杠杆学案教案

一、知识与技能

1．认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；

2．知道杠杆平衡条件；

3．了解杠杆的一些应用。

二、过程与方法

1．通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。

2．经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。

三、情感、态度与价值观

1．关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心，并乐于探索自然现象和日

常生活中的物理学道理。

2．认识科学探究中必须有合作精神。

【学生分组器材】小木棍（或长铅笔），铁架台，砖块，细绳，弹簧测力计，杠

杆原理演示器，钩码

【教学过程】：

一、创设情景，引入新课

1．用古埃及人搬运巨石修建金字塔的故事导入；

2．用砖块、铁架台、木棍、细绳等，请各小组同学模拟古埃及人搬运巨石修建

金字塔的情景，并交流心得体会。

二、自学指导一：杠杆

观察教材P

64

图所示的几种工具并想一想，它们有什么共同的特点？

自学杠杆部分，完成下列问题：

1、定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。

2、五要素：支点指；动力是；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。

3. 用同学模拟古埃及人搬运巨石的实物，认识支点O、动力F

1、动力臂L

1

、

阻力F

2、阻力臂L

2

（如下图）。

4.观察图甲，找出杠杆的五要素。

警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。

问题思考：

杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？

三、自学指导二：探究杠杆的平衡条件

杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下或。

问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？

你的猜测是：

实验探究

1、阅读P

65

，思考实验步骤

2、分小组进行实验探究（注意成员分工，边实验边记录）

3、根据实验数据得出的结论是：

若用F

1、F

2

、L

1

、L

2

分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条

件可表示为：

思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？

四、自学指导三：杠杆的应用

1.画出以下几个杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂。

(1)羊角锤拔钉子 (2) 收渔网

(3) 天平

2、比较以上三种杠杆中的动力、动力臂的大小，学习三种类型的杠杆。

省力杠杆：L

1>L

2

，省力但费距离，如(1)

费力杠杆：L

1

2

，费力但省距离，如(2)

等臂杠杆：L

1=L

2

，既不省力也不省距离，如(3)

3．请同学们举例，生活中都有哪些杠杆，分别属于什么类型？有没有既省力又省距离的杠杆呢？

4.阅读科学世界，思考并讨论如何算出大象的重量？

【小结】第一课件网

本节课你的收获：

你的疑惑：

【达标检测】：

1．判断下列说法是否正确

（1）一根硬棒就是杠杆（）

（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）

（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（）

（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）

2．关于力臂，下面说法中正确的是（）

A．从支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂

B．从支点到动力作用线的距离叫做动力臂

C．力臂一定在杠杆上

D．力臂的大小不可能为零

3．如图中，杠杆刚好平衡，若要使A端下降，B端上升，可采用的办法是：（每个钩码的质量相同）

A．两边各减少一个钩码 B．两边各增加一个钩码

C．两边都向左移动相同距离 D．两边都向内侧移动相同距离

4、在①钓鱼竿②天平③羊角锤④理发剪刀⑤缝纫机踏板⑥铡刀⑦瓶盖扳子等简单的机械中，属于省力杠杆的有，属于费力杠杆的有，属于等臂杠杆的有 .

5、一支刻度准确的杆秤，若换了质量较小的秤砣，用它来称量物体质量的结果：（）

A、比实际的大

B、与实际质量相等

C、比实际质量小

D、无法判断

6、一杠杆正处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力那么该杠杆：

A、仍有可能平衡，只要这个力加在阻力这一边

B、仍有可能平衡，只要该力加在动力作用点和阻力作用点之间

C、仍有可能平行，只要这个力的作用线通过支点

D、杠杆不可能平衡，因为多了一个力

【布置作业】————课后延伸

1、甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。

他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生错误的原因有那些？

甲组产生错误的原

因：

。

2、假期里，小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。活动要求是：家庭成员中的任意两名成员分别站在如图所示的木板上，恰好使木板水平平衡。

(1)若小兰和爸爸的体重分别为400N和800N，小兰站在距离中央支点2m的一

侧，爸爸应站在距离支点多远处才能使木板水平平衡?

(2)若小兰和爸爸已经成功地站在了木板上，现在他们同时开始匀速相向行走，小兰的速度是0．5m／s，爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破坏?