儿童感觉统合
儿童感统状况测试、统计及评价
没有爬行阶段 运动发育落后 两侧肢体协调能力差，
不会快速连续的活动 一侧身体协调的活动
能力差 跨越中线能力差 不能建立惯用手 节奏感差
孩子已6岁，但仍不 会侧跳
飞行员选拔和训练过程
3、本体觉
提供身体四肢及关节位置的感觉
输入本体觉能对中枢神经系统抑制作用， 有利于平静情绪，增加安全感
自尊 自信 自制
学习 思考理解
有目的活动 手眼协调 语言 视知觉
认识认身识体身体动作动计作划计划 活活动动度度 协协调调情绪稳定性
感觉动作
姿势 平衡
眼睛活动 安全感 母子情感
感觉通路 视觉
触觉 本体觉 前庭觉
听觉
动作协 调不良
儿童感觉统合能力发展的阶段
感觉统合循环过程
治疗
（输入） 感觉输入
反馈
感觉调节整合
前庭与其他感觉系统关系
能在脑干部位统合所有输入的感觉信息 与多种神经系统功能密切相关 • 视觉系统:即空间视知觉 • 听觉系统:彼此在功能上相辅相成 • 本体觉系统:维持姿势、产生动作及
发展身体空间概念等 • 双侧统合、情绪:判断个体在环境中
空间关系以产生安全感
前庭系统自身调节功能
主动发挥抑制和促进作用
上世纪六、七十年代，欧美、 日本先进国家的问题 儿童日趋严重。美国加州大学心理学博士爱尔丝于1969年 首先系统提出感觉统合理论，认为感觉统合是指人体器官 各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对 身体内外知觉做出反应，都市生活中小家庭结构造成婴幼 儿感觉统合失调的主要原因。
（一）什么是感觉统合？
本体觉系统功能
平衡、姿势反应 感知肌肉张力 调节四肢活动力度 控制关节位置、活动方向和速度
幼儿园感统训练：发展儿童的感觉统合能力
幼儿园感统训练：发展儿童的感觉统合能力在幼儿园阶段，感统训练是一项非常重要的活动，它可以帮助发展儿童的感觉统合能力。
感觉统合能力是指个体通过感官系统接收信息，并对这些信息进行整合和处理的能力，这对于儿童的学习和日常生活至关重要。
感统训练旨在通过特定的活动和体验，促进儿童各种感官的发展，提高他们的感觉统合能力。
本文将深入探讨幼儿园感统训练的重要性及相关内容。
一、感统训练的重要性1. 帮助儿童建立良好的感觉基础感统训练可以帮助儿童建立良好的感觉基础，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等方面。
良好的感觉基础是儿童学习和生活的基础，对于日后的学习和发展至关重要。
2. 促进儿童感官系统的发展通过感统训练的活动，可以促进儿童感官系统的发展，包括视觉、听觉、触觉等方面。
这有助于提高儿童的感官敏感度和协调性，进而提高他们的感觉统合能力。
3. 促进儿童运动发展感统训练中的一些活动，如跑步、跳跃、攀爬等，可以促进儿童的运动发展，提高他们的协调性和平衡能力。
这对于儿童的身体发育和健康成长非常重要。
二、幼儿园感统训练的内容1. 视觉感统训练视觉感统训练是通过各种视觉刺激，促进儿童视觉系统的发展。
包括颜色识别、形状辨认、图形拼图等活动。
2. 听觉感统训练听觉感统训练是通过听觉刺激，促进儿童听觉系统的发展。
包括声音辨认、音乐欣赏、听力游戏等活动。
3. 触觉感统训练触觉感统训练是通过触觉刺激，促进儿童触觉系统的发展。
包括触摸材料辨认、手指操控、揉捏活动等。
4. 运动感统训练运动感统训练是通过各种运动活动，促进儿童的运动发展。
包括跑步、跳跃、攀爬、平衡等。
5. 深压力感统训练深压力感统训练是通过适当的深压力刺激，促进儿童的身体和情绪的平静与安定。
包括按摩、被褥包裹等活动。
三、我的观点和理解感统训练对幼儿园儿童的发展非常重要，它可以帮助他们建立良好的感觉基础，促进各种感官系统的发展，提高感觉统合能力。
在日常教育中，幼儿园老师可以结合各种感统训练活动，设计丰富多彩的教学内容和活动，为儿童的综合发展提供更好的支持和帮助。
儿童感觉统合科普 -回复
儿童感觉统合科普-回复什么是儿童感觉统合？儿童感觉统合是指儿童对不同感觉输入（例如视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉）的处理能力。
儿童通过感觉获得对世界的认知和理解，并将这些感觉整合在一起，形成对环境的适应和应对能力。
儿童感觉统合涉及到大脑的神经通信和信息处理。
中枢神经系统（包括大脑）负责接收、处理和解释来自感觉器官的输入。
儿童感觉统合的发展需要各个感觉系统的协调和整合，以及与其他认知和行为领域的相互支持。
为什么儿童感觉统合非常重要？儿童感觉统合对于儿童的学习、行为和日常生活中的自理技能非常重要。
正常的感觉统合能力有助于儿童建立对环境的准确理解和反应，促进儿童的发展和学习。
儿童感觉统合问题可能会导致学习障碍、社交困难、焦虑和注意力问题。
如果儿童无法准确处理来自各种感觉输入的信息，他们可能会对环境感到过分敏感或者不敏感，导致情绪不稳定和行为问题。
儿童感觉统合问题的迹象和诊断有一些迹象可以表明一个儿童可能有感觉统合问题。
这些迹象包括：1. 对感觉输入的过度敏感或低敏感。
例如，儿童可能对某些声音、触感或光线有强烈的反应，或者对这些感觉输入的反应相对减弱。
2. 对环境的反应不适当或困惑。
儿童可能会表现出焦虑、不安或者过度活跃，或者在新环境中感到困惑和不适应。
3. 行为问题和注意力问题。
儿童可能会表现出注意力不集中、多动、冲动或者易分散的特点。
如果出现这些迹象，将儿童带到儿科医生或儿童心理学家进行评估和诊断是很重要的。
儿童感觉统合的评估和治疗评估儿童感觉统合的专业通常是儿科医生、儿童康复医师或儿童心理学家。
他们通过面对面的访谈、观察和规范化的评估工具来评估儿童的感觉统合能力。
儿童感觉统合问题的治疗常常采取多学科的方法，包括儿科医生、儿童康复师、职业治疗师、言语治疗师和行为分析师等。
治疗的目标是提高儿童的感觉统合能力，增强儿童对环境的适应和应对能力。
治疗方法可以包括：1. 感觉整合疗法：通过特定的感觉输入和运动活动来刺激儿童的感觉系统，并帮助他们建立对不同感觉的准确辨别和整合能力。
儿童感觉统合能力发展评定量表(sits)
儿童感觉统合能力发展评定量表(Sensory Integration and Praxis Test, SIPT)是一种用于测定儿童感觉统合能力的评定量表。
该量表通过对儿童进行一系列的感觉、运动和感知测试，以评估其感觉统合能力的不同方面。
本文将就该量表的背景、测试内容和应用进行详细介绍。
一、背景1. 儿童感觉统合能力儿童感觉统合能力指的是儿童对外界感官信息的整合和处理能力。
这一能力对于儿童的运动协调、学习能力、情绪控制等方面都具有重要意义。
而对于某些特殊儿童来说，感觉统合能力的发展可能存在较大障碍，这就需要通过评定量表对其进行评估。
2. SIPT量表的出现SIPT量表最早由美国克雷格夫人（A. Jean Ayres）博士于1970年设计而成，是对儿童感觉统合能力进行评估的重要工具。
该量表经过多年的研究和实践，已经成为国际上公认的儿童感觉统合能力评定标准之一。
二、测试内容SIPT量表主要包括以下方面的测试内容：1. 触觉和压力感受：通过对儿童在不同触觉和压力条件下的反应，来评估其触觉和压力感受能力。
2. 运动感觉：通过运动感觉测试，评估儿童对于身体运动的感觉知觉和反应能力。
3. 视觉感受和感知：通过对儿童视觉感受和感知能力的测试，评估其视觉信息处理能力。
4. 平衡与空间定位：评估儿童平衡能力和空间定位能力。
5. 感觉运动整合：通过对儿童感觉和运动的整合能力进行测试，来评估其感觉和运动信息的整合水平。
6. 感觉对话：评估儿童对于感觉信息的适当反应和调节能力。
以上这些测试内容涵盖了儿童感觉统合能力的多个方面，能够全面地评估儿童的感觉统合能力发展情况。
三、应用SIPT量表主要用于以下几个方面的应用：1. 发现感觉统合能力障碍SIPT量表可以帮助医务人员及早发现儿童感觉统合能力的发展障碍，为他们制定合理的康复方案提供依据。
2. 指导康复训练通过对儿童进行SIPT量表测试，可以为康复训练提供有针对性的指导，使儿童能够更好地进行感觉统合能力的训练。
自闭症儿童感觉统合能力的评价
（二）特殊儿童感统失调的常见现象
➢ 触觉系统失调： 1、不喜欢被人抱，有时甚至拒绝他人的触 摸、拖手；不喜欢人多的地方。 2、拒绝理发、洗发、洗脸。 3、不喜欢穿鞋，喜欢打赤脚。 4、不喜欢或特喜欢特定质料的衣服。
5、喜欢吸手指，触摸生殖器。
6、偏食、逃避咀嚼。 7、对某种感觉特喜欢。如：玩沙，刮东西。 甚至显得固执而又会拒绝。拒绝使用某质 地的用材。如：胶泥、浆糊等。 8、痛觉迟钝，以致意外碰伤流血而不易察 觉。 9、反应慢，动作不灵活，发音或小肌肉运 动都显得笨拙不佳。
(10)能模仿固定的角色(动物或某人物)作游戏。 (□经常□偶而□不会)
4、语言的了解
(1)对听觉刺激的反应：对太大的声音，经常表现
异样的害怕。
(□经常□偶而□不会)
(2)可以了解简单的语言指示（语言理解）：
a．配合语言及指示的手势动作。(□经常□偶而□不会)
b．不用语言及指示的手势动作。(□经常□偶而□不会)
四、感觉统合能力的评估方法
(一)从日常生活中观察诊断 ➢ 穿脱衣服上的困难 1、扣扣子 2、坐着脱穿鞋 3、站或坐着脱穿裤子 4、两个指头老钻进一个手套指洞中
➢ 用餐时的问题 1、无法确定使用汤匙的手 2、吃饭时饭粒撒满地 3、将水倒入杯中 4、整理餐盒及餐具 ➢ 生活上的异样现象 1、剪指甲时的异状 2、排列东西时无法抓住正确方向 3、拿扫帚时的异常动作
(6)急速改变姿势时，身体恢复平衡及稳定性的反应
(前庭感觉)
(□过敏□正常□反应过少)
(7)对各种声音的喜恶反应。（听觉）
(□过敏□正常□反应过少)
(8)经常出现同种异常行为、自伤行为或自我强烈刺激 行为。
*内容：
儿童感觉统合能力评定
儿童感觉统合能力评定儿童的感觉统合能力是指儿童利用自己的感觉系统，将多种感觉信息整合在一起，并进行有效的处理和应对的能力。
这是儿童正常发展和适应环境的重要能力之一。
儿童的感觉统合能力对于其学习、行为和社交等方面的发展都起着重要的作用。
因此，对儿童的感觉统合能力进行评定就显得尤为重要。
为了评定儿童的感觉统合能力，需要采用合适的评定工具和方法。
一般来说，评定儿童的感觉统合能力主要包括以下几个方面：1. 触觉统合：触觉是儿童感知外界刺激的重要途径之一。
评定儿童的触觉统合能力可以通过观察儿童对于不同触觉刺激的反应情况来进行。
比如，观察儿童对于冷热、粗糙光滑等不同触觉刺激的反应能力。
2. 视觉统合：视觉是儿童感知外界环境的主要方式之一。
评定儿童的视觉统合能力可以通过观察儿童对于视觉刺激的反应情况来进行。
比如，观察儿童对于颜色、形状、大小等不同视觉刺激的辨别能力。
3. 听觉统合：听觉是儿童感知外界声音和语言的重要方式之一。
评定儿童的听觉统合能力可以通过观察儿童对于声音、语言的反应情况来进行。
比如，观察儿童对于不同音调、音量、语音的辨别能力。
4. 运动统合：运动是儿童感知和探索外界的重要手段之一。
评定儿童的运动统合能力可以通过观察儿童对于不同运动刺激的反应情况来进行。
比如，观察儿童对于平衡、协调和身体姿势的掌握能力。
通过以上评定，可以综合评估儿童的感觉统合能力。
评定结果可以为儿童的教育和干预提供重要的参考依据。
同时，儿童的感觉统合能力也可以通过训练和干预得到改善和提高。
为了有效评定儿童的感觉统合能力，评定者需要具备相关专业知识和经验。
评定过程中需要注意与儿童建立良好的沟通和信任关系，确保评定结果的准确性和可靠性。
此外，评定过程中还需要注意对儿童隐私和权益的保护，确保评定过程的合法性和道德性。
儿童感觉统合能力评定对于儿童的发展和教育具有重要意义。
通过评定儿童的感觉统合能力，可以及时发现儿童的发展问题，并采取相应的干预和教育措施。
儿童感觉统合能力发展评定量表(sits)
儿童感觉统合能力发展评定量表(sits)【原创实用版】目录1.儿童感觉统合能力发展评定量表（SIPT）概述2.SIPT 的理论基础与应用3.SIPT 的主要内容4.SIPT 的应用范围与意义5.量表的局限性与使用建议正文一、儿童感觉统合能力发展评定量表（SIPT）概述儿童感觉统合能力发展评定量表（Sensory Integration Test for Children，简称 SIPT）是一种用于评估儿童感觉统合能力的量化工具。
感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。
SIPT 旨在帮助家长和教师了解儿童的感觉统合能力发展状况，以便及时发现并干预可能存在的问题。
二、SIPT 的理论基础与应用SIPT 的理论基础源于脑功能研究和职业治疗。
根据对脑功能研究、ayres 职业治疗及实验的研究结果，ayres,a.,j.首先系统地提出了感觉统合理论（sensory,integration,theory，1972）。
她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。
SIPT 正是基于这一理论编制的量表，通过评估儿童在视觉、听觉、触觉、平衡觉等方面的表现，来衡量其感觉统合能力的发展水平。
SIPT 广泛应用于儿童学习能力、行为和情绪问题的评估，以及感觉统合失调的干预和康复训练。
通过使用 SIPT，家长和教师可以更好地了解儿童的生理和心理发展状况，及时发现儿童在学习、生活和交往中可能遇到的困难，从而有针对性地给予帮助和支持。
三、SIPT 的主要内容SIPT 包含多个评定项目，主要涵盖以下几个方面：1.视觉感觉统合：评估儿童在视觉追踪、视觉记忆和视觉空间等方面的能力。
2.听觉感觉统合：评估儿童在听觉注意力、听觉记忆和听觉空间等方面的能力。
3.触觉感觉统合：评估儿童在触觉识别、触觉记忆和触觉空间等方面的能力。
医学心理学 儿童感觉统合失调名词解释
医学心理学儿童感觉统合失调名词解释嘿，咱今儿来聊聊医学心理学里一个挺重要的东西，儿童感觉统合失调！这可不是啥生僻玩意儿哦。
你想想看，小朋友们有时候是不是会出现注意力不集中呀，就像那调皮的小猴子，总是没法安静地坐一会儿。
这其实可能就是感觉统合失调在捣鬼呢！比如说，有的孩子平衡感不太好，走个路都踉踉跄跄的，这不就跟那喝醉酒的人似的嘛。
感觉统合失调啊，就像是小朋友成长道路上的一个小怪兽！它会让孩子们在学习和生活中遇到各种麻烦。
好比一个小朋友，他在学校里总是没办法好好听老师讲课，一会儿玩玩这个，一会儿摸摸那个，这能学好吗？哎呀呀，这多让人着急呀！
那它到底是咋回事呢？简单来说，就是小朋友的大脑和身体没办法很好地协调配合啦。
就像一辆汽车，发动机和轮子不匹配，那还能跑得快吗？
咱再举个例子哈，有的孩子特别害怕一些很平常的触感，比如不喜欢被人拥抱，这是不是很奇怪呀？这其实也是感觉统合失调的一种表现呢。
这就好像他们的感觉系统出了故障，接收和处理信息的能力变弱了。
那怎么才能发现孩子有没有这个问题呢？这可得家长们细心观察啦！要是孩子经常容易摔倒，写字歪歪扭扭，或者对声音、光线特别敏感，那可就得注意咯！
我觉得呀，对于儿童感觉统合失调，我们一定要重视起来！不能觉
得孩子还小，长大就好了。
我们要及时帮助他们，让他们能够健康快
乐地成长呀！这可不是小事，关系到孩子们的未来呢！。
儿童感觉统合能力评估方法
儿童感觉统合能力评估方法儿童感觉统合能力评估是一种评估儿童感觉系统功能的方法，旨在了解儿童感觉处理的整体情况，如触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉和运动感觉等。
通过评估儿童的感觉统合能力，可以帮助发现儿童在感觉处理方面的困难和需要提高的领域，为个体化的干预和康复提供指导。
下面是一些常见的儿童感觉统合能力评估方法的相关参考内容。
1. 儿童感觉统合和运动评估(Sensory Integration and Praxis Tests, SIPT)：此评估是一种综合性的儿童感觉统合能力评估工具，它包含了多种测试项目，包括视觉感知、感觉过滤、身体协调和平衡、手眼协调、精细运动和空间定向等，通过观察儿童在各项任务中的表现，来评估他们的感觉统合和运动能力。
2. 儿童感觉统合评估检查清单 (Sensory Integration and Praxis Checklist, SIPT)：此评估是一种标准化的儿童感觉统合能力评估工具，通过对儿童行为的观察和家长或老师的报告，来评估儿童在感觉处理方面的困难和需要提高的领域，包括感觉系统的过活动或过敏、触觉处理、视觉和听觉的注意和处理、运动感觉和空间意识等。
3. 功能性儿童体验测评 (Functional Children's Experiences Scale, FCS)：此评估是一种通过让儿童参与日常生活活动，并观察其在活动中的表现，来评估儿童感觉统合能力的方法。
评估者会观察儿童在不同活动中的表现，如洗澡、睡觉、吃饭等，以了解儿童在各个感觉系统中的困难和需要提高的领域。
4. 儿童感觉统合评估问卷 (Sensory Integration and Praxis Questionnaire, SIPQ)：此评估是一种通过让家长或老师回答一系列问题，来评估儿童感觉统合能力的方法。
问卷包括了多个方面的问题，如注意力、行为问题、社交问题和感觉处理问题等，通过分析回答结果，可以评估儿童在感觉处理方面的困难和需要提高的领域。
儿童感觉统合检核表解读
儿童感觉统合检核表是一份用来评估儿童感觉统合能力的
表格，其中包括前庭觉、本体觉、触觉、视觉、听觉等方面
的检查。
通过填写表格，可以对儿童的感觉统合能力进行全
面的了解，并为其提供相应的训练和治疗建议。
下面是一些常见的儿童感觉统合检核表的解读：
1. 前庭觉：检查孩子对头部位置和身体姿势的感知能力，以及平衡感和重力控制能力。
如果孩子在这方面有问题，可
能会出现容易跌倒、晕车、注意力不集中、语言发育迟缓等
症状。
2. 本体觉：检查孩子对身体各部位的位置和动作的感知
能力，以及肌肉张力和协调性。
如果孩子在这方面有问题，
可能会出现动作不协调、容易摔跤、姿势异常、语言障碍等
症状。
3. 触觉：检查孩子对触觉刺激的感知能力，以及皮肤的
敏感度和耐受度。
如果孩子在这方面有问题，可能会出现怕痒、怕痛、紧张、焦虑等症状。
4. 视觉：检查孩子的视力、色彩识别能力和眼球运动能力。
如果孩子在这方面有问题，可能会出现视力障碍、阅读
困难、注意力不集中等症状。
5. 听觉：检查孩子的听力、语音识别能力和听觉记忆能力。
如果孩子在这方面有问题，可能会出现听力障碍、语言
障碍、注意力不集中等症状。
如果孩子在某方面的感觉统合能力上存在问题，可以通过
相应的训练来改善其状况。
例如，对于前庭觉失调的孩子，
可以进行旋转、摇晃、跳跃等活动；对于本体觉失调的孩子，可以进行肌肉力量训练、姿势调整等。
儿童感觉统合训练教案(总)
儿童感觉统合训练教案（第一部分）第一章：感觉统合训练概述一、教学目标1. 让学生了解感觉统合训练的基本概念。
2. 让学生掌握感觉统合训练的目的和意义。
3. 让学生了解感觉统合训练的方法和适用对象。
二、教学内容1. 感觉统合训练的定义：通过各种感觉刺激，提高儿童的感觉处理能力，促进其身心健康发展。
2. 感觉统合训练的目的：帮助儿童提高注意力、自我控制能力、社交能力和学习能力。
3. 感觉统合训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看感觉统合训练的介绍视频，让学生对感觉统合训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对感觉统合训练的理解和看法。
3. 设计感觉统合训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对感觉统合训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的感觉处理能力。
五、教学资源1. 感觉统合训练介绍视频。
2. 感觉统合训练游戏材料。
儿童感觉统合训练教案（第二部分）六章：视觉训练一、教学目标1. 让学生了解视觉训练的基本概念。
2. 让学生掌握视觉训练的目的和意义。
3. 让学生掌握视觉训练的方法。
二、教学内容1. 视觉训练的定义：通过各种视觉刺激，提高儿童的视觉处理能力。
2. 视觉训练的目的：帮助儿童提高注意力、阅读能力和学习能力。
3. 视觉训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看视觉训练的介绍视频，让学生对视觉训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对视觉训练的理解和看法。
3. 设计视觉训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对视觉训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的视觉处理能力。
五、教学资源1. 视觉训练介绍视频。
2. 视觉训练游戏材料。
我国儿童感觉统合研究现状与问题分析
我国儿童感觉统合研究现状与问题分析儿童感觉统合研究是指对儿童感觉系统的发育和功能进行研究的学科，该研究关注儿童感觉系统的健康发展和异常情况，并探索如何帮助儿童适应感觉输入，改善学习和生活质量。
下面将分析我国儿童感觉统合研究的现状及问题。
现状分析：1. 学术研究：我国对儿童感觉统合的研究起步较晚，还缺乏系统性的研究框架和共识。
目前，研究主要集中在儿童感觉系统发育阶段的评估与干预，对于儿童感觉统合的认知机制及其与其他领域的关联研究还较少。
2. 评估工具：我国目前使用的儿童感觉统合评估工具主要是国外引进的，缺乏自主研发的本土化工具。
这些评估工具大多用于国内临床和教育环境，对于儿童相对较为特殊的感觉需求和差异没有充分考虑。
3. 干预方法：目前，我国主要采用儿童感觉统合疗法来帮助儿童克服感觉统合困难。
由于研究相对较少，缺乏有效的干预指南和标准，并且干预效果和长期影响的评价还不够完善。
问题分析：1. 缺乏系统性的研究框架和共识。
由于儿童感觉统合研究起步较晚，尚未形成统一的理论框架和共识，从而导致研究方法和评价标准的多样性，不利于学科的发展和扩展。
2. 评估工具缺乏本土化。
儿童感觉统合评估工具的引进与开发不足，导致在实际应用中可能存在文化差异和不适用问题，无法全面准确地评估儿童的感觉统合发展水平。
4. 缺乏跨学科合作和交流。
儿童感觉统合研究涉及多个学科领域，如神经科学、心理学、教育学等，但不同学科之间的合作和交流还不够紧密。
缺乏跨学科的合作可能限制了研究的深度和广度，影响了学科的发展。
我国儿童感觉统合研究现状虽有一定进展，但仍面临诸多问题。
要加强学术研究，建立系统性的研究框架和共识；推动开发本土化的评估工具，以更好地满足国内儿童的感觉统合需求；完善干预方法和效果评价，提出有效的干预指南和标准；加强跨学科合作和交流，促进学科的发展和提高研究水平。
儿童感觉统合科普
儿童感觉统合科普什么是儿童感觉统合？儿童感觉统合是指儿童通过感觉系统获取信息，并将这些信息整合、处理和应对的能力。
感觉统合涉及多个感觉系统，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉和平衡感觉。
这些感觉系统通过神经系统和大脑进行协调和整合，使儿童能够感知和理解外界的刺激，并做出适当的反应。
儿童感觉统合的重要性儿童感觉统合对于儿童的发展和学习至关重要。
良好的感觉统合能力可以帮助儿童更好地理解和适应外界环境，提高学习效果和社交能力。
感觉统合问题可能会影响儿童的学习、行为和情绪调节能力。
儿童感觉统合问题的表现儿童感觉统合问题可能表现为以下方面： 1. 过敏或超敏：对某些感觉刺激过度敏感，如声音、光线、触摸等。
2. 欠敏：对某些感觉刺激反应不足，需要更强的刺激才能感知。
3. 协调困难：在运动和协调活动中表现出困难，如平衡、跳跃、抓握等。
4. 注意力问题：注意力不集中，容易分心或过于专注某个感觉刺激。
5. 情绪问题：易激动、易疲劳、情绪波动大等。
6. 学习问题：学习困难、记忆力差、注意力不集中等。
儿童感觉统合问题的原因儿童感觉统合问题的原因可能是多种多样的，包括： 1. 遗传因素：感觉统合问题可能与遗传基因有关。
2. 早期发展问题：早期发育异常可能导致感觉统合问题。
3. 环境因素：儿童在成长过程中所处的环境可能对感觉统合发展产生影响，如过度或不足的刺激。
4. 神经系统问题：神经系统的异常可能导致感觉统合问题。
如何帮助儿童发展感觉统合能力？以下是一些帮助儿童发展感觉统合能力的方法： 1. 提供适当的刺激：为儿童提供各种感觉刺激，如触摸不同材质的物品、听不同声音等，帮助他们感知和理解外界的刺激。
2. 提供结构化的活动：通过结构化的活动，如游戏、运动等，帮助儿童发展运动和协调能力。
3. 提供适当的支持：与儿童的家庭、学校和治疗师合作，提供适当的支持和指导，帮助儿童克服感觉统合问题。
4. 建立稳定的日常生活：为儿童提供稳定的日常生活环境，包括规律的作息时间、有序的学习环境等，有助于提高儿童的感觉统合能力。
儿童感觉统合训练教案(总)
儿童感觉统合训练教案(一)第一章：感觉统合训练概述1.1 感觉统合训练的定义解释感觉统合训练的概念，以及其在儿童发展中的重要性。
1.2 感觉统合训练的目的阐述感觉统合训练的目标，包括提高儿童的自信心、自我控制能力、社交能力和学习能力等。
1.3 感觉统合训练的方法介绍常见的感统训练方法，如触觉训练、视觉训练、听觉训练、嗅觉训练和味觉训练等。
1.4 感觉统合训练的适用对象说明感觉统合训练适用于哪些儿童，如注意力不集中、多动症、自闭症、学习困难等。
儿童感觉统合训练教案(二)第二章：触觉训练2.1 触觉训练的重要性讲解触觉在儿童发展中的作用，如培养空间感知、触觉敏感度等。
2.2 触觉训练的活动提供一系列触觉训练活动，如沙浴、触觉板、按摩球等，以及如何指导儿童进行这些活动。
2.3 触觉训练的注意事项提醒在进行触觉训练时需要注意的问题，如确保儿童的安全、尊重个人隐私等。
2.4 触觉训练的评估与反馈介绍如何对儿童的触觉训练效果进行评估，以及如何给予积极的反馈。
儿童感觉统合训练教案(三)第三章：视觉训练3.1 视觉训练的重要性阐述视觉在儿童发展中的作用，如提高注意力、阅读能力和空间概念等。
3.2 视觉训练的活动提供一系列视觉训练活动，如拼图、找不同、颜色识别等，以及如何指导儿童进行这些活动。
3.3 视觉训练的注意事项提醒在进行视觉训练时需要注意的问题，如确保儿童的安全、尊重个人隐私等。
3.4 视觉训练的评估与反馈介绍如何对儿童的视觉训练效果进行评估，以及如何给予积极的反馈。
儿童感觉统合训练教案(四)第四章：听觉训练4.1 听觉训练的重要性讲解听觉在儿童发展中的作用，如培养音乐能力、提高语言理解和表达能力等。
4.2 听觉训练的活动提供一系列听觉训练活动，如听力游戏、音乐欣赏、声音辨识等，以及如何指导儿童进行这些活动。
4.3 听觉训练的注意事项提醒在进行听觉训练时需要注意的问题，如确保儿童的安全、尊重个人隐私等。
4.4 听觉训练的评估与反馈介绍如何对儿童的听觉训练效果进行评估，以及如何给予积极的反馈。
儿童感觉统合能力评定
儿童感觉统合能力评定儿童感觉统合能力是指儿童通过感官系统（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）接收到的信息，在中枢神经系统中进行整合和处理的能力。
它对儿童的发展和学习至关重要，直接影响其学习、行为和社交能力的发展。
本文将介绍儿童感觉统合能力的评定方法和重要性。
一、儿童感觉统合能力评定的方法1. 视觉能力评定：通过观察儿童对不同形状、颜色、大小、方向的刺激物的反应，评估其视觉敏感度、空间定向能力和视觉追踪能力等。
2. 听觉能力评定：通过测试儿童对不同频率、音量、音调的声音的反应，评估其听觉敏感度、听觉定向能力和听觉辨别能力等。
3. 触觉能力评定：通过观察儿童对不同质地、温度、压力的触觉刺激的反应，评估其触觉敏感度、触觉定向能力和触觉辨别能力等。
4. 嗅觉和味觉能力评定：通过测试儿童对不同气味和味道的反应，评估其嗅觉和味觉敏感度和辨别能力等。
5. 综合能力评定：通过结合以上各个感官的评定结果，综合评估儿童的感觉统合能力水平。
二、儿童感觉统合能力评定的重要性1. 对儿童发展的影响：儿童感觉统合能力的发展与儿童的大脑发育密切相关。
良好的感觉统合能力有助于儿童的感知、认知和运动发展，提高其学习和行为自控能力。
2. 对学习的影响：感觉统合能力是儿童学习的基础，良好的感觉统合能力使儿童能够更好地接收和处理来自外界的信息，提高学习效果和学习兴趣。
3. 对行为的影响：感觉统合能力异常的儿童常表现出行为问题，如注意力不集中、易冲动、情绪不稳定等。
通过评定儿童的感觉统合能力，可以及早发现并干预这些问题，促进儿童的行为发展和社交适应能力。
4. 对幼儿教育的指导：通过评定儿童的感觉统合能力，教师可以了解每个儿童的感觉特点和需求，有针对性地设计教学活动和环境，促进儿童全面发展。
三、儿童感觉统合能力评定的局限性1. 评定方法的局限性：由于儿童感觉统合能力的评定涉及多个感官系统，评定方法相对复杂，需要专业人士进行评定，而且评定结果可能受到环境和个体因素的影响。
儿童感觉统合能力发展评定结果
儿童感觉统合能力发展评定结果
儿童感觉统合能力的发展评定结果是根据儿童在感觉统合任务上的表现进行评估的。
这种评定通常通过观察儿童在感觉、运动、认知和行为等方面的表现来进行。
评定结果可以分为以下几个方面：
1.感觉接受：儿童对于不同感觉刺激（如光线、声音、触觉）
的接受程度。
评定结果可以分为过敏、过度敏感、恰当接受、不敏感等级。
2.感觉处理：儿童对于不同感觉刺激的处理能力。
评定结果可
以分为适应不良、易被干扰、恰当处理、处理极差等级。
3.感觉整合：儿童将不同感觉信息整合成一个整体的能力。
评
定结果可以分为整合不佳、感觉杂乱、恰当整合、整合差等级。
4.感觉运动协调：儿童在感觉和运动之间的协调能力。
评定结
果可以分为不协调、协调困难、协调恰当、协调差等级。
根据以上几个方面的评定结果，可以综合评估儿童的感觉统合能力的发展水平。
这种评估结果可以帮助家长和专业人士了解儿童的感觉统合问题，并为后续的干预和治疗提供指导。
婴幼儿的感觉统合发展及相关活动
婴幼儿的感觉统合发展及相关活动婴幼儿期是孩子感觉统合发展的关键阶段。
感觉统合是指将来自感觉器官的多种神经冲动有组织地整合成有意义的行为反应的过程。
在婴幼儿期，感觉统合的正常发展对孩子的认知、情绪和运动发展具有重要影响。
为了促进婴幼儿的感觉统合发展，可以进行一系列的相关活动。
一、视觉发展活动视觉是婴幼儿感觉统合的重要组成部分，对于形成空间感知、追踪移动物体以及发展手眼协调具有重要作用。
以下是一些促进婴幼儿视觉发展的活动。
1. 目视训练将鲜艳、对比强烈的图形贴在婴幼儿床上，让婴幼儿在安全的环境中目视观察，起到刺激视觉发展的作用。
同时，可以用手指轻轻指向图形，并说出图形名称，引导婴幼儿注意和对视。
2. 互动游戏与婴幼儿进行面对面的互动游戏，如玩拍手、做鬼脸等，可以吸引婴幼儿的注意力，培养视觉追踪的能力。
3. 视觉追踪活动用一个小玩具或手指移到婴幼儿的视线范围内，然后缓慢移动，观察婴幼儿是否能够跟随移动物体，提高婴幼儿的视觉追踪能力。
二、听觉发展活动听觉是婴幼儿感觉统合中另一重要方面，对于语言和认知发展至关重要。
以下是一些促进婴幼儿听觉发展的活动。
1. 听觉刺激播放各种不同的声音给婴幼儿，如动物叫声、乐器声等，帮助婴幼儿分辨声音来源。
2. 语音模仿游戏对婴幼儿说简单的单词或音节，让婴幼儿模仿，并通过各种方式奖励和鼓励婴幼儿的努力。
3. 音乐欣赏让婴幼儿听音乐，可以选择节奏明快、曲调简单的儿歌或音乐，引导婴幼儿跟随节奏拍手或摇头。
三、触觉发展活动触觉是婴幼儿感觉统合中最早发展的感觉之一，对于婴幼儿的情感发展和身体认知具有重要作用。
以下是一些促进婴幼儿触觉发展的活动。
1. 肌肉按摩给婴幼儿进行适当的肌肉按摩，刺激婴幼儿的皮肤感觉，增加肌肉力量和灵活性。
2. 触觉游戏为婴幼儿准备一些不同材质的玩具，如毛绒玩具、塑料玩具等，让婴幼儿触摸、抓取和感受不同的材质。
3. 手部活动鼓励婴幼儿进行手部活动，如抓握、放置、叠叠乐等，可以提高手眼协调和感觉统合能力。
儿童感觉统合能力的评估方法
儿童感觉统合能力的评估方法
儿童的感觉统合能力是指通过感知系统将来自外界的感觉输入整合并作出相应
反应的能力。
这一能力对于儿童的学习、适应能力以及日常生活技能的发展至关重要。
因此，评估儿童的感觉统合能力是了解其发展状况和提供相应的干预支持的重要手段。
以下是一些常用的儿童感觉统合能力评估方法：
1. 观察法：观察法是最直接的评估方法之一，通过观察儿童在日常生活中的行
为和反应来评估其感觉统合能力。
评估者可以观察儿童对感觉刺激的反应、对噪音、光线等刺激的敏感程度以及日常生活技能的表现等。
2. 问卷调查法：问卷调查法可以用来评估儿童的感觉统合能力及其对日常生活
的影响。
评估者可以向儿童的亲属、教师或其他熟悉其生活的人发放感觉统合能力评估问卷，了解儿童在感觉统合方面的表现和困难。
3. 标准化测验法：标准化测验法是一种系统化、客观的评估方法，常用于专业
的儿童心理学或康复评估中。
该方法使用标准化的测试工具，通过儿童完成特定任务的结果来评估其感觉统合能力。
例如，儿童可以完成一系列感觉运动或协调性任务，观察其反应和表现。
无论采用哪种方法进行评估，评估者需要充分了解儿童感觉统合能力的发展规
律和相关的评估工具。
同时，评估的过程需要准确、客观地记录和分析儿童的表现，并结合儿童的生活环境和发展特点来进行综合判断。
评估结果可以为儿童提供个体化的干预支持和适当的康复训练，帮助他们更好地发展感觉统合能力，提高日常生活技能和学习能力。
儿童感觉统合发展指南
儿童感觉统合发展指南1. 了解感觉统合的重要性感觉统合是指大脑有效地整合来自各种感官(视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉和本体感觉)的信息,并将其组织成有意义的反应。
良好的感觉统合能力对于儿童的发展至关重要,它影响着儿童的注意力、学习能力、协调性、情绪调节和社交技巧等多个方面。
2. 观察儿童的感觉统合发展每个儿童的感觉统合发展进程都不尽相同。
家长可以通过观察儿童在日常生活中的表现,来评估其感觉统合能力的发展情况。
例如:- 是否容易分心或注意力不集中?- 是否存在协调性或平衡能力的问题?- 是否对某些声音、触感或味道过度敏感或反应迟钝?- 是否在社交场合表现出焦虑或退缩?3. 为儿童提供富有趣味的感官体验丰富的感官体验有助于促进儿童的感觉统合发展。
家长可以为孩子安排各种有趣的活动,如:- 听音乐、欣赏自然声音- 体验不同质地的材料(毛绒、光滑、粗糙等)- 尝试新的味道和气味- 参与平衡游戏和体育运动- 进行手工艺术创作4. 培养儿童的自我调节能力良好的自我调节能力有助于儿童更好地管理自己的感受和行为。
家长可以通过以下方式来培养儿童的自我调节能力:- 教导儿童识别和表达自己的情绪- 建立日常作息routine,提供稳定的环境- 鼓励儿童参与一些放松和冥想练习- 设立合理的行为期望,并给予适当的指导5. 寻求专业支持(如有需要)如果家长发现儿童在感觉统合发展方面存在明显的困难,应该寻求专业人士(如占理疗师或特殊教育教师)的支持和指导。
他们可以对儿童进行评估,并提供个性化的干预方案,帮助儿童克服感觉统合障碍。
感觉统合对于儿童的整体发展至关重要。
通过提供丰富的感官体验、培养自我调节能力以及及时寻求专业支持,家长可以为孩子营造一个有利于感觉统合发展的环境。
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儿童发展的过程中为什么有些孩子多动、有些孩子语言发展迟缓，那么接下来我们就要接触到一个名词，儿童感觉统合，通过今天的学习探讨我们就会从中找到原因。
首先，什么是感觉统合？是指机体在环境内有效利用自己的器官，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉和本体觉等从环境中获取信息，并由大脑对其进行多次分析、综合处理，进而做出适应性反应的能力。
这种能力在婴幼儿期就已经开始发展，而且与儿童日后的学习能力有很大关系。
简单来说，感觉统合就是一种大脑和身体相互协调的学习过程（到什么时间做什么事）。
感觉统合是1972年由美国加利福尼亚大学的爱尔丝博士提出的。
你们觉得这个感觉统合重要吗？（重要）只有感觉统合发展好了，我们才能在日常生活中能够很好的听、说、读、写、练顺利进行。
专注力是建立在感统正常发展的情况下进行的。
那么儿童感觉统合发展的基本重点
1、目的：身心健康发展的基础（发展好身体、奠定学习基础、顺利进行听、说、
读、写、练）
2、有刺激的输入以产生一系列适应性的反应
3、内驱力
4、每个感官系统所接收到的感觉输入会彼此影响。
5、中枢神经的可塑性：敏感期、黄金期、关键期（感统70个月为黄金期、6
岁为不足，80-100月失调）
什么是敏感期？其实就是打开了某一个通道，对某一件事情的关注。
刺激过多，孩子的感官会自动关闭（身体有一个自我保护的功能）。
在坐的都做了妈妈吧？你们知道孩子的语言敏感期是在哪个时期？
1）、敏感期不能过多的进行刺激。
孩子语言敏感期从4个月开始，敏感期4-8个月，不能刺激太多。
10-70个月是语言的黄金期，可以进行大量的语言刺激，这个时期的语言发展尤为重要。
70-80个月是关键期，什么是关键期？就是最后发展的时间。
6、发展有顺序也有个别差异（口腔期长牙齿、长个子）
1）、4岁半后用筷子。
儿童感觉统合发展的定义:
1、本体觉——躯干与四肢的协调（基本发展）
2、前庭觉——专注力、注意力左右脑交互作用（专注能力）
3、触觉统合——敏感知觉的整合，身体情绪
这三大感觉系统为人体最基本的感觉系统
其他的还有听觉、视觉、嗅觉、味觉等。
那因为时间有限，我就跟大家重点学习几个最为重要的感觉系统。
听知觉——听觉：
听知觉和听觉的区别？听觉是一种感官，听知觉是能不能听到、能不能听懂
听觉是人类最先发展的中枢神经系统——怀孕4个月启动
他听到的是一些声音吗？其实他听到的是频率，所以在胎教里最好的声音就是自然的声音。
所以有一些妈妈会用胎教音乐，胎教音乐对孩子有帮助吗？对孩子没有什么太多的作用。
非自然的声音。
真的一点用都没有吗？对妈妈是有帮助的，妈妈心情舒畅、胎压就稳定，胎压稳定了孩子自然就很愉悦
听知觉中有几大系统
1、过滤系统——主次音的分辨（妈妈在带孩子的时候不要太啰嗦，简单明了）
过于啰嗦会破坏孩子的过滤系统，因为太啰嗦孩子会自动屏蔽掉妈妈的声音。
2、辨别系统——听觉记忆系统，对不同声音的收录。
3、整合系统
视知觉：追视、测距
采用抛接来讲解追视、测距。
追视：对移动物体的掌控。
追视不佳的孩子，在幼儿园做操，别人在做的时候他呆呆的站着，等人家做完了他开始做得很嗨。
6个月的孩子能坐的时候开始喜欢扔东西，有些妈妈就不耐烦，不让孩子扔东西。
其实他是在进行追视的探索。
追视不佳的孩子到了小学读书会错行。
挫折感太大，不愿意读书
测距：对距离的判断。
生下来前十天看不见。
10-20天近视（只能看到30厘米内的东西）20-30天为远视，40天开始恢复正常，测距开始。
一个月两个月的新生儿对黑白光影感兴趣。
3、4个月孩子对大面积彩色感兴趣。
测距不佳的孩子，扁平视觉视线范围有限，看不到东西。
因为孩子小时候平躺着的时候到处都是白的。
小的时候没有刺激好。
测距不佳的孩子3岁以后下楼梯还是两步一步，正常孩子是一步一步的。
触觉——皮肤对外界的感知能力（对外界冷、热、烫、痛的感知）
1、触觉依赖：吸手指，抱着小被子、摸妈妈耳朵睡觉。
触觉依赖是因为孩子口
腔期一个咀嚼能力没有发展好，口腔期未被满足所导致的。
4到6个月的孩子开始吃自己的脚，你们说让不让吃？孩子对身体的一个探知同时对口腔的一个满足。
口腔期探索阶段，阻止孩子就相当于把孩子的聪明智慧减掉了。
不能强化，咬淡化，占用孩子的手。
触觉依赖是后天形成的，0-2.5岁口腔期未得到满足，辅食添加晚，流动食物时间过长，咀嚼变弱。
咀嚼不够强直接影响孩子的语言发展，容易形成一字口、大舌头。
咽食，导致食道长息肉，越来越喜欢吃流食。
2、触觉防卫过当：也是后天导致的。
触觉过当的孩子表现为不喜欢被碰触，拒
绝洗脸、洗头、理发，有一些触觉过当的孩子跟剖腹产有关。
感觉太敏感，轻轻推一下反应为打人。
不喜欢跟人接触，往往被误认为自闭。
不喜欢排队，喜欢排在最后，怕别人离我太近。
皮肤的感知能力是常人的1-500倍。
时刻出于戒备当中，直接影响孩子的情绪。
建议多玩沙子玩水。
3、触觉防卫失当：先天形成的。
意外碰伤的时，自己未能察觉。
本体觉——躯干和四肢的协调&平衡
本体觉的发展有五要素：由肌耐力、平衡、协调、节奏、敏捷五要素
1、肌耐力：肌张力大小-肌肉控制收缩。
肌张力过高，本来轻轻放，但是用力过猛。
蹦床弹跳肌张力过高的小孩表现出脚僵硬。
肌张力过低手脚无力，还有一个肌张力过低的表现为蝴蝶坐。
大腿内侧肌肉力量不够。
大腿内侧肌肉力量不够会影响孩子左右脑的思考。
肌张力不够的孩子形成假性多动症，前后左右动，平衡能力不佳直接影响了孩子的专注力。
前面说影响孩子的专注力是哪个知觉了？（听知觉）专注力不够的孩子百分之60到70是感统发展不足影响的。
所以那些静态的兴趣班提高孩子的专注力治标不治本。
作为家长我们要了解孩子专注力不足的根本，是本体觉的发展不足还是听知觉引起的不够专注，根据这些来给孩子从根本上调整。
方法大不相同，效果自然也不一样。
作为家长我们要知道孩子是因为什么引起的孩子专注力的不够。
2、平衡：脱离地面时的自身控制力。
身体前后的控制
3、协调：在地面上的自身控制力量。
是对身体左右的控制。
有些孩子走路走得好，但是走不长。
主要表现在协调能力发展足但是肌张力发展不足。
4、节奏：规则运动的能力.当孩子所有的运动都能够有规则有节奏的去进行的时候，说明孩子的感统已经发展得非常棒了！
5、敏捷：肌肉的控制能力。
比如我现在丢东西过去，我们会本能的闪躲。
但是我一躲倒下去了，那是哪里发展不佳呢？（平衡）
本体觉最大的杀手就是协助。
什么是协助？抱、牵手、摔倒不起
本体觉从出生就开始了，敏感期在4个月，黄金期在6个月（为什么？坐起来了）左右开始分化了。
有些孩子同手同脚，为什么？因为坐的时间比较少，爬得比较少，噌一下就走了，左右没有分化好。
包办代替是本体觉的杀手。
前庭觉、前庭系统
前庭系统是大脑的保护神，在人体大脑后下方的脑干后面，有一个叫做前庭神经核的微小雷达式感应器官，由它所组成的神经网络就是前庭觉。
简单来说，前庭觉是大脑感觉、运动觉的信息处理中心，所有外界的信息都要经过前庭觉传入大脑，然后大脑做出的反应。
左右脑由中枢神经连接并由海马体贯接。
我们的海马体在哪个位置？手掌掌根处在耳朵顶端，然后头顶两个中指交叉的地方。
海马体有多大，大拇指的第一节。
海马体决定孩子聪明的程度，因为它连接着左右脑，信息交换的过程。
左脑的特性是逻辑、数字、数学、顺序、因果、推理、创思
右脑的特性是记忆、语言、旋律、音乐、直觉、情感、图案
海马体1秒钟能跳动60-80万次属于正常值
右脑的过分开发——左脑功能会减退。
因为你一直在记、记、记，左脑没有得到充分的思考。
前庭觉又分前庭促进功能不足和前庭抑制功能不足。
抑制不足是海马体跳动过快，海马体1秒钟正常跳动是多少了？60-80万次。
那么抑制不足的孩子海马体可能1秒钟跳动100万次。
而促进不足，海马体跳动低于30万次以下。
这是它们不同的地方。
那么孩子为什么前庭觉发展不足呢？孩子小的时候有没有爬？孩子在6、7个月爬行的时候，头与地面是平行的，当你的头低下来与地面平行垂直的时候，海马体就在跳动，它跳动得越均匀，左右脑信息交换越快。
跳动得特别快的孩子就特别躁动。
促进不足的孩子反应就会慢一些。
爬行较少的孩子，前庭觉容易发展不佳。
前庭发展不足就会影响孩子的专注力。
所以感统对孩子的发展影响非常大，感觉统合是身体发展的基础。
前庭发展不足表现为易晕车，还有转圈圈转几十圈不晕也是前庭觉发展不足。
通过后天训练不晕的（小彩旗）那个不是前庭觉发展不足。
在孩子发展过程中，我们要接受孩子的情绪，不接受孩子的行为，建立常规、原则。