小学音乐人教版六年级上册第五单元《(欣赏)音乐瞬间》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
六年级上册音乐教案 第五单元《幽默曲》《音乐瞬间》《图画展览会》人教新课标(2014秋)
《幽默曲》《音乐瞬间》《图画展览会》选曲教学设计（欣赏课）一、教材分析德沃夏克于1894年连写了八首《幽默曲》，皆为钢琴独奏作品。
其中我们欣赏的这首《幽默曲》广为流传，是八首《幽默曲》中的第七首，原曲以钢琴独奏曲形式为人们所喜爱。
由小提琴天才克莱斯勒改编的小提琴独奏曲似乎更为人们所熟悉。
本曲还被改编为管弦乐曲、其他各种乐器的独奏曲以及轻音乐等。
《音乐瞬间》是由舒伯特首创的一种钢琴小曲，后演变成一种钢琴曲体裁。
此曲据说是1827年舒伯特创作的，是1828年出版的《音乐瞬间》六首乐曲中的第三首。
舒伯特把全曲54小节处理得非常精巧，真可以称得上是玲珑剔透、精致小巧。
整首乐曲保持着宛若天成、不加雕琢的自然美，为舒伯特钢琴曲中最负盛名的一首。
《图画展览会》是俄国著名作曲家穆索尔斯基创作的钢琴套曲。
我们欣赏的管弦乐《图画展览会》是拉威尔在此基础上改编的。
《图画展览会》共有十段乐曲，每一段乐曲描绘一个特定的景物。
“漫步”的主题在整首作品中出现了4次，贯穿和统一整个作品，并且在第八幅图的音乐中也会出现。
这个主题是从加尔特曼的绘画中获得灵感写出的。
《两个犹太人》是套曲的第六段音乐，穆索尔斯基用威风凛凛、傲慢的音乐形象和加弱音器的小号那机灵的音乐形象刻画了一富一穷的两个犹太人，使作品具有了典型的社会意义。
二、教学目标1.对不同音乐要素能够表现出不同音乐形象产生兴趣，乐于聆听体验音乐。
2.认识穆索尔斯基、舒伯特、德沃夏克三位作曲家。
3.初步感受四首不同音乐作品所表达的情感，初步了解乐曲的风格特点。
三、教学重、难点教学重点：不同乐曲的聆听感受。
教学难点：感受音乐要素如何表现不同的音乐形象。
四、教学过程：（一）八音盒导入教师导语：八音盒里装满了美妙的音乐。
我们一同打开它，走进美妙的音乐世界。
老师来转动八音盒开始今天的音乐之旅。
（二）聆听《图画展览会》1. 聆听《漫步》（1）教师导语:八音盒中出现了一张参观图画展览会的图片，一起来听听对应的音乐，感受一下音乐表现了观画者怎样的心情。
六年级音乐上册人教版市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级音乐上册人教版教案第一课：音乐元素-节奏教学目标：1. 认识并理解节奏音乐元素的概念。
2. 能够根据节奏音乐元素进行打击乐表演。
教学重难点：1. 理解并运用节奏音乐元素。
2. 掌握打击乐的基本节奏技巧。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 打击乐器。
教学过程：1. 导入通过播放一段有明显节奏的音乐，向学生介绍节奏音乐元素，并让学生听出这段音乐的节奏部分。
2. 概念讲解通过示范和解释，向学生介绍节奏音乐元素的概念，以及节奏音乐元素在音乐中的重要作用。
3. 打击乐表演将学生分成小组，发放打击乐器。
教师给出简单的节奏，让学生根据节奏进行打击乐表演，并进行集体评价。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，并总结出节奏音乐元素的特点和作用。
5. 课后练习布置课后作业，让学生熟练掌握节奏音乐元素，并完成相关练习题。
第二课：音乐元素-旋律教学目标：1. 认识并理解旋律音乐元素的概念。
2. 能够听出旋律音乐元素在音乐中的表达。
教学重难点：1. 理解并运用旋律音乐元素。
2. 能够正确识别不同旋律音乐元素的特点。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 校内歌曲资源。
教学过程：1. 导入通过唱一段校内歌曲的旋律，向学生介绍旋律音乐元素，并让学生跟唱这段旋律。
2. 概念讲解通过示范和解释，向学生介绍旋律音乐元素的概念，以及旋律音乐元素在音乐中的重要作用。
3. 听歌识旋律播放一首有明显旋律的歌曲，让学生认真听，然后分享自己听到的旋律元素。
4. 创作旋律给予学生一些简单的旋律元素要求，引导学生创作属于自己的旋律。
5. 小结让学生回顾本节课所学内容，并总结出旋律音乐元素的特点和作用。
6. 课后练习布置课后作业，让学生加强对旋律音乐元素的理解，并完成相关练习题。
第三课：音乐元素-节拍教学目标：1. 认识并理解节拍音乐元素的概念。
2. 能够根据节拍进行合唱表演。
教学重难点：1. 理解并运用节拍音乐元素。
2. 掌握合唱的基本节拍技巧。
人教版六年级上册音乐音乐瞬间(课件)
奏、伴奏等演出。
初听乐曲
欣赏《音乐瞬间》
这首乐曲属于什么体裁呢？ 音乐瞬间，由舒伯特首创的一种钢琴小品，后演
我会这样做
根据乐曲的内容及影 片的认识，利用身边 的物品，分组为乐曲 创编不同的伴奏形式， 比一比谁做的好。
我会这样唱
跟着音乐做游戏， 小球传递到哪位同学手 中，就要随着音乐哼唱， 注意音乐强弱的变化。
04 课堂小结
课堂小结
音乐作为艺术必不可少的一部分，他的意义就是我们 生活和心情的调节剂，也是我们心灵的彼岸，精神的 家园。庄重肃穆的音乐使人沉稳如山，轻快活泼的音 乐使人飘忽如云，舒缓悠扬的音乐使人心静如水。它 是你急噪不安时的一针镇定剂，是你忧伤感怀时的一 抹笑容，是你灰心沮丧时的一句鼓舞。音乐能使人类 的精神爆发出火花!
复听乐曲
分段欣赏《音乐瞬间》C部分
请大家跟随音乐，用手拍桌子的形式， 为乐曲加入伴奏。
复听乐曲
分段欣赏《音乐瞬间》A’+尾声部分
最后一部分是怎样的呢？你能听出来吗？
最后一部分是由再现的A部分和尾声组成，原 样再现A段，尾声较长，并伴有一定规模的 展开，最后音区逐渐降低，音乐慢慢消逝。
03 巩固拓展
《音乐瞬间》
人教版 六年级上
教学目标审美感ຫໍສະໝຸດ 目标：通过欣赏音乐，能够 随着情绪的变化表现 音乐，培养学生聆听 音乐的良好习惯，提 高学生音乐想象力与 表现力。
艺术表现目标：
了解音乐要素在音乐 中的作用，掌握《音 乐瞬间》这一音乐体 裁，并学会用自然圆 润的声音演唱。
音乐瞬间-人教版六年级音乐上册教案
音乐瞬间-人教版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解不同类型的音乐及其特点；2.培养学生对音乐的审美意识；3.通过演唱、合奏等方式，激发学生音乐兴趣和创造力；4.掌握一些简单的乐理知识。
二、教学内容1.单元1：音乐瞬间通过高低不同、长短不同、重复有节奏等手段，了解音乐的基本元素；了解音乐的节奏、速度和音量等的变化可以表达不同的情感；学习唱歌《小毛驴》。
2.单元2：我的歌声里了解民族音乐和流行音乐的特点与区别；学习唱歌《我的歌声里》。
3.单元3：欢乐歌舞了解民间舞蹈的特点和表现方法；学习跳舞《小苹果》。
4.单元4：乐器世界了解乐器的种类和基本操作方法；学习演奏《欢乐颂》。
三、教学重点1.学习唱歌《小毛驴》和《我的歌声里》，并理解歌曲的含义；2.了解民间舞蹈的特点和表现方法，学习跳舞《小苹果》；3.掌握一些乐器的基本操作方法，学习演奏《欢乐颂》。
四、教学难点1.掌握乐器演奏的基本技能；2.理解和表达歌曲的含义；3.学习跳舞的步伐和节奏。
五、教学方法1.听、说、唱、演、练相结合的教学方法；2.采用情景创设、过程感知、小组合作、教科书导学等教学方法。
六、教学过程单元1：音乐瞬间第1课1.教师播放《小星星》和《光辉岁月》的片段，让学生听后发言，谈谈他们听到的感觉和想法；2.引导学生回忆幼儿园和小学时学过的节奏；3.通过手拍、口型、身体语言等，感知音乐。
第2课1.听唱《小毛驴》；2.分组唱歌，合作完成拍子敲打。
单元2：我的歌声里第1课1.教师播放《卡路里》和《千里之外》的片段，让学生听后发言，谈谈他们听到的感觉和想法；2.了解民族音乐和流行音乐的特点和区别。
第2课1.听唱《我的歌声里》；2.组合唱歌，合作完成歌曲的演唱。
单元3：欢乐歌舞第1课1.要求学生想象自己在游乐场，听到跳舞音乐，思考自己会玩哪些游艺设施2.观看中国传统舞蹈《葫芦神仙》的MV，并引导学生理解其中的情感；3.了解民间舞蹈的特点和表现方法。
《第五单元音乐瞬间》作业设计方案-小学音乐人教版12六年级上册
《音乐瞬间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过音乐欣赏、节奏练习和基本乐理知识的学习，使学生能够初步掌握《音乐瞬间》的课程要义，并在此基础上激发学生的音乐兴趣和创造能力，提升学生对音乐的感受和表现力。
二、作业内容本作业内容包括以下几个方面：1. 音乐欣赏：学生需在家长的陪同下，通过网络或音乐教材资源，完整地欣赏《音乐瞬间》中的经典曲目。
在欣赏过程中，学生应关注音乐的旋律、节奏、音色等基本要素，并尝试理解作品所表达的情感和意境。
2. 节奏练习：学生需在教师的指导下，通过拍手、敲击等身体律动的方式，感受不同节奏的韵律和变化。
同时，学生需完成一份节奏练习表，记录不同节拍的拍数和强弱关系。
3. 基础乐理学习：学生需了解音乐中的基本符号、音阶和调式等基础知识，掌握音符的名称、时值及表示方法。
为此，教师可准备相关的乐理教材和图表，辅助学生完成学习任务。
4. 创意音乐制作：学生可利用简单的打击乐器或自制乐器，创作一段简单的节奏或旋律。
创作过程中，学生需注意节奏的稳定性和旋律的流畅性。
三、作业要求1. 音乐欣赏：学生需记录下对曲目情感和意境的理解，并准备简要的文字说明或绘画作品以表达自己的感受。
2. 节奏练习：学生需认真完成节奏练习表，并尝试在家长的指导下进行实际的节奏练习。
练习过程中应注重节奏的准确性和稳定性。
3. 基础乐理学习：学生需将学到的乐理知识进行整理和归纳，形成自己的知识体系。
同时，学生应积极参与课堂上的互动交流，向教师请教自己不懂的问题。
4. 创意音乐制作：学生在创作过程中应注意音乐的连贯性和和谐性，创作的作品应具备基本的音乐元素。
创作完成后，学生需对自己的作品进行简单的介绍和说明。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况、课堂表现及互动交流情况进行评价。
评价内容包括作业的准确性、创造性以及学生的参与态度等。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足，并给出改进意见。
《第五单元 音乐瞬间 》作业设计方案-小学音乐人教版六年级上册
《音乐瞬间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对音乐瞬间概念有初步理解，能够准确描述音乐瞬间的基本特征。
2. 通过作业，增强学生对音乐节奏、速度和情感变化的感知能力。
3. 培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。
二、作业内容1. 完成课堂笔记：学生需记录课堂上学到的关于音乐瞬间的概念、特点以及相关实例。
2. 音乐欣赏：学生需选择一首具有音乐瞬间的乐曲进行欣赏，并尝试用自己的语言描述所感受到的音乐瞬间。
3. 创作练习：学生可根据自己的理解和感受，创作一首包含音乐瞬间的短曲子，可以是歌曲或器乐曲，并分享给同学和老师。
4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论音乐瞬间在各种音乐类型中的表现形式，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，并形成小组报告。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成课堂笔记和创作练习，不得抄袭或代写。
2. 认真聆听：在欣赏音乐时，学生应认真聆听，仔细感受音乐的节奏、速度和情感变化，以便更好地理解音乐瞬间。
3. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，逾期提交将不予评价。
4. 反馈与调整：学生在完成作业的过程中，如遇到问题或困难，应及时向老师或同学寻求帮助，并不断调整和完善自己的作业。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、讨论报告的质量以及创作练习的创意性进行评价。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，重点关注学生的参与度、思考深度以及作业的创新性。
3. 评价结果反馈：对于优秀作业，将在班级内进行展示和表扬；对于存在问题的作业，将给予针对性的指导和建议，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈1. 学生应认真对待作业，及时提交并反思自己在完成作业过程中的收获和不足。
2. 教师应对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生更好地了解自己的学习情况。
3. 对于学生在完成作业过程中遇到的困难和问题，教师应积极提供帮助和支持，促进学生的学习进步。
通过这个作业设计方案，我们不仅可以提高学生的音乐素养，还可以培养他们的自主学习和合作交流能力。
音乐瞬间音乐教案
音乐瞬间音乐教案教案标题：音乐瞬间音乐教案教案目标：1. 通过音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助学生理解音乐的基本概念和元素。
3. 提高学生的音乐表达和演奏能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 通过播放一段动听的音乐，引起学生的兴趣和注意力。
- 提问学生对音乐的感受和印象，鼓励他们积极参与讨论。
2. 音乐基本概念介绍（10分钟）- 解释音乐的定义和作用，引导学生思考音乐在日常生活中的重要性。
- 介绍音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声和节拍，并通过示例进行说明。
3. 音乐欣赏活动（15分钟）- 选择一首简单而美妙的音乐作品，播放给学生听。
- 引导学生仔细聆听，并提问他们对音乐的感受、情绪和意象。
- 鼓励学生用自己的语言描述音乐，表达他们对音乐的理解和喜爱之处。
4. 音乐表达活动（20分钟）- 分发乐器或提供打击乐器给学生，让他们体验音乐的演奏过程。
- 教授简单的节奏和旋律，引导学生用乐器演奏。
- 鼓励学生发挥创造力，自由演奏，或尝试合奏。
5. 结束（5分钟）- 回顾今天的音乐学习内容，鼓励学生分享自己的收获和体会。
- 提供一些音乐资源和建议，鼓励学生在课余时间继续探索音乐。
教学资源：1. 音乐播放设备和音乐作品。
2. 打击乐器和其他乐器。
3. 音乐教材和练习册。
4. 音乐相关的图片和视频素材。
评估方式：1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 学生作品评估：评估学生在音乐表达活动中的演奏和创作作品。
教案扩展：1. 组织音乐比赛或音乐会，让学生有机会展示他们的音乐才华。
2. 引导学生学习音乐理论知识，如音符、调式和音程等，提高他们的音乐素养。
3. 探索不同音乐风格和文化，帮助学生了解世界各地的音乐传统和特色。
注意事项：1. 确保音乐选择适合学生的年龄和理解能力。
2. 鼓励学生尊重他人的音乐表达和创作。
3. 提供足够的乐器和材料，确保每个学生都有机会参与活动。
人教版音乐上册六年级市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版音乐上册六年级教案导引：本教案是根据人教版音乐上册内容和六年级学生的学情编写的。
通过本教案的实施，旨在培养学生的音乐欣赏能力、乐器演奏能力和合作意识，同时提高他们的音乐素养和创造能力。
本教案共分为五个单元，每个单元包含多个课时，具体教学内容和要求如下：单元一：音乐之旅课时1：音乐的基本要素教学目标：通过学习音乐的基本要素，了解音乐的构成和表现方式。
教学内容：1. 音乐的基本要素：音高、音长、节奏、音色、强弱和速度。
2. 听音乐并区别音高、音长、节奏的差异。
3. 合作演奏节奏乐器，感受音乐的节奏感。
课时2：音乐的表现手法教学目标：通过学习音乐的表现手法，掌握如何将音乐表达出来。
教学内容：1. 音乐的表现手法：速度、音色、节奏、声音的力度和连续性。
2. 听音乐并体会不同表现手法对音乐的影响。
3. 分组合作演奏乐器，通过不同的表现手法来表达音乐。
单元二：多彩的乐谱课时3：五线谱的认识教学目标：通过学习五线谱的构成和基本符号，能够读懂简单的乐谱。
教学内容：1. 五线谱的构成和基本符号：谱线、谱号、音符、休止符。
2. 学习简单的乐谱，通过歌曲演唱和钢琴演奏来认识五线谱。
课时4：节奏的图形记谱法教学目标：通过学习节奏的图形记谱法，能够准确演奏节奏乐器。
教学内容：1. 节奏的图形记谱法：图形符号和竖线表示不同的节拍和音长。
2. 听音乐并模仿用图形记谱法写出节奏乐曲。
3. 分组合作演奏节奏乐器，表达图形记谱法所示的节奏。
单元三：欣赏音乐课时5：乐器的魅力教学目标：通过学习各种乐器的特点和演奏方法，培养学生对乐器的欣赏能力。
教学内容：1. 听各种乐器的演奏，并了解乐器的分类和特点。
2. 分组合作选取一种乐器，通过演奏展示其特点。
课时6：经典乐曲的欣赏教学目标：通过欣赏经典乐曲，提升学生的音乐素养和欣赏能力。
教学内容：1. 音乐经典作品的欣赏，如贝多芬的《命运交响曲》、巴赫的《小步舞曲》等。
2. 分析乐曲的表现手法和情感。
第五单元音乐瞬间(教案)
一、教学内容
本节课选自音乐教材第五单元“音乐瞬间”。教学内容主要包括：
1.欣赏：《月光奏鸣曲》第一乐章，了解贝多芬及其创作背景；
2.学唱：《小星星变奏曲》，掌握变奏曲的基本特点；
3.体验：以小组合作形式，创作简单的变奏曲；
4.了解：音乐瞬间的基本概念及其在音乐创作中的应用；
5.分析：通过分析《月光奏鸣曲》和《小星星变奏曲》，探究音乐瞬间在乐曲中的表现。
3.培养团队协作能力：小组合作创作变奏曲，锻炼学生沟通、协作能力，培养集体荣誉感。
4.增进音乐文化素养：了解贝多芬及其创作背景，拓展音乐历史知识，提高学生的音乐文化素养。
5.培养创新思维：鼓励学生在创作过程中尝试创新，培养勇于探索、独立思考的能力。
本节课核心素养目标旨在全面提升学生的音乐素养，为新教材要求下的音乐教育奠定坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解音乐瞬间：使学生掌握音乐瞬间在音乐作品中的定义、作用及其表现手法，例如在《月光奏鸣曲》中的运用。
-欣赏与分析：《月光奏鸣曲》第一乐章的曲式结构、旋律特点、和声处理等，强调乐曲的内在情感表达。
-变奏曲的创作：通过《小星星变奏曲》的学习，让学生了解变奏曲的基本结构和创作方法，并能进行简单的实践。
-音乐文化与背景：贝多芬的生平及其创作风格，特别是《月光奏鸣曲》的创作背景和历史意义。
2.教学难点
-音乐瞬间概念的抽象性：音乐瞬间作为一个抽象概念，学生可能难以直观理解。教师需要通过具体作品的案例分析，如《月光奏鸣曲》中的某个特定片段，来帮助学生具体感受和认识。
-变奏曲创作技巧：学生可能在掌握变奏曲的创作方法上存在困难，如何在一个主题上做出富有创意的变奏是难点。教师可以通过分步骤演示和小组合作的方式，降低创作难度。
《第五单元音乐瞬间》作业设计方案-小学音乐人教版12六年级上册
《音乐瞬间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标是使学生通过体验与感知《音乐瞬间》的课堂内容，理解音乐的情绪变化与节拍节奏的关系，培养学生欣赏和感知音乐的能力，同时通过实践操作，提高学生的音乐创作和表演能力。
二、作业内容1. 听辨练习：学生需在家中完成听辨不同乐器的声音，并记录下听到的乐器名称及音色特点。
此项作业旨在加深学生对音乐中乐器声音的辨识能力，增强学生对音乐的兴趣和感受力。
2. 节奏感练习：学生需选择一段简单的儿童歌曲或拍子节奏明显的音乐片段，边听边模仿节奏进行拍打练习。
学生应至少练习两遍，并在作业本上绘制出节奏感较明显的符号标记，例如，圆圈表示一拍、小三角形表示切分音等。
3. 歌唱实践：选择本节课中教授的短篇歌曲或儿童喜爱的其他短歌进行练习。
学生应模仿教师的发音方式及感情表现进行演唱，同时家长要督促学生掌握音准、节拍等基础要求，在家长签名后完成反馈记录。
三、作业要求1. 听辨练习部分要求：准确无误地填写所听到的乐器名称及其音色特点，不熟悉乐器时，可以记录其给人的总体感觉，并标注具体的声音属性如明亮或低沉等。
2. 节奏感练习部分要求：学生需在家长的陪同下完成此项练习，家长可辅助学生理解节奏概念及符号标记的用法。
学生应确保标记准确无误，并能够清晰表达出歌曲的节奏变化。
3. 歌唱实践部分要求：学生需在家长的陪伴下进行演唱练习，家长应关注学生的音准、节拍、表情和感情表达等方面，并在作业本上详细记录学生的表现情况及进步程度。
同时要求学生保持正确的演唱姿势和发音方式。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行综合评价。
在课堂上进行小组讨论或个别点评，指出学生在作业中的亮点和不足，鼓励学生相互学习与交流。
评价内容包括听辨练习的准确性、节奏感练习的符号运用以及歌唱实践的音准和感情表达等。
五、作业反馈1. 学生在家长的陪伴下完成作业后，需将作业本带到学校与老师进行交流和反馈。
2. 教师对学生的表现给予具体建议和指导，如需要改进的地方或可继续保持的优点等。
小学音乐人音版 六年级上册5赞美的心《聆听 五彩缤纷的大地》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版六年级上册5赞美的心《聆听五彩缤纷的大地》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 听辨不同乐段的情绪,了解乐曲的结构。
2. 联想乐曲的情景,发展学生的想象力。
3. 通过欣赏乐曲,培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。
2重点难点1. 听辨乐曲的结构,了解乐曲的背景。
2. 听辨乐曲不同乐段的情绪,了解乐曲的结构。
3教学过程3.1第一学时教学活动1【导入】导入新课教师:出示《牧牛图》水墨画图片。
同学们,你们看看这幅画上画了什么?学生回答:一个小牧童正在放牛……2【讲授】初听1. 初听乐曲《牧童短笛》。
教师:有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。
提问:这首乐曲是什么乐器演奏的?请你给这首乐曲起一个合适的名字。
3【导入】听辨乐段。
教师:这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》,是中国优秀钢琴作品之一。
再次聆听乐曲,同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段?教师指导:听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的4【讲授】分乐段欣赏乐曲。
(1)第一乐段。
①播放《牧童短笛》第一乐段。
②提问:这个乐段让你联想到什么情景?速度和情绪是怎样的?学生回答:第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画,一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子,在田野里漫游,天真无邪的神情令人喜爱。
③教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。
④再次播放第一乐段,学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。
⑤学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。
(2)第二乐段。
①播放《牧童短笛》第二乐段。
②提问:这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化?让你联想到什么情景?学生自由回答。
③教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。
④再次播放第二乐段。
⑤学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。
(3)第三乐段。
①播放《牧童短笛》第三乐段。
②提问:这一乐段与前面的哪一乐段相似?有没有不同的地方?学生回答:与第一乐段相似,但节奏有变化,节奏紧凑了。
教师总结:第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法,使乐曲的曲调更加的流畅。
人教版六年级上册音乐第五单元教案
第五单元八音盒第一课时唱歌《雪绒花》教学目标：1、学唱歌曲《雪绒花》，并能用亲切深情的声音演唱。
2、在二声部演唱过程中，感受合唱的和谐美，提高学生合作能力。
3、了解歌曲相关背景，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。
教学过程：一、导入1、教师出示雪绒花图片，并提问：谁知道这是什么花？是哪个国家的国花。
2、简单介绍雪绒花。
二、感受歌曲1、聆听歌曲教师：歌曲是用怎样的速度演唱的？情绪怎样？2、复听歌曲你能找出歌曲中相同乐句或相似乐句吗？3、再听歌曲歌曲是用几拍子写的？你能用简单的律动表现歌曲吗？三、学习歌曲1、随琴张口默唱歌曲。
2、随琴用“LU”音默唱歌曲，教师纠正音准。
3、轻声演唱歌词，教师纠正有错误的乐句。
4、集体完整演唱。
5、教师范唱二声部，学生用课堂乐器演奏。
6、教师指挥学生合作演唱二声部。
四、处理歌曲1、介绍《雪绒花》的创作背景及故事情节，欣赏《音乐之声》中的其他经典之作《孤独的牧羊人》和《DO RE ME》2、播放《音乐之声》影片中主人公两次演唱《雪绒花》的片段，体会感情的变化，总结《雪绒花》的表现内涵。
3、感情升华，集体演唱。
五、课堂小结第二课时欣赏《幽默曲》教学目标：1、培养学生聆听音乐的良好习惯，提高学生音乐想象力与表现力。
2、初步了解音乐要素在音乐中的作用，能够随着情绪的变化表现音乐力。
3、了解作品的相关文化，拓宽音乐视野，感受音乐的精神力量。
教学过程：一、导入同学们喜欢看小品吗？小品的哪些特点吸引了你？二、完整聆听1、初听，教师提问：整首乐曲给你带来什么样的感觉？2、教师总结《幽默曲》。
《幽默曲》是一种富于幽默风趣气质，表现明朗、愉快情绪的器乐小品，这种乐曲通常以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。
3、复听，划分乐段。
三、分段聆听1、第一乐段（1）出示主题乐句，哪个音符出现的次数最多?（2）随琴轻声哼唱主题乐句，思考：休止符有什么作用？（3）聆听，主题乐句出现了几次？（4）再次聆听，感受音乐轻松跳跃的情绪，用简单律动来表现音乐。
小学音乐六年级上册第五单元《音乐瞬间》教学设计
第五单元：《八音盒》第三课时欣赏《音乐瞬间》教学设计一、教学内容分析《音乐瞬间》是由舒伯特首创的一种钢琴小曲，后演变成一种钢琴曲体裁。
此曲据说是1827年舒伯特创作的，是1828年出版的《音乐瞬间》六首乐曲中的第三首。
舒伯特把全曲54小节处理得非常精巧，真可以称得上是玲珑剔透、精致小巧。
整首乐曲保持着宛若天成、不加雕琢的自然美，为舒伯特钢琴曲中最负盛名的一首。
二、学情分析《音乐瞬间》是六年级上册的第五单元的教学内容，六年级学生已经具备一定的综合素质,以及对音乐的初步理解能力和表述能力,具备用画面呈现音乐的基本能力。
同时六年级学生面临小学毕业,大部分以及进入到青春期,情绪不太稳定,容易急躁,同时课业负担加重也会造成心理压力的增加,多聆听舒缓或者色彩鲜明的音乐利于学生心理的纾解和正面情绪的引导。
三、教学目标1．通过欣赏这部作品，了解欧洲浪漫派音乐的风格特征、代表作曲家及其主要作品。
2．了解音乐体裁《音乐瞬间》及其创立者。
3．掌握《音乐瞬间》这一音乐体裁，并学会用自然圆润的声音演唱。
四、教学重点和难点1．感受欧洲浪漫派音乐的风格特征，初步了解代表作曲家及其主要作品。
2．初步了解《音乐瞬间》这种音乐体裁形式。
3．用圆润自然的声音演唱《音乐瞬间》。
五、教学准备多媒体、钢琴六、教学活动（一）导入1．播放音乐片段（《音乐瞬间》，请同学判断《音乐瞬间》是哪一种体裁？（出示听音乐辨别乐曲体裁）2．教师补充讲解《音乐瞬间》的音乐体裁。
（二）音乐欣赏1．聆听音乐：《音乐瞬间》。
聆听音乐后，教师引导同学讨论并试着回答下面的问题：（1）作者是谁？（2）什么体裁？（3）节拍？（4）旋律进行特点？（5）主奏乐器？（6）情绪特点？（7）曲式结构？（教师说出《音乐瞬间》是自由曲式结构。
）【设计意图：通过设疑的方式引导学生专注欣赏，并结合对主题音乐的创作联想。
】2．请同学说一说听音乐后的感受：（温暖、优美、抒情、自由舒展。
）3．舒伯特简介弗朗茨•泽拉菲库斯•彼得•舒伯特（1797年－1828年），奥地利作曲家，他是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。
小学音乐人教版六年级上册第五单元《（欣赏）音乐瞬间》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐人教版六年级上册第五单元《（欣赏）音乐瞬间》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学音乐人教版六年级上册第五单元《（欣赏）音乐瞬间》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1 通过不同方式的聆听音乐,感受《幽默曲》的曲式结构;比较乐段之间的情绪变化。
2 用音乐游戏的形式让学生在不知不觉中留存对音乐主旋律的记忆,并能够自己进行哼唱。
3 用音画结合的形式呈现学生自己对音乐的理解。
2学情分析六年级学生已经具备一定的综合素质,以及对音乐的初步理解能力和表述能力,具备用画面呈现音乐的基本能力。
同时六年级学生面临小学毕业,大部分以及进入到青春期,情绪不太稳定,容易急躁,同时课业负担加重也会造成心理压力的增加,多聆听舒缓或者色彩鲜明的音乐利于学生心理的纾解和正面情绪的引导。
这首《幽默曲》是德沃夏克于1894年创作的。
当时正在他的祖国--捷克的苇梭卡地区度假,其间一连写了八首"幽默曲",皆为钢琴独奏小品。
德沃夏克的钢琴独奏曲,包括种种舞曲在内,大约有八十余首,但唯有这首《幽默曲》广为流传,深入人心。
原曲以钢琴独奏曲形式为人们所喜爱,由小提琴天才克莱斯勒改编的小提琴独奏曲似乎更为人们所熟悉。
后来本曲还被改编为管弦乐曲、其他各种乐器的独奏曲以及轻音乐等,甚至还有人为本曲撰写了哀伤或充满朝气的歌词,可见它的流行程度。
3重点难点1 通过音乐游戏,隐形对比乐段之间的变化,帮助学生以最自然的方式理解三段曲式。
2 引导学生用最简单的图案呈现自己对音乐的理解。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】音乐游戏（一）1 师生问好。
(全体学生围城圆形做好,间隔距离不能太大。
)2 拿出小球,请学生探索球的玩法。
(可以采取个人或分组探索,形式不限,自由结合。
)3 老师用一个小球教大家进行传递游戏。
游戏有固定的节奏型为( 大大大——)先进行一个球的传递,进而延伸到两个,然后更多。
在这个游戏中只有节奏。
人教版六年级音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版六年级音乐教案1. 教案简介本教案是针对人教版六年级音乐课程设计的一份教案。
音乐是一门艺术，通过音乐的学习可以培养学生的音乐素养、审美能力和创造力。
本教案旨在通过丰富多样的教学内容和方法，引导学生在音乐领域的全面发展。
2. 教学目标2.1 知识目标a. 熟悉音乐的基本元素，如节奏、音高、音色等；b. 了解音乐的基本理论知识，如音符、节拍等；c. 熟悉常见的音乐曲目，如儿歌、民歌等。
2.2 能力目标a. 培养学生的音乐欣赏能力，提高对音乐作品的理解和感受能力；b. 培养学生的音乐表现能力，培养学生的演奏技巧和表演能力；2.3 情感目标a. 培养学生的音乐兴趣，激发学生对音乐的热爱；b. 培养学生的团队合作意识，通过合奏活动提高学生的集体荣誉感。
3. 教学内容本教案设计了一系列音乐课的具体内容，包括以下几个方面：3.1 音乐基础知识a. 音乐的基本元素介绍：节奏、音高、音色等；b. 音乐的基本理论知识：音符、节拍等；c. 常见乐器的介绍和分类。
3.2 音乐欣赏a. 听取不同类型的音乐作品，如交响乐、民乐等，学生通过欣赏音乐作品培养自己的音乐素养；b. 分析音乐作品的曲式和结构，帮助学生理解音乐的内在逻辑和表现形式。
3.3 音乐表演a. 学生学习音乐表演技巧，如打击乐、合唱等；b. 培养学生的音乐表演能力，让学生通过实际操作感受音乐的魅力。
3.4 合奏活动a. 分组合奏，让学生体验团队合作的重要性；b. 通过合奏活动提高学生的集体荣誉感和归属感。
4. 教学方法4.1 听说教学法学生通过欣赏音乐作品、观看音乐表演等方式，培养自己的音乐欣赏和表达能力。
4.2 合作学习法通过分组合奏等活动，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
4.3 情感教育法培养学生的音乐兴趣和情感表达能力，激发学生对音乐的热爱。
5. 教学步骤5.1 导入活动利用引人注意的音乐开场，调动学生的学习兴趣。
5.2 知识点讲解通过多媒体教学等方式，讲解音乐的基本元素和理论知识。
人教版小学六年级音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版小学六年级音乐教案一、教学目标1. 知识目标：- 掌握音乐基本概念：音高、音长、节奏；- 学习认识不同的乐器及其演奏方法；- 学习欣赏不同风格的音乐作品。
2. 能力目标：- 培养学生的音乐鉴赏能力；- 培养学生的音乐表演能力；- 培养学生的音乐合作能力。
3. 情感目标：- 培养学生的音乐兴趣；- 培养学生的音乐艺术欣赏能力；- 提高学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 音乐基本概念的学习- 音频材料的使用，感受不同音高和音长；- 节奏的学习，通过身体动作感受节奏的变化。
2. 乐器的认识与演奏方法- 介绍不同的乐器，如钢琴、吉他、小提琴等；- 引导学生试着按照教材上的简单乐谱演奏乐器。
3. 音乐作品的欣赏- 听取音乐作品，了解不同的音乐风格和表达方式；- 分析乐曲的情感表达，引导学生体验音乐的美妙与感受。
三、教学过程第一课时：音乐基本概念的学习1. 创设情境，引起学生兴趣。
- 通过播放不同音高、音长的音乐，让学生感受音乐的特点，引发对音乐的兴趣。
2. 学习音高与音长的概念。
- 通过展示音高与音长的符号，让学生学会识别；- 利用教材中的练习乐谱，让学生尝试演奏不同音高、音长的音符。
3. 通过身体动作感受节奏。
- 播放有规律的节奏声音，让学生进行简单的身体动作（如拍手、跳跃等），体验节奏的变化。
第二课时：乐器的认识与演奏方法1. 介绍不同的乐器。
- 利用图片或实物，向学生介绍常见的乐器，如钢琴、吉他等；- 讲解各种乐器的外形、音色、演奏方法等特点。
2. 引导学生试着演奏乐器。
- 分发简单的乐谱，引导学生按照乐谱演奏简单的乐曲，培养学生的音乐表演能力。
第三课时：音乐作品的欣赏1. 听取不同风格的音乐作品。
- 选择不同风格的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等，播放给学生听。
2. 分析乐曲的情感表达。
- 引导学生仔细聆听音乐作品，分析乐曲传递的情感和意境；- 鼓励学生通过画画、写作或表演等方式，表达自己对音乐作品的理解与感受。
六年级音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案人教版
六年级音乐教案人教版一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握音乐节拍的概念，理解四分之一节拍，并能用手拍出四分之一节拍。
2. 能力目标：培养学生的音乐感觉和节奏感，提高学生的音乐表达能力和协作能力。
3. 情感目标：通过参与音乐活动，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的情感表达能力和团队合作精神。
二、教学重难点1. 重点：掌握音乐节拍的概念，理解四分之一节拍，并能用手拍出四分之一节拍。
2. 难点：培养学生的音乐感觉和节奏感。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、音乐播放器。
2. 教学素材：《小星星》的音乐录音。
3. 教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段轻快有节奏的音乐，让学生跟着节奏摇摆，体验音乐的魅力。
2. 学习音乐节拍（15分钟）教师向学生介绍音乐节拍的概念并举例解释。
然后播放《小星星》的音乐，引导学生用手打四分之一节拍。
教师示范后，学生可以进行跟读。
3. 合作练习（20分钟）学生分成小组，每个小组中选出一名“指挥家”。
教师播放不同的音乐，每个小组的“指挥家”带领其他同学用手打出音乐的节拍。
学生们可以尝试不同的节奏和动作，以适应不同的音乐。
4. 表演展示（10分钟）每个小组轮流表演他们自己创作的节奏打击动作，其他小组可以评价和鼓励。
5. 总结归纳（5分钟）教师总结本节课学习的内容，并与学生一起回顾学习过程中的亮点和困难。
鼓励学生表达自己对音乐的感受和体会。
6. 展望下节课（5分钟）教师向学生介绍下节课的内容，预告下节课将学习音乐的节奏变化和速度的快慢。
五、教学反思本节课通过音乐欣赏、手打节拍等方式帮助学生理解音乐的节拍概念，并培养了学生的音乐感觉和节奏感。
通过小组合作和表演展示，学生增强了团队合作精神和音乐表达能力。
下节课可以进一步拓展学生对音乐节奏变化的理解和感受，在音乐活动中培养学生的创造力和艺术表达能力。
小学音乐人教版(简谱)六年级上册《八音盒欣赏音乐瞬间》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人教版（简谱）六年级上册《八音盒欣赏音乐瞬间》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
音乐瞬间
教学目标：
1、通过学习，了解奥地利音乐家舒伯特并欣赏《音乐瞬间》
2、通过各种音乐活动，感受音乐要素在音乐中所起到的重要作用。
3、能分辨《音乐瞬间》的每个乐段，了解乐曲结构。
教学重难点：分辨乐曲乐段，感受音乐要素在音乐中的重要作用。
教学过程：
导入：随音乐进教室《音乐瞬间》
师：同学们，老师今天给大家带来一首乐曲，仔细聆听，你觉得这首乐曲可以分几个部分？生：3（非常好）
4个部分（不错）
6、5、4部分等（看来大家意见有分歧）
不包含4部分的答案（每个人队音乐的理解是不同的）
师：那到底是几部分呢，接下来我们一起走进音乐，一同在音乐中寻找答案。
新授：聆听
教师弹奏第一乐段（A）
师：首先大家听老师弹一段旋律，你认为这段旋律的情绪、速度、力度是怎样的？生：欢快活泼中速稍快力度较弱教师弹奏第二乐段（B）
师：同学们听得真仔细！下面我们再往下听，这一部分的情绪、速度、力度是什么样的？（生回答情绪、速度、力度）教师弹奏第三乐段（C）
师：非常好！那我们继续探索，下一段旋律它的情绪、速度、力度是怎样的？生：力度变强了速度没变。
教师弹奏第四乐段（D）
师：非常好，那我们一起听听最后一个小乐段，有你熟悉的旋律么？那么速度、力度、情绪又有没有什么变化呢？
生：旋律重复了前面的段落。
速度、力度有些变化，速度有渐慢、力度渐弱了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐人教版六年级上册第五单元《（欣赏）音乐瞬间》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1 通过不同方式的聆听音乐,感受《幽默曲》的曲式结构;比较乐段之间的情绪变化。
2 用音乐游戏的形式让学生在不知不觉中留存对音乐主旋律的记忆,并能够自己进行哼唱。
3 用音画结合的形式呈现学生自己对音乐的理解。
2学情分析
六年级学生已经具备一定的综合素质,以及对音乐的初步理解能力和表述能力,具备用画面呈现音乐的基本能力。
同时六年级学生面临小学毕业,大部分以及进入到青春期,情绪不太稳定,容易急躁,同时课业负担加重也会造成心理压力的增加,多聆听舒缓或者色彩鲜明的音乐利于学生心理的纾解和正面情绪的引导。
这首《幽默曲》是德沃夏克于1894年创作的。
当时正在他的祖国--捷克的苇梭卡地区度假,其间一连写了八首"幽默曲",皆为钢琴独奏小品。
德沃夏克的钢琴独奏曲,包括种种舞曲在内,大约有八十余首,但唯有这首《幽默曲》广为流传,深入人心。
原曲以钢琴独奏曲形式为人们所喜爱,由小提琴天才克莱斯勒改编的小提琴独奏曲似乎更为人们所熟悉。
后来本曲还被改编为管弦乐曲、其他各种乐器的独奏曲以及轻音乐等,甚至还有人为本曲撰写了哀伤或充满朝气的歌词,可见它的流行程度。
3重点难点
1 通过音乐游戏,隐形对比乐段之间的变化,帮助学生以最自然的方式理解三段曲式。
2 引导学生用最简单的图案呈现自己对音乐的理解。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】音乐游戏（一）
1 师生问好。
(全体学生围城圆形做好,间隔距离不能太大。
)
2 拿出小球,请学生探索球的玩法。
(可以采取个人或分组探索,形式不限,自由结合。
)
3 老师用一个小球教大家进行传递游戏。
游戏有固定的节奏型为( 大大大——)
先进行一个球的传递,进而延伸到两个,然后更多。
在这个游戏中只有节奏。