浅谈班干部的选拔和培养
班干部的选拔与培养
没人愿意做班干部，怎么办？班主任任命的班长太凶了，同学们不喜欢她,怎么办？民主选举的班干部不得力,怎么办?班长闹着要辞职，怎么办？班长权利过大，徇私怎么办？……这一切的问题，根源是什么？或许可以到班干部的选拔与培养中寻找答案，且听张张慢慢说来!一、班干部的选拔方式11。
直接任命式形式：班主任根据自己多年修炼的“火眼金睛”物色出最适合做班干部的人选，直接任命，简单地走个形式之后就开始上任。
优点：多适用于起始年级（一年级、初一、高一)，可以让班级快速步入正轨，开学初就可以有条不紊地开展各项工作.缺点:班主任根据自己的经验选人，或是选成绩好的，或是选很强势、能管人的，或是选自己喜欢的，不一定是同学们心服口服的，为日后“揭竿而起”埋下隐患。
这种“直接任命式”的选拔方式可能会陆陆续续出现同学们不喜欢班干部、班长辞职等状况。
22。
伪民主式形式:这种选拔方式和下文3、4的民主选举式很相似，不同的是老师打着民主的旗号,却暗箱操控选举结果。
比如,同学们一人一票，班主任一人五票，科任老师一人四票，那么老师看中了谁，最后谁就当选，所谓民主，流于形式。
再如，走了民主的形式，老师不参与投票，但是结果是课后老师自己“统计"出来的，不公开，不透明，最后结果还是班主任一人说了算.优点：选出来的班干部很得老师的心，看起来很能干。
缺点:班主任不相信同学们的眼睛是雪亮的，挫伤同学们参与班级事务的积极性,降低老师的威信.33.自荐—民主选举式形式：首先是学生根据岗位需求自我推荐,在全班公开竞选演讲，当众唱票，宣布统计结果，最高票者当选.下文会详细解说这一形式。
优点:这种方式能够选出最有群众基础的班干部，充分调动全班同学参与班级事务的积极性，培养同学们的民主意识和参与意识。
缺点：可能会选出有群众基础但是领导能力不足的“老好人”做班干部,后期培训的压力会很大。
44.他荐—民主选举式形式:全班同学推荐心中最适合的班干部，挑选票数最高的前五位作为候选人,全班公开投票，唱票，最高票者当选.优点：这种形式最适用于中途接班的班主任，尤其是初三，学业压力大，大多数同学不愿意做班干部，“他荐”的形式避免了无人任职的尴尬情况.同学们经过长时间相处，选出来的班干部深得人心，减轻班主任培训压力.缺点：被推选的学生不一定想做班干部，倘若硬要他做，效果未必好。
高中班干部的选拔与培养
高中班干部的选拔与培养班干部的选拔与培养――自己的干部自己选班干部的选拔与培养一直是班级建设的重点，一个好的班干部群体对班级的管理与发展起到重要的作用。
我们在班干部的选拔与培养中强调“自己的干部自己选”，有利于学生的自我管理、自我发展、自主育德。
培养了学生的主体意识、多角度意识和民主意识。
班干部的选拔和培养大致包括以下几个步骤：1、自荐与他荐相结合学生的自荐是一个非常重要的环节，是学生自我肯定的过程，也是一个自我发现的过程。
他荐是自荐的补充，有利于发现更多的人材。
2、竞选竞选包含一个过程，它包括学生的自我宣传，学生的认知评价，以及自我肯定的过程。
3、评选（含教师投票）在前期充分准备的前题下，学生做竞选演说，学生无记名投票，这时要包含教师投票，主要体现师生平等的关系，共同的决策能力。
4、就职演说学生就职演说，可以让学生提前进行职务规划，明确将要进行内容的内涵与外延，也让学生了解班干部的工作计划，有利于工作的开展。
5、自己选自已培养班干部选举之后，不等于工作的结束，班干部在工作实践中难免会遇到这样那样的问题，这些问题可以发挥班干部之间的相互协作，进行班干部满意度调研，进行班干部的学生自我锻炼与培养。
在这期间教师也要参与评价。
6、轮岗班干部轮岗制是指班干部的人员不是永恒不变的，他们的职务也不是一成不变，而是根据工作需要和班干部培养的实际情况，进行定期的岗位轮换，这对于培养班干部的全面素质和调动全体学生的积极性是一个值得借鉴的做法。
班干部的选拔培养是一个涉及人的工作，也是班级管理中一个极为敏感和重要的工作，要克服当前班干部任用中的各种错误现象，必须把好“入门关”。
在选拔过程中坚持原则，防止偏差。
第一，主体性原则。
德育要能真起到作用，少不了有个内化的过程。
在学科教学中实施德育，在班干部的选举和培养中要强调学生的主体性，根据德育的特点，采用各种教育方式，引起学生的内心体验与感悟。
第二，全局性原则。
在班干部建设之初要有一个整体的规划，原则上能让绝大多数的同学都有参与班级管理的机会，所以在确定班干部初步人选的时候要通盘考虑，有意识的把一些领军人物进行分批培养，并相应地采取班干部的定期改选制度，如通过轮换的办法让更多的学生得到锻炼。
班干部的培养和使用
班干部的培养和使用班干部是班级的核心力量，对班级的发展起着重要的作用。
因此，班主任应该重视班干部的培养和使用，充分发挥他们的积极作用，促进班级的全面发展。
一、班干部的培养1、选拔和任用班主任在选拔班干部时，应该注重学生的素质和能力，选拔那些有责任感、组织能力强、学习成绩优秀的学生担任班干部。
同时，班主任还应该根据学生的特点和特长，合理分配班干部的职责和任务。
2、培养和指导班主任应该为班干部提供必要的培训和指导，帮助他们提高组织能力、协调能力和沟通能力。
班主任可以组织班干部会议，邀请其他有经验的老师或学生进行交流和分享，提高班干部的综合素质。
3、激励和鼓励班主任应该给予班干部充分的激励和鼓励，让他们有信心和动力去完成工作任务。
同时，班主任还应该给予班干部适当的奖励和惩罚，让他们明白自己的工作成果和不足之处。
二、班干部的使用1、合理分配工作任务班主任应该根据班干部的职责和特长，合理分配工作任务。
同时，班主任还应该根据班级的需要和实际情况，适当调整工作任务，确保班级工作的顺利进行。
2、加强监督和管理班主任应该加强对班干部工作的监督和管理，确保他们能够按时、按质完成工作任务。
同时，班主任还应该加强对班干部的考核和管理，及时发现和解决工作中出现的问题。
3、发挥班干部的积极作用班主任应该充分发挥班干部的积极作用，让他们成为班级的榜样和引领者。
班主任还应该鼓励班干部积极参与班级活动和社会实践，提高他们的综合素质和能力。
总之，班干部的培养和使用是班级管理工作中的重要环节。
班主任应该注重选拔和任用优秀的班干部，加强培养和指导，充分发挥他们的积极作用，促进班级的全面发展。
小学班干部选拔及培养方式在每个小学班级中，班干部扮演着重要的角色，他们是老师的小助手，也是同学们的榜样。
班干部的选拔和培养是班主任工作的重要组成部分。
本文将探讨小学班干部的选拔和培养方式。
班干部选拔选拔小学班干部的方式有多种，主要包括以下几种：1、票选：在班级中，老师可以组织学生进行无记名投票，选出同学心目中的班干部。
(完整)班干部的选拔和培养
班干部的选拔和培养——班主任工作班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。
班主任接到一个新班后,应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。
一、班干部的选拔：1、根据选择依据，慎重进行挑选.在选拔班干部时,对选择依据要求非常高,它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。
这样才能形成坚强的领导核心.因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点:A、学习成绩较好的。
B、团结同学，热爱集体，关心班级。
C、要有一定的组织能力和威信.其它方面可以在以后的工作中,通过老师的指导下,进一步磨炼和提高自己的水平。
2、全面了解学生,再逐个排除。
班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部. 了解的途径主要有：A、与任课教师交换意见。
B、在课外活动中进行观察。
在这一点中,要注意观察一些品学兼优的,尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。
然后再通过全面的分析,用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。
先担任代理干部，最后由民主选举产生。
对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。
以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持,等待同学们对代理干部有一定的了解后,以民主选举的形式，来评选班干部。
二、班干部的培养：1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节.因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养,使他们在各方面尽快的提高成长. 激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系，了解领导全班同学共同进步的意义。
2、培养班干部独立工作的能力.要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力.这一方面对于低年级的班干部要进行特别指导,不仅要告诉他们做什么。
选拔和培养班级小干部
选拔和培养班级小干部山东省栖霞市实验小学265300班干部在班级中的作用是十分重要的，一个优秀的班团队必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。
因此，发现和培养积极分子，认真选拔、任用、培养班委成员，形成强有力的班委，是建设优秀班团队的一项重要工作。
那么，如何选拔班委成员，又该如何进行班委队伍的建设呢？一、选拔班干部1.根据依据，慎重挑选。
在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用。
班主任要以一个开拓者的行为大胆地选拔班干部，而且所选的班干部都要有朝气、有热情、敢想敢做、德智体全面发展。
这样才能形成坚强的领导核心。
2.全面了解，逐个排除。
班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。
在这一点中，要注意观察一些品学兼优尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部，再通过全面的分析，用竞争法、排除法来选择最能胜任该项工作的学生。
一是对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作，以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式来评选班干部，这点对于起始年段来说尤为重要。
二是先让学生自荐担任各种代理干部，然后依据不同岗位进行竞选演说，最后由全班同学投票选举产生。
两种做法比较一下，第一种主要针对刚接触的新班级，第二种则主要用于第二学期同学间相互了解比较深入以后的干部选拔。
对于同学们都熟悉以后的班干部选拔，班长可以通过投票选出，其他班干部由班长组阁，班长挑选出来的干部必须交由班主任审核。
对于那些不想当班干部的同学，就不必勉强他们。
二、培养班级干部班干选出来，班主任就撒手不管了，那是最没效率的班干团队。
为了增强管理效率，班主任一定要加强对班干部的培训。
1.目标明确，责任到人。
学生的能力不是天生就有的，而是从实践中锻炼出来的。
新上任的班干部充满了班级工作的热情，但他们缺乏经验，不知自己该做什么、能做什么。
班干部的选拔与培养
班干部的选拔与培养
班级的干部选拔和培养是学校管理工作中的重要环节，通过选拔和培养有能力、有责任感的同学担任班干部，可以提升班级的管理水平和凝聚力。
以下是班干部选拔和培养的一些建议：
1. 制定选拔标准：学校和班级可以根据实际情况制定干部选拔标准，要求候选人必须具备一定的学习成绩、责任心、沟通能力等方面的条件。
2. 广泛征求意见：在选拔干部之前，可以组织班级成员进行意见征询，征求对候选人的评价和建议，从而更准确地评估每个同学的优势和不足。
3. 多种选拔方式：可以采用多种方式来选拔干部，如群众投票、面试、小组评议等。
不同的方式可以全面了解候选人的能力和特点，避免片面性。
4. 培养计划：选拔出干部后，学校和班级应制定具体的培养计划，根据干部的具体情况，为其提供相关的培训和指导。
培养计划可以包括学习班级管理、组织能力、沟通技巧等方面的内容。
5. 实践机会：为干部提供各种实践机会，让他们亲身经历管理和领导班级的过程，从中学习和成长。
可以安排干部组织班级活动、协调班级事务等，培养他们的实际操作能力。
6. 持续评估：定期对干部进行评估，及时给予肯定和建议，帮
助他们不断提升和改进。
可以通过班会、评比等形式进行评估，以实现干部选拔和培养的全程管理。
总之，班级干部的选拔和培养是一个系统工程，需要学校和班级的共同努力。
通过科学的选拔方式和有针对性的培养计划，可以培养出一支优秀的班级管理团队，为班级的良好运转和发展做出贡献。
如何选拔和培养班干部
如何选拔和培养班干部一、班级管理模式的弊端长期以来，班级管理总是由班主任唱独角戏，或者占主要位置。
班内大小事务由班主任包办管理，学生被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。
班干部则由于沿用老一套的班干部管理体制，许多班级的班干部几年都没有多大变化，总是由几张老面孔占据着班干部的位置。
这种班级管理模式存在着很多弊端：一方面，由于班内事物都由班主任包办，力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生，学生的主观能动性也得不到发挥，自尊心受到伤害，有的学生不愿意接受管理甚至于逆反，与教师搞对立。
另一方面，班干部“终身制”不利于学生干部提高工作能力。
由于职位稳固，班干部缺乏竞争意识，没有危机感，渐渐失去工作热情，没有工作积极性和主动性，工作只求做了，不求做好。
同时，学生干部“终身制”也不利于集体核心的稳固，长期稳固的班干部班子会逐渐与学生间有鸿沟产生，长期的管理和被管理关系也使学生对班干部产生对立抵触情绪。
这些都是旧的班级管理模式下存在的弊端，显然是不利于班级管理的。
二、班主任应该学会授权在学校里我们常常能够看到这样两类不同类型的班主任。
一种是“忙自己”的班主任，这类班主任对班里的事可谓是“事事关心”，小到学生出勤，大到策划各种活动，无不亲力亲为，这类班主任工作热情和态度值得表扬，但虽然是吃苦耐劳，可是班级学生却未必买账，班级不是不够活跃，就是状况不断。
有时还会有人说：“班主任的工作是吃力不讨好”。
还有一种是“忙学生”的班主任，这类班主任会有很多的时间待在办公室里“休息和思考”，就算是到班级里，也是寥寥几句话提示今天该做的事，然后又出来，可班里的学生却很忙，每个学生都有很多的事情要做，学生不但忙得不亦乐乎，班级管理也是井井有条，学生还知道什么时候该干什么事，什么事该怎么干。
其实造成两种班主任的不同状态，造成了两个班级的不同状态的主要原因是：班主任是否会“授权”。
授权，既是管理者履行职务的尺度，也是他们行使职权的手段，不论从哪个角度都是至关重要的。
学生班干部选拔与培养办法
学生班干部选拔与培养办法近年来，随着我国教育事业的快速发展，学生班干部选拔和培养工作成为学校管理中的重要环节。
那么，如何有效地选拔和培养学生班干部呢？本文将就此话题展开探讨。
一、选拔方式学生班干部的选拔方式多种多样，但最重要的是要公平公正。
采取以下方式可能会较好地达到这个目的。
首先，可以通过学生自荐和推荐相结合的方式进行，让有意愿和能力的学生主动申请，同时也给老师和同学们提供推荐机会。
这样既能让学生行使自己的主导权，也能通过同学的推荐更全面地了解候选人。
其次，可以通过集体投票来选举班干部。
学生既可以在教室里以匿名形式投票，也可以通过电子投票等方式进行。
这种方式能够体现民主、公平的原则，并且激发学生的参与热情。
再次，可以通过个人面试加组织考核的方式选拔学生班干部。
在面试中，学生需要回答问题，展示个人能力和素质。
通过面试的方式，能够更好地检验学生的综合能力，挖掘积极向上的人才。
二、选拔标准学生班干部需要具备一定的素质和能力，因此，在选拔学生班干部时需要有明确的标准。
首先，学生班干部应具备良好的品德修养。
他们要有良好的道德品质，对待同学和老师要有礼貌和尊重，做到端正的行为规范，为同学们树立榜样。
其次，学生班干部应具备较强的组织与协调能力。
他们需要有一定的管理能力，能够有效组织各项学习和活动，并调解班级内的矛盾和纠纷。
再次，学生班干部应具备较好的沟通与表达能力。
只有善于倾听，善于与人沟通，才能更好地理解同学的需求和问题，进而为他们提供帮助和指导。
最后，学生班干部应具备较强的责任心。
他们需要对班级工作负起责任，有勇气承担困难和压力，并且要能够为班级带来积极的变化和进步。
三、培养机制培养学生班干部是一个持续的过程，需要学校和老师的长期努力。
以下几点方法值得尝试。
首先，培养学生班干部要注重培养他们的意识和能力。
学校可以为班干部提供专门的培训课程，开展领导力培养等活动，使他们能够提升自己的领导能力和管理能力。
其次，培养学生班干部要注重实践。
如何选拔和培养班干部
如何选拔和培养班干部防城区江山中学：刘钧雄班干部是班级学生的榜样，是班级管理的参与者，是班主任的得力助手。
班干部在班级的学习、工作，生活中起着相当重要的作用，培养一个班级的学生全面发展，调动每一个学生的积极性，造就一批有创造力的全面发展人才，选拔与培养好班干相当重要。
那么，如何选拔和培养班干部呢？如下是本人的几点看法：一、深入摸底，确定人选在选拔班干部前，首先了解全体同学的学习情况、家庭情况、过去任职情况，特别是任职期间同学、老师对其的评价如何，是否称职或优秀等。
学习成绩对学生来说确为重要，所以，很多班主任在选拔班干部时，非常注重学习成绩，甚至把它列为唯一的标准，但我不这样认为，学习成绩好的班干部对集体形成良好的学风有一定的帮助作用，但过分看重成绩，会把一些要求严格、组织能力强、热心为班集体服务的同学遗忘了。
我认为班干部要管理好班级，首先，自身素质要高。
要求别人做到的自己一定要做到。
另外，有的学生成绩虽不拔尖，但管理能力强，在学生中威信高，如我班的黄旭平同学，平时上课用心，注意力集中，学习成绩居中上，下课回家后便帮家人打理农活，对弟妹们进行工作分配、督促、检查相当认真，并且还亲自指导，养成他做事认真、任劳任怨、条理清楚的工作习惯。
据此，经考核后，我便让他担任劳动委员。
这学期来，每逢劳动课，他把班上的劳动工作安排的井井有条，劳动过程中注意检查督促同学完成劳动任务，劳动后注意收集工具。
经常得到领导、老师、同学的称赞。
期末，他被学校授予优秀学生干部的称号。
二、提供班干的发挥空间，培养班干的综合能（一）班干部是班级管理的参与者，所以班干部的自身质要高，时时处处都要以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《一日常规》等标准来严格要求自己，别人未做到的首先自己做到，别人未想到的自己要想到。
因此，我经常激发班干部主动约束自己，发挥自身优势，才能树立长久威信。
（二）要体现班级管理的自主性。
考虑到每一个班干部的特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性。
班级干部选拔与培养制度
班级干部选拔与培养制度引言：每个班级都需要一定数量的干部来管理和组织班级事务。
而班级干部的选拔和培养制度对于一个班级来说是非常重要的。
一个健全的干部选拔和培养制度可以激发学生的积极性，培养其领导才能，形成良好的班级氛围，推动班级事务的顺利进行。
一、选拔标准：（1）综合素质评价：班干部的选拔首先应该根据学生的综合素质来评价，包括学习成绩、品德表现、社团活动参与度等方面。
（2）能力评估：干部职位涵盖多个方面，所以选拔干部时应根据不同职位的能力要求进行评估，确保担任干部职位的学生具备相应的能力。
（3）民主评议：在选拔过程中，可以进行班级投票或者民主评议，征询全班同学的意见，增加选拔的公正性和透明度。
二、干部职责：（1）班长：负责组织班级事务，协调师生关系，代表班级与其他班级及学校进行沟通。
（2）学习委员：组织学习活动，与老师协商学习方案，积极向老师反馈学生学习情况。
（3）组织委员：负责组织班级活动、文艺演出及其他社团活动。
（4）生活委员：协助班级管理，组织班级风纪，关心同学生活，解决同学生活问题。
三、培养机制：（1）培训课程：定期组织干部培训课程，培养干部的组织管理能力、沟通能力和解决问题的能力等。
（2）经验交流：干部可以定期开展干部经验交流活动，分享彼此的学习心得和管理经验，相互借鉴、提升能力。
（3）实践锻炼：干部可以通过组织和参与各类班级活动来进行实践锻炼，提升自己的实际操作能力和应对突发事件的能力。
四、奖惩机制：（1）表彰先进：可以设立优秀干部表彰制度，定期评选优秀干部，鼓励他们继续发挥好自己的作用。
（2）惩戒不端：对于不履行职责、违纪违规行为的干部，应当给予相应的纪律处分，并对其进行教育、引导，帮助他们改正错误。
五、民主议事：（1）开班会：定期召开班级大会，让全班同学共同参与班级管理，倾听大家的想法和建议。
（2）班委会：设立班委会，由班干部和代表同学组成，共同商讨班级事务，做出决策。
（3）班级管理：班干部应当及时听取同学们的意见和建议，认真对待并加以落实，充分发挥班委会的作用。
班干部的选拔与培养
班干部的选拔与培养班级是学校的细胞，班级的建设与管理的好坏，直接关系到一个学校教育工作的成败，而班级建设与管理的重心又是班干部的任用与培养，班干部是班主任的左膀右臂，是班集体的火车头，是班集体建设工作的积极参与者，如何选拔和培养合格班干部，建立一支高效、有战斗力的班委会，也一直困挠首我们班主任，本文现就选择干部和培养干部等问题谈一些看法。
一、班干部任用原则1、选人有权威性、号召力要培养一个团结有战斗力的班干部核心，在班干部的选择上，班干部领导核心必须要有号召力和权威性，只有这样才能形成一个有较强的班集体荣誉感、有较强的凝聚力的班级。
2、用人不可求全选人用人不可求全责备。
因为人无完人，不管对班干部的“选”还是“用”，都不可太过苛刻。
历史的长河里，几多的杰出人才以足智多谋著称，但他在用人方面却有个“察之密，待之严”的毛病，爱挑别人的缺点，往往只看到一个人小小的过失放大，比如魏延这个人“长于计谋”，诸葛亮却总是抓着他“不肯下人”的小辫子，将其雄才大略视而不见，始终用而不信；马谡也是一个有才能、有毛病的人，可惜诸葛亮不能原谅马谡的毛病，在马谡失街亭后，将其斩首。
对于每个人来说，某种优点可能是另一种意义上的缺点，缺点又是另一方面的优点，而且“优点”与“缺点”还能互相转换。
这就看领导者如何选用取舍了，慧眼识珠、因材施治的话，自然会团结和凝聚一大批人才，一味求全责备，则可能永远找不到理想中的全才！3、能起模范带头作用一群优秀的班干部，在是在思想上、劳动上、纪律上、学习上都能起到好的模范带头作用，班级树正气，积极进取、更融洽；有一群模范带头作用的班干部，学生才能自立自主管理，班级才具备创新开拓精神。
二、班干部的选拔方法1、民主选举营造公平、公正、民主、和谐的竞选氛围，使每个同学在选拔别人的同时也认真评价自己，正确认识自己，促使每个同学积极要求进步，从而促使班级整体思想素质的提高，因而我认为这是采用民主选举班干的主要目的之一，在评选班干部时，班主任应把选举与被选举的权利下放给学生，让每一个同学在评选过程中按照班干的任用条件和自身的评价标准自主选举，充分体现自己的意愿，将每个同学真实的引入到班级管理中，成为班级管理的主人。
[精品]班干部的选拔与培养
![[精品]班干部的选拔与培养](https://img.taocdn.com/s3/m/8b54645e640e52ea551810a6f524ccbff121ca04.png)
[精品]班干部的选拔与培养班级干部的选拔与培养是学校管理与教育工作中的重要环节之一。
选拔合适的班干部能够保证班级的正常运行和良好的学风，同时也对干部本身的成长与发展起到积极的促进作用。
以下是班干部选拔与培养的一些建议：1. 定义干部角色：明确每个班干部的具体职责与任务，确保选拔出的干部能够胜任其职位。
例如，班长负责班级的日常管理和协调，学习委员负责学习成绩的管理与统计等。
2. 公平公正的选拔机制：制定公开、公正、公平的选拔机制，避免以私人关系或权力寻租的方式选拔班干部。
可以采取民主投票、面试、考察等方式进行选拔，确保选拔出的干部具备一定的能力和素质。
3. 考察干部的综合素质：在选拔干部时，不能只看重其学习成绩，还要关注其综合素质。
干部应具备良好的沟通能力、组织能力、团队合作精神等，能够为班级发展和同学们的成长做出积极的贡献。
4. 培养干部的意识与能力：选定了班干部之后，学校和老师应注重对他们的培养与指导。
针对干部的不足之处，给予必要的培训和辅导，提升他们的领导能力和管理水平。
5. 提供实践机会和任务：班级干部需要在实践中成长，学校可以给他们提供一些具体的任务和项目，如组织班级活动、参与学校管理等，让他们在实践中锻炼和发展自己的能力。
6. 给予认可和激励：在干部任职期间，要给予他们适当的认可和激励，鼓励他们发挥自己的优势，同时也要及时指出他们的不足并给予正确的引导和帮助。
7. 干部交流与培训：与其他班级的干部进行交流和互动，参加干部培训班或会议，增加知识和经验的积累，提升自身的领导能力和管理水平。
班级干部的选拔与培养需要学校和老师的高度重视和正确引导。
通过选拔出合适的干部，并通过培养和锻炼，使他们能够胜任自己的职位，为班级的发展和同学们的成长贡献力量。
浅谈班干部的产生和培养
浅谈班干部的产生和培养如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何选拔和培养班干部就是这门艺术中的重中之重了。
班委会是班级的一面旗子，一个优秀的班集体，必须要有一支出色的班干部团队。
班干部的选拔是班级建设和管理中一个极其关键的步骤和重要的工作，下面就如何选拔和培养班干部谈谈我的看法。
一、班干部的产生1.直接任命临时班干部。
在班级刚刚组建时，同学们之间相互不太了解，可以由班主任直接任命。
这种直接任命的班干部，其威望是外加的，所以只能是临时的，等同学们相互熟悉之后再重新选举。
2.民主选举的方式产生。
通过学生推荐和投票选举的方式产生班干部，这种方式产生的班干部是众望所归，往往具有较高的威信，与多数学生的关系比较融洽，便于班级凝聚力的形成，有利于工作的开展。
3.毛遂自荐的方式产生。
即在自由平等的基础上，每一个学生都参与班干部的竞选，这样能充分调动学生积极性，有助于优秀人才脱颖而出，也有助于培养学生的竞争意识、民主意识和主人翁精神。
这种形式往往和民主选举等形式相结合，即毛遂自荐的方式产生候选人，然后再通过民主选举，在候选人中民主选举选出班干部。
二、班干部的培养首先要做好调查工作。
调查可以是书面调查，也可以是口头调查。
书面调查可设计一张表格让学生认真填写，表格涉及学生以及学生家长的基本信息。
口头调查就是询问学生以前的班主任或者是找同学询问等形式了解学生的各方面情况。
其次是要注意观察。
俗话说：处处留心皆学问。
班主任平时要仔细观察，把那些品行好、有正义感、有领袖气质的学生找出来。
学生不像成人那般深沉，他们的喜怒哀乐，一般都表现在脸上。
所以，只要班主任细心，一定能发现每个学生的独特之处。
班主任可以课外活动的时间观察一些品学兼优，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。
然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。
先担任代理干部，最后由民主选举产生。
第三要储备班干部。
经过一段时间的观察，心中基本有数，但还不可立即任用，因为有些学生虽然有做班干部的才能，但在班上并没有威信，贸然使用，会让学生觉得老师有失公正。
浅谈班级干部的选拔与培养
Байду номын сангаас
得到 同学 的认可支持 ，在班委会产生之后 ，班主任一定采取有 效措施培养班级干部 。 ４ ． １根据班级干部学情 ，布置工作任务 。新 的班委会成立 之后 ，班主任 结合班级干部 的 自身特 点，分配具体的工作，提 出相关 的工作 目标 ，然后进行培 训。运用现代信息技术，每周 培训班级干部一次 ，边 培训边实践，培训 内容：明确 自己在班 级 的地位 ；班 级干 部应 具备哪些素质 ；班级干部的职责 ；开展 工作 的基本方法 ； 必须处理好几种关系 ； 咋样面对 困难 与挫折； 如何 开展 活动 。 ４ ． ２班级干部对今后工作提设想 ，班主任亲 自检查。班级干 部进入角色之后，班主任适 当地加担子 ，让班干部对 今后 的工 作做 出设想 ，亲 自检查监督。设想一定体现班级特色，学校特
事件 ；根据 学校 、班 主任 工作计划组织相关主题班会 ：践行 日 常班级工作 ， 上课 喊“ 起 立” “ 坐下” ， 下课喊 “ 老师再见 ”。 ２ ． ２学 习委员 的职责 。协助教课老师 收发作业 ，掌握 学生 交作业情况 ，经常督促学生按 时完成作业 ；关注班级 同学学习 情况 ，发现 问题和 课代表一起 及 时向科任老师汇报 ；协助老 师纠正学生抄袭 、不认 真等 不 良现象；帮助学习落后 的学生 ， 有 困难 的学生 ；不 定期交流 学习经验 。
浅谈班级干部 的选拔与培养
刘翠平
（ 吉林省公主岭市龙山学校 ，吉林 公主岭 １ ３ ６ １ ０ ０ ）
［ 摘 要］ 班级管理工作 是学校管理工作 中的重中之重 ，班主任是班 级工作 的领 导者和教 育者 ，班级 干部是班 集 体 的领 导骨 干，是班主任 开展 工作 的助 手，是班主任 进行工作 的左膀右臂 。因此，班主任必须注重班级干部 的选拔 与 培养 ，充分发挥 学生干部 的桥 梁纽带作 用，和 班主任 一起把 班级工作做好做 实。本文对班级干部的选拔与培养 问题进
班干部选拔与培养办法
班干部选拔与培养办法一、班级事务的重要性作为一个班级，顺利开展各项事务需要班干部的发挥重要作用。
班干部是班级事务的组织者、协调者和推动者，承担着班级管理和服务的重要责任。
因此，班干部的选拔与培养十分重要，对于班级建设和学生发展具有深远的影响。
二、选拔渠道多样化班干部选拔的渠道应该多样化，既可以通过学生自荐、班级推荐，也可以通过班级选举等方式。
这样可以充分发挥学生主体地位，让更多的同学参与到干部选拔中来，增加选拔的公正性和透明度。
三、选拔标准的明确性班干部选拔的标准应该明确，既要注重同学个人的学术能力，也要关注其品德和领导潜力等方面。
只有真正具备了这些素质的同学才能更好地履行班干部的职责，推动班级事务的发展和进步。
四、选拔程序的公正性在班干部的选拔过程中，公正性是十分重要的。
选拔时要摒弃一切个人偏见和私心，确保选拔程序的透明、公平和公正。
需要有专门组织人员负责选拔工作，确保选拔结果公正、权威。
五、培养机制的建立班干部的选拔只是第一步，更为重要的是后续的培养工作。
通过定期组织班干部培训班、工作交流会等活动，帮助干部们提升自身的能力素质，更好地履行职责。
培养机制的建立不仅提高了班干部的能力水平，也为班级的发展注入了活力。
六、责任明确化班干部的责任需要明确化，他们应该清楚自己在班级中的位置和作用，承担起相应的责任和义务。
同时，要加强和其他班级干部之间的沟通和协作，形成班级管理合力。
七、充分发挥干部个人优势班干部之所以被选为干部，是因为他们具备了一定的优势。
但这种优势不仅仅是学术能力，还包括其他方面的技能和经验。
在培养干部时，应该充分发挥干部个人优势，使其在班级事务中发挥更大的作用。
八、培养团队合作意识作为一个班级的干部，团队合作是至关重要的。
通过组织团队活动、分配任务等方式，培养干部的团队合作意识，让每位干部都能充分发挥自己的才能，共同推动班级事务的进展。
九、注重干部思想教育班干部不仅仅是管理者，他们还是一群学生，需要不断提高自身的思想境界。
班主任教师如何开展班干部的选拔和培养工作
班主任教师如何开展班干部的选拔和培养工作在学校教育中，班主任教师是一个非常重要的角色。
他们不仅仅是学生学习生活的管理者，更是学生们的引路人。
特别是在班干部的选拔和培养工作中，班主任教师的作用更是至关重要。
本文将从以下几个方面介绍班主任教师如何进行班干部选拔和培养工作。
一、明确选拔和培养班干部的目的和意义班干部是一个班级内极具代表性、有影响力的群体。
他们在班级内发挥着重要的领导作用，能够引导全班学生共同努力，促进班级的全面发展。
因此，明确班干部的选拔和培养目的和意义，具有十分重要的意义。
通过普及相关理论知识和实践经验，全面深化班干部的职能定位，让其更好地发挥在学生自我管理中的作用，针对性的考核和提升班干部的领导能力，是班主任教师开展班干部选拔和培养工作时需要关注的问题。
二、目标明确稳步推进1. 了解学生的实际情况和需要班主任教师应从学生的学习、生活等多方面了解学生的基本情况。
要突出学生的多维特点，具体到每个学生的生活习性、学习方式、动手能力等。
有针对性地考核学生能力，掌握学生的个人爱好、优点、缺点，了解学生对于班级的需求，从而更好地推进班干部的选拔和培养工作。
2. 制定详细的选拔和培养方案班主任教师应根据班干部的职能定位，结合学生的实际情况和需求，制定详细的选拔和培养方案。
要充分考虑班级的具体情况，确定选聘班干部的数量、岗位及任务、培养方式以及考核方式等，确保方案的合理性和可操作性。
3. 分工推进加强协作根据班干部的选拔和培养方案，分工合理，加强班级领导层中各个角色的协作。
具体来说，班主任教师应该合理分配任务，激发和发挥各班干部在日常管理和日常事务中的作用。
加强班干部间的交流与协调，不断提高各个班干部的工作效率和能力，促进班级的持续发展。
三、选拔标准确定班干部的选拔至关重要，必须根据事先确定的选拔标准进行。
会无脑的笃信一句话是“能吃苦，有责任心”就是一个好的班干部，但现实中却不是这样。
1. 能力与素质并举班干部在学习管理和组织方面应是优秀的，有组织、有耐心、有协调能力和创新思维。
班干部选拔与培养计划
班干部选拔与培养计划近年来，班级干部的选拔和培养计划在学校的管理工作中占据着至关重要的地位。
班级干部不仅能够帮助老师管理班级，还能够培养学生的领导能力和组织能力。
本文将就班干部选拔与培养计划展开回答，并分以下几个方面进行探讨：1. 干部选拔的目的和意义班干部选拔的目的是为了发掘优秀的学生，并培养他们的领导力和组织能力。
通过选拔，可以激发学生的积极性和主动性，培养他们的责任心和团队合作精神。
同时，班干部也是学校管理中的重要力量，能够协助老师完成各项工作。
2. 选拔标准的制定班干部的选拔标准应当全面而科学，既要注重学生的成绩与品德，也要考虑到其领导潜力和团队协作能力。
学生的成绩要求不仅仅是优秀，还要具备稳定的表现。
品德方面，学生应当具备诚实守信、乐于助人、团结友爱等基本品质。
此外，通过面试、小组讨论和其他形式的考察，来评估学生的领导潜力和团队合作能力。
3. 选拔程序的设计在班干部选拔的过程中，应当设计合理的选拔程序，包括申请报名、考察筛选、面试等环节。
申请报名阶段，学生需要表明自己成为班干部的动机和理由。
考察筛选阶段，可以通过观察学生在班级活动中的表现和小组合作情况进行初步筛选。
面试阶段，可以结合学生的申请材料，对学生进行进一步的考察，以确保选拔的公平性和准确性。
4. 干部培养计划的制定与实施班干部选拔完毕后，接下来就是为他们制定和实施干部培养计划。
培养计划应当具体、切实可行，既要关注学生的领导能力的提升，也要注重学生的个人发展。
计划可以包括定期的培训和学习机会，如领导力讲座、团队建设培训等，也可以安排学生参与班级、学校的管理工作，提高学生的实践能力。
5. 培养环境的打造班级的培养环境对于干部的培养起着重要的作用。
班级应当为干部提供一个积极、和谐的学习和发展环境，鼓励学生发挥自己的特长和才能，形成互帮互助的氛围。
同时，班级也应当提供丰富的资源和支持，如学习资料、活动场地等，以便干部能够更好地完成任务。
班干部的选拔和培养
班干部的选拔和培养当今农村中学大多数是留守儿童，受老人的溺爱，致使一些学生缺乏独立生活、学习与艰难困苦的磨砺，依赖性大。
面对这一现实，班主任必须高度重视学生自我教育自我管理能力，激发和培养学生的责任感，让每一个学生都成为班集体的主人。
而班干部是班主任的得力助手，是全班同学的带头人，实践证明：有一支能干的班干部能迅速形成一个优秀的班集体，老师的工作意图能得到快速的落实，班级各方面工作能迅速的展开。
那么，这样优秀的班干部该怎样产生和培养呢？一、深入了解，认真选拔1、自荐与他荐相结合，民主选举班干部的选拔需经历一个了解的过程。
教师对刚人校时每个学生的特点，在短期内不可能全部了解，虽然从学生档案中能够了解一些情况，但也不完全真实。
班主任可以通过组织学生开展文体活动、参加公益活动、召开主题班会、举行专题演讲比赛等。
通过二至三周的实践活动，让全班同学都互相有所了解以后，再通过自荐与他荐的形式，民主选举投票，从中选拔那些关心集体、团结同学、办事认真，有一定组织能力和特长的同学担任班干部，促使班级各项工作做得更好。
2、任用后进生当班干在任用前，班主任要对其有一个“试探期”，即有意试探一下该生是否在几件事上、在一段时间内有进步现象，当确实一点点好转，为促使其转化，让他担任班干部，动机良苦，也不失为成功之例。
例如，班主任可以任一位非常调皮、上课爱说话，，但在老师的监督下也有所好转的同学担任纪律委员，同时派一位自控能力强的同学做他的顾问。
对于这样的同学当班干部，不一定要求他把班级管理地很好，主要是让他自身在这方面有所进步，达到一定的教育目的。
二、精心培养，任重道远1、明确职责，调动班干工作的主动性当确定了班干部后，班主任应该在班上介绍本学期本人对班级工作的设想，让同学们讨论，然后再组织召开一次班干部会议，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排各个班干部的具体职责和所要达到的目标，让每一位班干部深知自己身上所负的责任。
浅谈高校辅导员对班干部的选拔、培养与沟通
浅谈高校辅导员对班干部的选拔,培养与沟通高校班干部是一个班级的龙头，是实现班级有效管理的中流砥柱，是同学们学习、生活、工作的风向标，同时也是辅导员的得力助手，是实现学生管理各项工作顺利开展的重要保障，班干部的优与劣直接决定班级管理的成与败。
因此，作为辅导员如何选拔、培养和与班干部沟通就显得尤为重要。
班干部与一般大学生的差别并不大，他们仍是大学生群体的一份子，因此，不仅需要要对班干部区别对待，又要将班干部放到一般大学生的范畴来对待。
一、班干部的选拔1选拔原则与要求辅导员对班干部的选拔讲究〃知人善任〃〃唯才是用〃的原则。
班干部要具备以下思想意识：O1责任意识：班干部要时刻想到自己不是代表个人而是代表集体，要时刻想到对班级负责，合理正确行使权力处理班级事务，努力为集体争得荣誉，敢于与不文明行为和事务做斗争。
02服务意识：作为班干部不能有高高在上的姿态，要与同学打成一片，要时刻做到〃急同学所急，想同学所想〃，时刻关心爱护同学，要努力做到扶危济困，帮助后进生、贫困生健康成才。
03开拓意识：要在工作中不断完善自己的人格和工作能力，积极向上锐意进取，不断超越自我，有创造性地解决各类问题。
2、选拔方法与步骤01大一入学之初：特别是在军训期间，未正式开课之前。
此时同学之间相互了解甚少，需通过辅导员直接任命，每班需委派两名临时负责人（男女各一名），负责期间上呈下达的管理任务。
对临时负责人的选拔，主要选择主动接近辅导员或高中曾担任班干部的人选。
02军训即将结束，正式开课前：此时同学之间有了一定的相互了解，可采用自荐和竞选的选拔方式。
譬如就班长一职，通过所有自荐人到讲台竞说演讲，由班级同学投票选举。
为避免票数过于分散，辅导员额外有该班人数五分之一的票额份数，辅导员可以根据自荐人综合素质把自己的票额数分配给相应的自荐人，最后由票数最多者当选该职务。
3、选拔的注意事项对班干部的选拔力争做到公开、公平、公正。
02对班干部的职位一定要责权明确，避免出现相互推诿的现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈班干部的选拔和培养
一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与学生干部的管理能力紧密相关。
班干部是集体的
火车头，要带好一个班，离不开班干部的参与和帮助。
班主任只有选拔好班干部，充分调动
起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班级管理获得成功。
因此，选拔和培养一个强
有力的班干部集体，是班主任的一项重要工作。
一、创设环境，任人唯贤
有经验的班主任，每逢接到新班，不是急于选拔班干部，而是亲自抓一段时间的班级工作，
让全班同学把班级的事情当做自己的事情，充分发挥自己的才能参与班级管理，给每个学生
提供一个展示自己的机会。
经过一个阶段的锻炼后，再由全体师生民主评议产生一支强有力
的班干队伍。
但是，如果让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以
便在以后的班级管理中得到“照顾”，这样会留下隐患。
比较好的办法是先民主后集中，即先
让学生进行投票选举，再由教师权衡。
我让大家根据前一段时间同学们的表现推荐20位同
学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学才能当选。
这样可以最大限度
地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。
我至今还记得吴磊同学，在我刚接任
三三班的工作时，他便跟我谈了有关选拔班干部的事，话语中暗示我他能当班长。
从以往的
班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱
好广泛，我便决定由他出任班长；陈丽华，一年级时的班长，活泼可爱，能歌善舞，而且处
事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定
让体育竞赛成绩突出、组织能力强的郑豪杰同学出任体育委员。
实践证明，在民主选举的基
础上，经过班主任优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有号召力、说
服力、影响力。
这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风、创建良好的班集体起着
重要的作用。
二、教育培养，树立威信
班主任对班干部，不能只重使用，还应该进行教育和培养，工作实践中，班干部往往由于工
作方法不当而影响工作的顺利进行，此时，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。
当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的
时候。
例如负责清洁卫生督促检查工作的王静琳同学，起初对自己的工作好像不太明确，每
天只是把那些未参加清洁工作的同学的名字以及清洁工作情况告诉我，为此，我反复向她讲
述卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲明该项工作的要点，让她
重新怀着满腔的热情投入到自己的工作中去。
后来的情况表明，她的工作完成得相当出色！
此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制定计划及具体措施，检查落实情况，
总结得失，并加以改进，教给他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干
部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管
理工作。
三、放手使用，减轻负担
在班级管理中，班主任要大胆放手，让班干部学会自我服务、自我管理，充分发挥他们的聪
明才智和组织能力。
我时常说：“老师相信你，大胆去做吧！”这样使一些思想上畏首畏尾的
班干部能够挣脱思想的顾虑。
这句普通的话语激励着一届又一届的班干部大胆地开展着工作。
上届毕业的班长林爱香同学写信告诉我，说她原先有多大的能力自己也不清楚，管理班级也
不是很有把握，就靠着这句“老师相信你，大胆地去做吧”，才做好了一项又一项的班级工作，直到圆满地完成了四年的班长工作。
她现在知道自己当时不是没有能力，而是缺少展示自我
的勇气。
但是，在大胆放手、大胆放权之前还应考虑到班干部的承受能力怎样。
班干部每天都处在紧
张的学习中，他们既要做学习上的楷模，又要做同学的“公仆”，实在不易。
所以，我们在大
喊为学生“减负”的时候，是否也应想到为“学生官”们减负？不能事无巨细都交给“学生官”，班主任及任课老师要求永远记住自己的职责，注意观察了解班干部的工作情况，与他们共创一个优秀的班集体。
在班级这个小小的“社会”中，班干部发挥着无穷无尽的力量，他们是校园里的急先锋，是班级工作的“小当家”，更是班主任工作的得力助手。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标，校园也将因为他们的存在而变得更加五彩缤纷，富有纪律和秩序。
所以，班主任必须将班干部的选拔和培养作为班级工作的重点。