狐狸和乌鸦公开课教案

21、狐狸和乌鸦

蔡俊蔚教学目标：

知识与技能：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字8个。

2、积累词语10个。

过程与方法：1、能正确、熟练地朗读全文，能分角色有感情地朗读乌鸦和狐狸的对话，读出不同的语气。

2、能展开想象，新编《乌鸦和狐狸》的故事。

情感态度价值观：1、知道要正确认识自己。

2、通过课文的学习，懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。

教学重点：

1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。

2、能正确、熟练地朗读全文，能分角色有感情地朗读乌鸦和狐狸的对话，读出不同的语气。

教学难点：能展开想象，新编《乌鸦和狐狸》的故事。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话揭题，学习第一节。

1、师：小朋友，在茂密的大森林里，乌鸦和狐狸是一对邻居，你们看，（点按图片），这就是？（乌鸦）这又是谁？（狐狸）对了，狐狸的狸在这里应该读轻声，跟我读两遍：狐狸。看了图片，你能告诉大家乌鸦住在哪吗？（乌鸦住在大树上。）那狐狸又住在哪呢？（狐狸住在大树底下的洞里）底就是最下面的意思，大树底下就是大树的最下面。（拿卡片）谁能用换部首的方法记住这个字？（低）在写这个字的时候你要提醒大家什么？瞧，狐狸就住在大树底下的洞里（拿卡片）一起拼，开列小火车读好这个后鼻音的字。

2、现在把字宝宝送回句子中，谁来读一读这段话。评价：狸读轻声。齐读。

3、师：今天我们就要来学习一篇有关于狐狸和乌鸦的寓言故事（板书）指名读，

齐读。

二、初读课文、整体感知。

1、狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事？请你自己读一读课文的2~5小节。

2、接下去老师要请你们开火车读一读课文的2~5小节。一个人读一句话。其他小朋友认真听。

3、原来狐狸把乌鸦嘴里的什么东西骗走了？（肉）一起拼。你们都注意到了这是一个翘舌音的字。请喜欢吃肉的小朋友跟着老师写一写这个字（书空），对了，我们应该先写外面再写里面。

三、阅读第2节，体会乌鸦得到肉后高兴的心情。

1、乌鸦嘴里的肉是怎么得来的呢？我们来看课文的第2节，谁愿意读？

2、理解“叼”，读第2节，体会乌鸦高兴的心情

你们看，乌鸦嘴里的肉一半在外面，一半在嘴里，这个动作就是叼。乌鸦找到一片肉，它并不吃掉，而是“叼”回来给谁吃？（他的孩子）这真是一只爱自己孩子的乌鸦。乌鸦妈妈一想到自己的孩子有肉吃的了，心里怎么样？（很高兴）。所以我们要读出怎样的语气来？（高兴）（男女生赛读）

四、阅读第三小节第一、二句。

1、引读：这时候，狐狸也出来找吃的。他抬起头来，看见乌鸦嘴里叼着一片肉，

馋得？（直流口水）直流口水，就是不停地流口水。

2、瞧，这就是“直流口水”的“直”。谁会拼？点评：你注意到了这既是一个整体认读音节也是一个翘舌音的字。一起读。谁有好办法记住它？（真、值、植）请坐得笔直的小朋友跟着老师写一写这个字。注意里面一共有？3个横。

3、请你们用读来表现狐狸嘴馋的样子。（指名读、齐读）

4、想象说话：狐狸馋得直流口水，他在想什么呀？

（媒体出示句式：……，馋得直流口水，心想：。）

预设1：狐狸心想：这肉可真香呀！

预设2：狐狸（抬起头看到乌鸦在高高的树上，而自己却在大树底下）心想：它在那么高，我又不会爬树，抢是抢不到的，我得想办法让肉掉下来，落入我的口中。（引导学生观察看图，从地理位置上分析）

预设3：狐狸（看着乌鸦嘴里紧紧地叼着的肉）心想：我得叫他张嘴。（引导学生观察乌鸦的嘴巴）

五、阅读狐狸三次奉承乌鸦的句子，体会狐狸说奉承话的用意。

1、想到这，狐狸眼珠骨碌一转，他是怎样骗乌鸦嘴里的肉的呢？乌鸦又是什么反应？请你自己再读读第3-5节，读完以后请你用“”划出狐狸说的话。

2、指名反馈：狐狸说了哪些话呢？谁找到了？

①“您好，亲爱的乌鸦！”

②“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

③“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差远了，您的嗓子真好，听您唱歌，真是一种享受。您就唱几句吧！”

3、指导朗读

第一句：狐狸眼珠骨碌一转，笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”

（1）狐狸在说第一句话时的表情是怎样的？谁来读一读这句话？狐狸说话时眼珠骨碌一转说明？狐狸在打坏主意，笑着说“亲爱的……”说明是在套近乎。（2）谁能把狐狸打坏主意的样子读出来？（指名读、点评）谁能挑战一下他？（指名读、一起读）

（3）乌鸦听了狐狸的话，有没有理睬狐狸呢？你从哪句话中看出来的？（指名说、一起读）

（4）瞥就是眼睛快速地瞄了一眼，不作声是什么意思？（不发出声音）看来乌鸦没有上狐狸的当。可是狡猾的狐狸一向诡计多端，眼看第一次没有得逞，于是，它又说？（亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？）狐狸第二次问候了谁？（乌鸦的孩子）

第二句：狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

（1）狐狸为什么要问候乌鸦的孩子呢？它是真心关心乌鸦的孩子吗？

预设1：不是，因为乌鸦爱它的孩子，狐狸想用关心乌鸦的孩子来打动乌鸦，骗乌鸦的肉。

预设2：狐狸不爱乌鸦的孩子，它是装的，想骗肉。

师：这说明狐狸很……？狡猾。很坏。很奸诈。

是啊，多狡猾的狐狸啊！谁能读出狐狸狡猾的样子来？（指名读、小组比赛读）

这一次，乌鸦又是怎么表现的呢？（乌鸦看了狐狸一眼，还是不作声。）它和第一次的表现一样吗？你从哪里看出来的？（乌鸦看了狐狸一眼）

乌鸦看了狐狸一眼，说明什么？

生：乌鸦有点动心了，想和狐狸说话，但它还没有忘记嘴里的肉。

过渡：狐狸从刚才乌鸦的眼神中知道乌鸦有点动心了，狐狸抓住了乌鸦爱慕虚荣，喜欢听好话、奉承话的弱点，接着赞美乌鸦，它对乌鸦又说了什么呢？

第三句：狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差远了。您的嗓子真好，听您唱歌，真是一种享受。您就唱几句吧！”

（1）指名读。

（2）狐狸说的第一句话是在夸奖乌鸦的？羽毛。（男生读）可是乌鸦的羽毛真的有这么好看吗？你们看，这是乌鸦的羽毛，这是麻雀的羽毛，你觉得谁的羽毛好看？（麻雀）是啊，狐狸不仅说乌鸦的羽毛漂亮，还说麻雀比起乌鸦的羽毛还？差远了！学习差：羊字头+工。狐狸说的话可真够好听的。

（3）狐狸除了夸奖乌鸦羽毛之外，还夸奖它的？嗓子。（女生读）我们先来听听乌鸦真实的叫声，你觉得好听吗？可狐狸说听乌鸦唱歌是一种？（享受）学习受：

（4）狐狸说的这么一大段话里面他最想说的是哪句话？（您就唱几句吧！）为什么？（因为唱歌要开口，开口肉就会掉下来）

（5）这只狐狸夸了羽毛又夸嗓子，他说的是真话？还是假话？老师把说假话夸赞别人的话，用这个词表示（板书：奉承话），一起读这个词——奉承话。（6）过渡：为了骗乌鸦嘴里的肉，狐狸说的话一次比一次动听，一次比一次巧妙。

乌鸦听了狐狸这样奉承他，心里高兴吗？这时乌鸦怎么样？有什么反应呢？

（指名说：乌鸦……唱起歌来。）

2、师引读：

“哇……”他刚一张嘴，（师板书：一张嘴）。生——肉就掉下来了。

3、狐狸就是这样用奉承话达到了他的目的，一步一步把乌鸦嘴里的肉骗到手的。

这么有趣的寓言故事，我们一起来演一演吧。一生演乌鸦，其余学生演狐狸，老师读旁白。

4、这时候，狐狸还听乌鸦唱歌吗？（没有）他干什么去了？（指名说、一起读）师：原来，狐狸说了那么多奉承话，为的是。（说话练习）

七、课外拓展

1、乌鸦为什么会上狐狸的当?显示：乌鸦爱听_________，结果。

2、拓展想象