中职移动互联网技术专业设置论证报告

中职移动互联网技术专业设置论证报告

摘要：目前移动互联技术应用的发展给世界带来了全新的生活、工作、学习、娱乐的观念。社会上对相关人才需求旺盛，人才的等级档次也呈现了多层次多元化的趋势，其中包括通信服务、移动设备经营、应用开发、游戏娱乐、设备维护等等。笔者探索了中职学校在计算机应用技术专业中植入移动及互联信息技术方向的有关问题，分析了移动

互联技术人才培养与社会需求之问的关系。

关键词：移动互联技术调研报告

一、行业人才需求

随着移动通信进入3G/4G时代，通信信息化建设浪潮为我国通信产业的发展提供了前所未有的良机，移动和互联技术的应用领域越来越广，其产品的生产、使用、服务等行业的新工艺、新技术、新材料、新设备不断涌现；计算机、手机、平板电脑、通信与消费通信的融合预示着一个新的更为广阔的市场的来临；在消费层而，IT产品与数码、家电、手机等终端设备的互联互通，与移动通信环境的平滑对接，引导着通信产品由模拟到数字的生活变革，数宁电视、3G/4G融合的数值产品、移动通信等新应用不断涌现，孕育着巨大的市场，这些都对从事通信技术行业的技术人才提出来新的要求。

同时，各行各业对移动通信领域人才需求呈现多层次、多领域的特点。通信网络建设、移动信息服务、专用设备制造、创新开发应用、设备维护服务等领域需要的高端、中端和低端3个层次的人才，这些领域包括三大运营商及数十家区域电信运营商；中兴、华为、大唐、上海阿尔卡特等大型设备供应商及数百家中小型设备制造商；上万家产业链上的工程公司、外包商、渠道商等。这些运营商、制造商的不断发展及企业、事业单位、政府机关、学校等机构部门对信息化需求的不断增加，将制造大量的网络规划，工程技术、研发设计、应用开发、游戏娱乐、维护维修、行业销售、业务销售、后台运营、管理服务等各个方面的人才需求。

通过对企业的调研，经济发达地区对移动通信技术专业人才呈现了以下三个方而的需求。

1、对人才学历层次的需求目前我国企业面临着残酷的竞争压力，其中来自移动及互联技术应用方面的压力是非常巨大的。社会的不断进步对传统工艺的淘汰速度超乎人们能够理解的程度，因此，企业对具有移动互联技术的人才趋之若骛，其中除了创新设计

片面的人才，对于工作在一线的具有对技术把关和指导能力的技术员工的需求最也是巨大的，体现在学历层次上可归纳为本科以上的高级技术人才和中等学历的初中级技术人才。

2、对人才综合能力的需求移动及互联技术应用行业对人才的综合能力具有极大的要求，企业的创新能力和研发能力关系着企业能否生存、发展、壮大等重大问题，那些能力出众的高级技术人才是企业必不可少的，但是企业不仅仅是进行产品的研发和创新，其生产、销售、服务等环节也是必不可少的，那些即懂相关专业知识又有实际操作能力的技能型人才对企业也是极为重要的。那些具备了这方面能力的大中专毕业生，是企业人才需求的另一个方面，且需求量也大于高端人才。在调研过程中，我们注意到，大多数企业对既懂技能又懂管理，专业知识而广，一专多能，具有一定的社交能力和组织协调能力的人才极为欢迎。

3、对人才综合素质的需求现代企业非常关注员工的综合素质。从思想素质到职业道德及人文素质都有极高的要求，培养周期长、技术能力强、劳动附加值高等特点决定了通信行业从业人员必须具备吃苦耐劳、敢于奉献、归属感强的职业道德和品质。

二、就业岗位分析

移动及互联技术专业的学生的就业岗位大概可分为以下几个方面。

1、创新研发

如华为、中兴、大唐、阿尔卡特、联想、H3C、锐捷等移动及网络设备研发生产企业研发机构的规划、分析、设计、开发、销售、技术、维护、管理、生产等岗位。

2、运营服务移动、电信、联通及数十个网络运营商等各级机构的网络规划及建设、设计、开发、技术、管理、后台、数据挖掘等各个岗位。

3、工程设计从事移动工程设计安装企业的工程规划、分析、设计、安装、调试、技术等岗位或工种。

4、应用开发从事利用移动及互联技术进行的应用开发，最典型的应用包括即时通讯类、信息服务类、功能结构类等应用，如手机62Q，微信、音视频播放器、叫车、团购、网银、网盘等众多应用软件的开发设计。在这类企业中的规划、设计、开发、维护、支持、管理、数据挖掘等岗位。

5、游戏娱乐从事利用移动及互联技术进行的关于游戏娱乐方向的应用开发，这种应用的例子很多。在这类企业中的美工、规划、设计、开发、维护、技术、管理等岗位。

6、维护维修

主要是从事（手机、平板等）设备的维修、移动系统的维护、数据保护及恢复等岗位或工种。

以上各个方而的岗位需求基本涵盖了初中高各级别的人才，需要各类学校相互配合培养不同层次的人才以满足需求。

三、企业对职业岗位的要求

中职移动及互联技术专业的学生的就业岗位群主要为：相关企业生产线上的装配工、调试工、检测工、维修工以及一般的管理员工；相关服务商的技术支持、安装调试、售前售后以及其它部分工种；相关商家的设备维修维护、系统安装调试、软件安装更新、技能操作培训等部分工种；相关开发企业的程序员、设计员、档案员、培训员等部分工种。根据企业对毕业生适宜岗位的要求，总结出对通信技术专业的毕业生的知识结构、能力结构、素质结构等方而的要求。

第一，具有良好的职业道德修养，掌握分析问题、解决问题的立场、观点和方法；第二，掌握生产过程通信元件的规格、标准检测方法；第三，掌握计算机及移动设备等方面的基础理论和慕本技能；第四，有一定的知识理解能力和动手能力；第五，掌握移动及互联技术专业的理论和技能，了解其发展动态、相关的产业政策和知识产权等法律法规；第六，掌握移动及互联设备的拆装、零部件构造及功能性能；第七，掌握移动及互联设备的软件系统，包括操作系统、应用等软件的安装、调试和优化；第八，掌握—种软件开发的工具，能够适合代码编写、调试、纠错等工作；第九，具有终生学习能力。

四、专业培养目标设定

根据我们调查，市场上从事手机平板电脑的维修维护及技术支持岗位的、企业中从事生产及技术服务工作岗位的、运营商中从事技术支持岗位的、开发商中从事售后服务支持工作的人员中大多数都是来自中等职业技术学校，由于移动及互联技术这个方向的开设时问，这些学生在校期间没有学习到有关移动及互联技术方而的知识，大部分是后期企业培训或社会培训机构培养出来的，有些甚至是经过一些师徒传帮带的形式掌握这类技术的。

由此，我们可以提出中职学校移动及互联技术方向的培养目标应定位的方向，就是初级人才的培养，让他们掌握最基本的技术技能。这些技术技能大概包括：移动设备的维修和维护；移动操作系统的操作和维护；移动应用软件的安装及使用；痕毒木马的查杀和防治；互联信息通信的基本原理和概论；支持移动设备的家用或办公用无线网络搭建、安装和调试：