人教部编版初中语文七年级下册第一单元《梅岭三章》优秀教案.pdf

《梅岭三章》教学设计
教材册别及单元统编教材九年级下册第一单元课题 2 梅岭三章课时1课时
一、课标要求
1.欣赏诗歌,有自己的情感体验。

2.领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示。

3.对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

4.对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验。

5.能品味诗歌中富于表现力的语言。

二、教材分析
《梅岭三章》是陈毅的经典之作，字里行间饱含着无产阶级革命者投身革命、勇于献身的凛然正气。

体裁上是由三首七言绝句组成的一组现代诗，是以旧诗形式抒写现代革命情怀的成功范例。

因此，学生通过这组诗的学习，既能学到诗歌方面的知识，又能够受到革命精神的熏陶。

三、学情分析
学生对这一历史时期游击战争的艰难不是很了解，所以背景的渗透很重要。

学生对诗歌的意象在九年级上学期中有所了解，第一课中也是教学重点，本节课继续拓展加深。

四、教学目标
1. 了解作者和诗歌的写作背景，理解诗歌的基本内容。

2. 诵读诗歌，学习诗歌运用多种修辞手法抒写情怀的方法，理解诗歌中多种意象的含义。

3. 体会陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定信念。

五、教学重难点
重点：探究意象，赏析修辞
难点：理解诗人的情感
六、教学过程
一、学习方法
第一单元是诗歌单元，学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。

下面我们将进行诗歌《梅岭三章》的学习，这是陈毅的一组现代诗，我们用一课时完成学习。

二、作者简介
陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家，军事家，中华人民共和国十大元帅之一。

曾任中华人民共和国国务院副总理、中共中央军委副主席、中华人民共和国外交部长，上海市人民政府首任市长。

作者陈毅元帅，一生极具传奇色彩。

他在赣粤边梅岭开展革命斗争的传奇经历令人难忘。

他不仅身经百战，而且写诗甚多，郭沫若先生称他“一柱天南百战身，将军本色是诗人。

”他的诗歌留世的尚有300多首，其中《梅岭三章》尤其感人肺腑，广为流传。

三、写作背景
这组诗歌是在什么样的背景下创作的呢？
1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。

1935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到，江西、广东两省交界的油山和梅山地区，开展游击战争。

1936年冬，由于叛徒告密，陈毅在大庾岭遇险受伤，转回梅山，正遇上敌人搜山，他就隐蔽在一个山坳里。

敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。

敌人的围捕搜查，持续了“二十余日”。

陈毅担心不能脱险，在这种万分危急的情况下，写下了《梅岭三章》，留在衣底，作为自己的绝命诗，准备慷慨赴死。

生与死的抉择，是人面对的最严峻的考验。

《梅岭三章》正是一名革命者在生死关头的告白。

这组诗，创作于南方三年游击战中的艰难时刻，见证了一段异常艰苦的峥嵘岁月。

四、文题解读
首先我们来解读文题：
梅岭，即大庾岭，在今江西大余和广东南雄交界处。

章，乐曲或诗文的段落。

三章，三首。

题目交代了作诗的地点及诗歌数量，也表明了《梅岭三章》是包括三首诗歌的组诗。

这首诗歌的体裁是：七言绝句。

五、初读感知，整体把握。

（一）识记字词：我们先来识记一下本课的字词，同学们跟着我一起来朗读：丛莽（mǎng）、旌旗（jīng）、阎罗（yán）、诸君（zhū）、
血雨腥风（xuè xīng）
这些字词，你读准了吗？
（二）本节课的学习目标是：有感情地诵读、体会意象的含义、学习诗歌运用多种修辞手法抒写情怀的方法，把握诗歌的内容，理解诗人所传达的情感。

重点是：。