我多想去看看说课稿
小学一年级我多想去看看教案3篇
【导语】《我多想去看看》是⼩学语⽂⼀年级上册的⼀⾸诗歌。
诗歌⽤第⼀⼈称的⼿法，以⼀个⼭村⼩孩⼦的⼝吻，通过“我”和妈妈的对话，讲⾃⼰⾮常想到遥远的北京城，去看看天安门⼴场的升旗仪式。
语⾔朴实，感情真挚，抒发了少年⼉童向往北京的强烈思想感情。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】⼩学⼀年级我多想去看看教案 教学⽬标： 1、认识本课12个⽣字，认识⾜字旁、⼱字底、丬字边，会写本课6个⽣字，能正确、流利、有感情地朗读课⽂，读好⽂中的感叹句。
2、积累⽂中“……的……”类型的短语，丰富语⾔资料，了解北京和天⼭的不同景致。
发现课⽂中叠词的运⽤，能够结合⽣活实际积累并运⽤更多的叠词。
3、借助⽂本句式，结合⽣活实际，以“我想……”开头，表达⾃⼰的愿望。
教学重点： 朗读课⽂，积累词句，练习表达。
教学难点： 以“我想……”开头，借助⽂本句式，选择恰当短语，描述⽣活实际和愿望。
教法： ⽰范朗读法、换词拓展法、情境引导法。
学法： ⽣活引⼊法、对⽐观察法、朗读感悟法。
学习过程： ⼀、直⼊课题，指导朗读： 1、今天我们要⼀起学习篇很有意思的⽂章，题⽬是《我多想去看看》。
（教师板书课题） 2、谁愿意来读读课题？（结合学⽣朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的⼈物和对象。
） 3、结合课题质疑：想看哪⾥？看什么？ （问题导向课⽂内容，为后⾯的整体感知做好铺垫。
） ⼆、阅读课⽂，识字学词： 1、⾃⼰出声朗读课⽂，注意尽量读准字⾳，读通句⼦，做到正确、流利。
2、师⽣赛读，全体听辨，注意读⾳，感受节奏和韵味。
3、师⽣对读，在⽰范引领中提升，同时感受⽂章的内容和句式的对⽐联系。
4、同学练习后，分组分段展⽰，提升朗读的质量。
5、学习短语： （1）在⼤家读的时候，我特别喜欢⼀个短语“弯弯的⼩路”。
（课件出⽰） 这个短语写出了⼩路的特点――弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的⼩路，你能换个词说说吗？（学⽣⾃主表达，预设：狭窄、河边、尘⼟飞扬、坑坑洼洼等。
部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿(推荐3篇) 部编版语文一年级下册2我多想去看看说课稿【第1篇】一、情境识字积极参与师：同学们，你们去过北京吗？生：去过。
生：没去过。
师：北京是我国的首都，北京有个天安门，那里的升旗仪式非常雄伟壮观，你们看──（播放课件“北京天安门升旗仪式情景”，同时配上老师饱含深情的解说、）(学生看得很认真，看完后热烈地鼓掌、)师：此时此刻，你最想说什么生：太好看了!生：我多想去看看!师：是呀!你想去看，他也想去看，让我们一同说出自己共同的心声──(读课题：我多想去看看)（反思：从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城天安门升旗仪式的情景淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。
）师：请大家把书翻到115页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。
师：你们认为我读得怎么样？生：好。
生：棒极了。
师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍。
（反思：教师用亲切动听的话语，有感情的朗读，体现了老师的较高的文化素养和较强的朗读功底，教师的示范作用在这里得到了充分的体现。
）师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。
遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。
师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。
生：小组内学习生字。
师：你们想不想去妈妈说的北京去看看？生：想。
师：好，今天老师要带你们坐上时光列车去那看看，听，列车来了。
快闭上眼睛──（课件中传出列车轰隆的声音）师：快看呀，北京到了。
（课件播放北京天安门风光及升旗仪式情景）师：你们看见了什么(学生交流自己的所见，教师点击课件，屏幕闪烁相应的词语---北京城天安门广场升旗 )师：看，(师手指屏幕)这么多生字娃娃，哪些是你的老朋友了，向大家介绍看看生：我早就认识“安”了，我爸爸在公安局上班。
生：我也认识”安”，我去逛超市时看见墙上贴着”安全出口”。
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿第1篇】说教学目标：1.认识“想、告”等11个生字；会写“会、走”等6个字。
2.能正确朗读课文，积累短语。
说教学重点：1.认识11个会认字，会写6个会写字。
2.正确朗读课文，积累短语。
说教学难点：按照正确的笔顺书写“北”，写好“会、走”两个字中的撇和捺。
说教学过程一、对比读句，揭示课题。
（一）依次出示两句话，在读第一句的过程中认读会认字“想”。
我想去看看。
我多想去看看。
（二）引导学生发现两句话的不同。
（三）揭示本课课题，激发学习兴趣。
请同学们读课题，注意把题号读上，2我多想去看看，“我”想去看看什么呢？让我们到课文中去找找答案吧！二、初读课文，认读会认字。
（一）借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，不丢字，不多字。
（二）教师范读课文，学生跟读。
（三）多种形式认读会认字。
1.借助拼音读准会认字。
2.在课文中圈出会认字。
3.认读词语“告诉”、“非常”和“壮观”。
4.认读词语“北京”和“天安门”，并借助巩固识记。
（1）看图填空：（）的天安门，积累短语“雄伟的天安门”。
（2）引导学生说说在哪儿见到过“北京”这两个字？5.齐读词语：告诉、北京、天安门、非常、壮观。
（四）指导朗读短语和长句。
1.利用填空的方式，读好长句“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
”（1）学生自由练习读句子“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
”（2）借助填空：妈妈告诉我，沿着（），就会（）。
读好句子的停顿，并积累短语“弯弯的小路”。
2.利用短语，读好长句“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
”（1）学生边读句子“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
”边找出短语“遥远的北京城”和“雄伟的天安门”。
（2）引导学生从“升旗仪式非常壮观”中找到短语“壮观的升旗仪式”。
（3）朗读句子。
3.找短语，自由练习读好长句“爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿(推荐3篇)部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿【第1篇】一、案例内容：九年义务教育（人教版）一年级上册《我多想去看看》。
这是一篇以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式讲述自己想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
二、案例描述：说板书课文题目，齐读。
师：看看课文题目，你想知道什么？生：我想去看什么？生：“我”是谁呀？生：“我”想到哪里去看看？生：为什么“我”很想去看看？师：（随机说板书：看什么？谁？到哪里去？为什么多想去？）孩子们真会动脑提问，带着问题去读课文的孩子是最聪明的，他在我们学完课文后的收获也是最大的。
以后，我们每个人都要会对自己提问题，都应该带着问题去读课文，现在，我们就带着这些问题一起来学习这篇课文。
师：示范读文，生标出几句话。
师生一起订正出3句话后，学生指读文，做到咬文准确，句子读通顺。
同桌同学一起读文，注意同桌有错音纠正后再一起继续往后读。
各自自由地、语速稍快地读文，读完后思考：我知道了什么？四人小组交流自己读课文的收获。
全班汇报：生：我读懂了“我”是写这篇课文的作者。
师：我们可以划去哪个问题了？生：我读懂了我到北京去要走很远很远的路。
师：从哪里读出来的？生：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
遥远的北京城……师：“遥远”什么意思？你能读出遥远来吗？抽生，引导读好。
全班齐读。
师：你们还读懂了什么？生：我读懂了北京天安门广场上升旗仪式非常壮观。
师：从哪里读出来的？生：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
师：说说我们每周一的升旗仪式吧。
生：升旗仪式时，很整齐，因为我们每个同学都要穿校服。
生：我们都不准说话，要抬头挺胸站好。
生：手还要贴裤缝。
生：眼睛要看着国旗慢慢升起。
生：还要一起唱校歌。
生：还要严肃认真。
师：是呀，我们学校每周星期一的升旗仪式够壮观的了，但和天安门广场的升旗仪式相比，还不够壮观，想去看看吗？cai展示：天安门广场上升旗仪式的录像。
有关《我多想去看看》教案4篇
有关《我多想去看看》教案4篇《我多想去看看》教案篇1《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。
本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
因此，在教学时，我紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。
一、初读课文，自主学习。
识字，是低年级语文教学的重点。
《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，逐步形成识字的.动力，为自主识字，大量阅读打好基础。
根据这种教学理念，我是这样引导学生：在文中读字音，启发学生自己想办法记字形。
如：“足”和“走”就可以用已学的“口”和“土”来进行识记；自己学笔顺，利用描红掌握字的整体框架，最后落实写入田字格。
一步一步的实际，由易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨。
二、研读课文，合作探究。
现在《语文课程标准》提出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
“根据这一理念，我是这样来开展教学的：首先采用四人小组合作，研读：”我“是谁？他想去看什么？突破难点，理解”壮观“及”心愿“一词，然后，探究为什么要去看看？练习”我会读“中的句子，最后，”我“会怎么说？练习有感情地朗读课文，采用小组合作的形式，让组长找几个能读的来读一读。
三、背诵课文，进行实践。
1、谁能有感情地来背一背课文？2、教唱《我爱北京天安门》。
3、自由实践：布置学生收集有关北京风光的图片，请去过北京的学生当小导游，接受北京美丽的风光，也可用我”我想________“说或写上几句话。
语文教学提倡”做、说、写“相结合，这是大教育家陶行知的理念。
语文教学中，人文性是第一位的，应立足与生活，语文的外延等于生活的外延。
《我多想去看看》教案篇2教学目标知识与技能：认识“想、能”等13个生字，认识“心”字底，会写“广、足”等4个生字。
我多想去看看说课稿
我多想去看看说课稿一、说教材《我多想去看看》是一篇充满想象和探知的课文，其作用在于激发学生的好奇心和探索欲，培养他们对未来世界的向往和追求。
本文在教材中占据重要地位，既是培养学生阅读兴趣的佳作，也是提升学生语文素养的范文。
本文主要内容讲述了一个孩子对未知世界的向往，通过对各种神奇景象的描绘，传递了勇敢追求梦想的信息。
文章语言优美，结构清晰，既有丰富的想象力，又有深刻的教育意义。
学生在学习本文后，可以提升自己的审美情趣，培养积极向上的心态。
1. 培养学生的阅读兴趣：本文以生动形象的语言，描述了一个充满神奇和未知的世界，激发了学生对阅读的兴趣。
2. 提升学生的语文素养：文章运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，有助于学生学习并运用这些修辞手法，提高自己的写作水平。
3. 培养学生的想象力：本文通过描绘各种神奇景象，激发学生的想象力，培养他们的创新思维。
4. 引导学生树立远大理想：文章传递了勇敢追求梦想、不断探索未知的精神，有助于学生树立远大理想，激发他们为实现梦想而努力奋斗。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字，理解词语的意思，并能运用。
（3）了解课文主要内容，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，培养学生的语感和审美情趣。
（2）通过小组合作，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过发挥想象，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对未知世界的探知欲望，培养他们的好奇心。
（2）引导学生树立远大理想，勇敢追求梦想。
（3）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习并运用本课生字、词语。
（3）理解课文主要内容，体会作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发挥想象，培养他们的创新思维。
（2）如何激发学生的好奇心，培养他们探索未知世界的欲望。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿３篇〖部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿第【1】篇〗尊敬的各位专家:你们好！我说课的内容是部编版小学语文一年级下册第二单元的第二篇课文《我多想去看看》的第一课时。
我将从说教学目标，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思五方面进行说课。
一、说目标我根据教材特点和学生认知水平，确立了以下教学目标：1.借助拼音，认识七个生字，认识足字旁，会写“会、门”三个字。
2.正确流利的朗读课文。
我确立此目标有以下四点依据：一是基于对课程标准学段目标的理解：《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
每个学段都要指导学生写好汉字。
第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。
关于阅读，《语文课程标准》对本学段的要求还包括积累自己喜欢的词语，课外阅读总量不少于五万字。
二是基于对单元重点项目的理解：本单元围绕心愿这一主题编排了4篇课文，这四篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣。
本单元的教学重点就是认识50个生字和6个偏旁；会写27个字和3个笔画。
正确、流利地朗读课文，读准字音；积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
三是基于对教学内容的认识：《我多想去看看》这篇课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
识字写字方面，要求认识12个字，会写6个字，这与《语文课程标准》中第一学段所要求的“多认少写”的要求相一致。
四是基于对一年级学生学情的把握：一年级上学期，在学会拼音的基础上，有了初步的识字写字基础，阅读也已经起步，一些学习的习惯，也已初步养成，这是学习本课识字写字的基础。
我多想去看看教案(优秀9篇)
我多想去看看教案(优秀9篇)《我多想去看看》教案篇一课时目标：1、巩固本课生字新词，会写“足”和“走”2、品词析句，理解“弯弯”“遥远”“壮观”的意思。
3、能有感情朗读课文4、激发学生对祖国的热爱。
重点，难点：理解文中重点词句。
写字。
教学过程：一、复习导入1、揭题《我多想去看看》，板书。
想去哪里看看？小朋友想去吗？2、开火车读生字卡。
去掉拼音再读生字。
3、课件出示：弯弯的山路。
沿着弯弯的山路读生词。
4、欣赏北京图片。
二、新课1、出示课文插图，猜一猜，妈妈和小男孩说了什么？2、出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的山路，就能走出大山。
1）指名读。
齐读。
2）为什么用“弯弯的小路”而不用“弯的小路”？3）还可以说弯弯的什么？4）指导朗读3、出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
1）指名读。
齐读。
2）“遥远”是多远呢？出示地图，讲述。
哪些地方离我们是遥远的？3）出示升旗仪式的图片，你从图上看到了什么？学生在国歌声中感受升旗仪式的壮观。
4）指导朗读。
4、出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
1）小男孩为什么说了两次？2）“我多想”句式练习。
3）指导朗读。
三、拓展1、欣赏今日北京风光。
2、再读课题3、这篇课文要告诉我们什么？四、写字1、生观察，师范写。
2、生写，师指导。
反思：这是一首篇幅短小，饱含爱国热情的现代诗。
教学时我让学生欣赏北京风光图片，激发学生对北京的向往；播放国歌，让学生感受升旗仪式的壮观，受到情感的熏陶。
课上我抓住了“弯弯的”“遥远”“壮观”三个重点词引导学生理解，于每一处都花了不少时间，学生的理解也基本上能达到预期效果。
但在朗读方面学生还不够投入，如果能增加老师的范读，我想学生能读得更好。
课文最后我设计了这样一个问题：这篇课文告诉我们什么？是想让学生回过头来整体把握课文，如果这时能够让学生读课文一遍，再引导学生交流我想也会更好。
《我多想去看看》教案篇二教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、*能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
《我多想去看看》教案(4篇)
《我多想去看看》教案（4篇）《我多想去看看》教案篇一【教学目标】1、学问目标：熟悉14个生字，熟悉1个偏旁心字底；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、力量目标：通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、德育目标：激发学生喜爱祖国、喜爱北京的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】感悟课文内容。
【设计理念】从多讲走向多读，依据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
本课学习采纳以景激情，以情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的憧憬，让学生带着心中憧憬，有感情地进展朗读，表达对祖国的喜爱。
【课前预备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。
【教学过程】一、导入。
就要放寒假了，假如爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？（自由发言）有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我们一起学一学第11课《我多想去看看》（齐读）。
1、多想什么意思？（特殊想，特别想）2、他那么想去看看，究竟要看什么？听教师读课文，然后说说你知道了什么？二、识字。
1、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。
2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜爱的方法记住它。
3、检查生字：同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。
①课件出示：大家读得这么快乐，小蜜蜂也来凑喧闹了，看，几只淘气的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
②出示生字，学生自己练读。
（课件）同桌检查。
指名读。
听一听电脑教师是怎样评价的。
（课件）读得好的当小教师带着大家一起读。
③想一想，你可以用什么方法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学方字旁。
学生讲得好的嘉奖玩猜字谜嬉戏。
（课件）④比一比，看谁的眼睛亮。
（稳固生字学习状况）（课件）三、再读课文看，淘气的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还熟悉吗？指名读课文。
《我多想去看看》说课稿（精选3篇）
《我多想去看看》说课稿（精选3篇）《我多想去看看》篇1教材分析：《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。
诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。
语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。
教学目标：1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。
学会写本课生字。
背诵课文。
2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：重点：识字和朗读教学是重点难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。
教法、学法：课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。
首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。
然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。
通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
教学过程：（一）谈话引入，揭示课题1、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？（指名2—4位）。
2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看……）3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。
《我多想去看看》(说课)
一、教学内容
《我多想去看看》（说课）章节，选自人教版小学语文二年级下册。本节课主要内容包括：理解诗歌的主题思想，体会作者对美好事物的向往之情；学习生词，如“遥远”、“流淌”等，并掌握它们的用法；通过朗读、感悟，提高学生的语感和表达能力；分析课文结构，理解诗歌的节奏和韵律。教学内容紧密联系课本，旨在让学生在学习中体验美好的情感，激发他们对生活的热爱和对未知世界的好奇心。
其次，关于诗歌情感的理解，虽然大部分学生能够体会到作者对远方的向往，但仍有一些学生难以深入理解诗歌背后的情感。这可能是因为他们对诗歌的阅读和理解还不够深入。在以后的教学中，我会鼓励学生多读、多思考，引导他们从不同角度去感受诗歌的情感。
此外，课堂上的小组讨论和实践活动虽然富有成效，但时间分配上似乎有些紧张。在今后的教学中，我应当更加合理地安排时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的机会进行思考和交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现诗歌中的美，分析情感表达，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我多想去看看》的情感内涵、生词用法以及诗歌的节奏韵律。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、表达美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。《我多想去看看》是一首描绘远方向往之情的诗歌。诗歌通过丰富的想象和优美的语言，表达了对未知世界的渴望。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗歌的具体内容。分析诗歌中的重点词语和句子，理解作者的情感表达，以及诗歌的节奏和韵律。
一年级下语文《我多想去看看》教案范文(精选6篇)教案及反思
一年级下语文《我多想去看看》教案范文（精选6篇）教案及反思一班级下语文《我多想去看看》教案范文（精选6篇）作为一名教学工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的一班级下语文《我多想去看看》教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级下语文《我多想去看看》教案篇1教学目标1、熟悉13个生字，会写4个字。
熟悉1个偏旁“心”。
2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，造成或产生对首都的喜爱之情。
教学重点识字、写字和练习朗读。
教学难点读好诗中的长句子。
课时支配2课时教学过程第一课时一、激趣导入师：同学们，你们去过吗？同学自由回答。
师：是什么样的呢？一首歌中是这样告知我们的。
播放“我爱天安门”的歌曲，同时老师用美丽的动作打节奏。
师：天安门是首都的象征，它又宏伟，又壮美，有个妈妈给她的孩子讲的样子，她是这样说的……播放媒体资源中课文的范读动画【说明】从谈论，到美丽的音乐，利用课件，把城淋漓尽致地呈现在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使同学快乐地投入到学习中去。
]二、初读感知1、范读课文师：你们想去看看吗？生：想。
师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。
师：你们认为我读的怎么样？同学评议。
师：你想读吗？那么你喜爱怎么读就怎么读，遇到不熟悉的字，用你喜爱的方法学习它，借助拼音读几遍。
【说明】老师亲切悦耳的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的体现。
2、自读课文，识记生字师：你们想读课文吗？那么你喜爱怎么读就怎么读吧。
遇到不熟悉的字，用你喜爱的方法学习它。
师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好方法记住它，看谁记的最多。
生小组内学习生字，老师巡察指导。
师：你以前熟悉哪些字？在哪里学的？同学汇报。
师：这些同学真了不起，老师鄙视你们。
那么你们又记住了哪些字呢？指名回答。
【说明】同学识记生字，是这堂课的重点，为了使同学的爱好得以保持，老师可采纳放手，让同学自主识记字形的做法。
我多想去看看教案优秀5篇
我多想去看看教案优秀5篇一年级语文下册课文我多想去看看教案篇一一、教学目标1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。
二、教学重点指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。
三、教学难点：长句子的读法四、教学时数：2课教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看（出示课题）个人读，全班读二、初读诗歌1、师范读2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读三、识字1、认读词语（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快（2）出示词语，生自由读（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）2、认读生字（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字（2）四人小组互相读一读（3）全班齐读（4）师抽读（5）小组学习有什么好方法可以记住它们四、读诗歌1、小组分角色读2、全班读第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片二、朗读背诵诗歌1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）3、背诵一年级语文下册课文我多想去看看教案篇二教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看说课稿第1篇】说教学目标：1、能正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、认识13个字，认识两个偏旁“心”、“方”。
2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学方法：欣赏法、读书指导法教具准备：课件说教学过程：一、激趣导入1、小朋友，你们最想去什么地方呢？2、今天，老师带你们去一个地方，看。
（课件出示北京风光）3、你们知道这是什么地方吗？4、看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。
5、说板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
6、你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。
用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
）二、初步感知课文1、自由读课文，借拼音读准拼音。
2、指名读、评读。
小组交流。
3、这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗仪式）4、他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？遥远、没去过。
（抓词体会）5、看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？我爱祖国，我爱北京。
6、学生自由读。
结合生活讲一讲。
三、学习生字1、（课件）出示生字，学生自己练读。
同桌检查。
指名读。
2、读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？4、学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
一口咬掉牛尾巴。
（告）保盖头下一个女。
（安）、、、、、、5、比一比，看谁的眼睛亮。
（巩固生字学习情况）6、去掉拼音读一读。
7、同学挑战读。
四、学习一、二两句话过渡：看，调皮的小猪把生字词送回了课文，你们还认识吗？1、指名读课文。
你读懂了什么？（1）“谁想去什么地方？”指导朗读。
（2）以“弯弯的（）”拓展说话。
《我多想去看看》说课稿优秀3篇
《我多想去看看》说课稿优秀3篇篇一：《我多想去看看》优秀教学设计篇一教学目的１、认识１３个生字，会写“广、升、足、走”４个字，认识２个偏旁。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文教学难点理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情教学准备课件、卡片教学时间2课时教学过程第一课时一、看图导入，说话练习１、北京城历史悠久，风景迷人，看到这样的景色，你有什么想说一说吗？２、导入新课，有位小朋友和你们一样，也很想去北京看看。
二、初读诗歌１、诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？２、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。
３、朗读比赛。
三、识字１、认读词语自由练读词语。
比一比，开火车，教师随即抽读，全班齐读。
四、认读生字１、圈出这些生字，大声练读。
２、你有什么办法可以记住这些字的字形？五、说话练习１、出示句子，个人练读，指名读，全班读。
２、说话练习：我国的首都是――，我国的国旗是――。
六、读诗歌小组读一读，全班与老师分角色朗读。
写字“广、升”观察在田字格中的位置，老师范写，书空，描红。
第二课时一、复习导入１、抽读生字卡片。
２、复习词语。
３、转盘游戏二、朗读、背诵诗歌１、指导有感情地朗读诗歌。
２、背诵诗歌。
篇二：说教学流程：篇二（一）、创设情境，激发情感：《语文课程标准》指出：重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
在教学中，要想激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情，教师就必须创设情境，带学生进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感。
因此，在教学时，设计了这样的环节：首先出示北京天安门的图，教学“安、北京城”。
讲述北京是我们的首都，小朋友是不是很想去北京看看，引发出学生的情感，激起了他们的好奇情绪，学生自然地便被带入到课文所描绘的情境中。
（二）检查预习，学习生字新词先逐句分析读。
《我多想去看看》教案优秀13篇
《我多想去看看》教案优秀13篇《我多想去看看》教案篇一北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
教学目标：1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
2、认识2个偏旁“心、方”。
3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
4、正确、流利地朗读课文。
教学准备：教学课件、田字格。
教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
教学理念：在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。
这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。
所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。
《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。
因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
教学设计：一、激趣导入：小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看。
课件出示北京风光图片（课件）你们知道这是什么地方吗？看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。
（课件）板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。
用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
）（课件）二、初读课文：1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。
他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？老师范读课文，学生认真听。
《我多想去看看》说课稿
《我多想去看看》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我多想去看看》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《我多想去看看》是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文。
本单元围绕“心愿”这一主题编排了四篇课文，从不同角度向我们展示了丰富多彩的心愿。
《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童对外面世界的向往，表达了他们渴望了解祖国大好河山的美好心愿。
本文语言质朴，感情真挚，充满了童真童趣。
课文配有两幅插图，分别对应文中两个孩子的心愿，有助于学生理解课文内容，激发学生的阅读兴趣。
二、说学情一年级的学生经过一学期的学习，已经具备了一定的识字量和阅读能力，但他们的认知水平和思维能力还比较有限，对于课文中表达的情感可能理解得不够深刻。
同时，这个年龄段的孩子好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢直观形象的事物。
因此，在教学中，我将充分利用多媒体课件、图片等直观手段，帮助学生理解课文内容，感受文中孩子的心愿。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“想、告”等 12 个生字和足字旁 1 个偏旁，会写“会、走”等 6 个字。
2、过程与方法目标：通过朗读、想象、交流等方式，引导学生理解课文内容，体会文中孩子的心愿。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字，会写生字。
教学难点：理解课文内容，体会文中孩子的心愿，激发学生的爱国情感。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛身临其境，更好地理解课文内容，感受文中孩子的心愿。
关于《我多想去看看》教案（精选5篇）
关于《我多想去看看》教案（精选5篇）关于《我多想去看看》教案（精选5篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的关于《我多想去看看》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我多想去看看》教案1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。
2、多媒体课件。
3、生字卡片（学生）。
4、《我爱北京天安门》的歌曲。
教学时间2课时第一课时一、质疑揭示新课。
1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？（生交流）2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。
三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
4、用手势表示课文有几句话。
5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？2、你是从课文中哪里知道的？3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。
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《我多想去看看》说课稿
尊敬的各位评委、老师们大家好。
今天我要说的是新疆专用版语文一年级下册课文第2课《我多想去看看》，我将从以下五个步骤进行说课。
一、说教材；二、说学情；三、说教学过程；四、说教法学法；五、说板书设计；
一说教材
《我多想去看看》是义务教育课程标准新疆版小学语文一年级下册的一篇精读课文。
《我多想去看看》这篇课文以两个孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京和新疆，去看天安门的升旗仪式和天山上美丽的雪莲。
本篇课文语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
识字写字方面，要求认识9个字，会写6个字，这与《语文课程标准》中第一学段所要求的“多认少写”的要求相一致。
基于课标精神，我制定以下教学目标。
教学目标:
知识与技能：1.认识“想、沿着”等9个字，会写“去、走、北京、前、对”等6个字。
继续培养学生识字写字的愿望以及独立识字的能力；引导学生观察字的间架结构，培养写规范字的良好习惯。
2.继续学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：通过朗读、看图、多媒体等方式理解课文内容。
情感态度与价值观：了解课文内容，产生对首都北京与新疆的热爱之情。
教学重难点：
重点：1.认识9个字，会写6个字。
2.练习朗读。
理解课文内容。
难点：读好课文中的长句子。
读准字音，读好轻声，注意停顿。
二说学情
一年级下学期，在学会拼音的基础上，有了初步的识字写字基础，阅读也已经起步，一些学习的习惯，也已初步养成，但是学生的自主感悟能力差，理解力、体会能力都是薄弱的，《我多想去看看》是学生的必修课，但是由于种种原因农村的孩子很难有机会去北京看升国旗，所以学生很难体会升国旗的情景，所以引导帮助他们学习和体会升国旗的情景是非常有必要的。
三说教法学法
根据低年级儿童特点，我采用以下教学模式：
（一）趣味导课由播放课件激发学习兴趣。
（二）自主学习自读课文，自学生字。
（三）合作探究同桌、小组合作学习。
（四）精讲点拨重点讲解并引导学生产生对首都北京的热爱之情。
（五）有效训练拓展学习。
四说教学过程
下面说说我的教学过程，我通过以下几个板块来说：
板块（一）引题导入
课件展示课本图画，趣味导课
1．问：这是哪儿？再看看标题，文中的“我”指的是谁呀？多想去哪儿看看？为什么想去那个地方看看呢？我紧抓这个培养学生质
疑的良好学习方法的契机，让学生齐读课题后引导质疑：“多想”是什么意思？那你能有感情地再读读吗？此环节为后面情感的激发打好伏笔。
读了课题后，你想知道些什么？
2．过渡：同学们:我们每周一早晨都要举行升旗仪式，看到飘扬的国旗你们想到些什么呢？那么，你想去我国的首都北京去看看那里的升旗仪式是怎么样的吗？再次齐读课题: 《我多想去看看》。
板块（二）自主学习自读课文，整体感知，并随文识字
1．首先让学生借助拼音自由读课文，划出生字。
要求：读准字音。
想一想，怎样记住这些生字？让学生随意说。
2．之后教师范读课文，让学生认真聆听
3．然后再把生字借助拼音多读几遍；在此基础上再将课文完整自由地读一遍，把句子读顺。
4．最后想一想，读文后，自己知道了些什么？
《语文课程标准》指出积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
基于课标精神，我设计板块（三）
板块（三）合作探究同桌、小组合作学习，探究文中句子的读法，互帮互学，初步了解课文所表达的意思。
1．此环节首先同桌之间互相读，纠错并记住生字正确的读音。
2．小组学习
（1）比赛读文。
要求：看谁读得流利。
（2）讨论：为什么我那么想去天安门看升旗仪式？（学生自由说）之后播放升旗仪式视频。
3.精讲点拨重点讲解并引导学生理解感受升旗的壮观。
基本理念及原则、策略
《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
每个学段都要指导学生写好汉字。
第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。
基于课标精神，我设计板块（四）
板块（四）识字写字
1.识字
（1）．首先检查生字读音，开火车读
（2）．然后将生字送回家，指名分段读课文。
要求：读出向往北京的强烈愿望，读出热爱祖国的思想感情。
2.指导写字
（1）重点指导“前、去、走”的写法。
比如“去”的写法。
（2）要求学生认真观察，找出特点，把字写好。
（3）学生练写。
板块（五）、有效训练拓展学习
1、根据课文，想一想，说一说
弯弯的________。
宽宽的________。
遥远的________。
美丽的________。
课堂小结：同学们，北京是我国的首都，我们要热爱北京。
新疆是我们的家乡，我们也要热爱新疆。
(用一首儿歌结束)
（六）、课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；可使学生更深刻地理解并在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
五说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。
板书设计如下：
2我多想去看看
妈妈说--我----北京城——升旗仪式——非常壮观—我多想去看看爸爸说—我——新疆——天山——美丽的雪莲——我多想去看看
以上就是我说课的全部内容，不当之处，敬请指正。