选择合适的输入法。
2. 常用输入法介绍：学习拼音输入法、五笔输入法、笔画输入法等。
3. 拼音输入法：学习拼音输入法的规则，掌握音节、声韵调的输入方法。
4. 五笔输入法：学习五笔输入法的键位分布，掌握基本键位和组合键的输入方法。
5. 笔画输入法：学习笔画输入法的规则，掌握基本笔画和复杂笔画的输入方法。
6. 汉字输入技巧：学习词组输入、模糊音输入、快速切换输入法等技巧。
7. 汉字输入实践：进行汉字输入练习，提高输入速度和准确性。
8. 汉字输入比赛：组织汉字输入比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字输入的基本方法和使用技巧。
2. 教学难点：拼音输入法、五笔输入法和笔画输入法的掌握。
四、教学方法与手段1. 采用讲授法、示范法、练习法、比赛法等多种教学方法。
2. 使用多媒体教学手段，如计算机、投影仪等，展示输入法的界面和操作步骤。
五、教学过程1. 导入新课：介绍汉字输入的重要性和应用场景。
2. 讲解与示范：讲解拼音输入法、五笔输入法和笔画输入法的规则和操作方法，并进行示范。
3. 学生练习：学生进行汉字输入练习，教师巡回指导。
4. 汉字输入比赛：组织学生进行汉字输入比赛，鼓励学生互相学习、竞争。
5. 总结与反馈：总结本节课的学习内容，对学生的学习情况进行反馈，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习检测学生对汉字输入方法的掌握程度。
2. 汉字输入比赛：定期组织汉字输入比赛，评估学生的输入速度和准确性。
3. 课后作业：布置与汉字输入相关的课后作业，巩固所学知识。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
七、教学反思1. 教师需定期进行教学反思，总结教学方法的优缺点。
七年级信息技术上册教案设计：第十课中英文混合输入
三、练一练
在写字板中输入这段文字：Windows98是美国microsoft公司开发的软件，也称“视窗98”，是一种计算机操作系统。
教后小记
如：输入“学习Windows98操作系统”
①打开入法”进入中文输入状态，然后输入“学习”。
③进入英文输入状态“Windows98”
④再选择“智能ABC输入法”输入“操作系统”
通过对中英文输入状态互相转换，即可实现中英文混合输入。
二、如何输入中英文标点符号
第十课中英文混合输入
教学目标
1、中英文混合输入。
2、中英文混合输入法切换。
教学重点
如何处理中英文混合输入
教学难点
如何处理中英文混合输入
教学过程
教学活动
一、如何处理中英文混合输入
1.当要输入中文时,就选择某种汉字输入法(如标准输入输入法或其它),进入中文输入状态;
2.当要输入英文时,进入英文输入状态即可。
初中七年级信息技术教案-轻松输入中文-全国一等奖
活动4 轻松输入中文一、教材分析本课活动内容是学习汉字和中文标点的输入方法。
学生通过搜狗拼音输入法的学习，学会准确、快捷地输入汉字，这对于学生今后学习信息技术是至关重要的。
二、学情分析在本课学习之前，学生已经学习了键盘指法，对主键盘区的一些功能键也有所了解，所以学习起来没有什么难度。
虽然学生能够完成基本的汉字输入，但是在具体输入的过程中，还会遇到很多问题，如输入字母“u”的汉字，需要教师从实际情况出发，为学生解惑。
三、教学目标1、知识与技能（1）掌握使用搜狗拼音输入法输入汉字的方法。
（2）学会利用键盘直接输入中文标点和用软件盘输入特殊符号。
2、过程与方法（1）通过文章的输入，体会搜狗拼音输入法快速输入的便捷。
（2）通过标点和特殊符号的输入，体验符号输入的乐趣。
3、情感态度价值观（1）通过游戏竞赛方式，培养学生的打字兴趣。
（2）培养学生规范的汉字输入方法。
四、教学重难点1、教学重点（1）用搜狗拼音输入法输入汉字。
（2）输入中文标点和特殊符号。
2、教学难点（1）正确的指法输入汉字。
（2）在输入词组时学会选择合适的输入方法。
五、教法与学法教师通过游戏引起学生兴趣，任务驱动指导学生熟练使用键盘切换输入法，先要确定在什么位置输入汉字，然后引导学生利用所掌握的汉字拼音知识，输入汉字。
六、设计思想本课选择的练习内容和语文相关，单纯地让学生练习打字可能让学生感到很枯燥，在常规练习后，我采取竞赛的形式，让学生练习兴趣会很高，既巩固了所学知识，又强化了规范性。
此外还作了如下安排：（1）提前几天发给学生本节课的学习指导目录及微课视频。
（2）分发教师的知识任务单。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。
七、教学环境：网络机房、装有Windows7的电子教室。
八、教学准备：教学示例，学习素材资料等。
九、教学时间：1课时十、教学过程：十一、板书设计。
中文输入教案
中文输入教案第一篇：中文输入教案——《中文输入》教学设计教材分析：“中文输入”是贵州教育出版社的中学七年级信息技术教材中第第一单元的教学内容。
本课主要是学习在Windows 输入汉字。
教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。
在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。
培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。
学情分析：七年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别家庭条件好的许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。
教学目标：1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。
教学重点：1、学会输入法状态的切换。
2、掌握智能ABC输入法、V键的使用和隔音符号的使用。
教学难点：能正确地输入汉字。
与学法：教法：创设情境法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。
教学准备：1、多媒体课件2、网络教学软件。
教学过程：一、创设情景，导入新课让学生先猜一则谜语：举步不出门，方知天下事，小手点一点，能走万里路。
初中信息技术教案输入汉字的学习
汉字输入法课题：输入汉字的学习课时：1课时课型：新授课教学方法：“任务驱动”教学法教学用具：计算机教学背景：对于本年级的学生来说，在以往的计算机操作方面，文字录入已不再生疏，所以本节课只需与学生们共同回忆输入汉字的录入方法。
教学目标： 1、知识目标：汉字录入的几类方式；语言指示器的切换；中文输入状态下的语言指示器的提示栏的使用。
2、能力目标：由熟悉键盘到熟练操作键盘。
教学重点：语言指示的使用。
教学难点：输入法的功能设置的使用。
课前准备： 1、学生上机座次分配。
教学过程一、复习及新课导言：键盘作为输入设备在计算机上占有非常重要的地位。
上节课我们学习了利用键盘进行英文的输入，本节课我们来进一步学习键盘的使用——利用键盘输入汉字。
二、讲授新课：这节课我们学习的内容大家并不陌生，今天的学习你可以把它看成你以往学习的进一步深化。
（分析：这部分内容，学生在以前的信息技术课程的学习中已经学习过）首先我们大家在一起回故一下进入和退出中文输入状态的方法： 1、进入和退出中文输入状态：在计算机上输入汉字，首先要进入中文输入状态。
在windows98中进入中文输入状态可以采用以下的方法：方法一：步骤一：单击任务栏右端提示区中的语言指示器，选择适当的输入法。
步骤二：将鼠标指向其中的选项，并单击鼠标左键。
（屏幕下方出现输入法提示栏。
）退出中文输入状态与进入类似。
方法二：在英文输入状态按下ctrl+space键，即可启动某一种中文输入法。
（要想使用其他输入法，可以连续按下ctrl+space键，直至切换到目标提示栏出现为止。
2、微软拼音输入法：（在此学习过程中可以加入其他拼单输入法学习，以使学生自己来选择合适自己的输入法，其中也可以介绍一下五笔输入法。
）今天我们利用windows98中附件中的“记事本”来做一些汉字录入的练习。
要求同学们所做的练习如屏幕所示。
（在此复习了以前所学的运用相关的应用程序——“记事本”。
）练习1：利用拼音输入法输入“天”字；练习2：利用拼音输入法输入“悄“字；练习3：利用拼音输入法输入“女”字；练习4：利用拼音输入法输入“却”字；练习5：利用拼音输入法输入“学习”一词；练习6：利用拼音输入法输入“记事本”一词；练习7：利用拼音输入法输入“西安”一词；练习8：拼音输入法的功能设置——“整句输入”、“造词”等。
信息技术教案打字教学方案
一、教案名称：信息技术优秀教案打字教学方案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生掌握打字的基本技巧。
2. 使学生能够熟练使用键盘，提高打字速度。
3. 培养学生对信息技术的兴趣和实际操作能力。
四、教学内容：1. 打字基本姿势与技巧。
2. 键盘布局与功能键的作用。
3. 常用输入法的使用。
4. 打字练习与速度提升。
五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍打字在信息技术中的应用和重要性。
2. 激发学生学习打字的兴趣。
二、基本姿势与技巧（15分钟）1. 教师示范正确的打字姿势。
2. 讲解并示范打字技巧，如手指分工、击键力度等。
三、键盘布局与功能键（20分钟）1. 教师讲解键盘布局，重点讲解功能键的作用。
2. 学生跟随教师操作，熟悉键盘布局与功能键。
四、输入法使用（10分钟）1. 教师介绍常用输入法的使用方法。
2. 学生跟随教师操作，掌握输入法切换与使用。
第二课时：一、复习与巩固（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 针对学生存在的问题进行解答和指导。
二、打字练习与速度提升（30分钟）1. 教师布置打字练习任务，要求学生按照正确的姿势和技巧进行练习。
2. 学生自主练习，教师巡回指导。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
四、课后作业（布置作业，巩固所学内容）六、教学评价：1. 通过课堂观察和课后作业，评价学生对打字基本技巧和键盘功能的掌握情况。
2. 通过打字练习，评估学生的打字速度和准确性。
3. 收集学生反馈，了解他们对打字学习的兴趣和困难，不断调整教学方法。
七、教学资源：1. 计算机教室，每台计算机配备正确的键盘。
2. 教学PPT或者黑板，用于展示键盘布局和功能键。
3. 打字教学软件或者在线打字练习平台。
4. 学生作业模板，用于课后练习。
八、教学策略：1. 采用任务驱动法，让学生在实际操作中学习打字。
2. 使用游戏化教学，如打字游戏，提高学生的学习兴趣。
3. 提供即时反馈，让学生及时了解自己的学习进度和不足。
初中七年级信息技术上册教案：汉字输入
初中七年级信息技术上册教案：汉字输入
一、教学目标
1.掌握Windows平台下汉字输入的基本方法；
2.学会使用Microsoft Pinyin输入法软件输入汉字；
3.理解拼音输入法与五笔输入法的区别；
4.能够快速、准确地在计算机上输入汉字。
二、教学重点
1.汉字拼音输入法的使用；
2.汉字基本输入法的正确书写。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.老师介绍汉字输入技术的重要性，引出本节课要学的知识点；
2.询问学生对汉字输入方法的了解程度。
2. 正文（30分钟）
2.1 拼音输入法
1.老师介绍拼音输入法的基本原理和使用方法；
2.老师演示如何使用Microsoft Pinyin输入法软件，特别是如何通过拼音输入法输入汉字；
3.学生跟随老师一起练习，注意掌握输入汉字的基本技巧。
2.2 汉字基本输入法
1.老师给出一些汉字，让学生用鼠标练习输入，强化汉字的基本输入方法；
2.学生尝试从键盘上输入汉字，老师一步步讲解正确的书写方法，让学生在书写汉字时规范自己的输入方法。
3. 总结（5分钟）
1.老师让学生总结本节课所学的知识点；
2.老师强调掌握正确的汉字输入方法对提高信息技术能力和工作效率的重要性。
四、教学评价
1.提供相应的练习题，以巩固学生在教学过程中所学的知识点；
2.教师巡查学生平时的汉字输入情况，纠正错误输入习惯；
3.对学生在练习中的表现进行及时的评价和指导。
五、课后拓展
1.引导学生自主学习五笔输入法；
2.给学生布置相关习题，巩固所学内容；
3.鼓励学生在日常使用中多加练习，提高汉字输入速度和准确率。
初中信息技术教案教学设计 汉字录入
初中信息技术教案教学设计——汉字录入教学目标：1. 学生能理解汉字录入的重要性。
2. 学生能够掌握拼音输入法和五笔输入法的基本操作。
3. 学生能够根据自己的需求选择合适的输入法进行汉字录入。
教学内容：1. 汉字录入的意义和重要性。
2. 拼音输入法和五笔输入法的基本操作。
3. 输入法的选择和使用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些日常生活中的例子，让学生认识到汉字录入在现代社会的重要性。
2. 引导学生思考汉字录入的快速和准确对于提高工作效率的影响。
二、讲解拼音输入法（10分钟）1. 教师讲解拼音输入法的基本操作，包括输入单个汉字和词语。
2. 教师通过示范，向学生展示拼音输入法的快捷键和使用技巧。
三、练习拼音输入法（10分钟）1. 学生根据教师提供的练习材料，进行拼音输入法的实际操作。
2. 教师引导学生注意拼音的正确性和输入速度的提高。
四、讲解五笔输入法（10分钟）1. 教师讲解五笔输入法的基本操作，包括输入单个汉字和词语。
2. 教师通过示范，向学生展示五笔输入法的快捷键和使用技巧。
五、练习五笔输入法（10分钟）1. 学生根据教师提供的练习材料，进行五笔输入法的实际操作。
2. 教师引导学生注意五笔输入法的正确性和输入速度的提高。
教学评价：1. 学生能够正确使用拼音输入法和五笔输入法进行汉字录入。
2. 学生能够在规定时间内完成汉字录入的任务，并且录入的准确性较高。
3. 学生能够根据实际需求选择合适的输入法进行汉字录入。
六、输入法的高级技巧（10分钟）1. 教师讲解输入法的高级技巧，如词语联想、自定义短语等。
2. 教师通过示范，向学生展示如何使用高级技巧提高汉字录入的效率。
七、练习输入法的高级技巧（10分钟）1. 学生根据教师提供的高级技巧练习材料，进行实际操作。
2. 教师引导学生注意高级技巧的正确运用，以及如何将其融入日常汉字录入中。
八、汉字录入的注意事项（5分钟）1. 教师讲解汉字录入时的注意事项，如正确姿势、避免疲劳等。
初中信息技术科学版教学方案〖活动4 轻松输入中文 示范教案〗
第4课时《轻松输入中文》教学方案教学目标1认识输入法，掌握中文单字、词组、标点符号的输入方法。
2通过讲授法、演示法、讨论法等方法，增强学生的自我探索总结的能力。
3让学生通过观察、思考、讨论，培养学生观察能力、表达能力和动手操作能力。
教学重点掌握中文单字、词组、标点符号的输入方法。
教学难点掌握输入中文的快捷方法。
课前准备课件。
课时安排1课时教学过程一、课程导入教师：同学们，上节课我们学习的什么内容还记得吗？生：记事本、英文字母的输入、数字和符号的输入教师：其实，在日常生活中，我们用的最多的还是中文，那么该如何用键盘输入中文呢？我们今天来一起学习一下。
【设计意图】复习导入本节课主要学习内容，使学生形成知识体系。
二、知识新授1．认识输入法教师：切换到中文输入法是输入中文的第一步。
教师讲授搜狗输入法的各按钮功能，并演示切换到中文输入法方法、中英文切换方法，学生跟随老师操作练习。
【设计意图】初步认识输入中文的第一步，为后续学习做铺垫。
2输入单字教师讲授输入单字的操作方法①输入拼音的全部字母②选择汉字按Page U键、 Page Down键可前后翻页找字；按Bacace键可删除刚输入的拼音；按空格键输入的是候选字中的第一个汉字，按数字可以选择其他汉字。
学生完成PPT中的单字练习任务。
教师组织学生讨论自己在练习中遇到的问题，请有解决办法的同学讲出自己的看法。
【设计意图】学生在联系中各自遇到的问题不同，解决能力参差不齐，为了学生更能够接受零散的知识点，让学生之间积极讨论，更能够增强记忆。
3输入词组教师：同学们，以“安徽”为例，你有什么办法来输入词组呢？生：逐字输入教师：同学们试一试连续输入词组中每个汉字的完整拼音，会怎么样？学生发现全拼输入更快捷。
教师：对于一些比较常见的词组，我们甚至可以只需要输入词组中每个汉字的声母，会更加快捷。
学生完成PPT中的词组输入练习。
教师：在练习中，你遇到了什么问题吗？学生：教师：“西安”一词中，“安”字没有声母，容易产生混淆，需要使用分隔符。
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初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
信息技术教案 / 初中信息技术
编订：XX文讯教育机构
信息技术 - 中文输入法(教案)
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
微机教案
长岛县长岛中学
梁立新
2003年9月20日
学科信息技术年级初一任课教师梁立新授课日期2003．9
课题汉字输入
教学要求1、了解汉字输入的编码2、掌握汉字输入法的转换3、熟练掌握智能abc输入法
教材分析本节内容是在学生掌握英文输入法的基础上，进一步深入学习键盘输入技术：汉字输入法。
它对以后学生学习中文处理软件，具有承前启后的重要作用。
教学重点智能abc输入法
教学难点词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用。
教学方法以学生自学自练为主，兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法
教学课时45分课型新授
教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式
每课一练：指法练习 3‘任务：１、通过课课指法练习，加快学生英文输入速度。
２、顺利过渡到新的教学内容。
引入新课：利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们能不能利用键来输入汉字呢？2.4.2 汉字输入法简介
５‘简介汉字的四种编码方案：a、分类序号码。
b、音码 c、形码 d、音形结合码在windows98下，默认的是英文输入法，那么怎样启动汉字输入法呢？１、用鼠标选中右下角“任务栏”上的en２、利用键盘ctrl和空格键来启动或关闭利用键盘ctrl+shift键在英文及各种输入法之间切换。
将练习文件：“英文指法练习”文档传给学生，学生打开文档，使用正确指法对照练习。
演示：讲授学生动手试着操作
教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式
其它的输入技术的发展：语音输入、手写输入、扫描输入。
２.４.３拼音输入法初学者最常用的输入法是：“全拼”和“智能ａｂｃ”１、“智能ａｂｃ输入法”简介用键盘拼音并击空格键即可出现汉字。
熟悉输入状态按钮的功能（图见课本，略）鼓励学生自已动手熟悉各按钮的功能因学生对半角和全角不理解，提前做演示解释。
２、单字的输入输入拼音后，
按空格键，有重码，按翻页键；其它的，直接按空格键或序号键输入。
对于汉语拼音中的ü用英文字母v来代替。
３、词组的输入为提高汉字的输入速度，应尽量使用词组的方式输入。
输入词组的四种方法：a．两个字的声母和韵母。
b．第一个字的声韵母，第二个字的声母c．第一个字的声母，第二个字的声韵母d．两个字的声母。
４、标点符号的输入直接击键盘上对应的标点符号键盘即可。
讲练结合：１、学生看课本ｐ４３，自已学习启动“记事本”２、用多种方法启动输入法：选择”智能ａｂｃ”3、自己熟悉输入状态按钮的功能（边学边练）输入汉字或符号集体练习：输入“微”字，“绿“字师生共做：通过输入演示后，再总结集体练习：输入：“计算机”、“西安”两个词。
学生对照课本在“记事本”上练习。
注意：上档键的使用。
教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式
课堂练习：中文输入法综合练习 5‘请对照输入汉字或符号。
1、西安、白云、绿树2、。
，；：？！“”‘’（）《￥》……、—3、abcdａｂｃｄ（输入提示：半角和全角的转换）强化输入法练习。
（电子教室系统） 5‘课堂综合练习：请将正确的答案填在括号内1、智能“abc”输入法是一种（）码的编码方案。
2、在windows98下，按（）来启动或关闭中文输入法。
3、在windows98下，按（）在英文及各种输入法之间切换。
4、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用（）键来删除字母。
5、输入汉字时，出现重码，可以按（）向后翻页？6、
拼音ü可以用英文字母（）来代替7、对词组的输入，最多有（）方法输入。
课堂小结：见以上练习题内容课后记载：下传文件：“中文输入法综合练习”学生对照输入教师巡回指导。
关闭记事本窗口，将所输入的文档以lx1作为文件名保存。
利用电子教室的聊天室功能，提高学生输入练习兴趣。
下传文件：“理论练习”学生先做练习，然后师生一起订正答案。
退出记事本，保存文档。
采用正确的方法关机
注：
本课是用word编辑，本网页原因，所以现在看到的有点乱，有需要原稿的朋友，可以联系：
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。