2018-2019学年人教版高中政治必修四课件 微课讲座(十二)哲学主观题解题方法突破(共16张)
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人教版高中政治必修四哲学主观题解题方法和技巧指导28页PPT
自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
人教版高中政治必修四哲学主观题解 题方法和技巧指导
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
人教版高中政治必修四哲学主观题解 题方法和技巧指导
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
高中政治121哲学的基本问题课件新人教版必修4
于( B)
A.怀疑论
B.可知论
C.不可知论
D.唯心主义
解析 本题观点是承认人能够认识世界，属于可知论。
解析答案
12345
5.思维和存在的关系问题是一切哲学问题的根源和关键。这是因为思维和
存在的关系问题( C )
①是哲学的基本问题 ②是人们在生活和实践活动中首先遇到的和无法
回避的基本问题 ③就是认识世界和改造世界的问题 ④就是世界观和
【典例1】 2015年8月26日6时，中央气象台发布台风蓝色预警：今年第15 号台风“天鹅”昨天(25日)凌晨以强台风级在日本九州岛登陆以后强度持 续减弱，当日晚上11时即减弱为强热带风暴级。从哲学的基本问题看， 人们能作出较为准确的天气预报体现了( ) A.思维和存在的辩证关系问题 B.思维和存在何者为第一性 C.哲学是世界观和方法论的统一 D.思维和存在有没有同一性
和存在谁决定谁的问题；二是思维和存在有没有同一性的问题，也就
是说思维到底能否正确反映存在的问题，①③④符合题意，故应选C。
解析答案
12345
3.下列不能正确反映物质和意识何者为本原的是( A )
①形存则神存，形谢则神灭 ②眼开则花明，眼闭则花寂
③神灵天意决定着社会的变化 ④物是观念的集合
A.②③④
【问题探究】
(1)上述农谚告诉我们的哲学道理是什么？你还知道哪些农谚？ 答案 物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。举 例，略。
答案
(2)就此谈谈哲学的基本问题与我们生活的关系。 答案 哲学的基本问题与我们的生活息息相关。正确处理好这一关系， 才能坚持一切从实际出发，坚持唯物主义，有利于把事情办好。否则， 就会脱离实际，陷入唯心主义泥潭，在生产和生活中导致失败。
高中思想政治人教版必修四《2.1哲学的基本问题》课件
思维与存在，谁决定谁，是划分唯心主义与唯物主义的唯独标准。
结论二:
思维和存在的问题，是一切哲学都不能躲避、必须回答的问题。
(2)从哲学研究看：第一遇到且必须回答。
结论三:
思维和存在的问题，决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答.
(3)从哲学发展看：贯彻哲学发展的始终。
二：为何是哲学的基本问题？
一、哲学的基本问题是什么？
1、哲学的基本问题：思维和存在的关系问题
即：意识和物质的关系问题。
头脑里有猪的形象
存在决定思维，是唯物主义
思维决定存在，是唯心主义
当我们有一段时间没有吃东西的时候，我们肚子空空的，这个时候我会就会有饿的感觉。请问：是我们的肚子先空空的，才有饿的感觉；还是先有饿的感觉，肚子才空空的？
再问：等我们用食品把肚子塞满了，我们还有饿的感觉吗？
存在
思维
存在
先有存在才有思维，存在决定思维。
形神之辩 南北朝时期,齐朝宰相肖子良的府内,名流云集,高僧满座.他们迷信佛教,大谈因果报应,宣扬人死后精神不亡.范缜挺身而出,指出:”形存则神存,形谢则神灭”.他把肖子良等一帮王公名流驳得张口结舌.
1、这里的“形”指的是什么， “神”指的是什么？
2、你认为先有“形”还是先有“神”? “形”和“神”的关系应当怎样？
3、“形”和“神”的关系揭示了什么样的哲学问题？
①“何者为本原”的别称：
②这是划分唯物主义和唯心主义的唯独标准：
唯物主义：世界的本原是物质唯心主义：世界的本原是意识
不可知论
可知论
一、哲学的基本问题的内容是什么
思维与存在的关系问题
即：意识与物质
思维和存在谁决定谁
思维能否正确反应存在
结论二:
思维和存在的问题，是一切哲学都不能躲避、必须回答的问题。
(2)从哲学研究看：第一遇到且必须回答。
结论三:
思维和存在的问题，决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着它们对其他哲学问题的回答.
(3)从哲学发展看：贯彻哲学发展的始终。
二：为何是哲学的基本问题？
一、哲学的基本问题是什么？
1、哲学的基本问题：思维和存在的关系问题
即：意识和物质的关系问题。
头脑里有猪的形象
存在决定思维，是唯物主义
思维决定存在，是唯心主义
当我们有一段时间没有吃东西的时候，我们肚子空空的，这个时候我会就会有饿的感觉。请问：是我们的肚子先空空的，才有饿的感觉；还是先有饿的感觉，肚子才空空的？
再问：等我们用食品把肚子塞满了，我们还有饿的感觉吗？
存在
思维
存在
先有存在才有思维，存在决定思维。
形神之辩 南北朝时期,齐朝宰相肖子良的府内,名流云集,高僧满座.他们迷信佛教,大谈因果报应,宣扬人死后精神不亡.范缜挺身而出,指出:”形存则神存,形谢则神灭”.他把肖子良等一帮王公名流驳得张口结舌.
1、这里的“形”指的是什么， “神”指的是什么？
2、你认为先有“形”还是先有“神”? “形”和“神”的关系应当怎样？
3、“形”和“神”的关系揭示了什么样的哲学问题？
①“何者为本原”的别称：
②这是划分唯物主义和唯心主义的唯独标准：
唯物主义：世界的本原是物质唯心主义：世界的本原是意识
不可知论
可知论
一、哲学的基本问题的内容是什么
思维与存在的关系问题
即：意识与物质
思维和存在谁决定谁
思维能否正确反应存在
人教版高中政治必修四哲学的基本问题课件
人教版高中政治必修四2.1哲学的基本 问题 课件 (共22张PPT)
近代形而上学唯物主义
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辩证唯物主义和历史唯物主义
人教版高中政治必修四2.1哲学的基本 问题 课件 (共22张PPT)
三．唯心主义（基本形态）
唯心主义形态
基本观点
主观唯心主义
把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、心 等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认 为客事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
客观唯心主义
把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等） 看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世 界只是这些客观精神的外化和表现。
注意： “思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，
不要混淆使用。
一、哲学的基本问题
2.思维和存在何者是本源的问题
存在决定思维 思维决定存在
唯物主义 唯心主义
（魔鬼三角海域）
金字塔之谜
一、哲学的基本问题
3.思维和存在有没有同一性的问题
思维能不能正确认识存在
能 可知论 不能 不可知论
学习计划与学习实际的关系
哲学的基本问题
课本10——12页
请用5分钟的时间阅读教材，回答下列问题。
1、哲学的基本问题是什么？P10 2、思维和存在本源问题是什么？P10 3、思维和存在有没有同一性？P11 4、为什么思维和存在的关系问题是哲学基本问题？P11
一、哲学的基本问题
1.哲学的基本问题是什么？
哲学的基本问题
思维和存在的关系问题 意识和物质的关系问题
世界的本质是物质：物质第
高中政治必修四哲学的基本问题ppt课件
思维和存在的问题，是人们在生活和实践活 动中首先遇到和无法回避的基本问题。
农民种植什么？
气候，土地，种子，市场供求
思维
客观情况
企业制定产 品价格
生产成本，产品供求 29
结论二: 从哲学研究看：
思维和存在的关系问题，是一切哲 学都不能回避、必须回答的问题。
30
漫画 说明 了什 么问 题?
一律抓紧 抗旱！
哲学的基本问题
2
存在就是被感知
一天，贝克莱和友人约翰生 博士散步，讨论“存在就是 被感知”的问题，不小心碰 上了一块石头。
英国哲学家：贝克莱
约翰生博士便问道： “在碰到这块石头、产生痛 觉以前，它是否存在？”
同学们认为这块石头在你碰到之前，
你产生痛之前存不存在？
3
一、什么是哲学的基本问题？
哲学研究的问题很多，那么在哲学研 回 题究 回答就答的是是的所肯哲有基定学问本的的问题，基中题思本有呢维问？没与题有存。一在个的首关先系需问要4
世界的存在和发展不是意识决定的 唯物主义
天行有常， 不为尧存， 不为桀亡。
荀子
10
世界的存在和发展不是意识决定的
唯物主义
王夫之
气者，理之依也。
“气者,理之依也”,“气”是变化日新 的物质实体,“理”(精神)不能脱离“气” 而存在。
11
认为意识决定世界万物的存在
唯心主义
心外无物
王守仁 ，明代最著名的思想家、哲学家、 文学家和军事家，称阳明先生。
7
当我们有一段时间没有吃东西的 时候，我们肚子空空的，这个时候我 会就会有饿的感觉。 存在
思维 请问：是我们的肚子先空空的，才有 饿的感觉；还是先有饿的感觉，肚子 才空空的？
政治哲学主观题解答方法与万能答题模板
政治哲学主观题解答方法与万能答题模板高考政治哲学主观题解答“四步骤”法那么，怎样才能较好地解决上述问题呢?一般地说，“四步骤”法是一种行之有效的方法。
所谓“四步骤”法，就是指在解答哲学主观题时，要按“材料层次化，层次要点化，要点观点化，观点材料一体化”四个步骤进行。
下面以一道试题为例，来谈谈“四步骤”法的运用。
例：我国提出到2020年全面实现小康，2050年基本实现现代化。
而江苏省委提出了江苏在全国要“率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化”的目标任务。
总体构想是：到2010年左右，全省总体上全面建成小康社会;到2020年左右，全省总体上基本实现现代化。
江苏省的苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡，区域差距呈扩大趋势，苏南发展势头极好，而经济薄弱县几乎都在苏北地区。
2002年，苏南人均GDP为3456美元，苏中为1360美元，苏北为924美元。
针对这种情况，江苏对苏南、苏中、苏北提出了不同的要求：2007年前，苏南总体上全面建成小康社会;2012年前，苏中总体上全面建成小康社会，苏南总体上基本实现现代化;2017年前，苏北先于全国总体上全面建成小康社会，苏中部分地区基本实现现代化，苏南进一步提高现代化水平。
江苏省“率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化”的目标任务提出和制定的哲学依据是什么?解答步骤：一是材料层次化。
即分解材料，分清其层次，把握其要旨。
本题的材料较长，按照题意，我们必须从材料中找出江苏省提出和制定了哪些目标，这是我们要做的第一步工作。
通过材料的层次化，我们可以理出两大层次：江苏省提出了“两个率先”的目标;江苏省制定了苏南、苏中和苏北三大区域发展目标。
这样就把复杂的材料简单化、明确化了，抓住了材料的要旨，为下一步解题打好了基础。
二是层次要点化。
即紧扣题意从材料每一层次中提取有效信息，概括出每一层次的要点，这是第一步工作的深化和细化。
江苏省为什么要在全国提出“两个率先”的目标?江苏省为什么要制定苏南、苏中和苏北三大区域发展目标?原因和意义各是什么?通过对每一层次中有效信息的分析，我们不难概括出以下要点：①从原因上看，江苏省根据本省的经济发展水平，制定了“两个率先”的目标;根据苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡的实际，制定了三大区域发展目标。
高中政治人教版必修四生活与哲学主观题答题要点总结
唯物论1:物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。
——××(人、政府或国家)根据(针对)××(客观情况)制定××(政策、方案)。
2:规律具有普遍性和客观性，要坚持把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合。
——人(经过努力)成功完成××;人做什么事情失败了，或者受到惩罚。
3:人在规律面前并非无能为力，人可以在认识和把握规律的基础上，充分发挥主观能动性，根据规律发生作用的形式和条件，改造客观世界，造福人类。
——如兴修水利等。
4意识对人体的生理活动具有调节和控制作用，要重视精神的力量。
——如弘扬某种精神等。
5意识具有能动作用，人能能动地认识世界，意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自主选择性。
——目标蓝图、预测、计划、行动步骤等。
人能能动地改造世界，意识对改造世界具有指导作用，正确的思想意识促进客观事物的发展，错误的思想意识阻碍客观事物的发展。
——制定的政策(方案)起到效果了(产生影响了)。
认识论1、实践是认识的基础:(1)实践是认识的基础、实践是认识的来源。
——人经历过××事情(实践)才第一次懂得了什么道理，获取。
(2)实践是认识发展的动力。
——人经过××事情(实践)，以前的认识进一步完善(发展)了。
(3)实践是检验认识真理性的唯一标准。
——人经过××事情(实践)，已有的认识得到了证实。
(4)实践是认识的目的和归宿。
——为了解决××问题，国家出台××政策措施(政策措施出台后，有利于解决××问题)。
原理3:认识对实践具有反作用指导用，正确的认识对实践具有指导作用。
错误的意识对实践有阻碍作用。
——在××的指导下，做××事情。
原理4:真理是具体的、有条件的，要做到主观与客观具体的历史的统一。
高中政治人教版必修四生活和哲学复习课件：第12课实现人生的价值(共41张PPT)
扶！！！ 不扶！！！
价值判断
人们对事物能 否满足主体的 需要以及满足 的程度作出判 断。
基础
关系？
体现
价值选择
在价值判 断的基础 上进一步 作出的选 择。
1、含义 价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以
及满足的程度作出判断。
价值选择：在价值判断的基础上进一步作 出的选择。
2、关系
3、产生 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生
价值观的导向作用
二、价值判断与价值选择
自觉遵循社会发展的客观规律;
自觉站在最广大人民的立场上
三、价值的创造与实现
在劳动和奉献中创造价值
在个人与社会的统一中实现价值
在砥砺自我中走向成功。
一天发洪水，有两个人逃到了屋顶上。一个人逃命 时手里拿了个馒头，另一个人怀里放了个金元宝。洪 水好久都没有退去。手里拿着金元宝的人对拿馒头的 人说：“我想用我的金元宝换你的馒头，可以吗？” 拿馒头的人认为非常合适，就同意了。于是，拿馒头 的人有了金元宝，拿金元宝的人有了馒头。
（1）社会历史性 （2）主体差异性
人们的社会地位、需要不同，价值判断和价值选 择也就不同。
在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。
不同的人对同一事物可能做出不同的价值评价。
④人们站在不同的立场，会作出不同的价值判断和 价值选择。
6、正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的 关系？
①最重要的是：必须首先考虑并满足最大 多数人的利益要求。最大多数人的利益是最紧 要和最具有决定性的因素。
但不同历史时期世界观和价值观不同 （时代性） 、
同一历史时期的不同的人具有不同的世 界观和价值观（阶级性） 。
社会存在与社会意识的辩证关系
高中政治(必修4) 微课讲座(12份)微课讲座12
③价值判断和选择具有差异性，要作出正确的价值选择和 判断，要遵循社会的发展规律，自觉站在最广大人民的立场上， 把人民的利益作为最高价值追求，公务员是人民的公仆，在工 作中必须坚持对人民负责，坚持全心全意为人民服务宗旨。
[名师支招] 1．哲学主观题试题说明 哲学主观题通常以情景材料为依托，着重考查学生综合运 用所学知识分析解答问题的能力。解答哲学主观题，要求学生 根据情景材料和提问指向，对所学知识进行重新整合，形成一 个新的知识结构体系，而不是对所学知识的简单再现。
④坚持正确的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上， 延长退休年龄应考虑不同地区、人群和行业岗位等具体情况， 有区别、循序渐进地推行。
②审设问明确答题角度。一般说来，设问不外乎三种： “是什么”，“为什么”，“怎么样”。从难度看是逐渐加深， 从知识点看“是什么”和“为什么”侧重于原理，“怎么样” 侧重于方法论意义。从能力要求看，“是什么”主要考查知识 能力，“为什么”主要考查分析能力，“怎么样”更倾向于考 查适用能力，所以，不同的提问角度要求同学们作出相应的不 同的解答。
[解析] 1.背景信息：新一届中央领导集体强力推进作风 建设和反腐倡廉，出台各项规定、．设问分析：设问中限定了知识范围，要求运用实现人 生价值的知识分析如何做好公务员，题目为措施类试题。
3．理论依据：实现人生价值在于创造价值，即在于对社 会的贡献；价值观具有导向作用，不同价值观有不同的导向作 用；做出正确的价值判断和价值选择，要自觉遵循社会发展的 规律，站在最广大人民群众的立场上。
④注意价值取向：由于哲学是思想政治课，所以有一个意 识形态的问题，这要求在答题时要有正确的价值取向，如关于 环境，人口等问题时，态度要明确，在阐述观点，结合材料之 后，旗帜鲜明地表达个人倾向。
人教版高中政治必修四课件：1.2.1哲学基本问题(共46张PPT)(优质推荐版)
怪洞之谜
一位牧羊人发现了一个奇怪的山洞，当 他带着一条猎狗走进去的时候，走不多远， 狗就瘫痪在地，四肢抽搐，挣扎了几下就 死掉了，而他自己却安然无恙。消息传出 后，人们蜂拥而至，经过多次试验，也发 生了同样的情况：猫、狗、老鼠等小动物 带进洞都会死亡，而牛、马等大动物以及 人进去却安然无恙。人们说，这个山洞一 定有“鬼”，这只鬼专吃小动物—“鬼洞” 越传越悬……。
• 地质学家对山洞进行了考察，发现了 鬼怪山洞之谜：
• 山洞的地下冒出许多二氧化碳气体， 由于其比空气比重大，洞内又不进风， 故而都沉积在地面附近，因此，靠近 地面较近的小动物吸不到氧就死亡， 而人或大动物由于头部较高可以吸到 氧气，因而无恙。
世界上没有不可认识的事物， 只有尚未被认识的事物。
马克思主义唯物认识论
A
• 《坛经》中云：“时有风吹幡 动。一僧曰风动，一僧曰幡动。 议论不已。惠能进曰：‘非风 动，非幡动，仁者心动。”
• 译文：
• 《坛经》中记载：“当时有风 吹幡动。一僧说风动，一僧说 幡动。诤论不已。惠能上前说： ‘你们辩论不休的原因不是风 动，幡动，而是你们作为修行 人的心在躁动，心不清净啊！” （直指人心）
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
统编版(2019)高中政治必修4哲学与文化哲学主观题答题模板(实用,必备!)
统编版（2019）高中政治必修4哲学与文化哲学主观题答题模板综述：在解答哲学试题时，审题时注意设问对知识的限定。
要注意“原理+方法论+材料分析”的模式。
“依据类”应着力于原理，“如何做”和“启示”应重点阐述方法论。
考大切口时，原理方法论尽量简写，考小切口则要详写。
一、辩证唯物论（也叫唯物论，探究世界的本质）关键词：物质、意识、规律、主观能动性1.材料中要求用“唯物论”或“辩证唯物论”知识进行论述时，其答题模板是什么呢？①物质决定意识，。
这要求我们一切从实际出发，实事求是。
+材料②意识对物质具有能动的反作用。
正确的意识促进事物的发展，要求我们树立正确的意识。
+材料③规律具有客观性。
这要求我们在尊重客观规律的基础上充分发挥主观能动性。
+材料④物质是运动的，世界是绝对运动和相对静止的统一。
+材料2、运用“意识的能动作用”或“正确发挥主观能动性”回答问题①原理：a人能够能动地认识世界：意识活动具有目的性、主动创造性和自觉选择性+材料.b人能够能动地改造世界：意识对改造客观世界具有指导作用，对于人体生理活动具有调节和控制作用+材料c尊重客观规律是发挥主观能动性的前提条件。
②方法论：要重视意识的作用，树立正确意识，克服错误的思想意识。
3、物质和意识的辩证关系原理①物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是。
+材料②意识对物质具有能动反作用，正确意识促进事物发展。
要求我们树立正确的意识。
+材料4、如何做到“一切从实际出发，实事求是”5、运用“规律”或“规律客观性和主观能动性”的相关知识分析解决问题①规律具有普遍性和客观性，必须尊重规律，按规律办事。
+材料②规律具有客观性，但人在规律面前不是无能为力的，人们可以发挥主观能动性认识利用规律。
+材料③尊重规律是发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识利用规律的必要条件，把尊重规律和发挥主观能动性相结合。
+材料二、唯物辩证法（也叫辩证法，把握世界的规律）关键词：联系和发展（辩证法的总特征、基本观点）、矛盾（辩证法的根本观点，实质与核心）联系观（联系的特点+整体和部分）1、联系特点的原理方法论①联系的普遍性要求用联系的观点看问题。
人教版高中政治必修四哲学的基本问题课件
人教版高中政治必修四 2.1 哲学的基本问题 课件(共25张PPT)
人教版高中政治必修四 2.1 哲学的基本问题 课件(共25张PPT)
康德的不可知论：
康德一方面承认意识之外的 客观世界是独立存在的，即 所谓“自在之物”，并认为 自在之物是一切感觉的源泉， 这是典型的唯物主义态度。
另一方面，他又强调自在之 物是不可认识的，是作用于 人的感官而产生的感觉或现 象，但这个感觉和现象却不 是自在之物的真实反映。
第一单元 生活智慧与时代精神
第二课 百舸争流的思想
• 明代的王守仁认为， “人者，天地万物之心 也；心者，天地万物之 主也。心即是天，” ， “心外无物，心外无事， 心外无理，心外无义， 心外无善”。
形神之辩
南北朝时期,齐朝宰相肖 子良的府内,名流云集,高僧 满座.他们迷信佛教,大谈因 果报应,宣扬人死后精神不 亡.范缜挺身而出,指出:“形 存则神存,形谢则神灭”.他 把肖子良等一帮王公名流 驳得哑口无言.
(一)、哲学的基本问题是什么？
1.哲学的基本问题是：
思维和存在的关系问题。
或者 意识和物质的关系问题。
存在（物质）：简单理解为，客观存在的事物。
思维（意识）：人脑对客观存在的反映，比如， 思想，理念，经验，观念，感觉，计划，目标等 意识形态。
判断下列哪些属于物质现象?（ ABD）E
A.商品
B.生产力和生产关系
走进哲学 人教版高中政治必修四 2.1 哲学的基本问题 课件(共25张PPT)
思辩人生
人教版高中政治必修四 2.1 哲学的基本问题 课件(共25张PPT)
人教版高中政治必修四 2.1 哲学的基本问题 课件(共25张PPT)
2、哲学的基本问题包括两方面的内容： （1）思维（意识）和存在（物质）何者为本 原的问题。
人教版高中政治必修四课件 微课讲座(十二)哲学主观题解题方法突破(共16张PPT)
谋求发展而留在城市。他们不仅要求在打工中多挣钱，更希望扎根城市，成为
城市中的一员。他们中的不少人缺乏必要的专业技能，也不愿从事最脏、最
思 想
累、最”没
·
人 教 版
第四单元 认识社会与价值选择
材料二 新生代农民工因其出生、成长于改革开放、社会加速转型的时代 背景下，明显带有不同于传统农民工的时代烙印。社会应该正视、关注他们对 于人生的企求和渴求，归还给他们一个相对公平的生存机会，他们的命运，不 该再是父辈的轮回。
必
修
④
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第四单元 认识社会与价值选择
〔学以致用〕
材料一 近年来，新生代农民工(即80后、90后农民工)备受关注。他们的思
想观念、价值标准、工作欲求甚至人生态度等，与传统农民工有着很大区别，
他们中大多数人具有”三高一低”的特征：受教育程度高，职业期望值高，物
质和精神享受要求高，工作耐受力低。他们不再是为了生存而进城，而是为了
崇高，如胡诌”黄继光堵枪眼不合情理””‘火烧邱少云’违背生理学””董
存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，
思 一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认
想
政 治
知混乱和价值观迷失。
必
修
④
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第四单元 认识社会与价值选择
还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场 上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：”黄继光堵枪眼时，我在现 场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，”大火整整烧了二 十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证， 董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……
高中政治人教版必修四生活与哲学第十二课 实现人生的价值 课件(共20张PPT)
4、价值判断与价值选择
（4）如何进行价值判断和价值选择 ① 树立正确的价值观，作出正确的价判断和价值选择； ② 须自觉遵循社会发展的客观规律，要自觉站在最广大人民的立
场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 ③ 要把个人集体社会利益三者的统一作为选择的标准，当个人利
益同人民群众利益发生矛盾时，要自觉站在人民群众立场上进 行选择，当个人利益与他人利益发生冲突时，要从不同的角度 思考，理解和尊重人的正当选择。
（1）个人对社会的责任和贡献。（即人的价值就在于 为社会创造价值，居首位）。 （2）社会对个人的尊重和满足（居于从属地位）。
2、如何评价一个人的价值？
2、如何评价一个人的价值？ 评价一个人的价值，主要看他的贡献。最根本的是 对社会发展和人类进步事业的贡献。
3、价值观
（1）含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，所形 成的对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。
4、价值判断与价值选择
（1）含义：对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出 的判断叫作价值判断； 在价值判断的基础上作出的选择叫价值选择。
4、价值判断与价值选择
（2）特点：社会历史性，阶级性；主体差异性。
（3）价值判断和价值选择依据和标准： ①是否遵循社会发展的客观规律。 ②要自觉站在最广大人民的立场上，
①人的需要和利益不同，幸福感也不同 ②价值判断和价值选择具有社会历史性
A
③价值判断和价值选择受主体因素制约
④幸福是一种主观体验，没有客观依据
A．①③ B．②④ C．②③
D．①④
3、“获得感”是人民群众对美好生活期盼与现实获得之
间的契合，是改革成果公平共享的具体体现。如何才能
有获得感，众说纷纭。有的说要让低收入者尽快脱贫的
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思 想 政 治 必 修 ④ 人 教 版
·
③注意答题语言规范：语言首先要简洁，句子要通顺、达意，同时要注意 学科性，答题时一定要运用一些学科术语，体现哲学性和政治性。如果没什么 把握，尽量用课本上的原句。
④注意价值取向：由于哲学是思想政治课，所以有一个意识形态的问题， 这要求在答题时要有正确的价值取向，如关于环境，人口等问题时，态度要明 确，在阐述观点，结合材料之后，旗帜鲜明地表达个人倾向。
思
想 政
用几种观点来解释是很常见的，当然也有几个现象共同反映了一个观点的。
治
必
修
④
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(3)组织答案“四注意” ①注意结合材料：组织答案时，首先要写出观点，而且表述要到位，关键 词不能漏，当然仅仅写出观点还不够，结合材料进行分析是很重要的。有些学 生不知道该怎么结合，最简单的方法是摘录材料中的句子，指出体现什么观 点。 ②注意答题角度：答题角度一定要根据设问作出对应的回答。要做到紧扣 题眼，不至于“答非所问”。
必
修
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〔学以致用〕
材料一 近年来，新生代农民工(即80后、90后农民工)备受关注。他们的思
想观念、价值标准、工作欲求甚至人生态度等，与传统农民工有着很大区别，
他们中大多数人具有”三高一低”的特征：受教育程度高，职业期望值高，物
质和精神享受要求高，工作耐受力低。他们不再是为了生存而进城，而是为了
新课标导学
思想政治
必修④ · 人教版
第四单元 认识社会与价值选择
微课讲座(十二)哲学主观题解题方法突破
〔典型例题〕
(2016·全国Ⅰ卷，39)阅读材料，完成下列要求。
一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华
民族英雄是中华民族的脊梁。
近年来，有的人打着”还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解
思
哲学主观题的方法和技巧主要体现在以下几个方面
想
政
治 必
(1)审设问明确答题范围和角度
修
④
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①审设问明确答题范围。主观题一般由材料和设问构成，认真阅读设问非
常重要。材料蕴涵着知识点，而设问却规定着答案的范围。通过审设问明确使
用唯物论、辩证法、认识论还是历史观、价值观、人生观的相关知识来分析回
观点进行分析。
[答案] 价值观影响人们对事物的认识和评价，只有遵循社会发展的客观
规律，才能树立正确的价值观，从而作出正确的价值评价。受错误价值观驱
动，否认英雄的言论歪曲了历史，遮蔽了真相，导致人们思想的混乱。只有尊
思 重历史，坚持真理，树立和弘扬正确价值观，才能抵制否认英雄的谣言，消除
想
政 治
其影响。
系，再充分理解材料，明确新生代农民工念，这种观念有什么反作用，对其反作用要辩证的认识，既看到有利的
一方面，也要看到不足和阻碍作用。(2)从农民工的角度，认识和实现自己的人
生价值。认识人生价值，即明确人生价值包括哪些方面，并结合农民工的自身
实际谈谈人生价值。实现人生价值，从三个方面努力，对课本知识要熟练掌握
(1)运用社会存在与社会意识的辩证关系，分析新生代农民工的思想观念。 (2)新生代农民工应怎样正确认识和实现自己的人生价值？
思 想 政 治 必 修 ④ 人 教 版
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[解析] (1)运用的原理是社会存在和社会意识的辩证关系，分析的是新生
代农民工的思想观念。学生首先要从两个方面回答社会存在和社会意识的关
思 想 政 治 必 修 ④ 人 教 版
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(2)① 认 识 人 生 价 值 ： 人 生 价 值 包 含 两 个 方 面 ， 即 个 人 对 社 会 的 责 任 和 贡 献，社会对个人的尊重和满足。新生代农民工追求物质和精神的享受，应该得 到社会的正视与关注，社会应当为他们创造相对公平的生存机会。人生的真正 价值在于对社会的贡献。新生代农民工应该更加注重在劳动和奉献中创造价 值，实现人生价值。②实现人生价值：第一，新生代农民工应把个人理想和社 会需要结合起来，在个人和社会的统一中实现人生价值。第二，新生代农民工 实现人生价值需要全面提高个人素质，掌握相应的职业技能，发扬艰苦奋斗的 思 精神。
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(2)审材料分“两步走”
第一步对材料做全面分析的基础上进行分层并概括出
其大意，用单句或词组写出来。具体做法是：每一层概括为一个短句或词
组，全段进行再概括，划出重复部分。这样做是为了更清楚地看出其所蕴涵的
哲学观点。
第二步是在第一步概括的基础上，对每一层次作分析，提炼出哲学观点。
分析时要注意的是并非一个层次只能提炼一个观点，在哲学中，一种现象可以
崇高，如胡诌”黄继光堵枪眼不合情理””‘火烧邱少云’违背生理学””董
存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，
思 一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认
想
政 治
知混乱和价值观迷失。
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还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场 上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：”黄继光堵枪眼时，我在现 场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，”大火整整烧了二 十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证， 董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……
答问题。
②审设问明确答题角度。一般说来，设问不外乎三种：“是什么”，“为
什么”，“怎么样”。从难度看是逐渐加深，从知识点看“是什么”和“为什
么”侧重于原理，“怎么样”侧重于方法论意义。从能力要求看，“是什么”
思 主要考查知识能力，“为什么”主要考查分析能力，“怎么样”更倾向于考查
想
政 治
应用能力，所以，不同的提问角度要求同学们作出相应的不同的解答。
想 政 治 必 修 ④ 人 教 版
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[名师支招]
1．哲学主观题试题说明
哲学主观题通常以情景材料为依托，着重考查学生综合运用所学知识分析
解决问题的能力。解答哲学主观题，要求学生根据情景材料和提问指向，对所
学知识进行重新整合，形成一个新的知识结构体系，而不是对所学知识的简单
再现。
2．哲学主观题的解题思路
谋求发展而留在城市。他们不仅要求在打工中多挣钱，更希望扎根城市，成为
城市中的一员。他们中的不少人缺乏必要的专业技能，也不愿从事最脏、最
思 想
累、最”没出息”的工作。
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材料二 新生代农民工因其出生、成长于改革开放、社会加速转型的时代 背景下，明显带有不同于传统农民工的时代烙印。社会应该正视、关注他们对 于人生的企求和渴求，归还给他们一个相对公平的生存机会，他们的命运，不 该再是父辈的轮回。
结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。
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[解析] 本题考查知识范围明确具体，即价值观的知识，设问指向对否认英
雄的错误言论加以批驳。解答时明确知识指向：人的价值、价值观的导向作
用、价值判断和价值选择、价值的创造与实现；然后调动运用知识，结合材料
思 想
和灵活运用。
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[答案] (1)①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。新生 代农民工因其出生、成长于改革开放、社会加速转型的时代背景下，明显带有 不同于传统农民工的时代烙印。②社会意识对社会存在具有能动的反作用。一 方面，新生代农民工对于人生的企求和渴求，将促使他们选择技术含量较高的 工作，这有利于实现城市产业结构的升级，有利于提高人民群众的生活质量； 另一方面，新生代农民工过高的职业期望值和物质、精神享受要求，使其就业 面狭窄和竞争力削弱，不利于他们为社会作贡献。
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③注意答题语言规范：语言首先要简洁，句子要通顺、达意，同时要注意 学科性，答题时一定要运用一些学科术语，体现哲学性和政治性。如果没什么 把握，尽量用课本上的原句。
④注意价值取向：由于哲学是思想政治课，所以有一个意识形态的问题， 这要求在答题时要有正确的价值取向，如关于环境，人口等问题时，态度要明 确，在阐述观点，结合材料之后，旗帜鲜明地表达个人倾向。
思
想 政
用几种观点来解释是很常见的，当然也有几个现象共同反映了一个观点的。
治
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(3)组织答案“四注意” ①注意结合材料：组织答案时，首先要写出观点，而且表述要到位，关键 词不能漏，当然仅仅写出观点还不够，结合材料进行分析是很重要的。有些学 生不知道该怎么结合，最简单的方法是摘录材料中的句子，指出体现什么观 点。 ②注意答题角度：答题角度一定要根据设问作出对应的回答。要做到紧扣 题眼，不至于“答非所问”。
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〔学以致用〕
材料一 近年来，新生代农民工(即80后、90后农民工)备受关注。他们的思
想观念、价值标准、工作欲求甚至人生态度等，与传统农民工有着很大区别，
他们中大多数人具有”三高一低”的特征：受教育程度高，职业期望值高，物
质和精神享受要求高，工作耐受力低。他们不再是为了生存而进城，而是为了
新课标导学
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第四单元 认识社会与价值选择
微课讲座(十二)哲学主观题解题方法突破
〔典型例题〕
(2016·全国Ⅰ卷，39)阅读材料，完成下列要求。
一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华
民族英雄是中华民族的脊梁。
近年来，有的人打着”还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解
思
哲学主观题的方法和技巧主要体现在以下几个方面
想
政
治 必
(1)审设问明确答题范围和角度
修
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①审设问明确答题范围。主观题一般由材料和设问构成，认真阅读设问非
常重要。材料蕴涵着知识点，而设问却规定着答案的范围。通过审设问明确使
用唯物论、辩证法、认识论还是历史观、价值观、人生观的相关知识来分析回
观点进行分析。
[答案] 价值观影响人们对事物的认识和评价，只有遵循社会发展的客观
规律，才能树立正确的价值观，从而作出正确的价值评价。受错误价值观驱
动，否认英雄的言论歪曲了历史，遮蔽了真相，导致人们思想的混乱。只有尊
思 重历史，坚持真理，树立和弘扬正确价值观，才能抵制否认英雄的谣言，消除
想
政 治
其影响。
系，再充分理解材料，明确新生代农民工念，这种观念有什么反作用，对其反作用要辩证的认识，既看到有利的
一方面，也要看到不足和阻碍作用。(2)从农民工的角度，认识和实现自己的人
生价值。认识人生价值，即明确人生价值包括哪些方面，并结合农民工的自身
实际谈谈人生价值。实现人生价值，从三个方面努力，对课本知识要熟练掌握
(1)运用社会存在与社会意识的辩证关系，分析新生代农民工的思想观念。 (2)新生代农民工应怎样正确认识和实现自己的人生价值？
思 想 政 治 必 修 ④ 人 教 版
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[解析] (1)运用的原理是社会存在和社会意识的辩证关系，分析的是新生
代农民工的思想观念。学生首先要从两个方面回答社会存在和社会意识的关
思 想 政 治 必 修 ④ 人 教 版
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(2)① 认 识 人 生 价 值 ： 人 生 价 值 包 含 两 个 方 面 ， 即 个 人 对 社 会 的 责 任 和 贡 献，社会对个人的尊重和满足。新生代农民工追求物质和精神的享受，应该得 到社会的正视与关注，社会应当为他们创造相对公平的生存机会。人生的真正 价值在于对社会的贡献。新生代农民工应该更加注重在劳动和奉献中创造价 值，实现人生价值。②实现人生价值：第一，新生代农民工应把个人理想和社 会需要结合起来，在个人和社会的统一中实现人生价值。第二，新生代农民工 实现人生价值需要全面提高个人素质，掌握相应的职业技能，发扬艰苦奋斗的 思 精神。
必
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(2)审材料分“两步走”
第一步对材料做全面分析的基础上进行分层并概括出
其大意，用单句或词组写出来。具体做法是：每一层概括为一个短句或词
组，全段进行再概括，划出重复部分。这样做是为了更清楚地看出其所蕴涵的
哲学观点。
第二步是在第一步概括的基础上，对每一层次作分析，提炼出哲学观点。
分析时要注意的是并非一个层次只能提炼一个观点，在哲学中，一种现象可以
崇高，如胡诌”黄继光堵枪眼不合情理””‘火烧邱少云’违背生理学””董
存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，
思 一些网民盲目跟风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认
想
政 治
知混乱和价值观迷失。
必
修
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还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场 上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：”黄继光堵枪眼时，我在现 场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，”大火整整烧了二 十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郅顺义多次口述力证， 董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……
答问题。
②审设问明确答题角度。一般说来，设问不外乎三种：“是什么”，“为
什么”，“怎么样”。从难度看是逐渐加深，从知识点看“是什么”和“为什
么”侧重于原理，“怎么样”侧重于方法论意义。从能力要求看，“是什么”
思 主要考查知识能力，“为什么”主要考查分析能力，“怎么样”更倾向于考查
想
政 治
应用能力，所以，不同的提问角度要求同学们作出相应的不同的解答。
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·
[名师支招]
1．哲学主观题试题说明
哲学主观题通常以情景材料为依托，着重考查学生综合运用所学知识分析
解决问题的能力。解答哲学主观题，要求学生根据情景材料和提问指向，对所
学知识进行重新整合，形成一个新的知识结构体系，而不是对所学知识的简单
再现。
2．哲学主观题的解题思路
谋求发展而留在城市。他们不仅要求在打工中多挣钱，更希望扎根城市，成为
城市中的一员。他们中的不少人缺乏必要的专业技能，也不愿从事最脏、最
思 想
累、最”没出息”的工作。
政
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必
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材料二 新生代农民工因其出生、成长于改革开放、社会加速转型的时代 背景下，明显带有不同于传统农民工的时代烙印。社会应该正视、关注他们对 于人生的企求和渴求，归还给他们一个相对公平的生存机会，他们的命运，不 该再是父辈的轮回。
结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。
思 想 政 治 必 修 ④ 人 教 版
·
[解析] 本题考查知识范围明确具体，即价值观的知识，设问指向对否认英
雄的错误言论加以批驳。解答时明确知识指向：人的价值、价值观的导向作
用、价值判断和价值选择、价值的创造与实现；然后调动运用知识，结合材料
思 想
和灵活运用。
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[答案] (1)①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。新生 代农民工因其出生、成长于改革开放、社会加速转型的时代背景下，明显带有 不同于传统农民工的时代烙印。②社会意识对社会存在具有能动的反作用。一 方面，新生代农民工对于人生的企求和渴求，将促使他们选择技术含量较高的 工作，这有利于实现城市产业结构的升级，有利于提高人民群众的生活质量； 另一方面，新生代农民工过高的职业期望值和物质、精神享受要求，使其就业 面狭窄和竞争力削弱，不利于他们为社会作贡献。
思 想 政 治 必 修 ④ 人 教 版
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