地球内部圈层教案完整版

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地球的内部教案五篇

地球的内部教案五篇第一篇：地球的内部教案<<地球的内部>>教学设计教学目标：1、能根据火山，地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出自己的猜想。

2、会查阅资料；能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。

3、知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，了解每个圈层的基本特点。

4、能制作简单的地球内部圈层模型。

5、认识到科学是不断发展的；能够大胆想象；愿意合作与交流。

教学准备：教学录像、熟鸡蛋、小刀、橡皮泥，课件。

教学过程一、游戏导入：1、桌上有三个密封的盒子，猜猜看，里面装的是什么?你准备用什么方法来判断自己的猜测?如果不打开盖子，你们能用什么方法来感受一下盒子里装的是哪一类的物品？你准备怎样做？2、学生讨论3、学生汇报交流。

二、了解地球内部构造过渡提问：刚才同学们说盒子里的物体的时候，都用到了“好象”这个词，说明大家对这个实验的结果还不能肯定，这仅仅是一个猜测而已。

地球也象一个无法打开的盒子，那么地球内部到底有什么呢？地球内部又是怎样组成的？这节课就让我们一起来研究《地球的内部》。

（板书课题）探究活动：活动一：1.师：通过上两节课的学习，我们已经知道了地球是个球体，认识了地球表面的不同的地貌。

那么，我们想知道地球内部究竟是什么?可以通过哪些方式来了解? 学生汇报。

2.师：看来同学们知道的还真多。

其实我们可以根据观察到的一些自然现象来进行推测,猜想。

提问：现在请大家看课本20页下面这三幅图（火山、地震、地热），思考一下，通过这些自然现象，我们能得到地球内部的什么信息？讲述：通过这些自然现象我们可以知道地球内部有高温、高压的岩浆，地球内部是运动的小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的哪样平静，蕴藏着巨大的能量，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。

而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。

活动二:1.师：俗话说，想象是人类的翅膀，刚才同学们能够大胆地猜想，已经走出科学研究的第一步。

地球的内部教学设计（共11篇）（精简版）

地球的内部教学设计(共11篇)地球的内部教学设计(共11篇)篇一：地球的内部教案地球的内部教案授课班级：六（3）班课时：1课时实习老师：袁菊仙一、教学目标（一）知识目标知道地球的内部结构；（二）技能目标 1．能够根据一些自然现象推测地球的内部结构； 2．能够制作一个比例合理的地球内部结构模型。

（三）情感、态度与价值观树立科学的自然观二、教学重点与难点1、了解地球的内部结构； 2、猜测暗盒里有什么。

三、教学方法讲解法、实验法、观察法、讨论法。

四、教学思路猜测暗盒里的物品了解科学家如何推测地球的内部结构制作地球内部结构模型五、教学准备分别装有水、细沙、小石块的三个暗盒、各种颜色的橡皮泥、小刀。

六、教学组织七、教学过程导入：同学们，大家看，今天老师带来了三个暗盒，里面分别装有不同的物品，你们想知道里面装有什么吗？好，现在大家想想看，如果不打开暗盒，你们有什么方法猜测暗合里的物品？大家说说看。

很多同学都说摇一摇，好现在我就请三位同学上来摇一摇，把你们获得的信息告诉大家（学生猜测一号可能是液体、二号是颗粒状固体、三号是块状固体）现在大家再想想，能用什么方法猜测暗合里具体有什么？哎，看来这个问题难住了大家，现在我请三位同学把暗合打开，为大家揭晓答案（一是水、二是细沙、三是小石块）提问：哎，同学们，你们说我们的地球能像刚才打开暗合一样打开吗？对，不能，我们的地球是打不开的。

那么地球的内部是什么样子的呢？今天这节课我们一起来看看。

板书课题：地球的内部提问：现在请大家看课本20页下面这三幅图（火山、地震、地热），思考一下，通过这些自然现象，我们能得到地球内部的什么信息？讲述：通过这些自然现象我们可以知道地球内部有高温、高压的岩浆，地球内部是运动的其实，科学家们也是通过这些自然现象搜集地球内部信息的讲述：科学家们还用了什么方法呢？大家注意听在很早以前，科学家们曾想过用钻孔的方法推测地球的内部，但很遗憾的是，由于各种技术水平的限制，到目前为止，人类钻孔的最深深度也只有14 千米，而地球的赤道半径为6378千米，因此只能了解到2表面一薄层的情况，最后这种方法以失败而告终。

地球的内部圈层结构教案

地球的内部圈层结构教案一、教学目标1. 让学生了解地球的内部圈层结构，包括地壳、地幔和地核。

2. 使学生掌握地球内部圈层之间的相互关系和作用。

3. 培养学生的观察、思考和分析能力，通过实例理解地球内部圈层结构对地球表面环境的影响。

二、教学重点与难点1. 重点：地球内部圈层结构的特点、相互关系和作用。

2. 难点：地球内部圈层结构的划分及其对地球表面环境的影响。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解地球内部圈层结构的基本知识。

2. 利用图示、模型等直观教具，帮助学生形象地理解地球内部圈层结构。

3. 开展小组讨论，让学生通过实例分析地球内部圈层结构对地球表面环境的影响。

4. 运用探究式教学，引导学生自主探索地球内部圈层结构的奥秘。

四、教学准备1. 地球内部圈层结构的相关PPT课件。

2. 地球内部圈层结构的图示、模型等直观教具。

3. 实例材料，用于分析地球内部圈层结构对地球表面环境的影响。

五、教学过程环节一：导入新课1. 利用PPT展示地球图片，引导学生关注地球的内部结构。

2. 提问：“你们认为地球的内部是什么样子呢？”激发学生对地球内部圈层结构的好奇心。

环节二：讲授地球内部圈层结构1. 利用PPT课件和直观教具，讲解地球内部圈层结构的基本知识。

2. 地壳、地幔和地核的特点及其相互关系。

环节三：小组讨论1. 布置讨论题目：“地球内部圈层结构对地球表面环境有哪些影响？”2. 学生分组讨论，教师巡回指导。

3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并点评。

环节四：实例分析1. 出示实例材料，如地震、火山喷发等现象。

2. 引导学生分析这些现象与地球内部圈层结构的关系。

3. 教师讲解实例，阐述地球内部圈层结构对地球表面环境的影响。

环节五：课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结地球内部圈层结构的特点、相互关系和作用。

2. 强调地球内部圈层结构对地球表面环境的重要性。

环节六：作业布置1. 请学生绘制地球内部圈层结构的示意图。

六、教学目标1. 让学生了解地震、火山等自然现象与地球内部圈层结构的关系。

地球的内部圈层结构教案

地球的内部圈层结构教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球的内部圈层结构，包括地壳、地幔和地核。

（2）掌握各圈层的组成、特点和相互关系。

（3）能够运用地球内部圈层结构的知识解释实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过地质学家研究地球内部结构的过程，学习科学探究的方法。

（2）利用地球内部圈层结构的知识，进行地球内部结构的模型构建。

3. 情感态度价值观：（1）培养对地球科学的好奇心和求知欲。

（2）树立人与自然和谐共处的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球内部圈层结构的划分及各自特点。

（2）地球内部圈层结构的相互关系。

2. 教学难点：（1）地球内部圈层结构的划分及各自特点。

（2）地球内部圈层结构的相互关系。

三、教学准备1. 教师准备：（1）地球内部圈层结构的相关教材和参考资料。

（2）地球内部圈层结构的图片和视频资料。

（3）地球内部圈层结构的模型教具。

2. 学生准备：（1）预习地球内部圈层结构的相关内容。

（2）准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示地球图片，引导学生关注地球的内部结构。

（2）提问：“你们认为地球内部是什么样子呢？”2. 教学新课：（1）介绍地球内部圈层结构的划分，包括地壳、地幔和地核。

（2）讲解各圈层的组成、特点和相互关系。

（3）通过图片和视频资料，展示地球内部圈层结构的真实面貌。

3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生根据所学内容，分组探讨地球内部圈层结构的相互关系。

（2）提问回答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：（2）强调地球内部圈层结构的相互关系。

2. 作业布置：（1）绘制地球内部圈层结构的示意图。

教学反思：本节课通过讲解和互动，使学生了解了地球内部圈层结构的基本知识。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解释实际问题，提高学生的实践能力。

要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

4地球的圈层结构教学设计教案

4地球的圈层结构教学设计教案第一篇：4 地球的圈层结构教学设计教案教学准备1.教学目标知识与技能1.了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。

2.掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。

3.了解地球的外部圈层——大气圈、水圈和生物圈的基本特征。

过程与方法1.初步学会读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的划分。

2.运用比较法学习各内部和外部圈层的特点。

情感、态度与价值观1.通过地球内部圈层划分的教学，培养学生“本质是通过现象表现出来的，而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。

2.通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。

2.教学重点/难点教学重点1.了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。

2.利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。

教学难点1.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。

2.地球的内部圈层。

3.教学用具多媒体软件，地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图，地球的内部圈层结构示意图，地球各内部圈层对比表，地球的外部圈层示意图4.标签教学过程教学过程设计［新课导入］前边我们学习了地球的宇宙环境，“谈天”是为了“说地”，整个地球不是一个均质体，而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。

以地心为共同球心，地球圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。

下面我们就来学习第四节——地球的圈层结构。

（板书）第四节地球的圈层结构一、地球的内部圈层推进（新知识传授）［教师精讲］（知识拓展）地球内部究竟是什么样子？钻探是了解地球内部情况的直接手段，最好把地球挖开来看看。

我国地处江苏省东海县茆北村的亚洲第一井也就深5000多米，目前挖出来最深的井为12000 m，还不到地球半径的1/500，矿山的采挖就更浅了，目前最深的矿井可达3000m。

《地球的内部圈层》一节教案

《地球的内部圈层》一节教案一、教学课程：第一章第四节地球的内部圈层二、教学目标：【知识与技能】回顾第一章前三节所学基本内容；理解地球内部圈层的划分依据；怎样根据地震波划分地球内部圈层；掌握地壳，地幔，地核在地球内部圈层中的位置，并掌握扇形图表示其位置；通过分析进一步巩固阅读、运用地理图文资料的技能，发展学生综合分析地理问题的能力。

【过程与方法】通过合作探究活动，锻炼观察能力，分析能力和语言表达能力。

通过绘图分析掌握地球内部圈层结构，训练读图用图能力，培养地理思维能力、空间想象能力和综合分析加工地理信息的能力【情感，态度与价值观】通过本节课学习，激发学生探索地球的兴趣；培养热爱科学，热爱地理的情感；认识到地理知识的价值，通过探究地球内部结构及彼此间的关系，认识事物是普遍联系的，培养整体观念和正确的全球意识，进一步强化学生科学的人地观和可持续发展观。

三、教学过程：重难点分析环节一：新课导入教师通过情境导入法，利用多媒体展示汶川地震日本地震等图片视频等，提问学生地球内部由于地壳的阻挡，对人类来说始终是神秘的，那我们要通过什么手段才能认识地球内部呢？环节二：新课讲授1.地震波在地球内部传播速度的变化特点与地球内部圈层的划分。

以提问的方式引导学生什么是地震波？比较两种类型的地震波。

最后用表格分析比较两种波形。

2.地球内部圈层的组成和特点。

通过地震波传播速度的研究，过度到我们可以把地球内部划分为不同的圈层学生自行结组探究讨论几个问题：（1）什么是不连续面？（2）据图分析第一个不连续面在何处？在此处地震波传播速度有何变化？此面名称是什么？（3）在地下2900千米处，地震波传播速度有何变化？这个不连续面叫什么？（4）地球内部圈层划分的依据是什么？分成哪几个圈层？老师进行总结：（1）地震波传播速度发生突然变化的面叫不连续面（2）在地面以下平均33千米处，纵波与横波传播速度明显加快，这个不连续面叫莫霍面。

（3）在地下2900千米处，纵波传播速度突然下降，横波完全消失，这个不连续面叫古登堡面（4）地震波传播速度的变化。

2023最新-《地球的圈层结构》教案(优秀5篇)

《地球的圈层结构》教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是的为您带来的5篇《《地球的圈层结构》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《地球的圈层结构》教案篇一一、教学内容分析地球是由不同物质和不同状态的圈层所组成的球体，一般可分为外部圈层和内部圈层，它们都以地心为共同球心，形成同心圈层．这是地球结构的最大特征。

本节教材主要介绍了地球的圈层结构。

目前，人类对地球内部圈层的了解，主要来自对地震波的研究。

通过研究地震波在地球内部传播速度的变化，来推测地球内部的组成及其他特征。

地球外部圈层之间相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境。

由于各圈层在后面的教材中还有详细介绍，所以在本节中介绍得较简略。

“说出地球的圈层结构．概括各圈层的主要特点”是本节课的课标要求。

所以．根据课标要求与教材、教学实际，教学目标确定为：（1）了解地球的内部圈层和外部圈层结构．概括各圈层的主要特点。

（2）利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”示意图，初步掌握读图分析技能。

（3）绘制地球圈层示意图．说明地球的圈层结构。

（4）运用图表及相关资料，认识并探究地球表层，用具体实例说明地球表层的特征。

本课内容由两个目来完成。

第一目：地球的内部圈层。

地震波和地球的内部圈层是本节教学的难点。

纵波，横渡知识学生没有接触过，因此教材首先给出了纵波、横渡的基本特点。

图l。

26“地震波的传播速度与地球内部的圈层划分”意在指导学生分析地震波传播速度的变化，推测原因，划分出内部圈层。

图1·26“地震波的传播速度与地球内部的圈层划分”解析。

纵波与横波最突出的差异是在不同介质中能否传播以及传播速度的差异。

地震波传播的速度与其通过的介质性质密切相关：若介质为均质体，地震波则匀速直线传播；介质性质发生变化，地震渡波速随之变化。

尤其是地震波通过性质完全不同的两种物质的分解面时，波速会发生突然变化，出现地震波的不连续面。

地球的内部圈层结构教案

地球的内部圈层结构教案一、教学目标：1. 让学生了解地球的内部圈层结构，包括地壳、地幔和地核。

2. 使学生掌握地球内部圈层的划分依据和特点。

3. 培养学生的空间想象能力和地理思维。

二、教学内容：1. 地球内部圈层的划分2. 地壳的结构和特点3. 地幔的结构和特点4. 地核的结构和特点5. 地球内部圈层结构对地理环境的影响三、教学重点与难点：重点：地球内部圈层结构的划分、特点及对地理环境的影响。

难点：地球内部圈层结构的划分依据和空间想象能力的培养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解地球内部圈层结构的划分、特点及对地理环境的影响。

2. 直观教学法：利用地球仪、模型等教具，帮助学生形象地理解地球内部圈层结构。

3. 案例分析法：通过实际案例，使学生了解地球内部圈层结构在地理环境中的作用。

4. 小组讨论法：分组讨论地球内部圈层结构的特点和对地理环境的影响，提高学生的参与度和合作意识。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍地球的内部圈层结构，激发学生的兴趣。

2. 讲解地壳的结构和特点：利用地球仪等教具，展示地壳的分布和特点，讲解地壳对地理环境的影响。

3. 讲解地幔的结构和特点：利用地球仪等教具，展示地幔的分布和特点，讲解地幔对地理环境的影响。

4. 讲解地核的结构和特点：利用地球仪等教具，展示地核的分布和特点，讲解地核对地理环境的影响。

5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。

6. 课后作业：巩固所学内容，提高学生的地理素养。

六、教学内容：1. 地壳的组成和厚度2. 地壳的构造运动3. 地壳对地理环境的影响七、教学重点与难点：重点：地壳的组成、构造运动及对地理环境的影响。

难点：地壳构造运动的特点和地壳对地理环境的影响。

八、教学方法：1. 讲授法：讲解地壳的组成、构造运动及对地理环境的影响。

2. 直观教学法：利用地球仪、模型等教具，展示地壳构造运动的特点。

3. 案例分析法：通过实际案例，使学生了解地壳构造运动对地理环境的影响。

1.4地球内部圈层结构教学设计2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修一

教学内容（章第一章第四节地球的圈层结构节）课程类型新授课课时安排1课时班级一、课标分析【课标要求】运用示意图，说明地球的圈层结构【课标分析】课标的行为条件是“运用”，指出教师应采用的教学形式与考查学习目标是否达成的条件。

学生的行为动词是“说明”表示要达到理解层次，学习内容“地球的圈层结构”是要求学生理解，了解地球圈层的手段，地球内外圈层的构成和并且达到在生活中学会区别地球外部圈层的层次。

二、教材分析本节选择高中地理人教版必修一第一章第四节。

属于“自然地理”的知识范畴，本章学习的是宇宙中的地球中的地球的宇宙环境，太阳对地球的影响，地球的历史之后面临的一个基本问题是地球的结构，教材是按照“宇宙—地球—地球结构”的逻辑思路来进行设计。

本节内容也为后续的学习打下基础，为后续在空间范围内把自然环境放在具体的圈层中来进行学习。

三、学情分析【知识储备】学生日常生活与岩石圈、大气圈、水圈、生物圈之间息息相关，许多生活现象与这些圈层息息相关，学生的知识储备丰富，但内部圈层学生之前没有系统的进行学习，知识储备较为薄弱。

【能力水平】高一年级的学生具备一定的抽象、空间逻辑思维能力，但对于专业的地球内部圈层了解很少，缺乏系统的思考和分析能力。

【心理特征】高一年级的学生会自主学习，对于地理的学习有较好的积极性，但思维活动仍依赖具体的事物，地球的内部圈层对于学生来说较为抽象，存在一定的难度。

四、教学目标1.运用示意图，认识地球内部圈层的结构组成及其意义。

（区域认知）2.通过视频，能够说明地震波的特点，地球内部圈层结构的划分及特点。

（综合思维）3.结合现实中的地理现象，分析地球各圈层对人类生存和发展的意义。

（人地协调观）4.结合示意图，通过本节课的学习认识到地震方向先后，地震波是如何影响我们的生活。

（地理实践力）五、教学重点、难点教学重点：地震波的特点，地球内外部圈层的划分教学难点：各圈层的特点，绘制地球圈层的结构图六、教学方法教法：讲述法；问题式探究法学法：自主学习法；合作探究法七、教具/教学媒体多媒体，黑板八、教学过程（不够请附页）环节一：新课导入（5min）【教师活动】展示地心历险记的视频，提问你脑海里的地球内部是什么样子的？【学生活动】通过视频，思考老师提出的问题。

地球的内部圈层结构教案

构？【老师】显然这是不现实的，而且目前我们还没找到可以通往地心的通道。

因此这要求我们借助其他物体进行直接研究，比如挑西瓜时通过拍打知西瓜的生熟好坏情况。

同样原理，人类利用地震波探测地球的内部。

1、地球内部圈层划分依据——地震波【老师】那么地震波是什么？【出示地震波的概念】地震波：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫做地震波。

请同学们在课本上找出：地震波可以分为哪几类？（纵波和横波】【出示纵波和横波动态图】那么这两幅动态图，哪个是纵波？哪个是横波？怎么判断出来的？【老师】我们可以看到振动方向和传播方向一致的是纵波，振动方向和传播方向垂直的横波。

而纵波可以用“P”表示，P代表的Primary，意思是“最早的”；横波用“S”表示，Secondary，意思是“第二的”。

它们所说的是它们的速度，那么哪种波的速度比较快？（纵波速度较快，横波速度较快）【思考】当地震发生时，哪种波的破坏力较强？（横波【演示说明】）【出示横波与纵波的差异】强调纵波和横波在经过的物质状态方面的差异：纵波能够通过固液气体，而横波只能通过固体。

【思考】当地震发生时，人们首先感到地面上下跳动还是左右晃动？为什么？如果是在海洋上呢?（【点拔】当地震发生时，纵波传播速度较快先到，横波传播速度较慢后到，所以人们首先感到地面上下跳动，然后是左右摇晃到。

横波破坏大，与地震波的波动方向有关。

而如果是在船上，因为横波不能在液体中传播，所以人们只会感觉到上下跳动。

）课堂习题1、地质学家常利用地震波来寻找海底油气矿藏，下面四幅地震波示意图表示海底储有石油的是( )【归纳】横波只能通过固体。

据日本《朝日新闻》2013年1月11日报道，2012年全年日本发生1级以上地震共3 139次，据分析其中6成是2011年“3·11”日本大地震所引发的余震。

“3·11”日本大地震使许多人“谈震色变”，事实上地震并非有百害而无一利，如地震释放的地震波在人类的生产和科学研究中就十分有用。

初中地球内部圈层教案

初中地球内部圈层教案教学目标：1. 了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的应用。

2. 掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性质等。

3. 通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，培养学生形成综合归纳等思维能力。

教学重点：1. 地震波的波速以及地震波的传播特点，区分横波与纵波。

2. 地球内部圈层的划分实况及各层主要特点。

教学难点：1. 两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。

2. 地球各圈层的界限及其划分依据。

教学准备：1. 地球内部圈层结构图。

2. 地震波传播图。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾地球的外部结构，如大气层、水圈、岩石圈等。

2. 提问：地球内部是如何划分的呢？内部圈层有哪些呢？二、新课导入（10分钟）1. 介绍地球内部圈层的划分：地壳、地幔、地核。

2. 讲解地震波的传播特点：地震波分为纵波和横波，纵波波速快，横波波速慢。

3. 阐述地震波在地球内部圈层研究中的应用：通过地震波的传播速度和特点，可以推断地球内部的结构。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解地壳的特点：地壳是地球最外层，厚度较薄，主要由岩石组成。

2. 讲解地幔的特点：地幔位于地壳下方，厚度较大，主要由硅酸盐岩石组成。

3. 讲解地核的特点：地核分为外核和内核，外核为液态，内核为固态，主要由铁和镍组成。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据地球内部圈层结构图，简要描述各圈层的位置、厚度和主要特点。

2. 让学生根据地震波传播图，分析地震波在地球内部圈层中的传播特点。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结地球内部圈层的特点和地震波在地球内部圈层研究中的应用。

2. 拓展：引导学生思考地球内部圈层对地球表面环境的影响，如地壳运动、火山喷发等。

教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生了解了地球内部圈层的划分和特点，掌握了地震波在地球内部圈层研究中的应用。

但在课堂拓展部分，可以进一步引导学生思考地球内部圈层与人类活动的关系，如资源开发、环境保护等，以提高学生的思维能力和责任感。

1.4 地球内部圈层结构教案

第四节《地球的圈层结构》第1课时内部圈层结构一、教学目标1.知识与技能（1）学生能够说出地球内部圈层划分依据——地震波，并特点上区分横波与纵波；（2）学生能够说出地球的内部圈层结构，并概括各圈层的结构特点。

（3）学生能够学会区别地壳、岩石圈和软流层。

2.过程与方法（1）通过活动探究，了解地震波的特点及其作为地球内部圈层划分依据的原因; （2）通过读图“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”，分析并由此掌握地球的内部圈层结构；（3）通过读图与列表对比，区分地壳、岩石圈和软流层三者特点。

（4）播放地震波的示意动画，展示地球内部圈层的图片，让学生更直观形象地感受地球背部圈层结构。

3.情感态度与价值观通过学习地球的内部圈层结构，学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法，同时培养树立热爱地球和保护地球环境的观念。

二、教学重点1.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系；2.地球内部圈层结构的划分。

三、教学难点1.地震波的波速以及地震波的传播特点，横波与纵波的区别；2.地壳、岩石圈与软流层的区别。

四、教学方法1.对比法：通过列表对比横波与纵波，地壳、岩石圈与软流层；2.活动探究法：通过活动探究地震波的特点；3.讲授法：通过讲解与总结相关知识点，解答学生疑惑。

五、教学课时1个课时六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入1.大家在平时吃鸡蛋的时候有没有注意到鸡蛋分几层？2.地球内部有几个圈层？对于地球的内部圈层,我们不能向鸡蛋那样削开，那又该如何知道?好，通过这一节课就来学习《地球的内部圈层结构》。

学生讨论回答：鸡蛋有蛋壳、蛋白和蛋黄三层。

从生活切入，吸引学生兴趣。

过渡承接虽然科技日新月异，我们可以在外太空遨游，可谓上天有路，但对于我们脚下的地球，却至今入地无门。

那我们要怎么得知地球的内部结构呢？我们不妨借鉴一下夏天挑选西瓜的方法，为了吃到可口的西瓜，我们通常将西瓜托在一只手上，用另一只手敲打，靠这种敲打产生的震动在西瓜内部传播的声音来判断西瓜的生熟、质量的优劣。

2023最新-《地球的圈层结构》教案【最新5篇】

《地球的圈层结构》教案【最新5篇】以下是可爱的编辑帮大家收集的《地球的圈层结构》教案【最新5篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。

《地球的圈层结构》教案篇一1教学目标1、知识与技能掌握地球内部圈层的划分依据及组成；掌握地壳、地幔、地核的基本特征；了解地球的外部圈层之间的密切关系及主要特点。

2、过程与方法通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置；运用比较法学习内部和外部圈层的特点。

3、情感、态度与价值观地球内部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联系，认识事物是普遍联系的；通过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力；通过探索地球内部物质培养科学的探索精神。

2学情分析高一年的学生还没形成完整的地理的空间概念和良好的读图能力，也没有具备地理分析的思维，但是他们对新事物有着强烈的好奇心和求知欲，学习地球的内部结构会引起学生的兴趣，在图像和视频的配合下学生也应该能较好地认识各圈层及其特点，但是对于圈层结构这个全新的内容吗，要求他们将课本上的知识理解并在脑中形成圈层结构的模型可能有一定难度。

因此教学中要通过图像加强学生的理解和印象，帮助学生形成正确的地理思维。

3重点难点重点：运用图表说明地球内部圈层划分的依据，两个不连续面及地壳、地幔、地核的特征；用图归纳地球的外部圈层及其特点难点：地震波传播速度的变化与地球内部物质组成的关系；地球内部圈层划分4教学过程第一学时，教学活动活动1【导入】导入新课自古以来，人们对生活的这个地球就充满了探知的渴望。

只有了解了我们生活的地球，才能更好地保护和利用它。

《西游记》我们都熟悉吧？还记得孙悟空上天入地吧？不仅在我国，1864年法国作家凡尔纳的科幻小说《地心游记》，也反映了人类想进入地心一探究竟的愿望，2003年美国的科幻片《The cord》将这部小说搬上了银幕。

当然，现在我们知道，这些都不是真实的，那真实的地球应该是什么样的呢？活动2【讲授】新课学习（一）地球的内部圈层构造首先摆在我们面前的问题就是：怎么知道地球的内部构造。

地球内部圈层教案

地球内部圈层教案教案：地球内部圈层概述一、教学目标：1.了解地球内部的圈层结构和特点；2.理解地球内部的动力学过程，如板块构造和地震活动；3.掌握地球内部圈层的命名和特点。

二、教学内容：1.地球内部的分层结构2.地球内部的物质组成和特点3.地球内部的动力学过程三、教学步骤：步骤一：前期准备（5分钟）1.引入地球内部的概念，让学生思考地球的组成和结构。

步骤二：学习地球内部的分层结构（15分钟）1.以PPT的形式展示地球内部的结构图，包括地壳、地幔和地核。

2.解释地壳、地幔和地核的分层结构，说明它们的位置、厚度和物质组成。

步骤三：学习地球内部物质组成和特点（20分钟）1.讲解地壳的特点和组成，包括岩石类型和构造形态。

2.介绍地幔的特点和组成，包括岩石类型和物质状态。

3.解释地核的特点和组成，包括外核和内核的区别。

步骤四：学习地球内部的动力学过程（30分钟）1.进一步讲解板块构造理论，介绍地球板块的概念和类型。

2.分析板块构造引起的地震活动，解释地震的发生原因和影响。

3.引导学生思考地震活动对地球内部的影响和地震预测的意义。

步骤五：总结与小结（10分钟）1.教师总结地球内部的圈层结构和动力学过程。

2.学生提出问题或疑惑，进行解答。

四、教学辅助手段：1.PPT展示地球内部的结构图；2.地球内部的示意图和实物模型；3.预先准备的板块构造和地震的案例分析。

五、教学方式：1.以讲解和展示为主，辅以示例分析和问题解答；2.鼓励学生参与讨论和提问，增加互动性；3.教师根据学生掌握情况调整教学进度和难度。

六、教学评价：1.教学过程中观察学生学习的参与度和专注度；2.通过课堂讨论和提问，了解学生对地球内部圈层的理解程度；3.结合课后作业，检验学生对所学内容的掌握情况。

高一地理必修1_《地球的圈层结构》教案(三)

《地球的圈层结构》教案学习目标1.说出地球的圈层结构。

2.概括各圈层的主要特点。

一、地球的内部圈层1．地震波(1)概念：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生①__________，并以②____的形式向四周传播，这种弹性波即为地震波。

(2)特点：传播速度随着所通过物质的性质而变化。

(3)分类：地震波的特点：地震波的类型传播速度通过的物质纵波(P波) 快固体、液体、气体横波(S波) 慢只能通过③____物质2.地球内部圈层构造不连续界面(圈层界线)深度(千米)地震波的速度变化各圈层的主要特点地壳莫霍界面古登堡界面平均332 900纵波和横波速度④________纵波速度突然⑤____，横波消失由岩石组成，厚度不均地幔上地幔下地幔上部由岩石组成，密度较大，有软流层地核外核外核可能为液态，内核可能是固态内核岩石圈。

二、地球的外部圈层1．组成：大气圈、水圈、⑦________。

2．相互关系：各圈层之间相互联系、相互制约，形成⑧____________。

基础达标练知识点一地球的内部圈层人民网2009年2月12日电：据国家地震台网测定，北京时间2009年2月12日1时34分，在印度尼西亚塔劳群岛(北纬3.9度，东经126.6度)发生7.2级地震，震源深度约30千米，震中100千米范围内无较大城市。

据此回答1～2题。

1．地震波横波(S波)和纵波(P波)的传播速度在莫霍界面处发生的显著变化是()A．S波、P波的波速都明显增加B．S波完全消失，P波的波速突然下降C．S波、P波的波速都明显下降D．P波完全消失，S波的波速突然下降2．此次地震的震源位于()A．地核B．上地幔C．下地幔D．地壳知识点二地球的外部圈层3．水圈是由地球表层水体构成的连续但不规则的圈层，它包括()①地表水②地下水③大气水④生物水A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④4．四大圈层中，厚度最大的是()A．大气圈B．岩石圈C．生物圈D．水圈读“秀丽的黄果树瀑布景观图”，回答5～6题。

地球的圈层结构教学设计

地球的圈层结构教学设计地球的圈层结构教学设计1一、课标导读新课程标准中对“地球的圈层结构”部分提出的要求是“说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点”。

并且在活动建议中提出：“绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构”。

由此看来，对地球的圈层结构，从分布到划分依据，从各层特点到同学理解、分析、推断和运用，都是本章内容的重点。

因此，在教学中，始终把握住该节内容的标准要求，提高同学自主学习的力气，是老师力求完成的主要任务。

二、教学目标本节教学要重点突出“地球圈层”和“结构特点”两个核心概念，围绕这两个概念，逐步将地球圈层结构及其划分依据——圈层特点等学问点挨次开放。

在学习过程中，老师让同学充分发挥学习的主观能动性，利用丰富的图例和图片呈现，让同学分析和理解各圈层的结构特点。

1、通过探究活动让同学了解地球的圈层结构及分布。

2、通过同学的自主学习，举例说明主要的地球圈层结构特点。

利用图解，由同学分析推断划分的依据。

三、教学设计（一）课时支配本节内容是第一章的最终一节，建议用2个课时完成教学。

第一课时：着重从教学内容的讲授和分析入手，完成地球内部圈层结构教学内容的学习。

同时，通过师生互动，将地球的圈层结构及划分依据让同学能够深化了解。

其次课时：通过内部和外部圈层的划分，让同学对地球的圈层结构有更加清晰的认知。

在讲授地球外部圈层学问过程中，对大气圈、水圈进行简洁而又清晰的介绍。

在新课程中，没有像老教材将各圈层分成小节单独分析，而是重在基本了解和理解的程度。

所以，老师在讲授这一部分内容时，最好是突出重点和大的结构而尽量高度概括。

（二）教学支配（1）第一课时：1、通过读图，让同学从感性上熟识地球的圈层结构及层次关系。

2、在有了基本的结构认知后，着重讲授地球的内部圈层的划分。

但老师不要过于拘泥于概念的讲授和分析，尤其是地震波、纵波、横波等概念，他们并非是该节内容的核心学问，只要同学了解了内部的几个圈层及层次关系即可。