向中国人致敬阅读答案
向中国人脱帽致敬
一个普通的中国人是如何看待他们自己的国家的。
4．文中几次写到了班中的笑声，请找出来，体会 这几次笑声的描写在文中的作用。如： （1）我听见班里有人窃笑。 2．全班“哄”地一下笑起来。3.教室里又有了笑声。 作用：笑声是课堂气氛活跃的表现。从侧面反映出教授提 出的问题时而严肃，时而经松。也可看出“我”的回答的 机智和巧妙 。
教授：1 .邓小平最重要的事情是什么？（注意教
授此时的神态，表示对我先前回答的肯定）2.中国富强的 标准是什么？
“我”：“站”、“狠狠”、“一字一字”；说
明我当时已到了无法忍受的地步。
教授对我回答的反应：注意动作、语言、神态 总结：此时此刻我才真正明白教授问题的真实 目的，我在回答的过程中胜利了，显示了中国人的 自强自信，不卑不亢。教授则表达了他真诚地希望 中国富强、人民自强的良好愿望。
教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国” 的暗流。他的语言、动作、神态表现出的是狡黠、傲慢、挑衅，想 使我“难堪”，而事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。 “我”：1．没听清楚；争取时间弄清教授问题的真正意图， 同时也不想激化矛盾，而是变被动为主动，引出教授的谬论。
2 ．理直气壮地回答只有一个中国，并有 台湾同胞的附和。我的回答纠正了教授的 常识性错误，显示海峡两岸人的骨气、尊 严。
我骄傲，
我是中国人
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲我是中国人！ 我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯 黄河流水是我沸腾的热血， 长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。 我是中国人—— 我的祖先最早走出森林 ， 我的祖先最早开始耕耘 ， 我是指南针，印刷术的后裔 我是圆周率，地动仪的子孙。 在我的民族中 不光有史册上万古不朽的 孔夫子，司马迁，李自成，孙中山， 还有那文学史上万古不朽的 花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深 我骄傲，我是中国人 ！
5[1].向中国人脱帽致敬
![5[1].向中国人脱帽致敬](https://img.taocdn.com/s3/m/07487c4469eae009581bec4d.png)
花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深
我骄傲，我是中国人 ！
长城是我扬起的手臂，
泰山是我站立的脚跟。
诗歌朗诵 小时候 我在这头 长大后 我在这头 后来呵 我在外 母亲在那头 乡愁是一张窄窄的船票 新娘在那头 乡愁是一方矮矮的坟墓 母亲在里头 乡愁是一湾浅浅的海峡 大陆在那头
《留学生之歌》
祖国啊，请听我们的歌 为理想我们赴远方 去把中华弘扬 去把中华弘扬 那一年，初学到异乡 朋友们热情又善良 爱情花儿多芬芳 青春之歌多悠扬 孜孜求学拼搏向上 珍怀乡愁勇挺胸膛 朝朝夕夕奋创辉煌 朝朝夕夕再创辉煌
歌词欣赏
我们的歌高亢嘹亮 来自五洲多语齐唱 中国，祖国，故乡，我们的向往 故乡，祖国，中国，永远屹立在东方
“我” 与” “ 大 胡 子” 教 授 的 交 锋
第一个回合 关于中国人如何工 作的问答
第二个回合 关于国籍的问答 第三个回合 关于如何解决台湾 问题的问答 第四个回合 关于中国富强的标 准的问答
“我” 的 回 答 赢 得 了 敬 意
表现了“我”的机变得体、敏捷睿智、理直气壮、大义凛
阅读理解：认真阅读课文并完成下列图表
作者简介
钟丽思，1988年赴法国留学， 现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂 编导，兼为《天下华人》法国主 笔、《看世界》杂志专栏作家。
记叙文
记叙文四要素 记叙的顺序 描写种类(对象) (角度) 人物描写的方法 时间、地点、人物、事件 顺叙、倒叙、插叙、补叙 人物描写、环境描写 正面描写、侧面描写 肖像描写、行为描写 语言描写、心理描写 细节描写
变被动为主动， 引出谬论 巧妙避开正面 交锋
4、关于中国 眼睛明亮 富强标准的对 笑容灿烂 话
评价与作用 刁钻古怪 思路敏捷
站、狠狠一 字一字感慨 万千
第9课《向中国人脱帽致敬》同步练习(沪教版五四制初二上)doc初中语文
第9课《向中国人脱帽致敬》同步练习（沪教版五四制初二上）doc初中语文一、关于字词〔一〕请依照下面的语句从课文中找出相应的词语。
1．这是一个湖，它有专门多名称，如昆明湖、昆明池、滇南泽，在云南省昆明市西南。
〔〕2．行事暖昧而不光明。
〔〕3．专门安静；杳无音讯。
〔〕4．有意把情况弄复杂，出难题使人为难。
〔〕5．寻根究源。
〔〕〔二〕按照拼音填空。
1．mǐn jié ( ) 2．shū dì ( )3．kā fēi ( ) 4．niàng jiǔ ( )二、关于课文〔一〕阅读课文，体会以下加点字的作用。
1．雪花在窗外默默地飘。
2．那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：〝只有一个中国。
教授先生。
这是常识。
〞3．我突然感叹万千。
我站起来，狠狠地用眼盯着那个刁钻惊奇的教授，一字一字地讲……4．出了教室，台湾同胞与我并排儿走。
好一会儿后，两人不约而同地看着对方讲：〝一起喝杯咖啡好吗？〞〔一〕扫瞄课文，回答以下咨询题。
1．文中授对〝我〞提出的咨询题专门多，但差不多上围绕着一个目的而提咨询的。
那个目的是。
2．在众多咨询题中，依照咨询题的实质能够归结为哪几个方面？〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕3．下面是文中教授向〝我〞提咨询时的动作的描写，联系语境，讲讲这些描写在谈话中的作用。
〔1〕教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜。
〔2〕教授两只手都插入裤袋，挺拔了胸膛。
〔3〕教授先生盯牢了我，又递来一句话。
〔4〕教授侧着身子，搓搓手看我。
〔5〕教授浓浓的眉毛如旗般展了开来，赶忙升起。
〔6〕教授换了个更舒服的姿势坐好，依旧对我穷究下去。
〔7〕教授倏地离开了讲台笑着向我走来。
作用：4．文中几次写到了教室里的笑声？请找出来，体会这几次笑声的描写在文中的作用。
如：〔1〕我听见班里有人窃笑。
〔2〕。
〔3〕。
作用：。
5．下面属于〝大胡子〞教授性格特点的是：〔在正确选项后的□内画√〕〔1〕真诚□〔2〕虚伪□〔3〕严谨□〔4〕正直□〔5〕刁钻□〔6〕自私□三、扩展练习和语文活动〔一〕1986年，在全国十都市辩论邀请赛上，西安队与贵州队就〝母亲私拆女儿的信对不对〞展开辩论，下面是一段节选。
向中国人致敬
4、从“我”的回答中看出“我” 是怎样的一个中国人？
分析得结论：
1、教授向“我”致敬的原因是什么？
2、为什么标题是“向中国人致敬”呢？
探讨分析：
1、在“我”和教授对话的几个问题 中，你觉得哪个问题最具敏感性？结合 具体段落分析一下。 2、在“我”和教授的对话中你觉得 哪个问题我回答得最精彩？说说依据。 3、你觉得这仅仅是一节普通的对话 课吗？ 4、结尾有何深意？
感 •
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ悟：
今天学了此文，你明白了一个什么 道理？你的希望是什么？
作
•
业：
对于“中国人如何赢得世界的尊重” 这样的话题，作为一名21世纪的中学生， 学了此文，你会作出怎样的思考？用 200个左右的文字写下你的思考，要求 有明确的观点，并言之有理。
统编版人教版六年级下册语文试题 - 爱国专题阅读 含答案 全国通用
爱国阅读专题一句话闻一多有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。
别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”这话教我今天怎么说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”1.文中的“火山”暗指_____________；“霹雳”比喻_____________；“铁树开花”比喻__________________________ 。
2.“有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火”运用了_____________的修辞手法；“等火山忍不住了缄默”运用了_____________的修辞手法。
3.这首诗歌的题目“一句话”指的是什么？在文中找出答案，用“_____________”画出来。
4.这首诗歌反复两次出现“咱们的中国！”抒发了作者怎样的思想感情？______________________________________________________________________________【参考答案】1.人民人民的反抗人民当家作主2.对偶、夸张比喻、拟人3.咱们的中国！4.抒发了作者对祖国强烈的热爱之情。
徐悲鸿励志学画1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。
达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。
你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！从此，徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。
第二十八课 向中国人脱帽致敬
第二十八课向中国人脱帽致敬（1）认真掌握本课中的新词、词语并它们的个别意思、在实际上的灵活应用。
（2）要理解本课课文中的句型和句子的意思。
（3）要理解课文各段的意思并所表达的内容。
（4）要认真理解本科文的德育知识要点。
（5）口头上能复述课文的主要内容。
（6（1）进行解释本课中的重点词语和新词语。
（2）老师领读，阅读本课课文内容。
（3）让学生领读、阅读、跟读课文内容。
（4）在老师的指导下进行解释课文内容。
（5）在老师的指导下进行自由谈话。
（6）在老师的指导下做综合练习部分。
（7）在课堂上和学生一起做阅读理解部分。
1．进行解释重点词语一、词语学习1．查词典，掌握下列词语的读音和词义。
沉寂(形) 搓(动) 思路(名) 酿就(动)编辑(名、动) 褐(形) 脱(动) 食指(名)大拇指(名)2．分析下列词语结构，从汉字的意义和组合方式掌握词语的意思和用法。
父辈(名) 健在(动) 请教(动)插班(动) 首长(名) 正视(动)3．联系已学过的词语学习新词语。
刁钻(形)————————狡猾；奸诈。
冷场(动)————————没人说话。
放过(动)————————放走；饶恕；错过。
窃(动) ————————暗中；私自；偷偷地。
冻结(动)————受冷凝结；停止流动或变动。
剥夺(动)————————强行夺去。
资格(名)————做某事应具备的条件、身份等。
穷究(动)——————————彻底追究。
承受(动)——————————接受；禁受。
刁难(动)——————————故意使人为难。
4．根据下列词语的解释，掌握其读音、词义和用法。
(1)古怪(形) 与一般情况不同，使人觉得奇怪。
行为古怪性格古怪古怪的经历显得古怪①他那身衣服看上去十分古怪：②他的脾气最近变得越来越古怪了；(2)难堪(形) 难为情；难以忍受；难堪的局面彼此难堪给某人难堪使人难堪①你这么不给我面子，不是让我难堪么?②当时那种难堪的局面现在想起来都‘慌。
(3)荣幸(形) 光荣而幸运。
山东中职语文第二册第3单元 第13课 向中国人脱帽致敬(带练习)
如前所述，现实中的信息必须以人类语言作为自己的唯一载体。 信息化时代诞生了一种特殊的语言，这种语言就是用以再现被人脑 加工处理后的信息，并使之能够被认识、被理解、被获取、被保存、 被利用以及被再造的计算机语言。计算机语言虽然也是人类创造， 并且也逐渐被广泛使用，但是其背后支撑它的强大的计算机技术却 掌握在少部分专业人士手中，公众被远远地甩到了高科技发展的边
(1)我不能同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的 权利 。 (2)国家干部要正确行使人民赋予的 权力 。
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三、文学常识 报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段 及时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征是新闻性、文学性， 借助叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映多彩多姿的生活， 揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。
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2．理清结构 全文可分为三部分。 第一部分(1～3)，在课前，侧面铺叙了“大胡子”教授刁钻古怪 总使人”难看“的形象。 第二部分(4～29)，写课中，“我”与教授的整个对话过程。 第一个回合(4～9)，写课后，“我”与台湾学生结伴而行。
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第二个回合(10～16)，关于国籍的回答。 第三个回合(17～24)，关于如何解决台湾问题的回答。 第四个回合(25～29)，关于中国富强标准的回答。 第三部分(30)，写“我”与台湾学生结伴而行。
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2．结合语境，解释下列加点的词语。 (1) “教授先生，我们的父辈还健．在．哩！” 健在：健康地活着 (2)狠狠用眼盯．着．这个刁钻古怪的教授。 盯：瞪
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3．画线句“教室里便响起一片松动椅子的咔咔声”是 环境描写 描写。其作用是什么？
衬托出紧张的气氛，也写出同学为“我”的回答过关松了一口 气，各国同学替“我”捏着一把汗。
向中国人脱帽致敬(钟丽思)
向中国人脱帽致敬(钟丽思)马陆育才联合中学沈联慧教学目标:1.知识与技能:学习通过人物描写表现人物思想感情、塑造人物形象的写法。
2.过程和方法:通过朗读和点评了解人物特点，感受人物强烈的爱国主义精神。
3.情感态度和价值观:增强民族自尊心，树立爱国主义思想。
教学过程:一、导入新课1945年，日本天皇下诏书宣布无条件投降。
一场对战争的审判即将在东京开始。
1946年1月19日，远东军事法庭成立，3月4日11名来自美、中、苏、英等国的法官相继奔赴东京。
3月20日，手当时中国国民政府委任，梅汝璈飞抵东京，担任远东军事法庭中国法官。
1.由电影《东京审判》导入(播放影片开头部分)。
2.请学生谈看了影片之后的感受。
(强烈的民族自尊心、爱国主义精神)3.导入新课。
(梅汝璈在远东军事法庭上以自己的智慧、勇气和毅力维护了祖国的尊严，赢得了其他国家的尊敬。
在我们国家还有许许多多这样的中华儿女本着一颗炙热的爱国之心在维护着祖国的尊严。
下面就让我们来结识另一位这样的人物。
)二、初步感知1、文章写了一件什么事情,明确:那年十二月在巴黎大学一堂对话课上我和教授的对话。
(时间、地点、主要人物、事件)2.解题:(1)文中是谁向中国人脱帽致敬, 教授(2)他向中国人脱帽致敬表达一种什么感情, 尊敬3.教授为什么要向中国人表示敬意,(1)在文中这个中国人具体是谁, “我”(记者、学生)(2)他是一开始就非常尊敬我吗, 不是(3)从什么地方可以看出来, (“教授却始终不肯放过我”……)三、深入探讨1.教授是一个什么样的人,(从文中找出描写他的句子)[提示:这堂课和我们平时课堂上老师的提问有什么不同,]2.在这堂对话课上教授问了我很多问题，这些问题归结一下，分为哪几类,(一)关于中国人如何工作[使我在课堂上领教什么叫“难堪”。
](二)关于国籍的问题[一个普通中国人是如何看待他们自己的国家](三)关于如何解答台湾问题[一个普通中国人是如何看待台湾问题的](四)关于中国富强的标准的问题[一个普通中国人是否爱自己的国家]4.对于这样一位教授，我是如何赢得他的尊敬的,你认为我和教授的这几个回合中，哪一个回合最精彩,(请说说们的理由)(一)关于中国人如何工作教授:1.作为记者，在中国如何工作,2.作为中国的首长如何工作,分析:这个问题涉及到近几年来国际上比较热门的有关人权及言论自由的问题。
《向中国人脱帽致敬》
起而奋斗的意识。
向 思考问题 中 国 人 脱 帽 致 敬
1、“我” 是在何时、何 地、怎样的具 体环境中与 “大胡子”教 授对话的？
进入巴黎十二大学作 为插班生上第一堂对 话课的时候
向 2、大胡子教授是怎样一个人？ 中 国 人 脱 帽 致 敬
第三部分：课后（第30自然段）血脉相联的 同胞欢喜同行。
第二部分：课中（第4～第29自然段）
向 中
教授和“我”进行了哪几个回合 的较量？
国 写教授“刁钻古怪”的提问和我机变而理直气壮的 回答，最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国家的尊
严和独立。整个问答过程可以分为如下几个回合：
人 第一个回合（4～9自然段），关于中国人如何工作 脱 的回答。
人脱 长如何工作？（对应了前面提到的刁钻古怪） 帽 我： “概括的讲”、“愿意”；我的回答显示了机智幽默， 致 并暗示了国家宽松的政治气氛和人民舒畅的心情。 敬 大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖”；大家的反映说明
了他们对我的回答由衷地佩服和满意，证明了我的成 功。
深入探讨
向 中
第二回合：关于国籍的问答
·事件： 我和教授对话
解题
向 中 1、文中是谁向中国人脱帽致敬？ 教授 国 人 2、他向中国人脱帽致敬表达一种什么感情？ 尊敬 脱 3、教授为什么要向中国人表示敬意？ 帽 致（1）在文中这个中国人具体是谁？ “我”（记者、学生） 敬（2）他是一开始就非常尊敬我吗？ 不是
（3）从什么地方可以看出来？ “教授却始终不肯 放过我”……
向 文章可以分为几部分？请简要叙述。 中 本文是一节对话课，根据内容大致可分为三 国 部分：
(完整版)北京市朝阳区2019-2020学年九年级上学期期末语文试题及答案
北京市朝阳区2019—2020学年度第一学期期末检测九年级语文试卷(选用) 2020.1(考试时间150分钟满分100分)班级: 姓名: 考号:考生须知1.本试卷共12页,共五道大题,24道小题。
2.在试卷和答题卡上认真填写学校、班级、姓名、考号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。
4.在答题卡上,选择题用2B铅笔作答,其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束,请将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
在纪念甲骨文发现120周年之际,学校组织到中国国家博物馆参观“证古泽今一纪念甲骨文发现一百二十周年文化展”。
请你完成下列任务。
1.下面是展览“前言”中的部分文字。
阅读这段文字,完成(1)-(4)题。
(共8分)甲骨文是3000多年前商朝王室用于占．卜记事而在龟甲兽骨上契．①刻的文字。
1899年,王懿荣无意间发现了一种叫龙骨的药材上刻有图形文字,经推断正是商代王室使用的文字。
甲骨文得以发现。
这些文字,埋① (藏/葬)在中国人的文化基因中,融化在中国人的血液里,生成了最深沉、持久的力量。
作为我国迄今可见最早成体系的文字。
甲骨文不仅仅是一个文明的符号、文化的标志,还印证了包括《史记》在内的一系列文献的真实,把有文字记载的中华文明史向前推进了近5个世纪。
在已知的四大古文字体系中,唯有以殷墟甲骨文为代表的中国古文字体系,一脉相② (成/承),绵延发展,成为今天世界上五分之一的人口仍在使用的文字,并对中国人的价值认同、思维方式、审美观念产生了极其重要的影响。
【甲】。
2017年,甲骨文成功入选“世界记忆名录”,表明了世界对甲骨文的重要文化价值及其历史意义的高度认可,促进了中国文化在世界的传播。
注:①【契】用刀雕刻。
(1)依次给这段文字中加点的字注音,全都正确的一项是（）(2分)A.占（zhān）契（qì）B.占（zhān）契（qiè）D.占（zhàn）契（qiè）C.占（zhàn）契（qì）(2)结合语境,在①②处依次填入汉字,全都正确的一项是（）(2分)A.①藏②成B.①藏②承C.①葬②成D.①葬②承(3)右图是“证古泽今——纪念甲骨文发现一百二十周年文化展”的宣传海报。
4.向中国人脱帽致敬
第二个回合：关于国籍的问答
教授： 1.来自哪个中国？ 2.来自台湾中国还是北京中国？
“我”：1．没听清楚；争取时间弄清教授 问题的真正意图，同时也不想激化矛盾， 而是变被动为主动，引出教授的谬论。然 后告诉教授“只有一个中国，这是常识” 。
我理直气壮地回答只有一个中国，并有了台 湾同胞的认同。我的回答纠正了教授的常识 性错误，显示海峡两岸人的骨气、尊严。
向中国人脱帽致敬
钟丽思
1、分角色朗读课文，为画线字注音。
滇池 难 堪 倏地 鬼鬼祟祟 2、辨析词义 刁钻： 刁难： 难堪： 为难： 3、概括本文所记叙的事件的时间、地 点、人物和事件内容。
1、分角色朗读课文，为画线字注音。 diān nán kān shū suì
滇池 难 堪 倏地 鬼鬼祟祟 2、辨析词义 刁钻：狡猾；奸诈。 刁难：故意使人为难。 难堪：①难以忍受 ②难为情 为难：①感到难以应付 ②作对或刁难 3、概括本文所记叙的事件的时间、地 点、人物和事件内容。
“我”是怎样一个人?请结合“我”的语言、 神态、动作等描写来分析“我”的精神品格。
明确：“我” 思维敏捷、随机应变、不卑不亢、 自尊自爱、理直气壮、自信自强 ，维护人格、国格 。 具体表现1：当问到“概括一下您在中国是如何 工作的”时。“我”巧妙地接过提问中的“概括” 回答了两句高度概括的话，俏皮，幽默又不失风度 。把我们国家宽松的政治气氛和人民的舒畅心情介 绍给了各国留学生。 具体表现2：当问到“来自哪个中国”时，“我 ”以“没有听清楚”为由让教授重复提问，由被动 变主动，又为自己的思考赢得时间。
向中国人脱帽致敬线索分明结构谨严性格鲜明主题深刻课前课后初步了解教授为人治学严谨刁钻古怪中国人如何工作中国人的国籍中国的台湾问题中国富强的标准含蓄幽默坚持原则避重就轻维护尊严相约庆祝炎黄子孙血脉相连中国人出色的智慧和凛然不可侵犯的民族尊严赢得了法国教授的敬意1假期里你到同学家玩正巧碰到同学的家长正在批评他花钱大手大脚而同学并不服气你作为第三者与同学对话用什么方法使气氛缓和下来并使同学接受家长的批评呢
八年级语文向中国人脱帽致敬
撑一把油纸伞，在寂寥的雨巷中，哀怨又彷徨，丁香一样的颜色，丁香一样的姑娘，请问丁香一样的姑娘，你在哪里?你从诗人的心里来，走进诗情画意里去，跃然于纸上，又荡入人们的心里，你 真的存在过吗?不，即使你不曾存在过，可是依然可以想象，那把油亮亮的伞，在你的手中轻巧地旋转着，你的心里，呼唤着风，呼唤着雨，呼呼着这如烟的江南，于是你把伞抛向空中，任它在风里雨 里飘荡着。扎着俩长长的马尾辫，一身修长合身的花色旗袍，花一样的年纪，花一样的身段，花一样的容貌，呵，好美，如果我是一名男子，我定会为这样的一位姑娘深深着迷。拿色的，我要用黑白的，那样，古色古香的你才更令人神往。
那是一道道长长的贞节牌坊，在烟雨中，在烟雨的洗涤中，那些原本雪白清亮的石粒变得有些灰暗苍旧，想象着，想象着，多少贞节恪守妇道的寡妇骄傲地从这里徐徐走过，飘动着她们洁白的手绢， 受着众人赞许的目光。又有多少挣脱封建礼教的多情女子跪在贞节牌坊前，任细雨鞭打着她们纯洁的爱情。多少柔情，多少痴情，多少柔情蜜意，都在红尘烟雨中渐渐飘走。
烟蒙蒙，雨蒙蒙，烟雨蒙蒙耐何天？回首历史，封建的枷锁，牢牢地套住了每个人的心。高高在上的祠堂，供奉着光宗耀祖的先辈，正厅里坐着威严的老祖宗，侧坐坐着老爷夫人公子小姐，似乎所 有人都是孝顺的模样。谁又知，其中暗藏着多少见不得人的秘密。多少罪恶，多少违背的伦常，都随着烟雨洗尽了它们的污垢。007真人官网
《向中国人脱帽致敬》同步练习答案
《向中国人脱帽致敬》同步练习答案一、（一） 1.滇池 2.鬼鬼祟祟 3.沉寂 4．刁难 5．穷究（二） 1.敏捷 2.倏地 3.咖啡 4.酿就 5.剥夺 6.刁钻古怪二、（一）1．“默默”：拟人，悄无声息的。
揭示课堂气氛的沉寂，反衬问题的严肃性。
2．“正视”：目光正对对方，说明严肃的态度。
“冷冷地”、“慢慢”：说话时的语气坚决，语调平缓。
3．写出了“我”的义愤感，表现了“我”对教授的不满。
4．“不约而同”表明台湾海峡两岸的中国人心心相印，两岸人民血脉相联，共同为中华之崛起而奋斗，共同为中国人的地位升高而感到欢悦。
（二）1．“一个普通的中国人是如何看待他们自己的国家的”。
2．（1）在国内新闻工作者是如何工作的？（2）世界上有几个中国？（3）台湾问题是谁的责任？（4）中国富强的标准是什么？3．这些动作显示出教授的随意和自然，使他的问题显得看似平实而实则刁钻、别有用意，同时也缩短了师生距离，营造了一种时而宽松、时而紧张的课堂氛围。
4．（2）全班“哄”地一下笑起来。
（3）教室里又有了笑声。
作用是：笑声是课堂气氛活跃的表现。
从侧面反映出教授提出的问题时而严肃，时而轻松。
也可看出“我”的回答的机智和巧妙。
5．（1）（3）（4）（5）三、胜者应该是贵州队。
母亲私拆女儿的信对不对？若从对女儿关心爱护的角度看，应该说对。
贵州队如果也从这一角度讲，必定会输给西安队。
为了驳斥对方的观点，贵州队从法律观念，从尊重子女的角度讲，就讲出了新意，讲清了道理，从而驳倒对方取得胜利。
可见，在辩论中，必须知己知彼，扬长避短，论据充分，逻辑严密，但最关键的一条是，要选取最佳的辩论角度。
选好辩论角度，有时在不利的形势下也会别开生面，变被动为主动，最后取胜。
课后练习答案一、选择题1.B2.A3.D4.A5.D二、填空题1.（1）“狠狠用眼戳着”形容“我”目光锐利如同利剑般直刺教授，表现了对教授的愤慨之情。
（2）教授此时已被“我”的精彩回答听折服。
[高尚的行为阅读题答案]高尚的行为阅读答案
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[高尚的行为阅读题答案]高尚的行为阅读答案高尚的行为阅读答案篇(一):《中国人可敬》阅读答案中国人可敬容志行是原中国足球队的队长。
他不仅以精湛的球艺为国争光，还以高尚的道德风格赢得了国际友人的好评。
有一次，中国足球队在亚洲的一个国家赛球。
一场激烈的比赛开始不久，对方球员就发现容志行是个强手。
于是，夹击、冲撞之类的事接踵而至。
他巧妙的躲过一次又一次的袭击。
这时，队友们十分气愤，也想给对方一点颜色看看。
容志行发现了这个苗头，连声告诫说：“不能这样，要信守体育道德!”他的话刚说完，对方的一个后卫从左侧疾奔而来。
容志行从他跑步的姿势看出他是冲着自己来的，便急忙闪开。
哪知对方的另一个后卫几乎在同时也向他发起了进攻。
他这一闪，竟便对方的这两个后卫相撞了!这两个后卫都摔倒了，而且摔得不轻!这时，球滚到容志行的脚下。
此时此刻，他满可以飞起一脚射门的，但是，他却轻轻一踩，停住了球，这是为什么全场观众都呆住了。
接着，观众看见，容志行弯下身子，去搀扶那两个倒在地上的后卫。
这时候，“哗啦”一片掌声响起来!这掌声比进任何一个球的时候都更响亮，更热烈，更持久。
许多观众还举起帽子，拼命挥动着向他致意。
他们不知道容志行的名字，于是就大声欢呼：“中国!中国!”当场的报纸第二天发表了评论，称赞说：“中国人最文明!中国人可敬!”一家晚报赞扬说：“容志行在遭到粗暴攻击之后，用自己不平凡的高尚行为，吹响了道德和良心的号角!”是的，容志行的行动为祖国赢得了一个无形的金杯，这个金杯永远留在国际友人的心中用“II”把文章分成三段，并写出第二段的段意。
“这时候，一边热烈的掌声响起来了!”观众为什么报以热烈的掌声如果你是一家报社的记者，你准备怎样称赞容志行阅读题及答案1、给下列词语带点的字选择正确的读音，用“√”标出来。
(3分)夹击(jiá) 搀扶(chān) 冲撞(zhuàng)2、写出下列词语的近义词。
(3分)激烈(惊险) 告诫(忠告) 称赞(赞赏)3、联系上下文理解下列词语的意思。
向中国人致敬阅读答案
（四）向中国⼈致敬（9分）我进⼊巴黎某⼤学前，每周要上⼀节对话课。
前云南省《滇池》⽉刊的⼀位编辑向我介绍过对话课的教授：“他留着⼤胡⼦，以教学严谨闻名于全校。
他常提问，且问题刁钻古怪得很。
你⼩⼼，他⼏乎让所有的学⽣都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”第⼀堂对话课上，我就被教授点着名来提问。
在我⾃认为巧妙地回答了他的问题之后，他⼜提问：“我可以知道您是来⾃哪个中国的么？”班上当即冷场。
我慢慢地对我的教授说：“先⽣，我没听清楚你的问题。
”他清清楚楚地⼀字⼀句，⼜重复⼀遍。
我看着他的脸。
那脸，⼤部分掩在浓密的⽑发下。
我告诉那张脸，我对法兰西⼈的这种表达⽅式很陌⽣，不明⽩“哪个中国”⼀说可以有什么样的解释。
“那么，”教授说，“我是想知道：您是来⾃台湾中国还是北京中国？”雪花在窗外默默地飘。
在这间三⾯墙壁都是落地玻璃的教室⾥，我明⽩地感受到了那种突然冻结的沉寂。
⼏⼗双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，⾻碌碌瞪⼤了盯着三个⼈来回看，教授，我，我对⾯那位台湾同学。
“只有⼀个中国！教授先⽣，这是常识。
”我说。
马上，教授和全班同学⼀起，都转了脸去看那位台湾⼈。
那位⿊眼睛⿊头发黄⽪肤的同胞正视了我，连眼⽪也不眨⼀眨，冷冷地慢慢道来：“只有⼀个中国，教授先⽣。
这是常识。
”话⾳才落，教室⾥便响起了⼀⽚松动椅⼦的咔咔声。
教授先⽣盯牢了我，⼜递来⼀句话：“您⾛遍了中国么？”“除台湾省外，先⽣。
”“为什么您不去台湾呢？”“政府不允许，先⽣。
”“那么，您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？”“该是我们的⽗辈，教授先⽣。
那会⼉他们还年纪轻轻哩！”教室⾥⼜有了笑声，教授却不肯放过我：“依你之见，台湾问题应该如何解决？如今？”“教授先⽣，中国有句⽼话，叫做‘⼀⼈做事⼀⼈当’。
我们的⽗辈还健在哩！”我说，也朝他笑，“我没有剥夺⽗辈们解决他们⾃⼰酿就的难题的资格。
”我惊奇地发现，教授思路⼗分敏捷，他不笑，⽽是顺理成章地接了我的话去：“我想，您不会否认邓⼩平先⽣该是您的⽗辈。
中国人可敬阅读答案
中国人可敬阅读答案近年来，随着互联网技术的快速发展，人们的阅读方式也发生了巨大的变化。
与此同时，中国人对于阅读的认识和态度也在逐步改变。
在这个过程中，我们发现一个重要的现象：中国人的阅读能力正在不断提高，同时也在逐渐成为世界范围内的知识消费大国。
首先，中国人的阅读能力不断提高。
这一点可以从多个方面来观察。
首先，中国人的图书销售量在全球范围内一直名列前茅。
根据《2019年度全球图书市场报告》统计，中国市场的图书销售额已经超过了美国，成为全球最大的市场。
这说明了中国人不仅有越来越多的读者，而且他们的阅读能力和阅读需求也在不断提高。
其次，随着互联网技术的普及，中国人的在线阅读意识也在逐渐增强。
据不完全统计，仅2019年，中国人的网络文学消费金额就超过了900亿元人民币。
这个数字表明，中国人正在逐渐形成从线下到线上的阅读转移趋势。
同时，随着各种知识类APP的火爆，中国人也在越来越多地利用碎片化时间进行阅读学习。
这种模式的形成，不仅增强了人们的阅读习惯，也为人们提供了更加丰富的阅读资源。
其三，中国人的阅读态度也在逐步改变。
过去，阅读在很多人看来仅仅是一种休闲娱乐方式，但是现在中国人已经逐渐认识到了阅读对于个人学习与进步的重要意义。
随着阅读习惯逐渐的形成与加强，人们对于书本阅读内容的选择和品质要求也越来越高。
越来越多的人不满足于浅尝辄止，而是通过阅读深入探索自我和世界。
最后，中国人成为了世界范围内的知识消费大国。
随着人们对于阅读的认识和态度的不断提升，中国的知识消费市场也正在不断扩大。
据《2019年全球知识经济发展指数报告》显示，中国的知识经济发展指数排名已经位居世界第17位。
不仅如此，国际上一些知名图书馆和出版机构也逐渐将目光放到了中国市场，与中国的图书出版机构合作出版，这一点从中国出版物不断参加国际出版文化展览会得到了证明。
综上所述，中国人的阅读能力正在不断提高，阅读方式也在不断转变，阅读态度逐渐变得更加积极。
《向匠人致敬》阅读练习及答案
《向匠人致敬》阅读练习及答案
向匠人致敬
①气象学家竺可桢一生记下了千万字的日记，其中气象方面的内容就占了较大的比例。
无论走到哪里，像桃树开花了、柳树长出叶子了、燕子从北方飞来了等，他都有记录。
正是
凭了这样的“笨功夫”，他的《中国近五千年来气候变迁的初步研究》，与计算机时代把历史资料经过整编后概括出来的世界五千年气候变迁的大趋势，竟是同一个方向。
②著名书法家沈尹默年轻时为应对陈独秀“字则其俗在骨”的批评，他琢磨出了这样一个“笨办法”：每天，准备一尺见方的纸，百张；先用淡墨临习汉碑，等写完后，前面纸也干了，再折四格写；最后用此纸写行草。
如此，他苦练了两年才告一段落；后来，在北京又续练各种碑帖；直到1930年前后，才算是能稳准地运用悬腕。
苦练了20年，沈尹默终成一代大家。
③从表面上看，无论是竺可桢还是沈尹默，确乎够“笨”够“拙”，他们几乎是用了一生的时间投入于自己的事业和兴趣爱好。
虽然，他们最后成功了，但是从投入产出的绩效比看，似乎太差劲了。
如果他们能够走点捷径，再玩些诸如自我包装之类的花样，不也能够早早成名吗？何必如此折腾自己呢！殊不知，缺少了时间的积淀，缺少了艰辛的努力，谁能保证其气象研究和书法创作的质量？
④由此观之，所谓“笨人”，那只是“明白人”的代名词而已。
事实上，只有下过“笨功夫”的人，才知道“笨功夫”的意义所在。
⑤“笨功夫”，不是平庸，不是呆板，更不是不动脑筋，而是对。
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向中国人致敬阅读答案
1从内容来看，教授的刁钻体现在______________________
2班上立即“冷场”的原因是___________________________
3当我说只有一个中国后，同学们一起看台湾同学的原因是_____________________________________________
4文中画线句的深刻含义是____________________
5教授向中国人致敬的原因是____________________
6台湾同胞和我下课后的表现说明了________________
1他有意刁难，为难我
2教授提出.了你来自哪个中国这样的问题
3同学们想知道台湾同学的想法和感受
4只有国富民强，才不会受到其他国家的欺负
5他从作者的身上看到了中国人怎样维护自己的国家
6我国和台湾人民渴望统一的愿望是一致的。