高考文言文翻译专题

高考文言文翻译专题

高三

2012-03-22 10:45

高考文言文翻译专题复习

教学目标：掌握文言文翻译的方法及技巧。

强调采点得分意识。

教学过程：

一、什么是文言文翻译？

将文言语句准确翻译成现代汉语，文言翻译涉及多方面的知识和能力,如解释实词、虚词,补出省略成分,调整特殊语序。

二、高考考查方式

高考采用主观题形式,要求将文言文直接翻译成现代汉语，即以直译为主，要求字字落实。近几年来,大多数省市的高考试卷增加了文言翻译题的分值。从2010年全国各省市文言文翻译题的分值来看，大多数在8～10分,并以9分和10分居多。

高考文言文评分细则的拟订会体现在句子的几个关键得分点处：①句中的关键词语（包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词）；②特殊句式的翻译（省略句、被动句、倒装句、判断句，包括固定句式）

三、文言文翻译的重点和难点。

文言翻译重点和难点有三个方面:一是译准关键词语。文言翻译题中必定会有几个关键字词是得分点。考生答题时可以画出句中的关键字词,看这几个字词与课文中所学过的意思有何异同,注意根据语境辨析关键词的一词多义,注意词类活用、通假字等,译准关键词语。二是要译出文言句式。要特别注意文言文特殊句式的翻译,如倒装句、判断句、省略句、被动句等，包括固定句式。三是要注意译准语气。即陈述句、感叹句、疑问句等。

四、文言文翻译原则。

原则一：直译为主

直译要做到字字落实，即忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；也即原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现。还要做到文从句顺：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。

原则二：意译为辅

意译则是按原文大意来翻译。文言文中常带修辞手法的地方，用典用事的地方，要根据上下文，灵活贯通的来翻译。如：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北”，其中的“东西”、“南北”实际都是“到处”的意思，用意译就比用直译好。

五、高考语文文言文翻译六招制胜

（1）留――保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水

中、笑、有”等，都按原文保留不译。

[例]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。――庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。

令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王

阳嘉元年，复造候风地动仪。

噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。。

夺项王天下者，必沛公也

（2）换――替换。将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将古今异义词换成今语，将通假字换成本字……凡该换的，一律换之。

[例]率妻子邑人来此绝境。

亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

“明”翻译为“阐明”。“大”翻译为“重大意义”。“重”翻译为“重要作用”。

乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。

“筑”翻译为“修筑”。“守”翻译为“把守”。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首……

“系”翻译为“捆绑”。“组”翻译为“绳索”。“首”翻译为“头颅”。

宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。

“促织”改换为“蟋蟀”，“岁”改换为“年”。

（3）补――补充。译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。

[例]见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。――（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回答了他。

独乐乐，与人乐乐，孰乐？

译文：独（自一个人）（欣赏音）乐（快）乐，与（别）人（一起欣赏音）乐（也快）乐，哪一种（孰）更快乐呢？

郑穆公使（人）视（于）客馆，则（其）束载、厉兵、秣马矣。

审视之，（之）短小，黑赤色，（成）顿（觉）非前物。

于是秦王不怿，为（之）一击缶。

（4）删――删略。文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、连接

作用），偏义复词中起陪衬作用的词，翻译时应删除。

例：夫战，勇气也。（《曹刿论战》）作战，（是靠）勇气的。（夫，句首发语词）

师道之不传也久矣。

“之”在句中起取消句子独立性的作用，“也”起舒缓语气的作用。均无实在意义，删去不译。

夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。

“夫”是语音助词，起提起下文的作用，无实在意义，删去不译。

昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。

“作息”偏义复词，其中“息”无实在意义，删去不译。

我有亲父兄，性行暴如雷。

备他盗出入与非常也。（《鸿门宴》）

是(为了)防备其他盗贼进来和意外事件。

而山下皆石穴罅，不知其深浅．（《石钟山记》）

原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它的深度。

（所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。）

（5）调――调整。对文言文中不同于现代汉语的特殊句式，翻译应进行必要的调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。

[例]青取之于蓝，而青于蓝。

豫州今欲何至？

调整为“豫州今欲至何？”

甚矣汝之不惠！

调整为“汝之不惠甚矣！”翻译为“你不聪明太严重了”。

蚓无爪牙之利，筋骨之强。

调整为“蚓无利爪牙，强筋骨。”翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强壮的筋和骨头”。

（5）贯――贯通。对排比句、对偶句、并列结构等进行推测，将运用修辞、典故的地方灵活贯通地翻译。

[例]有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。

可翻译为“秦国有并吞天下、统一四海的雄心”。

燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。

大阉之乱，缙绅而能不易其志者，……

“缙绅”是古代大臣上朝将手板插在腰带里，借代用法。翻译为“做官的人”。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。