教师网上评学、同行评价操作流程
同行评议步骤和流程
同行评议步骤和流程
同行评议是指专家或同行对某一领域的研究成果、学术论文或
者专业工作进行评价和审查的过程。
同行评议的步骤和流程通常包
括以下几个方面：
1. 提交稿件，研究人员或作者首先将自己的论文或研究成果提
交到相关的期刊、会议或专业组织进行评审。
2. 编辑初审，编辑人员会对提交的稿件进行初步审查，检查是
否符合期刊或会议的主题范围、格式要求和基本学术规范。
3. 分配评审人，编辑人员会选择合适的同行专家或学者作为评
审人，他们通常具有相关领域的专业知识和研究经验。
4. 同行评审，评审人会对稿件进行详细审阅，评估其学术质量、创新性、方法论、逻辑性和表达清晰度等方面，提出修改意见或建议。
5. 作者回复，根据评审意见，作者需要对稿件进行修改或者回
复评审意见，解释和说明自己的观点和做法。
6. 最终决定，编辑人员根据评审意见和作者的回复，最终决定是否接受或者拒绝稿件，或者要求进行进一步修改和完善。
总的来说，同行评议的步骤和流程包括提交稿件、编辑初审、分配评审人、同行评审、作者回复和最终决定等环节。
这个过程有助于确保学术研究的质量和可靠性，促进学术交流和知识的进步。
专家线上评估听课工作流程
专家线上评估听课工作流程As an expert in online teaching and learning, the process of evaluating a course can be both challenging and rewarding. 作为在线教学和学习领域的专家，评估课程的过程既具有挑战性，也是有回报的。
It involves carefully observing the instructor's teaching style, the interaction between the instructor and students, as well as the overall effectiveness of the course content. 这涉及仔细观察教师的教学风格，教师和学生之间的互动，以及课程内容的总体有效性。
One of the key aspects of evaluating a course is to understand the learning objectives and assess whether they are being met effectively. 评估课程的一个关键方面是理解学习目标，并评估它们是否得到了有效的实现。
This requires a deep understanding of the subject matter, as well as the ability to gauge student engagement and comprehension. 这需要对学科内容有深刻的理解，以及衡量学生的参与和理解能力。
Another important aspect of the evaluation process is to provide constructive feedback to the instructor. 评估过程的另一个重要方面是向教师提供建设性的反馈。
浙江省中小学教师培训质量管理和评价系统操作方法及要求
浙江省中小学教师培训质量管理和评价操作方法一、教师用户1、对培训机构进行评价第一步：用教师帐号登录教师培训管理平台后，显示界面如下：第二步：打开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜单，界面如下图：第三步：选中需要评价的培训项目，点击页面中“评价”按钮，系统会弹出如下评价页面，根据显示界面中提示对培训机构进行评价。
注意：①教师只有完成对培训项目评价后，才能在【成绩和评价】菜单下查看自己的参训“成绩和学时”及“学习情况评价信息”。
②教师只有完成对本学年本学期培训项目评价，才能进行下一学期选课。
③培训机构不能查询到教师的具体评价内容。
第四步：点击“保存”完成对培训机构的评价（保存后将不能再对该项目的评价进行修改）。
2、教师用户其它意见反馈（非必须操作项）第一步：打开【学员自主报名】下的【成绩和评价】菜单。
第二步：选择某个培训项目，点击页面中的“评价意见”按钮，会出现如下界面，教师可以采用匿名或实名的方式向培训机构提意见或留言。
注意：①此步非必须操作项，只为了满足教师和培训机构间的互动。
二、培训机构用户1、学员成绩录入第一步：用培训机构帐号登录培训管理平台后，打开【培训机构事务】下的【成绩和评价管理】菜单，界面如下图：第二步：选择某个培训项目，点击页面中“录入成绩”按钮。
系统会弹出如录入成绩下“录入成绩”页面。
注：①在录入成绩和评价时，建议先录入成绩，再录入评价信息。
第三步：勾选某位学员，设置成绩状态（包括合格、优秀、不合格、未报到4种状态），点击“批量保存”完成成绩录入（根据成绩状态，系统会自动折算成学时）。
注：①成绩状态为“未报到”，表示该学员未参加本次培训，培训机构无需进行学员评价。
第四步：点击”批量保存”按钮，完成对教师成绩录入。
第五步：返回上层菜单，选择该培训班，点击左上角“成绩锁设置”按钮，将弹出页面中的“成绩锁设置”修改为“已确认（锁定）”，点击“保存”按钮（如下图），完成设置并返回上层界面。
学生网上评教操作说明南京林业大学教务处
学生网上评教操作说明汪意:1.必须使用IE浏览器，IE6.0以上版本的请用IE打开教务网后按F12键，在弹出菜单中选择IE7或8兼容性视图功能采用低版本浏览。
2 .必须对本学期所有课程进行“提交问卷调查表”和“提交教学评价表”两项操作，就无法在网上查询本人考试成绩。
1、评教网址：2、点击左上角“用户登录”按钮。
3、以学生身份进去，输入自己的学号和密码（即选课密码）以及系统验证码。
4、进入主界面以后点击“网上评教”为L辽田亠科W罕I#5、 打开“提交问卷调查表”，依次点击每一行的“未评”，可以填写自己对该教师的意见和建议，如无意见写“无”，最后点击“提交”后即完成。
注意提交后将无法修改，系统自动默认已评枫f 砂r [QesHfiiWWtJlffil!卑力：£ D 荚劃】昏週谀费ffl:鼎■師1 L ina^?TlL岸齐 阿j打开“提交教学评价表”，依次点击每行的“未评”，按每个评 价标准选择评价等级，全部完成后点击最后的“提父“。
注意 不要漏选，共20个问题，提交前请仔细核查每道题选择的结果, 提交后将无法再修改績利°明卒3卜石3严握H15：丄」皿*丄i 丄CX X JA冃W□虹fm 卄俸怦倔出⑷叫-20 ”肇甲想二¥JUJM 末单生得夢 *耐阿叵H : 1C30-B-B-3JLQ 5P1罟号Off#r 師1何口却UBj 怙剧拧丰E 牧审 2山岀和M 曲削口整施匚踱点lmLDU3]t^y 卑誣荊d 曲电上izEiHht 皿甘ta«ioIlCtL£E*1+4 |o™a>HSHn.ir ；0fl“l TC -fr^-iA$ |Q 輒防]怦軽鼻设计EitiJffTffi tlT4?KCTlT^：frTLLC 翻DCS]圧liie*豆弦晅它[01：恥：:imUfl mu 技士9 ■. 一1 J-」#鼻王人卜“列T M(L 亡只■■ ' Tb| -ilr jjvLJu)SC4(I4- "MhH 申5E-[||旺[1：阅|37早三谓屯1：06屮1怦苦*6、I aQMIb-fl-iDLIHT-aiCtW Oftff O*Wc-e c»»io trme^a efiftx-o”O-® CttflOttw Oacf31 21942M ■才3W!tOtCT M MH”吗O«PW o-< CK«OtW Otff o中可o-w cm "事吉多时f, ■方m出Oq Oft^ O«PW O-«CicaKUTfHSWISa0*w 07 CF»Otw 0Mn ■初〜WJUfil. OX*主"Ottt Oftff0*3 OT Ctt±M EETWHnWi*Ottw O KPF O«F・O-tf Ctt«H上）2V.时R尸雄轻中字到护,E、Oflrt 0M 0*w 07 CFS Ctw Oflff 0*5 07? CCS■ft•井•伶Ot«O M O*w O-w C««a> it «tt^. ojcr-^ujiewOttW OAff O■工O-»CttX• E s。
教学质量综合服务平台操作手册(教师)4
教学质量综合服务平台操作手册（教师）V4.4移动端教学评价版目录一、登录 (3)二、领取听课任务 (5)三、查看任务进度 (6)四、同行评价 (7)五、预约听课 (9)六、听课记录 (10)七、教师评学 (11)八、查看收到的评价 (12)九、申请被听课 (17)十、在线反馈 (19)十一、问卷调查 (20)十二、教学场地临时变更记录 (21)注：本使用手册所有截图内容为示例图，图片内容均为模拟数据。
一、登录1.1智慧校园平台登录学校通过智慧校园平台接入教学质量综合服务系统，可直接通过智慧校园平台接入统一身份认证，直接点击图标即可进入系统。
登录智慧校园平台点击【评学评教】按钮。
（不同学校配置的名称不同，点击本校配置的名称即可）1.2微信登录学校通过微信平台接入教学质量综合服务系统，可直接通过微信平台登录系统。
通过微信平台打开登录链接。
输入帐号密码登录。
帐号为教工号、初始密码为身份证号后6位。
登录后直接绑定微信号，再次进入可免登录。
1.3手机浏览器登录学校未接入智慧校园和微信平台的情况下，可通过手机浏览器输入网址进行登录。
登录方式与微信登录一致。
注：浏览器登录每次都需要输入帐号和密码登录。
二、领取听课任务如果学校下发了听课任务，进入系统后需先领取任课任务，如果没有下发听课任务可跳过该步骤。
（1）点击【领取任务】（2）在未领取列表选择本学期的听课任务。
（3）点击【领取任务】（4）在任务详情中，点击【领取】按钮即可领取任务。
（5）如果任务中有的任务项不接受，可以点击【拒绝】，拒绝该项任务。
（6）拒绝任务后不能再次领取。
三、查看任务进度领取听课任务后，可通过”我的任务”功能，查看自己的听课任务完成进度。
（1）点击【我的任务】（2）查看任务完成进度。
四、同行评价（1）点击【同行互评】，进入课程查询界面。
（2）系统支持按上课地点，教师姓名，课程名称，课程类型，开课学院，上课时间条件进行查询。
（3）输入查询条件，点击【查询】（默认查询当周的课程）（4）如果要查询其它教学周的课程，可点击顶部时间栏调整查询时间。
教师评课评学管理规定
教师评课评学管理规定一、背景介绍在教育领域，评课评学是学校管理和提高教学质量的重要手段之一。
教师评课评学管理规定是指对教师评课评学进行统一的要求和规范的文件。
它的制定和实施，对于全面提高教师的教学水平、促进教育教学改革具有重要的意义。
二、评课评学的目的和意义评课评学的目的是为了实现对教师教学活动的监督和指导，以提高教学质量和学生综合素质。
评课评学可以帮助教师发现自身存在的问题和不足，从而促进其自我提升和进步。
同时，评课评学也可以促进教师之间的相互学习和交流，提升整个学校的教育教学水平。
三、评课评学管理规定的制定背景评课评学管理规定的制定背景是教育改革和发展的需要。
随着教育改革的深入推进和社会的发展变化，对于教师的教学能力和教学观念提出了更高的要求。
因此，评课评学管理规定的制定成为必然。
四、评课评学管理规定的内容评课评学管理规定的内容主要包括评课评学的目的和原则、评课评学的程序和流程、评课评学的具体指标和标准、评课评学结果的运用和反馈等方面的内容。
这些规定旨在统一评课评学的标准和要求，确保评课评学的公正、客观和科学。
五、评课评学的程序和流程评课评学的程序和流程通常分为准备、实施、评价和反馈四个阶段。
在准备阶段，学校要对评课评学的目的和任务进行明确，并组织相应的人员和资源。
在实施阶段，教师要按照评课评学的要求进行教学，并进行相关的记录和整理。
在评价阶段，学校要对教师的教学进行评价和反馈，为教师提供改进和进步的机会。
六、评课评学的具体指标和标准评课评学的具体指标和标准是对教师教学活动进行评价的依据。
这些指标和标准通常包括教学目标的设定、教学内容的组织、教学方法的运用、学生的参与和反馈、教学效果的评价等方面的内容。
评课评学的指标和标准应该科学、可行和具体，以确保评价的有效性和客观性。
七、评课评学结果的运用和反馈评课评学的结果应该被充分运用和反馈，以促进教师的进步和提高。
评课评学的结果可以作为教师考核和奖惩的参考依据，也可以作为学校教学管理和课程改进的依据。
云南艺术学院网上评学评教操作指南
云南艺术学院网上评学评教操作指南
第一部分学生评教
1.登录/进入教务网络管理系统：
2.点击Enter,进入到以下界面：
3.点击用户登录：
4.登录后，在左边菜单栏选择“网上评教”按钮。
如下图：
5.5.进入网上评教功能之后点击“提交教学评价表”按钮，
之后会显示学生本学期修读课程。
如下图：
6.6.课程显示之后，请分课程点击该门课程后“教学评价”
列的“未评”按钮。
如下图：
7.7.弹出教学评价表之后请根据实际情况对评价表里的每
一项进行评价，评价结束后请点击“提交”按钮。
8.8.提交完成后，该门课程“教学评价”列会显示为“查看”，
表示本门课程评教已完成。
第二部分教师评学
1.登录，任课教师使用本人的工号和密码登录教务管理系
统，角色选择教师教辅人员。
如下图：
2.登录后在左边菜单栏选择“网上评教”按钮。
如下图：
3.进入网上评教功能之后点击“提交教学评价表”按钮，之
后会显示任课教师本学期开设课程。
如下图：
4.课程显示之后，请分课程点击该门课程后“教学评价”列
的“未评”按钮。
如下图：
5.弹出教学评价表之后请根据实际情况对评价表里的每一
项进行评价，评价结束后请点击“提交”按钮。
如下图：
6.提交完成后，该门课程教学评价列会显示为“查看”，表
示本门课程评学已完成。
高级教师职称评审流程详细步骤
高级教师职称评审流程详细步骤以下是高级教师职称评审流程详细步骤：一、基本动作要领1. 准备资料- 首先，教学材料是关键。
这包括你多年的教案，一定要是精心编写、且有自己教学特色的教案。
我那时候啊，有个教案写得特别详细，从教学目标到课后反思每个环节都不少。
包括每堂课是怎么导入的，中间的讲解和互动环节，课后作业布置的意图。
这个教案的时间跨度最好能涵盖你职称评定要求的教龄年限。
- 教学成果方面，像学生的成绩提高数据。
比如，你可以统计你所教班级在入学考试和期末考试中的成绩对比。
告诉你哦，这个成绩数据可不能瞎编，要真实可查。
我之前见过有人想糊弄，结果一查就出问题了。
这可是很严重的。
- 教学论文是必不可少的。
最好是在省级以上教育刊物发表过的。
撰写论文的时候，定要围绕自己的教学实践展开，不能抄袭。
有个同事曾经走捷径抄袭了，结果被查出来取消了评审资格，很可惜的。
- 还有你的继续教育证书，要参加教育部门组织的各类培训并且合格。
那时候我一边忙着教学，一边得抽出时间参加培训，但为了职称评审这是必须要做的。
2. 学校初评- 学校会成立职称评审小组。
别忘了按照学校规定的时间把整理好的资料提交给评审小组。
一般学校会要求电子档和纸质档两种形式的材料。
提交资料的时候，一定要按照要求的顺序编排好。
我上次就排错了顺序，差点影响评审。
你要认真核对清单上要求的材料顺序，可别像我这样犯低级错误。
3. 材料审核- 在这个阶段，评审小组会逐一核实你的各项资料。
他们会查看你的学历证书是否真实有效，教学工作年限是否满足要求等。
如果有任何会影响审核通过的资料问题，要尽快补充修正。
比如说，我的学位证书上有个字不太清晰，我还专门回学校开了证明呢。
4. 公开课展示（如有要求）- 如果你的职称评审要求有公开课展示，那就要早早准备了。
从课程内容的选择上就要下功夫，要选最能体现你教学水平的课题。
我的经验是，选那种既有理论深度，又能进行丰富课堂互动的课题比较好。
网上课程学习培训过程性考核指标及评分办法
未达到标准积分的按“实际积分数÷标网上提交一份教学案例或一堂教学实录课，由辅导老师评分，分优秀、合格、不合格三个等级，各等级转化为百分制得分对应为100、60、0。
20%
20
学习笔记
在网上提交学习笔记每门课至少5篇。实际提交学习笔记超过或等于至少5篇的，得满分；未达到的按“实际篇数÷5（篇）×100”公式计算得分。
网上课程学习培训过程性考核指标及评分办法
指标
评分说明及方法
权重
满分
课程学习时间
在线学习时间至少20小时（新教师至少40小时）。实际学习时间超过或等于至少学习时间的，得满分；未达到至少学习时间的按“实际学习时间÷至少学习时间×100”公式计算得分。
40%
40
研讨和交流—答疑
学员参与答疑栏目的研讨和交流可获得积分。提问20分/条，回答别人提问10分/条，如果答案被提问者推为最佳答案，则回答者获得额外10积分；如果该问题被辅导老师设置为置顶，则该问题提问和回答的积分都将2倍计算。
15%
15
注：每个考核指标都按百分制计分，考核指标单项得分×权重=该项考核指标过程性考核得分，保留一位小数，四舍五入。
省网络名师研修工作站过程性考核指标及评分办法
考核内容
总分值
平台学习时间
平台学习、交流、研讨时间至少8小时。
少于8小时计0分。大于8小时但小于9小时计10分，大于9小时小于10小时计20分，大于10小时计30分。
考核时，每项各10分。
40分
30分
网络自主研修表现与贡献
①阅读一部教育类书籍，并写出读书笔记3篇、体会总结1篇，在网上发布；②至少参加2次教研活动并积极参与，每次都能作深度发言；③自主按要求设计主题并组织网络论坛活动1次。
综合素质评价操作流程
综合素质操作流程一、导出综合素质的空表点击“综合素质”—“综合素质评价”—“基本素质导入”界面，点击“导出基本素质空表”，如图所示：二、数据转换工具利用数据转化工具把所填写的excel表格转化成为.da的文件，导入进系统。
1、解压综合素质数据转化工具的压缩文件，如图所示：2、双击“综合素质数据转化工具.exe”可执行文件，如图所示：3、选择要转换的数据的文件夹，再选择要保存的路径，最后点击转换，如图所示：（1）、选择文件之后如图所示，会提示一共有多少数据，并在文件列表中显示；如果选择错误，可点击“重新选择”按钮，再次选择。
（2）、选择保存文件的路径，并在界面上有所显示。
（3）、点击“第三步”按钮进行转化，点击界面上的“打开文件目录”按钮可以打开你所转化文件的所在位置。
三、导入综合素质表点击“综合素质”—“综合素质评价”—“基本素质导入”界面，点击“导入基本素质”。
如图所示：四、查看导入数据（一）、分组（所有分组都是由班主任操作，教务处权限的老师不能操作）点击“综合素质”—“综合素质评价”—“基本素质总评”界面，选择“届次”，“班级”，点击“管理”按钮，在界面上进行分组，如图所示：在分好的小组里面添加学生，这样才能看到学生的基本素质评价。
（二）、在不同的界面查看数据1、点击“综合素质”—“综合素质评价”—“基本素质总评”界面，选择“届次”—“班级”—“小组名”，点击学生信息功能树下面的子菜单，显示学生的信息（这里包含二级指标和三级指标），如图所示：2、点击“综合素质”—“综合素质评价”—“基本素质成长评价”界面，选择“届次”—“班级”—“年级”—“学期”，显示学生信息；再点击学生前面的“详细”，显示填写的详细信息，如图所示：3、点击“综合素质”—“综合素质评价”—“学生成长评价”界面，选择“届次”—“班级”—“年级”—“学期”，显示学生信息；再点击学生前面的“详细”，显示填写的详细信息，如图所示：4、点击“综合素质”—“综合素质评价”—“学生身体成长记录”界面，选择“届次”—“班级”，显示学生信息；再点击学生前面的“详细”，显示填写的详细信息，如图所示：5、点击“综合素质”—“综合素质评价”—“学生毕业评价”界面，选择“届次”—“班级”，显示学生信息；再点击学生前面的“查看”，显示填写的详细信息，如图所示：6、点击“综合素质”—“综合素质评价”—“学生个性发展评价”界面，选择“届次”—“班级”，显示学生信息；再点击学生前面的“详细”，显示填写的详细信息，如图所示：7、点击“综合素质”—“综合素质评价”—“学生材料目录”界面，选择“届次”—“班级”，显示学生信息；再点击学生右边显示学生材料的详细信息，如图所示：8、点击“综合素质”—“综合素质评价”—“综合素质评价进度”界面，选择“届次”—“班级”，点击“查询”；在右边显示的界面上点击“计算进度”，查看填写的情况，如图所示：注意事项：填写excel表格时，不要改变表格的结构，不要改变文件名称，不要改变Table页的名称；如果你尝试改变excel表的结构，可能会导致数据导入错误，或导入不成功。
教育行业学生评价系统使用手册
教育行业学生评价系统使用手册第一章概述 (3)1.1 系统简介 (3)1.2 使用对象 (3)1.3 目的与意义 (3)第二章系统安装与配置 (4)2.1 系统安装流程 (4)2.2 系统配置要求 (4)2.3 系统更新与维护 (4)第三章用户注册与登录 (5)3.1 用户注册流程 (5)3.1.1 打开注册页面 (5)3.1.2 填写注册信息 (5)3.1.3 验证码验证 (5)3.1.4 同意用户协议 (5)3.1.5 提交注册信息 (6)3.1.6 邮箱验证 (6)3.2 用户登录操作 (6)3.2.1 打开登录页面 (6)3.2.2 输入用户名和密码 (6)3.2.3 验证码验证 (6)3.2.4 登录按钮 (6)3.2.5 登录成功 (6)3.3 用户密码找回 (6)3.3.1 打开找回密码页面 (6)3.3.2 选择找回方式 (6)3.3.3 输入验证信息 (6)3.3.4 输入验证码 (7)3.3.5 提交找回申请 (7)3.3.6 重置密码 (7)第四章学生评价功能 (7)4.1 评价项目设置 (7)4.1.1 功能概述 (7)4.1.2 操作流程 (7)4.1.3 注意事项 (7)4.2 评价标准设定 (7)4.2.1 功能概述 (7)4.2.2 操作流程 (8)4.2.3 注意事项 (8)4.3 评价数据录入 (8)4.3.1 功能概述 (8)4.3.2 操作流程 (8)4.3.3 注意事项 (8)第五章评价结果查询与导出 (8)5.1 评价结果查询 (8)5.2 评价结果导出 (9)5.3 评价数据分析 (9)第六章权限管理 (10)6.1 用户权限分配 (10)6.1.1 分配原则 (10)6.1.2 分配方法 (10)6.2 权限设置与修改 (10)6.2.1 权限设置 (10)6.2.2 权限修改 (11)6.3 权限撤销与恢复 (11)6.3.1 权限撤销 (11)6.3.2 权限恢复 (11)第七章数据管理 (11)7.1 数据备份与恢复 (11)7.1.1 数据备份 (11)7.1.2 数据恢复 (12)7.2 数据导入与导出 (12)7.2.1 数据导入 (12)7.2.2 数据导出 (12)7.3 数据安全与隐私 (13)第八章系统维护与故障处理 (13)8.1 系统维护策略 (13)8.2 故障处理流程 (13)8.3 常见故障与解决方案 (14)第九章用户帮助与支持 (14)9.1 使用指南 (14)9.1.1 系统登录 (14)9.1.2 功能模块介绍 (14)9.1.2.1 学生信息管理 (14)9.1.2.2 课程信息管理 (15)9.1.2.3 评价项目管理 (15)9.1.2.4 评价结果查询 (15)9.1.2.5 统计与分析 (15)9.1.3 操作说明 (15)9.2 常见问题解答 (15)9.2.1 登录问题 (15)9.2.2 功能使用问题 (15)9.2.3 数据查询问题 (15)9.3 技术支持与反馈 (16)9.3.1 技术支持 (16)9.3.2 反馈与建议 (16)第十章系统升级与未来发展 (16)10.1 系统升级计划 (16)10.2 新功能介绍 (16)10.3 未来发展展望 (17)第一章概述1.1 系统简介教育行业学生评价系统是一款面向教育行业，旨在提高教育教学质量、促进教师专业发展和学生全面发展的信息化管理工具。
教师成绩录入及学分认定详细操作流程
教师成绩录入及学分认定详细操作流程一、如何登陆洪宽中学学籍系统百度搜索“福建省教育厅”——选择第一项“福建省教育厅”官方网站——单击“学籍管理”——选择第二项“福建省普通高中新课程管理系统”——输入自己的用户名和密码，登陆。
二、学生学段成绩录入一个学期有两个学段，对应期中和期末考的成绩。
一个学年有四个学段。
教师登陆后点击“教务管理系统”——选择“成绩管理”——选择“原始成绩录入”——选择任课教师自己相对应的学年、学期、考试学段及模块——再选择自己任教的相应班级——输入每个学生该科目的学段成绩并保存。
三、学生学段学分的认定1、登陆“教务管理系统”——选择“学分管理”——“修习过程综合表现评定”——选择“必修课”或者“选修课”（根据自己本次的课程），再选择相对应的学年、学期及模块。
这时会出现你所任教的班级(如下图)批量认定的方式（较快捷）：选择其中一个班级，右边会出现（如下图）对所有学生的各个项目进行评价，共A\B\C\D四个等级，C为及格，D是不及格。
并最终评定一下。
效果（如下图）最后记得保存！2、选择“修习课时成绩评定”——选择“必修课”或者“选修课”（根据自己本次的课程），再选择相对应的学年、学期及模块。
这时会出现你所任教的班级——选择其中一个班级，右边会出现（下图）在“修习课时等第”下方选择“合格”或“不合格”，点击“保存”。
效果如（下图）批量确认的方式（较快捷）：选择“自动处理”选项，会出现下图：单击鼠标选择确定，并记得保存。
效果图如下：3、学分确认（最重要的一步，必须保证前面两个步骤都完成了再做）选择“学生模块修习成绩认定”——选择“必修课”或者“选修课”（根据自己本次的课程），再选择相对应的学年、学期及模块。
批量认定的方式（较快捷）：这时会出现你所任教的班级——选择其中一个班级，右边会出现（下图）在“认定分数线”写上你所任教学科的及格线60或者90，选择“”并确定。
这时系统会提示您学分认定成功（前提是必须保证该生的分数是及格以上的成绩）。
学生综合素质评价平台PC端-教师版操作手册V10pdf
学生综合素质评价平台用户操作手册（教师版）目录教师操作手册 (3)1登录页面 (3)2我的讲堂 (5)2.1发布作业 (5)2.2查看作业详情 (6)3圈子 (6)3.1 进入圈子 (6)3.2切换班级 (7)3.3添加图片 (7)3.4添加视频 (8)3.5添加文件 (8)3.6添加表情 (9)3.7添加艾特好友 (9)3.8添加分类标签 (10)3.9编辑分类标签 (10)3.10查看更多动态 (11)4应用 (11)4.1使用应用 (11)4.2收藏 (12)5主观项评分（班主任用户） (13)5.1主观项评分简介 (13)5.2主观项评分—学生 (14)5.3主观项评分—指标 (19)6换装 (23)7教师评分 (24)8发送消息 (24)9个人信息 (25)10发布团体活动 (26)11确认活动/动态 (27)12删除活动/动态 (28)13活动管理老师确认活动/动态 (29)14活动/动态统计 (30)教师操作手册本平台分教师端和学生端，根据登录账号来区分，用教师账号登录则登录的是教师端，用学生账号登录则登录到学生端。
帐号来源，为学生和教师的教育ID号码，初始密码为生日的八位。
本系统采用浏览器访问平台，支持主流浏览器，建议采用360浏览器、火狐浏览器和IE9(含)以上浏览器。
1登录页面在浏览器中输入网址：；出现如下图登录界面：图1-1登录窗口A. 鼠标移至登录窗口右上角的问号“？”处时出现登录账号说明。
B. 教师输入教育ID 以及教育ID 的密码，点击登录按则登录到教师端；如果账号错误或密码错误则有相应文字提示。
C. 如果忘记教育ID 或密码，可以点击登录按钮下方左侧的“找回教育ID”进入找回教育ID 页面，点击登录按钮下方右侧的“重置密码”进入重置密码页面。
D. 如果账号存在问题或有其他问题，也可以拨打下方的支持电话转分机号寻求支持。
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教师教学质量教研室同行评价标准
积极参加教研活动，在学校组织的各类教学竞赛中成 9
绩突出
评价 等级
教师教学质量同行评价汇总表
学院名称
评价时间
序号 教师姓名
所授课程
授课班级
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 说明：1、评分前请仔细阅读背面的评分标准；评价力求客观、公正。
2、各教学系部要组织本单位行政兼课人员参加同行集中评价。 院长签名
评价等级Biblioteka 说课有激情，教学语言规范精练、生动流畅，课堂教 5
学氛围好
以学生为根本，持续改进教学方法，充分调动学生学
6 习主动性、积极性和创造性, 优化教学手段，有效利
用以多媒体为核心的现代教育技术
教学组织严密，教学进度把握好，教学效率高,教学 7
各环节质量标准明确、执行严格
师德规范，坚持教书育人，注意结合专业开展思想政 8
教师教学质量教研室同行评价标准
评价等级
序号
评价内容
合
优良
不合格
格
教学设计合理，教学大纲、教学日历、教学进度安排、 1
教案或讲义等基本文档齐全
教学内容娴熟、信息量大、有深度，知识更新及时， 2
跟踪学术前沿
重点把握准确突出，难点剖析透彻深刻，教学思路清 3
晰，教学逻辑严密
4 理论联系实际，注重学生实践和创新精神、能力培养
教学评一体化最简单三个步骤
教学评一体化最简单三个步骤教学评一体化：简单三步走，让你轻松搞定！嘿，大家好！今天咱们来聊聊“教学评一体化”这个话题。
别急着挠头，这听起来有点复杂，但其实只要掌握了几个简单的步骤，就能轻松搞定。
咱们这就来看看，如何用最简单的方法实现教学评一体化。
1. 明确目标，心中有数首先，你得搞清楚自己要达成什么目标。
这就像是做饭之前，你得先知道要做啥菜，光靠手里的锅铲可是行不通的。
1.1 确定教学目标先从教学目标开始。
啥是教学目标呢？就是你希望学生通过这节课学到什么。
比如，你可能想让学生掌握某个知识点，或者提升他们的某种技能。
明确了目标，接下来才好制定教学计划。
1.2 设定评估标准有了教学目标，接下来就要定评估标准。
也就是说，你要想清楚怎么判断学生是否达到了你的目标。
比如，考试分数、作业质量、课堂表现等等，这些都是评估标准。
2. 设计教学活动，玩转课堂接下来，就是把这些目标和评估标准变成具体的教学活动。
这样学生在课堂上能有章可循，老师也能有的放矢。
2.1 制定教学计划这里要考虑的是教学内容和方法。
比如你准备讲一个新知识点，那就要设计一个清晰的教学步骤。
你可以用讲解、讨论、示范等多种方式，帮助学生更好地理解内容。
2.2 整合评估方式教学活动设计好了，也要把评估方式整合进去。
比如，课堂上可以安排小测验，或者通过小组讨论的方式进行评估。
这样学生在学习的同时，也能接受到及时的反馈。
3. 进行反馈与调整，及时纠错最后一步，就是对教学过程进行反馈和调整。
这一步非常重要，因为它能帮助你发现教学中的问题，并及时解决。
3.1 收集反馈通过各种方式，比如学生的反馈、考试结果、作业表现等，了解学生的学习效果。
这样，你能清楚地知道哪些地方讲得好，哪些地方还需要改进。
3.2 调整教学策略根据反馈结果，调整你的教学策略。
这就像修剪花园一样，及时修剪那些长得不好、需要改进的地方。
这样，教学效果才能越来越好，学生的学习也会越来越顺利。
总结看吧，其实“教学评一体化”并没有那么难，只要你掌握了这三步：明确目标、设计活动和反馈调整，就能把它搞定了。
线上教学综合评价方案（通用5篇）
线上教学综合评价方案线上教学综合评价方案（通用5篇）为了确保工作或事情有序地进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家整理的线上教学综合评价方案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
线上教学综合评价方案（通用5篇）1为了确保学校线上教学质量，保证教学工作有序开展，做到“停课不停教、停课不停学”的要求，适应线上教学的特点，并结合在线课程平台和视频直播课程平台，学校教学评估与质量监控中心组织开展线上教学质量监控工作。
具体方案如下:一、总体目标根据教学校关于组织开展线上教学工作的总体部署，按照“分层分类、线上线下、实质等效”的原则，分层分类开展线上教学质量监控与督导工作，落实落细线上教学各环节要求和质量标准，加强校院两级线上教学督导工作和学生信息员反馈工作，保障教学组织有秩序，教学环节不缺失，质量要求不降低。
二、工作原则1.分层分类，加强引导。
针对各个年级、不同类型课程要求和教学环节，强化任课教师课程教学质量第一责任人和教学单位监管责任，提高质量意识。
2.创新方式，精准监控。
根据线上教学特点和教学实际情况，进一步创新教学质量监控与督导内容和方式，针对线上教学开展精准监控与督导，保障线上教学与线下教学实质等效。
3.分级督导，确保质量。
学校校院两级督导组和各教学院部二级质量监控体系切实做好线上教学的督导管理工作，确保线上教学效果和人才培养质量。
三、工作内容1.各教学院部二级质量监控体系要履行教学质量监管责任，积极发挥学院教学督导队伍的作用，根据本单位开课实际情况，做好线上课程巡查和督导工作，对教学质量进行监控与督导，填写南阳理工学院在线课程教学质量评价表，并将运行情况报教学评估与质量监控中心（教学督导办公室）。
2.学校教学督导组通过任课教师提供的课程时间安排、线上教学平台账号对线上教学课程进行督导，填写南阳理工学院在线课程教学质量评价表，认真记录督导工作情况，对督导工作中发现的重大突发问题及时报告。
专家线上评估与入校评估工作指南
专家线上评估与入校评估工作指南一、引言随着信息技术的发展和教育评估工作的需要，专家线上评估与入校评估成为现代教育评估的重要手段。
专家线上评估与入校评估能够提高评估的准确性和效率，为学校发展提供有效的反馈。
本工作指南旨在为教育评估相关工作人员提供专家线上评估与入校评估的具体操作指导，确保评估工作的科学性和专业性。
二、专家线上评估1. 准备（1）明确评估目的：评估目的决定了评估的内容和方法。
在开始评估前，应明确评估的目的和要求，为评估的实施做好准备。
（2）筹备评估材料：评估材料应当包括学校的基本信息、教育教学方案、教学资源、学生情况等。
根据评估目的的不同，评估材料的内容会有所差异，但都应确保材料的全面性和真实性。
2. 评估流程（1）专家组成员安排：根据评估需要，组建专家组。
专家组成员应具备相应的教育背景和评估经验，确保评估工作的专业性。
（2）线上会议：专家组与学校通过线上会议形式进行交流和研讨，确定评估的重点和方法。
（3）评估准备：专家组根据评估目的和要求，对评估材料进行深入研究，并制定评估方案和评估指标。
（4）线上评估：专家组通过线上平台对学校进行评估。
评估过程中，应保持与学校的沟通，及时解答问题和提供支持。
（5）报告撰写：专家组根据评估结果撰写评估报告。
报告应包括评估的目的、方法、结果和建议等内容。
报告应准确、客观地反映评估结果，提供有针对性的建议。
三、入校评估1.准备（1）明确评估目的：入校评估的目的是为了对学校的综合情况进行全面了解和评估，并为学校的发展提供支持和指导。
评估目的是评估工作的根本依据。
（2）筹备评估材料：评估材料应当包括学校的基本信息、规划设计、教学设施、学生情况等。
评估材料的准备需要保证材料的真实性和全面性。
2.评估流程（1）评估计划：评估人员根据评估目的和要求，设计评估计划。
评估计划应包括评估的内容、方法、时间安排和评估人员的角色等。
（2）评估准备：评估人员对评估材料进行认真研究，了解学校的教育发展情况和需求。
【“教·学·评一体化”第3部曲】操作流程及教学案例！！！
【“教·学·评一体化”第3部曲】操作流程及教学案例初中化学“教·学·评一体化”教学模式的构建与实施唐云波（广东深圳市宝安区教育科学研究培训中心 518101）摘要针对目前课堂教学中存在的问题，提出教、学、评由分离走向融合，阐述了“教·学·评一体化”教学模式的构建理念、教学设计程序、实施步骤及教学案例。
关键词教学评价；教学模式；多元评价；课堂教学；初中化学“教·学·评一体化”教学操作流程（如图2所示）图2 “教·学·评一体化”教学操作流程1 情境催源，探究露源现代学习理论认为，学生的学习与情境有着密切的联系，知识是处在情境中并在学习行为中得到进步与发展的。
认知过程的本质是由情境决定的，情境是一切认知活动的基础。
通过典型的图片、实验、科学史、开放的问题或精心设计的活动等来创设情境，激活学生己有的经验、体验、想法或对某一问题的设计方案等信息，再通过多种形式的交流，充分暴露学生在这一主题下的前概念，催生出课堂教学过程中的资源生成，而这催生出的资源是学生进一步建构知识的“根”，从而促进学生知识理解。
2 捕捉整合，学评共建教师通过巡视，了解学情，初步汇集、捕捉、发现有用的资源，并对这些“原始资源”进行整理，生成与教学内容相关的“结构性资源”，并进行有序地呈现反馈给学生，同时组织学生一起进行讨论、比较、评价、互补、修正，通过认知的冲突、思维的碰撞，把学生己有的对某一主题下的前概念（学生的经验、体验、问题、想法）上升到科学概念，同时全班进行归纳、交流、发现，形成全班学生共同认可的标准，把教师课前制定的评价标准通过“学评共建”内化为学生自己的标准。
3 整合标准，回流提升如果想让学生对学习进行自我控制，就必须让他们清楚评价他们表现的标准。
否则学生只能去猜测教师评价的标准，而不能准确地进行自我评价和自我调整。
教师把学生在进行讨论过程中形成的标准用科学规范的语言进行提炼、整合，从而形成师生共同认可的标准。
【教学】浙江科技学院教师教学质量综合评价办法
【关键字】教学浙江科技学院教师教学质量综合评价办法（修订讨论稿）第一章总则第一条为贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2005〕1号）科学合理地评价教师教学质量，更好地调动广大教师从事教学工作的积极性，增强教师的质量意识，促进教师建立自我完善、自我约束的教学质量保障机制，完善教学质量监控体系。
结合我校实际特制订本办法。
第二章评价对象和原则第二条评价对象为承担我校本科教学任务（含理论教学、实践教学、体育教学）的教师，包括主讲教师、助理教师、实验指导教师、外聘教师等。
第三条教学质量评价坚持全面综合评估的原则和客观、科学、公开、公正的原则。
第四条教学质量评估贯穿教学全过程、涵盖教学工作的各个方面，采用多渠道、多形式开展评估工作。
第三章评价方式与过程第五条以开放、互动的学生网上评教为主体，二级学院（部、中心）领导干部（包括学校领导，校教学督导组）网上评价为补充，以同行专家网上评价为修正，兼顾教师网上自评、学生信息员平时监测等方式全面综合地对教师的教学质量进行评价。
第六条学生网上评教是教师教学质量评价的核心，为能使评价结果更加客观公正，学生网上评教实行开放、互动的评价方式。
每学期从第10周至第15周末开放评教系统。
在评教系统开放评价期间，学生可以根据教师的教学情况随时修正其评价结果，系统以学生最后一次提交的评价结果作为统计参数。
同时设置开放性意见栏，供教师及时掌握学生对课堂教学的意见和建议，及时改进以实现教学互动。
第七条增加教师的评学功能，在评教师在学生评教结果后，即16周至第18周教师登陆教务管理系统可以对自已所任班级的的学生选择致多10%的学生，这些学生的评教成绩不统计到教师的评教成绩。
第八条二级学院（部、中心）领导、督导组（同行专家）和教师自评也采取网上评价的方式。
每学期从第18周第20周末开始开放评价系统，评价结果一旦提交就不得更改。
第四章评价指标及结果处理第九条根据不同的学科性质和课程特点，学生评教指标体系和同行专家评价指标体系按普通课程、体育课程、独立开设的实验课程三类分别设置。
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教师网上评学、同行评价操作流程
1.在浏览器地址栏输入学校网址进入学校主页。
2.在学校主页右上角点击“数字校园统一身份认证平台”，依次输入您的“用户名”、“密码”及“验证码”。
单击登录，此时进入“数字校园信息平台”首页，如下图所示：
3.在左侧选项列表中单击选择“教务管理”。
此时进入教务管理系统的“Web 服务管理系统”，如下图所示。
4.将鼠标放到“教师评学”导航上，显示。
选择“教师评学、同行互评”，显示下图所示：
5.在“评价课程名称”右侧选择您所任教的班级、课程名称，在“评教指标”项选择您给所任教班级评教的等级，如果有对您所任教班级有其他建议，可以在“其他评价与建议”下输入信息，我们将会反馈信息至所属班级学生教学信息员。
6.当您选择“同行评价”，请您核对您所在科室名称信息是否正确，如有误，请您及时反馈至教学秘书处，同行评价仅在本教研室内部进行。
7.请在“教师姓名”栏选择您将要进行评价的老师，此时在“课程名称”栏会显示出该老师任教的所有班级及课程，请您选择其中一门课程进行评价即可。
评价完成后请点击“保存”以保存您的评价信息。
8.请您根据所任教班级上课情况和所评价的老师授课表现，进行认真、公平、公正的评价，系统已设置为评价最高5%、最低5%成绩不参与平均分计算，感谢您耐心阅读本操作流程。
请您用心地对您所任教班级和同事进行评价，如在评价过程中遇到问题，请及时与各院（系、部）教学秘书联系。
评价信息不会向第二者透露（其中包括系统管理员，其只有统计结果的权限，无查看评价细则的权限，但可以统计哪些人没有参与评价。
）
教务处
2013年11月27日。