部编版《元日》课件完美版1

爆竹声中Байду номын сангаас岁除
春风送暖入屠苏
屠苏:指屠苏酒。古代习俗，大年初 一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒， 以驱邪避瘟疫，求得长寿。
春风送暖入屠苏
诗意：迎着和煦的春风，全家 人一起开怀畅饮屠苏酒。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年 已经过去；和暖的春风吹来了新年，人 们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
初升时光亮而 温暖的太阳。
千门万户曈曈日
这句承接前面诗意，是说家家户户都 沐浴在初春朝阳的光照之中。
总把新桃换旧符
这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了 “符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用， 这是因为七绝每句字数限制的缘故。
春联是对联 的一种，寓 意着“辞旧 迎新”。春 联应该是从 右往左读， 竖联读完了 再读横批。
总把新桃换旧符
诗意：都是用新桃符替换了旧桃符。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
诗意：新年的第一缕阳光普照着千家万 户，人们把旧桃符换成了新桃符。
在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的 一年过去了，新的一年到了； 人们迎着和煦的春风，开怀畅 饮屠苏酒。旭日的光辉普照千 家万户；为庆祝新春，人们总 要拿新的春联换下旧的春联。
人教版 语文 三年级 下册
9 古诗三首
元日
元日
“元”在字典中的解释有以 下六种，你认为在这里是 哪种解释？
（1）开始的，第一； （2）为首； （3）主要、根本；
元日：农历正 月初一，即 春节。
（4）货币单位；
元日
元日 王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
读出节奏
元日
王安石
爆竹∕声中∕一岁除，
春风∕送暖∕入屠苏。
千门∕万户∕曈曈日，
总把∕新桃∕换旧符。
互动课堂
自行朗读古诗《元日》： 1.结合注释，理解诗意 。 2.想一想：宋代人过春节有哪些习俗？
爆竹声中一岁除
一岁除：一年已尽。 除,去。
在噼噼啪啪 的爆竹声中， 旧的一年过去 了，新的一年 来到了。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
第一课时
写作背景： 当时的宋朝社会很贫穷，
年轻的王安石跟随父亲到各地 游历，了解了老百姓的疾苦。 后来他发奋读书中了进士，当 了地方官，做了许多有益于国 家、人民的事情。49岁时就被 任命为宰相，他终于有机会可 以一展抱负，于是就积极进行 改革，推行新政,希望国家变得 更加富强。《元日》就写在这 一年的春节。