最后一课 课内阅读训练

《最后一课》课内阅读训练

（一）

接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。……这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

1、这段文字选自小说《最后一课》，作者是国的。

2、“今天我全懂”的原因是（）

A. “我”从来没有这样细心听讲过。

B. 韩麦尔先生从来没有像今天这样讲解过。

C. 今天讲得容易

D.“我”的心灵受到震动，思想发生了变化，产生了学习的动力。

3、韩麦尔先生“好像恨不得把自己……塞进我们的脑子里去”。你从“恨不得”和“一下子”可以体会到韩麦尔先生是个什么样的人？

（二）

我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，……然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

1．第一自然段主要表现了朝韩麦尔先生的什么感情？

2．第二自然段中说：“可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。”请问韩麦尔先生的“勇气”来自于什么？

3．为什么郝叟老头儿拼读字母的声音是“古怪”的？

4．为什么“我”觉得韩麦尔先生“从来没有这样高大”？

5．文段中横线上的句子主要表现了韩麦尔先生的什么品质？

6．破折号的作用有：A、补充说明； B、表示转折； C、表示语音的中断；D、表示语音的延长；E、表示语意的跳跃等。下列句中的破折号的作用属于何种，在句后括号里注明。（只写序号）

（1）何况又听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。（）（2）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。（）

（3）他说，“我——我——”（）

（4）“放学了，——你们走吧。”（）

（三）

接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。……我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”

1．“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”这句话的意思是什么？“可怜”一词的含义是什么？

2．语段细致地描写了小弗郎士的心理活动，其作用是（）

Ａ．突出“我”对老师的依恋之情。Ｂ．侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。

Ｃ．表明“我”此时复杂的思想感情。Ｄ．体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。

3．把字帖想象成“许多面小国旗在教室里飘扬”有力地烘托出教室里的气氛。

4．选文用“”具体写出“个个人那么专心”；用“”具体写出“教室里那么安静”，这些细节描写，都是为了刻画出孩子们。

5．韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写？

6．“钢笔在纸上沙沙地响”、“金甲虫飞进来”这两个细节意在渲染

。

7．“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱

．．。”一句中加

．．大门的钥匙

点的“监狱”和“钥匙”分别比喻什么？并请说说这个句子的含义。（4分）

8．读了本文你应该深深地被法国人民的爱国感情所感染，请你写出一位你所知道的爱国人士的动人故事。（2分）

（四）

语法课完了，我们又上习字课。……我心里想："他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！"

1、这段文字是对教室什么的描写，选出说法正确的一项，将序号填入括号中。

A、是对教室里在座的人的学习态度的描写。

B、是对教室气氛的描写。

C、是对先生讲课情况的描写。

D、是对教室里在座的人的介绍。

2、画线的句子运用了哪种人物描写的方法？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。

A、语言描写

B、心理描写

C、动作描写

D、肖像描写

3、"他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！"一句表达了小弗郎士怎样的感情？

（五）

忽然教堂的钟敲了十二下。

……

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，──你们走吧。”

1、这段文字开头写钟声和号声有何作用？

2、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，哽咽得说不出话来，表现了他怎样的心情？

3、小弗郎士为什么感到韩麦尔先生"从来没有这么高大"？

4、文段中描写的主人公是谁？主要是用什么描写方法来刻画人物形象的？

5、韩麦尔先生“脸色惨白”的原因是什么？

6、反复写钟声，用意何在？

7、“放学了——你们走吧。”这句话应该怎样理解？

8、这段文字从情节发展上讲是故事的部分。此处刻画人物主要采用了、描写手法。

（六）

忽然教堂的钟敲了十二。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——A他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，①脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

②“我的朋友们啊，”他说 B “我——我——”

但是他硬住了，他说不下去了。

③他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字:

“法兰西万岁！”

然后④他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，⑤只向我们做了一个手势；⑥“放学了，——你们走吧。”

1、短文从、、三方面来描写韩麦尔先生，表现了他的思想感情。

2、A处的破折号表示，B处的标点符号为。（2分）

3、文中的“钟声”意味着什么？暗示了什么？（2分）

4、文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？（2分）

5、“我觉得他从来没有这么高大”，这句话是什么描写？“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？（3分）

6、韩麦尔先生“脸以惨白”是因为。（2分）

7、韩麦尔先生“使出全身的力量”写字的细节表现了什么？（2分）

8、文中最能现主人公痛苦的心情的词语有哪些？（2分）

9、对“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何解释？（2分）

10、“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（2分）（）

A、表现人了或事物出现的速度超常。

B、表现人物内心巨大的震动。

C、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。

11、所选的这一部分是故事情节的部分。（2分）

12、用文中画横线的句子填空。（填序号）

（1）描写人物语言的是

（2）描写人物神情的是

（3）描写人物动作的是

13、韩麦尔先生写“法兰西万岁”，结束了自己的“最后一课”，这对表达文章的主题的作用是什么以？